娃娃家主題活動(dòng)教案

活動(dòng)一：語言游戲：故事：雞蛋變娃娃

內(nèi)容與要求：

1、在聽聽、說說、玩玩中理解故事內(nèi)容，初步培養(yǎng)幼兒喜歡聽故事。

2、通過游戲活動(dòng)，讓幼兒體驗(yàn)扮演爸爸、媽媽的角色經(jīng)驗(yàn)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：動(dòng)物圖片、視頻《雞蛋變娃娃》（通過圖片、視頻，吸引幼兒注意，讓幼兒生動(dòng)形象的感知的故事內(nèi)容，激發(fā)幼兒觀看的興趣。）

活動(dòng)過程：

一、尋找動(dòng)物寶寶，激發(fā)幼兒活動(dòng)興趣

1、談話引起幼兒活動(dòng)的興趣。

師：“你喜歡什么小動(dòng)物？為什么？”引導(dǎo)幼兒自己說說。

幼兒自由分散尋找動(dòng)物寶寶，教師隨機(jī)觀察指導(dǎo)。

師：“今天我們小五班也來了一個(gè)動(dòng)物寶寶，是誰呢？請(qǐng)你找找看?！币龑?dǎo)幼兒找教師事先藏好的母雞圖片。

出示母雞圖片，引起幼兒聽故事的興趣。

師：“母雞很著急呀，她怎么了？”引導(dǎo)幼兒大膽猜測(cè)。

二、欣賞故事，理解故事內(nèi)容

（一）教師清講故事《雞蛋變娃娃》，幫助幼兒初步感知故事內(nèi)容。

1、師引導(dǎo)：“母雞怎么了？我們請(qǐng)它說一說。喔，原來雞媽媽的雞蛋不見了。雞媽媽的雞蛋到底跑到哪兒去了呢？讓我們先來聽一個(gè)故事吧。

2、教師清講故事，并與幼兒互動(dòng)。

師提問：“雞蛋變成什么了？我們一起學(xué)學(xué)看?！闭?qǐng)幼兒說說。

（二）欣賞視頻《雞蛋變娃娃》

1、師：“你說的對(duì)不對(duì)，雞蛋變成什么了？請(qǐng)你仔細(xì)看看?！苯處煵シ乓曨l《雞蛋變娃娃》，引導(dǎo)幼兒觀察、感知畫面，完整欣賞故事。

師提問：“小狗和小貓，誰當(dāng)爸爸？誰當(dāng)媽媽？它們把什么當(dāng)成自己的寶寶了？他們是怎樣喜歡自己的寶寶的？小雞是誰的寶寶呀？應(yīng)該把它送到哪兒去呢？”引導(dǎo)幼兒回憶故事內(nèi)容。

三、體驗(yàn)活動(dòng)快樂，與寶寶做游戲

師：“我們一起來做游戲吧。”引導(dǎo)孩子們與動(dòng)物寶寶一起快樂游戲。

活動(dòng)延伸：將雞蛋變娃娃的故事畫下來，放在圖書區(qū)，鼓勵(lì)幼兒自己講故事。

活動(dòng)二、數(shù)活動(dòng)：娃娃家——給誰用

內(nèi)容與要求：

1、在游戲中感知生活中的各種物品。

2、結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，大膽說說生活用品的用處，有初步的分類意識(shí)。

活動(dòng)過程：

一、分清圖片上的物品

1、今天來客人了，看看是誰來了？

2、請(qǐng)出客人（爸爸），幼兒與客人打招呼，讓客人入座。我們給它取一個(gè)名字吧，它叫什么名字呢?（爸爸）

3、請(qǐng)出客人（媽媽），我們管它叫什么呢？（媽媽）

4、請(qǐng)出客人（寶寶），我們也給他取一個(gè)名字吧。（寶寶）

5、幼兒重新與客人打招呼（爸爸，媽媽，寶寶，你們好）

二、了解不同的禮物的不同作用

1、引入：寶寶一家來做客，我們一起送禮物給它們。老師準(zhǔn)備了許多禮物，我們一起來看看。

提問：你們想送什么禮物給他們呢？為什么送這個(gè)禮物？這個(gè)禮物可以用來做什么？

小結(jié)后提要求：這里有許多要送給他們的禮物，。想想這些禮物可以用來做什么？數(shù)數(shù)有幾個(gè)？和好朋友一起講講，幼兒互動(dòng)自由交流

2、集體交流：我們一起看看你們選的禮物是什么？為什么送這個(gè)禮物給爸爸？為什么這些禮物送給媽媽？為什么這些禮物送給寶寶？這個(gè)禮物有什么用？

3、教師小結(jié)：這些不同的禮物都有不一樣的作用。有的能玩，有的能穿，還有能用。

4、教師示范：我也選了禮物，看看是什么？都送給了誰？

5、幼兒示范。

提要求：我們都去送禮物，一定要告訴他們，你送的是什么，有什么用？千萬別送錯(cuò)了。

6、幼兒送禮物。提醒幼兒，它們的禮物也應(yīng)該是不一樣的。

爸爸，媽媽說：“謝謝你們送我們適合、又非常有用的禮物?！?/p>

活動(dòng)三、音樂游戲：扮家家

活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)唱歌曲，正確掌握念白部分的節(jié)奏和歌詞。

2、能根據(jù)角色較準(zhǔn)確地唱出歌曲中的接唱和齊唱部分。

活動(dòng)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：學(xué)唱歌曲，正確掌握念白部分的節(jié)奏和歌詞。

