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娃娃家主題活動(dòng)教案

發(fā)布時(shí)間:2020-01-07 幼兒園游戲娃娃家 幼兒園娃娃教案 幼兒主題活動(dòng)方案

活動(dòng)一:語言游戲:故事:雞蛋變娃娃

內(nèi)容與要求:

1、在聽聽、說說、玩玩中理解故事內(nèi)容,初步培養(yǎng)幼兒喜歡聽故事。

2、通過游戲活動(dòng),讓幼兒體驗(yàn)扮演爸爸、媽媽的角色經(jīng)驗(yàn)。

活動(dòng)準(zhǔn)備:動(dòng)物圖片、視頻《雞蛋變娃娃》(通過圖片、視頻,吸引幼兒注意,讓幼兒生動(dòng)形象的感知的故事內(nèi)容,激發(fā)幼兒觀看的興趣。)

活動(dòng)過程:

一、尋找動(dòng)物寶寶,激發(fā)幼兒活動(dòng)興趣

1、談話引起幼兒活動(dòng)的興趣。

師:“你喜歡什么小動(dòng)物?為什么?”引導(dǎo)幼兒自己說說。

幼兒自由分散尋找動(dòng)物寶寶,教師隨機(jī)觀察指導(dǎo)。

師:“今天我們小五班也來了一個(gè)動(dòng)物寶寶,是誰呢?請(qǐng)你找找看?!币龑?dǎo)幼兒找教師事先藏好的母雞圖片。

出示母雞圖片,引起幼兒聽故事的興趣。

師:“母雞很著急呀,她怎么了?”引導(dǎo)幼兒大膽猜測(cè)。

二、欣賞故事,理解故事內(nèi)容

(一)教師清講故事《雞蛋變娃娃》,幫助幼兒初步感知故事內(nèi)容。

1、師引導(dǎo):“母雞怎么了?我們請(qǐng)它說一說。喔,原來雞媽媽的雞蛋不見了。雞媽媽的雞蛋到底跑到哪兒去了呢?讓我們先來聽一個(gè)故事吧。

2、教師清講故事,并與幼兒互動(dòng)。

師提問:“雞蛋變成什么了?我們一起學(xué)學(xué)看?!闭?qǐng)幼兒說說。

(二)欣賞視頻《雞蛋變娃娃》

1、師:“你說的對(duì)不對(duì),雞蛋變成什么了?請(qǐng)你仔細(xì)看看?!苯處煵シ乓曨l《雞蛋變娃娃》,引導(dǎo)幼兒觀察、感知畫面,完整欣賞故事。

師提問:“小狗和小貓,誰當(dāng)爸爸?誰當(dāng)媽媽?它們把什么當(dāng)成自己的寶寶了?他們是怎樣喜歡自己的寶寶的?小雞是誰的寶寶呀?應(yīng)該把它送到哪兒去呢?”引導(dǎo)幼兒回憶故事內(nèi)容。

三、體驗(yàn)活動(dòng)快樂,與寶寶做游戲

師:“我們一起來做游戲吧。”引導(dǎo)孩子們與動(dòng)物寶寶一起快樂游戲。

活動(dòng)延伸:將雞蛋變娃娃的故事畫下來,放在圖書區(qū),鼓勵(lì)幼兒自己講故事。

活動(dòng)二、數(shù)活動(dòng):娃娃家——給誰用

內(nèi)容與要求:

1、在游戲中感知生活中的各種物品。

2、結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn),大膽說說生活用品的用處,有初步的分類意識(shí)。

活動(dòng)過程:

一、分清圖片上的物品

1、今天來客人了,看看是誰來了?

2、請(qǐng)出客人(爸爸),幼兒與客人打招呼,讓客人入座。我們給它取一個(gè)名字吧,它叫什么名字呢?(爸爸)

3、請(qǐng)出客人(媽媽),我們管它叫什么呢?(媽媽)

4、請(qǐng)出客人(寶寶),我們也給他取一個(gè)名字吧。(寶寶)

5、幼兒重新與客人打招呼(爸爸,媽媽,寶寶,你們好)

二、了解不同的禮物的不同作用

1、引入:寶寶一家來做客,我們一起送禮物給它們。老師準(zhǔn)備了許多禮物,我們一起來看看。

提問:你們想送什么禮物給他們呢?為什么送這個(gè)禮物?這個(gè)禮物可以用來做什么?

小結(jié)后提要求:這里有許多要送給他們的禮物,。想想這些禮物可以用來做什么?數(shù)數(shù)有幾個(gè)?和好朋友一起講講,幼兒互動(dòng)自由交流

2、集體交流:我們一起看看你們選的禮物是什么?為什么送這個(gè)禮物給爸爸?為什么這些禮物送給媽媽?為什么這些禮物送給寶寶?這個(gè)禮物有什么用?

3、教師小結(jié):這些不同的禮物都有不一樣的作用。有的能玩,有的能穿,還有能用。

4、教師示范:我也選了禮物,看看是什么?都送給了誰?

