香香的被子

活動名稱：香香的被子

適宜年齡段：幼兒園小班

語言領(lǐng)域 ★★★

科學(xué)領(lǐng)域 ★★

設(shè)計思路：

《香香的被子》是一個生動有趣的故事，以現(xiàn)實生活為基礎(chǔ)，用布貼畫的奇特畫面效果、通俗易懂的語言，講述著小動物們冬天曬被子的生活故事。

秋末冬初天氣逐漸變冷，在《不怕冷》的主題中，如何引起孩子們對曬太陽的興趣，了解曬太陽的好處呢？我想《香香的被子》就是一個很好的切入點，借助繪本故事的情景，讓孩子們在生動有趣的故事情節(jié)中獲得并提升相關(guān)的生活經(jīng)驗。

活動目標(biāo)：

1．觀察被子的不同形狀，了解小動物曬被子、小松鼠曬尾巴的有趣故事情節(jié)。

2. 學(xué)著一頁頁地翻看圖畫書，體會自主閱讀的樂趣。

活動準(zhǔn)備：（wEI890.com 唯美句子）

1. 教具：交互式白板多媒體課件、繪本故事電子書。

2. 學(xué)具：小圖書每人一冊。

活動過程：

一、情景導(dǎo)入，引發(fā)興趣

1.看看猜猜，引以激趣。

師：有位動物朋友躲在后面，我們來猜猜它是誰？（白板：聚光燈）

（聚焦胖小豬的鼻子和四肢，提示幼兒進行猜測）

2.想想猜猜，引出故事。

師：太陽出來了，曬著身上暖暖的，猜猜看，小豬會做些什么呢？

過渡：曬著這么溫暖又舒服的太陽，小豬是不是和你們想得一樣呢？我一起去瞧瞧。

二、觀察感知，理解故事

1．出示畫面二，仔細(xì)觀察講述小豬的被子是什么樣的。

師：胖小豬在干什么呢？它的被子是什么樣的？（顏色、形狀、圖案）

小結(jié)：太陽出來了，胖小豬來曬被子，它的被子是方形的。

2.出示畫面三，根據(jù)叫聲、局部特征與食物來猜猜小動物。

師：瞧，誰也來曬被子了？

過渡：小花貓、小山羊還有小兔子都來曬被子了，它們的被子會是什么樣的呢？

3.出示繪本電子故事書，集體閱讀，了解小動物曬被子的故事情節(jié)。

師：小動物們曬得被子都一樣嗎？它們的被子都是什么樣的？

（白板互動：拖拉配對。為小動物找被子，感知小動物被子的不同形狀）

小結(jié)：小豬小豬你知道了嗎？小花貓的被子是圓形的、小山羊的被子是三角形的、小兔子的被子是心形的。

4.出示畫面五，小松鼠跳出提問，了解曬過的被子是“香香的、松軟的、暖和的”。

師：小松鼠有問題了，小動物們?yōu)槭裁匆獣癖蛔幽兀浚ó嬐庖簦?/p>

小結(jié)：原來啊，秋天把被子曬一曬，冬天蓋起來會更松軟更暖和。

三、自主閱讀，感受樂趣

1. 翻看小圖書，嘗試自主閱讀。

師：小松鼠也想曬被子，可是它沒有被子，這可怎么辦呢？我們一起看看書，看看小松鼠有沒有想到好辦法？

2.教師完整講述故事，幼兒一頁頁有序翻看小圖書。

3.天氣漸漸冷了，可是太陽照在身上卻是暖洋洋的，冬天多曬曬太陽我們小朋友的身體才會更健康，我們也一起去曬太陽。

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會說話的香蕉 學(xué)會說兒歌畫香蕉

下面給大家提供的是《會說話的香蕉 學(xué)會說兒歌畫香蕉》，希望精彩的內(nèi)容能夠幫助到你！

教案通過小朋友平時經(jīng)常見到的水果“香蕉”引出本次教案，最后讓孩子們知道講究衛(wèi)生的重要性和不要亂認(rèn)果皮紙削，做一個講究衛(wèi)生的好孩子。

會說話的香蕉

【教案目標(biāo)】

1、學(xué)會說兒歌畫香蕉。

2、知道不亂扔吃完的果皮，要講衛(wèi)生。

【教案準(zhǔn)備】

1、切好的香蕉一盤。

2、卡通圖片一張。

3、畫香蕉兒歌。

4、香蕉簡筆畫圖。

香蕉簡筆畫

【教案過程】

1、看看老師手里的圖片非常好玩，你們想看不？

2、這個卡通圖片上是不有一只猴子坐在香蕉船上晃來晃去，在上面吃香蕉那？

3、你們看猴子把吃完的香蕉皮隨手就扔了對不??？

4、不對??！老師是不是教過你們吃完的食物皮不要亂扔，我們要講衛(wèi)生。

5、那猴子喜歡吃香蕉，小朋友們喜歡吃香蕉嗎？那你們會畫香蕉嗎？

6、老師還準(zhǔn)備了一首畫香蕉兒歌，我先來多讀幾遍。

7、那我們來學(xué)畫香蕉，畫好的獎勵吃香蕉好不好？

一個小島真美麗。

香蕉—彎彎小船來拜訪。

香蕉—又來三條小小船。

香蕉—變成一串大香蕉。

香蕉

8、是不是會這首兒歌，學(xué)畫香蕉都簡單多了。

9、香蕉都畫好了嗎？現(xiàn)在我們一起來看看誰畫的好，誰那畫的不好。

10、小朋友們都非常棒，可還需要繼續(xù)加油，那現(xiàn)在我們一起去吃香蕉吧！

教案結(jié)束　

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親子游戲：摘香蕉

親子游戲是指父母與子女間或祖父母與孫子女間的游戲行為。親子游戲是以孩子為主體，父母為主導(dǎo)，家庭為單位而進行的。親子游戲是兒童游戲的一種重要形式，在兒童成長發(fā)展過程中占有重要的地位。（親子游戲——摘香蕉）兒童游戲按照交往對象來分，可分為親子游戲、實物游戲、伙伴游戲這三種。在兒童游戲的發(fā)生發(fā)展過程中，親子游戲的發(fā)生先于其它的游戲，父母或成人向嬰兒微笑、用手指逗嬰兒與嬰兒談話，這是最早　期的親子游戲。隨著嬰兒的發(fā)展，嬰兒游戲的主動性逐漸增長，出現(xiàn)實物游戲、伙伴游戲，同時親子游戲的內(nèi)容和方式都有了更繁雜的變化，不僅僅是情感交流，還擴展到心智發(fā)展和認(rèn)知活動上，這時的親　子游戲滲透著教學(xué)性質(zhì)。

