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《試試看真好玩》主題教育活動(dòng)一周計(jì)劃

發(fā)布時(shí)間:2020-01-07 幼兒園主題周活動(dòng)方案 幼兒園主題教育活動(dòng)的方案 幼兒教育活動(dòng)方案計(jì)劃 項(xiàng) 目 內(nèi) 容 星 期 晨間活動(dòng) 7:30—8:30 集體教育活動(dòng) 9:00—9:20 區(qū)角或戶外活動(dòng) 9:45—10:15 執(zhí) 教 人 區(qū)角活動(dòng) 14:45—15:30 游戲或戶外活動(dòng) 16:00—離園 執(zhí) 教 人 星期一 晨間談話: 水的作用 活動(dòng)名稱: 兒歌《關(guān)好水龍頭》 經(jīng)典游戲: 洗衣服 程玲玲 表演區(qū):水龍頭不哭了。嘗試用合適的動(dòng)作表現(xiàn)歌詞的內(nèi)容。 運(yùn)球 彭燕 星期二 幼兒自由閱讀 活動(dòng)名稱: 《水寶寶搬家》 戶外活動(dòng): 水槍噴畫 范冬梅 美工區(qū):學(xué)習(xí)使用剪刀,動(dòng)手制作潛望鏡。 安全教育活動(dòng): 紅燈綠燈眨眼睛 程玲玲 星期三 欣賞故事錄音 活動(dòng)名稱: 《水珠寶寶》 滑滑梯 彭燕 語(yǔ)言區(qū):水是寶。簡(jiǎn)單了解水的用途。 音樂(lè)游戲: 水龍頭不哭了 范冬梅 星期四 安全教育兒歌: 滑滑梯 活動(dòng)名稱: 《小鴨游泳》 經(jīng)典游戲: 網(wǎng)魚 程玲玲 沙水區(qū):繼續(xù)探索水的多種玩法。 安全教育活動(dòng): 乘車安全要記牢 彭燕 星期五 欣賞歌曲 活動(dòng)名稱: 《好玩的水槍》  音樂(lè)游戲: 找小鈴 范冬梅 發(fā)現(xiàn)區(qū):沉浮兄弟。獲得物體沉浮的經(jīng)驗(yàn),根據(jù)沉浮做簡(jiǎn)單的分類。 經(jīng)典游戲: 火車鉆山洞 程玲玲 一周主要目標(biāo) 家園共育 1、感知水會(huì)流動(dòng)的特性。 2、能發(fā)現(xiàn)有的東西沉在水底,有的東西浮在水面。 3、了解水的用途,知道應(yīng)該節(jié)約用水。 1、家長(zhǎng)要為幼兒在家開(kāi)展玩水活動(dòng)創(chuàng)設(shè)條件,提供各種玩水材料。 2、家長(zhǎng)和幼兒共同搜集廢舊材料,自制玩水玩具。

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主題活動(dòng):《真是喜歡你》周計(jì)劃表


主題活動(dòng):真是喜歡你班次:托 班——第一周主要活動(dòng)計(jì)劃4月6日至4月9日 項(xiàng)目 星期 晨間活動(dòng) 教育活動(dòng) 游戲活動(dòng) 引領(lǐng) 區(qū)角活動(dòng) 游戲活動(dòng) 引領(lǐng) 星期一 清 明 節(jié) 放 假 星期二 欣賞歌曲 藝術(shù)活動(dòng) 《小狗鼻子在哪里》 游戲活動(dòng): 室內(nèi)閱讀《春天到》 范冬梅 美工區(qū):《找蟲蟲》 引導(dǎo)寶寶將圖片中隱藏的蟲蟲找出來(lái)。 幼兒安全教育: 司春娥 星期三 玩橡皮泥 藝術(shù)活動(dòng): 《小魚游》 游戲活動(dòng): 戶外自由活動(dòng) 榮娟娟 圖書區(qū):《美麗的柳樹(shù)》引導(dǎo)寶寶給柳樹(shù) “穿”上漂亮的衣服。 游戲活動(dòng): 《玩爬山坡》 范冬梅 星期四 閱讀圖書 健康活動(dòng) 《咪咪穿上新毛衣》 游戲活動(dòng): 《丟手絹》 司春娥 美工區(qū):《好大的蟲蟲》 引導(dǎo)寶寶用雙手團(tuán)圓的方法團(tuán)紙球。 游戲活動(dòng): 戶外自由活動(dòng) 榮娟娟 星期五 幼兒安全教育: 科學(xué)活動(dòng) 《花兒洗洗澡》 游戲活動(dòng): 《蟲蟲爬》 范冬梅 表演區(qū):《一只小花狗》 引導(dǎo)寶寶隨韻律演示小狗手偶,激發(fā)寶寶興趣。 游戲活動(dòng): 戶外《小蝌蚪找家》 司春娥 一周主要目標(biāo) 家 園 共 育 1、喜歡觀察螞蟻、西瓜蟲、蚯蚓等常見(jiàn)小爬蟲的有趣行為,知道關(guān)愛(ài)小爬蟲,不隨意傷害它們。 2、引導(dǎo)寶寶知道小狗身體部位的名稱。 3、使寶寶嘗試用手臂在身體不同部位擺動(dòng)表現(xiàn)小魚游得動(dòng)作,并感受隨音樂(lè)做動(dòng)作的樂(lè)趣。 4、引導(dǎo)寶寶學(xué)習(xí)向一個(gè)方向纏繞毛線的方法,提高手眼的協(xié)調(diào)能力。 5、引導(dǎo)寶寶知道關(guān)心、愛(ài)護(hù)身邊的花草。 建議家長(zhǎng)在家里飼養(yǎng)1-2種寶寶喜歡的小動(dòng)物,或帶寶寶到動(dòng)物園、池塘等地方,和寶寶一起觀察,討論有關(guān)小動(dòng)物的話題,給寶寶講講小動(dòng)物的故事。

大班科學(xué)主題教育活動(dòng)好玩的空氣


這是大班科學(xué)主題教育活動(dòng)好玩的空氣教案反思,是優(yōu)秀的大班科學(xué)教案文章,供老師家長(zhǎng)們參考學(xué)習(xí)。

活動(dòng)目標(biāo):

1、感知空氣是沒(méi)有顏色、沒(méi)有味道、看不見(jiàn)摸不著的特點(diǎn),知道我們周圍到處都有空氣;

2、能運(yùn)用多種感官動(dòng)手動(dòng)腦學(xué)習(xí)探索空氣的簡(jiǎn)單方法。激發(fā)幼兒探索欲望,培養(yǎng)幼兒對(duì)科學(xué)實(shí)驗(yàn)的興趣。

3、培養(yǎng)幼兒關(guān)心和保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

玻璃杯、玻璃缸、毛巾、背景音樂(lè)、袋子、氣球、吸管、蠟燭、多媒體課件

活動(dòng)過(guò)程:

小朋友,早上好!今天,老師要變個(gè)魔術(shù),你們想不不想看啊!(想)那小眼睛可要仔細(xì)看喲!