5、幼兒示范。

提要求:我們都去送禮物,一定要告訴他們,你送的是什么,有什么用?千萬別送錯(cuò)了。

6、幼兒送禮物。提醒幼兒,它們的禮物也應(yīng)該是不一樣的。

爸爸,媽媽說:“謝謝你們送我們適合、又非常有用的禮物?!?/p>

活動(dòng)三、音樂游戲:扮家家

活動(dòng)目標(biāo):

1、學(xué)唱歌曲,正確掌握念白部分的節(jié)奏和歌詞。

2、能根據(jù)角色較準(zhǔn)確地唱出歌曲中的接唱和齊唱部分。

活動(dòng)重難點(diǎn):

重點(diǎn):學(xué)唱歌曲,正確掌握念白部分的節(jié)奏和歌詞。

難點(diǎn):能根據(jù)角色較準(zhǔn)確地唱出歌曲中的接唱和齊唱部分。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、練習(xí)節(jié)奏:XX X | XX X | 2、練習(xí)節(jié)奏:XX XX |XX X| 3、歌曲磁帶,錄音機(jī)。

活動(dòng)過程:

一、運(yùn)用不同的身體動(dòng)作來練習(xí)念白的節(jié)奏。

1、以去娃娃家來激發(fā)幼兒對(duì)節(jié)奏的興趣。

師導(dǎo)入:“今天我們要去娃娃家做爸爸和媽媽,不過,要想成為爸爸媽媽,必須要經(jīng)過娃娃家看門熊的考試?!币龑?dǎo)幼兒練習(xí)節(jié)奏。

2、師:“我們一起開著汽車去娃娃家吧?!苯處煼乓魳?,引導(dǎo)幼兒跟著音樂做動(dòng)作。

3、師:“我們要爬拱橋啦(出示第一條節(jié)奏)XX X | XX X | ?!币龑?dǎo)幼兒打節(jié)奏。

4、師:“ 瞧,娃娃家的門上有節(jié)奏,這是他家門鈴的節(jié)奏,誰來把這個(gè)節(jié)奏打出來,就能開門了。誰來試試?”引導(dǎo)幼兒一起打一打這個(gè)節(jié)奏XX XX |XX X|?!?/p>

5、師:“今天來娃娃家真高興,我們一起打節(jié)奏來表達(dá)一下?!惫膭?lì)幼兒把二條節(jié)奏都打出來。(拍手、跺腳、拍肩)

二、學(xué)習(xí)歌曲

1、分角色

師:“娃娃家里,爸爸誰來做?”(男孩)“我們大聲地說:“我來做爸爸?!?/p>

師:“女孩做娃娃家的媽媽,我們也大聲地說:“我來做媽媽。”

師:“我們一起來呀?來干什么?”(娃娃家又可以說是玩扮家家。)引導(dǎo)幼兒說說。

師:“炒小菜、炒小菜,炒好小菜開飯了。娃娃肚子餓了,怎么辦?我們來喂她。”

(師生互動(dòng):誰的肚子餓了?我們一起喂喂她!)

2、師:“噓!小熊在說什么?他想請(qǐng)我們聽一首歌?太好了!”引導(dǎo)幼兒安靜。

3、音樂磁帶放一遍歌曲。

4、師:“我也想來娃娃家做做爸爸、媽媽,你們想不想?我們和他一起唱好嗎?”

5、幼兒跟著教師和錄音唱兩遍。

6、分角色唱:請(qǐng)男孩坐爸爸,唱第一句。女孩子當(dāng)媽媽,唱第二句。其他的地方我們大家一起唱和念。

三、創(chuàng)編動(dòng)作和替換歌詞。

1、引導(dǎo)幼兒邊唱歌曲,邊表演動(dòng)作。

師:“小朋友,炒小菜這個(gè)動(dòng)作可以怎么做?喂飯的動(dòng)作可以怎么做?”引導(dǎo)幼兒思考,一起學(xué)學(xué)動(dòng)作。

師:“接下來我們一起炒炒菜?!币龑?dǎo)幼兒邊唱邊做動(dòng)作。

2、請(qǐng)表演好的幼兒表演一遍。

3、請(qǐng)自愿表演的幼兒來表演一遍。

4、嘗試替換歌詞。

師:“小朋友,炒小菜還可以是什么菜呢?”(花菜、芹菜等)

師:“那我們把它變一變。”教師示范替換,引導(dǎo)幼兒替換歌詞,體驗(yàn)替換歌詞的樂趣。

一起把剛替換的歌詞連起來唱一遍。

活動(dòng)延伸:小朋友真棒,我們一起去玩扮家家吧。

活動(dòng)四:美術(shù)活動(dòng):太陽糖葫蘆——指畫

內(nèi)容與要求:

1、以手指點(diǎn)畫的形式畫太陽的光芒

2、讓幼兒感受手指點(diǎn)畫的樂趣,感受色彩的絢麗多彩。

活動(dòng)過程:

一、故事導(dǎo)入:太陽公公來到小超市,看到超市里有許多的糖果,可是它進(jìn)不去。那我們班的寶寶們一起送給太陽公公一些糖果,好不好?

二、教師講解示范:

1、太陽公公吃糖果,我們是怎么給他吃的?

2、教師示范,用手蘸一點(diǎn)紅顏料在太陽公公的光芒上畫糖果。小手指和顏料寶寶來幫忙,你猜猜是怎么給他吃的呢?

3、教師邊讀兒歌邊示范:紅太陽,放光芒,我想請(qǐng)你吃糖糖,手指蘸上紅顏色,點(diǎn)在太陽光芒上

三、創(chuàng)作要求:太陽公公還想吃很多的糖糖,我們小朋友一起幫助他吧。

四、幼兒作畫,教師指導(dǎo):

1、棉簽蘸顏料時(shí)小心。

2、在每個(gè)光芒上畫上果果。

五、引導(dǎo)評(píng)價(jià):太陽公公現(xiàn)在有很多的糖糖,,吃也吃不完,準(zhǔn)備明天請(qǐng)好朋友一起吃

活動(dòng)五:探索:做相框

內(nèi)容與要求:

1、嘗試制作漂亮的小相框

2、通過小相框的制作和裝飾,提高幼兒小肌肉的發(fā)展。

3、大膽的在集體面前表達(dá)自己的想法,體驗(yàn)成功的快樂?!?/p>

活動(dòng)的重難點(diǎn):

重點(diǎn):嘗試制作漂亮的小相框,通過小相框的制作和裝飾,提高幼兒小肌肉的發(fā)展。

難點(diǎn):大膽的在集體面前表達(dá)自己的想法,體驗(yàn)成功的快樂?!?/p>

活動(dòng)準(zhǔn)備:操作包、蠟筆、紐扣,開心果殼等物品?!?/p>

活動(dòng)過程:

一、兒歌導(dǎo)入、引起興趣。

師出示紙張,念兒歌:“小小紙,真好看,變一變,變成一個(gè)小相框?!薄〗處熓痉恫僮鳌?/p>

師:“看看,相框里面藏著誰?你的大頭貼想貼在相框上嗎?”引導(dǎo)幼兒自主說說。

二、幼兒欣賞、造型刺激。

1、欣賞小相框,請(qǐng)幼兒說一說小相框是如何變出來的?

