寬轉(zhuǎn)彎評(píng)課稿

本學(xué)期聽了我班老師的一節(jié)語言課《寬轉(zhuǎn)彎》，現(xiàn)有如下的想法：

優(yōu)點(diǎn)：1.教師教態(tài)和藹親切，深受幼兒的喜歡，也使得幼兒充分融入課程；2.課程內(nèi)容獨(dú)到，能從一個(gè)點(diǎn)想出一節(jié)課，想法很新穎；3.教師對(duì)孩子的各種聲音做及時(shí)的回應(yīng)，并且關(guān)注到每個(gè)孩子；4.在教學(xué)中運(yùn)用講、看與運(yùn)動(dòng)交替的策略，使活動(dòng)輕松愉快，引人入勝；5.教學(xué)中充分發(fā)揮了孩子的主動(dòng)性，讓孩子在動(dòng)作的模仿和游戲活動(dòng)中感受師幼互動(dòng)的愉悅，體驗(yàn)到故事帶給大家的樂趣。

不足：1.ppt不夠形象，如果在每句句子和PPt圖片結(jié)合起來呈現(xiàn)給幼兒，會(huì)給幼兒更大的沖擊力；2.走迷宮這個(gè)游戲設(shè)置的時(shí)候彎道可以多一點(diǎn)，而且彎道太小了，有點(diǎn)違背“寬轉(zhuǎn)彎”的意味；3.授課過程中不提倡反面教材，可以在起初請(qǐng)教師反面表演，再最后請(qǐng)幼兒結(jié)合本課時(shí)學(xué)到的正面表演；4.教案中有些問題有些簡單，不應(yīng)出現(xiàn)；5.缺少一些樂趣，游戲的設(shè)置太過簡單，教案呈現(xiàn)給聽課教師的有些地方不規(guī)范。

聽了這堂課，使我深刻體驗(yàn)到課前的準(zhǔn)備遠(yuǎn)比課時(shí)上要付出的多，就如這一張張圖片都是老師花心思制作完成的，畫的很逼真，可見課前的功夫有多深。還有就是教案的構(gòu)思、框架都想的很周到，道具也準(zhǔn)備的很充分，有始有終，很完整的一堂課。就如自己在設(shè)計(jì)教案時(shí)，要把握教學(xué)時(shí)的重難點(diǎn)、思路清晰，注意教案的取舍等。有時(shí)就感覺像造房子打地基一樣，只有把教學(xué)過程設(shè)計(jì)得很周到，才有可能成功，或許這正是人生的第一步。將來的路還很遙遠(yuǎn)，相只有在不斷努力與探索中，才能得到人生想要的真諦。yJs21.COM

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轉(zhuǎn)起來評(píng)課稿

點(diǎn)評(píng)： 《轉(zhuǎn)起來》

一、教師注重方法，注重幼兒的自主學(xué)習(xí)與發(fā)現(xiàn)，使幼兒園的科學(xué)教育更有價(jià)值

教師在活動(dòng)過程中把握了幼兒科學(xué)探究活動(dòng)的特質(zhì)，重在激發(fā)幼兒的認(rèn)識(shí)興趣、探索欲望和解決問題的方法，從而有效地促進(jìn)了幼兒的學(xué)習(xí)能力、思維水平以及動(dòng)手能力的發(fā)展?；顒?dòng)過程中，教師通過引導(dǎo)幼兒“用不同的方法讓不同的物體轉(zhuǎn)動(dòng)起來”、“用不同的方法讓同一種物體轉(zhuǎn)動(dòng)起來”、“用一種物體使另一種物體轉(zhuǎn)動(dòng)起來”等，讓幼兒自己發(fā)現(xiàn)、主動(dòng)建構(gòu)有關(guān)“轉(zhuǎn)動(dòng)”的經(jīng)驗(yàn)，并初步感知轉(zhuǎn)動(dòng)與力的聯(lián)系，發(fā)展幼兒思維的變通性。通過提問，引導(dǎo)幼兒關(guān)注學(xué)習(xí)的方法，比如，“說說你用的是什么方法？”“除了這種方法，還有別的方法可以使它轉(zhuǎn)動(dòng)？”“數(shù)數(shù)，我們一共想出幾種方法？”等，并用簡煉的語言和文字幫助幼兒梳理、歸納轉(zhuǎn)動(dòng)的方法，使幼兒的科學(xué)教育更有價(jià)值。

二、聯(lián)系生活，回歸生活，使幼兒的學(xué)習(xí)更有興趣，操作活動(dòng)更有意義

教師利用生活中常見的物品，創(chuàng)設(shè)了探索的情景。從“你用什么辦法？使什么轉(zhuǎn)動(dòng)起來？”這一問題切入，引發(fā)幼兒的操作探究。又選擇了“風(fēng)車”這個(gè)孩子們最喜歡的玩具，共同探討“風(fēng)車與力的關(guān)系”。接著進(jìn)一步捕捉生活中常見的科學(xué)現(xiàn)象，從“你們?cè)谀睦锟吹竭^轉(zhuǎn)動(dòng)”，引導(dǎo)幼兒關(guān)注周圍生活中的“轉(zhuǎn)動(dòng)”現(xiàn)象，發(fā)現(xiàn)生活中轉(zhuǎn)動(dòng)現(xiàn)象的有趣和奇妙。聯(lián)系幼兒的生活，回歸幼兒的生活，使幼兒的學(xué)習(xí)變得更有興趣，更有意義了。

三、教師的語言清晰、簡練、幽默，富有獨(dú)特的個(gè)性魅力。

活動(dòng)中，教師的語言清晰簡練，又不失幽默。比如，對(duì)幼兒提出要求時(shí)，教師的語言簡明扼要“我們?cè)囈辉?、玩一玩，讓它轉(zhuǎn)動(dòng)起來”。在激發(fā)幼兒繼續(xù)探索時(shí)，教師的語言詼諧有趣“這是滾動(dòng)，你能玩玩轉(zhuǎn)動(dòng)嗎？”。師幼交流互動(dòng)時(shí)，教師的語言風(fēng)趣幽默“噢，轉(zhuǎn)動(dòng)要使勁，原來轉(zhuǎn)動(dòng)和使勁用力有關(guān)!”在孩子們面前，教師表現(xiàn)得時(shí)而將信將疑，時(shí)而恍然大悟，在“一退、一進(jìn)”之間推進(jìn)了幼兒繼續(xù)探索的興趣。活動(dòng)中我們感受著教師獨(dú)特的語言魅力。

討論與思考：

如何進(jìn)一步提升教師自身的科學(xué)素養(yǎng)，以更加有效地開展幼兒科學(xué)啟蒙教育？值得不斷地實(shí)踐與探索。例如，幼兒園教師對(duì)生活中的各種科學(xué)現(xiàn)象怎樣更具有敏感性？如何對(duì)許多科學(xué)現(xiàn)象的解釋更加準(zhǔn)確、合理？又如何把握各年齡段幼兒科學(xué)探索內(nèi)容的難易度問題？等，都是對(duì)教師的科學(xué)素養(yǎng)和幼兒園科學(xué)教育帶來的新挑戰(zhàn)。在本次活動(dòng)中，“轉(zhuǎn)動(dòng)”與“力”、與“軸心”等都有著密切的關(guān)系，如何使這些科學(xué)問題的解釋既符合科學(xué)的原理，又適合幼兒的學(xué)習(xí)和理解？再比如，活動(dòng)中關(guān)于“轉(zhuǎn)動(dòng)”涉及的動(dòng)詞“擰”“拔”等，似乎還需要再細(xì)細(xì)推敲，使之更合理。

大班活動(dòng)說課稿：彎彎樂園

一、說教材

現(xiàn)實(shí)世界中，絕大多數(shù)物體都以一定的形態(tài)呈現(xiàn)在人們眼前，彎就是富有變化的形態(tài)：香蕉、月牙、笑臉上的彎眉和翹嘴、媽媽的燙發(fā)……彎既是許多物體的自然形態(tài)，又凝聚著人們的刻意創(chuàng)造。這種形態(tài)不僅體現(xiàn)了物體的美感，也在很大程度上提高了物體的實(shí)用性。從這一角度來說，選擇《彎彎樂園》這一內(nèi)容并放在大班年級(jí)進(jìn)行，不僅可以提高他們探索事物的興趣，嘗試觀察事物的方法，更可以引發(fā)他們?nèi)ハ胂窈蛣?chuàng)造。

二、說活動(dòng)目標(biāo)

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中明確指出：“教育要為幼兒一生的發(fā)展打好基礎(chǔ)。”因此，活動(dòng)的目標(biāo)應(yīng)注重全面性，它包括情感、態(tài)度、能力、知識(shí)、技能等方面。通過自主地學(xué)習(xí)，促進(jìn)幼兒生動(dòng)活潑、主動(dòng)和諧的發(fā)展。所以，我們把本次活動(dòng)的目標(biāo)定為以下幾點(diǎn)：

1、了解彎彎的特征，對(duì)彎彎的物體產(chǎn)生興趣。

2、在故事、游戲和交流中辨別不同的彎，嘗試表現(xiàn)和創(chuàng)造彎。

3、知道彎給我們的生活帶來了許多方便，并感受彎的美。

三、說活動(dòng)的重點(diǎn)、難點(diǎn)

重點(diǎn)：本次活動(dòng)的重點(diǎn)在于引導(dǎo)幼兒通過各種方式，感知彎的特征，激發(fā)幼兒對(duì)各種彎的興趣。

難點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒動(dòng)手動(dòng)腦，自由地表現(xiàn)和創(chuàng)造彎是本次活動(dòng)的難點(diǎn)。

四、說活動(dòng)準(zhǔn)備

活動(dòng)準(zhǔn)備是為具體的活動(dòng)目標(biāo)服務(wù)的，而幼兒又是通過與環(huán)境、材料的相互作用來獲得發(fā)展的。因此，活動(dòng)準(zhǔn)備必須與目標(biāo)、活動(dòng)主體的能力、興趣、需要相適應(yīng)。為此，我們準(zhǔn)備了以下一些材料：

1、卡通的彎彎的形象圖：引出課題，激發(fā)幼兒探索彎的興趣。

2、豐富多樣的彎曲實(shí)物：供幼兒感知和探索彎的特征。

3、圖片資料：讓幼兒欣賞大自然中的彎和我們生活周圍的彎。

4、多媒體課件：可以形象直觀地讓幼兒觀察、辨別不同的彎。

5、舒緩、優(yōu)美的樂曲：用自己的身體部位、肢體語言來表達(dá)自己對(duì)彎的理解和感受。

6、操作材料：供幼兒自由選擇進(jìn)行創(chuàng)造彎的活動(dòng)。

五、說活動(dòng)過程

1、感知彎

首先，我們出示可愛的彎彎形象，把孩子的興趣一下子調(diào)動(dòng)起來。接著，引導(dǎo)幼兒尋找身邊的彎。我們準(zhǔn)備了許多幼兒生活中常見的熟悉的物品，讓幼兒自由地觀察、討論、交流，從而感知彎的特征。緊接著，引導(dǎo)幼兒尋找身上的彎，進(jìn)一步激發(fā)幼兒探索的興趣；同時(shí)，也為用身體表現(xiàn)彎這一環(huán)節(jié)打下基礎(chǔ)。為了拓展幼兒的視野，豐富幼兒對(duì)彎的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)，我們搜集了許多圖片資料供幼兒欣賞。在欣賞的過程中，啟發(fā)幼兒思考：為什么它們是彎的？使幼兒感受到彎無處不在，它給我們的生活帶來方便帶來美。

2、辨別彎

彎的形態(tài)是多種多樣的。在這一環(huán)節(jié)，我們通過多媒休，利用幼兒喜愛的故事的形式，為幼兒展示各種形態(tài)的彎。多媒體形象、直觀地把故事內(nèi)容生動(dòng)地展示在幼兒面前，幼兒可以用眼睛觀察彎，用肢體動(dòng)作感受彎、用語言說說彎，和故事里的小動(dòng)物一起感受彎的豐富和有趣。通過多種感官的參與，幼兒對(duì)彎的認(rèn)識(shí)就進(jìn)一步加深了。

