小班語(yǔ)言教案：聰明的小老鼠

活動(dòng)目標(biāo)

1、引導(dǎo)幼兒專注地聽老師講故事，邊聽（看）邊理解故事內(nèi)容，樂意開口學(xué)說(shuō)。

2、讓幼兒知道遇到問題要?jiǎng)幽X筋。

活動(dòng)準(zhǔn)備：大圖書、幼兒活動(dòng)材料第三冊(cè)、聰明的小老鼠課件PPT

活動(dòng)過程：

一、引出課題

1、（出示小老鼠）師：小朋友們好！

2、師：今天蔣老師帶來(lái)了一個(gè)關(guān)于老鼠的故事，我們一起來(lái)看一看吧！

二、欣賞課件PPT，理解故事內(nèi)容

1、小老鼠要過河，他能過去嗎？為什么呢？那怎么辦呢？

2、師：我們來(lái)看看小老鼠是怎么做的呢？小老鼠哭了嗎？它是怎么做的呢？

3、師：小老鼠找來(lái)了什么？干什么？大蘿卜怎么會(huì)變成小船的呢？（學(xué)說(shuō)咬）并模仿小老鼠咬的動(dòng)作

4、接著小老鼠是怎么做的呢？大蘿卜船怎么會(huì)到河里的呢？（學(xué)說(shuō)推）并模仿小老鼠推的動(dòng)作

5、小老鼠過河了嗎？小老鼠是怎么過河的呢？

6、小鳥在空中看見了，夸小老鼠是一只聰明的小老鼠。

三、我們給這個(gè)故事取個(gè)好聽的名字吧

四、我們?cè)賮?lái)完整地看一遍這個(gè)故事。

五、人手一本書，講給爸爸媽媽聽。

故事《聰明的小老鼠》

小老鼠要過河，可是沒有橋，怎么辦呢？小老鼠找了一個(gè)大蘿卜，把它咬成一條船。小老鼠把做好的小船推到河里。小老鼠坐上小船過河去了。小鳥在空中看見了，夸獎(jiǎng)他是一只聰明的小老鼠。

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小班語(yǔ)言教案：聰明的小白

活動(dòng)由來(lái)：

小班幼兒年齡小，自我防范意識(shí)差，容易被周圍事物吸引而離看成人。小班幼兒年齡小，自我防范意識(shí)差，在和成人外出時(shí)容易被周圍事物吸引而離開成人。在與家長(zhǎng)的交談中，我們了解到多數(shù)家長(zhǎng)已經(jīng)注意到了孩子的安全問題，在外出時(shí)對(duì)孩子進(jìn)行了教育：外出時(shí)，不要離開媽媽，媽媽去哪兒，你就去哪兒，要不然就會(huì)被壞人抱走，找不到媽媽了。家長(zhǎng)們的教育也僅限于此，而對(duì)于有些不懷好意的人會(huì)怎樣引誘孩子，如果你遇到這些事情應(yīng)該怎么辦？我們?cè)鯓硬拍芨玫乇Ｗo(hù)自己卻沒有提及。這篇教材用孩子喜歡的故事這一文學(xué)形式，講述了兔子小白遇到危險(xiǎn)時(shí)的做法，易于幼兒理解。

活動(dòng)目標(biāo)：

1.喜歡傾聽故事《聰明的小白》，理解故事內(nèi)容，了解外出時(shí)保護(hù)自己的方法。

2.學(xué)說(shuō)故事中小白對(duì)狐貍和狼說(shuō)的話。

3.知道外出時(shí)不離開成人，不接受陌生人給的東西，不跟陌生人走，遇到危險(xiǎn)時(shí)尋求幫助。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.手偶：小白兔、兔媽媽、狐貍、狼。