難點(diǎn)：能根據(jù)角色較準(zhǔn)確地唱出歌曲中的接唱和齊唱部分。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、練習(xí)節(jié)奏：XX X | XX X | 2、練習(xí)節(jié)奏：XX XX |XX X| 3、歌曲磁帶，錄音機(jī)。

活動(dòng)過程：

一、運(yùn)用不同的身體動(dòng)作來練習(xí)念白的節(jié)奏。

1、以去娃娃家來激發(fā)幼兒對(duì)節(jié)奏的興趣。

師導(dǎo)入：“今天我們要去娃娃家做爸爸和媽媽，不過，要想成為爸爸媽媽，必須要經(jīng)過娃娃家看門熊的考試?！币龑?dǎo)幼兒練習(xí)節(jié)奏。

2、師：“我們一起開著汽車去娃娃家吧?！苯處煼乓魳?，引導(dǎo)幼兒跟著音樂做動(dòng)作。

3、師：“我們要爬拱橋啦（出示第一條節(jié)奏）XX X | XX X | ?！币龑?dǎo)幼兒打節(jié)奏。

4、師：“ 瞧，娃娃家的門上有節(jié)奏，這是他家門鈴的節(jié)奏，誰來把這個(gè)節(jié)奏打出來，就能開門了。誰來試試？”引導(dǎo)幼兒一起打一打這個(gè)節(jié)奏XX XX |XX X|?！?/p>

5、師：“今天來娃娃家真高興，我們一起打節(jié)奏來表達(dá)一下?！惫膭?lì)幼兒把二條節(jié)奏都打出來。（拍手、跺腳、拍肩）

二、學(xué)習(xí)歌曲

1、分角色

師：“娃娃家里，爸爸誰來做？”（男孩）“我們大聲地說：“我來做爸爸?！?/p>

師：“女孩做娃娃家的媽媽，我們也大聲地說：“我來做媽媽。”

師：“我們一起來呀？來干什么？”（娃娃家又可以說是玩扮家家。）引導(dǎo)幼兒說說。

師：“炒小菜、炒小菜，炒好小菜開飯了。娃娃肚子餓了，怎么辦？我們來喂她。”

（師生互動(dòng)：誰的肚子餓了？我們一起喂喂她！）

2、師：“噓！小熊在說什么？他想請(qǐng)我們聽一首歌？太好了！”引導(dǎo)幼兒安靜。

3、音樂磁帶放一遍歌曲。

4、師：“我也想來娃娃家做做爸爸、媽媽，你們想不想？我們和他一起唱好嗎?”

5、幼兒跟著教師和錄音唱兩遍。

6、分角色唱：請(qǐng)男孩坐爸爸，唱第一句。女孩子當(dāng)媽媽，唱第二句。其他的地方我們大家一起唱和念。

三、創(chuàng)編動(dòng)作和替換歌詞。

1、引導(dǎo)幼兒邊唱歌曲，邊表演動(dòng)作。

師：“小朋友，炒小菜這個(gè)動(dòng)作可以怎么做？喂飯的動(dòng)作可以怎么做？”引導(dǎo)幼兒思考，一起學(xué)學(xué)動(dòng)作。

師：“接下來我們一起炒炒菜?！币龑?dǎo)幼兒邊唱邊做動(dòng)作。

2、請(qǐng)表演好的幼兒表演一遍。

3、請(qǐng)自愿表演的幼兒來表演一遍。

4、嘗試替換歌詞。

師：“小朋友，炒小菜還可以是什么菜呢？”（花菜、芹菜等）

師：“那我們把它變一變。”教師示范替換，引導(dǎo)幼兒替換歌詞，體驗(yàn)替換歌詞的樂趣。

一起把剛替換的歌詞連起來唱一遍。

活動(dòng)延伸：小朋友真棒，我們一起去玩扮家家吧。

活動(dòng)四：美術(shù)活動(dòng)：太陽糖葫蘆——指畫

內(nèi)容與要求：

1、以手指點(diǎn)畫的形式畫太陽的光芒

2、讓幼兒感受手指點(diǎn)畫的樂趣，感受色彩的絢麗多彩。

活動(dòng)過程：

一、故事導(dǎo)入：太陽公公來到小超市，看到超市里有許多的糖果，可是它進(jìn)不去。那我們班的寶寶們一起送給太陽公公一些糖果，好不好？

二、教師講解示范：

1、太陽公公吃糖果，我們是怎么給他吃的？

2、教師示范，用手蘸一點(diǎn)紅顏料在太陽公公的光芒上畫糖果。小手指和顏料寶寶來幫忙，你猜猜是怎么給他吃的呢？

3、教師邊讀兒歌邊示范：紅太陽，放光芒，我想請(qǐng)你吃糖糖，手指蘸上紅顏色，點(diǎn)在太陽光芒上

三、創(chuàng)作要求：太陽公公還想吃很多的糖糖，我們小朋友一起幫助他吧。

四、幼兒作畫，教師指導(dǎo)：

1、棉簽蘸顏料時(shí)小心。

2、在每個(gè)光芒上畫上果果。

五、引導(dǎo)評(píng)價(jià)：太陽公公現(xiàn)在有很多的糖糖，，吃也吃不完，準(zhǔn)備明天請(qǐng)好朋友一起吃

活動(dòng)五：探索：做相框

內(nèi)容與要求：

1、嘗試制作漂亮的小相框

2、通過小相框的制作和裝飾，提高幼兒小肌肉的發(fā)展。

3、大膽的在集體面前表達(dá)自己的想法，體驗(yàn)成功的快樂?！?/p>

活動(dòng)的重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：嘗試制作漂亮的小相框，通過小相框的制作和裝飾，提高幼兒小肌肉的發(fā)展。