3、表現(xiàn)彎

在這一個(gè)環(huán)節(jié)，我們?yōu)橛變禾峁┳杂杀憩F(xiàn)的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)幼兒大膽地想像，用自己的身體部位、肢體語言來表達(dá)自己對(duì)彎的理解和感受。在舒緩、優(yōu)美的樂曲聲中，幼兒盡情舞蹈、自由表達(dá)，老師有效的引導(dǎo)和啟發(fā)性的語言使孩子的情緒得到了釋放和提升，滿足了他們表達(dá)的愿望。

4、創(chuàng)造彎

我們?yōu)橛變禾峁┝素S富的操作材料鼓勵(lì)他們用多種形式進(jìn)行創(chuàng)造彎的活動(dòng)：可以畫彎、捏彎、剪彎、擺彎、貼彎等。幼兒可以自由選擇活動(dòng)材料和形式，自由創(chuàng)造，從而使每一位幼兒都有操作和獲得成功的機(jī)會(huì)，增強(qiáng)他們的自信心。

六、說活動(dòng)設(shè)計(jì)特色

1、遵循由易到難、循序漸進(jìn)的原則，由感知彎到辨別彎，再到表現(xiàn)彎和創(chuàng)造彎，一環(huán)緊扣一環(huán)，結(jié)構(gòu)緊湊。

2、為幼兒提供了豐富的材料，使每一位幼兒都有觀察、操作、探索的機(jī)會(huì)。

3、在科學(xué)探索活動(dòng)中，注重為幼兒創(chuàng)造自由寬松的語言環(huán)境，支持、鼓勵(lì)幼兒相互討論和交流，發(fā)展幼兒的語言能力。

我們相信，本次活動(dòng)一定會(huì)為每個(gè)幼兒所喜愛，滿足孩子的好奇心和探究欲望，使他們?cè)诨顒?dòng)中生動(dòng)、活潑、主動(dòng)地學(xué)習(xí)，在已有的水平上得到進(jìn)一步的發(fā)展。

學(xué)會(huì)寬容說課稿(精選9篇)

作為幼兒園教師，說課稿我們每個(gè)老師需要學(xué)會(huì)準(zhǔn)備的東西，為了讓孩子們都充分認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)的樂趣，我們會(huì)準(zhǔn)備一份生動(dòng)有趣的說課稿，說課稿為學(xué)生帶來更好的聽課體驗(yàn)，從而提高聽課效率。如何才能將幼兒園說課稿的計(jì)劃寫得清晰而有條理呢？經(jīng)過收集，小編整理了學(xué)會(huì)寬容說課稿(精選9篇)，為防遺忘，建議你收藏本頁！

學(xué)會(huì)寬容說課稿(篇1)

活動(dòng)目的：

1.通過班會(huì)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到在人的一生中，人與人之間的矛盾沖突時(shí)難以避免的，關(guān)鍵在于理解和寬容，并積極尋求消除矛盾沖突的良方。

2.引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)理解和寬容，培養(yǎng)寬容的品質(zhì)。

活動(dòng)內(nèi)容：

1.用圖片引發(fā)思考，引出主題。

2.說一說對(duì)于“寬容”的理解。

寬容是友誼之橋。

寬容有助于人際關(guān)系的和諧。

寬容不僅是檢驗(yàn)一個(gè)人道德修養(yǎng)的一個(gè)尺度，而且關(guān)系到能否搞好人際關(guān)系，能否搞好工作，能否搞好社會(huì)安定的重要問題。

3.傾聽有關(guān)寬容的小故事并思考寬容的作用。

4.聽故事《釘子》并談?wù)勥@個(gè)故事說明的道理和帶來的啟發(fā)。

5.想一想：奶奶的寬容做得對(duì)嗎？

小強(qiáng)吃飯非常挑食，每當(dāng)飯菜不和胃口時(shí)，就把筷子一摔，脾氣大發(fā)，“這么難吃，不吃了！”每當(dāng)媽媽要批評(píng)他時(shí)，奶奶總是說，孩子還小，長大了自然就不會(huì)了。

6.思考寬容的原則：

寬容是講藝術(shù)的，有原則的。寬容不是不分場合的容忍，寬容不是縱容。

寬容是一種不堅(jiān)強(qiáng)而不是軟弱。

無原則的寬容是不可取的。

7.思考：遇到以下情況你應(yīng)該怎么做？

看到同學(xué)抄作業(yè)

自己心愛的水杯被同學(xué)摔碎了

不小心被同學(xué)撞傷了

被父母或是老師誤會(huì)了

8.獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策學(xué)寬容

9.反省時(shí)刻：

曾經(jīng)發(fā)生的那件事，我覺得自己當(dāng)時(shí)不夠?qū)捜荨?/p>

如果時(shí)光倒流，那件事我會(huì)這樣做……

10. 朗誦《寬容》

說明：

一個(gè)人生活在社會(huì)中，免不了會(huì)與人發(fā)生摩擦和矛盾。在這種情況下，如果處理問題不恰當(dāng)，往往會(huì)出現(xiàn)一些不愉快的沖突，有時(shí)候甚至?xí)劤纱箦e(cuò)。如何引導(dǎo)學(xué)生正確面對(duì)沖突，學(xué)會(huì)理解和寬容就顯得尤其重要了。本節(jié)課針對(duì)寬容的重要性這一問題，引導(dǎo)學(xué)生正確面對(duì)和處理學(xué)習(xí)、生活中遇到的各種矛盾沖突，力求學(xué)會(huì)理解別人，多站在對(duì)方的角度想一想，學(xué)會(huì)寬容，以便創(chuàng)建良好的人際關(guān)系，保持與愉悅的心情，促使學(xué)生們身心健康發(fā)展。

學(xué)會(huì)寬容說課稿(篇2)

主題：學(xué)會(huì)寬容

活動(dòng)對(duì)象：初二年級(jí)學(xué)生

活動(dòng)目標(biāo)：

1.讓學(xué)生在活動(dòng)中明白人與人之間發(fā)生矛盾，產(chǎn)生分歧是在所難免的，要正確對(duì)待和解決矛盾。建立全面的人生觀，看問題要多角度思考，善于站在別人的立場看問題，不能自私片面。

2.引導(dǎo)學(xué)生正確處理與同學(xué)們的交往關(guān)系，在接人待物時(shí)要善于發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點(diǎn)，學(xué)會(huì)欣賞他人，尊重他們，同時(shí)還要培養(yǎng)一種寬容和接納的心態(tài)，注意時(shí)刻保持自己的理智，快車而后行，學(xué)會(huì)諒解和理解他人。

3.引導(dǎo)學(xué)生要知道“以理服人”，同時(shí)也要了解到，即使自己有理，也要“讓三分”，學(xué)會(huì)冷靜地處理問題，退一步海闊天空。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.充分發(fā)揮學(xué)生的組織能力，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，由班干確定主持人和小品演員，事先由部分同學(xué)排練好的小品劇

2.由同學(xué)們找好幾個(gè)關(guān)于理解寬容他人的故事

3.PPT課件，歌曲《假如愛有天意》

活動(dòng)方式：小品展示、討論發(fā)言

活動(dòng)過程：

一、小品劇表演

上課開始了，班長在黑板上寫下班會(huì)的主題，同學(xué)們很快安靜下來，可是有兩位同學(xué)因一件小事而爭吵起來，形式有些嚴(yán)重，紛紛引起同學(xué)們的議論。（兩位吵架的同學(xué)是事先由班級(jí)主持人安排好的，只有內(nèi)部人員知道。）

這時(shí)，老師走進(jìn)來，老師也沒有說什么，而是看同學(xué)們的表現(xiàn)，若不知情的同學(xué)主動(dòng)出來勸架，自然地引到主題上來那時(shí)最好的；若果沒有就由主持人按他們?cè)O(shè)計(jì)的計(jì)劃勸架，然后點(diǎn)到主題班會(huì)上來。這樣能帶給同學(xué)們視覺和聽覺上的沖擊，使他們的情感自然流露。

二、主持辯論

主持人引出主題后，老師發(fā)言對(duì)剛才同學(xué)們的爭吵發(fā)表自己的見解。接著建議主持人就剛才發(fā)生的爭吵組織同學(xué)們分成兩組，分別代表爭吵雙方提出自己的看法，說說如果是自己改如何做，自己在面對(duì)這種情況的時(shí)候是怎么看待對(duì)方的，希望對(duì)方的態(tài)度是怎么，希望得到什么等。另外派出兩位同學(xué)寫出雙方的觀點(diǎn)，匯集同學(xué)們的處理這一問題的態(tài)度和看法。

辯論后，兩位爭吵的同學(xué)根據(jù)同學(xué)們的建議后自我反思，勇于承認(rèn)自己的錯(cuò)誤，老師對(duì)他們的態(tài)度表態(tài)，鼓勵(lì)他們和歸于好。

三、故事分享

由同學(xué)們分享預(yù)先準(zhǔn)備好的關(guān)于寬容他人的故事；首先，主持人安排一名同學(xué)用PPT播放一段新聞資料，資料內(nèi)容為：今年三月9日下午，在海珠區(qū)同福中路環(huán)珠直街路口，剛剛放學(xué)廣州市第三十三中學(xué)初二學(xué)生的龍某與同學(xué)梁某發(fā)生爭執(zhí)，隨即扭打起來，突然，龍某掏出一把水果刀砍向梁某頭部、頸部，梁某當(dāng)場鮮血直流，因失血過多，經(jīng)搶救無效后死亡。通過擺出這一事件，讓同學(xué)們說出自己的看法，使同學(xué)們?cè)诠适轮袑W(xué)會(huì)正確地處理矛盾，保持良好心態(tài)，學(xué)會(huì)寬容他人

四、真心話分享

主持人總結(jié)提升，引導(dǎo)同學(xué)們樹立正確地心態(tài)，寬容、理解他人，接著，讓同學(xué)們自主地發(fā)言，夸夸自己的同桌，或是評(píng)評(píng)他人的優(yōu)點(diǎn)

五、班主任總結(jié)，播放PPT，情感升華

班主任總結(jié)：班主任就同學(xué)們的表現(xiàn)，從生活中存在矛盾的角度，己所不欲勿施于人、寬容等理念進(jìn)行總結(jié)。

總結(jié)后，主持人播放用平時(shí)同學(xué)們互幫互助，一起活動(dòng)、一起歡笑的圖片制作的PPT，同時(shí)播放《假如愛有天意》這一首歌曲，讓同學(xué)們?cè)谝魳泛鸵曨l中感受愛和寬容的溫暖，是同學(xué)們的情感得到鞏固升華。

學(xué)會(huì)寬容說課稿(篇3)

【教學(xué)目標(biāo)】

1、教育學(xué)生學(xué)習(xí)卡羅納寬容、善良的優(yōu)秀品質(zhì)。

2、學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字。理解課文內(nèi)容，明白這老師的話語中蘊(yùn)涵的深刻道理。

3、指導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀課文。

【教學(xué)重點(diǎn)】

1、學(xué)會(huì)本課生字。

2、了解卡羅納是怎樣用愛去溫暖科羅西的心。

【教學(xué)難點(diǎn)】

懂得為什么老師寬恕了四個(gè)淘氣的肇事者。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

1、課堂輔助課件。

2、同類相關(guān)文章（輔助閱讀）。

【課時(shí)安排】

3課時(shí)

【教學(xué)過程】

第一課時(shí)

一、情感導(dǎo)入

1、在我們身邊常有些殘疾人，你了解他們嗎？你理解他們的需要嗎？你知道關(guān)愛殘疾人，關(guān)愛弱勢群體是一份美好的情感嗎？今天讓我們共同體驗(yàn)一下他們的情感生活。

2、齊讀課題，你最想知道什么？

3、以個(gè)人為單位匯報(bào)自己學(xué)習(xí)目標(biāo)。確定本節(jié)課學(xué)習(xí)目標(biāo)。

二、初讀課文，感知內(nèi)容

1、下面就讓我們帶著這些問題共同來讀課文。

2、自由讀課文，讀通句子。

3、檢查預(yù)習(xí)。檢查字詞預(yù)習(xí)情況、及課文閱讀情況，及時(shí)糾錯(cuò)指正。

以小組為單位匯報(bào)學(xué)習(xí)收獲。（注意強(qiáng)調(diào)正音字和區(qū)別字）

4、分自然段，指讀課文，訂正學(xué)生的錯(cuò)誤讀音。

5、默讀并思考：讀懂了什么？

三、作業(yè)