2.故事圖片。

3.課件動(dòng)畫片。

活動(dòng)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)幼兒興趣。

㈠猜謎語(yǔ)導(dǎo)入。

1.師：孩子們，今天我們猜一個(gè)小動(dòng)物的謎語(yǔ)，看看誰(shuí)聽得最認(rèn)真，猜的最快好嗎？

2.猜謎語(yǔ)：紅眼睛，白皮襖，長(zhǎng)耳朵，真靈巧，愛吃蘿卜和青菜，走起路來(lái)蹦蹦跳。

㈡出示小白兔手偶，調(diào)動(dòng)幼兒興趣。

師：誰(shuí)猜出來(lái)了？（小白兔）你們喜歡小白兔嗎？老師把小白兔請(qǐng)到了咱們班（出示手偶），我們快來(lái)和它打個(gè)招呼吧。（引導(dǎo)幼兒向小白兔問好）這只兔子叫小白，它給大家?guī)?lái)了一個(gè)有趣的故事，你們想聽嗎？

二、理解故事，學(xué)說(shuō)對(duì)話。

㈠利用手偶完整講述故事。

1.提出要求：小朋友們要認(rèn)真聽故事，邊聽邊想：故事的名字是什么？故事里都有誰(shuí)？小白兔遇到了什么事？

2.教師利用小白兔、兔媽媽、狐貍、狼等手偶講述故事。

3.說(shuō)一說(shuō)：故事的名字是什么？故事里都有誰(shuí)？小白兔遇到了什么事？

㈡出示圖片分段講述故事。

1.出示圖片一、教師講述第一段：

⑴提問：小白和媽媽出去采蘑菇的時(shí)候看見了什么？它想什么了？它是怎樣做的？

⑵討論：如果你是小白，看見小蜜蜂你會(huì)怎么做？為什么？

幼兒園小班教案《聰明的老鼠灰灰》

小班教案《聰明的老鼠灰灰》適用于小班的語(yǔ)言主題教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，讓幼兒培養(yǎng)大膽發(fā)言，說(shuō)完整話的好習(xí)慣，理解故事會(huì)用自己的方式去講。懂得遇事要勤動(dòng)腦，多去思考，萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣，快來(lái)看看幼兒園小班《聰明的老鼠灰灰》教案吧。

活動(dòng)目標(biāo)：

理解故事會(huì)用自己的方式去講。懂得遇事要勤動(dòng)腦，多去思考。

培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說(shuō)完整話的好習(xí)慣。

萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

《老鼠灰灰的計(jì)謀》故事

活動(dòng)過程：

一、講故事第一段

1、灰灰發(fā)現(xiàn)誰(shuí)朝自己家走來(lái)？

——大白貓往灰灰來(lái)。

2、白貓來(lái)灰灰家干什么??？

——它們來(lái)抓灰灰吃掉。

二、講故事第二、三段

1、灰灰原來(lái)想去誰(shuí)家躲一躲？

——灰灰想去自己的親戚家。

2、灰灰躲得了大白貓沒??？

——沒有，白貓堵住洞口了。

3、灰灰這時(shí)這么樣??？

——著急，怕被貓吃掉。

三、故事最后三段

1、灰灰為什么跟白貓那么說(shuō)？

——是灰灰想出來(lái)的逃跑的辦法。

2、貓們做出什么反應(yīng)？

——貓們打在一起。

3、貓最后吃到灰灰沒?。繛槭裁?？

——灰灰逃跑了，貓上了灰灰的當(dāng)。

四、講故事

1、用自己的方式講，并繪聲繪色的講。

2、講完以后一定要表?yè)P(yáng)，增加積極性。

活動(dòng)結(jié)束

1、要學(xué)會(huì)勤動(dòng)腦，多去思考。

2、要懂得互相信任，不要貪婪。

幼兒百科：老鼠是哺乳綱、嚙齒目、鼠科的嚙齒類動(dòng)物，俗稱“耗子”，是哺乳動(dòng)物中繁殖最快、生存能力很強(qiáng)的動(dòng)物。全世界約有三千多種老鼠，無(wú)論室內(nèi)、野外都可以看到它們的足跡。

小班語(yǔ)言教案：聰明的小鴨子

目標(biāo) 提高幼兒對(duì)語(yǔ)言的理解能力

準(zhǔn)備 畫有不同顏色、動(dòng)作的鴨子卡片若干份。

過程

1．發(fā)給每個(gè)幼兒一張小鴨子卡片。圖片上小鴨子的顏色、動(dòng)作各異，背景不同。例如：黃色小鴨子、白色小鴨子、麻花鴨子、游水的小鴨子、在草地上玩的小鴨子、頭上戴著紅花的小鴨子。

