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小班語言教案:聰明的小老鼠

發(fā)布時間:2019-12-26 幼兒園小班語言教案 幼兒園小班語言教案及說課稿 語言教案幼兒園

活動目標(biāo)

1、引導(dǎo)幼兒專注地聽老師講故事,邊聽(看)邊理解故事內(nèi)容,樂意開口學(xué)說。

2、讓幼兒知道遇到問題要動腦筋。

活動準(zhǔn)備:大圖書、幼兒活動材料第三冊、聰明的小老鼠課件PPT

活動過程:

一、引出課題

1、(出示小老鼠)師:小朋友們好!

2、師:今天蔣老師帶來了一個關(guān)于老鼠的故事,我們一起來看一看吧!

二、欣賞課件PPT,理解故事內(nèi)容

1、小老鼠要過河,他能過去嗎?為什么呢?那怎么辦呢?

2、師:我們來看看小老鼠是怎么做的呢?小老鼠哭了嗎?它是怎么做的呢?

3、師:小老鼠找來了什么?干什么?大蘿卜怎么會變成小船的呢?(學(xué)說咬)并模仿小老鼠咬的動作

4、接著小老鼠是怎么做的呢?大蘿卜船怎么會到河里的呢?(學(xué)說推)并模仿小老鼠推的動作

5、小老鼠過河了嗎?小老鼠是怎么過河的呢?

6、小鳥在空中看見了,夸小老鼠是一只聰明的小老鼠。

三、我們給這個故事取個好聽的名字吧

四、我們再來完整地看一遍這個故事。

五、人手一本書,講給爸爸媽媽聽。

故事《聰明的小老鼠》

小老鼠要過河,可是沒有橋,怎么辦呢?小老鼠找了一個大蘿卜,把它咬成一條船。小老鼠把做好的小船推到河里。小老鼠坐上小船過河去了。小鳥在空中看見了,夸獎他是一只聰明的小老鼠。

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小班語言教案:聰明的小白


活動由來:

小班幼兒年齡小,自我防范意識差,容易被周圍事物吸引而離看成人。小班幼兒年齡小,自我防范意識差,在和成人外出時容易被周圍事物吸引而離開成人。在與家長的交談中,我們了解到多數(shù)家長已經(jīng)注意到了孩子的安全問題,在外出時對孩子進行了教育:外出時,不要離開媽媽,媽媽去哪兒,你就去哪兒,要不然就會被壞人抱走,找不到媽媽了。家長們的教育也僅限于此,而對于有些不懷好意的人會怎樣引誘孩子,如果你遇到這些事情應(yīng)該怎么辦?我們怎樣才能更好地保護自己卻沒有提及。這篇教材用孩子喜歡的故事這一文學(xué)形式,講述了兔子小白遇到危險時的做法,易于幼兒理解。

活動目標(biāo):

1.喜歡傾聽故事《聰明的小白》,理解故事內(nèi)容,了解外出時保護自己的方法。

2.學(xué)說故事中小白對狐貍和狼說的話。

3.知道外出時不離開成人,不接受陌生人給的東西,不跟陌生人走,遇到危險時尋求幫助。

活動準(zhǔn)備:

1.手偶:小白兔、兔媽媽、狐貍、狼。

2.故事圖片。

3.課件動畫片。

活動過程:

一、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)幼兒興趣。

㈠猜謎語導(dǎo)入。

1.師:孩子們,今天我們猜一個小動物的謎語,看看誰聽得最認(rèn)真,猜的最快好嗎?

2.猜謎語:紅眼睛,白皮襖,長耳朵,真靈巧,愛吃蘿卜和青菜,走起路來蹦蹦跳。

㈡出示小白兔手偶,調(diào)動幼兒興趣。

師:誰猜出來了?(小白兔)你們喜歡小白兔嗎?老師把小白兔請到了咱們班(出示手偶),我們快來和它打個招呼吧。(引導(dǎo)幼兒向小白兔問好)這只兔子叫小白,它給大家?guī)砹艘粋€有趣的故事,你們想聽嗎?