1、書寫生字。

2、把課文讀得正確、流利。

第二課時(shí)

一、細(xì)讀課文，質(zhì)疑交流

1、自由提問。

把自己解決不了的問題提出來。以小組為單位先在小組內(nèi)交流，仍無法解決的提出來班內(nèi)交流。

2、歸納問題。

問題主要有兩類：（1）卡羅納是怎樣一個(gè)人？從文中什么地方看出來的？

（2）科羅西受欺負(fù)的時(shí)候什么心情？當(dāng)卡羅納承認(rèn)的時(shí)候科羅西又是什么心情？最后科羅西回怎么看卡羅納？

3、選擇問題進(jìn)行理解性閱讀。

教師引導(dǎo)：你認(rèn)為哪個(gè)問題重要，就帶著這個(gè)問題學(xué)習(xí)，可以和小組同學(xué)討論。

4、班內(nèi)交流。

鼓勵(lì)學(xué)生積極的發(fā)表自己的見解。要求發(fā)言要言之有序，言之有物，其他同學(xué)予以補(bǔ)充。

5、說一說你怎么看文中的卡羅納。（不要求整體劃一，要體現(xiàn)自己的感受。）

第三課時(shí)

一、有感情的朗讀課文

組織朗讀練習(xí)和比賽。同桌分工，一個(gè)讀一個(gè)評(píng)讀，然后參加班級(jí)朗讀表演賽。

二、鞏固生字，完成練習(xí)

用部首查字法查帶點(diǎn)字。查找后全班交流，同桌互評(píng)。

三、組織討論

1、說一說。結(jié)合P25“思考與交流”中的問題，談一談自己對(duì)兩個(gè)問題如何理解？

讀后小組交流，然后推選代表發(fā)言。

2、想一想：讀課文怎樣提問題？暢所欲言后總結(jié)出讀書提問題的方法。

學(xué)會(huì)寬容說課稿(篇4)

現(xiàn)在大多數(shù)小學(xué)生是倍受父母驕寵的寵兒，較為優(yōu)裕的生活條件也滋長著他們驕縱任性的行為作風(fēng)。因此，在一個(gè)班集體里，同學(xué)之間缺乏相互寬容的合作精神，往往為了一點(diǎn)小事就斤斤計(jì)較，告狀現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生。因此教師應(yīng)在教學(xué)、平時(shí)的事件處理中培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)寬容，使學(xué)生能與他人和睦相處，提高學(xué)生人際交往能力。

活動(dòng)目的

1、使學(xué)生認(rèn)識(shí)到寬容的重要性，增強(qiáng)寬容意識(shí)感。2、理解寬容，能與他人和睦相處，忍讓為先提高人際交往能力。3、讓學(xué)生在活動(dòng)中體驗(yàn)寬容，在體驗(yàn)中感悟?qū)捜荩诟形蛑猩A寬容，懂得寬容是一種愛，是一種境界，是一種美德。

活動(dòng)重點(diǎn)：通過心理操練，初步培養(yǎng)學(xué)生寬容的心理品質(zhì)。

活動(dòng)難點(diǎn)：理解寬容的重要意義。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、歌曲錄音《真善美的小世界》

2、小慧的故事3、收集有關(guān)寬容的格言警句。

活動(dòng)過程

一、情境導(dǎo)入

二、實(shí)例剖析

三、聯(lián)系實(shí)際

四、互動(dòng)交流

五、總結(jié)升華

一、情境導(dǎo)入

1、播放歌曲《真善美的小世界》，學(xué)生依次入場坐好。2、導(dǎo)言：同學(xué)們喜歡這首歌嗎?歌名叫什么?要實(shí)現(xiàn)這樣一個(gè)美麗的世界，就需要依靠我們?nèi)?chuàng)造，要?jiǎng)?chuàng)造這樣一個(gè)世界就必須擁有人生的智慧，而智慧是多種多樣的。老師給大家講一個(gè)小故事，看看故事中的人物擁有什么樣的智慧。3、出示六尺巷圖片，同時(shí)介紹圖片

刻有張英打油詩的石頭

六尺巷記

六尺巷牌坊六尺巷牌坊

提出問題

同學(xué)們知道六尺巷的來歷嗎?

六尺巷典故

六尺巷位于安徽桐城。據(jù)《桐城縣志》記載，清代(康熙年間)文華殿大學(xué)士兼禮部尚書張英的老家人與鄰居家在宅基的問題上發(fā)生了爭執(zhí)，兩家大院的宅地都是祖上的產(chǎn)業(yè)，時(shí)間久遠(yuǎn)了，本來就是一筆糊涂賬。想占便宜的人是不怕算糊涂賬的，他們往往過分相信自己的鐵算盤。兩家的爭執(zhí)頓起，公說公有理，婆說婆有理，誰也不肯相讓一絲一毫。由于牽涉到宰相大人，官府和旁人都不愿沾惹是非，糾紛越鬧越大，張家人只好把這件事告訴張英。家人飛書京城，讓張英打招呼擺平吳家。張英大人閱過來信，只是釋然一笑，旁邊的人面面相覷，莫名其妙。只見張大人揮起大筆，一首詩一揮而就。詩曰：千里家書只為墻，讓他三尺又何妨。長城萬里今猶在，不見當(dāng)年秦始皇。交給來人，命快速帶回老家。家里人一見書信回來，喜不自禁，以為張英一定有一個(gè)強(qiáng)硬的辦法，或者有一條錦囊妙計(jì)，但家人看到的是一首打油詩，敗興得很。后來一合計(jì)，確實(shí)也只有讓這唯一的辦法

學(xué)會(huì)寬容說課稿(篇5)

學(xué)會(huì)獨(dú)立生活,學(xué)會(huì)善待自己

一、學(xué)會(huì)獨(dú)立生活

不要抱怨這個(gè)世界的冷漠，也不要討厭這個(gè)世界的競爭。每個(gè)人都生活在這個(gè)充滿競爭的現(xiàn)代社會(huì)中。沒有人會(huì)刻意為你留下腳步，沒有人有義務(wù)必須傾聽你的訴說，更沒有誰必須為你做些什么。因此你必須學(xué)會(huì)一個(gè)人生活。

每個(gè)人，都有自己的生活;每個(gè)人，也都有自己的喜怒哀樂。但也請(qǐng)你清楚的認(rèn)識(shí)到，每個(gè)人，都需要把自己照顧好，才有精力和時(shí)間，去來自關(guān)注和幫助別人.

記住，在這個(gè)世界上，有人幫你是你的幸運(yùn);沒有人幫你也是一種公平和正常的狀態(tài)。想一想，你憑什么要求別人關(guān)注你，要求別人為你做這做那呢?別人有別人的生活軌跡和方式，你也有你的。也許你們的軌跡根本就沒有交點(diǎn)。

學(xué)會(huì)獨(dú)立生活，你必須學(xué)會(huì)堅(jiān)強(qiáng)，把所有的問題自己來扛，因?yàn)閯e人也有他自己的問題去面對(duì)。每個(gè)人，就如同花叢中的一朵花，森林里的一棵樹，彼此相同，卻又不盡相同，每個(gè)人所經(jīng)歷的事情各不相同，每個(gè)人所需要面對(duì)的也不是完全相同，那么每個(gè)人的生活也不是相同的，別人承受的也許比你還要多，你又怎么能夠要求他們來關(guān)注和幫助你呢?

二、學(xué)會(huì)善待生活

生活的路，永遠(yuǎn)向前!這個(gè)世界不會(huì)因?yàn)槟愕木趩识Ｖ共磺?。因此你必須學(xué)會(huì)善待生活。善待生活，就是善待自己。要學(xué)會(huì)面對(duì)一切，微笑的面對(duì)陽光與黑暗，因?yàn)榧词鼓悴晃⑿?，太陽也一樣?huì)升起與降落。

不如意、繁瑣之事對(duì)每個(gè)人來說都是很正常的，誰都會(huì)在現(xiàn)實(shí)生活中面臨這樣或那樣的問題。但無論怎么樣，到最后你依然要去面對(duì)，因?yàn)槟闳砸钕氯?。既然要面?duì)，你就沒辦法逃離。

無法逃離生活，但可以去選擇生活的方式。

在人生的道路上，誰都難免要走上一段曲折不平的道路。面對(duì)這必須擁有的生活，你要學(xué)會(huì)善待它，因?yàn)樯拼罹褪巧拼约骸?/p>

無論身處怎樣的環(huán)境，只要懂得去珍惜生活，你就會(huì)感到生活的美好。你必須相信，即使眼前的一切在糟糕，但只要心中還有一處不流淚的風(fēng)景，只要激情與夢想仍在，再陰晦的天氣，也遮擋不了夢想的陽光。兇險(xiǎn)過后，陰晦過后，你必定能夠?qū)ふ业阶约旱那胺?

善待生活，就是用心去生活!生活的歡樂音符，需要用心去彈奏;生活的美麗畫卷，需要用心去沒描繪;生活中既有鮮花，也有淚水。善待生活就是坦然的面對(duì)生活中的歡樂、失意。不以物喜，不以己悲，經(jīng)得起考驗(yàn)，才能承擔(dān)起重任!

學(xué)會(huì)寬容說課稿(篇6)

1、 各小隊(duì)報(bào)告人數(shù)。

2、 向輔導(dǎo)員報(bào)告。

3、 全體起立、稍息、立正。

4、 岀旗、敬禮、奏樂。

5、 唱《中國少年先鋒隊(duì)隊(duì)歌》。

合：四一中隊(duì)主題隊(duì)會(huì)《學(xué)會(huì)寬容 健康成長》現(xiàn)在正是開始。

沙：四一中隊(duì)主題隊(duì)會(huì)《學(xué)會(huì)寬容 健康成長》現(xiàn)在正式開始。

沙：同學(xué)們，生活中難免會(huì)有困難、苦悶，甚至是被人冤枉、傷害的時(shí)候，這時(shí)我們需要第一時(shí)間送出關(guān)懷，更需要一顆寬容的心。

王：雨果說過：“世界上最寬闊的是海洋，比海洋更寬闊的是天空，比天空更寬闊的是胸懷?！?/p>

沙：“寬容是一種美德，也是我們的快樂之本，也是我們的快樂之本，多一些寬容我們的生命就會(huì)多一份空間，多一份溫暖和多一份陽光。

沙：寬容是仁愛的光芒，是對(duì)別人的釋懷，更是對(duì)自己的善待。

王：寬容是非凡的氣度，寬廣的胸懷，是對(duì)事的包容和接納。

沙：寬容絕不是姑息、放縱，更不是懦弱、無能。

王：寬容是通悟了社會(huì)人生之后，所獲得的那份從容和高貴的品質(zhì)，是對(duì)他人的尊重和理解。

沙：我們的生活中寬容是什么呢？也請(qǐng)大家說一說。

（依次子欣、邵昌睿、付雨欣、周博睿回答。）

王：同學(xué)們，我們是否能夠?qū)捜荽四?？現(xiàn)在我們來進(jìn)行寬容度測評(píng)：下面的一些情況是我們?cè)谌粘＝煌须y免遇到的，在這些情況下自己將如何選擇呢？