這是什么(毛巾),是干的還是濕的呢?來(lái),小朋友用手摸一摸。是什么樣的毛巾???是塊干毛巾。這是什么呀?(杯子),老師現(xiàn)在要把毛巾放到杯子里面,然后把杯子直直地倒放在水里……你們猜猜毛巾會(huì)不會(huì)濕?(請(qǐng)你說(shuō)……),那我們?nèi)〕鰜?lái)看一看,濕了沒(méi)有呢?小朋友用手摸摸,濕了沒(méi)有呀?(沒(méi)有)咦,真奇怪,毛巾明明是放在水里的,卻沒(méi)有濕,是不是很神奇呢?現(xiàn)在,老師再來(lái)變個(gè)魔術(shù),這是(毛巾),這是(杯子),我們也要要把毛巾放進(jìn)杯子里面,這次老師是斜斜地放進(jìn)水里,小朋友仔細(xì)觀察噢!看一看會(huì)發(fā)生什么現(xiàn)象(氣泡產(chǎn)生)。小朋友,猜猜毛巾有沒(méi)有濕(你說(shuō)說(shuō)看……)到底毛巾濕了沒(méi)有?讓我們?nèi)〕鰜?lái)看一看,我用手扭一扭,濕了沒(méi)有?(濕了)。為什么毛巾會(huì)濕了呢?這一次啊,老師的杯子是斜斜地放進(jìn)去的,斜斜地放杯子里面有空氣,空氣跑出來(lái)了,小朋友說(shuō)說(shuō),什么跑進(jìn)去了?對(duì)空氣跑出來(lái)了,水就跑進(jìn)去了,所以我們的毛巾就會(huì)濕了,而第一次沒(méi)有濕,是因?yàn)榭諝馀艹鰜?lái)了沒(méi)有(沒(méi)有),所以毛巾是干的。剛才老師給你們變了兩上關(guān)于空氣的小魔術(shù),好看嗎?(好看)

那么空氣它在哪里呢?它又是一種什么樣的東西呢?接下來(lái)我們來(lái)做個(gè)實(shí)驗(yàn)。小朋友看,這是什么(袋子),我要用袋子去捉空氣,看看老師是從哪里捉到空氣的(用紅色袋子從桌子底下捉了一袋),誒,我捉了袋空氣,你說(shuō)說(shuō)我是從哪里捉到的呀?(用白色的更大的袋子從四周,再用最大的藍(lán)袋子從拐角捉)……我在旁邊也捉了一大袋的空氣,你們也想來(lái)捉捉空氣嗎?(想)請(qǐng)小朋友從老師這兒每人拿一個(gè)袋子,你們都有了嗎?(都有了),現(xiàn)在我們把袋口張開(kāi),來(lái)捉捉空氣,捉好后要捏緊袋口,舉起來(lái),我看看,誰(shuí)捉得空氣又多又快?(你真能干?。┈F(xiàn)在,我們把袋口慢慢張開(kāi),用眼睛看一看空氣,你們能看得見(jiàn)袋子里面的空氣嗎?(看不見(jiàn))對(duì),空氣是看不見(jiàn);袋子里的空氣有顏色嗎?(沒(méi)有顏色)空氣是沒(méi)有顏色的。(同樣的方法再來(lái)捉)袋口張開(kāi),用你的小鼻子聞一聞,袋子里面的空氣有氣味嗎?對(duì),空氣是沒(méi)有味道的;用你的小手伸進(jìn)袋子里摸一摸,小手能摸到袋子里面的空氣嗎?空氣是摸不著的。我們?nèi)サ絼e的地方去捉捉空氣,好不好?試試能不能捉到空氣呢?(播放背景音樂(lè)帶幼兒到各個(gè)地方去捉空氣)。好,請(qǐng)小朋友把袋子放回來(lái)。我請(qǐng)小朋友相互說(shuō)一說(shuō),你是從哪里捉到空氣的?(你告訴旁邊的小朋友你是在哪里捉到空氣的,自由發(fā)言)。好了,你們剛才是不是在各個(gè)地方都捉到了空氣?那小朋友你們說(shuō)空氣能看得見(jiàn)嗎?有顏色嗎?有味道嗎?能摸到嗎?原來(lái),我們到處都有空氣,空氣是沒(méi)有顏色,沒(méi)有味道,看不見(jiàn)也摸不著的,因此,小朋友通常認(rèn)為我們周圍沒(méi)有東西,實(shí)際上空氣是的確存在的,我們用小手扇一扇空氣,有什么感覺(jué)?再用小嘴巴吹吹空氣,又有什么感覺(jué)?這說(shuō)明空氣是存在的、是流動(dòng)的。

而且空氣也是很好玩的,我們來(lái)和空氣寶寶玩一玩,好不好呢?我們來(lái)用吸管吹杯子里面的水,看看有什么現(xiàn)象發(fā)生。當(dāng)我們輕輕吹和使勁吹發(fā)生的現(xiàn)象有什么不同嗎?來(lái),從你開(kāi)始一個(gè)一個(gè)走過(guò)來(lái)。……好了請(qǐng)小朋友回來(lái)!小朋友,你們玩過(guò)氣球嗎?(玩過(guò))今天,老師也請(qǐng)你們來(lái)玩氣球,你們高興嗎?不過(guò),你們先想一想,怎樣讓氣球鼓起來(lái)呢?(往氣球里面吹空氣),怎樣讓氣球吹得大一些呢?如果氣球小說(shuō)明我們吹進(jìn)去的空氣是多還是少呢?請(qǐng)小朋友從老師這兒每人拿一個(gè)氣球。(小朋友再吹的時(shí)候詢問(wèn)個(gè)別幼兒)好了,氣球?qū)殞毨哿?,?qǐng)小朋友把它們回家,小筐是它的家)。哦,空氣寶寶這么好玩,我也想和空氣寶寶玩一玩。