（親子游戲——摘香蕉）

主要目標(biāo)：發(fā)展孩子爬上爬下的動作，訓(xùn)練動作的協(xié)調(diào)能力及做事的膽量。

活動材料：香蕉，氣球，長方形軟積木與地板塊捆在一起成為腳墊（高度為２０～３０厘米）。

指導(dǎo)要點：①教師在活動室內(nèi)拉一條繩子，在繩子上掛香蕉，吸引孩子去摘取。孩子摘不到時，教師可提示孩子爬到墊子上去摘。如果孩子害怕，家長可適當(dāng)扶一下，孩子抓到香蕉時，家長可以幫孩子　把香蕉從繩上取下。②孩子摘到香蕉后，可引導(dǎo)孩子和家長一起吃。③第二次活動，老師掛上氣球，要求寶寶用相同的方法去拿。家長只在旁邊保護并鼓勵孩子自己爬上墊子摘氣球。

建議：家長用孩子喜歡的物品（如氣球或玩具），把它拿在手中，讓寶寶去夠取。（親子游戲——摘香蕉）

小班綜合精選說課：香蕉香蕉變變變

各位評委、各位老師同仁們： 大家好！ 今天我說課的內(nèi)容是小班綜合活動《香蕉香蕉變變變》，這個活動是我根據(jù)華東師范大學(xué)出版社出版的《幼兒園建構(gòu)式課程指導(dǎo)》小班上冊中“好吃的水果”這一主題，自己創(chuàng)設(shè)的與主題緊緊相扣的、與幼兒生活又密不可分的、即培養(yǎng)了幼兒的想像力、創(chuàng)造力、又培養(yǎng)了幼兒的語言表達能力，還增強了幼兒的自我服務(wù)意識與環(huán)保意識的一個綜合活動。 一、說教材 1、教材內(nèi)容分析：水果是幼兒生活中常見的事物，它富有營養(yǎng)，又貼近幼兒的生活，可以給幼兒帶來豐富的感官之旅。這個活動我是以水果中的一種——香蕉為主體，之所以選它，因為它是水果當(dāng)中比較常見的一種，孩子們又比較熟悉的，實物一出示，就很容易引起幼兒的學(xué)習(xí)興趣，且融入游戲，又有幼兒親身體驗，讓幼兒在活動中能用語言和動作表現(xiàn)出香蕉的獨特外型、與眾不同的吃法及與眾不同的口味，這非常符合幼兒的年齡特點和學(xué)習(xí)特點。正如《綱要》中所述：“既符合幼兒的現(xiàn)實需要，又有利于其長遠的發(fā)展；既貼近幼兒的生活，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗和視野。2、幼兒現(xiàn)狀分析：小班幼兒年齡小，語言表達能力較差，動手能力也較差，他們的思維仍帶有直覺行動性，他們喜歡直觀的、真實存在的東西，需在親身體驗、探索中去發(fā)現(xiàn)事物的特征。 3、目標(biāo)定位：活動的目標(biāo)，貫穿于一個教育活動的始終，對活動起著主導(dǎo)作用。 在生活中，小年齡的幼兒對吃的、玩的東西很感興趣。為此，我們常常以他們的興趣為出發(fā)點，設(shè)計一些教學(xué)活動，巧妙地將教育目標(biāo)蘊含其中，讓幼兒在生活化的活動中獲得有益的發(fā)展。根據(jù)小班幼兒的這一年齡特點及實際情況，我們確立了認(rèn)知、能力、情感等方面的目標(biāo)，其中既有表達交流，又有親身體驗的部分。目標(biāo)為：1）通過游戲形式引導(dǎo)幼兒發(fā)揮想象，并用語言、動作表達想象結(jié)果；2）發(fā)展幼兒的想象能力和表達能力；3）培養(yǎng)幼兒的動手能力及初步的環(huán)保意識。 4、活動的重點和難點：這個活動是一個綜合活動，其滲透了語言領(lǐng)域、科學(xué)領(lǐng)域及社會、健康領(lǐng)域等方面的內(nèi)容，但活動的重點仍以語言領(lǐng)域的想象和表達為主，主要引導(dǎo)幼兒發(fā)揮想象，大膽運用語言、動作表達想象結(jié)果；難點在于引導(dǎo)幼兒在吃的過程中交流、感知香蕉從“整體——>部分 ——>沒有”的漸變過程。 對于突破重點所采用的方法：豐富幼兒的知識經(jīng)驗，以游戲的形式貫穿始終，引導(dǎo)幼兒輕松學(xué)習(xí)；對于突破難點所采用的方法：注重多觀察多實踐，使幼兒在親身體驗中感知事物的漸變過程 5、活動準(zhǔn)備：活動準(zhǔn)備是為具體活動目標(biāo)服務(wù)的，同時幼兒是通過與環(huán)境、材料的相互作用來獲得發(fā)展的。為使活動呈現(xiàn)出趣味性、綜合性和實用性，寓教育于實際操作和游戲中，我做了以下準(zhǔn)備：1）香蕉若干（多于幼兒人數(shù)）；2）方紙盒一只，濕毛巾若干；3）幼兒分組呈半圓形分布做。 二、說教法 新《綱要》提出：創(chuàng)設(shè)一個寬松的環(huán)境，讓每個幼兒都有機會參與探究活動，進行嘗試，感受參與的樂趣，并能鼓勵幼兒大膽發(fā)表自己的想法和意見。因此，本活動教師將充當(dāng)幼兒的支持者、合作者和引導(dǎo)者，根據(jù)小班幼兒思維的具體形象性特點始終貫穿直觀性原則，結(jié)合多種教法進行活動。 1、直觀法 這里使用的是演示法，通過演示變換實物，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。香蕉有它獨特的外型特征，又好吃，又易剝，對小班幼兒來說，具有較強的吸引力，它特有的外型又能給孩子們不斷想象的空間；結(jié)合教師的變換操作及幼兒的親身體驗，動靜結(jié)合，使教學(xué)成為有趣的活動，容易引起幼兒的興趣，集中幼兒的注意力，便于幼兒理解，易于記憶，從而是孩子們情緒高漲，興趣盎然。 2、談話法 在活動中適當(dāng)?shù)膯栴}有助于活躍幼兒的思維，啟發(fā)學(xué)習(xí)，有利于幼兒獲得新知識和發(fā)展智力，培養(yǎng)語言表達能力和較好的語言習(xí)慣。 3、游戲法 游戲是幼兒最喜歡的活動。這個活動我以一根游戲主線——“香蕉香蕉變變變”貫穿始終，給幼兒創(chuàng)設(shè)了一個輕松、愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境。既能更好地達到活動目的，又能更好地激發(fā)出幼兒的豐富想象力，并幫助幼兒鞏固想象結(jié)果。 4、操作體驗法 它是幼兒建構(gòu)知識的基本方法，是指幼兒動手操作，親身體驗，在與材料的相互作用過程中進行探索學(xué)習(xí)。本次活動安排了兩次操作體驗活動：第一次是請幼兒拿香蕉想一想、做一做動作，發(fā)揮幼兒想象力和創(chuàng)造力，主要是讓幼兒探索香蕉的外型特征，大膽運用語言、動作表達自己的想象結(jié)果；第二次是讓幼兒吃香蕉，幼兒在剝一剝、嘗一嘗、看一看，說一說中獲得感知，初步了解香蕉從“整體——>部分——>沒有”的漸變過程。