難點(diǎn)：大膽的在集體面前表達(dá)自己的想法，體驗(yàn)成功的快樂?！?/p>

活動(dòng)準(zhǔn)備：操作包、蠟筆、紐扣，開心果殼等物品?！?/p>

活動(dòng)過程：

一、兒歌導(dǎo)入、引起興趣。

師出示紙張，念兒歌：“小小紙，真好看，變一變，變成一個(gè)小相框?！薄〗處熓痉恫僮鳌?/p>

師：“看看，相框里面藏著誰？你的大頭貼想貼在相框上嗎？”引導(dǎo)幼兒自主說說。

二、幼兒欣賞、造型刺激。

1、欣賞小相框，請(qǐng)幼兒說一說小相框是如何變出來的？

師：“剛剛老師是怎么把它變出來的？請(qǐng)你說一說?！惫膭?lì)幼兒大膽表達(dá)。

2、教師再次示范創(chuàng)作相框，引導(dǎo)幼兒觀察相框四周的圖形像什么？分別涂上不同的顏色。

師：“相框上面你看到了什么？它是什么樣的？你覺得怎么樣？怎樣讓它變得更好看？”引導(dǎo)幼兒思考，得出要裝扮圖形，涂上顏色。

師示范涂色，講解涂色要求：“這樣涂好看嗎？為什么？涂色時(shí)要涂在輪廓線里面，這樣才好看，你喜歡什么顏色就可以給它穿上什么顏色的衣服，你也可以像老師這樣，貼個(gè)果殼上去?！?/p>

師取下相框及支撐卡紙，按照?qǐng)D示粘貼，并貼上照片。

三、大膽想象、動(dòng)手創(chuàng)作。

1、提供各種材料。師出示做好的相框：“我的相框做好了，好看嗎？你想不想也做一個(gè)？”

2、播放抒情的音樂，幼兒自由選擇材料創(chuàng)作。

3、教師適當(dāng)指導(dǎo)，給予有困難的幼兒一定的幫助。引導(dǎo)幼兒掌握小相框后面支撐物的粘貼。

四、展示作品、進(jìn)行評(píng)價(jià)。

師：“你的相框做好了，請(qǐng)你給我們展示一下?！薄?/p>

幼兒展示自己的小相框，說說自己的創(chuàng)作。

活動(dòng)延伸：將相框放在娃娃家展示。

活動(dòng)六：語言《小熊醒來吧》

內(nèi)容與要求：

1、在完整欣賞的基礎(chǔ)上理解故事大意，懂得媽媽是多么的愛自己，進(jìn)一步了解和增進(jìn)親情。

2、培養(yǎng)幼兒認(rèn)真傾聽的好習(xí)慣。

活動(dòng)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：在完整欣賞的基礎(chǔ)上理解故事大意，懂得媽媽是多么的愛自己，進(jìn)一步了解和增進(jìn)親情。

難點(diǎn)：培養(yǎng)幼兒認(rèn)真傾聽的好習(xí)慣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：錄音故事《小熊醒來吧》、小動(dòng)物的圖片。

活動(dòng)過程：

一、聽錄音故事《小熊醒來吧》

1、師：“今天天氣真好，我們一起去森林玩吧。噓！是誰在打呼？誰還在睡覺呀？我們?nèi)タ纯?。”出示小熊睡覺圖片，師說：“原來是小熊。熊媽媽一早就出去干活了，誰會(huì)來叫醒小熊？”

2、聽故事，師提問：“故事的名字叫什么？”引導(dǎo)幼兒說。

3、出示動(dòng)物圖片，師提問：“誰來叫醒小熊的？學(xué)學(xué)他的動(dòng)作。小熊醒來了嗎？誰叫醒了小熊？它是怎么做的？”引導(dǎo)幼兒說說故事內(nèi)容。

4、再次完整講述，幫助幼兒理解故事大意：小熊的媽媽不但勤勞而且還很愛小熊——把好吃的的烘山芋帶回來送給小熊吃。

二、你們的媽媽會(huì)幫你們做些什么事情呀？

1、師：“你們的媽媽會(huì)幫你們做些什么，他是怎么做的？”請(qǐng)幼兒大膽表達(dá)。

2、師小結(jié)：“小熊的媽媽和寶寶的媽媽一樣都很愛自己的孩子，有好吃的、好玩的都會(huì)留給自己的孩子，所以我們也要學(xué)會(huì)愛自己的媽媽?！?/p>

活動(dòng)延伸：去娃娃家給爸爸、媽媽做頓飯。

附故事《小熊醒來吧》

熊媽媽很早就起來干活了。小熊還在睡覺。

鳥兒唱：“嘀哩哩！嘀哩！嘀哩！”老鼠叫：“吱吱吱！吱吱吱！”小熊睡得很香，什么也聽不見。

“喵喵喵，喵喵喵！”是小貓來了。小熊還在睡覺。

“蓬蓬蓬，蓬蓬蓬！”是小象走過。地都震了，小熊還在睡覺。

熊媽媽回來了，帶回來一只烘山芋，放在小熊的鼻子前，輕輕搖一搖。小熊一下子睜開眼，說：“噢！媽媽！多香啊！”小熊醒來了。

活動(dòng)七：計(jì)算——整理物品（優(yōu)化教程5）

內(nèi)容與要求：

1、在游戲中感知生活中的各種物品

2、結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，大膽說說生活用品的用處，有初步的分類意識(shí)