師:“剛剛老師是怎么把它變出來的?請(qǐng)你說一說?!惫膭?lì)幼兒大膽表達(dá)。

2、教師再次示范創(chuàng)作相框,引導(dǎo)幼兒觀察相框四周的圖形像什么?分別涂上不同的顏色。

師:“相框上面你看到了什么?它是什么樣的?你覺得怎么樣?怎樣讓它變得更好看?”引導(dǎo)幼兒思考,得出要裝扮圖形,涂上顏色。

師示范涂色,講解涂色要求:“這樣涂好看嗎?為什么?涂色時(shí)要涂在輪廓線里面,這樣才好看,你喜歡什么顏色就可以給它穿上什么顏色的衣服,你也可以像老師這樣,貼個(gè)果殼上去?!?/p>

師取下相框及支撐卡紙,按照?qǐng)D示粘貼,并貼上照片。

三、大膽想象、動(dòng)手創(chuàng)作。

1、提供各種材料。師出示做好的相框:“我的相框做好了,好看嗎?你想不想也做一個(gè)?”

2、播放抒情的音樂,幼兒自由選擇材料創(chuàng)作。

3、教師適當(dāng)指導(dǎo),給予有困難的幼兒一定的幫助。引導(dǎo)幼兒掌握小相框后面支撐物的粘貼。

四、展示作品、進(jìn)行評(píng)價(jià)。

師:“你的相框做好了,請(qǐng)你給我們展示一下?!薄?/p>

幼兒展示自己的小相框,說說自己的創(chuàng)作。

活動(dòng)延伸:將相框放在娃娃家展示。

活動(dòng)六:語言《小熊醒來吧》

內(nèi)容與要求:

1、在完整欣賞的基礎(chǔ)上理解故事大意,懂得媽媽是多么的愛自己,進(jìn)一步了解和增進(jìn)親情。

2、培養(yǎng)幼兒認(rèn)真傾聽的好習(xí)慣。

活動(dòng)重難點(diǎn):

重點(diǎn):在完整欣賞的基礎(chǔ)上理解故事大意,懂得媽媽是多么的愛自己,進(jìn)一步了解和增進(jìn)親情。

難點(diǎn):培養(yǎng)幼兒認(rèn)真傾聽的好習(xí)慣。

活動(dòng)準(zhǔn)備:錄音故事《小熊醒來吧》、小動(dòng)物的圖片。

活動(dòng)過程:

一、聽錄音故事《小熊醒來吧》

1、師:“今天天氣真好,我們一起去森林玩吧。噓!是誰在打呼?誰還在睡覺呀?我們?nèi)タ纯?。”出示小熊睡覺圖片,師說:“原來是小熊。熊媽媽一早就出去干活了,誰會(huì)來叫醒小熊?”

2、聽故事,師提問:“故事的名字叫什么?”引導(dǎo)幼兒說。

3、出示動(dòng)物圖片,師提問:“誰來叫醒小熊的?學(xué)學(xué)他的動(dòng)作。小熊醒來了嗎?誰叫醒了小熊?它是怎么做的?”引導(dǎo)幼兒說說故事內(nèi)容。

4、再次完整講述,幫助幼兒理解故事大意:小熊的媽媽不但勤勞而且還很愛小熊——把好吃的的烘山芋帶回來送給小熊吃。

二、你們的媽媽會(huì)幫你們做些什么事情呀?

1、師:“你們的媽媽會(huì)幫你們做些什么,他是怎么做的?”請(qǐng)幼兒大膽表達(dá)。

2、師小結(jié):“小熊的媽媽和寶寶的媽媽一樣都很愛自己的孩子,有好吃的、好玩的都會(huì)留給自己的孩子,所以我們也要學(xué)會(huì)愛自己的媽媽?!?/p>

活動(dòng)延伸:去娃娃家給爸爸、媽媽做頓飯。

附故事《小熊醒來吧》

熊媽媽很早就起來干活了。小熊還在睡覺。

鳥兒唱:“嘀哩哩!嘀哩!嘀哩!”老鼠叫:“吱吱吱!吱吱吱!”小熊睡得很香,什么也聽不見。

“喵喵喵,喵喵喵!”是小貓來了。小熊還在睡覺。

“蓬蓬蓬,蓬蓬蓬!”是小象走過。地都震了,小熊還在睡覺。

熊媽媽回來了,帶回來一只烘山芋,放在小熊的鼻子前,輕輕搖一搖。小熊一下子睜開眼,說:“噢!媽媽!多香啊!”小熊醒來了。

活動(dòng)七:計(jì)算——整理物品(優(yōu)化教程5)

內(nèi)容與要求:

1、在游戲中感知生活中的各種物品

2、結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn),大膽說說生活用品的用處,有初步的分類意識(shí)

活動(dòng)準(zhǔn)備:操作材料一份,固體膠等

活動(dòng)過程:

一、分清圖片上的物品

1、師:今天我們來做小客人,施老師請(qǐng)你們到我家來做客好不好?開來我家看看吧,請(qǐng)進(jìn)。

2、師:今天我請(qǐng)你們到我家來做客,所以一大早我就去超市買了好多東西,準(zhǔn)備把家布置的很漂亮,可是我還沒有想好要怎么把這些東西放放好,你們來幫幫施老師好不好?

