小班說課:快活的像小鳥
發(fā)布時間:2020-01-01 幼兒園小班兩只小鳥說課稿 說課教案幼兒園 幼兒園教案說課 活動名稱:快活得像小鳥活動目標:1、理解是個內容,初步學說兒歌。
2、能大方的表演和回答問題。
活動班次:小二班
活動準備:方巾、小雞頭飾、小魚頭飾、小兔頭飾、
課件
活動過程:
1、 行進間律動入室。
2、 介紹小雞、小兔、小魚、小鳥的道具,請幼兒自由自由選擇 。
3、 幼兒開始選擇并在音樂聲中自由活動,教師隨時提問、指導幼兒:你學誰?干什么?
4、 音樂聲停,幼兒各自入座,再次提問:
“你學誰的什么本領了?”
5、 小結兒歌
我學小鳥飛飛,我學小兔跳跳,
我學小魚游泳,我學小雞嘰嘰,
在可愛的幼兒園里,快活得像小鳥。
6、 演示課件,幼兒隨說兒歌。
7、 幼兒變成快活的鳥飛出活動室。 yJs21.cOM
8、 活動結束。
快活的像小鳥
――小班語言活動說課
一、說教材
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小班說課稿:快活的像小鳥 幼兒園小班說課稿:快活的像小鳥
一、說教材
這是一首短小又極富有童趣的兒歌,兒歌中“學小鳥”、“學小兔”、“學小魚”等活動又是幼兒學習生活的再現,特別適合小班幼兒的年齡特點。因此,我選擇這首兒歌作為本次活動的內容。
二、說重點
根據小班幼兒的年齡特點,我為本次活動制定兩條教育目標。第一,通過學學、做做、看看、說說等活動理解兒歌內容,初步學說兒歌。發(fā)展幼兒的語言能力是語言教學中的重點,因此,理解兒歌、學說兒歌應是本次活動的重點。第二,能大方的表演和回答問題。
三、說教法
首先,本次活動通過讓幼兒學學、做做、看看、說說等活動,變被動記憶為主動探索,使幼兒在玩玩樂樂中理解、感受兒歌;其次,通過先進的教學手段——課件演示,使幼兒對兒歌有進一步的理解和掌握從而達到能初步學說兒歌的目的。
四、說設計
活動的第一個環(huán)節(jié):幼兒自由選擇道具:方巾、小雞頭飾、小魚頭飾、小兔頭飾在輕快的音樂聲中游戲,教師在活動中是幼兒的游戲伙伴,和幼兒一同游戲并隨時啟發(fā)引導幼兒:“你戴的是什么頭飾?在干什么?”。幼兒在愉快的游戲中便理解了兒歌。
活動的第二個環(huán)節(jié):幻燈片展示。我設計了五張符合兒歌內容的幻燈片,展示的過程是幼兒再次欣賞、理解、記憶的過程。
通過本次活動不僅使幼兒的語言能力得到提高,而且使幼兒感受到了語言的優(yōu)美,受到了語言藝術的熏陶。
小班兒歌說課 快活的像小鳥
一、說教材
這是一首短小又極富有童趣的兒歌,兒歌中“學小鳥”、“學小兔”、“學小魚”等活動又是幼兒學習生活的再現,特別適合小班幼兒的年齡特點。因此,我選擇這首兒歌作為本次活動的內容。
二、說重點
根據小班幼兒的年齡特點,我為本次活動制定兩條教育目標。第一,通過學學、做做、看看、說說等活動理解兒歌內容,初步學說兒歌。發(fā)展幼兒的語言能力是語言教學中的重點,因此,理解兒歌、學說兒歌應是本次活動的重點。第二,能大方的表演和回答問題。
三、說教法
首先,本次活動通過讓幼兒學學、做做、看看、說說等活動 ,變被動記憶為主動探索,使幼兒在玩玩樂樂中理解、感受兒歌 ;其次,通過先進的教學手段——課件演示,使幼兒對兒歌有進一步的理解和掌握從而達到能初步學說兒歌的目的。
四、說設計
活動的第一個環(huán)節(jié):幼兒自由選擇道具:方巾、小雞頭飾、小魚頭飾、小兔頭飾在輕快的音樂聲中游戲,教師在活動中是幼兒的游戲伙伴,和幼兒一同游戲并隨時啟發(fā)引導幼兒:“你戴的是什么頭飾?在干什么?”。幼兒在愉快的游戲中便理解了兒歌。
活動的第二個環(huán)節(jié):幻燈片展示。我設計了五張符合兒歌內容的幻燈片,展示的過程是幼兒再次欣賞、理解、記憶的過程。
通過本次活動不僅使幼兒的語言能力得到提高,而且使幼兒感受到了語言的優(yōu)美,受到了語言藝術的熏陶。
附教案如下
活動名稱:快活得像小鳥
活動目標:
1、理解是個內容,初步學說兒歌。
2、能大方的表演和回答問題。
活動班次:小二班
活動準備:方巾、小雞頭飾、小魚頭飾、小兔頭飾、課件
活動過程:
1、行進間律動入室。
2、介紹小雞、小兔、小魚、小鳥的道具,請幼兒自由自由選擇 。
3、幼兒開始選擇并在音樂聲中自由活動,教師隨時提問、指導幼兒:你學誰?干什么?