2020小班說課稿：香甜的水果----香蕉變魔術(shù)

下面給大家提供的是“幼兒園小班說課稿：香甜的水果----香蕉變魔術(shù)”，希望精彩的內(nèi)容能夠幫助到你！

一、說教材1、課題類型：今天我說課的內(nèi)容是小班健康活動《香甜的水果》。選擇這一主題，主要是讓幼兒認(rèn)識并喜歡不同種類的水果，能說出水果的名稱，初步了解常見水果的營養(yǎng)價值。在這一課題中，我又以我愛吃的水果----香蕉為例，創(chuàng)設(shè)了這節(jié)健康活動并展示給大家。

2、教材分析：正如《綱要》所要求的：選取事物要貼近幼兒生活。香蕉是幼兒生活中常見的事物，之所以選它，是因為它具有獨特的外形、與眾不同的吃法及口味，這非常符合小班幼兒的年齡特點和學(xué)習(xí)特點。由此，我設(shè)想通過《香蕉變魔術(shù)》這一活動，來增強幼兒愛吃水果的健康意識，并且在創(chuàng)設(shè)活動中注意給幼兒留有充分的想象空間，初步培養(yǎng)幼兒的想象力、創(chuàng)造力、語言表達能力等。

3、教學(xué)重、難點：本次活動的活重點是增強幼兒愛吃水果的健康意識;本次活動難點是通過游戲形式引導(dǎo)幼兒發(fā)揮想象，并用語言、動作表達想象結(jié)果。

4、幼兒現(xiàn)狀分析：小班幼兒年齡小，語言表達能力較差，動手能力也較差，他們的思維仍帶有直覺行動性;幼兒的這些能力是通過與環(huán)境、材料的相互作用來獲得發(fā)展的。因此，我創(chuàng)設(shè)了《香蕉變魔術(shù)》這節(jié)與幼兒生活緊密結(jié)合的健康活動課，來增強幼兒的語言表達能力和動手能力。

二、說活動目標(biāo)活動目標(biāo)是教育活動的起點和歸宿，對活動起著導(dǎo)向作用。我根據(jù)小班幼兒年齡特點和實際情況，確立了如下三個目標(biāo)：

(1)通過游戲形式引導(dǎo)幼兒發(fā)揮想象，并用語言、動作表達想象結(jié)果。

(2)增強幼兒愛吃水果的健康意識。

(3)培養(yǎng)幼兒動手能力及初步的環(huán)保意識。

三、說教法、學(xué)法：

新《綱要》指出："教師應(yīng)成為學(xué)習(xí)活動的支持者、合作者、引導(dǎo)者。"活動中我主要采用了以下教法：

直觀演示法：活動中，我以生動形象的直觀演示來激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。

操作體驗法：讓幼兒動手操作親身體驗從而發(fā)展幼兒的想象力和創(chuàng)造力。

提問法：通過提問讓幼兒回答問題來鍛煉幼兒思維和語言表達能力。

以幼兒為主體，創(chuàng)設(shè)條件讓幼兒參與活動，更讓幼兒體會到成功的喜悅。本次活動采用了以下學(xué)法：

多種感官參與法：讓幼兒用多種感官來參與活動獲得豐富的知識經(jīng)驗。

嘗試法：通過讓幼兒自己動手剝香蕉，從而提高他們的動手能力。

四、說教學(xué)準(zhǔn)備：

為了達成以上目標(biāo)，更好的突出重點和突破難點，我做了以下準(zhǔn)備：香蕉若干;方紙盒一個;紙簍一個。

五、說教學(xué)過程：

根據(jù)小班幼兒的年齡特點和認(rèn)知水平，結(jié)合活動目標(biāo)，遵循由淺入深、循序漸進的教學(xué)原則，我設(shè)計了以下四個環(huán)節(jié)：導(dǎo)入主題、想想活動、分享活動、延伸活動。

(一)通過猜謎語，引起幼兒興趣小朋友，這個盒子里面有一樣好吃的東西，它的樣子長長的、彎彎的、皮黃黃的，要剝皮以后才能吃。我在表述時語速較慢，咬字清晰，這樣幼兒仔細(xì)傾聽并結(jié)合已有的生活經(jīng)驗進行想象，有意識的猜出老師問題的答案。然后，我再從盒子里把香蕉拿出來，展示給他們看，肯定他們，給予他們自信和鼓勵，既吸引了他們的視線，又激發(fā)了他們參與活動的興趣。

(二)利用魔術(shù)游戲，發(fā)揮幼兒想象這一環(huán)節(jié)中，我通過"香蕉變魔術(shù)"游戲的形式引導(dǎo)幼兒發(fā)揮想象，并大膽運用語言活動或動作來表達想象結(jié)果。

一開始，我就抓住幼兒喜歡游戲的特點問："這可不是一只普通的香蕉，它會變魔術(shù)，你們信不信!"這樣一說，孩子們肯定會覺得新奇，接著我就開始變魔術(shù)了，很自然的把他們的注意力吸引過來。

第一種變化：香蕉橫放，"變變變，你們看它這樣像什么?"孩子們結(jié)合已有經(jīng)驗發(fā)揮想象并大膽表達，我運用啟發(fā)聯(lián)想法，引導(dǎo)幼兒去想象，有的幼兒會說(像小橋、像月亮、像彩虹等)，此時，對表達能力較差的幼兒要及時鼓勵和肯定，并允許幼兒用身體動作來表示。

第二種變化：香蕉豎放，"變變變，你們看它這樣又像什么?"我會模仿打電話狀，喂，小朋友好!幼兒模仿：老師好!這很容易猜出是電話。最后，還給了幼兒充分展示自我的機會："香蕉除了可以當(dāng)作電話外，還可以當(dāng)做什么、請你們每人拿一只香蕉，想一想、做一做動作，好嗎?"這樣，幼兒邊說邊做動作，整個活動培養(yǎng)了幼兒的想象力，語言表達能力，模仿力以及動手能力等。