二、了解不同的物品的不同作用

1、引入:看老師準(zhǔn)備了許多物品,我們一起來看看。

2、提問:誰知道這是什么?它是干什么的?可以把它放在家里的什么地方呢?為什么?

3.小結(jié)后提要求:這里有許多物品,我們已經(jīng)把它們放在了應(yīng)該放的地方。我可真有謝謝你們的幫忙。那如果今天媽媽也買了很多物品想要布置我們寶寶的房間,你們能自己動(dòng)手試試嗎?

4.幼兒嘗試操作材料。

5.教師小結(jié):這些不同的物品都有不一樣的作用。有的能玩,有的能穿,還有能用。我們寶寶的本領(lǐng)可真大,看你們把房間布置的真漂亮,自己表揚(yáng)一下自己。

活動(dòng)八:音樂《別吵,小寶寶睡了》(學(xué)習(xí)書17)

活動(dòng)目標(biāo):

1、學(xué)習(xí)聽音樂排成音樂課隊(duì)形。

2、理解歌曲大意,初步學(xué)唱整首歌曲。

活動(dòng)重難點(diǎn):

重點(diǎn):理解歌曲大意,初步學(xué)唱整首歌曲。

難點(diǎn):學(xué)習(xí)聽音樂排成音樂課隊(duì)形。

活動(dòng)準(zhǔn)備:錄音歌曲《別吵,小寶寶睡著了》、小熊一個(gè)(營(yíng)造安靜的氛圍,激發(fā)幼兒興趣。)

活動(dòng)過程:

一、聽音樂排成馬蹄形。

師:“小耳朵聽好,這是什么音樂?我們要干什么了?第一遍音樂找到自己的位置,第二遍音樂拍手。”幼兒聽音樂排成隊(duì)形。

二、復(fù)習(xí)歌曲《好孩子不要媽媽抱》,師要求:“跟著鋼琴唱,體會(huì)媽媽工作很辛苦,我們放學(xué)了自己走不要媽媽抱?!?/p>

三、新授《別吵,小寶寶睡了》

1、師抱著小熊:“噓,小熊想睡覺了,我們可以怎么幫他?!币龑?dǎo)幼兒說出“抱抱它”“親親它”等。

2、師:“噓,我要哄小熊睡覺啦。”教師抱著小熊,邊唱邊做動(dòng)作。

3、師:“娃娃家還有好多小熊想睡覺,你想不想和我一起哄哄它們,我們來學(xué)學(xué)哄小熊的本領(lǐng)吧?!苯處煾嬖V幼兒歌名,請(qǐng)幼兒完整欣賞一遍,引導(dǎo)幼兒聽音樂節(jié)奏練習(xí)拍打小手。

4、老師幫助幼兒分析歌詞并帶念歌詞。

5、分形式練唱,并且表演。

四、舞蹈《找朋友》

師:“我要考考你們的本領(lǐng)學(xué)好沒?!苯處煼乓魳?,幫助幼兒練習(xí)跟著音樂節(jié)奏作相應(yīng)的動(dòng)作。

活動(dòng)延伸:去娃娃家哄小熊睡覺。

活動(dòng)九:美術(shù):和奶奶一起散步

活動(dòng)目標(biāo):

1、嘗試避開障礙流暢地畫線條.

2、模擬小動(dòng)物與奶奶一起散步的情景,體驗(yàn)關(guān)愛奶奶的情感。

活動(dòng)準(zhǔn)備:一張公園背景圖,大樹、小樹和小動(dòng)物的粘貼圖片、水彩筆。

活動(dòng)過程:

情景導(dǎo)入——關(guān)愛奶奶

學(xué)一學(xué)兒歌《敲敲背》

師::寶寶們,你們每天來幼兒園都是誰送你們來的呀?

幼:奶奶!

師:奶奶好不好呀?喜不喜歡奶奶呀?

幼:喜歡!

師:奶奶每天照顧寶寶,年紀(jì)也大了,奶奶累了,我們?yōu)槟棠糖们帽澈脝?

幼:好!

師:來,我們一起來敲敲背!

奶奶親呦,我是你的好寶寶呦,寶寶不撒嬌呦,寶寶不胡鬧呦,咚咚咚咚咚咚,敲敲背呦,兩只小手忙得歡呦,咚咚咚咚咚咚,敲敲背呦,兩只小手忙得歡呦。

師:寶寶會(huì)給奶奶敲敲背,我們會(huì)幫奶奶做什么事情呀?(討論)

幼:我會(huì)陪奶奶去買菜.

幼:我會(huì)和奶奶一起做家務(wù).

幼:我會(huì)幫奶奶一起燒飯.(幼兒用動(dòng)作模仿)

示范操作——嘗試避開障礙流暢地畫線條

1、教師演示:公園里有許多大樹、小樹,先到大樹下去玩玩.走一走,看一看,大樹大樹在前面.(用深色水彩筆從烏龜處開始畫線,表示散步路線)走到大樹下,對(duì)大樹說:"大樹,你好!"(筆繞著大樹畫一個(gè)圈,表示打招呼)

以同樣的方式到小樹邊去玩.

師:我們?nèi)ズ托浯蚵曊泻艉貌缓?

幼:好!

師:小樹小樹早上好,打聲招呼好朋友!(用深色水彩筆從烏龜處開始畫線,表示散步路線.筆繞著小樹畫一個(gè)圈,表示打招呼)

2、師幼共同演示:奶奶走累了,坐下歇一歇.

指給奶奶看公園里還有什么好看的東西.

師:寶寶們,看一看,公園里面還有什么好玩的地方呢?

幼:還有小花和小草!