小朋友看,這是什么(蠟燭),這是什么呢(打火機(jī)),現(xiàn)在我要把它點(diǎn)燃,再來(lái)點(diǎn)一根,我要把杯子罩在蠟燭的上面,小朋友想一想蠟燭會(huì)怎樣,會(huì)不會(huì)滅?(請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)……)小朋友仔細(xì)看,蠟燭怎么樣了?。ㄏ缌耍?,你們想不想來(lái)試試呢?請(qǐng)小朋友到后面來(lái),我們每個(gè)小朋友找一杯子,罩的時(shí)候要小心,不要讓蠟燭燙著手了。好的,請(qǐng)小朋友回來(lái)!你們看看這支蠟燭滅了嗎?而被杯子罩住的的蠟燭卻熄滅了,那剛才你們沒(méi)有沒(méi)有注意到蠟燭是怎樣熄滅的啊?是慢慢的,還是很快的呢?那我們?cè)賮?lái)看一次,這一次小眼睛可要看仔細(xì)了。噢,蠟燭是慢慢地熄滅了。為什么用杯子罩住蠟燭后,蠟燭就會(huì)熄滅了呢?(你說(shuō)說(shuō)看……)老師告訴你真正的原因:這是因?yàn)楸影严灎T罩住,杯子里面有空氣,空氣中能夠讓蠟燭燃燒的成份用完了,而外面的空氣又進(jìn)不來(lái),所以蠟燭就熄滅了。那你們說(shuō)說(shuō),蠟燭燃燒的時(shí)候要不要空氣(要),蠟燭燃燒的時(shí)候需要空氣,我們?nèi)艘灰諝饽??你們說(shuō)說(shuō)。我們來(lái)做個(gè)小實(shí)驗(yàn),把你的嘴巴閉上,再把你的鼻子捂起來(lái)。我請(qǐng)一個(gè)小朋友說(shuō)一說(shuō)有什么感覺(jué)?是不是不舒服的感覺(jué)呢?為什么會(huì)有不舒服的感覺(jué)呢?因?yàn)槲覀儼炎彀烷]上,把鼻子捂起來(lái),空氣就不能進(jìn)入我們的嘴巴和鼻子里面,我們就不能進(jìn)行呼吸空氣了,所以我們就會(huì)感到喘不過(guò)氣來(lái),非常難受,你們說(shuō)我們?nèi)艘灰諝獍 ?duì)我們?nèi)诵枰諝?,?dòng)物也需要空氣,花草樹(shù)木呢?也需要空氣,凡是有生命的地方都需要空氣,如果沒(méi)有空氣,會(huì)怎樣呢?就會(huì)無(wú)法生存。

我們雖然離不開(kāi)空氣,我們需要怎樣的空氣呢?是干凈清新的空氣,還是需要受到污染的空氣呢。現(xiàn)在我們來(lái)看看大屏幕!小朋友說(shuō)說(shuō),這樣的空氣干凈嗎?這樣的空氣不干凈,被污染了,如果我們吸進(jìn)被污染的空氣就會(huì)生病,對(duì)我們的身體就不好,所以小朋友要保護(hù)我們的環(huán)境。垃圾能不能亂扔,能不能隨地吐痰,爸爸抽煙了,我們?cè)趺磳?duì)他說(shuō)。不然會(huì)污染我們的空氣的,我們還可以怎么做呢?我們來(lái)看看別人是怎么做的,好不好?小朋友說(shuō)說(shuō)他們?cè)谧鍪裁??(讓幼兒把看到的說(shuō)說(shuō))他們?cè)谧霏h(huán)保小衛(wèi)士,來(lái)保護(hù)我們的環(huán)境,讓我們空氣的更加清新更加干凈,我們吸入干凈的空氣,我們的身體才會(huì)棒棒的,更加健康!

小朋友,你們?cè)覆辉敢鈦?lái)做環(huán)保小衛(wèi)士呢?(愿意)好的,請(qǐng)你們到老師這排排隊(duì),我們的環(huán)保小衛(wèi)士馬上就要出發(fā)了。環(huán)保小衛(wèi)士要出發(fā)了!跟客人老師再見(jiàn)?。úシ怒h(huán)保小衛(wèi)士音樂(lè)結(jié)束)

活動(dòng)反思:

一、在游戲中鼓勵(lì)幼兒積極主動(dòng)探索。

在本次活動(dòng)中,我首先讓幼兒探索與空氣袋做朋友的方法,鼓勵(lì)幼兒在親身體驗(yàn)中探索與空氣袋接觸的方法,用身體部位與空氣袋接觸。在游戲中,幼兒通過(guò)交流、嘗試,想出了許多與空氣袋做朋友的方法。有的小朋友向上跳,用手觸碰空氣袋,這是大部分小朋友想到的辦法;有的幼兒想到了用頭頂、用臉頰去觸碰空氣袋,也得到了成功嘗試,還有的小朋友說(shuō)可以用腳,但失敗了。嘗試有成功,有失敗,但幼兒在這個(gè)過(guò)程中主動(dòng)思考、積極探索的精神,是他們良好學(xué)習(xí)品質(zhì)的體現(xiàn),養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)對(duì)幼兒的發(fā)展至關(guān)重要。

二、不足之處

在活動(dòng)中,我先鼓勵(lì)幼兒探索、嘗試與空氣袋做朋友的方法,再分組進(jìn)行游戲。在游戲的過(guò)程中,個(gè)別幼兒不能根據(jù)自己的需要選擇適宜的高度,如:個(gè)別較矮的小朋友選擇了一個(gè)高的空氣袋,他用手縱跳觸物較困難,也無(wú)法體驗(yàn)到其他的觸物方法;個(gè)別較高的小朋友選擇了較矮的空氣袋,他沒(méi)有跳起就能用手觸碰空氣袋,沒(méi)有達(dá)到縱跳的目標(biāo)。因此,我認(rèn)為可以調(diào)整繩子的高度問(wèn)題。請(qǐng)幼兒從矮到高排列,將繩子一頭系矮,一頭系高,鼓勵(lì)幼兒初步探索。再將繩子調(diào)高高度,增加難度,鼓勵(lì)幼兒探索、嘗試,教師小結(jié)縱跳觸物的方法:較高的空氣袋可以用手縱跳觸物,較矮的空氣袋可以用頭、手臂等縱跳觸物,在感知并有一定經(jīng)驗(yàn)之后,再鼓勵(lì)幼兒自由選擇高度、方法縱跳觸物。

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中班體育活動(dòng)《紙棒真好玩》


活動(dòng)背景:

中班幼兒在體力方面具有明顯的發(fā)展,體力逐漸增強(qiáng),動(dòng)作比以前明顯靈活、協(xié)調(diào),空間知覺(jué)有了一定的發(fā)展,注意力也比較集中,具有一定的自我控制能力,初步學(xué)會(huì)了與同伴友好合作,集體觀念有所增加。特別喜歡體育游戲,對(duì)游戲的動(dòng)作性、完整性較感興趣,同時(shí)他們身體的活動(dòng)能力也是迅速發(fā)展的時(shí)期。

跳躍是中班孩子較喜歡做的動(dòng)作,助跑跨跳過(guò)一定障礙物能使他們獲得對(duì)自己身體發(fā)展的自信心。所以我設(shè)計(jì)了本次體育活動(dòng)。

