主題活動(dòng)春天蝴蝶找花
發(fā)布時(shí)間:2020-01-07 幼兒園找春天說課稿 幼兒園音樂蝴蝶花說課稿 幼兒園中班蝴蝶花說課稿 ”音樂活動(dòng):蝴蝶找花
目標(biāo):1、鼓勵(lì)幼兒用自己想象的動(dòng)作自由的表現(xiàn)蝴蝶與花的形象和愉快的心情。 2、學(xué)習(xí)聽辨樂句。 提供:頭飾ppt磁帶 指導(dǎo):1、引起興趣 今天老師給你們帶來一首好聽的曲子,名字叫蝴蝶找花。你們想聽嗎?我們聽聽看有什么感覺? 邊放錄音教師邊旁白:美麗的春天來了,春風(fēng)輕輕的吹著,花兒睜開了雙眼,看著這美麗的世界。美麗的蝴蝶從遠(yuǎn)處飛來了,在花園里飛舞著,一會(huì)兒轉(zhuǎn)著圈, 一會(huì)兒和花兒親吻著。就象一對(duì)好朋友在春風(fēng)中做著美麗的夢(mèng)。 提問:聽了這首曲子你有什么感覺? 2、再次欣賞音樂聽聽看蝴蝶在什么時(shí)候飛出來了? 3、美麗的蝴蝶看見美麗的花兒會(huì)做些什么?我們?cè)賮砺犚槐橐魳罚犅牶谑裁磿r(shí)候會(huì)在花上停留?(迷你日記網(wǎng) wwW.W286.cOM) 4、幼兒做花,聽音樂擺造型。 5、幼兒做蝴蝶,聽音樂擺造型。 6、自由選擇角色,學(xué)習(xí)兩兩合作擺造型。yjs21.cOm更多幼兒園教案編輯推薦
蝴蝶找花(春季幼兒園活動(dòng)教案)
活動(dòng)名稱:蝴蝶找花
活動(dòng)前言:天氣一天比一天暖和,花兒也都逐漸的綻放了,五顏六色的花引來了小蜜蜂與花蝴蝶,伴隨著優(yōu)美的音樂,小朋友們也跟著一起舞蹈,真是一個(gè)充滿歡聲笑語的畫面,值得我們記憶!
活動(dòng)目標(biāo):
1、鼓勵(lì)幼兒用自己想象的動(dòng)作自由的表現(xiàn)蝴蝶與花的形象和愉快的心情。
2、學(xué)習(xí)聽辨樂句。
活動(dòng)準(zhǔn)備:頭飾t磁帶
活動(dòng)過程:
1、引起興趣
今天老師給你們帶來一首好聽的曲子,名字叫蝴蝶找花。你們想聽嗎?我們聽聽看有什么感覺?
邊放錄音教師邊旁白:美麗的春天來了,春風(fēng)輕輕的吹著,花兒睜開了雙眼,看著這美麗的世界。美麗的蝴蝶從遠(yuǎn)處飛來了,在花園里飛舞著,一會(huì)兒轉(zhuǎn)著圈,
一會(huì)兒和花兒親吻著。就象一對(duì)好朋友在春風(fēng)中做著美麗的夢(mèng)。
提問:聽了這首曲子你有什么感覺?
2、再次欣賞音樂聽聽看蝴蝶在什么時(shí)候飛出來了?
3、美麗的蝴蝶看見美麗的花兒會(huì)做些什么?我們?cè)賮砺犚槐橐魳?,聽聽蝴蝶在什么時(shí)候會(huì)在花上停留?
4、幼兒做花,聽音樂擺造型。
5、幼兒做蝴蝶,聽音樂擺造型。
6、自由選擇角色,學(xué)習(xí)兩兩合作擺造型。
小編總結(jié):小孩子們的思想一般都比較的單純,玩心比較大,他們更容易被五顏六色的花朵與蝴蝶蜜蜂所吸引,在這樣的一幅美景中讓孩子們靜靜的享受下大自然的力量吧!