（等待同學(xué)們作答）

沙：同學(xué)們，你是寬容的人嗎？相信大家心里一定有了答案，或許有些同學(xué)不以為然，我要是不寬容待人，那又能怎么樣呢？

王：下面，讓我們來聽兩個(gè)經(jīng)典的故事，它們都是咱們同學(xué)精心搜集的代表。

（由朱鑫穎讀第一個(gè)故事。）

王：同學(xué)們，讀了這個(gè)故事你們有什么樣的感受？

（閆欣欣，請(qǐng)你來說說。）

沙：毛雨馨，請(qǐng)你來讀一讀第二個(gè)故事。劉夢佳，你來說說你的感受。

王：以上故事都很精彩，給了我們很多的啟示，接下來我們來看看我們身邊的故事吧。由請(qǐng)表演者魏子欣和劉曄。

（魏子欣和劉曄表演時(shí)間。）

沙：同學(xué)們，看了她們兩個(gè)的表演，你有什么樣的感受？

（由請(qǐng)方玉勝回答）

沙：在與人的交往中難免會(huì)發(fā)生磕磕碰碰的事情，我們學(xué)會(huì)大度和寬容可以使自己擁有一個(gè)融洽、和諧的人際關(guān)系。

王：是的，生活的路因?yàn)橛辛舜蠖群蛯捜莶艜?huì)越走越寬，而思想狹隘、自私自利，則會(huì)把自己逼進(jìn)死胡同。

沙：同學(xué)們，我想真誠地說一句：剛才寬容度測評(píng)不太理想的同學(xué)，是因?yàn)槠綍r(shí)沒有意識(shí)到學(xué)會(huì)寬容的重要性。當(dāng)我們與他們有了矛盾時(shí)，要學(xué)會(huì)寬容一些，忍讓一些，大度一些，我們的同學(xué)關(guān)系就不再緊張了，我們就會(huì)擁有更多可以信賴的朋友。

王：多好的建議呀，讓我們共同努力吧！

沙：請(qǐng)大家一起來朗誦這首寬容的小詩。

1、 全體起立、握拳。

2、 退旗、敬禮、奏樂。

3、 全體請(qǐng)坐。

合：四一中隊(duì)主題隊(duì)會(huì)到此結(jié)束，謝謝大家！

王：請(qǐng)輔導(dǎo)員楊老師為本次中隊(duì)會(huì)作總結(jié)。

學(xué)會(huì)寬容說課稿(篇7)

一：導(dǎo)入：

同學(xué)們，你想擁有朋友嗎？

你想擁有一個(gè)和諧，良好，舒適的學(xué)習(xí)生活環(huán)境嗎？

你想擁有溫馨，融洽，親密的人際關(guān)系嗎？

你想將來學(xué)業(yè)有成嗎？

那么請(qǐng)你學(xué)會(huì)寬容。

二：什么是寬容：（你是怎樣理解寬容的？）

1．幾個(gè)同學(xué)發(fā)言，談自己對(duì)寬容的理解。(略)

2．師總結(jié)寬容的定義：寬容就是指人的度量大，心胸開闊，待人寬厚。

3．師讀：《大英百科全書》對(duì)寬容的解釋：容許別人有行動(dòng)和判斷的自由，對(duì)不同于自己觀點(diǎn)的見解，應(yīng)耐心公正地容忍。

愛因斯坦：寬容意味著尊重別人無論哪種可能的信念。

有人贊美說：寬容是在荊棘中生長出來的谷粒。

4．學(xué)生讀楚莊王寬宏大量的故事。

5．學(xué)生談聽完故事的想法，談楚莊王此事處理得如何。

6．學(xué)生舉例：歷史上寬宏大量的故事。

7．兩個(gè)同學(xué)表演：“一同學(xué)撞了對(duì)方”。

8．同學(xué)談上述表演可能出現(xiàn)的情況。

9．看大屏談如果實(shí)際生活中出現(xiàn)以下類似情況，將如何處理。

三: 寬容的意義：（為什么要學(xué)會(huì)寬容）

1．幾個(gè)同學(xué)談寬容的意義。

2．總結(jié)寬容的意義：

1）`寬容不僅是檢驗(yàn)一個(gè)人道德修養(yǎng)的一個(gè)尺度，而且是關(guān)系到能否搞好人際關(guān)系，能否搞好工作，能否搞好社會(huì)安定的重要問題。

2）一個(gè)人如果能體諒別人，理解別人，不苛求人，不算計(jì)人，他就會(huì)被看作與人為善，品德高尚的人。

3）寬容是交友之橋。人們總是愛和厚道的人交朋友。人們常說：“腹中天地闊，常有渡船人.”

4) 寬容有助于人際關(guān)系和諧。它能給人以溫暖，感化和醒悟，它能緩解人與人之間的矛盾沖突，甚至化干戈為玉帛。

四：寬容的原則：

1) 兩個(gè)同學(xué)表演“考試偷看”

2) 同學(xué)談對(duì)一同學(xué)允許另一同學(xué)抄的看法。

3) 師總結(jié)：俗話說得好，“大度彌勒佛能容天下難容之事”，但是彌勒佛也是逞惡揚(yáng)善的。也就是說寬容一定要適度，寬容要有一定的原則。寬容不是無原則的寬厚，也不是姑息養(yǎng)奸，更不是助紂為虐。因此，我們“對(duì)君子要寬，防小人要嚴(yán)”，并且同損人利己者進(jìn)行斗爭。

五：自省自查：通過這節(jié)德育課，你有了哪些認(rèn)識(shí)。（幾個(gè)同學(xué)發(fā)言略）

學(xué)會(huì)寬容說課稿(篇8)

一、班會(huì)背景

由于現(xiàn)在的孩子多是獨(dú)生子女，他們自然而然的成為了所在家庭的中心。在這種環(huán)境的影響下，獨(dú)生子女普遍存在著自我為中心，利己主義傾向濃厚，判斷是非對(duì)錯(cuò)的標(biāo)準(zhǔn)是對(duì)自己是不是有利，缺乏寬容之心，同情之心，尊重之心。在行為中過于偏激，不利于形成良好的同學(xué)關(guān)系和人際交往，這也在很大程度上會(huì)影響學(xué)生健全人格的形成和發(fā)展。

其實(shí)，學(xué)生有著對(duì)于真誠友誼的向往對(duì)于良好人際關(guān)系的向往，有著對(duì)于互相理解的追求，有著對(duì)于美好人格和道德的追求。在素質(zhì)教育的今天，我們已經(jīng)很明顯的認(rèn)識(shí)到培育下一代健康心理的重要性。培養(yǎng)學(xué)生健康的心態(tài)，健全的人格，這是班主任責(zé)無旁貸的。

二、教育目的

通過此次班會(huì)使學(xué)生明白寬容是中華民族的傳統(tǒng)美德，也是當(dāng)代人必備的道德品質(zhì)；同時(shí)讓學(xué)生意識(shí)到我們的生活需要相互寬容，我們需要學(xué)會(huì)“寬以待人”。提高人際交往的能力，幫助學(xué)生掌握基本的交往禮儀和技巧，提高辨別是非、分析問題和解決問題的能力。以寬容之心待人，善于與他人特別是同學(xué)和睦相處、互相學(xué)習(xí)、共同進(jìn)步，進(jìn)而形成良好的人際交往習(xí)慣和健全的人格。

三、班會(huì)準(zhǔn)備

1．以《寬容》為題，寫一篇關(guān)于對(duì)寬容的內(nèi)涵理解的文章。

2．搜集關(guān)于寬容的富有哲理和啟發(fā)性的故事，并能有感情地講故事。

3．準(zhǔn)備小品

四、班會(huì)過程

主持人：待人寬厚是中華民族的傳統(tǒng)美德這就是人們常說的“宰相肚里能撐船?！彼嬖V我們寬厚待人的人，“受人敬仰”，同時(shí)也告訴我們寬厚待人是中華民族的傳統(tǒng)美德，我們青少年要繼承和發(fā)揚(yáng)。寬厚的人能與他人建立寬松、和諧親密的關(guān)系，寬厚的人能增進(jìn)朋友之間的友情，能融洽家庭和諧的親密關(guān)系，能創(chuàng)建寬松的人際環(huán)境。正所謂：量小失眾友，度大集群朋。而一個(gè)肚量小的人會(huì)失去很多朋友。同學(xué)們，給別人一次寬容、關(guān)懷、體貼、諒解，你就多開一扇心窗，擁有一份溫情；一句溫暖的話語，足以暖和一個(gè)漫長的冬季，一縷深情的目光，足夠使頹喪者重新升起希望的太陽。生活中你對(duì)他人充滿善良與溫情，你的心靈也會(huì)受到一次圣潔的凈化。

介紹小組，請(qǐng)出評(píng)委，評(píng)委介紹規(guī)則。

學(xué)生：本次班會(huì)我們將以競賽的形式進(jìn)行，到場的有4組（4個(gè)小組喊出他們的口號(hào)）

學(xué)生：每一組都很有感染力啊！現(xiàn)在有請(qǐng)?jiān)u委陳燾、鄭平、魏宣還有我們的班主任楊老師！請(qǐng)?jiān)u委為我們介紹一下競賽規(guī)則。

（班主任：本次競賽的每個(gè)環(huán)節(jié)雖然以不同的加分制加分，但共同的特點(diǎn)主要都是從同學(xué)發(fā)言的聲音大小、感情色彩、發(fā)言內(nèi)容的精彩程度、同學(xué)的掌聲等來評(píng)價(jià)。最后計(jì)算總分，評(píng)出“寬容之心組”，并且還設(shè)置了幾個(gè)單項(xiàng)獎(jiǎng)“最具愛心人物”…希望大家努力為小組爭光！加油?。?/p>

環(huán)節(jié)（1）——寬容在缺失……

學(xué)生：首先，我們一起來欣賞一段情景劇“寬容在訴說…”

環(huán)節(jié)（2）——“寬容，善待他人”需要嗎？

學(xué)生：情節(jié)雖短，意義卻是如此深遠(yuǎn)，同學(xué)們對(duì)于寬容的現(xiàn)狀一定有所感觸吧？

學(xué)生：是啊，人與人之間似乎越來越冷漠，對(duì)于一些小事，斤斤計(jì)較，生怕吃虧，寬容不知被置于何處，難道這層隔膜會(huì)越來越厚，越來越難以逾越。

學(xué)生：究竟是人們已經(jīng)不需要寬容，遺忘了寬容？

學(xué)生：還是寬容已無法跟上時(shí)代的步伐，無法立足與瞬息萬變的社會(huì)了？最后，瀕臨滅絕？！現(xiàn)在，抱著這個(gè)問題，我們一起進(jìn)入第一個(gè)加分環(huán)節(jié)，“現(xiàn)今社會(huì)，到底需不需要寬容，需不需要善待他人。需要，為什么？不需要，為什么？”

學(xué)生：請(qǐng)大家開始發(fā)言，發(fā)言時(shí)請(qǐng)起立，以便評(píng)委加分。

（同學(xué)發(fā)言，評(píng)委計(jì)分）

（主持人小結(jié)，亮出第一輪積分）

環(huán)節(jié)（3）——需要“寬容，善待他人”

學(xué)生：看來在上個(gè)環(huán)節(jié)，大家對(duì)于寬容的需要與否還為達(dá)成共識(shí)。

（小品表演）

學(xué)生：感謝這幾位同學(xué)的精彩演出！

學(xué)生：從大家貼近生活的小品演繹中，我們明確了寬容的意義！是的，生活中絕對(duì)不能缺少寬容?！皩捜菔且环N豁達(dá)和摯愛，它是一種涵養(yǎng)，是一種善待他人的美德，一種善待生活的境界！

學(xué)生：寬容必不可少，但過度地寬容卻又成了縱容。它的后果往往是傷人又害己。

學(xué)生：世界因?yàn)橛辛朔执缍@絢麗，我們只有把握好寬容的尺度，才能在善待他人的同時(shí)，善待自己，善待生活。

環(huán)節(jié)（4）——正確地寬容，正確地善待！

學(xué)生：講到這里，我們就要進(jìn)入本次班會(huì)最重要的環(huán)節(jié)了?，F(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)門共同探討，共同體會(huì)“如何寬容，正確地善待他人？”

學(xué)生：同學(xué)們可以用名人名言，古今你我他事例，詩詞歌曲等來發(fā)言。

學(xué)生：還有，相關(guān)歌曲也酌情加分。唱出兩三句即可。

（同學(xué)發(fā)言，評(píng)委計(jì)分）

環(huán)節(jié)（5）——堅(jiān)信“寬容、善待的美好”