(三)幼兒動手操作，體驗分享樂趣我首先鼓勵幼兒自己動手剝香蕉，并注意因材施教，對動手能力較差的，不會剝香蕉的幼兒，我會適當(dāng)?shù)慕o予幫助。然后讓幼兒根據(jù)自己剝開的香蕉觀察想象香蕉像什么。我會運用啟發(fā)聯(lián)想法引導(dǎo)幼兒去想象。有的幼兒會說(像小鹿、花等)最后和幼兒一起分享吃香蕉，引導(dǎo)幼兒在吃的過程中感知，交流香蕉的味道，同時引導(dǎo)幼兒說出吃香蕉的好處。初步培養(yǎng)愛吃香蕉的情感。品嘗香蕉后，教育幼兒把果皮放入指定的地方---廢紙簍，養(yǎng)成良好習(xí)慣，初步培養(yǎng)幼兒的環(huán)保意識。

(四)欣賞《水果歌》，延伸本節(jié)活動我組織幼兒自由發(fā)言：你除了愛吃香蕉外，還喜歡吃哪些水果?幼兒根據(jù)自己的喜好，答出：蘋果、橘子、葡萄、草莓、菠蘿等?；丶液蠛桶职謰寢屢黄饋韲L一嘗、吃一吃這些水果，說說他們什么味道，什么顏色?也可以把水果帶來和小朋友一起分享一下。最后，欣賞水果歌結(jié)束本次活動。

六、新的教學(xué)觀念在教學(xué)中的體現(xiàn)：

在整個活動中，幼兒始終處于寬松、愉悅的環(huán)境中，他們興趣高漲，積極主動學(xué)習(xí)，真正體現(xiàn)了幼兒的主體性。活動中我通過"香蕉變魔術(shù)"游戲的形式引導(dǎo)幼兒發(fā)揮想象，并大膽運用語言活動或動作來表達想象結(jié)果。幼兒的已有經(jīng)驗得到提升，幼兒的主動性、積極性得到了充分調(diào)動。

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綜合活動香蕉香蕉變變變說課稿

今天我說課的內(nèi)容是小班綜合活動《香蕉香蕉變變變》，這個活動是我根據(jù)華東師范大學(xué)出版社出版的《幼兒園建構(gòu)式課程指導(dǎo)》小班上冊中“好吃的水果”這一主題，自己創(chuàng)設(shè)的與主題緊緊相扣的、與幼兒生活又密不可分的、即培養(yǎng)了幼兒的想像力、創(chuàng)造力、又培養(yǎng)了幼兒的語言表達能力，還增強了幼兒的自我服務(wù)意識與環(huán)保意識的一個綜合活動。

一、說教材

1、教材內(nèi)容分析：水果是幼兒生活中常見的事物，它富有營養(yǎng)，又貼近幼兒的生活，可以給幼兒帶來豐富的感官之旅。這個活動我是以水果中的一種——香蕉為主體，之所以選它，因為它是水果當(dāng)中比較常見的一種，孩子們又比較熟悉的，實物一出示，就很容易引起幼兒的學(xué)習(xí)興趣，且融入游戲，又有幼兒親身體驗，讓幼兒在活動中能用語言和動作表現(xiàn)出香蕉的獨特外型、與眾不同的吃法及與眾不同的口味，這非常符合幼兒的年齡特點和學(xué)習(xí)特點。正如《綱要》中所述：“既符合幼兒的現(xiàn)實需要，又有利于其長遠的發(fā)展；既貼近幼兒的生活，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗和視野。

2、幼兒現(xiàn)狀分析：小班幼兒年齡小，語言表達能力較差，動手能力也較差，他們的思維仍帶有直覺行動性，他們喜歡直觀的、真實存在的東西，需在親身體驗、探索中去發(fā)現(xiàn)事物的特征。

3、目標(biāo)定位：活動的目標(biāo)，貫穿于一個教育活動的始終，對活動起著主導(dǎo)作用。

在生活中，小年齡的幼兒對吃的、玩的東西很感興趣。為此，我們常常以他們的興趣為出發(fā)點，設(shè)計一些教學(xué)活動，巧妙地將教育目標(biāo)蘊含其中，讓幼兒在生活化的活動中獲得有益的發(fā)展。根據(jù)小班幼兒的這一年齡特點及實際情況，我們確立了認(rèn)知、能力、情感等方面的目標(biāo)，其中既有表達交流，又有親身體驗的部分。目標(biāo)為：1）通過游戲形式引導(dǎo)幼兒發(fā)揮想象，并用語言、動作表達想象結(jié)果；2）發(fā)展幼兒的想象能力和表達能力；3）培養(yǎng)幼兒的動手能力及初步的環(huán)保意識。

4、活動的重點和難點：這個活動是一個綜合活動，其滲透了語言領(lǐng)域、科學(xué)領(lǐng)域及社會、健康領(lǐng)域等方面的內(nèi)容，但活動的重點仍以語言領(lǐng)域的想象和表達為主，主要引導(dǎo)幼兒發(fā)揮想象，大膽運用語言、動作表達想象結(jié)果；難點在于引導(dǎo)幼兒在吃的過程中交流、感知香蕉從“整體——>部分 ——>沒有”的漸變過程。

對于突破重點所采用的方法：豐富幼兒的知識經(jīng)驗，以游戲的形式貫穿始終，引導(dǎo)幼兒輕松學(xué)習(xí)；對于突破難點所采用的方法：注重多觀察多實踐，使幼兒在親身體驗中感知事物的漸變過程

5、活動準(zhǔn)備：活動準(zhǔn)備是為具體活動目標(biāo)服務(wù)的，同時幼兒是通過與環(huán)境、材料的相互作用來獲得發(fā)展的。為使活動呈現(xiàn)出趣味性、綜合性和實用性，寓教育于實際操作和游戲中，我做了以下準(zhǔn)備：1）香蕉若干（多于幼兒人數(shù)）；2）方紙盒一只，濕毛巾若干；3）幼兒分組呈半圓形分布做。

二、說教法

新《綱要》提出：創(chuàng)設(shè)一個寬松的環(huán)境，讓每個幼兒都有機會參與探究活動，進行嘗試，感受參與的樂趣，并能鼓勵幼兒大膽發(fā)表自己的想法和意見。因此，本活動教師將充當(dāng)幼兒的支持者、合作者和引導(dǎo)者，根據(jù)小班幼兒思維的具體形象性特點始終貫穿直觀性原則，結(jié)合多種教法進行活動。

1、直觀法

這里使用的是演示法，通過演示變換實物，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。香蕉有它獨特的外型特征，又好吃，又易剝，對小班幼兒來說，具有較強的吸引力，它特有的外型又能給孩子們不斷想象的空間；結(jié)合教師的變換操作及幼兒的親身體驗，動靜結(jié)合，使教學(xué)成為有趣的活動，容易引起幼兒的興趣，集中幼兒的注意力，便于幼兒理解，易于記憶，從而是孩子們情緒高漲，興趣盎然。