幼:還有小山!

幼:還有一座小橋!

和看到的東西打個(gè)招呼.(畫個(gè)圓圈)

師:那么我們一起牽著奶奶的手去和這些朋友打聲招呼好嗎?

幼:好!

幼兒操作,老師觀察指導(dǎo)

交流分享:將繪畫作品錯(cuò)落有致的貼于黑板上,組成一片"大公園"

師:看!這里有一片好大的大公園,里面有好多好多大樹,有好多好多小山坡,漂亮嗎?

幼:漂亮!

今天你陪著奶奶在公園里看見些什么呢?(手指沿著繪畫路線邊走邊念兒歌)師幼共同:xxx,和奶奶,公園里面去散步.走一走,看一看,看見了小花,小花好小花好.我和小花打招呼……

師幼共同:xxx,和奶奶,公園里面去散步.走一走,看一看,看見了大樹,大樹好大樹好.我和大樹打招呼……

師幼共同:xxx,和奶奶,公園里面去散步.走一走,看一看,看見了小山,小山好小山好.我和小山打招呼……..

活動(dòng)十:探索:寶寶家的衛(wèi)生間(操作包5)

內(nèi)容與要求:

1.了解衛(wèi)生間里的日用品的各自功能以及它們的擺放位置。

2.教育幼兒做個(gè)講衛(wèi)生的好寶寶。

活動(dòng)重難點(diǎn):

重點(diǎn):了解衛(wèi)生間里的日用品的各自功能以及它們的擺放位置。

難點(diǎn):教育幼兒做個(gè)講衛(wèi)生的好寶寶。

活動(dòng)準(zhǔn)備:幼兒人手一份操作包(第5頁);范例一份(方便幼兒掌握)

活動(dòng)過程:

一、談話引出主題:

(1)師:“寶寶刷牙、洗臉在家里的哪個(gè)房間做這些事情的呀?”引導(dǎo)幼兒說出衛(wèi)生間。

(2)師:“衛(wèi)生間里可以做哪些事情?”引導(dǎo)幼兒想一想,說一說。

(3)師:“為什么要早上刷牙、晚上睡覺前刷牙?為什么要洗臉?為什么要洗手?”引導(dǎo)幼兒知道要講衛(wèi)生。

(4)師:“牙刷、牙膏、毛巾、肥皂、洗手液各自有什么用呀?”引導(dǎo)幼兒大膽說出自己的想法。

(5)教師小結(jié):勤刷牙、洗手、洗臉,這些是好習(xí)慣,不讓細(xì)菌侵略我們的牙、手、臉,這樣我們的身體就會(huì)變得棒棒的。

二、出示范例,并示范制作步驟。

1、引導(dǎo)幼兒觀察范例——寶寶家的衛(wèi)生間。

師:“寶寶家的衛(wèi)生間是什么樣子的?!币龑?dǎo)幼兒觀察。

2、師:“看看衛(wèi)生間里有什么?這些地方是放什么的?”引導(dǎo)幼兒說說。

3、老師示范操作步驟,并告訴幼兒這些日用品的后面有粘性,可以直接黏貼上去。

三、幼兒邊探索邊操作。

1、師:“請(qǐng)你把這些日用品放到寶寶家的衛(wèi)生間里?!庇變翰僮?。

2、老師巡回指導(dǎo),糾正錯(cuò)誤的地方。

3、提醒幼兒想清楚了再把日用品貼上去,否則貼上去后不可能再次使用了。

4、提醒幼兒日用品要求貼正,不能東倒西歪。

四、作品展示,分享快樂。

師:“你家的衛(wèi)生間裝滿東西了嗎?我們一起來看看。”把幼兒的作品展示出來,與幼兒一起參觀衛(wèi)生間。

活動(dòng)延伸:回家觀察自己家的衛(wèi)生間是什么樣的,東西是如何擺放的。

活動(dòng)十一:語言:雞的一家

活動(dòng)目標(biāo):

1.理解故事《雞的一家》,嘗試情景表演。

2.模仿不同動(dòng)物的叫聲。

活動(dòng)準(zhǔn)備:1.課件《雞的一家》。2.角色頭飾若干:公雞、母雞、雞蛋、雞寶寶。

活動(dòng)過程:

一、欣賞故事《雞的一家》

1.教師模仿雞的叫聲,吸引幼兒并引出故事名稱。

師:“嘰嘰嘰,是誰來啦?”引導(dǎo)幼兒說“雞”。

師:“原來是雞的一家來做客了,你們歡迎它們嗎?”

2.教師播放課件【故事欣賞】,幼兒完整欣賞故事。

師:“雞的一家發(fā)生什么事了,請(qǐng)你看看?!苯處煼耪n件,幼兒欣賞。

3.討論:

師:“故事里都有些誰?它們?cè)鯓诱f話?”

師:“故事里發(fā)生了什么事情?后來怎樣?”

師:“小雞從哪里來?”

二、表演游戲:雞的一家

1.教師播放課件【故事欣賞】,幼兒跟課件學(xué)講故事。

師:“我們一起來說說《雞的一家》發(fā)生了什么故事?!币龑?dǎo)幼兒一起講故事。

2.進(jìn)行角色扮演。

師:“你喜歡誰?請(qǐng)你來學(xué)學(xué)它好嗎?”幼兒自由選擇角色,戴上頭飾,模仿雞爸爸與雞媽媽的對(duì)話,使用 "我想要……"、

"我愿意……"的句式。

三、對(duì)話游戲:小動(dòng)物是怎樣說話的?