學(xué)生：現(xiàn)在進(jìn)入班會(huì)最高潮環(huán)節(jié)，請(qǐng)我們各小組用最熱情的聲音，朗誦出你們?yōu)楸敬伟鄷?huì)精心準(zhǔn)備的自創(chuàng)詩歌吧?。ㄐ〗M朗誦，評(píng)委計(jì)分）

環(huán)節(jié)（6）——體會(huì)·感悟

學(xué)生：大家的熱情深深地感動(dòng)了我?，F(xiàn)在評(píng)委正在緊張地計(jì)分。（評(píng)委點(diǎn)評(píng)，頒獎(jiǎng)）

主持人：結(jié)束語

五、班主任總結(jié)。

嚴(yán)以律己是讓自己受大多數(shù)人的喜歡，是讓自己充分地優(yōu)秀，并不是什么東西都要NO。1。寬以待人，其實(shí)也不是說要對(duì)別人好，是說別人的錯(cuò)誤不要太在意地批評(píng)別人，給別人一個(gè)機(jī)會(huì)挺好的，還要自己提防不要犯同樣的錯(cuò)誤。

學(xué)會(huì)寬容說課稿(篇9)

班會(huì)目的：

1、讓學(xué)生明白寬容是中華民族的傳統(tǒng)美德，也是當(dāng)代人必備的道德品質(zhì)。

2、使學(xué)生懂得“退一步，海闊天空，讓三分，風(fēng)平浪靜”的道理，學(xué)會(huì)寬容待人，學(xué)會(huì)與同學(xué)和睦相處。

3、鍛煉學(xué)生的語言表達(dá)能力，提高辨別是非的能力，分析問題和解決問題的能力。

班會(huì)流程：

一、 在歌曲《朋友》中，主持人上臺(tái)。

甲：同學(xué)們，生活中難免會(huì)有困難、苦悶，甚至是被人冤枉、傷害的時(shí)候，這時(shí)我們需要朋友第一時(shí)間送出關(guān)懷，更需要一顆寬容的心。

乙：雨果說過：“世界上最寬闊的是海洋，比海洋更寬闊的是天空，比天空更寬闊的是胸懷”。

甲：是的，寬容是一種美德，也是我們的快樂之本，多一些寬容我們的生命就會(huì)多一份空間，多一份溫暖和多一份陽光。

甲：寬容是仁愛的光芒，是對(duì)別人的釋懷，更是對(duì)自己的善待。

乙：寬容是非凡的氣度，寬廣的胸懷，是對(duì)事的包容和接納。

甲：寬容決不是姑息、放縱，更不是懦弱、無能。

乙：寬容是通悟了社會(huì)人生之后，所獲得的那份從容和高貴的品質(zhì)，是對(duì)他人的尊重和理解。

二、說一說生活中的寬容

1、寬容是一種善意，就是要人善意地對(duì)待別人和生活周圍所發(fā)生的事，它不是“以小人之心度君子之腹”，而是從別人的角度去理解事情所以發(fā)生的理由。

2、是友誼，朋友間沒有了寬容就沒有了友誼，只有有了友誼，才能有更多的朋友。

3、是力量，團(tuán)結(jié)就是力量，集體成員間沒有寬容謙讓、友好的個(gè)性品質(zhì)，就不可能形成團(tuán)結(jié)優(yōu)秀的班集體。

4、是親情，家人之間如果沒有寬容之心，就容易鉆進(jìn)求全責(zé)備的死胡同。

乙： 同學(xué)們，我們是否能夠?qū)捜荽四?？現(xiàn)在我們來進(jìn)行寬容度測評(píng)：下面的一些情況是我們?cè)谌粘＝煌须y免遇到的，在這些情況下自己將如何選擇？

1、在公共汽車上，別人無意踩了我的腳，我會(huì)

2、喜歡的新文具盒被同桌不小心碰到地上摔壞了，我會(huì)

3、在飯桌前，奶奶不小心把菜湯濺到我喜愛的裙子上，我會(huì)

4、鄰居家忙著裝修，堆在門口的施工材料影響了人們的出入，我會(huì)

5、當(dāng)我辛辛苦苦地做完一件事卻得不到認(rèn)可和賞識(shí)時(shí)，我會(huì)

6、如果我的同桌是位爭強(qiáng)好事的人，我會(huì)

7、如果我遇到總喜歡對(duì)別人百般挑剔而不顧他人情緒的搭檔時(shí)，我會(huì)

8、課時(shí)，老師為照顧基礎(chǔ)較差的學(xué)生而把講課的速度放慢，我會(huì)

三、故事會(huì)

甲：同學(xué)們，你是寬容的人嗎？大家心里一定有了答案，或許有些同學(xué)覺得不以為然，我要是不寬容待人，那又能怎么樣呢？

乙：接下來，讓我們來聽兩個(gè)經(jīng)典的故事，它們都是咱們同學(xué)精心搜集的代表。

A、《仇恨袋》（由一名同學(xué)講述）

古希臘神話中有一位力大無比的英雄叫海格力斯，有一天他在山路上行走，路上有一樣?xùn)|西很礙腳，便朝它踢了一腳，誰知那東西不但沒有被踢開反而膨脹起來，海格力斯很不甘心，想把它踩破，哪知那東西又膨脹了許多；海格力斯惱羞成怒，操起一條碗口粗的大木棍拼命地敲打它，那東西再次加倍地膨脹，最后大得把路都堵死了。一位圣人路過連忙對(duì)海格力斯說：“你就繞道，離它遠(yuǎn)去吧！它叫仇恨袋，你不犯它，它便小如當(dāng)初，你的心里老記著它、仇視它， 它就擋住你前進(jìn)的道路，與你敵對(duì)到底！”

感受：我覺得仇恨正如海格力斯所遇到的那個(gè)袋子，開始很小，如果我們忽略它，它就無法阻擋我們前進(jìn)的步伐，但如果你心里老想著它，心中就會(huì)充滿仇恨，便再也裝不下別的東西了，當(dāng)我們仇恨到失去理智時(shí)，我們的前途、快樂也就失去了。我們的生活中確需寬容，寬容是快樂之本。

B、《釘子的故事》（由一個(gè)同學(xué)講述）

一個(gè)男孩脾氣很壞，于是他的父親給了他一袋釘子，并告訴他：每當(dāng)他忍不住要發(fā)脾氣后，就釘一根釘子在圍籬上。第一天男孩釘了37根釘子，慢慢地每天釘下的釘子少了，終于有一天，男孩有了耐心而不亂發(fā)脾氣了。他高興地去告訴父親，他的父親說：“你真了不起，孩子！今天開始，每當(dāng)你能控制自己的脾氣時(shí)，就拔出一根釘子。時(shí)間一天天過去了，有一天男孩告訴父親他終于把所有釘子都拔了出來。父親高興地夸獎(jiǎng)男孩，并握著男孩的手來到后院，指著那些圍籬上的洞說： ”我的孩子，你看看這些疤痕，無論你如何努力它們也無法恢復(fù)到原樣了，我們生氣時(shí)說的話，沖動(dòng)時(shí)做的事就像這些釘子留下的疤痕，對(duì)人的傷害永遠(yuǎn)無法消除?！?/p>

感受：如果我們都能換位思考，善意地對(duì)待別人和生活周圍所發(fā)生的事，不是用狹隘的眼光去揣度別人的心思，而是從自己做起，先檢討自己，并寬容地對(duì)待他人，就可以使自己擁有一個(gè)融洽、和諧的人際關(guān)系，我們的人生路也會(huì)因?yàn)橛辛舜蠖群蛯捜菰阶咴綄挕?/p>

甲：大家聽了這些故事感觸一定很深吧，那么接下來看大屏幕，我們老師與同學(xué)一起制作的動(dòng)畫片斷《新龜兔賽跑》：片中烏龜與兔子相約進(jìn)行一場馬拉松賽跑，途中既要翻山越嶺、長途跋涉，又要渡河淌水。比賽開始了，兔子并沒有獨(dú)個(gè)奔跑，而是俯下身子，背起烏龜一起跑。跑到河邊，烏龜背起兔子跳進(jìn)河里，輕松地過了河。如此這般，它倆都在最短的時(shí)間內(nèi)完成了賽事，取得了成功。

感受：兔子和烏龜在面對(duì)對(duì)方缺點(diǎn)時(shí)，都采取了包容的態(tài)度，在合作中競爭，競爭中合作，實(shí)現(xiàn)了”雙贏“的比賽結(jié)果。這告訴我們?cè)趯W(xué)習(xí)、工作和生活中，要有”寬容、協(xié)作“的精神，才能揚(yáng)長避短，取得更大的進(jìn)步與成功！

四、身邊的故事

乙：以上故事都很精彩，給了我們很多的啟示，那么接下來看看我們身邊的故事吧。

小品一：學(xué)生A B均為獨(dú)生子女，在原來就讀的小學(xué)均被老師譽(yù)為品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生，二人都以優(yōu)異的成績考入同一間初級(jí)中學(xué)，編在同一個(gè)班學(xué)習(xí)。一天下課，A從座位走出教室，一不小心將B入學(xué)時(shí)剛買的新文具盒碰翻在地，筆盒里的文具撒了一地，A一邊說”對(duì)不起，我不是故意的“，一邊就彎腰去撿文具。這時(shí)B不由分說，跑到A的座位上，將其所有的書和文具全部丟在地上，這時(shí)，A一氣之下將已經(jīng)撿起的文具丟在地上。接下來兩人便扭打在一起，對(duì)同學(xué)的勸阻置之不理，直到老師到來，才停止”戰(zhàn)斗“。

啟示：在生活、學(xué)習(xí)和工作中，人們難免遇到令人不愉快和煩悶的事情，這時(shí)總會(huì)找朋友、同學(xué)、親友、老師傾述。一個(gè)人生活中能否有知心朋友傾述衷腸，這就有賴于他是否善于交往，建立一個(gè)良好的人際關(guān)系。在這一過程斗，彼此之間互相理解、互相寬容、互相諒解、直至互相尊重的情感得以磨合形成。一個(gè)人只有學(xué)會(huì)尊重他人，才能獲得他人的尊重。小品中的學(xué)生A、B，如果他們已經(jīng)形成了這種情感體驗(yàn)，那么也就不會(huì)有后來的”戰(zhàn)斗“。因此，我們要學(xué)會(huì)設(shè)身處地為他人著想，待人要謙讓寬容，在交往中尊重他人，才會(huì)受到他人的尊重。

小品二：學(xué)生C準(zhǔn)備參加學(xué)校田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)，平常訓(xùn)練很吃苦，想為班集體增添榮譽(yù)。 比賽的前一天，她叫媽媽買一雙運(yùn)動(dòng)鞋，她媽媽馬上答應(yīng)了?？墒撬龐寢屇翘斓墓ぷ骱苊?， 一直加班，連午飯和晚飯都沒有回家吃，晚上回家時(shí)也就沒有為她買到運(yùn)動(dòng)鞋。她媽媽向她作了解釋并請(qǐng)她原諒，保證第二天比賽前買到鞋，可她就是不理，還鬧得不可開交！

啟示：每個(gè)人都有自己的優(yōu)勢與不足，因此，每個(gè)人可能需要?jiǎng)e人幫助，也可能幫助別人。但是，一個(gè)人不能凡事都寄望于別人，應(yīng)當(dāng)先立足自身，培養(yǎng)自理能力，依靠自己的力量努力把事情做好。不要用狹隘的眼光去揣度別人的心思，也不要用極端偏執(zhí)的態(tài)度看待事情，而是從別人的角度著想，想想別人的局限和困難，進(jìn)而理解他們的所作所為。即便是子女對(duì)父母的正當(dāng)要求因故未能實(shí)現(xiàn)，子女也應(yīng)該多聽聽父母的.解釋。鏡頭二中的學(xué)生C就該首先想想買鞋這件事情是否自己能做，再認(rèn)識(shí)自己對(duì)母親無寬容、理解之心行為的錯(cuò)誤。