2、談話法

在活動中適當(dāng)?shù)膯栴}有助于活躍幼兒的思維，啟發(fā)學(xué)習(xí)，有利于幼兒獲得新知識和發(fā)展智力，培養(yǎng)語言表達能力和較好的語言習(xí)慣。

3、游戲法

游戲是幼兒最喜歡的活動。這個活動我以一根游戲主線——“香蕉香蕉變變變”貫穿始終，給幼兒創(chuàng)設(shè)了一個輕松、愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境。既能更好地達到活動目的，又能更好地激發(fā)出幼兒的豐富想象力，并幫助幼兒鞏固想象結(jié)果。

4、操作體驗法

它是幼兒建構(gòu)知識的基本方法，是指幼兒動手操作，親身體驗，在與材料的相互作用過程中進行探索學(xué)習(xí)。本次活動安排了兩次操作體驗活動：第一次是請幼兒拿香蕉想一想、做一做動作，發(fā)揮幼兒想象力和創(chuàng)造力，主要是讓幼兒探索香蕉的外型特征，大膽運用語言、動作表達自己的想象結(jié)果；第二次是讓幼兒吃香蕉，幼兒在剝一剝、嘗一嘗、看一看，說一說中獲得感知，初步了解香蕉從“整體——>部分——>沒有”的漸變過程。

幼兒園小班綜合說課《香蕉香蕉變變變》

各位評委、各位老師同仁們：

大家好！

今天我說課的內(nèi)容是小班綜合活動《香蕉香蕉變變變》，這個活動是我根據(jù)華東師范大學(xué)出版社出版的《幼兒園建構(gòu)式課程指導(dǎo)》小班上冊中“好吃的水果”這一主題，自己創(chuàng)設(shè)的與主題緊緊相扣的、與幼兒生活又密不可分的、即培養(yǎng)了幼兒的想像力、創(chuàng)造力、又培養(yǎng)了幼兒的語言表達能力，還增強了幼兒的自我服務(wù)意識與環(huán)保意識的一個綜合活動。

一、說教材

1、教材內(nèi)容分析：水果是幼兒生活中常見的事物，它富有營養(yǎng)，又貼近幼兒的生活，可以給幼兒帶來豐富的感官之旅。這個活動我是以水果中的一種——香蕉為主體，之所以選它，因為它是水果當(dāng)中比較常見的一種，孩子們又比較熟悉的，實物一出示，就很容易引起幼兒的學(xué)習(xí)興趣，且融入游戲，又有幼兒親身體驗，讓幼兒在活動中能用語言和動作表現(xiàn)出香蕉的獨特外型、與眾不同的吃法及與眾不同的口味，這非常符合幼兒的年齡特點和學(xué)習(xí)特點。正如《綱要》中所述：“既符合幼兒的現(xiàn)實需要，又有利于其長遠的發(fā)展；既貼近幼兒的生活，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗和視野。

2、幼兒現(xiàn)狀分析：小班幼兒年齡小，語言表達能力較差，動手能力也較差，他們的思維仍帶有直覺行動性，他們喜歡直觀的、真實存在的東西，需在親身體驗、探索中去發(fā)現(xiàn)事物的特征。

3、目標(biāo)定位：活動的目標(biāo)，貫穿于一個教育活動的始終，對活動起著主導(dǎo)作用。

在生活中，小年齡的幼兒對吃的、玩的東西很感興趣。為此，我們常常以他們的興趣為出發(fā)點，設(shè)計一些教學(xué)活動，巧妙地將教育目標(biāo)蘊含其中，讓幼兒在生活化的活動中獲得有益的發(fā)展。根據(jù)小班幼兒的這一年齡特點及實際情況，我們確立了認(rèn)知、能力、情感等方面的目標(biāo)，其中既有表達交流，又有親身體驗的部分。目標(biāo)為：1）通過游戲形式引導(dǎo)幼兒發(fā)揮想象，并用語言、動作表達想象結(jié)果；2）發(fā)展幼兒的想象能力和表達能力；3）培養(yǎng)幼兒的動手能力及初步的環(huán)保意識。

4、活動的重點和難點：這個活動是一個綜合活動，其滲透了語言領(lǐng)域、科學(xué)領(lǐng)域及社會、健康領(lǐng)域等方面的內(nèi)容，但活動的重點仍以語言領(lǐng)域的想象和表達為主，主要引導(dǎo)幼兒發(fā)揮想象，大膽運用語言、動作表達想象結(jié)果；難點在于引導(dǎo)幼兒在吃的過程中交流、感知香蕉從“整體——>部分 ——>沒有”的漸變過程。

對于突破重點所采用的方法：豐富幼兒的知識經(jīng)驗，以游戲的形式貫穿始終，引導(dǎo)幼兒輕松學(xué)習(xí)；對于突破難點所采用的方法：注重多觀察多實踐，使幼兒在親身體驗中感知事物的漸變過程

5、活動準(zhǔn)備：活動準(zhǔn)備是為具體活動目標(biāo)服務(wù)的，同時幼兒是通過與環(huán)境、材料的相互作用來獲得發(fā)展的。為使活動呈現(xiàn)出趣味性、綜合性和實用性，寓教育于實際操作和游戲中，我做了以下準(zhǔn)備：1）香蕉若干（多于幼兒人數(shù)）；2）方紙盒一只，濕毛巾若干；3）幼兒分組呈半圓形分布做。

二、說教法

新《綱要》提出：創(chuàng)設(shè)一個寬松的環(huán)境，讓每個幼兒都有機會參與探究活動，進行嘗試，感受參與的樂趣，并能鼓勵幼兒大膽發(fā)表自己的想法和意見。因此，本活動教師將充當(dāng)幼兒的支持者、合作者和引導(dǎo)者，根據(jù)小班幼兒思維的具體形象性特點始終貫穿直觀性原則，結(jié)合多種教法進行活動。

1、直觀法

這里使用的是演示法，通過演示變換實物，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。香蕉有它獨特的外型特征，又好吃，又易剝，對小班幼兒來說，具有較強的吸引力，它特有的外型又能給孩子們不斷想象的空間；結(jié)合教師的變換操作及幼兒的親身體驗，動靜結(jié)合，使教學(xué)成為有趣的活動，容易引起幼兒的興趣，集中幼兒的注意力，便于幼兒理解，易于記憶，從而是孩子們情緒高漲，興趣盎然。

2、談話法

在活動中適當(dāng)?shù)膯栴}有助于活躍幼兒的思維，啟發(fā)學(xué)習(xí)，有利于幼兒獲得新知識和發(fā)展智力，培養(yǎng)語言表達能力和較好的語言習(xí)慣。