4、音樂聲停,幼兒各自入座,再次提問:“你學誰的什么本領了?”
5、小結兒歌
我學小鳥飛飛,我學小兔跳跳,
我學小魚游泳,我學小雞嘰嘰,
在可愛的幼兒園里,快活得像小鳥。
6、演示課件,幼兒隨說兒歌。
7、幼兒變成快活的鳥飛出活動室。
8、活動結束。
快活得像小鳥說課稿
一、說教材
這是一首短小的兒歌,具有童趣和快樂的風格,兒歌中“學小鳥”、“學小兔”、“學小魚”等活動又是幼兒學習生活的再現,特別適合小班幼兒的年齡特點。因此,我選擇這首兒歌作為本次活動的內容。針對小班幼兒的學習特點,在整個活動中我突出強調游戲性和趣味性。孩子們在模仿動物特征的游戲的過程中自然而然的掌握兒歌內容。幼兒玩的過程中,增加了與同伴、老師的互動,而這個互動的過程,也是我給孩子創(chuàng)造一個想說、敢說、愿意說并能得到積極應答的環(huán)境。
二、說目標
基于以上對教材的分析,我為本次活動制定兩條教育目標。第一,通過學學、做做、看看、說說等活動理解兒歌內容,初步學說兒歌。發(fā)展幼兒的語言能力是語言教學中的重點,因此,理解兒歌、學說兒歌應是本次活動的重點。第二,能大方的表演和回答問題。
三、說教法
首先,本次活動通過讓幼兒學學、做做、看看、說說等活動 ,變被動記憶為主動探索,使幼兒在玩玩樂樂中理解、感受兒歌 ;其次,通過先進的教學手段——課件演示,使幼兒對兒歌有進一步的理解和掌握從而達到能初步學說兒歌的目的。
四、說設計
活動的第一個環(huán)節(jié):幼兒自由選擇道具: 小鳥頭飾、小雞頭飾、小魚頭飾、小兔頭飾在輕快的音樂聲中游戲,教師在活動中是幼兒的游戲伙伴,和幼兒一同游戲并隨時啟發(fā)引導幼兒:“你戴的是什么頭飾?在干什么?”。幼兒在愉快的游戲中便理解了兒歌。
活動的第二個環(huán)節(jié):幻燈片展示。我設計了五張符合兒歌內容的幻燈片,展示的過程是幼兒再次欣賞、理解、記憶的過程。
小班語言教案:快活得像小鳥(說課稿)
一、說教材
這是一首短小的兒歌,具有童趣和快樂的風格,兒歌中“學小鳥”、“學小兔”、“學小魚”等活動又是幼兒學習生活的再現,特別適合小班幼兒的年齡特點。因此,我選擇這首兒歌作為本次活動的內容。針對小班幼兒的學習特點,在整個活動中我突出強調游戲性和趣味性。孩子們在模仿動物特征的游戲的過程中自然而然的掌握兒歌內容。幼兒玩的過程中,增加了與同伴、老師的互動,而這個互動的過程,也是我給孩子創(chuàng)造一個想說、敢說、愿意說并能得到積極應答的環(huán)境。
二、說目標
基于以上對教材的分析,我為本次活動制定兩條教育目標。第一,通過學學、做做、看看、說說等活動理解兒歌內容,初步學說兒歌。發(fā)展幼兒的語言能力是語言教學中的重點,因此,理解兒歌、學說兒歌應是本次活動的重點。第二,能大方的表演和回答問題。
三、說教法
首先,本次活動通過讓幼兒學學、做做、看看、說說等活動,變被動記憶為主動探索,使幼兒在玩玩樂樂中理解、感受兒歌;其次,通過先進的教學手段——課件演示,使幼兒對兒歌有進一步的理解和掌握從而達到能初步學說兒歌的目的。
四、說設計
活動的第一個環(huán)節(jié):幼兒自由選擇道具:小鳥頭飾、小雞頭飾、小魚頭飾、小兔頭飾在輕快的音樂聲中游戲,教師在活動中是幼兒的游戲伙伴,和幼兒一同游戲并隨時啟發(fā)引導幼兒:“你戴的是什么頭飾?在干什么?”。幼兒在愉快的游戲中便理解了兒歌。