新《綱要》健康教育的內(nèi)容與要求中說(shuō)到:“用幼兒感興趣的方式發(fā)展基本動(dòng)作,提高動(dòng)作的協(xié)調(diào)性、靈敏性,培養(yǎng)孩子對(duì)體能活動(dòng)的興趣是幼兒園的重要工作目標(biāo),要根據(jù)幼兒的特點(diǎn)組織生動(dòng)有趣,形式多樣的體育活動(dòng),吸引幼兒主動(dòng)參與”。本次活動(dòng)遵循以上原則,本著從幼兒感興趣的方式及幼兒生理特點(diǎn)和心理特點(diǎn)出發(fā),使幼兒在輕松愉快的氣氛中得到體能鍛煉,激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的欲望,體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)的快樂(lè),因此我將有趣的游戲情節(jié)串聯(lián)在整個(gè)活動(dòng)中,通過(guò)游戲形式教幼兒學(xué)習(xí)新的動(dòng)作,增加學(xué)習(xí)情趣,利用孩子身邊的一切資源進(jìn)行整合,以給予孩子多元智能的發(fā)展機(jī)會(huì)。

活動(dòng)目標(biāo):

1.利用器械學(xué)習(xí)助跑跨跳,基本掌握助跑跨跳的要領(lǐng)。

2.探索紙棒的多種玩法,鍛煉上下肢動(dòng)作和協(xié)調(diào)性。

3.能在游戲活動(dòng)中遵守規(guī)則,快樂(lè)地與大家同共同游戲。

重難點(diǎn):利用器械學(xué)習(xí)助跑跨跳動(dòng)作,鍛煉下肢的力量。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1.與幼兒人數(shù)相等的頭飾、水果卡片150個(gè)及金箍棒(金箍棒分為紅、黃、藍(lán)、綠四種)若干、籃子四個(gè)、背景樹(shù)4幅。

2.場(chǎng)地布置:

第一組:用金箍棒擺放一條小河(50厘米) 輪胎架起竹梯 懸掛在繩上的水果

第二組:用金箍棒擺放一條小河(70厘米) 走高 20 厘米平衡木 懸掛在繩上的水果

第三組:用金箍棒擺放一條小河(90厘米) 走高 30 厘米平衡木 懸掛在繩上的水果

第四組:用金箍棒擺放一條小河(100厘米) 3個(gè)輪胎堆成的兩座小山 懸掛在繩上的水果

3.音響,《學(xué)而樂(lè)體操》音樂(lè)《Adagio of the highland》

4.活動(dòng)前檢查場(chǎng)地上是否安全,幼兒的衣著、鞋襪是否合適。

5.活動(dòng)場(chǎng)地布置:(詳見(jiàn)演示文稿)

活動(dòng)過(guò)程:

活動(dòng)前準(zhǔn)備:

小猴小猴睡覺(jué),呼嚕呼嚕嚕;(下肢運(yùn)動(dòng))小猴小猴醒來(lái),伸伸大懶腰;(上肢運(yùn)動(dòng))

小猴小猴玩玩,轉(zhuǎn)個(gè)大圈圈;(腰腹運(yùn)動(dòng))小猴小猴跳跳,一起出去玩。(跳躍運(yùn)動(dòng))

聽(tīng)口令做動(dòng)作:原地踏步—齊步走—插腰—拍肩—手舉高……(幼兒戴好小猴頭飾入場(chǎng))

一、扮演角色,做《學(xué)而樂(lè)體操》,活動(dòng)身體。(接近目標(biāo)1、2)(3分鐘)

師:小猴子們,跟著媽媽來(lái)做《學(xué)而樂(lè)體操》,活動(dòng)活動(dòng)身體。(播放背景音樂(lè)《學(xué)而樂(lè)體操》)

師:終于把我們的身體都活動(dòng)開(kāi)了,接下來(lái)就要和媽媽做游戲了,開(kāi)心嗎?

幼:開(kāi)心

(評(píng)析:金箍棒是孩子們非常熟悉和喜歡的一種來(lái)自動(dòng)畫片的“武器”,把紙棒裝飾成金箍棒,極大的提高了幼兒對(duì)器械的興趣和新鮮感。本次學(xué)習(xí)助跑跨跳中將大量的運(yùn)用腿部,特意編排的一套針對(duì)四肢和腿部運(yùn)動(dòng)的韻律活動(dòng)《學(xué)而樂(lè)體操》,簡(jiǎn)單易學(xué),孩子非常喜歡,很好的達(dá)到了活動(dòng)身體的目的。)

二、提供材料,花樣玩棒。(達(dá)成目標(biāo)2)(3分鐘)

(一)從討論金箍棒的用處,引出金箍棒還可以用來(lái)鍛煉身體。

師:咦!這是什么?

幼:金箍棒

師:它是用來(lái)做什么的?

幼:打妖怪、打怪獸、玩

師:金箍棒除了可以用來(lái)打妖怪、打怪獸、玩,它還可以做什么?

幼:鍛煉身體。

師:除了打妖怪,玩,它還是我們鍛煉身體的好伙伴。請(qǐng)寶寶們自己拿一根金箍棒,我們來(lái)鍛煉身體。

(評(píng)析:把金箍棒裝飾成四種顏色,幼兒自由選擇自己喜歡的顏色的金箍棒,為后面示范時(shí)站隊(duì)列提供了方便)

師:你們能想出用金箍棒來(lái)鍛煉身體的各種方法嗎?

幼:(自由發(fā)表意見(jiàn),七嘴八舌)

師:我們來(lái)比一比誰(shuí)的辦法最多,本領(lǐng)最大。

(二)提供材料,探索紙棒的多種玩法。

1.幼兒分散自由的用金箍棒鍛煉身體。

2.教師隨機(jī)指導(dǎo),觀察各種不同發(fā)展水平幼兒的活動(dòng)狀況。

師:你覺(jué)得金箍棒可以怎樣鍛煉身體?

幼:幼兒一只手拿金箍棒,以肩為圓心進(jìn)行旋轉(zhuǎn)。“可以這樣”。

師:哦,對(duì),這樣做可以鍛煉我們的肩膀。如果要鍛煉我們的腿,可以怎么鍛煉呢?

……

師:這是一根金箍棒的鍛煉方法,如果把其他小朋友金箍棒放到一起呢,可以怎樣鍛煉?

(評(píng)析:教師通過(guò)說(shuō)出幼兒這種鍛煉方法可以鍛煉我們身體的哪個(gè)部位,啟發(fā)幼兒聯(lián)想出更多針其他身體部位的鍛煉方法。同時(shí),啟發(fā)幼兒從金箍棒的數(shù)量上來(lái)聯(lián)想鍛煉的方法)

(三)小結(jié)。

師:請(qǐng)寶寶們按四路縱隊(duì)站好,向左向右轉(zhuǎn),齊步走,向后轉(zhuǎn),前排蹲下。

師:小猴們真棒,我看見(jiàn)小猴有許多種用金箍棒來(lái)鍛煉身體的方法。誰(shuí)愿意來(lái)和大家分享一下你是怎樣用金箍棒來(lái)鍛煉身體的?