二、理解故事,學(xué)說對話。

㈠利用手偶完整講述故事。

1.提出要求:小朋友們要認(rèn)真聽故事,邊聽邊想:故事的名字是什么?故事里都有誰?小白兔遇到了什么事?

2.教師利用小白兔、兔媽媽、狐貍、狼等手偶講述故事。

3.說一說:故事的名字是什么?故事里都有誰?小白兔遇到了什么事?

㈡出示圖片分段講述故事。

1.出示圖片一、教師講述第一段:

⑴提問:小白和媽媽出去采蘑菇的時候看見了什么?它想什么了?它是怎樣做的?

⑵討論:如果你是小白,看見小蜜蜂你會怎么做?為什么?

幼兒園小班教案《聰明的老鼠灰灰》


小班教案《聰明的老鼠灰灰》適用于小班的語言主題教學(xué)活動當(dāng)中,讓幼兒培養(yǎng)大膽發(fā)言,說完整話的好習(xí)慣,理解故事會用自己的方式去講。懂得遇事要勤動腦,多去思考,萌發(fā)對文學(xué)作品的興趣,快來看看幼兒園小班《聰明的老鼠灰灰》教案吧。

活動目標(biāo):

理解故事會用自己的方式去講。懂得遇事要勤動腦,多去思考。

培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言,說完整話的好習(xí)慣。

萌發(fā)對文學(xué)作品的興趣。

活動準(zhǔn)備:

《老鼠灰灰的計謀》故事

活動過程:

一、講故事第一段

1、灰灰發(fā)現(xiàn)誰朝自己家走來?

——大白貓往灰灰來。

2、白貓來灰灰家干什么???

——它們來抓灰灰吃掉。

二、講故事第二、三段

1、灰灰原來想去誰家躲一躲?

——灰灰想去自己的親戚家。

2、灰灰躲得了大白貓沒???

——沒有,白貓堵住洞口了。

3、灰灰這時這么樣啊?

——著急,怕被貓吃掉。

三、故事最后三段

1、灰灰為什么跟白貓那么說?

——是灰灰想出來的逃跑的辦法。

2、貓們做出什么反應(yīng)?

——貓們打在一起。

3、貓最后吃到灰灰沒???為什么?

——灰灰逃跑了,貓上了灰灰的當(dāng)。

四、講故事

1、用自己的方式講,并繪聲繪色的講。

2、講完以后一定要表揚,增加積極性。

活動結(jié)束

1、要學(xué)會勤動腦,多去思考。

2、要懂得互相信任,不要貪婪。

幼兒百科:老鼠是哺乳綱、嚙齒目、鼠科的嚙齒類動物,俗稱“耗子”,是哺乳動物中繁殖最快、生存能力很強的動物。全世界約有三千多種老鼠,無論室內(nèi)、野外都可以看到它們的足跡。

小班語言教案:聰明的小鴨子


目標(biāo) 提高幼兒對語言的理解能力

準(zhǔn)備 畫有不同顏色、動作的鴨子卡片若干份。

過程

1.發(fā)給每個幼兒一張小鴨子卡片。圖片上小鴨子的顏色、動作各異,背景不同。例如:黃色小鴨子、白色小鴨子、麻花鴨子、游水的小鴨子、在草地上玩的小鴨子、頭上戴著紅花的小鴨子。

2.教師發(fā)出不同指令,幼兒看著自己的卡片,按照教師的指令行動。 例如:請游水的小鴨子出來做游戲。 請在草地上玩的小鴨子拍拍翅膀。

3.幼兒根據(jù)自己卡片上的內(nèi)容,按教師的指令行動后,用語言說明自己及自己的行動。

例如:我是游水的小鴨子,我現(xiàn)在出來做游戲。

建議

1.為幫助幼兒觀察精確,提高幼兒對語句的準(zhǔn)確理解,所繪卡片可有明顯差別,也要有細微差別。

2.無論是聽指令行動,還是在聽指令行動后說明的過程中,教師都要著重引導(dǎo)幼兒觀察卡片,注意聽清指令。如幼兒做錯,教師要幫助其對照指令和卡片。要求幼兒說明行動時,則著重語言上的指導(dǎo)。