托班語言活動(dòng):蝴蝶找花
設(shè)計(jì)意圖:故事《蝴蝶找花》是托班的一個(gè)語言活動(dòng),故事簡(jiǎn)短有趣。為了讓孩子們能更好地去傾聽故事,我以三只蝴蝶要到公園里去找花來引題,然后通過幻燈片的放映去吸引幼兒,讓他們能安靜下來傾聽故事,并回答老師的提問,最后以游戲的方式融入到教學(xué)活動(dòng)過程中,從而進(jìn)一步鞏固對(duì)紅、黃、藍(lán)三色的認(rèn)識(shí)。這種動(dòng)靜結(jié)合的教學(xué)活方式最容易讓托班的孩子喜歡?;顒?dòng)目標(biāo):1、安靜傾聽故事,愿意回答老師的提問。 2、通過故事、游戲,進(jìn)一步鞏固對(duì)三色的認(rèn)識(shí)。重點(diǎn):安靜傾聽故事,愿意回答老師的提問,鞏固對(duì)三色的認(rèn)識(shí)。難點(diǎn):安靜傾聽故事,愿意回答老師的提問,鞏固對(duì)三色的認(rèn)識(shí)?;顒?dòng)準(zhǔn)備:幻燈圖片。三色蝴蝶頭飾每人一個(gè)。活動(dòng)過程: 活動(dòng)過程 設(shè)計(jì)意圖 一、出示蝴蝶頭飾,用三只蝴蝶引出故事。 師:今天天氣真好呀,你們看誰來了? 幼:蝴蝶。 師:這三只蝴蝶是什么顏色的呢? 幼:紅蝴蝶、黃蝴蝶、藍(lán)蝴蝶。 師:三只美麗的蝴蝶要到花園去,它們會(huì)去干什么呢,讓我們一起來聽個(gè)故事吧, 故事的題目叫《蝴蝶找花》。 二、教師邊演示幻燈片邊講故事《蝴蝶找花》。 提問:1、紅蝴蝶找到了什么花? 2、黃蝴蝶找到了什么花? 3、藍(lán)蝴蝶找到了什么花? 師:三只蝴蝶都找到了和自己顏色一樣的花寶寶.它們唱歌、跳舞真高興。 三、游戲:蝴蝶找花 1、 幼兒分別扮演三種顏色的蝴蝶,邊飛邊去找和自己顏色一樣的花,然后站在花的后面,教師檢查幼兒找的是否正確。 2、以外面還有很多漂亮的花,我們一起飛出去找找,結(jié)束活動(dòng)。 以蝴蝶頭飾引出活動(dòng),讓孩子在知道蝴蝶的同時(shí)認(rèn)識(shí)蝴蝶身上的紅、黃、藍(lán)三種顏色。 通過看幻燈片讓孩子覺得新鮮,有趣,激發(fā)幼兒想說的欲望,知道三只蝴蝶要找什么顏色的花。 以游戲《蝴蝶找花》達(dá)到本次活動(dòng)的高潮,并通過游戲鞏固孩子對(duì)紅,黃、藍(lán)的認(rèn)識(shí),找到與自己一樣的顏色。 附:故事 蝴 蝶 找 花公園里,飛來了三只蝴蝶。一只紅蝴蝶,一只黃蝴蝶,一只藍(lán)蝴蝶,他們?nèi)齻€(gè)是好朋友,一起到公園里找花。紅蝴蝶找到了一朵紅花。紅蝴蝶說:“紅花的顏色紅紅的,和我的顏色一樣,我喜歡它。讓我和它親一親。”紅蝴蝶停在了紅花上。黃蝴蝶找到了一朵黃花。黃蝴蝶說:“黃花的顏色黃黃的,和我的顏色一樣,我喜歡它。讓我和它親一親?!秉S蝴蝶停在了黃花上。藍(lán)蝴蝶找到了一朵藍(lán)花。藍(lán)蝴蝶說:“藍(lán)花的顏色藍(lán)藍(lán)的,和我的顏色一樣,我喜歡它。讓我和它親一親。”藍(lán)蝴蝶停在了藍(lán)花上。三只蝴蝶都找到了自己喜歡的花,他們心里真高興。
幼兒園小班韻律活動(dòng):蝴蝶找花