活動的第二個環(huán)節(jié):幻燈片展示。我設計了五張符合兒歌內容的幻燈片,展示的過程是幼兒再次欣賞、理解、記憶的過程。
活動的第三個環(huán)節(jié):師生互動,朗誦兒歌。
1、幼兒戴上頭飾,按角色輪流朗誦并表演兒歌。
2、集體完整朗誦兒歌。
3、結束:讓幼兒變成快活的鳥飛出活動室。
在這一環(huán)節(jié)中采取分角色表演和完整朗誦的方法,引導幼兒和教師一起表演兒歌,幼兒在游戲中,不知不覺掌握了兒歌內容。同時我還多采用賞識激勵法,比如:表揚幼兒聲音好聽、動作做的好看、送給幼兒一個大拇指或者抱一抱幼兒。教師每一句鼓勵的語言、每一個鼓勵的動作都會使幼兒感到輕松、愉快做到寓教于樂。
通過本次活動不僅使幼兒的語言能力得到提高,而且使幼兒感受到了語言的優(yōu)美,受到了語言藝術的熏陶。
附兒歌:
快活得像小鳥
我學小鳥飛飛,我學小兔跳跳,
我學小魚游泳,我學小雞嘰嘰,
在可愛的幼兒園里,我快活得像小鳥。
幼兒園小班語言說課稿:快活得像小鳥
一、說教材
這是一首短小的兒歌,具有童趣和快樂的風格,兒歌中“學小鳥”、“學小兔”、“學小魚”等活動又是幼兒學習生活的再現,特別適合小班幼兒的年齡特點。因此,我選擇這首兒歌作為本次活動的內容。針對小班幼兒的學習特點,在整個活動中我突出強調游戲性和趣味性。孩子們在模仿動物特征的游戲的過程中自然而然的掌握兒歌內容。幼兒玩的過程中,增加了與同伴、老師的互動,而這個互動的過程,也是我給孩子創(chuàng)造一個想說、敢說、愿意說并能得到積極應答的環(huán)境。
二、說目標
基于以上對教材的分析,我為本次活動制定兩條教育目標。第一,通過學學、做做、看看、說說等活動理解兒歌內容,初步學說兒歌。發(fā)展幼兒的語言能力是語言教學中的重點,因此,理解兒歌、學說兒歌應是本次活動的重點。第二,能大方的表演和回答問題。
三、說教法
首先,本次活動通過讓幼兒學學、做做、看看、說說等活動 ,變被動記憶為主動探索,使幼兒在玩玩樂樂中理解、感受兒歌 ;其次,通過先進的教學手段——課件演示,使幼兒對兒歌有進一步的理解和掌握從而達到能初步學說兒歌的目的。
四、說設計
活動的第一個環(huán)節(jié):幼兒自由選擇道具: 小鳥頭飾、小雞頭飾、小魚頭飾、小兔頭飾在輕快的音樂聲中游戲,教師在活動中是幼兒的游戲伙伴,和幼兒一同游戲并隨時啟發(fā)引導幼兒:“你戴的是什么頭飾?在干什么?”。幼兒在愉快的游戲中便理解了兒歌。
活動的第二個環(huán)節(jié):幻燈片展示。我設計了五張符合兒歌內容的幻燈片,展示的過程是幼兒再次欣賞、理解、記憶的過程。
活動的第三個環(huán)節(jié):師生互動,朗誦兒歌。
1、幼兒戴上頭飾,按角色輪流朗誦并表演兒歌。
2、集體完整朗誦兒歌。
3、結束:讓幼兒變成快活的鳥飛出活動室。
在這一環(huán)節(jié)中采取分角色表演和完整朗誦的方法,引導幼兒和教師一起表演兒歌,幼兒在游戲中,不知不覺掌握了兒歌內容。同時我還多采用賞識激勵法,比如:表揚幼兒聲音好聽、動作做的好看、送給幼兒一個大拇指或者抱一抱幼兒。教師每一句鼓勵的語言、每一個鼓勵的動作都會使幼兒感到輕松、愉快做到寓教于樂。