幼兒上前展示:

1.舉重

師:你是怎樣用金箍棒來(lái)鍛煉身體的?

幼兒展示。

師:這樣做可以鍛煉我們身體的哪個(gè)部位?

幼兒:手臂和腿

2.雙腳立定跳過(guò)金箍棒

3.擊劍

(評(píng)析:小結(jié)環(huán)節(jié),教師把幼兒分成相對(duì)的四路縱隊(duì),中間兩排蹲上,通過(guò)合理的隊(duì)列站位,讓每一個(gè)孩子都能看到老師以及其他幼兒的展示,避免了孩子因?yàn)榭床灰?jiàn)而注意力不集中這個(gè)問(wèn)題。通過(guò)老師的提問(wèn),激發(fā)了幼兒踴躍展示自己的玩法,還能說(shuō)出這種方法可以鍛煉我們身體的哪個(gè)部位,為今后幼兒能自己進(jìn)行有目的的鍛煉身體打下了基礎(chǔ)。因?yàn)橛變憾枷胝故咀约旱姆椒?,在這個(gè)環(huán)節(jié)超過(guò)了預(yù)計(jì)時(shí)間。今后,教師要適可而止,及時(shí)的收回活動(dòng)。)

三、難點(diǎn)練習(xí),重點(diǎn)指導(dǎo)。

(一)以游戲的口吻,引出跨跳。(接近目標(biāo)1)(1分鐘)

師:金箍棒不僅可以鍛煉身體,今天媽媽還要用金箍棒和小猴子們來(lái)玩一個(gè)游戲,你們想玩嗎?

幼:想

師:(將幼兒帶到布置好的場(chǎng)地中,詳見(jiàn)場(chǎng)地布置圖)下面請(qǐng)拿紅金箍棒的站到紅色的線上,拿綠金箍棒的站到綠色的線上,拿黃金箍棒的站到黃色的線上,拿藍(lán)金箍棒的站到藍(lán)色的線上。

(評(píng)析:幼兒根據(jù)金箍棒顏色分成4組,兩兩面向站好,前排蹲下,這樣保證了每個(gè)孩子都可以看到,避免了幼兒因?yàn)榭床灰?jiàn)而分散注意力的問(wèn)題)

師:這個(gè)游戲和運(yùn)果子有關(guān),去運(yùn)果子的路上,我們必須經(jīng)過(guò)一條小河。怎么過(guò)這條小河呢?誰(shuí)有好方法?你會(huì)怎么過(guò)小河?(寬50CM的小河,預(yù)設(shè)幼兒可以跨過(guò))

幼1:跳過(guò)去

師:你是怎么過(guò)去的?

幼:雙腳并攏一起跳過(guò)去的,因?yàn)槲业哪_有勁

幼2:分別跳過(guò)兩個(gè)金箍棒

師:她也是用跳的方法過(guò)去的,但她是怎么跳過(guò)去的?

幼:她掉到河里了

師:這種正確嗎?我們能過(guò)河嗎?

幼:不正確,不能過(guò)河

幼3:騎著金箍棒,像騎馬一樣跳過(guò)去的

幼4:?jiǎn)瓮瓤缣?/p>

師:你是怎么過(guò)去的?

(其他幼兒在位置紛紛學(xué)習(xí)這個(gè)小朋友的動(dòng)作)

幼:飛過(guò)去的。

師:教師一邊模仿他的動(dòng)作,一邊語(yǔ)言啟發(fā)他:一只腳跨過(guò)小河,單腳落地。這個(gè)動(dòng)作叫什么?

幼:跨。

師:這種方法叫跨跳。幾只腳落地?

幼:一只腳。

師:這種方法叫跨跳。這種方法叫什么?

幼:跨跳。

(二)引出助跑。(接近目標(biāo)1)(2分鐘)

1.師:我們?cè)賮?lái)試試這條小河(寬105CM的小河)?(預(yù)設(shè)幼兒無(wú)法跨過(guò))

2.請(qǐng)個(gè)別幼兒示范,示范的幼兒跨過(guò)了小河。

師:這條小河和剛才那條小河一樣寬嗎?

全體幼兒:不一樣

師:這條小河比剛才那條小河寬了許多。他真棒,他是怎么跨過(guò)去的?

師:他是站在小河旁邊跨過(guò)去的嗎?

全體幼兒:不是

師:你剛才是怎么做的?啟發(fā)示范的幼兒邊說(shuō),一邊示范一邊說(shuō)自己剛才的動(dòng)作。其他幼兒也紛紛發(fā)表自己的意見(jiàn)。

幼1:站遠(yuǎn)一點(diǎn)

示范的幼兒:要跑起來(lái)

幼2:跨過(guò)去的

師:他是先站遠(yuǎn)一點(diǎn),然后跑起來(lái),跑到小河前,一只腳用力蹬地,另一條腿跨跳過(guò)小河,單腳落地。

3.教師邊小結(jié),邊放慢速度示范一次,強(qiáng)調(diào)“跑到”“一只腳”“蹬地”“另一只腳”“跨跳”“單腳落地”幾個(gè)動(dòng)作。同時(shí)引出,什么叫助跑,什么叫助跑跨跳。讓幼兒知道助跑可以幫助我們跨得更遠(yuǎn),跨得更高。

(評(píng)析:教師布置兩條不同寬度的小河,為從跨跳到助跑跨跳打下伏筆。這個(gè)環(huán)節(jié)的目的是寬的小河用跨跳的方法是預(yù)設(shè)幼兒無(wú)法跨過(guò),從而實(shí)際上幼兒跨過(guò)了,說(shuō)明預(yù)設(shè)不夠準(zhǔn)確,通過(guò)請(qǐng)個(gè)別幼兒示范,教師不斷的追問(wèn),語(yǔ)言啟發(fā)引導(dǎo),讓幼兒自己探索并發(fā)現(xiàn)說(shuō)出了助跑跨跳的幾個(gè)關(guān)鍵動(dòng)作。為了檢查幼兒對(duì)教師講解的理解情況,通過(guò)追問(wèn)來(lái)了解,教師能準(zhǔn)確知道幼兒是否理解了完成的動(dòng)作要領(lǐng)和規(guī)則,這樣游戲才能玩得快樂(lè)和協(xié)調(diào)。)

(三)學(xué)習(xí)助跑跨跳。(接近目標(biāo)1)(1分鐘)

師:接下來(lái)媽媽完整的示范一遍。

師:兩手半握空拳,屈肘于體的兩側(cè),距小河5—8步,跑到小河前,一只腳用力蹬地,另一條腿跨跳過(guò)小河,單腳落地,保持平衡。

(強(qiáng)調(diào)距小河5—8步時(shí)開(kāi)始助跑的及跑到小河時(shí)不要停下來(lái),不然會(huì)失去助跑的作用,還有就是單腿跨過(guò)小河,小心不要掉進(jìn)小河)

(四)提供不同距離的小河,讓幼兒自由選擇分散練習(xí)。(接近目標(biāo)1)(接近目標(biāo)3) (2分鐘)

1.師:這有四條不同寬度的小河,自由選一條小河來(lái)練習(xí)。練習(xí)一次后,如果小河對(duì)你來(lái)說(shuō)太寬,無(wú)法跨過(guò),那你就選擇一條窄一點(diǎn)的來(lái)繼續(xù)練習(xí)。如果小河對(duì)你來(lái)說(shuō)太窄,那你就要勇于挑戰(zhàn)自己,選擇一條更寬的小河來(lái)練習(xí),看看誰(shuí)的本領(lǐng)最大,可以跨過(guò)我們這條最寬的河。有信心嗎?