設(shè)計(jì)意圖:
《杜鵑圓舞曲》是挪威作曲家約翰?埃曼努埃爾?約納森的作品。樂曲以模仿鳥鳴聲為音調(diào)和輕松的三拍子,為聽眾描繪了一幅生機(jī)盎然的景象。樂曲的第一段,節(jié)奏感強(qiáng),以歡快的鳥鳴聲起始,不斷重復(fù),結(jié)構(gòu)規(guī)整;而第二段旋律優(yōu)美,似行云流水般輕盈流暢,前后兩段音樂對(duì)比明顯,節(jié)奏簡(jiǎn)單明快,適合小班幼兒進(jìn)行欣賞。
但樂曲從弱拍開始的特點(diǎn),無形中對(duì)幼兒熟練掌握節(jié)奏提出了新的挑戰(zhàn)。根據(jù)小班幼兒與同伴合作意識(shí)加強(qiáng)的特點(diǎn),我巧妙地將幼兒和同伴游戲時(shí)的日常用語,創(chuàng)編成了一首朗朗上口的兒歌“你好,你好,伸出小手××”和樂曲第一段完美契合。并創(chuàng)設(shè)了花園場(chǎng)景,用邊念兒歌邊玩游戲的方法,幫助幼兒準(zhǔn)確有效地掌握節(jié)奏和旋律,豐富了幼兒的音樂經(jīng)驗(yàn)。
活動(dòng)目標(biāo):
1.在游戲情境中感知音樂,能用“你好,你好,伸出小手××”的韻律兒歌及動(dòng)作與樂曲節(jié)奏相匹配。
2.傾聽音樂,嘗試找同伴面對(duì)面游戲并創(chuàng)編各種身體動(dòng)作。
3.愿意遵守簡(jiǎn)單的游戲規(guī)則,喜歡和同伴玩律動(dòng)游戲。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒玩過“找朋友”游戲,并能聽口令快速找到伙伴。
2.材料準(zhǔn)備:
(1)《杜鵑圓舞曲》前兩段音樂,音樂播放器一個(gè)。
(2)花若干、蝴蝶玩偶一個(gè)。
活動(dòng)過程:
一、布置鮮花,設(shè)置花園場(chǎng)景,初步感知音樂
師:今天老師帶你們到花園玩一玩好嗎?看小貓、小狗在歡迎我們呢!(播放音樂,在音樂A段每個(gè)樂句的最后一拍學(xué)叫“喵喵”和“汪汪”聲。)
師:花園到了,這么多漂亮的花,我們輕輕地走過去,聞一聞花香。
[評(píng)析]幼兒對(duì)游戲充滿了熱情,以到花園玩一玩的提議導(dǎo)入活動(dòng),激發(fā)了幼兒的好奇心和參與活動(dòng)的欲望。教師帶幼兒有節(jié)奏地學(xué)小動(dòng)物叫,不僅增添了活動(dòng)的趣味性,更為下一環(huán)節(jié)按節(jié)奏做動(dòng)作做了鋪墊。
二、傾聽A段音樂,玩“蝴蝶找伙伴”的游戲
1.幼兒嘗試在“你好,你好,伸出小手××”的兒歌提示下,合拍地做動(dòng)作。
(1)教師示范并提問
師:這么多漂亮的花,把蝴蝶吸引過來了??此诟覀兇蛘泻裟亍?教師邊做動(dòng)作邊隨樂曲輕聲說出:你好,你好,伸出小手拍拍。)
師剛才蝴蝶是怎么跟我們玩的?(教師說兒歌提示動(dòng)作順序)
(2)巧用蝴蝶玩偶創(chuàng)編動(dòng)作
師:蝴蝶又飛到哪里?(蝴蝶任意停在1名幼兒的肩、腿、腳等身體上)
(3)幼兒邊說兒歌邊做身體動(dòng)作2遍(如:你好,你好,伸出小腳跺跺。)