活動(dòng)準(zhǔn)備：操作材料一份，固體膠等

活動(dòng)過程：

一、分清圖片上的物品

1、師：今天我們來做小客人，施老師請(qǐng)你們到我家來做客好不好？開來我家看看吧，請(qǐng)進(jìn)。

2、師：今天我請(qǐng)你們到我家來做客，所以一大早我就去超市買了好多東西，準(zhǔn)備把家布置的很漂亮，可是我還沒有想好要怎么把這些東西放放好，你們來幫幫施老師好不好？

二、了解不同的物品的不同作用

1、引入：看老師準(zhǔn)備了許多物品，我們一起來看看。

2、提問：誰知道這是什么？它是干什么的？可以把它放在家里的什么地方呢？為什么？

3.小結(jié)后提要求：這里有許多物品，我們已經(jīng)把它們放在了應(yīng)該放的地方。我可真有謝謝你們的幫忙。那如果今天媽媽也買了很多物品想要布置我們寶寶的房間，你們能自己動(dòng)手試試嗎？

4.幼兒嘗試操作材料。

5.教師小結(jié)：這些不同的物品都有不一樣的作用。有的能玩，有的能穿，還有能用。我們寶寶的本領(lǐng)可真大，看你們把房間布置的真漂亮，自己表揚(yáng)一下自己。

活動(dòng)八：音樂《別吵，小寶寶睡了》（學(xué)習(xí)書17）

活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)聽音樂排成音樂課隊(duì)形。

2、理解歌曲大意，初步學(xué)唱整首歌曲。

活動(dòng)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：理解歌曲大意，初步學(xué)唱整首歌曲。

難點(diǎn)：學(xué)習(xí)聽音樂排成音樂課隊(duì)形。

活動(dòng)準(zhǔn)備：錄音歌曲《別吵，小寶寶睡著了》、小熊一個(gè)（營(yíng)造安靜的氛圍，激發(fā)幼兒興趣。）

活動(dòng)過程：

一、聽音樂排成馬蹄形。

師：“小耳朵聽好，這是什么音樂？我們要干什么了?第一遍音樂找到自己的位置，第二遍音樂拍手。”幼兒聽音樂排成隊(duì)形。

二、復(fù)習(xí)歌曲《好孩子不要媽媽抱》，師要求：“跟著鋼琴唱，體會(huì)媽媽工作很辛苦，我們放學(xué)了自己走不要媽媽抱?！?/p>

三、新授《別吵，小寶寶睡了》

1、師抱著小熊：“噓，小熊想睡覺了，我們可以怎么幫他?！币龑?dǎo)幼兒說出“抱抱它”“親親它”等。

2、師：“噓，我要哄小熊睡覺啦。”教師抱著小熊，邊唱邊做動(dòng)作。

3、師：“娃娃家還有好多小熊想睡覺，你想不想和我一起哄哄它們，我們來學(xué)學(xué)哄小熊的本領(lǐng)吧?！苯處煾嬖V幼兒歌名，請(qǐng)幼兒完整欣賞一遍，引導(dǎo)幼兒聽音樂節(jié)奏練習(xí)拍打小手。

4、老師幫助幼兒分析歌詞并帶念歌詞。

5、分形式練唱，并且表演。

四、舞蹈《找朋友》

師：“我要考考你們的本領(lǐng)學(xué)好沒?！苯處煼乓魳?，幫助幼兒練習(xí)跟著音樂節(jié)奏作相應(yīng)的動(dòng)作。

活動(dòng)延伸：去娃娃家哄小熊睡覺。

活動(dòng)九：美術(shù)：和奶奶一起散步

活動(dòng)目標(biāo)：

1、嘗試避開障礙流暢地畫線條.

2、模擬小動(dòng)物與奶奶一起散步的情景,體驗(yàn)關(guān)愛奶奶的情感。

活動(dòng)準(zhǔn)備：一張公園背景圖，大樹、小樹和小動(dòng)物的粘貼圖片、水彩筆。

活動(dòng)過程：

情景導(dǎo)入——關(guān)愛奶奶

學(xué)一學(xué)兒歌《敲敲背》

師：：寶寶們,你們每天來幼兒園都是誰送你們來的呀?

幼：奶奶!

師：奶奶好不好呀?喜不喜歡奶奶呀?

幼：喜歡!

師：奶奶每天照顧寶寶,年紀(jì)也大了,奶奶累了,我們?yōu)槟棠糖们帽澈脝?

幼：好!

師：來,我們一起來敲敲背!

奶奶親呦，我是你的好寶寶呦，寶寶不撒嬌呦，寶寶不胡鬧呦，咚咚咚咚咚咚,敲敲背呦，兩只小手忙得歡呦，咚咚咚咚咚咚,敲敲背呦，兩只小手忙得歡呦。

師：寶寶會(huì)給奶奶敲敲背,我們會(huì)幫奶奶做什么事情呀?(討論)

幼：我會(huì)陪奶奶去買菜.

幼：我會(huì)和奶奶一起做家務(wù).

幼：我會(huì)幫奶奶一起燒飯.(幼兒用動(dòng)作模仿)

示范操作——嘗試避開障礙流暢地畫線條

1、教師演示：公園里有許多大樹、小樹,先到大樹下去玩玩.走一走,看一看,大樹大樹在前面.(用深色水彩筆從烏龜處開始畫線,表示散步路線)走到大樹下,對(duì)大樹說："大樹,你好!"(筆繞著大樹畫一個(gè)圈,表示打招呼)

以同樣的方式到小樹邊去玩.

師：我們?nèi)ズ托浯蚵曊泻艉貌缓?

幼：好!

師：小樹小樹早上好,打聲招呼好朋友!(用深色水彩筆從烏龜處開始畫線,表示散步路線.筆繞著小樹畫一個(gè)圈,表示打招呼)

2、師幼共同演示：奶奶走累了,坐下歇一歇.