教師使用" * * 是這樣說話的"的句式,讓幼兒認(rèn)識(shí)其他各種動(dòng)物。

例如:師問:"小雞小雞,怎樣說話?"幼答:"嘰嘰嘰,嘰嘰嘰,小雞就是這樣說話。"

活動(dòng)延伸:將動(dòng)物頭飾投放在角色區(qū),供幼兒表演。

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小班主題娃娃家


一、主題來源:

在班級(jí)的角色游戲里,我們布置了一個(gè)溫馨的娃娃家。娃娃家里有桌子,椅子、還有小娃娃,燒飯的鍋?zhàn)?、水槽、飯碗等等。孩子們看到了可高興啦,都要到娃娃家里去玩。但是這么多的人到了娃娃家,就搶著玩燒飯的游戲,而且每個(gè)人自己拿著炊具,都在燒自己的飯,不知道誰是媽媽誰是爸爸。走到娃娃家一看,燒飯的東西掉的滿地都是。人多,又吵,有時(shí)還會(huì)為了爭(zhēng)搶娃娃而不高興。盡管如此,他們還是很喜歡到娃娃家去,摸摸,看看。

我想家對(duì)于每個(gè)孩子來說,都是最美麗的地方,不管孩子的情緒有多么不穩(wěn)定,不管遇到什么不開心的事,說到家,孩子們就會(huì)多一份溫馨與向往。對(duì)于入園不久的小班孩子來說,家是他們最熟悉的地方,濃濃的親情,會(huì)使幼兒感到安全,得到溫暖。他們喜歡玩角色游戲,家中各個(gè)成員的角色是他們最喜歡扮演模仿的角色。為了給幼兒家的感覺,在情感發(fā)展上幫助他們逐漸獨(dú)立起來。為了更好地讓幼兒體驗(yàn)角色,進(jìn)入角色。我們決定開展主題活動(dòng)《娃娃家》來豐富幼兒的角色意識(shí),讓娃娃家的開展變得更加有序、更加有趣。同時(shí)讓孩子們學(xué)會(huì)當(dāng)娃娃家的爸爸和媽媽還有其他成員。知道一個(gè)家庭里有許多成員:爺爺、奶奶、爸爸、媽媽、寶寶等。在家里要相親相愛,會(huì)表達(dá)自己的情感。

二、主題目標(biāo):了解自己的家和家庭成員,親近父母和長(zhǎng)輩,以各種方式表達(dá)自己的情感。

三、《娃娃家》主題活動(dòng)實(shí)施的介紹

主題選自

《娃娃家》主題是在3——4歲學(xué)習(xí)參考用書(P7—P20頁)、有四個(gè)次級(jí)主題:爸爸媽媽好、喂娃娃吃飯、搖籃曲、我的家。

爸爸媽媽好里的十個(gè)提示點(diǎn):(P8、9)

l帶一張爸爸媽媽的合影

l做相框

n和媽媽一起整理物品

l花兒送給爸爸媽媽

2兒歌“飛呀飛”

l說說爸爸媽媽的名字

2裝扮爸爸媽媽

l畫畫“小寶寶在長(zhǎng)大”

l歌曲“爸爸媽媽好”

l故事“ji蛋變娃娃”

娃娃吃飯有7個(gè)提示點(diǎn):(P11、12)

l做小圍兜

2020主題活動(dòng)教案0娃娃的故事


中班主題活動(dòng)0娃娃的故事教案反思主要包含了設(shè)計(jì)意圖,活動(dòng)目標(biāo),活動(dòng)準(zhǔn)備,活動(dòng)過程,活動(dòng)延伸,活動(dòng)反思等內(nèi)容,通過活動(dòng),讓幼兒理解0在不同地方的不同名稱和用途,培養(yǎng)幼兒的想象力和創(chuàng)造力,適合幼兒園老師們上中班主題活動(dòng)課,快來看看0娃娃的故事教案吧。設(shè)計(jì)意圖:

“0”這個(gè)形象幼兒在生活中經(jīng)常接觸到。在區(qū)域活動(dòng)時(shí),幼兒發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)區(qū)的玩具里有個(gè)數(shù)學(xué)是“0”,音樂區(qū)的練習(xí)中有個(gè)休止符“0”,英語區(qū)的字母里也有個(gè)“0”。這個(gè)“0”到底叫什么名字呢?于是,我創(chuàng)編了故事“0娃娃的旅行”,并設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)。

活動(dòng)目標(biāo):

1、 通過活動(dòng),讓幼兒理解0在不同地方的不同名稱和用途。

2、 培養(yǎng)幼兒的想象力和創(chuàng)造力。

3、 培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

4、 愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

5、 探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、 課件“0娃娃的旅行”。

2、 創(chuàng)造發(fā)現(xiàn)城的標(biāo)記和必備的東西。

3、 0娃娃的圖片。

活動(dòng)過程:

1、 導(dǎo)入故事,引出課題。

有一個(gè)娃娃,長(zhǎng)得是啥樣呢?瞧,這就是他的樣子-----0(出示圖片)。娃娃也不知道自己叫什么名字,小朋友,你想給他取什么名字?

小朋友為它取的名字真多,我們就先叫他可愛寶寶吧!

今天這個(gè)可愛的小寶貝要去旅行了,他背上小包,出發(fā)了!

2、 理解0在不同地方的不同名稱和用途。

觀看課件,0娃娃來到數(shù)學(xué)城。

提問:0娃娃在數(shù)學(xué)城叫什么名字?零表示什么意思?集體玩一個(gè)有關(guān)0娃娃的數(shù)學(xué)游戲。

觀看課件,0娃娃來到音樂城。

提問:歡迎休止符娃娃的是誰?

請(qǐng)幼兒創(chuàng)編一個(gè)節(jié)奏型,集體練習(xí)表演。 利用小樂器練習(xí)一下。

觀看課件,0娃娃在字母城的名字叫什么?你知道漢語拼音嗎?(教師簡(jiǎn)單介紹)

3、 引導(dǎo)幼兒在創(chuàng)造發(fā)現(xiàn)城大膽想象和創(chuàng)作。

0娃娃來到創(chuàng)造發(fā)現(xiàn)城,有誰來歡迎他呢?這里給他取個(gè)什么好聽的名字呢?請(qǐng)小朋友來想一想,猜一猜吧!