甲：在與人交往中難免會(huì)發(fā)生磕磕碰碰的事情，我們學(xué)會(huì)大度和寬容可以使自己擁有一個(gè)融洽、和諧的人際關(guān)系。

乙：是的，生活的路因?yàn)橛辛舜蠖群蛯捜莶艜?huì)越走越寬，而思想狹隘、自私自利，則會(huì)把自己逼進(jìn)死胡同。

甲：同學(xué)們，我想真誠地說一句：剛才寬容度測評(píng)不太理想的同學(xué)，是因?yàn)槠綍r(shí)沒有意識(shí)到學(xué)會(huì)寬容的重要性。當(dāng)我們與他人有了矛盾時(shí)，要學(xué)會(huì)寬容一些，忍讓一些，大度一些，我們的同學(xué)關(guān)系就不再緊張，我們就會(huì)擁有更多可以信賴的朋友。

乙：多好的提議啊，讓我們共同努力吧！

五、班主任總結(jié)：

同學(xué)們，教育學(xué)家蘇霍姆林斯基說過：”有時(shí)寬容引起的道德震動(dòng)比懲罰更強(qiáng)烈?！拔覀儗?duì)他人的過失的寬容，決不是姑息放縱，而是對(duì)他的理解、尊重，給予反思的支持和改過的機(jī)會(huì)。老師很高興看到大家認(rèn)真地準(zhǔn)備這次班會(huì)，讓老師更高興的是從大家的神情中可以看出大家已有了收獲，是啊，昨天，我們認(rèn)識(shí)著寬容；今天，我們感受著寬容；明天，我們享受著寬容，正所謂是”退一步，海闊天空，讓三分，風(fēng)平浪靜“，”海納百川，有容乃大“。大家想真正擁有寬容的美德嗎？希望通過這次班會(huì)讓大家開始懂得寬容是一種修養(yǎng)，是一種品質(zhì)，更是一種美德，讓我們學(xué)會(huì)寬容，擁有和諧的人際關(guān)系和真摯的友情，快樂地生活。

凼凼轉(zhuǎn)說課稿

音樂活動(dòng)：凼凼轉(zhuǎn) 說課稿

傳統(tǒng)文化的傳承與發(fā)展需要靠教育。作為教育的工作者，應(yīng)根據(jù)幼兒的需要和實(shí)際，通過各種途徑，靈活地把傳統(tǒng)文化滲透在教育中，融入孩子的生活里，使孩子在文化和藝術(shù)的熏陶下感受傳統(tǒng)文化的魅力和精神?！钝售兽D(zhuǎn)》、《排排坐》、《月光光》、《騎牛牛》等的童謠陪伴著在廣州成長的一代又一代的人們，為了使這些反映著廣州地方風(fēng)情的傳統(tǒng)文化得以傳承與發(fā)展，我深入挖掘這些童謠的教育元素，根據(jù)《綱要》中小班的孩子要學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)、畫圈、認(rèn)識(shí)圓形等教學(xué)的目標(biāo)，靈活地在語言、科學(xué)、體育、音樂、美術(shù)等各領(lǐng)域，有效地開展了《凼凼轉(zhuǎn)》的主題教學(xué)活動(dòng)，這一次，我主要說的是音樂領(lǐng)域中的歌唱教學(xué)《凼凼轉(zhuǎn)》。

教材分析：《凼凼轉(zhuǎn)》這首歌的歌詞的內(nèi)容大概是這樣的：凼凼轉(zhuǎn)，菊花園。炒米餅，糯米團(tuán)。阿媽叫我去睇龍船。我吾睇，睇雞仔。雞仔大，捉去賣。買佐幾多錢？賣了三百六十五個(gè)仙。歌詞對(duì)于小班來雖說稍微長一點(diǎn)，但在學(xué)習(xí)了兒歌——《凼凼轉(zhuǎn)》的基礎(chǔ)上進(jìn)行，也就沒關(guān)系了。我把兒歌的內(nèi)容套入到歌曲里，根據(jù)小班幼兒學(xué)習(xí)的歌曲的規(guī)律，進(jìn)行了適當(dāng)?shù)母木帲喕诵膳c歌詞，詞曲的對(duì)應(yīng)根據(jù)小班的選材的要求，做到一個(gè)字基本是對(duì)著一個(gè)音，只出現(xiàn)一次是一個(gè)字是對(duì)兩個(gè)音的，用一些手勢和語言作為引導(dǎo)學(xué)習(xí)，估計(jì)孩子也是能夠理解的。最后的一句“賣佐三百六十五個(gè)仙”，怎么處理呢？因?yàn)榍耙痪涫菃枴百u佐幾多錢”，所以，設(shè)計(jì)有節(jié)奏的朗讀作為回應(yīng)結(jié)束，也就合適而且完整了。通過修改，使教材比較符合小班進(jìn)行歌唱活動(dòng)的教材要求。

目標(biāo)及分析：歌唱教學(xué)的第一課時(shí)，一般來說需要掌握歌曲的節(jié)拍與基本的節(jié)奏，理解歌詞的內(nèi)容，熟悉歌曲的旋律，感受樂曲的特點(diǎn)，最終使幼兒在這一個(gè)活動(dòng)后能比較完整地唱出這首歌，根據(jù)以上所述，我制定了目標(biāo)1：喜歡傳統(tǒng)的地方歌謠，有節(jié)奏地朗讀童謠，學(xué)習(xí)經(jīng)過改編的粵語歌曲《凼凼轉(zhuǎn)》；既然在語言領(lǐng)域的已經(jīng)學(xué)會(huì)了有節(jié)奏地朗讀兒歌，那目標(biāo)2應(yīng)該可以預(yù)定為：熟知歌曲的旋律和節(jié)拍，了解旋律與歌詞的對(duì)應(yīng)特點(diǎn)。（難點(diǎn)是掌握出現(xiàn)的一個(gè)字對(duì)兩個(gè)音的難點(diǎn)旋律|6 5 2|3 0|）

捉 去 賣。

音樂教學(xué)不是單純的音樂技能的訓(xùn)練，它要和幼兒的全面和諧發(fā)展的教育總目標(biāo)相結(jié)合，營造進(jìn)行感知、表現(xiàn)、想象、創(chuàng)造以及合作等方面的空間，根據(jù)以上的要求與教學(xué)的需要，我制定了目標(biāo)4：學(xué)習(xí)運(yùn)用已有的經(jīng)驗(yàn)在第一和第二樂句合拍地進(jìn)行歌表演，形成遵守游戲規(guī)則，主動(dòng)開口唱歌的良好習(xí)慣。

活動(dòng)過程的分析：這個(gè)活動(dòng)主要是采用“一竿子”的活動(dòng)設(shè)計(jì)，部分融入“三段式”的教學(xué)設(shè)計(jì)，運(yùn)用“系列層次活動(dòng)的有關(guān)理論”，把活動(dòng)目標(biāo)，分層地、遞進(jìn)式地進(jìn)行設(shè)計(jì)，使幼兒在不斷地迎接挑戰(zhàn)和解決問題的過程中，幫助幼兒循序漸進(jìn)地建構(gòu)經(jīng)驗(yàn)，從而使在這個(gè)活動(dòng)中幼兒學(xué)會(huì)唱出整首歌的目的。在活動(dòng)的第一部分，我根據(jù)幼兒已經(jīng)熟悉歌詞的內(nèi)容，能有節(jié)奏地朗讀兒歌《凼凼轉(zhuǎn)》的基礎(chǔ)上，選用了新歌教學(xué)活動(dòng)中的“歌詞朗誦導(dǎo)入法”的方法，在活動(dòng)的第一環(huán)節(jié)，邀請(qǐng)幼兒用好聽的聲音，在高八度音樂的伴奏下一起讀兒歌，跟老師一步一步走進(jìn)音樂室。目的是喚起幼兒對(duì)已經(jīng)學(xué)過的歌詞的回憶，初步感受音樂的節(jié)拍，使幼兒對(duì)歌曲的旋律留下初步的印象，這里大概使用不到2分鐘的時(shí)間。

在活動(dòng)的第二部分的第一環(huán)節(jié)，我們主要是運(yùn)用“整體感受法”，通過聽賞老師完整的表演唱，使幼兒對(duì)整首歌曲有完整的印象。通過發(fā)出提問：“這首歌是用什么話來唱的？”自然地引入介紹：“這首歌是從你爺爺?shù)臓敔數(shù)臓敔斈抢?，在很久很久以前一直流傳下來的一首粵語歌”， 使孩子了解這首歌的地方性和流傳性的特點(diǎn)。根據(jù)年齡越小的孩子越需要在多次的感受中，才能在腦海里留下印象的記憶特點(diǎn)，在這一部分的第二環(huán)節(jié)，我運(yùn)用奧爾夫聲勢學(xué)習(xí)的方式，鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用身體的小樂器伴奏，加深幼兒對(duì)歌曲的節(jié)拍、旋律，詞曲的對(duì)應(yīng)特點(diǎn)的感知，為下一環(huán)節(jié)的旋律哼唱做好經(jīng)驗(yàn)的鋪墊。在這一環(huán)節(jié)里，雖然是日常音樂活動(dòng)的常規(guī)環(huán)節(jié)，并非是新嘗試，但仍估計(jì)部分幼兒會(huì)出現(xiàn)忙著拍打身體而忘記了合著音樂的節(jié)拍為老師伴奏的現(xiàn)象，解決辦法一：運(yùn)用動(dòng)作暗示，老師選用孩子的拍擊方法圍繞著幼兒邊唱歌邊一拍一下地做出指引，帶動(dòng)著幼兒合著音樂的節(jié)拍。方法二：在開始前提出明確的要求——“聽著音樂，用身體小樂器一拍一下為我伴奏”。

活動(dòng)的第三部分，我選用了新歌教學(xué)的“無意義音節(jié)唱玩”的方法，幫助幼兒熟悉歌曲的旋律。引導(dǎo)幼兒用歌曲中的小雞的聲音進(jìn)行旋律的哼唱。在這一環(huán)節(jié)怎樣更好地解決歌唱的難點(diǎn)呢，我在“雞仔大，捉去賣”那里就開始唱歌詞，用直觀形象的動(dòng)作和語言（去的路稍微長一點(diǎn)哦，再抓一次，練習(xí)一字帶出兩個(gè)音的難點(diǎn)。這一樂句是整首歌音高最高的部分，解決的策略可以用情景化的語言：小雞跳到高高的地方了，我們用氣把它抓住吧），估計(jì)能幫助幼兒掌握音高和音準(zhǔn)的難點(diǎn)。

在已經(jīng)掌握了歌詞，幼兒對(duì)歌曲的旋律也有一定的感知經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，使詞曲能對(duì)應(yīng)來唱出整首歌，我設(shè)計(jì)了跟唱——師幼輪唱——幼兒分組輪唱三個(gè)環(huán)節(jié)，使幼兒層層遞進(jìn)地學(xué)會(huì)自己唱出整首歌。在第一環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)了有趣的“跟屁蟲”游戲，請(qǐng)孩子們輕聲地跟著老師唱，目的是鼓勵(lì)在輕聲跟唱中，初步學(xué)習(xí)歌詞對(duì)應(yīng)旋律進(jìn)行歌唱，培養(yǎng)出良好的傾聽習(xí)慣，幫助幼兒建構(gòu)學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)，在自己不完全會(huì)唱的情況下，用輕聲跟唱的方法，即聽到老師唱什么，又能自己參與學(xué)習(xí)。在第一環(huán)節(jié)的基礎(chǔ)上，老師用“老是做我的跟屁蟲臭、臭、臭”的激將法的方式，鼓勵(lì)幼兒看著老師的手勢與老師進(jìn)行接龍輪唱的比賽，減少幼兒跟唱一次就要唱出這首歌曲的難度，加深對(duì)詞曲的理解，增強(qiáng)幼兒歌唱的信心。第三環(huán)節(jié)教師逐漸地脫離，用切西瓜的方式把幼兒分成兩部分，看指揮輪著唱。因?yàn)檫@一形式在日常的練聲活動(dòng)和音樂活動(dòng)中常出現(xiàn)，所以幼兒能做到。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，不僅使幼兒在輕松的游戲中學(xué)會(huì)獨(dú)立而自信地唱歌，還培養(yǎng)了孩子們專注地傾聽，看指揮進(jìn)行游戲的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，促進(jìn)幼兒整體素質(zhì)的發(fā)展。