3、游戲法

游戲是幼兒最喜歡的活動。這個活動我以一根游戲主線——“香蕉香蕉變變變”貫穿始終，給幼兒創(chuàng)設(shè)了一個輕松、愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境。既能更好地達到活動目的，又能更好地激發(fā)出幼兒的豐富想象力，并幫助幼兒鞏固想象結(jié)果。

4、操作體驗法

它是幼兒建構(gòu)知識的基本方法，是指幼兒動手操作，親身體驗，在與材料的相互作用過程中進行探索學(xué)習(xí)。本次活動安排了兩次操作體驗活動：第一次是請幼兒拿香蕉想一想、做一做動作，發(fā)揮幼兒想象力和創(chuàng)造力，主要是讓幼兒探索香蕉的外型特征，大膽運用語言、動作表達自己的想象結(jié)果；第二次是讓幼兒吃香蕉，幼兒在剝一剝、嘗一嘗、看一看，說一說中獲得感知，初步了解香蕉從“整體——>部分——>沒有”的漸變過程。

有趣的香蕉說課稿

有趣的香蕉

說活動教材：

小班孩子的認(rèn)知活動是從觀察生活的點滴、身邊熟悉的事物開始的。香蕉是幼兒日常生活中常見的，是他們喜歡吃的水果。開學(xué)初，我們小一班的孩子對自然角上擺放的幾個香蕉特別感興趣，一有空就去光顧了，在那里看一看、玩一玩，對它沖滿了好奇，當(dāng)我們關(guān)注到這一現(xiàn)象后，便積極地參與其中。在探索中，我們發(fā)現(xiàn)香蕉不同的擺放形狀，會像許多有趣的東西。如：朝上翹翹的香蕉會像小船、小床、木馬、月亮、滑滑梯、嘴巴……朝下彎彎的香蕉會像彩虹、眉毛、小橋、傘面……放在頭上、臉上或拿在手里玩一玩，會像胡子、大像的鼻子、羊角、牛角、小兔的耳朵、手槍、鐮刀、電話機……這些豐富的想象物都是來自于孩子們?nèi)粘Ｉ钪斜容^熟悉的，并且能關(guān)注到的現(xiàn)象和事物，因此從孩子的經(jīng)驗性和興趣性出發(fā)，便生成了《有趣的香蕉》這一綜合活動，使孩子能在想想、說說、玩玩、吃吃的過程中獲得思維、語言、情感的發(fā)展。

說活動目標(biāo)：

設(shè)計活動目標(biāo)時，我把重點放在幼兒大膽想象和語言表達上?！毒V要》中提出：孩子的語言獲得是一個高度個性化的過程，是需要兒童在實際運用中通過積極的自我建構(gòu)來獲得。所以本次活動的目標(biāo)就充分體現(xiàn)了這種理念?；顒又形覀円韵憬对煨拖胂鬄榫€索，鼓勵幼兒大膽地用語言或身體動作表達自己的想象結(jié)果，并在多通道的活動如：觀察中、比較中、身體的模仿中、交流中、傾聽中、運用中，拓展經(jīng)驗，從而習(xí)得和發(fā)展自己的語言。另外，由于孩子的想象都是建立在已有經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，是對感知過經(jīng)驗的一種再現(xiàn)，對于小班孩子來說，他們對周圍生活環(huán)境積累了一定的感性知識，這也就為他們的香蕉造型想象提供了可能。本次活動的目標(biāo)為：

1.幼兒能根據(jù)香蕉的外形特征，大膽想象，并用語言或動作表達想象結(jié)果。

2.幼兒在多通道的活動中積累對香蕉的感性經(jīng)驗，體驗活動帶來的樂趣。

說活動過程：

在設(shè)計活動流程中，我們根據(jù)小班孩子對對吃吃、玩玩、等游戲活動特別感興趣，而且在活動中能保持較長的注意力，因此在充分了解孩子這一行為特點的基礎(chǔ)上，我設(shè)計了以下三個環(huán)節(jié)：

一、引起興趣。一開始就給孩子一個懸念："這塊漂亮的布里藏著什么……"讓孩子通過猜猜、摸摸、看看、說說等多種感官，既復(fù)習(xí)了香蕉的外形特征，也牢牢地把孩子的注意力吸引住，從而為下一環(huán)節(jié)的開展做好了準(zhǔn)備。二、想象活動。本環(huán)節(jié)我在香蕉的造型上做了大膽設(shè)計，使活動的趣味性、愉悅性能在這里充分體現(xiàn)出來，并貫穿始終?；顒又形乙韵憬妒且粋€小小舞蹈家為主線，創(chuàng)設(shè)了為小朋友跳舞、擺造型，想和小朋友一起游戲這樣一個情境，使孩子有了一個自己想說、敢說、喜歡說、有機會說的語言環(huán)境，孩子在和香蕉積極互動中，發(fā)展了想象力、語言表達能力。三、分享，吃香蕉。在日常生活中大學(xué)生不會剝雞蛋的現(xiàn)象很多，這引起了我們的重視。由于小班孩子的自我服務(wù)意識淡薄，能力較差，主動性不強，常需要成人為他們創(chuàng)設(shè)一個可經(jīng)常練習(xí)的機會，因此我抓住了這一教育點（挈機）設(shè)計了本環(huán)節(jié)，讓每一個孩子都能自己動手來剝香蕉，在學(xué)學(xué)、剝剝、吃吃的過程中得到了能力的發(fā)展，同時也感受到自己動手勞動的樂趣。

本次活動是以一支香蕉為主線開展的認(rèn)知活動，在整個教學(xué)過程中，我能充分挖掘蘊涵在香蕉中的教育價值，使各領(lǐng)域的內(nèi)容相互滲透，有機整合，同時也能考慮小班幼兒學(xué)習(xí)的認(rèn)知特點規(guī)律，注重綜合性、趣味性、活動性，始終以興趣為出發(fā)點，采用動靜交替的方法，動即玩香蕉，靜即思考像什么，讓孩子有目的的去想象、去思考，并巧妙地將一些教育目標(biāo)蘊含其中，讓孩子們在生活化的活動中獲得有益的發(fā)展。

香皂DIY說課稿

說課稿 小班綜合活動 《香皂DIY》

設(shè)計意圖：

香皂是幼兒比較熟悉的日用品，在家里、幼兒園，都能接觸到。小朋友洗手時，經(jīng)常會停留在盥洗室中，因為他們對香皂情有獨鐘，不單單是香氣迷人，還有各種顏色和形狀。我把幼兒的興趣點作為設(shè)計此次活動的引子，把香皂的特征貫穿整個活動。從小班幼兒的年齡特征出發(fā)，把鞏固認(rèn)識顏色和形狀作為活動的重點，又融合進幼兒喜歡的泥工活動，最后以幼兒喜愛的懶羊羊故事情節(jié)串接活動。將這種自發(fā)的興趣內(nèi)化成幼兒對活動的主動參與，激發(fā)幼兒的藝術(shù)情趣，鼓勵幼兒大膽表現(xiàn)，體驗活動帶來的快樂！