通過本次活動不僅使幼兒的語言能力得到提高,而且使幼兒感受到了語言的優(yōu)美,受到了語言藝術的熏陶。
附兒歌:
快活得像小鳥
我學小鳥飛飛,我學小兔跳跳,
我學小魚游泳,我學小雞嘰嘰,
在可愛的幼兒園里,我快活得像小鳥。
大班講述活動《救小鳥》說課
一、說教案
1、教學目標的確定。語言活動幼兒能否積極參與是活動的關鍵。同時,教師的提問盡量以引導為主,讓幼兒的思維有想象的空間。所以,在這個活動中,我的目標是幼兒大膽講述為主,想出多種救小鳥的方法,同時在認識對話框的基礎上,利用對話框發(fā)展幼兒的發(fā)散性思維,豐富故事中人物的語言和心理。
2、說教材關鍵、教學重點、難點的確定
此次活動的關鍵在于幼兒能想出多種救小鳥的方法;對話框是本次活動重點、難點,利用對話框發(fā)展幼兒的發(fā)散性思維,豐富幼兒的語言。
3、分析教材的編寫思路、結構特點
在活動中,主要分成三大塊:
(1)幼兒觀察圖三,想出救小鳥的方法。大班幼兒有一定的語言基礎和知識準備,在教師提出一個問題之后,能更好的互動。“救小鳥”是故事的高潮部分,讓幼兒圍繞中心問題進行討論,展開想象,是比較合適的,前兩幅圖就一帶而過。
(2)幼兒認識對話框,利用對話框做游戲。大班幼兒已經具備比較多的閱讀經歷,對“對話框”會有一定的了解,更容易適應新的教學模式。對話框的出現,讓幼兒在語言構思的時候不用按固定模式去思考,有更廣闊的思維空間。是為了輔助幼兒能仔細的對每個人物的心理和語言進行思考,幫助幼兒補充語言內容。
(3)幼兒完整的講述故事。對幼兒的思考進行總結,通過看對話框讓幼兒能從人物的心理和事件發(fā)生的經過兩方面進行講述故事。
二、活動反思:
在教案的設計上,對幼兒的估計不足,對于大班初期的幼兒,在知識準備上還有一定的差距,在目標要求上提的太高。教師的引導變得吃力。所以平時在備課時要充分了解孩子,做到根據孩子備課。
1、特別是第二個環(huán)節(jié)設計上,因為幼兒的知識準備有限,而且幼兒又是首次接觸,一下子不適應模式,很多幼兒無從招手。在此環(huán)節(jié)中教師的引導太簡潔,可再適當地講解詳細一點,讓幼兒更好地接受。
2、減少第二環(huán)節(jié)的時間。有一定難度后,時間太長,很多幼兒注意力已經開始分散。同時,適當降低對話框的難度,讓幼兒感知對話框的作用,不作為活動的難點進行。
3、把時間留給幼兒的講述,給幼兒充足的時間完整地講故事。
快樂的小鳥 體會小鳥的快樂
網站小編為你編輯《快樂的小鳥 體會小鳥的快樂》一文,希望為你人工作帶來幫助!
小鳥可以自己的飛翔在天空里,想去哪就去哪,小朋友是不是有時候幻想自己可以成為一只小鳥,飛翔在天空中呢?我們通過一篇音樂教案,讓孩子們在音樂的伴隨下,體驗一下當小鳥的快樂。
快樂的小鳥
【教案目標】
1、在感受理解音樂的基礎上,用不同動作表現音樂情境。
2、體驗創(chuàng)造的快樂。
【教案準備】
表現小鳥生活的三段體音樂、錄音機
體會小鳥的快樂
【教案流程】
1、我們和小鳥做了朋友高興嗎?下面我們再來聽一首關于小鳥的音樂,聽了以后,你覺得小鳥在干什么?
提問:你覺得小鳥在做什么?
2、讓我們再來仔細地聽聽這首音樂有幾段?每一段聽上去是一樣的嗎?
提問:你聽出來有幾段?每一段是怎么樣?