[評(píng)析】蝴蝶玩偶的出現(xiàn)極大地調(diào)動(dòng)了幼兒學(xué)習(xí)的積極性,他們興味盎然地和蝴蝶打招呼,當(dāng)蝴蝶玩偶飛到幼兒身上時(shí),更增加了活動(dòng)的趣味性,他們饒有興致地玩著拍擊身體的游戲,一點(diǎn)都不覺得枯燥乏味,從而鞏固了動(dòng)作和節(jié)奏相匹配的熟練度;教師在游戲時(shí)隨樂輕聲地說出韻律兒歌,不僅讓游戲的情境性更強(qiáng),還起到了提示幼兒動(dòng)作順序的作用。
2.嘗試和伙伴面對(duì)面游戲并創(chuàng)編身體動(dòng)作。
(1)教師和幼兒示范并提問
師:小蝴蝶還想跟我們玩,這次它想找伙伴一起玩。只要轉(zhuǎn)過身就能找到好朋友了,小蝴蝶旁邊的好朋友是誰?(師幼在椅子上隨音樂示范擊掌動(dòng)作,并提示:先伸出小手,再擊掌)
(2)幼兒創(chuàng)編身體動(dòng)作,玩游戲2~3次
師:我們除了和伙伴做擊掌的動(dòng)作,還可以和伙伴做什么動(dòng)作?(鼓勵(lì)幼兒想出和伙伴有交流的動(dòng)作,如抱抱等,并到場(chǎng)地中間游戲)
[評(píng)析]教師針對(duì)小班幼兒注意力易分散的特點(diǎn),采用坐在椅子上的方法完成游戲示范,有利于集中幼兒注意力,領(lǐng)會(huì)游戲要領(lǐng);教師用游戲的口吻,在不經(jīng)意間將在椅子上找朋友的方法示范給幼兒,既沒有說教又收到了良好的效果。
三、傾聽B段音樂,學(xué)蝴蝶自由地在花叢飛舞
1.教師示范并提問。師:小蝴蝶一下子交了那么多好朋友,開心極了,你們看,它還在花叢中跳起了舞。(教師邊示范邊用語言提示:飛一飛,聞一聞花香。)
師:剛才蝴蝶是怎么跳舞的?音樂停,蝴蝶就怎么樣?你們想不想變成蝴蝶在花叢中飛一飛,記住音樂停就要飛回來。
2.幼兒聽音樂學(xué)蝴蝶飛舞,教師提醒幼兒音樂停時(shí)找椅子。
【評(píng)析】B段音樂優(yōu)美流暢,重在讓幼兒感知AB段音樂的不同和能隨音樂學(xué)蝴蝶在花叢中飛舞,對(duì)音樂的節(jié)奏不作要求,這樣的安排做到了重點(diǎn)突出,難易適度。
四、完整欣賞樂曲,玩“蝴蝶找花(即搶椅子)”的游戲
1.聽音樂完整做動(dòng)作,初步了解游戲規(guī)則。
師:現(xiàn)在我們完整聽音樂,玩“蝴蝶找花”的游戲。(教師偷偷將自己的椅子藏起來)
師:咦,我的花不見了。原來,在音樂停的時(shí)候就要馬上找到一朵花(找一張椅子坐下),要是太慢了花就躲起來了。
2.完整地玩“蝴蝶找花”的游戲2~3遍。
師:如果找不到花怎么辦?(為增加游戲的趣味性教師提議:誰沒有找到花,就幫所有的花兒澆澆水。)
五、結(jié)束活動(dòng),玩“給花澆水”的游戲
師:你們想不想給自己的花澆水?我們聽音樂一起玩一玩吧。(教師和幼兒一起站在花旁邊做動(dòng)作,并提示:你好,你好,伸出小手澆澆。)
【評(píng)析】教師用游戲的口吻,在情境中讓幼兒熟悉“找花”的游戲規(guī)則,幼兒更易掌握;在結(jié)束環(huán)節(jié),教師提議玩“給花澆水”的游戲,巧妙地將身體動(dòng)作的創(chuàng)編過渡到對(duì)生活動(dòng)作的模仿和創(chuàng)編上,拓展了幼兒的思維。