幼兒操作,自由探索。 集體交流,小結(jié)評(píng)價(jià)。

活動(dòng)延伸:

讓幼兒在生活中繼續(xù)探索、尋找與0有關(guān)的東西。

活動(dòng)反思:

在實(shí)施過程中,遵循了幼兒思維的形象性特征,在生動(dòng)的多種感知的形式中,陶冶幼兒對(duì)美的欣賞,激發(fā)幼兒對(duì)美的追求。多元多種類的材料,為幼兒創(chuàng)意的萌生提供了物質(zhì)基礎(chǔ),而教師對(duì)幼兒的鼓勵(lì)和期待,對(duì)幼兒創(chuàng)造力的呵護(hù)將成為本次教學(xué)中促進(jìn)幼兒發(fā)展的營(yíng)養(yǎng)基。

大班主題笑臉娃娃和哭臉娃娃教案


這是大班主題笑臉娃娃和哭臉娃娃教案,是優(yōu)秀的大班主題教案文章,供老師家長(zhǎng)們參考學(xué)習(xí)。

笑臉娃娃和哭臉娃娃

[設(shè)計(jì)意圖]認(rèn)識(shí)單、雙數(shù)是大班幼兒數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容之一,同時(shí)由于該年齡段幼兒生活內(nèi)容不斷豐富,經(jīng)常會(huì)在生活中遇到單、雙數(shù)的問題。如排單隊(duì)或雙隊(duì);一頂帽子,一雙鞋;雙數(shù)的小朋友做什么,單數(shù)的小朋友做什么等等。而他們對(duì)單、雙數(shù)的實(shí)際意義并不理解,經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)這樣或那樣的錯(cuò)誤。為了使幼兒能真正理解單、雙數(shù)的實(shí)際意義,正確處理生活中有關(guān)單、雙數(shù)的問題,我讓幼兒通過實(shí)物操作(發(fā)現(xiàn)問題)→圖案配對(duì)(進(jìn)一步認(rèn)識(shí)問題)→數(shù)字對(duì)應(yīng)(具體過渡到抽象)→實(shí)際應(yīng)用(解決問題)→記錄及語言表達(dá)(其他能力的發(fā)展)等活動(dòng),力圖使幼兒通過親自動(dòng)手操作,發(fā)現(xiàn)問題,認(rèn)識(shí)問題,解決問題,從而從真正意義上理解1、3、5、7、9是單數(shù),2、4、6、8、10是雙數(shù)。同時(shí),通過鼓勵(lì)幼兒積極參與活動(dòng),讓他們充分感受成功的快樂,使他們?cè)诓粩囿w驗(yàn)的過程中生發(fā)對(duì)數(shù)學(xué)的興趣,并希望通過類似的訓(xùn)練和積累,使幼兒的思維方式順利地從直覺行動(dòng)思維過渡到具體形象思維并向抽象邏輯思維發(fā)展。

[活動(dòng)目的]

1.認(rèn)識(shí)10以內(nèi)單、雙數(shù),引導(dǎo)幼兒理解單、雙數(shù)的實(shí)際意義。

2.幼兒在不斷操作嘗試過程中體驗(yàn)成功的快樂,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

3.發(fā)展幼兒對(duì)數(shù)的辨別能力和快速反應(yīng)能力。

4培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動(dòng)手操作能力。

5.通過各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對(duì)計(jì)算的興致及思維的準(zhǔn)確性、敏捷性。

[活動(dòng)準(zhǔn)備]

物質(zhì)材料:

1.操作玩具每人一份,笑臉和哭臉娃娃圖案各一個(gè)。

2.1~10的圖案記錄卡每個(gè)幼兒一份,教師用1~10圖案記錄圖一張。

3.畫有笑臉娃娃、哭臉娃娃及空格的圖片4張。

4.標(biāo)有10以內(nèi)數(shù)字的小汽車卡片若干。

5.似“橋”的平衡木一個(gè),“”“”圖卡各兩個(gè),1~10的數(shù)字卡各一張。

知識(shí)經(jīng)驗(yàn):

1.幼兒知道如何按要求做記錄。

2.知道家里的電話號(hào)碼或父母的手機(jī)號(hào)碼。

環(huán)境布置:

1.過橋的場(chǎng)景。

2.停車場(chǎng)。

[活動(dòng)過程]

一、操作活動(dòng)(一):實(shí)物配對(duì)

引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)單、雙數(shù)的秘密,并認(rèn)識(shí)單、雙數(shù)玩具。

1.為每個(gè)幼兒準(zhǔn)備兩組玩具,讓幼兒擺一擺放一放,看看能發(fā)現(xiàn)什么秘密。

2.把兩種玩具分別配對(duì),你會(huì)發(fā)現(xiàn)什么秘密?