指給奶奶看公園里還有什么好看的東西.

師：寶寶們,看一看,公園里面還有什么好玩的地方呢?

幼：還有小花和小草!

幼：還有小山!

幼：還有一座小橋!

和看到的東西打個(gè)招呼.(畫個(gè)圓圈)

師：那么我們一起牽著奶奶的手去和這些朋友打聲招呼好嗎?

幼：好!

幼兒操作,老師觀察指導(dǎo)

交流分享：將繪畫作品錯(cuò)落有致的貼于黑板上,組成一片"大公園"

師：看!這里有一片好大的大公園,里面有好多好多大樹,有好多好多小山坡,漂亮嗎?

幼：漂亮!

今天你陪著奶奶在公園里看見些什么呢?(手指沿著繪畫路線邊走邊念兒歌)師幼共同：xxx,和奶奶,公園里面去散步.走一走,看一看,看見了小花,小花好小花好.我和小花打招呼……

師幼共同：xxx,和奶奶,公園里面去散步.走一走,看一看,看見了大樹,大樹好大樹好.我和大樹打招呼……

師幼共同：xxx,和奶奶,公園里面去散步.走一走,看一看,看見了小山,小山好小山好.我和小山打招呼……..

活動(dòng)十：探索：寶寶家的衛(wèi)生間（操作包5）

內(nèi)容與要求：

1.了解衛(wèi)生間里的日用品的各自功能以及它們的擺放位置。

2.教育幼兒做個(gè)講衛(wèi)生的好寶寶。

活動(dòng)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：了解衛(wèi)生間里的日用品的各自功能以及它們的擺放位置。

難點(diǎn)：教育幼兒做個(gè)講衛(wèi)生的好寶寶。

活動(dòng)準(zhǔn)備：幼兒人手一份操作包（第5頁）；范例一份（方便幼兒掌握）

活動(dòng)過程：

一、談話引出主題：

（1）師：“寶寶刷牙、洗臉在家里的哪個(gè)房間做這些事情的呀？”引導(dǎo)幼兒說出衛(wèi)生間。

（2）師：“衛(wèi)生間里可以做哪些事情？”引導(dǎo)幼兒想一想，說一說。

（3）師：“為什么要早上刷牙、晚上睡覺前刷牙？為什么要洗臉？為什么要洗手？”引導(dǎo)幼兒知道要講衛(wèi)生。

（4）師：“牙刷、牙膏、毛巾、肥皂、洗手液各自有什么用呀？”引導(dǎo)幼兒大膽說出自己的想法。

（5）教師小結(jié)：勤刷牙、洗手、洗臉，這些是好習(xí)慣，不讓細(xì)菌侵略我們的牙、手、臉，這樣我們的身體就會(huì)變得棒棒的。

二、出示范例，并示范制作步驟。

1、引導(dǎo)幼兒觀察范例——寶寶家的衛(wèi)生間。

師：“寶寶家的衛(wèi)生間是什么樣子的?！币龑?dǎo)幼兒觀察。

2、師：“看看衛(wèi)生間里有什么？這些地方是放什么的？”引導(dǎo)幼兒說說。

3、老師示范操作步驟，并告訴幼兒這些日用品的后面有粘性，可以直接黏貼上去。

三、幼兒邊探索邊操作。

1、師：“請(qǐng)你把這些日用品放到寶寶家的衛(wèi)生間里?！庇變翰僮?。

2、老師巡回指導(dǎo)，糾正錯(cuò)誤的地方。

3、提醒幼兒想清楚了再把日用品貼上去，否則貼上去后不可能再次使用了。

4、提醒幼兒日用品要求貼正，不能東倒西歪。

四、作品展示，分享快樂。

師：“你家的衛(wèi)生間裝滿東西了嗎？我們一起來看看。”把幼兒的作品展示出來，與幼兒一起參觀衛(wèi)生間。

活動(dòng)延伸：回家觀察自己家的衛(wèi)生間是什么樣的，東西是如何擺放的。

活動(dòng)十一：語言：雞的一家

活動(dòng)目標(biāo)：

1.理解故事《雞的一家》，嘗試情景表演。

2.模仿不同動(dòng)物的叫聲。

活動(dòng)準(zhǔn)備：1.課件《雞的一家》。2.角色頭飾若干：公雞、母雞、雞蛋、雞寶寶。

活動(dòng)過程：

一、欣賞故事《雞的一家》

1.教師模仿雞的叫聲，吸引幼兒并引出故事名稱。

師：“嘰嘰嘰，是誰來啦？”引導(dǎo)幼兒說“雞”。

師：“原來是雞的一家來做客了，你們歡迎它們嗎？”

2.教師播放課件【故事欣賞】，幼兒完整欣賞故事。

師：“雞的一家發(fā)生什么事了，請(qǐng)你看看?！苯處煼耪n件，幼兒欣賞。

3.討論：

師：“故事里都有些誰？它們?cè)鯓诱f話？”

師：“故事里發(fā)生了什么事情？后來怎樣？”

師：“小雞從哪里來？”

二、表演游戲：雞的一家

1.教師播放課件【故事欣賞】，幼兒跟課件學(xué)講故事。

師：“我們一起來說說《雞的一家》發(fā)生了什么故事?！币龑?dǎo)幼兒一起講故事。

2.進(jìn)行角色扮演。

師：“你喜歡誰？請(qǐng)你來學(xué)學(xué)它好嗎？”幼兒自由選擇角色，戴上頭飾，模仿雞爸爸與雞媽媽的對(duì)話，使用 "我想要……"、

"我愿意……"的句式。

三、對(duì)話游戲：小動(dòng)物是怎樣說話的？

教師使用" * * 是這樣說話的"的句式，讓幼兒認(rèn)識(shí)其他各種動(dòng)物。

例如：師問："小雞小雞，怎樣說話？"幼答："嘰嘰嘰，嘰嘰嘰，小雞就是這樣說話。"