3、讓我們來聽聽第一段的音樂速度怎么樣?好像小鳥在干什么?
聽后提問:這段音樂的速度怎么樣?好像小鳥在干什么?(xx小朋友說得很好,你做給小朋友看看,大家來學學)
4、小鳥醒來后,覺得很輕松,我們一邊來聽一邊來想一想,它還會做些什么?
聽后提問:小鳥醒來后會做些什么?
我們一起來跟著音樂做小鳥捉蟲、游戲的動作。
5、小鳥們玩了一天很累了,要回家休息了,我們來聽聽小鳥是怎么回家的?
提問:小鳥是怎么回家的?是怎樣休息的?(幼兒聽著音樂做小鳥回家、小鳥休息的動作)
你們想不想成為一只小鳥,讓我們來做一只快樂的小鳥吧!跟著音樂飛吧!我們跟著音樂把你好看的動作表演給客人老師看吧?。ㄓ變鹤杂杀硌荩?/p>
關于快樂的小鳥 體會小鳥的快樂的精彩內容就給大家介紹到這里了,不知道你是否都了解了呢,關注我們了解更多內容!
大班音樂說課稿:小鳥小鳥你真好
一、說教材:
(一)教材分析:《小鳥小鳥你真好》是省編教材大班上學期中的一首歌曲,是一首優(yōu)美、抒情、動聽,充滿愛的歌曲,它描述了老鳥為了小鳥辛苦了一輩子,現在老了,行動方面已經不方便,再去捉蟲真的很困難,造成了生活上的問題。小鳥長大了,懂得了老鳥的困境,不怕辛苦,總是照顧著老鳥,每次捉蟲的時候,總是讓老鳥先吃飽。體現了小鳥尊敬長輩,照顧長輩的美德。歌曲是2/4拍節(jié)奏。我們知道,節(jié)奏是音樂要素之一。因此,知識點是2/4拍節(jié)奏的強弱特點。歌曲還運用了領唱、齊唱的方法,表現了老鳥和小鳥的情感;還運用了兩個間奏以及多處付點音符,掌握好這些知識點,為整個教學活動的開展奠定了基礎。
(二)幼兒情況分析:
本班幼兒對歌曲的學習有一定的興趣,理解能力較強,對領唱、齊唱的歌曲特別感興趣,但對唱法還有一定的難度,必須進一步的學習。因此,設計了這一活動,通過這首歌曲的教學,可以提高幼兒的音樂水平,而且還可以對幼兒進行尊敬長輩的教育。
(三)教學目標:
根據材料特點以及我班幼兒的實際情況,我確定了本活動的教學目標:
1、初步學會領唱、齊唱和間奏的歌曲,唱時有表情。
2、能大膽地表現自己。
3、教育幼兒學習小鳥敬愛長輩。
(四)教學準備:
1、課前組織幼兒討論:我是怎樣尊敬、照顧長輩?
2、顏色鮮艷的插入大掛圖一幅,老鳥小鳥的胸飾若干,錄音機、磁帶等。
二、說教法:
在傳統(tǒng)的教學中,歌曲教學一直是被人認為最容易進行的,只要教師自己會唱,幼兒自然會跟著模仿。但在新《綱要》中,明確地強調幼兒藝術活動的能力,是在大膽表現的過程中逐漸發(fā)展起來的。教師的作用應主要在于激發(fā)幼兒感受美,表現美的情趣,豐富他們的審美經驗,使之體驗自由表達和創(chuàng)造的快樂。因此根據教材內容和分析主要運用了視聽唱、整首教唱法、游戲法三種教學方法進行教學。
第一種是視聽唱:主要是根據幼兒的具體形象思維占主要地位的特點和幼兒語言發(fā)展的特點而采用的。視就是引導幼兒去看、去觀察,在自由、寬松且安靜的環(huán)境中為幼兒提供形象鮮明的大掛圖。充分的刺激幼兒的視覺感官,引導幼兒進行細致的觀察。聽就是教師的語言啟發(fā),引導和示范在教學中主要運用了究因性和啟發(fā)性的提問。如:老鳥怎么啦?小鳥是怎么照顧老鳥的呢?如果你是小鳥,你會怎么做?唱就是指幼兒的歌唱,幼兒通過欣賞老師范唱,然后把最好聽的一句唱給其他幼兒聽。在反復的歌唱中理解歌詞內容。從而能有感情的進行演唱。而且這樣能滿足每個幼兒的愿望,充分注重了個別差異,讓幼兒處于積極的學習狀態(tài)中。