活動(dòng)延伸:
在班級(jí)表演區(qū),提供音樂、打擊樂器及豐富的圖片,鼓勵(lì)幼兒聽音樂創(chuàng)編出更多更有趣的動(dòng)作。
活動(dòng)反思:
1.以游戲情境貫穿始終。
《3~6歲兒童發(fā)展與學(xué)習(xí)指南》中指出:幼兒的學(xué)習(xí)是以直接經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ),在游戲和生活中進(jìn)行的。教師將幼兒的座位設(shè)計(jì)成花園的場(chǎng)景,以逛花園的情景導(dǎo)入,開啟了一段趣味盎然的游園之旅。并以“蝴蝶找伙伴一蝴蝶飛舞一蝴蝶找花”的游戲貫穿活動(dòng)始末,巧妙地和活動(dòng)目標(biāo)相互融合,充分調(diào)動(dòng)了幼兒的積極性,讓幼兒在玩中學(xué)。“蝴蝶找花”其實(shí)是傳統(tǒng)的搶椅子游戲,音樂結(jié)束就是“找花”的信號(hào),在想要快速找到花的動(dòng)力驅(qū)使下,幼兒自覺地保持高度集中聽辨音樂的狀態(tài),這樣的設(shè)計(jì)讓幼兒變無意注意為有意注意,極大提高了學(xué)習(xí)的效率。
2.以韻律兒歌表現(xiàn)音樂。
本次活動(dòng)的重點(diǎn)是“感知A段音樂節(jié)奏,在每小節(jié)的第四拍快速地做兩次動(dòng)作”,對(duì)于小班幼兒來說這是有難度的,為了化解難點(diǎn),教師創(chuàng)編了一首朗朗上口的韻律兒歌“你好,你好,伸出小手××”來表現(xiàn)音樂,幫助幼兒迅速有效地準(zhǔn)確感知節(jié)奏,使幼兒更加投入和享受活動(dòng)的過程。兒歌的內(nèi)容也并非是一成不變的,它隨著幼兒動(dòng)作的改變而變化,給幼兒帶來了極大的樂趣,如:幼兒將“伸出小手拍拍”創(chuàng)編成“伸出小腳跺跺”“睜大眼睛眨?!钡?。
3.以精巧教具激發(fā)興趣。
《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》中的藝術(shù)領(lǐng)域指出:引導(dǎo)幼兒接觸周圍環(huán)境和生活中美好的事物,激發(fā)他們表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的情趣。小小的蝴蝶教具制作精巧逼真,在幼兒的期盼聲中悄然出現(xiàn),吸引了他們的眼球,都爭(zhēng)著和小蝴蝶交朋友,“你好,你好"的問候聲發(fā)自肺腑。小蝴蝶還有神奇的魔力,它會(huì)在不經(jīng)意間飛落在某個(gè)幼兒身上,和大家玩拍擊身體某個(gè)部位的游戲,結(jié)果的不確定性賦予動(dòng)作的變化,極大地調(diào)動(dòng)了幼兒的積極性。隨著流暢優(yōu)美的B段音樂響起,蝴蝶優(yōu)雅地在花叢中飛舞,造訪每一朵花的情境,激發(fā)了幼兒活潑好動(dòng)、好模仿的天性,他們迫不及待地變成小蝴蝶在花叢中跳起了快樂的舞蹈。小蝴蝶玩偶既是玩伴,又是活動(dòng)的發(fā)起者和推動(dòng)者,在活動(dòng)中起到了至關(guān)重要的作用。