活動(dòng)延伸：將動(dòng)物頭飾投放在角色區(qū)，供幼兒表演。

yJS21.com更多精選幼兒園教案閱讀

小班主題娃娃家

2020主題活動(dòng)教案0娃娃的故事

中班主題活動(dòng)0娃娃的故事教案反思主要包含了設(shè)計(jì)意圖，活動(dòng)目標(biāo)，活動(dòng)準(zhǔn)備，活動(dòng)過程，活動(dòng)延伸，活動(dòng)反思等內(nèi)容，通過活動(dòng)，讓幼兒理解0在不同地方的不同名稱和用途，培養(yǎng)幼兒的想象力和創(chuàng)造力，適合幼兒園老師們上中班主題活動(dòng)課，快來看看0娃娃的故事教案吧。設(shè)計(jì)意圖：

“0”這個(gè)形象幼兒在生活中經(jīng)常接觸到。在區(qū)域活動(dòng)時(shí)，幼兒發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)區(qū)的玩具里有個(gè)數(shù)學(xué)是“0”，音樂區(qū)的練習(xí)中有個(gè)休止符“0”，英語區(qū)的字母里也有個(gè)“0”。這個(gè)“0”到底叫什么名字呢？于是，我創(chuàng)編了故事“0娃娃的旅行”，并設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、 通過活動(dòng)，讓幼兒理解0在不同地方的不同名稱和用途。

2、 培養(yǎng)幼兒的想象力和創(chuàng)造力。

3、 培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

4、 愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

5、 探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、 課件“0娃娃的旅行”。

2、 創(chuàng)造發(fā)現(xiàn)城的標(biāo)記和必備的東西。

3、 0娃娃的圖片。

活動(dòng)過程：

1、 導(dǎo)入故事，引出課題。

有一個(gè)娃娃，長(zhǎng)得是啥樣呢？瞧，這就是他的樣子-----0（出示圖片）。娃娃也不知道自己叫什么名字，小朋友，你想給他取什么名字？

小朋友為它取的名字真多，我們就先叫他可愛寶寶吧！

今天這個(gè)可愛的小寶貝要去旅行了，他背上小包，出發(fā)了！

2、 理解0在不同地方的不同名稱和用途。

觀看課件，0娃娃來到數(shù)學(xué)城。

提問：0娃娃在數(shù)學(xué)城叫什么名字？零表示什么意思？集體玩一個(gè)有關(guān)0娃娃的數(shù)學(xué)游戲。

觀看課件，0娃娃來到音樂城。

提問：歡迎休止符娃娃的是誰？

請(qǐng)幼兒創(chuàng)編一個(gè)節(jié)奏型，集體練習(xí)表演。 利用小樂器練習(xí)一下。

觀看課件，0娃娃在字母城的名字叫什么？你知道漢語拼音嗎？（教師簡(jiǎn)單介紹）

3、 引導(dǎo)幼兒在創(chuàng)造發(fā)現(xiàn)城大膽想象和創(chuàng)作。

0娃娃來到創(chuàng)造發(fā)現(xiàn)城，有誰來歡迎他呢？這里給他取個(gè)什么好聽的名字呢？請(qǐng)小朋友來想一想，猜一猜吧！

幼兒操作，自由探索。 集體交流，小結(jié)評(píng)價(jià)。

活動(dòng)延伸：

讓幼兒在生活中繼續(xù)探索、尋找與0有關(guān)的東西。

活動(dòng)反思：

在實(shí)施過程中，遵循了幼兒思維的形象性特征，在生動(dòng)的多種感知的形式中，陶冶幼兒對(duì)美的欣賞，激發(fā)幼兒對(duì)美的追求。多元多種類的材料，為幼兒創(chuàng)意的萌生提供了物質(zhì)基礎(chǔ)，而教師對(duì)幼兒的鼓勵(lì)和期待，對(duì)幼兒創(chuàng)造力的呵護(hù)將成為本次教學(xué)中促進(jìn)幼兒發(fā)展的營(yíng)養(yǎng)基。

大班主題笑臉娃娃和哭臉娃娃教案

這是大班主題笑臉娃娃和哭臉娃娃教案，是優(yōu)秀的大班主題教案文章，供老師家長(zhǎng)們參考學(xué)習(xí)。

笑臉娃娃和哭臉娃娃

［設(shè)計(jì)意圖］認(rèn)識(shí)單、雙數(shù)是大班幼兒數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容之一，同時(shí)由于該年齡段幼兒生活內(nèi)容不斷豐富，經(jīng)常會(huì)在生活中遇到單、雙數(shù)的問題。如排單隊(duì)或雙隊(duì)；一頂帽子，一雙鞋；雙數(shù)的小朋友做什么，單數(shù)的小朋友做什么等等。而他們對(duì)單、雙數(shù)的實(shí)際意義并不理解，經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)這樣或那樣的錯(cuò)誤。為了使幼兒能真正理解單、雙數(shù)的實(shí)際意義，正確處理生活中有關(guān)單、雙數(shù)的問題，我讓幼兒通過實(shí)物操作（發(fā)現(xiàn)問題）→圖案配對(duì)（進(jìn)一步認(rèn)識(shí)問題）→數(shù)字對(duì)應(yīng)(具體過渡到抽象)→實(shí)際應(yīng)用（解決問題）→記錄及語言表達(dá)（其他能力的發(fā)展）等活動(dòng)，力圖使幼兒通過親自動(dòng)手操作，發(fā)現(xiàn)問題，認(rèn)識(shí)問題，解決問題，從而從真正意義上理解1、3、5、7、9是單數(shù)，2、4、6、8、10是雙數(shù)。同時(shí)，通過鼓勵(lì)幼兒積極參與活動(dòng)，讓他們充分感受成功的快樂，使他們?cè)诓粩囿w驗(yàn)的過程中生發(fā)對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，并希望通過類似的訓(xùn)練和積累，使幼兒的思維方式順利地從直覺行動(dòng)思維過渡到具體形象思維并向抽象邏輯思維發(fā)展。