以上的各個(gè)環(huán)節(jié)，孩子們基本上都是在老師比較嚴(yán)密的設(shè)計(jì)進(jìn)行，在活動(dòng)的延伸部分，我根據(jù)小班孩子日常生活中，常喜歡用一定的動(dòng)作去表現(xiàn)自己對(duì)知識(shí)的了解與感受的特點(diǎn)，提供了唱玩歌曲的這一環(huán)節(jié)，為幼兒提供運(yùn)用以往的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行一些自由與分享的空間，使孩子保持積極的歌唱狀態(tài)，在這一環(huán)節(jié)，根據(jù)幼兒在體育活動(dòng)中已經(jīng)嘗試過用多種方式或蹲著或站著或躺著，或用手轉(zhuǎn)動(dòng)的有關(guān)經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)設(shè)了孩子在一邊唱一邊用身體的動(dòng)作即興進(jìn)行歌表演的環(huán)節(jié)，孩子們?cè)谧杂傻貏?chuàng)造中還唱嗎？我估計(jì)幼兒會(huì)唱，因?yàn)樵谶M(jìn)行日常的音樂活動(dòng)中，幼兒已經(jīng)形成了邊唱邊進(jìn)行歌表演的音樂常規(guī)，所以，這一環(huán)節(jié)的目標(biāo)應(yīng)該是可達(dá)到的。在這一環(huán)節(jié)，我們重點(diǎn)是運(yùn)用已有的經(jīng)驗(yàn)鼓勵(lì)幼兒想出各種的凼凼轉(zhuǎn)的方式，在歌曲的第一和第二樂句進(jìn)行邊唱邊做的即興歌表演。在這一環(huán)節(jié)，估計(jì)幼兒會(huì)陶醉在轉(zhuǎn)的樂趣中，老師采用樹榜樣的方式：喜歡你，能一邊唱歌，一邊進(jìn)行轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)的游戲。幼兒在這個(gè)環(huán)節(jié)，老師一直都是唱著第一和第二樂句，從而加深了在這一、二樂句進(jìn)行即興歌表演的潛規(guī)則，在要求完整進(jìn)行歌表演前，老師順應(yīng)歌曲的內(nèi)容，提出一定的游戲規(guī)則：當(dāng)聽到“阿媽叫我去看龍船”的時(shí)候，小朋友都要記住得跟著媽媽去看龍船，不要再轉(zhuǎn)了。這種運(yùn)用游戲的情景與角色進(jìn)行規(guī)則的制定與講解，一般能讓小朋友都愉快地接受并記住。在進(jìn)行第二次的唱玩游戲中，老師必須根據(jù)幼兒第一次的歌唱情況，進(jìn)行小結(jié)，強(qiáng)化“一邊唱一邊進(jìn)行歌曲的表演”的要求，鼓勵(lì)幼兒遵守游戲的規(guī)則進(jìn)行歌唱活動(dòng)。

效果估計(jì)與評(píng)析：整個(gè)歌唱的活動(dòng)，主要的目的就是能唱出整首歌曲，在運(yùn)用了朗讀—完整聽賞——哼唱旋律——跟唱游戲——師幼輪唱——幼兒分組唱——唱玩歌曲的一系列的活動(dòng)中，除了使幼兒能唱出整首歌以外，還培養(yǎng)了幼兒專著傾聽、看指揮、自覺遵守游戲的規(guī)則，感受與同伴一起唱歌的快樂，傳承了地方文化傳統(tǒng)等多方面的能力與體驗(yàn)，促進(jìn)幼兒整體素質(zhì)提高。估計(jì)教師在活動(dòng)的最后一環(huán)節(jié)的操作，需要有一定的駕馭課堂的能力，怎樣把要求自然而然的表述清楚，怎樣通過適時(shí)的鼓勵(lì)，使幼兒遵守游戲的規(guī)則，強(qiáng)化一邊唱一邊進(jìn)行游戲的良好習(xí)慣，建立良好的歌唱常規(guī)，使幼兒在活動(dòng)中做到“活而不亂”。

彎彎曲曲的小路 彎彎的小路

下面是《彎彎曲曲的小路 彎彎的小路》的內(nèi)容一文，給你帶來豐富精彩的內(nèi)容，歡迎閱讀！

教案目的：

托班的小朋友對(duì)很多行為動(dòng)作都不是很理解，過這個(gè)《彎彎曲曲的小路》教案，讓小朋友學(xué)會(huì)排好隊(duì)，排的整齊，讓小朋友一邊在彎曲小路上走路，一邊讓隊(duì)伍整齊，培養(yǎng)他們的行為規(guī)則，為以后活動(dòng)做好準(zhǔn)備。

1、學(xué)習(xí)沿虛線畫曲線，讓幼兒初步掌握畫曲線的方法，鼓勵(lì)幼兒使用多種顏色作畫；

2、在彎彎曲曲的小路上走走、爬爬、玩玩，感受活動(dòng)的樂趣。

3、幼兒積極參與到活動(dòng)中，并得到其中的快樂。

教案準(zhǔn)備：

主題課件、森林場景的圖片、畫畫板等

教案流程：

1、小朋友跟著音樂入場，并且排好隊(duì)伍一個(gè)跟著一個(gè)

2、觀察森林相關(guān)主題課件里有什么

3、幼兒作畫，教師觀察指導(dǎo)，及時(shí)表揚(yáng)能干幼兒，鼓勵(lì)他們使用多種顏色作畫。

4、走小路這里有一條小路是通向毛毛蟲家的，讓我們帶上禮物去送給毛毛蟲吧。

教案總結(jié)：

該活動(dòng)主要是讓幼兒學(xué)習(xí)畫曲線，感受曲線?；顒?dòng)中幼兒興趣較高。在作畫中我對(duì)他們的要求也是因人而異的，力求為每個(gè)幼兒都提供發(fā)展的機(jī)會(huì)，給予幼兒充分自我表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。當(dāng)然在活動(dòng)中還存在許多不足之處，如一開始課件有一點(diǎn)小失誤；最后一個(gè)環(huán)節(jié)沒有真正作到面向全體，導(dǎo)致有部分幼兒沒有積極參與到活動(dòng)中來。今后在其他活動(dòng)中還應(yīng)注意以上問題，做到讓活動(dòng)中的每一環(huán)節(jié)真正滲透。

關(guān)于彎彎曲曲的小路 彎彎的小路的精彩內(nèi)容就給大家介紹到這里了，不知道你是否都了解了呢，關(guān)注我們了解更多內(nèi)容！

大班科學(xué)說課稿：《它能穿越彎管嗎》

下面給大家提供的是“大班科學(xué)說課稿：《它能穿越彎管嗎》”，希望精彩的內(nèi)容能夠幫助到你！

教材分析：

彎管積木是建構(gòu)區(qū)里常見的玩具，平時(shí)孩子們?cè)谕鏁r(shí)，也經(jīng)常用一些小珠子、紙片等做實(shí)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)它們都能夠穿越彎管子。于是，我設(shè)計(jì)了本活動(dòng)，抓住了幼兒這一興趣點(diǎn)，意在通過游戲活動(dòng)和觀察活動(dòng)，激發(fā)他們的探索興趣，使幼兒感知到身邊的一些科學(xué)現(xiàn)象和基本原理，由此培養(yǎng)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣，并在活動(dòng)中發(fā)展幼兒的觀察能力和動(dòng)手操作的能力。

教學(xué)目標(biāo)：

本次活動(dòng)的目標(biāo)有：1、大膽提出假設(shè)，并樂意在探索活動(dòng)中驗(yàn)證。2、知道線、筆、光、氣等物體能否穿過彎管。3、培養(yǎng)幼兒善于發(fā)現(xiàn)問題并解決問題的習(xí)慣，初步學(xué)習(xí)記錄的方法。我將目標(biāo)二“知道線、筆、光、氣等物體能否穿過彎管”定位本次活動(dòng)的重點(diǎn)。因?yàn)閯偵氪蟀?，剛接觸實(shí)驗(yàn)表格，所以存在一定的挑戰(zhàn)性。所以我將目標(biāo)三“培養(yǎng)幼兒善于發(fā)現(xiàn)問題并解決問題的習(xí)慣，初步學(xué)習(xí)記錄的方法”做為難點(diǎn)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

活動(dòng)準(zhǔn)備是為具體活動(dòng)目標(biāo)服務(wù)的，同時(shí)幼兒是通過與環(huán)境、材料的相互作用來獲得發(fā)展的。因此，活動(dòng)準(zhǔn)備必須與目標(biāo)，活動(dòng)主體的能力、興趣、需要等相適應(yīng)。新綱要指出要“提供豐富的可操作材料，讓每個(gè)幼兒都能運(yùn)用多種感官、多種方式進(jìn)行探索提供活動(dòng)的條件。因此我做了充分的物質(zhì)準(zhǔn)備，有記錄表、彎管、線、筆、手電筒，都是幼兒較為熟悉的物品。

教學(xué)法：

《綱要》強(qiáng)調(diào)幼兒中心，教育活動(dòng)應(yīng)以幼兒的需要興趣進(jìn)行。在活動(dòng)中，我將自己定義為參與者、引導(dǎo)者、合作者，希望和幼兒共同發(fā)現(xiàn)，討論，讓每一個(gè)幼兒都愉快地參與到活動(dòng)中，所以我在教學(xué)過程中使用以下幾種教學(xué)法：1.操作法?？茖W(xué)活動(dòng)重點(diǎn)在于通過幼兒的探索來獲得知識(shí)，而不是通過教師的灌輸。2.提問法。提問法是幼兒園教學(xué)中最直接最常用的一種方式。在活動(dòng)中我主要運(yùn)用了開放式的提問發(fā)法，拋出問題，讓幼兒通過自主探索，得到答案。除了以上幾種方法外，我還運(yùn)用了交流討論法、演示法等等，使幼兒從多方面獲得探索過程的愉悅。

教學(xué)環(huán)節(jié)：

在教學(xué)過程中，師生的雙邊活動(dòng)應(yīng)堅(jiān)持“以幼兒為主體，教師為主導(dǎo)”的原則，注重幼兒的主動(dòng)學(xué)習(xí)，主動(dòng)探索。所以，教師要從幼兒的興趣出發(fā)，設(shè)計(jì)幼兒感興趣的活動(dòng)。在本次活動(dòng)中，我采用環(huán)環(huán)相扣的流程進(jìn)行組織。主要分為：引出課題——提出猜想——驗(yàn)證猜想——分析結(jié)果——遷移知識(shí)——延伸六個(gè)環(huán)節(jié)。

第一個(gè)環(huán)節(jié)，出示實(shí)物導(dǎo)入活動(dòng)。皮亞杰認(rèn)為所有智力方面的工作都要依賴于興趣。所以，如何從一開始就吸引幼兒的興趣，引導(dǎo)幼兒主動(dòng)參與活動(dòng)是活動(dòng)成敗的關(guān)鍵。我在活動(dòng)一開始就將孩子們經(jīng)常玩的塑料彎管展示給他們，請(qǐng)他們看一看這個(gè)積木是怎么樣的，這個(gè)洞洞有什么特點(diǎn)呢，引導(dǎo)幼兒通過觀察發(fā)現(xiàn)平時(shí)沒有注意到的彎管特征。然后出示教具，這些教具都是來自幼兒生活中的物品，孩子們對(duì)于它們是非常熟悉的，很自然的引出了下面的環(huán)節(jié)。

第二個(gè)環(huán)節(jié)，幼兒大膽猜想。請(qǐng)幼兒在實(shí)驗(yàn)表格上記錄猜想主要是為突破目標(biāo)難點(diǎn)服務(wù)的。首先，我介紹表格的用法，請(qǐng)?jiān)凇安乱徊隆边@一欄里，用“√”表示能穿過彎管，用“×”表示不能穿過彎管。然后鼓勵(lì)幼兒在自己的實(shí)驗(yàn)表格中進(jìn)行猜想記錄。最后，我再在黑板上的實(shí)驗(yàn)表格上將孩子的猜想結(jié)果記錄下來，對(duì)孩子們而言起到鞏固的作用。