在活動(dòng)中,幼兒始終保持高漲的積極性,輕松愉快地邊聽音樂邊準(zhǔn)確合拍地做動(dòng)作,部分能力強(qiáng)的幼兒還能嘗試和伙伴商量,共同創(chuàng)編出獨(dú)特的動(dòng)作,收到了良好的效果。
中班主題活動(dòng):找春天
四月份主題活動(dòng):找春天
主題產(chǎn)生:春天來了,當(dāng)迎春花把春天的訊息告訴大地時(shí),春姑娘就悄悄地喚醒了冬眠的小動(dòng)物,喊來了背著剪刀的小燕子,敲開了花媽媽的家門……??!春天多美好!幼兒園的小朋友們也一起出來找春天啦!在這個(gè)主題里,我們走出教室,走出幼兒園去感受春風(fēng)的撫佛,去領(lǐng)略陽(yáng)光的暖意,去尋找春的足跡。菜地上,花叢里,小樹旁,我們?cè)谥参锢飳ふ掖禾?;小蝌蚪、小蝴蝶,西瓜蟲,我們和動(dòng)物萬春天的游戲!春天多么美、春天多么好,我們和動(dòng)物玩春天的游戲!春天多么美、春天多么好,我們把找到的春天帶進(jìn)幼兒園,帶回教室,用我們的雙手去裝扮春天。讓春的氣息充滿在我們身邊的每一個(gè)空間。
預(yù)設(shè)教育目標(biāo):
1、會(huì)觀察、發(fā)現(xiàn)春天到來時(shí),花草、樹木以及動(dòng)物的變化,并用美術(shù)方法表現(xiàn)對(duì)春天的認(rèn)識(shí)。
2、理解故事內(nèi)容,感知春天動(dòng)植物的變化。
3、會(huì)自己分析,選擇適當(dāng)?shù)男D片不知春天的景色。
4、感受大自然的美景,進(jìn)一步觀察并發(fā)現(xiàn)春天的美景。
5、能比較5----10以內(nèi)的集合種元素?cái)?shù)量的多少。
6、欣賞散文,懂得春天的芽?jī)阂陉?yáng)光,春風(fēng)等的滋潤(rùn)下茁壯成長(zhǎng)。
7、知道向日葵等許多植物都在春天發(fā)芽、長(zhǎng)大。
8、能辨別不同的節(jié)奏,并用拍手動(dòng)作表現(xiàn)。
9、人事西瓜蟲的外形特征、只有認(rèn)真勞動(dòng)才能換來春天的花開葉茂。
10、理解散文內(nèi)容,學(xué)習(xí)“五顏六色”、“熔化”等詞語。
各領(lǐng)域活動(dòng)安排:
綜合活動(dòng):找春天、快樂的春游、春天來了
語言活動(dòng):春天的電話、芽、春雨姐姐變戲法、小狐貍畫春天
音樂活動(dòng):春天、楊柳青、蝴蝶找花
科學(xué)活動(dòng):比多少、種植向日葵、調(diào)皮的西瓜蟲、種樹
健康活動(dòng):眼睛朋友好不好、種樹、穿樹林暖暖的太陽(yáng),新鮮的空氣、撲蝴蝶
環(huán)境創(chuàng)設(shè):
1、 師生共同參與活動(dòng)室“春天”的布置。
2、 將小瓶、冰激凌杯等裝上土或水,放入土豆、荸薺等作為發(fā)芽試驗(yàn),豐富自然角。
飼養(yǎng)小蝌蚪,讓幼兒觀察克棟的生長(zhǎng)變化。