［活動(dòng)目的］

1.認(rèn)識(shí)10以內(nèi)單、雙數(shù)，引導(dǎo)幼兒理解單、雙數(shù)的實(shí)際意義。

2.幼兒在不斷操作嘗試過程中體驗(yàn)成功的快樂，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

3.發(fā)展幼兒對(duì)數(shù)的辨別能力和快速反應(yīng)能力。

4培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動(dòng)手操作能力。

5.通過各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對(duì)計(jì)算的興致及思維的準(zhǔn)確性、敏捷性。

［活動(dòng)準(zhǔn)備］

物質(zhì)材料：

1.操作玩具每人一份，笑臉和哭臉娃娃圖案各一個(gè)。

2.1～10的圖案記錄卡每個(gè)幼兒一份，教師用1～10圖案記錄圖一張。

3.畫有笑臉娃娃、哭臉娃娃及空格的圖片4張。

4.標(biāo)有10以內(nèi)數(shù)字的小汽車卡片若干。

5.似“橋”的平衡木一個(gè)，“”“”圖卡各兩個(gè)，1～10的數(shù)字卡各一張。

知識(shí)經(jīng)驗(yàn)：

1.幼兒知道如何按要求做記錄。

2.知道家里的電話號(hào)碼或父母的手機(jī)號(hào)碼。

環(huán)境布置：

1.過橋的場(chǎng)景。

2.停車場(chǎng)。

［活動(dòng)過程］

一、操作活動(dòng)（一）：實(shí)物配對(duì)

引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)單、雙數(shù)的秘密，并認(rèn)識(shí)單、雙數(shù)玩具。

1.為每個(gè)幼兒準(zhǔn)備兩組玩具，讓幼兒擺一擺放一放，看看能發(fā)現(xiàn)什么秘密。

2.把兩種玩具分別配對(duì)，你會(huì)發(fā)現(xiàn)什么秘密？

小結(jié)：一種玩具是可以兩個(gè)兩個(gè)配對(duì)，到最后都能配成對(duì)的，另一種玩具是兩個(gè)兩個(gè)配對(duì)，到最后只剩下一個(gè)單的不能配成對(duì)的。都能配成對(duì)的玩具我們就叫它雙數(shù)玩具，剩下一個(gè)單的不能配成對(duì)的玩具我們就叫它單數(shù)玩具。

3.請(qǐng)幼兒把雙數(shù)玩具放到笑臉娃娃圖案下，把單數(shù)玩具放到哭臉娃娃圖案下，看誰放得對(duì)。

二、操作活動(dòng)（二）：圖案配對(duì)

1.幼兒為單、雙數(shù)圖案記錄卡做出不同的標(biāo)記，并寫出各圖案的數(shù)量。

2.幼兒講述記錄結(jié)果。

3.老師和幼兒一起討論1～10的數(shù)字中哪些是單數(shù)，哪些是雙數(shù)。

三、找以單、雙數(shù)形式存在的物體

1.在身體上尋找分別以單、雙數(shù)形式存在的器官及物體。

2.在生活中尋找分別以單、雙數(shù)形式存在的物體。

四、操作活動(dòng)（三）：連線

以討論單、雙數(shù)的用途引出電話號(hào)碼，啟發(fā)幼兒找出電話號(hào)碼中的單、雙數(shù)。

出示畫有笑臉娃娃、哭臉娃娃的圖片，在空格中填上自己家或父母的電話號(hào)碼，然后把雙數(shù)與笑臉娃娃相連、單數(shù)與哭臉娃娃相連。

五、游戲：過橋（音樂配游戲）

提問：由于車輛越來越多，而長(zhǎng)江上的橋數(shù)量有限，怎樣讓車輛不擁擠順利過橋呢？能不能用我們今天學(xué)的單、雙數(shù)的知識(shí)來解決這個(gè)問題呢？

人們想到了一個(gè)辦法，就是單數(shù)時(shí)只能讓單牌號(hào)的車過橋，雙數(shù)時(shí)只能讓雙牌號(hào)的車過橋。

玩法1：每個(gè)幼兒扮小司機(jī)，任取一車牌號(hào)，老師扮警察，當(dāng)警察舉“”圖卡或“”圖卡時(shí)，單、雙牌號(hào)車的司機(jī)分別過橋。玩2～3遍后單、雙牌號(hào)的互換小汽車卡片，再玩1～2遍。

玩法2：每個(gè)幼兒扮小司機(jī)，任取一車牌號(hào)，老師扮警察，當(dāng)警察舉“1、3、5、7、9”的數(shù)字卡片時(shí)，單牌號(hào)的車過橋；當(dāng)警察舉“2、4、6、8、10”的數(shù)字卡片時(shí)，雙牌號(hào)的車過橋。

結(jié)束游戲：?jiǎn)闻铺?hào)車請(qǐng)到單號(hào)停車場(chǎng)休息，雙牌號(hào)車請(qǐng)到雙號(hào)停車場(chǎng)休息。