第二種是整體教唱法:整體教唱是指讓幼兒在多次聽唱的基礎上跟著教師完整地唱一首歌,整體教唱能以連貫的歌詞、完整的曲調,很好地激發(fā)幼兒的音樂感受,使整首歌曲要義、情緒都能保全完整,不割裂,在學唱過程中能引起幼兒一定的情感體驗,從而提高幼兒的音樂水平。
第三種游戲法:《綱要》中指出:提供自由表現的機會,鼓勵幼兒用不同藝術形式大膽地表現自己的情感、理想和想象,尊重每個幼兒的想法和創(chuàng)造,肯定和接納他們獨特的審美感受的表現方式,分享他們創(chuàng)造的快樂。因此,通過游戲,進一步讓幼兒在游戲中發(fā)展,在游戲中學習。
三、說學法:
在教學中我主要從兩個方面進行學法指導,一方面就是引導幼兒注意傾聽,大膽表現。因為幼兒學習歌曲,主要是通過傾聽這一途徑,教幼兒注意傾聽,才能正確感知音樂的旋律,理解歌詞內容。另一方面就是指導幼兒通過自由表達的機會,將自己喜歡的“哪一句”歌曲展示給大家,提高了幼兒學習的積極性,培養(yǎng)了幼兒對音樂情感的理解和表現能力。
四、說教學程序:
教學流程:激發(fā)興趣——欣賞歌曲——整體教唱——幼兒游戲
(一)引入活動,激發(fā)興趣
1、聽音樂:“可愛的小鳥”導入課題。隨著清脆、悅耳、優(yōu)美的音樂,師問:“誰來了”?安定了幼兒的情緒及集中了幼兒的注意力。
2、觀察圖片,聽故事:
3、出示圖片,引導幼兒討論:大樹上有誰?它們在干什么?
4、師以生動、形象的語言講述故事后問:“你們喜歡小鳥嗎?為什么?”
語言能力是在運用的過程中發(fā)展起來的,發(fā)展幼兒語言的關鍵是創(chuàng)設一個能使他們說、敢說、喜歡說、有機會說并能得到積極應答的環(huán)境。通過提問,來發(fā)展幼兒的思維能力和口語表達能力。
(二)欣賞歌曲
1、欣賞歌曲,幫助幼兒理解歌曲內容:
2、欣賞錄音機播放的歌曲,要求幼兒專心傾聽。師問:“歌曲中有誰?告訴我們一件什么事?”
3、師有表情地范唱歌曲,讓幼兒進一步熟悉歌曲旋律,重點鼓勵幼兒大膽表現自己
師問:“你喜歡歌曲中的哪一句?”
根據《綱要》精神,幼兒園教育應尊重幼兒的人格和權利,尊重幼兒身心發(fā)展的規(guī)律和學習特點,關注個別差異,促進每個幼兒富有個性的發(fā)展。此活動環(huán)節(jié)特別注意面向全體,尤其是能力較差的、膽子較小的幼兒,通過問唱,幼兒不僅注意力能集中,還能得到較好的練唱機會。
(三)整體教唱
1、幼兒學唱歌曲:
2、整體教唱歌曲,重點指導幼兒唱好休止音及間奏的停頓。
3、分組進行領唱、齊唱的練習,要求幼兒有表情地演唱。
4、在上環(huán)節(jié)的基礎上,幼兒對整體歌曲的旋律已經有了一定的認識,在此運用了整體教學法,以連貫的歌詞、完整的曲調,很好地激發(fā)了幼兒的學習興趣。在學習中,重點指導幼兒領唱、齊唱的方法及間奏的停頓。
(四)幼兒游戲
1、教育幼兒學習小鳥敬愛長輩:組織幼兒討論:平時你是怎樣對待長輩的?
長輩盲目的疼愛,造成了幼兒總是以“我”為中心,不懂得怎樣關心別人,幫助別人,因此,對幼兒進行情感教育是非常重要的。
2、音樂游戲——《小鳥小鳥你真好》:幼兒自由結伴,在歡樂的音樂游戲中,充分表達自己對美好生活的追求以及愛長輩的情感。
游戲是幼兒最喜歡又易接受的一種方法,以游戲為基礎活動,每個活動都離不開游戲,讓幼兒在輕松、快樂的氛圍中學習,把活動推向高潮。