幼:有

師:記住,請(qǐng)站在起跑線后面。

2.教師巡回指導(dǎo)。

跨過(guò)小河時(shí),做勝利的手勢(shì),采訪小朋友,問(wèn)問(wèn)他們跨過(guò)小河的心情,激發(fā)幼兒挑戰(zhàn)的興趣

(評(píng)析:教師的要求明確,但部分能力弱的幼兒,一開(kāi)始就選擇了難度最大的小河進(jìn)行跨越,打擊了他的信心,說(shuō)明教師在提要求時(shí),要更加強(qiáng)調(diào)從簡(jiǎn)單開(kāi)始,從簡(jiǎn)單到難。幼兒遇到失敗時(shí),教師要及時(shí)發(fā)現(xiàn),及時(shí)鼓勵(lì),及時(shí)引導(dǎo))

(五)集體練習(xí)。(達(dá)成目標(biāo)1)(達(dá)成目標(biāo)3)(2分鐘)

1.師:你們的本領(lǐng)練得怎樣了?

2.教師簡(jiǎn)單小結(jié),強(qiáng)調(diào)助跑和單腿。

3.集中魚貫練習(xí),一個(gè)跟著一個(gè)。(幼兒分成四組,自由選擇不同跨度進(jìn)行)三位教師隨機(jī)觀察指導(dǎo)。

(評(píng)析:大部分體育活動(dòng)是以基本動(dòng)作組成的,通過(guò)游戲形式教幼兒學(xué)習(xí)新的動(dòng)作,增加學(xué)習(xí)情趣,同時(shí)利用游戲來(lái)鞏固動(dòng)作練習(xí),使單調(diào)的動(dòng)作練習(xí)變得生動(dòng)有趣,效果很好。)

四、游戲:運(yùn)果子(鞏固目標(biāo)1)(鞏固目標(biāo)3)(10分鐘)

(一)交代游戲玩法和規(guī)則。

師:小河對(duì)面有許多果子,小猴子跨過(guò)河,經(jīng)過(guò)崎嶇的路,摘到果子,然后跑回來(lái)把果子放到籃子里,記住一次只能摘一個(gè)果子?!?/p>

(二)教師逐一介紹每組的難度,鼓勵(lì)能力強(qiáng)的不怕困難勇于選難走的條。

師:下面媽媽就來(lái)給大家邊講解邊示范一次。我們有四條不同的路,第一條路:站在起跑線后,跨過(guò)小河(50厘米),走過(guò)輪胎架起的竹梯 ,摘一個(gè)果子,然后跑回來(lái)放到籃子里;看媽媽示范一遍。第二條路:站在起跑線后,走過(guò)獨(dú)木橋,跨過(guò)小河(70厘米),摘一個(gè)果子,然后跑回來(lái)放到籃子里;(邊講邊示范)接下來(lái)是第三條路,站在起跑線后,走過(guò)獨(dú)木橋,跨過(guò)小河(90厘米),摘一個(gè)果子,然后跑回來(lái)放到籃子里,(強(qiáng)調(diào)兩個(gè)獨(dú)木橋的高度不一樣,小河的寬度也不一樣)第四條路:站在起跑線后,跨過(guò)小河(100厘米),爬過(guò)輪胎堆成的小山,摘一個(gè)果子,然后跑回來(lái)放到籃子里?!?/p>

(評(píng)析:教師根據(jù)班級(jí)幼兒的發(fā)展水平,設(shè)計(jì)了四條難度逐漸增加的不同的四條路線,滿足了不同發(fā)展水平的孩子,最大限度的激發(fā)了孩子的興趣和滿足了孩子的自信心)

(三)第一遍游戲

“現(xiàn)在,請(qǐng)小猴子們選一條路來(lái)玩吧?!保ㄓ變悍殖伤慕M,自由玩耍,三位老師隨機(jī)指導(dǎo))(評(píng)析:在重復(fù)做游戲前,教師指出前次游戲中的不足處,并表?yè)P(yáng)個(gè)別幼兒的良好行為,有利于游戲繼續(xù)正常的開(kāi)展。)

(四)第二遍游戲,幼兒可再選擇路徑。教師簡(jiǎn)單小結(jié),強(qiáng)調(diào)規(guī)則以及調(diào)整難度。

師:剛才,小猴子們玩得真棒。。。。。。。。。我們?cè)賮?lái)一次,如果你覺(jué)得剛才那條路太容易通過(guò)了,這次你可以給自己加大難度,換一條難度更大的路,我們要挑戰(zhàn)自己;如果你覺(jué)得剛才那條路太難通過(guò)了,這次你可以給自己降低難度,從簡(jiǎn)單的開(kāi)始。”

師:小猴子們,我們一起去把果子運(yùn)回家吧

(評(píng)析:幼兒在自由選擇路線去摘果子的過(guò)程中,比如通過(guò)竹梯時(shí),教師預(yù)想孩子會(huì)走過(guò)去,但實(shí)際上孩子想到的辦法多得多,有跑的,跳的,爬的都有,遺憾的是教師沒(méi)有及時(shí)有效的幫助幼兒提取經(jīng)驗(yàn),對(duì)幼兒的想法進(jìn)行肯定)

五、結(jié)束活動(dòng):聽(tīng)音樂(lè)檢查身體各個(gè)部位(2分鐘)(播放背景音樂(lè)《Adagio of the highland》)

(一)師:今天,我們的小猴本領(lǐng)真正大,能跨過(guò)艱難的路把那么多的果子搬回家,我真為你們高興?!?/p>

(二)教師簡(jiǎn)單總結(jié),對(duì)孩子的表現(xiàn)進(jìn)行肯定。

(三)放松活動(dòng)。

師:請(qǐng)你跟我這樣做。深呼吸,呼(蹲下)。

師:我們的身體就是一臺(tái)機(jī)器,快把我們機(jī)器上的零件都檢查檢查下次還能不能用,拍拍胳膊,拍拍腿,抱住膝蓋扭一扭。聽(tīng)好老師的口令,轉(zhuǎn)(快、慢),停,看誰(shuí)站得穩(wěn)。