活動(dòng)延伸：帶領(lǐng)幼兒到生活中尋找以單數(shù)或雙數(shù)形式存在的物體。

《幼兒園兒童劇表演教案：半夜雞叫》：大班主題活動(dòng)半夜雞叫教案主要包含了游戲綜述，游戲網(wǎng)絡(luò)，游戲準(zhǔn)備，游戲提示等內(nèi)容，能閉眼向前走，鍛煉對(duì)身體的控制能力與身體方位知覺。 能根據(jù)提示信號(hào)，確定并調(diào)節(jié)身體進(jìn)行方向。 適合幼兒園老師們上大班主題活動(dòng)課，快來看看幼兒園兒童劇表演半夜雞叫教案吧。

《大班主題活動(dòng)教案：運(yùn)動(dòng)會(huì)教案(附教學(xué)反思)》：大班主題活動(dòng)運(yùn)動(dòng)會(huì)教案(附教學(xué)反思)主要包含了活動(dòng)目標(biāo)，活動(dòng)準(zhǔn)備，活動(dòng)過程，活動(dòng)反思等內(nèi)容，理解歌曲內(nèi)容，學(xué)唱歌曲，感受東北說唱曲調(diào)的歡快風(fēng)格，掌握歌曲，能根據(jù)動(dòng)物的特性創(chuàng)編歌詞進(jìn)行演唱，適合幼兒園老師們上大班主題活動(dòng)課，快來看看運(yùn)動(dòng)會(huì)教案吧。

《大班主題活動(dòng)教案：天安門廣場(chǎng)教案(附教學(xué)反思)》：大班主題活動(dòng)天安門廣場(chǎng)教案(附教學(xué)反思)主要包含了活動(dòng)目標(biāo)，活動(dòng)形式，活動(dòng)準(zhǔn)備，活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖，教育反思等內(nèi)容，知道天安門廣場(chǎng)是世界上最大的廣場(chǎng)，知道天安門廣場(chǎng)是中華人民共和國(guó)的象征，適合幼兒園老師們上大班主題活動(dòng)課，快來看看天安門廣場(chǎng)教案吧。

小班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案《泥娃娃分家家》

小班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案《泥娃娃分家家》適用于小班的數(shù)學(xué)主題教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，讓幼兒感受中國(guó)民間工藝品—泥娃娃的特色，幫助泥娃娃按某一特征進(jìn)行分類并記錄，發(fā)展幼兒的觀察力、空間想象能力，快來看看幼兒園小班數(shù)學(xué)活動(dòng)《泥娃娃分家家》教案吧。

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、幫助泥娃娃按某一特征進(jìn)行分類并記錄。

2、感受中國(guó)民間工藝品—泥娃娃的特色。

3、發(fā)展幼兒的觀察力、空間想象能力。

4、培養(yǎng)幼兒邊操作邊講述的習(xí)慣。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

每人一套泥娃娃圖片，PPT，音樂“泥娃娃”。

【活動(dòng)過程】

一、歌曲導(dǎo)入：泥娃娃來了。

1、播放歌曲“泥娃娃”，聽：誰來了？

2、交流：到底誰來了？你是怎么知道的？

小結(jié)：泥娃娃是一個(gè)假娃娃，但是他有眼睛、有鼻子、有耳朵、有手腳，跟真娃娃差不多，可是，她不會(huì)動(dòng)。

[價(jià)值分析：直入主題，讓孩子先對(duì)泥娃娃的特征有初步的了解。]

二、介紹交流：了不起的娃娃。

1、出示1個(gè)泥娃娃，看：泥娃娃來了。

2、仔細(xì)觀察泥娃娃的樣子，交流：泥娃娃是什么樣子的？有什么特點(diǎn)？

小結(jié)：泥洼娃是胖胖的，十分可愛。

3、是誰做出了那么漂亮的泥娃娃？

小結(jié)：泥娃娃是中國(guó)無錫特有的民間藝術(shù)品，也叫大阿福，是只有我們中國(guó)有的，他們是外國(guó)式?jīng)]有的。

三、泥娃娃分家家。

1、出示5個(gè)泥娃娃圖片：看，今天老師把泥娃娃請(qǐng)到了我們的中間，瞧，一共來了幾個(gè)泥娃娃？

2、他們有哪些地方不一樣？

過渡：小朋友真棒，找出了這么多的不同點(diǎn)。

3、老師想把他們放在教室里展覽，這里有一個(gè)兩層的架子，該怎么把5個(gè)泥娃娃分別放到2個(gè)架子里呢？

4、請(qǐng)幼兒按特征分類，教師在旁作記錄示范。

[價(jià)值分析：通過觀察嘗試進(jìn)行不同的分類。]

5、幼兒操作兩人一組，觀看泥娃娃的圖片，商議如何根據(jù)泥娃娃的特征分成兩家，可為兩家命名，并把他記錄下來。

四、幼兒操作

1、現(xiàn)在，請(qǐng)小朋友自己去幫泥娃娃分一分，不要忘記記錄哦！

2、幼兒操作。

3、交流各自的記錄，并在以后的操作中繼續(xù)嘗試。

小結(jié)：我們?cè)诜诸惖臅r(shí)候可以根據(jù)泥娃娃不同的特征來進(jìn)行分類，把相同特征的娃娃可以分在一起。

[價(jià)值分析：利用游戲的形式幫助孩子鞏固根據(jù)某一特征進(jìn)行分類的方法。]

幼兒百科：分類，是指按照種類、等級(jí)或性質(zhì)分別歸類。