教學(xué)實錄：

教學(xué)目標(biāo)：

根據(jù)小班幼兒年齡特點及實際情況，以幼兒快樂情緒的激發(fā)、觀察操作體驗為主要目的，在活動中滲透多種知識經(jīng)驗與能力的培養(yǎng)，讓幼兒在活動中體驗快樂，在活動中獲得發(fā)展。

本次活動目標(biāo)定向為：

1、鞏固認(rèn)識常見形狀（圓形、三角形、長方形）和紅、黃、綠三色。

2、用團、壓的技能制作香皂，體驗活動的樂趣。

教學(xué)準(zhǔn)備：

為了與活動目標(biāo)相適應(yīng)，我既進行了物質(zhì)準(zhǔn)備，同時又考慮了幼兒有接觸過香皂的生活經(jīng)驗，并感知了一些特征與特性的知識準(zhǔn)備。

物質(zhì)準(zhǔn)備：

1、一塊香皂、PPT課件。

2、情景設(shè)置：紅、黃、綠皺紋紙搓成的長條（圍起來當(dāng)浴缸用，分別圍成三角形、長方形、圓形）。

3、一次性紙盤，模具（三角形、長方形、圓形）、紅、黃、綠橡皮泥、泥工板若干。

知識準(zhǔn)備：

請家長協(xié)助幼兒觀察香皂的特征和特性。

教學(xué)重點：

讓幼兒認(rèn)識、區(qū)分三色（紅色、黃色、綠色）及三形（三角形、長方形、圓形）。

教學(xué)難點：

對顏色和形狀進行匹配。

教學(xué)過程：

一、感知香皂

1、導(dǎo)入課題

（課件1：畫面出示臟懶羊羊）

師：小朋友，這是誰呀？（傳來懶羊羊哭泣的聲音）懶羊羊怎么啦？為什么哭呀？

請個別幼兒回答。

師：原來懶羊羊身上臟了，怎么辦呢？我們一起和懶羊羊洗澡吧！

評析：課件以哭泣的懶羊羊引起幼兒的注意，引發(fā)了幼兒的同情心。在老師開放性的提問中，幼兒根據(jù)自己已有的生活經(jīng)驗積極的去思考懶羊羊哭的可能性。活動中，孩子們愿意動腦筋，愿意大膽地說出自己的想法，發(fā)展了幼兒的語言能力，培養(yǎng)了幼兒愿意幫助他人的品質(zhì)。

（課件2：懶羊羊洗澡時出現(xiàn)很多泡泡）

師：我們和懶羊羊一起洗澡嘍！上搓搓，下搓搓，左搓搓，右搓搓，變出好多泡泡來。懶羊羊擦了什么變出這么多泡泡來？

評析：活動中老師帶領(lǐng)幼兒和懶羊羊一起洗澡，用簡單的動作把幼兒帶入游戲情景，使幼兒身心愉悅，進而激發(fā)了幼兒的參與愿望。

2、觀察感知香皂

師：懶羊羊到底擦了什么呢？我們來看（課件3：畫面中香皂被放大）。

（出示一塊香皂）

師：昨天老師請小朋友回家和爸爸媽媽一起觀察了香皂，誰來說說香皂摸上去怎么樣？

個別幼兒回答。

師：聞一聞呢？（老師走向幼兒請個別幼兒聞一聞）

師：這塊香皂是什么顏色和什么形狀？你家里的香皂是怎么樣的呢？

個別幼兒回答。

評析：老師為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個非常寬松的語言環(huán)境，讓幼兒都想說、敢說、有機會說，在激發(fā)幼兒對香皂的特征感興趣的同時發(fā)展了幼兒的口語表達能力。香皂的特征和特性在談?wù)撝斜唤鉀Q了，幼兒也得到了表現(xiàn)后的滿足。

二、欣賞香皂

1、生活中的香皂：（課件4）

師：老師帶來了一些香皂圖片，大家一起來欣賞一下好嗎？

畫面中出現(xiàn)三塊三種顏色紅、黃、綠的常用香皂，舒膚佳、力士、六神香皂，依次引導(dǎo)幼兒說說香皂的顏色及形狀。

2、藝術(shù)香皂：（課件5）

師：還有一些漂亮的藝術(shù)香皂呢,一起來欣賞吧。

引導(dǎo)幼兒說說藝術(shù)香皂什么顏色的，長得象什么?并根據(jù)藝術(shù)香皂的樣子給香皂起名字。

3、橡皮泥香皂：

師：老師這里還有一些有趣的橡皮泥香皂呢，看，好玩嗎？

請幼兒介紹香皂的顏色和形狀。

評析：這一環(huán)節(jié)還是從幼兒熟悉的生活入手，用常見的香皂喚醒幼兒的生活經(jīng)驗，用逼真的畫面感染幼兒的情緒。老師再通過適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，和幼兒一起歸納了常見香皂的形狀和顏色，讓幼兒對香皂的種類有全面的認(rèn)識，拓展了幼兒的經(jīng)驗，引發(fā)了幼兒對學(xué)習(xí)的欲望。

三、制作香皂

1、老師示范，介紹操作要領(lǐng)。

（請幼兒跟著老師徒手練習(xí)）

A、師：取出一團橡皮泥，搓呀搓，搓呀搓，搓成一個什么？（圓形）放在泥工板上壓一壓，壓一壓，壓得怎么樣？（扁扁的）請來模具切一切，小手蓋上再壓壓，嘿嘿，切好了嗎？然后把模具邊上多出來的橡皮泥去掉，放在泥工盒里，再把香皂取出來，看，我的香皂做好了，把做好的香皂放在香皂盒里。

B、請幼兒互相介紹香皂的顏色和形狀。

評析：在用橡皮泥制作香皂時，教師通過耐心細(xì)致地示范講解，向幼兒逐步示范，老師邊做動作邊說明，這時，生動的語言、形象的動作為作品的成功進行了鋪墊。老師又細(xì)化了每個動作的順序、要點，讓幼兒在模仿中順利學(xué)到了技能技巧。

2、小朋友自制香皂。（放背景音樂）

A、幼兒操作，老師巡回指導(dǎo)。

對能力較差的幼兒進行鼓勵，肯定能力強的幼兒，引導(dǎo)他們能互相幫助。

B、拍下比較有代表性的作品，能體現(xiàn)顏色和形狀的三到四張及一張集體。

C、請先完成的幼兒把自己的香皂介紹給朋友。

評析：柔和的背景音樂下幼兒慢慢進入角色，在老師提示語的引導(dǎo)下自己動手操作。對孩子們的指導(dǎo)，老師總是給予肯定和鼓勵，使他們以飽滿的熱情和精力投入到活動中去。一會兒，幼兒就感受到了用模具切出圖形的快樂,積極的、滿足的情緒在幼兒身邊蕩漾。