小班語言教案:聰明的烏龜


活動目標(biāo):1.培養(yǎng)幼兒觀察、分析、推理的能力。

2.感知體驗故事中人物情緒情感及心情的變化,豐富表現(xiàn)心情的詞匯。

3.培養(yǎng)幼兒的安全意識,引導(dǎo)幼兒在遇到困難、危險時,勤于思考,合作解決問題的意識。

活動準(zhǔn)備:圖片,立體小烏龜兩只(可連接組成球體)。自制山坡。

活動過程:1.出示圖片①

提問:這是什么地方?這里面都有誰?它們在做什么?

這時的老熊是什么心情?小烏龜是什么心情?(作出記錄)。

這種情況下會發(fā)生什么事情?(引出第2幅圖片)。

2.出示圖片②

提問:你們看一看,這時候,小烏龜和老熊是什么表情?

它們的心情是什么樣的?(作出記錄)。

如果你是小烏龜,你會想出什么樣的方法來擺脫老熊呢?(做試驗,看一看小朋友想出來的辦法行不行)。

3.出示圖片③

提問:看一看小烏龜想出來的辦法和小朋友想的一樣嗎?(做實驗)。

它們?yōu)槭裁磿氤鲞@個好辦法?(引出合作)。

4.出示圖片④

提問:看一看問題解決以后,這時小烏龜和老熊的心情是什么樣的?和他們一開始的心情有什么不一樣?為什么會有這樣的變化?

5.提問:在生活中如果你遇到了困難和危險,你應(yīng)該怎么辦呢?(請小朋友講述生活中的經(jīng)歷,說一說解決問題的方法。)

效果分析:在此次活動過程中,幼兒對故事的情節(jié)發(fā)展具有濃厚的探究興趣。通過對每幅圖片中人物的表情,動作及客觀環(huán)境的細致觀察,對當(dāng)時人物的心情做出了分析,將故事發(fā)展過程中人物心情的變化做出了對比。通過教師的引導(dǎo),幼兒能夠展開豐富的聯(lián)想,推理假設(shè)出各種不同的情節(jié)發(fā)展,并且能夠大膽主動地用語言表述出來。

幼兒通過積極主動地思考能夠想出方法幫助小烏龜逃走,并用試驗將自己說出的結(jié)果作出比較,評價出那個方法最有效。

幼兒在觀察,分析每幅圖片的內(nèi)容后,會作出換位思考,準(zhǔn)確地感受到圖片中人物的心情及變化。能夠用很多準(zhǔn)確的表現(xiàn)心情的詞匯來講述故事中人物的心情變化。在圖④出示以后,教師在引導(dǎo)幼兒對人物的表情進行觀察,并分析其心情的時,應(yīng)注意到用詞的準(zhǔn)確性,再說到小烏龜?shù)男那闀r,用自豪,得意比驕傲更為準(zhǔn)確一些。

今后,在幼兒回答出問題后,教師應(yīng)給予及時有效的引導(dǎo),例如:在第四幅圖出示時,分析老熊的心情,有幼兒說出了生氣,這是教師就能引導(dǎo)處“泄氣”這個詞,還有的小朋友說出了“無聊”這個詞,這時候教師應(yīng)有一個明確的概念,應(yīng)引導(dǎo)幼兒說出“無奈”這個詞匯。

教師的提問以惡應(yīng)該做到有效而明確,這樣才能對幼兒起到有效的引導(dǎo),例如:在第四幅圖出示后,引導(dǎo)幼兒說出合作一詞時,用小烏龜為什么會想出這么好的方法,由而不太能想到合作一詞,用小烏龜們?yōu)槭裁茨軕?zhàn)勝老熊來做一引導(dǎo)語會更為有效。

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