小結(jié):一種玩具是可以兩個(gè)兩個(gè)配對(duì),到最后都能配成對(duì)的,另一種玩具是兩個(gè)兩個(gè)配對(duì),到最后只剩下一個(gè)單的不能配成對(duì)的。都能配成對(duì)的玩具我們就叫它雙數(shù)玩具,剩下一個(gè)單的不能配成對(duì)的玩具我們就叫它單數(shù)玩具。

3.請(qǐng)幼兒把雙數(shù)玩具放到笑臉娃娃圖案下,把單數(shù)玩具放到哭臉娃娃圖案下,看誰放得對(duì)。

二、操作活動(dòng)(二):圖案配對(duì)

1.幼兒為單、雙數(shù)圖案記錄卡做出不同的標(biāo)記,并寫出各圖案的數(shù)量。

2.幼兒講述記錄結(jié)果。

3.老師和幼兒一起討論1~10的數(shù)字中哪些是單數(shù),哪些是雙數(shù)。

三、找以單、雙數(shù)形式存在的物體

1.在身體上尋找分別以單、雙數(shù)形式存在的器官及物體。

2.在生活中尋找分別以單、雙數(shù)形式存在的物體。

四、操作活動(dòng)(三):連線

以討論單、雙數(shù)的用途引出電話號(hào)碼,啟發(fā)幼兒找出電話號(hào)碼中的單、雙數(shù)。

出示畫有笑臉娃娃、哭臉娃娃的圖片,在空格中填上自己家或父母的電話號(hào)碼,然后把雙數(shù)與笑臉娃娃相連、單數(shù)與哭臉娃娃相連。

五、游戲:過橋(音樂配游戲)

提問:由于車輛越來越多,而長(zhǎng)江上的橋數(shù)量有限,怎樣讓車輛不擁擠順利過橋呢?能不能用我們今天學(xué)的單、雙數(shù)的知識(shí)來解決這個(gè)問題呢?

人們想到了一個(gè)辦法,就是單數(shù)時(shí)只能讓單牌號(hào)的車過橋,雙數(shù)時(shí)只能讓雙牌號(hào)的車過橋。

玩法1:每個(gè)幼兒扮小司機(jī),任取一車牌號(hào),老師扮警察,當(dāng)警察舉“”圖卡或“”圖卡時(shí),單、雙牌號(hào)車的司機(jī)分別過橋。玩2~3遍后單、雙牌號(hào)的互換小汽車卡片,再玩1~2遍。

玩法2:每個(gè)幼兒扮小司機(jī),任取一車牌號(hào),老師扮警察,當(dāng)警察舉“1、3、5、7、9”的數(shù)字卡片時(shí),單牌號(hào)的車過橋;當(dāng)警察舉“2、4、6、8、10”的數(shù)字卡片時(shí),雙牌號(hào)的車過橋。

結(jié)束游戲:?jiǎn)闻铺?hào)車請(qǐng)到單號(hào)停車場(chǎng)休息,雙牌號(hào)車請(qǐng)到雙號(hào)停車場(chǎng)休息。

活動(dòng)延伸:帶領(lǐng)幼兒到生活中尋找以單數(shù)或雙數(shù)形式存在的物體。

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小班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案《泥娃娃分家家》


小班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案《泥娃娃分家家》適用于小班的數(shù)學(xué)主題教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中,讓幼兒感受中國(guó)民間工藝品—泥娃娃的特色,幫助泥娃娃按某一特征進(jìn)行分類并記錄,發(fā)展幼兒的觀察力、空間想象能力,快來看看幼兒園小班數(shù)學(xué)活動(dòng)《泥娃娃分家家》教案吧。

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、幫助泥娃娃按某一特征進(jìn)行分類并記錄。

2、感受中國(guó)民間工藝品—泥娃娃的特色。

3、發(fā)展幼兒的觀察力、空間想象能力。

4、培養(yǎng)幼兒邊操作邊講述的習(xí)慣。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

每人一套泥娃娃圖片,PPT,音樂“泥娃娃”。

【活動(dòng)過程】

一、歌曲導(dǎo)入:泥娃娃來了。

1、播放歌曲“泥娃娃”,聽:誰來了?

2、交流:到底誰來了?你是怎么知道的?

小結(jié):泥娃娃是一個(gè)假娃娃,但是他有眼睛、有鼻子、有耳朵、有手腳,跟真娃娃差不多,可是,她不會(huì)動(dòng)。

[價(jià)值分析:直入主題,讓孩子先對(duì)泥娃娃的特征有初步的了解。]

二、介紹交流:了不起的娃娃。

1、出示1個(gè)泥娃娃,看:泥娃娃來了。

2、仔細(xì)觀察泥娃娃的樣子,交流:泥娃娃是什么樣子的?有什么特點(diǎn)?

小結(jié):泥洼娃是胖胖的,十分可愛。

3、是誰做出了那么漂亮的泥娃娃?

小結(jié):泥娃娃是中國(guó)無錫特有的民間藝術(shù)品,也叫大阿福,是只有我們中國(guó)有的,他們是外國(guó)式?jīng)]有的。

三、泥娃娃分家家。

1、出示5個(gè)泥娃娃圖片:看,今天老師把泥娃娃請(qǐng)到了我們的中間,瞧,一共來了幾個(gè)泥娃娃?

2、他們有哪些地方不一樣?

過渡:小朋友真棒,找出了這么多的不同點(diǎn)。

3、老師想把他們放在教室里展覽,這里有一個(gè)兩層的架子,該怎么把5個(gè)泥娃娃分別放到2個(gè)架子里呢?

4、請(qǐng)幼兒按特征分類,教師在旁作記錄示范。

[價(jià)值分析:通過觀察嘗試進(jìn)行不同的分類。]

5、幼兒操作兩人一組,觀看泥娃娃的圖片,商議如何根據(jù)泥娃娃的特征分成兩家,可為兩家命名,并把他記錄下來。

四、幼兒操作

1、現(xiàn)在,請(qǐng)小朋友自己去幫泥娃娃分一分,不要忘記記錄哦!

2、幼兒操作。

3、交流各自的記錄,并在以后的操作中繼續(xù)嘗試。

小結(jié):我們?cè)诜诸惖臅r(shí)候可以根據(jù)泥娃娃不同的特征來進(jìn)行分類,把相同特征的娃娃可以分在一起。

[價(jià)值分析:利用游戲的形式幫助孩子鞏固根據(jù)某一特征進(jìn)行分類的方法。]

幼兒百科:分類,是指按照種類、等級(jí)或性質(zhì)分別歸類。

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