幼兒跟隨教師做各種放松活動(dòng)。

師:不錯(cuò),零件都是好好的,現(xiàn)在,讓我們的機(jī)器好好的去休息休息,準(zhǔn)備下一次再運(yùn)轉(zhuǎn)。(四)師幼共同收拾整理活動(dòng)場(chǎng)地。

(評(píng)析:運(yùn)用有利時(shí)機(jī),使幼兒在愉快的氣氛中結(jié)束游戲。在全班幼兒情緒良好,還未感到累的時(shí)候結(jié)束了游戲。過(guò)早的結(jié)束游戲,幼兒不滿足,也不能達(dá)到鍛煉身體的目的,過(guò)遲的結(jié)束游戲,使幼兒過(guò)度疲勞,會(huì)影響健康。)

教學(xué)活動(dòng)反思:

(一)在該活動(dòng)中,我使用了很多有效提高“教”與“學(xué)”質(zhì)量的教學(xué)策略。

1.我將教學(xué)活動(dòng)的重難點(diǎn)放在學(xué)習(xí)助跑跨跳動(dòng)作上,對(duì)此,我采用了一種有效的教學(xué)策

略:動(dòng)作分解法。將“助跑跨跳”這個(gè)動(dòng)作分解成“助跑”和“跨跳”兩個(gè)動(dòng)作。

2.能運(yùn)用游戲的方法設(shè)置情景,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。如整個(gè)活動(dòng)以小猴玩棒展開(kāi),設(shè)計(jì)了《過(guò)小河》來(lái)學(xué)習(xí)新動(dòng)作助跑跨跳,游戲《運(yùn)果子》來(lái)鞏固動(dòng)作。幼兒在自然的玩玩中輕松學(xué)習(xí)了動(dòng)作。發(fā)展了體能。

3.并能合理安排運(yùn)動(dòng)量。設(shè)計(jì)游戲《運(yùn)果子》時(shí),考慮了體育課內(nèi)每部分的任務(wù),根據(jù)各部分對(duì)活動(dòng)量和動(dòng)作的要求不同,在準(zhǔn)備部分的游戲,活動(dòng)量不能過(guò)大;基本部分前半部是練習(xí)助跑跨跳動(dòng)作,后半部就選用了活動(dòng)量大的,帶有走、爬、跑跳動(dòng)作的游戲。同時(shí),在游戲部分也是對(duì)之前幾節(jié)課所學(xué)習(xí)過(guò)的走、跑、爬、平衡等能力的一個(gè)綜合鞏固的練習(xí)。

4.面向全體,滿足不同幼兒的發(fā)展水平。促進(jìn)幼兒每個(gè)幼兒在原有水平上獲得發(fā)展。根據(jù)班上孩子的動(dòng)作發(fā)展水平的不同,從練習(xí)動(dòng)作到游戲,我都設(shè)計(jì)了不同難度的內(nèi)容,如四條不同寬度的小河和不同難度的路。以滿足不同發(fā)展水平的幼兒的需要,從而最大限度的滿足了孩子的活動(dòng)興趣和滿足了孩子的自信心,體驗(yàn)了成功的樂(lè)趣。同時(shí),為了集中孩子的注意力,保證每個(gè)孩子隨時(shí)都能看到老師和老師的示范,合理的布置活動(dòng)場(chǎng)地,注意幼兒展示和教師范動(dòng)作的位置,站位,都經(jīng)過(guò)了我精心的設(shè)計(jì)。

這些教學(xué)策略是在充分考慮幼兒學(xué)習(xí)需要的前提下設(shè)計(jì)和使用的。從“教”與“學(xué)”的活動(dòng)中看,這些策略是十分有效的。

由此看來(lái),教師在組織教學(xué)活動(dòng)前,一定要先研究幼兒,研究幼兒在學(xué)習(xí)過(guò)程中可能會(huì)遇到什么困難,是什么原因造成的,然后對(duì)引發(fā)困難的主要因素進(jìn)行調(diào)控,選擇有針對(duì)性的教學(xué)策略化解這些困難。

(二)設(shè)計(jì)的思路清晰。

由討論金箍棒的用處——可以怎樣用金箍棒來(lái)鍛煉身體——花樣玩棒,探索用金箍棒來(lái)鍛煉身體的方法——還可以用金箍棒來(lái)做游戲,引出跨跳——引出助跑——學(xué)習(xí)助跑跨跳——練習(xí)助跑跨跳——游戲《運(yùn)果子》,鞏固助跑跨跳。整節(jié)課從易到難,層層遞進(jìn),自然過(guò)渡,讓孩子在不知不覺(jué)中達(dá)成了活動(dòng)目標(biāo)。

(三)用探索發(fā)現(xiàn)指導(dǎo)法,將“教”的策略轉(zhuǎn)化為幼兒“學(xué)”的策略,充分發(fā)揮了幼兒的主體性。

在活動(dòng)設(shè)計(jì)上,我充分尊重幼兒,相信幼兒,注重調(diào)動(dòng)幼兒的主體性,通過(guò)幼兒親自探索、嘗試和體驗(yàn),自己總結(jié)出動(dòng)作要領(lǐng),最終獲得經(jīng)驗(yàn)。同時(shí),讓幼兒大膽想、大膽說(shuō)、大膽嘗試、大膽活動(dòng),幼兒的主體性得到充分的發(fā)揮。在學(xué)習(xí)助跑跨跳這一難點(diǎn)環(huán)節(jié)中,我改變傳統(tǒng)的老師示范,幼兒在老師的指揮下練習(xí)的教學(xué)方法,我通過(guò)事先創(chuàng)設(shè)的教學(xué)環(huán)境,布置好的兩條不同寬度的小河,引導(dǎo)幼兒探索嘗試提出自己的見(jiàn)解,活動(dòng)中老師并及時(shí)鼓勵(lì)和指導(dǎo)。幼兒通過(guò)自己的嘗試,幼兒間的相互觀察和學(xué)習(xí),老師的指導(dǎo),發(fā)現(xiàn)了助跑跨跳,總結(jié)并說(shuō)出了助跑跨跳的幾個(gè)關(guān)鍵動(dòng)作。幼兒從而真正成了學(xué)習(xí)的主體。幼兒也充分地獲得了自然發(fā)展。

這一活動(dòng)還有一個(gè)收獲:它使幼兒初步學(xué)習(xí)用正確、健康的心態(tài)面對(duì)自己遇到的問(wèn)題。從活動(dòng)中看,幼兒在經(jīng)歷了快樂(lè)的學(xué)習(xí)過(guò)程后有可能沉淀這樣一種人生態(tài)度:每個(gè)人在生活中都有可能遇到困難,面對(duì)困難,我們應(yīng)該用積極的心態(tài)去對(duì)待它,再依靠自己的智慧去解決它。學(xué)習(xí)時(shí)從簡(jiǎn)單的開(kāi)始,不斷的要求自己向更難得學(xué)習(xí),一步一步的提高,一次不會(huì)就多練習(xí)幾次,敢于挑戰(zhàn)自己的極限。如此,一種樂(lè)觀積極向上的生活態(tài)度便自然滲透在教學(xué)活動(dòng)中。