第三個(gè)環(huán)節(jié)，幼兒動(dòng)手操作，在實(shí)驗(yàn)中驗(yàn)證猜想。這個(gè)環(huán)節(jié)是此次活動(dòng)的重點(diǎn)環(huán)節(jié)，主要是為實(shí)現(xiàn)目標(biāo)二服務(wù)的。幼兒園科學(xué)教育是一種啟蒙教育，重在培養(yǎng)孩子學(xué)科學(xué)、愛科學(xué)的興趣?？茖W(xué)活動(dòng)中，幼兒在教師的指導(dǎo)下，通過自身的活動(dòng)對(duì)周圍的物質(zhì)世界進(jìn)行感知、觀察、操作、發(fā)現(xiàn)問題、尋求答案，獲取廣泛的科學(xué)經(jīng)驗(yàn)，發(fā)展智力和好奇心，感受自己的能力和成功，產(chǎn)生學(xué)科學(xué)的興趣和對(duì)大自然的關(guān)注和熱愛。所以我請(qǐng)幼兒通過動(dòng)手試一試、做一做、玩一玩，來驗(yàn)證自己剛剛猜想的對(duì)與否。

第四個(gè)環(huán)節(jié)，統(tǒng)計(jì)分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果，了解哪些物體能穿過彎管。剛升入大班的幼兒還是以具體形象思維為主，在經(jīng)過上一個(gè)環(huán)節(jié)的動(dòng)手操作之后，幼兒對(duì)于哪些物品能穿過彎管哪些物品不能穿過彎管有了一個(gè)直觀的認(rèn)識(shí)。我基于幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，通過問題引導(dǎo)與幼兒一同分析原因。得出，氣是會(huì)流動(dòng)的，會(huì)從彎管中流出來；鉛筆是直直的、硬硬的，不能拐彎，不能從彎管中出來；線是細(xì)細(xì)的、軟軟的，能根據(jù)彎管的形狀穿出來；手電筒里射出來的光是直線的光，不能從彎彎曲曲的管里跑出來。

第五個(gè)環(huán)節(jié)，遷移彎管的作用。陶行知提到“全部課程包括全部生活，一切課程都是生活，一切生活都是課程”，所以對(duì)幼兒的教育不應(yīng)僅僅停留在課堂教學(xué)活動(dòng)中，生活也是幼兒學(xué)習(xí)的課堂。要引導(dǎo)幼兒從生活中去學(xué)習(xí)，促進(jìn)自己的全面發(fā)展。所以我拋出開放式的問題：你還在哪見過彎管，它有什么作用？以喚起幼兒的經(jīng)驗(yàn)，來遷移彎管在生活中的作用。最后我再問：直管用起來很方便，為什么人們還要用彎管呢？通過幼兒的討論得出彎管有改變物體前進(jìn)方向的作用。

第六個(gè)環(huán)節(jié)，延伸活動(dòng)。我在科學(xué)區(qū)提供更多的物品材料，讓幼兒繼續(xù)探索，而且粘貼表格，幫助幼兒整理歸類。

教育理念：

整個(gè)活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節(jié)都以幼兒的興趣為出發(fā)點(diǎn)，我非常注重幼兒的主動(dòng)探索。建構(gòu)主義理論認(rèn)為，幼兒是主動(dòng)的建構(gòu)者，新信息和新知識(shí)是兒童在具體問題情境中主動(dòng)建構(gòu)的。所以我在本次活動(dòng)準(zhǔn)備了豐富的操作材料，讓每一個(gè)孩子都有機(jī)會(huì)動(dòng)手操作，主動(dòng)探索，主動(dòng)參與活動(dòng)到活動(dòng)中建構(gòu)知識(shí)，充分體現(xiàn)了幼兒的主體地位。

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喵嗚評(píng)課稿

大班《喵嗚》評(píng)課稿

《喵嗚》講述了發(fā)生在一只貓和三只老鼠之間的溫馨故事，作者通過精彩的畫面、爆笑、令人捧腹的對(duì)話，生動(dòng)細(xì)膩地刻畫了大貓復(fù)雜的心理。這個(gè)故事頗具童真趣味，從三只小老鼠逃學(xué)遇見大貓，一同去摘桃子，到大貓開始發(fā)威要吃掉老鼠時(shí)，小老鼠們出乎意料的應(yīng)對(duì)，化險(xiǎn)為夷。大貓的三次喵嗚蘊(yùn)藏著不同的含義，也正是小老鼠們的無畏無知的天真善良感動(dòng)了大貓，所以生活中也不能小看孩子的智慧。

從教學(xué)目標(biāo)方面來看，本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)明確，所選內(nèi)容以及整個(gè)設(shè)計(jì)過程清晰，符合幼兒的年齡特征和認(rèn)知水平。但活動(dòng)中缺少故事背景的鋪墊，孩子不理解故事的內(nèi)容，無法理解三個(gè)“喵嗚”的意思，從而在角色表演感受貓和老鼠和諧相處的樂趣的目標(biāo)尚未達(dá)成。

從教學(xué)策略方面來看，教師采用了視、聽、講、演結(jié)合法?！耙暋本褪且龑?dǎo)幼兒去觀看PPT，去細(xì)致的觀察圖片，教師多次引導(dǎo)幼兒觀察圖片猜測情節(jié)，例：觀察第四張PPT時(shí)，教師提問：“貓為什么臉紅?！卑l(fā)散孩子的思維，有的孩子回答臉紅、難為情?！奥牎本褪墙處煹恼Z言啟發(fā)、引導(dǎo)、暗示和示范，例：教師引導(dǎo)語方面缺少修飾詞的形容，孩子沒有理解人物的特點(diǎn)，對(duì)三個(gè)“喵嗚“的不理解，導(dǎo)致表演多數(shù)為走場形式帶過；“講”就是幼兒的講述，包括個(gè)別講、自由講。整個(gè)活動(dòng)中，教師充分給予幼兒表達(dá)想法的機(jī)會(huì)，但對(duì)幼兒回答缺乏深入跟進(jìn)，例：大貓的想法。教師缺少引導(dǎo)，可以將大貓的想法描述的更為具體，小貓的想法是將小老鼠可以做美餐樂滋滋。如果此環(huán)節(jié)教師引導(dǎo)深入，孩子在表演時(shí)不會(huì)那么干澀；“演”就是激發(fā)幼兒表達(dá)表現(xiàn)能力，通過自己的理解，表演故事中的情節(jié)片段，也是表演課的重要素。整個(gè)活動(dòng)是以語言描述相結(jié)合動(dòng)作表演，幼兒描述教師提出要求用動(dòng)作表演，此時(shí)孩子的表情豐富會(huì)做出相應(yīng)動(dòng)作，表演三只老鼠和大貓時(shí)，發(fā)現(xiàn)幼兒表演中語言語音的變化，教師進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒加動(dòng)作表現(xiàn)害羞的大貓：小手指指，雙手托住腮幫。局部表演時(shí)，幼兒的表現(xiàn)能力較強(qiáng)，會(huì)以生活經(jīng)驗(yàn)再現(xiàn)為主；而“三只老鼠和大貓摘桃”片段時(shí)，因前期沒有背景的鋪墊，孩子不理解情節(jié)內(nèi)容，孩子上臺(tái)表演的過程中需要教師不斷的提醒，肢體表現(xiàn)缺乏，對(duì)情節(jié)沒有更好的演繹。

朱老師在教學(xué)活動(dòng)中有很多值得學(xué)習(xí)的地方，啟發(fā)我在今后的教學(xué)活動(dòng)中，需要注意有效的提問。充分利用每一次提問與回應(yīng)，讓幼兒在教師的互動(dòng)中，進(jìn)行有意義的學(xué)習(xí)，幼兒的經(jīng)驗(yàn)才能得到更好的提升。教師也要站在孩子的角度去演繹作品，感情要投入，真正做到孩子的引導(dǎo)者、合作者和支持者。

聽雨評(píng)課稿

點(diǎn)評(píng)：《聽雨》

一、教師具有駕馭教學(xué)內(nèi)容、駕馭教學(xué)過程的能力，使整個(gè)活動(dòng)既有情趣，又有發(fā)展價(jià)值

教師用她特有的敏銳與細(xì)膩，就我們生活中司空見慣的“雨”，演繹出一個(gè)如此鮮活、如此有趣的教學(xué)活動(dòng)。從活動(dòng)的設(shè)計(jì)到展開，充分顯示出教師對(duì)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)過程的駕馭能力。比如，對(duì)作品的改編，教師將主人公“小花蝴蝶”改編為“小豆豆”。故事主角的變化，更能引發(fā)幼兒的真情實(shí)感。變“丁丁丁，那是小雨在小熊的鐵皮屋上翻跟斗……”為“叮叮叮，小雨落在屋頂上，它在屋頂上翻跟斗……”，句式的調(diào)整，使得語言朗朗上口，增加了語言的韻律美。同時(shí)，采用“什么聲音、在哪里、干什么”的句式，使之更加規(guī)整，有助于幼兒的感受、理解與仿編。整個(gè)教學(xué)過程層次清晰，感受豐富。教師引領(lǐng)著孩子們，圍繞“說說雨天的感受”“聽聽不同的雨聲”“回味雨天特有的樂趣”等，環(huán)環(huán)相扣，有效地引發(fā)了兒童大膽的想象表達(dá)。教學(xué)過程還讓我們感受到執(zhí)教者既親切又具感染力的語言，體現(xiàn)了一位成熟型教師的專業(yè)素養(yǎng)?？梢哉f，這是一個(gè)既有情趣，又有發(fā)展價(jià)值的活動(dòng)。

二、提問、追問富有教育藝術(shù)，讓師幼互動(dòng)更有意義

有效的提問和追問源于教師對(duì)教材的理解、對(duì)兒童的了解。活動(dòng)過程中教師多次巧妙的拋出問題，引發(fā)互動(dòng)。如，在幼兒兩次欣賞作品之后，教師出示卡片，發(fā)問“這幅圖有什么一樣，什么不一樣？”，通過對(duì)“一樣”和“不一樣”的比較與分析，幫助幼兒理解了詩歌，提升了概括能力。又如，在多次欣賞作品之后，教師的追問“同樣是雨點(diǎn)，為什么會(huì)發(fā)出不同的聲音？”引發(fā)了兒童豐富的想象和大膽的創(chuàng)造，也挑戰(zhàn)了幼兒的分析能力和思維能力。使提問、追問成為師幼有效互動(dòng)的重要手段。

三、善于運(yùn)用教學(xué)輔助用品，使教具發(fā)揮了提升教學(xué)效果，強(qiáng)化教育功能的作用

多媒體技術(shù)可以將靜態(tài)的、呆板的畫面變成動(dòng)態(tài)的、生動(dòng)的情景，拉近作品與幼兒生活的距離。活動(dòng)中教師多次借助媒體，營造了情景交融的文學(xué)意境。比如，借助于優(yōu)美的輕音樂，使散文詩和雨天即景融為一體，幫助幼兒充分地感受文學(xué)作品的語言美、雨天的意境美。又如，圖示卡片的設(shè)計(jì)也頗有創(chuàng)意，教師以層層展開圖片的方式，幫助幼兒更好地感受詩歌的句式特點(diǎn)以及散文詩透出的情趣，為幼兒展開文學(xué)想象提供了必要的鋪墊。

討論與思考：

如何合理地回應(yīng)幼兒生成的問題，使教育現(xiàn)場的師幼互動(dòng)變得更加有意義？比如，當(dāng)孩子在回答老師“喜歡或不喜歡下雨的理由”時(shí)，有個(gè)孩子說“我有時(shí)候喜歡下雨，因?yàn)椤?；我有時(shí)候又不喜歡下雨，因?yàn)椤边@樣的思考與回答多么具有辨證的思維方式啊，可教師在現(xiàn)場沒有及時(shí)捕捉并予以積極的強(qiáng)化。又如，當(dāng)幼兒談及“避雷針”這一生成的話題時(shí)，教師如何合理的回應(yīng)，才有助于幼兒形成比較科學(xué)的概念？希望對(duì)此能有進(jìn)一步的思考與實(shí)踐。