3、把幼兒的作品通過電腦展示出來，并進行評價。

A、欣賞幼兒的集體作品：

師：看到自己和同伴做的香皂了嗎？漂亮嗎？小朋友的小手真靈巧，拍拍手給自己鼓勵一下。

B、欣賞個別幼兒的作品：

師：這是誰？你來介紹一下做的香皂！

（碰到語言能力不強的幼兒請全體幼兒一起介紹）

評析：孩子喜歡顯示自己的成果，因為這些活動成果是自己的創(chuàng)作。而一一展示對此次活動來說，太費時，因此第一次讓每個幼兒都欣賞到自己和同伴的作品，即拍了幼兒的集體照；第二次有針對性的拍下比較有代表性的兩三名幼兒的作品，以進行總結(jié)評價。通過互相欣賞,提升了每位幼兒的審美觀,找出了別人作品中值得學(xué)習(xí)的地方，為下一次的活動奠定有利的基礎(chǔ)。

四、游戲“找浴缸”

師：小朋友做的香皂真好玩，你們想和它一起做游戲嗎？先來認(rèn)識一下老師準(zhǔn)備的大浴缸：（帶領(lǐng)幼兒一起說）紅色的圓形浴缸；綠色的三角形浴缸；黃色的長方形浴缸。

1、 根據(jù)香皂“形狀”找一樣形狀的浴缸進行洗澡。

A、師：我們來做找形狀的游戲

三角形香皂找三角形浴缸，長方形香皂找長方形浴缸，圓形香皂找圓形浴缸。

老師的香皂是什么形狀，那我的浴缸在哪里呢？

師：謝謝你們幫我找到了，那你們的浴缸呢？也來找一找吧！

幼兒拿著香皂盒去找自己的浴缸，提醒幼兒可以幫助同伴一起尋找。

評析：小班幼兒處于典型的游戲年齡階段，因此，老師創(chuàng)設(shè)了游戲情境“浴缸”，這一游戲情節(jié)串連教學(xué)過程，激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)積極性。在匹配香皂和浴缸的圖形時，幼兒能運用多種感官，多種方式進行探索，尋找過程中鞏固了幼兒對圓形、正方形、三角形三種圖形的認(rèn)識。

B、師：我們和懶羊羊一起洗澡吧！（課件6：懶羊羊洗澡的動感畫面及播放《洗澡歌》，一分鐘）動作介紹：

音樂開始前請幼兒從香皂盒中取出香皂，音樂開始后先帶領(lǐng)幼兒有節(jié)奏的擦香皂，再請幼兒搓洗身體，并請幼兒想想可以搓洗身體的什么部位，大家一起學(xué)著做。最后帶領(lǐng)幼兒擰開水龍頭沖洗干凈。

C、師：洗好了嗎？我們拿著香皂盒走出浴缸到老師這里來，聞一聞，香不香，（請小朋友之間聞聞，老師聞聞）

評析：在《洗澡》中，老師帶領(lǐng)幼兒跟隨音樂有節(jié)奏地扭動，做一些生活模仿動作幼兒在表演中抒發(fā)了他們的快樂情感。與懶羊羊一起洗澡及幼兒間的相互聞香，增加了幼兒游戲的樂趣，體現(xiàn)了幼兒的天真爛漫。

2、 根據(jù)香皂“顏色”找一樣顏色的浴缸進行洗澡。

A、師：洗澡前我們來玩找顏色的游戲，老師是什么顏色的香皂？那和我一樣的紅色香皂在哪里？黃色香皂、綠色香皂呢？

紅色香皂找紅色浴缸，黃色香皂找黃色浴缸，綠色香皂找綠色浴缸。

B、師：去找和你一樣顏色的浴缸吧！

幼兒拿著香皂盒去找自己的浴缸，提醒幼兒可以幫助同伴一起尋找。

評析：對上學(xué)期的小班幼兒來說，進行第二次不同類型的匹配活動是有一定的難度，因此，在活動中，老師注重幼兒的個體差異，及時的對能力弱的孩子、膽怯的孩子進行幫助和指導(dǎo)，使每個幼兒都有獲得成功的愉悅心情。

C、帶領(lǐng)幼兒進行第二次“洗澡”。（課件7：懶羊羊洗澡的動感畫面及播放《洗澡歌》，1分鐘）

五、結(jié)束活動

（課件8：懶羊羊揮手再見）

師：小朋友洗干凈了嗎？懶羊羊也洗干凈了，要和我們說再見了，來，我們和懶羊羊再見。我們也要回教室休息了。

（幼兒托著香皂出教室，提醒幼兒慢慢走，輕輕拿，因為香皂碰到水后很滑）

評析：結(jié)束活動為整個教學(xué)活動的情節(jié)發(fā)展畫上了句號，孩子們的情緒也得到了舒緩。最后的溫馨提醒給幼兒出場制造了一些小情趣，由香皂遇水變滑，想到要小心拿穩(wěn)，使每位幼兒走路都輕輕的、慢慢的，好像還是沉浸在游戲情景中，非常的可愛。

★ 教學(xué)反思：

《綱要》中指出：幼兒是教育活動的積極參與者而非被動接受者，活動內(nèi)容必須與幼兒興趣、需要及接受能力相吻合?！断阍鞤IY》這個活動符合幼兒年齡階段目標(biāo)和幼兒近期發(fā)展情況，因此在活動過程中幼兒表現(xiàn)出積極、主動。活動一開始教師遷移已有經(jīng)驗，在幼兒對香皂已有一定認(rèn)識的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)幼兒注意觀察香皂的外形特征及欣賞各種類型的香皂，發(fā)展了幼兒的觀察能力，培養(yǎng)了幼兒的審美情趣。在做香皂時，教師能恰當(dāng)?shù)靥岢霾僮鞯囊?，通過觀察、傾聽與模仿，幫助幼兒有目的、有次序的感知制作要領(lǐng)。作品展示中，幼兒大膽表現(xiàn)，與同伴分享了自己的作品，同伴的長處得到了肯定，其他幼兒也獲得了有益的經(jīng)驗。在玩匹配游戲時，注意個體差異，堅持以一個合作者、引導(dǎo)者、支持者的角色出現(xiàn)在孩子們面前，給孩子們學(xué)習(xí)的空間。最后用“洗澡”這個生活情景來為教學(xué)活動推波助瀾，活動中每個孩子都很快樂，都積極地參與游戲，真正體現(xiàn)了“在玩中學(xué)”、“在學(xué)中玩”。