不足之處:

1.我在教學(xué)環(huán)節(jié)中時(shí)間的調(diào)控和把握上還不夠,如以玩棒環(huán)節(jié)中時(shí)間拖長(zhǎng)了點(diǎn)。

2.對(duì)幼兒在活動(dòng)中的觀察不夠,如幼兒在活動(dòng)中的一些好的表現(xiàn)沒(méi)有及時(shí)總結(jié)提取,說(shuō)明自己還要做一個(gè)敏銳的觀察者及時(shí)發(fā)現(xiàn)教學(xué)中的問(wèn)題,并及時(shí)調(diào)整。

主題活動(dòng)《親親熱熱一家人》周計(jì)劃


從今周開(kāi)始,我們將進(jìn)行主題活動(dòng)《親親熱熱一家人》,為了使家長(zhǎng)朋友更加詳細(xì)的了解幼兒園的活動(dòng),以達(dá)到家園同步的目標(biāo),特作溫馨提示如下:

一、主題說(shuō)明:

家象一個(gè)寧?kù)o的港灣,常常是每個(gè)人一生中魂?duì)繅?mèng)縈的地方。濃濃的親情,會(huì)使幼兒感到安全,得到溫暖。刻意渲染這種本已存在的氛圍,為的是強(qiáng)化親情呵護(hù)在幼兒成長(zhǎng)中的積極影響。家是共同生活在一起的人們的集合,孩子從出生妻舅和家人親親密密的生活在一起,孩子渴望媽媽溫暖的懷抱,期盼和爸爸一起游戲。幼兒在家里常常有著特殊的地位,是被寵愛(ài)、被保護(hù)的對(duì)象。然而,作為一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體,孩子也應(yīng)學(xué)會(huì)感激、學(xué)會(huì)報(bào)答、學(xué)會(huì)關(guān)心、學(xué)會(huì)愛(ài)。讓每一個(gè)幼兒從小成為和諧家庭中的一員,也是讓他們學(xué)習(xí)做人的一個(gè)良好起點(diǎn)。

也許爸爸媽媽之間偶爾會(huì)有爭(zhēng)執(zhí),也許會(huì)有些不開(kāi)心的事情,但我們始終是親親熱熱的一家人。

二、家園共育:

1、飯后、臨睡前是最適合于孩子談心的一段時(shí)間,有利于建立相互信賴的親子關(guān)系,促進(jìn)親子間的情感,發(fā)現(xiàn)處理孩子的問(wèn)題。

2、建議家長(zhǎng)帶孩子走親訪友或接待親朋好友時(shí),把孩子作為家中平等的一員向他人介紹。這樣做是一種民主的做法,可以使孩子從小就樹(shù)立起一種尊嚴(yán),并十分大方、友好的面對(duì)客人。如:這是我們的兒子王小華,五歲了,他愛(ài)好畫畫,講故事,是個(gè)棒小伙子。

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  • 秋千真好玩、我們一起看吧 秋千真好玩,戶外活動(dòng)時(shí)間,今天我們戶外活動(dòng)的場(chǎng)地在動(dòng)物園區(qū)。動(dòng)物園區(qū)里有兩個(gè)秋千,一來(lái)到活動(dòng)場(chǎng)地上你的眼睛就直勾勾地看著秋千不放。等到我一說(shuō)可以玩了,你就直奔著秋千沖了過(guò)去,生怕慢了一步別的小朋友就搶...
    2021-04-06 閱讀全文
  • 主題活動(dòng)《親親熱熱一家人》周計(jì)劃 從今周開(kāi)始,我們將進(jìn)行主題活動(dòng)《親親熱熱一家人》,為了使家長(zhǎng)朋友更加詳細(xì)的了解幼兒園的活動(dòng),以達(dá)到家園同步的目標(biāo),特作溫馨提示如下: 一、主題說(shuō)明: 家象一個(gè)寧?kù)o的港灣,常常是每個(gè)人一生中魂?duì)繅?mèng)縈的地...
    2020-01-07 閱讀全文

主題活動(dòng):真是喜歡你班次:托班——第一周主要活動(dòng)計(jì)劃4月6日至4月9日項(xiàng)目星期晨間活動(dòng)教育活動(dòng)游戲活動(dòng)引領(lǐng)區(qū)角活動(dòng)游戲活動(dòng)引領(lǐng)星期一清明節(jié)放假星期二欣賞歌曲藝術(shù)活動(dòng)《小狗鼻子在哪里》游戲活動(dòng):室內(nèi)閱讀...

2020-09-09 閱讀全文

這是大班科學(xué)主題教育活動(dòng)好玩的空氣教案反思,是優(yōu)秀的大班科學(xué)教案文章,供老師家長(zhǎng)們參考學(xué)習(xí)。 活動(dòng)目標(biāo): 1、感知空氣是沒(méi)有顏色、沒(méi)有味道、看不見(jiàn)摸不著的特點(diǎn),知道我們周圍到處都有空氣; 2、能運(yùn)用多...

2021-08-20 閱讀全文

活動(dòng)背景: 中班幼兒在體力方面具有明顯的發(fā)展,體力逐漸增強(qiáng),動(dòng)作比以前明顯靈活、協(xié)調(diào),空間知覺(jué)有了一定的發(fā)展,注意力也比較集中,具有一定的自我控制能力,初步學(xué)會(huì)了與同伴友好合作,集體觀念有所增加。特別...

2019-12-12 閱讀全文

秋千真好玩,戶外活動(dòng)時(shí)間,今天我們戶外活動(dòng)的場(chǎng)地在動(dòng)物園區(qū)。動(dòng)物園區(qū)里有兩個(gè)秋千,一來(lái)到活動(dòng)場(chǎng)地上你的眼睛就直勾勾地看著秋千不放。等到我一說(shuō)可以玩了,你就直奔著秋千沖了過(guò)去,生怕慢了一步別的小朋友就搶...

2021-04-06 閱讀全文

從今周開(kāi)始,我們將進(jìn)行主題活動(dòng)《親親熱熱一家人》,為了使家長(zhǎng)朋友更加詳細(xì)的了解幼兒園的活動(dòng),以達(dá)到家園同步的目標(biāo),特作溫馨提示如下: 一、主題說(shuō)明: 家象一個(gè)寧?kù)o的港灣,常常是每個(gè)人一生中魂?duì)繅?mèng)縈的地...

2020-01-07 閱讀全文