2．教師發(fā)出不同指令，幼兒看著自己的卡片，按照教師的指令行動(dòng)。 例如：請(qǐng)游水的小鴨子出來(lái)做游戲。 請(qǐng)?jiān)诓莸厣贤娴男▲喿优呐某岚颉?/p>

3．幼兒根據(jù)自己卡片上的內(nèi)容，按教師的指令行動(dòng)后，用語(yǔ)言說(shuō)明自己及自己的行動(dòng)。

例如：我是游水的小鴨子，我現(xiàn)在出來(lái)做游戲。

建議

1．為幫助幼兒觀察精確，提高幼兒對(duì)語(yǔ)句的準(zhǔn)確理解，所繪卡片可有明顯差別，也要有細(xì)微差別。

2．無(wú)論是聽指令行動(dòng)，還是在聽指令行動(dòng)后說(shuō)明的過程中，教師都要著重引導(dǎo)幼兒觀察卡片，注意聽清指令。如幼兒做錯(cuò)，教師要幫助其對(duì)照指令和卡片。要求幼兒說(shuō)明行動(dòng)時(shí)，則著重語(yǔ)言上的指導(dǎo)。

小班語(yǔ)言教案：聰明的烏龜

活動(dòng)目標(biāo)：1.培養(yǎng)幼兒觀察、分析、推理的能力。

2.感知體驗(yàn)故事中人物情緒情感及心情的變化，豐富表現(xiàn)心情的詞匯。

3.培養(yǎng)幼兒的安全意識(shí)，引導(dǎo)幼兒在遇到困難、危險(xiǎn)時(shí)，勤于思考，合作解決問題的意識(shí)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：圖片，立體小烏龜兩只（可連接組成球體）。自制山坡。

活動(dòng)過程：1.出示圖片①

提問：這是什么地方？這里面都有誰(shuí)？它們?cè)谧鍪裁矗?/p>

這時(shí)的老熊是什么心情？小烏龜是什么心情？（作出記錄）。

這種情況下會(huì)發(fā)生什么事情？（引出第2幅圖片）。

2.出示圖片②

提問：你們看一看，這時(shí)候，小烏龜和老熊是什么表情？

它們的心情是什么樣的？（作出記錄）。

如果你是小烏龜，你會(huì)想出什么樣的方法來(lái)擺脫老熊呢？（做試驗(yàn)，看一看小朋友想出來(lái)的辦法行不行）。

3.出示圖片③

提問：看一看小烏龜想出來(lái)的辦法和小朋友想的一樣嗎？（做實(shí)驗(yàn)）。

它們?yōu)槭裁磿?huì)想出這個(gè)好辦法？（引出合作）。

4.出示圖片④

提問：看一看問題解決以后，這時(shí)小烏龜和老熊的心情是什么樣的？和他們一開始的心情有什么不一樣？為什么會(huì)有這樣的變化？

5.提問：在生活中如果你遇到了困難和危險(xiǎn)，你應(yīng)該怎么辦呢？（請(qǐng)小朋友講述生活中的經(jīng)歷，說(shuō)一說(shuō)解決問題的方法。）

效果分析：在此次活動(dòng)過程中，幼兒對(duì)故事的情節(jié)發(fā)展具有濃厚的探究興趣。通過對(duì)每幅圖片中人物的表情，動(dòng)作及客觀環(huán)境的細(xì)致觀察，對(duì)當(dāng)時(shí)人物的心情做出了分析，將故事發(fā)展過程中人物心情的變化做出了對(duì)比。通過教師的引導(dǎo)，幼兒能夠展開豐富的聯(lián)想，推理假設(shè)出各種不同的情節(jié)發(fā)展，并且能夠大膽主動(dòng)地用語(yǔ)言表述出來(lái)。

幼兒通過積極主動(dòng)地思考能夠想出方法幫助小烏龜逃走，并用試驗(yàn)將自己說(shuō)出的結(jié)果作出比較，評(píng)價(jià)出那個(gè)方法最有效。

幼兒在觀察，分析每幅圖片的內(nèi)容后，會(huì)作出換位思考，準(zhǔn)確地感受到圖片中人物的心情及變化。能夠用很多準(zhǔn)確的表現(xiàn)心情的詞匯來(lái)講述故事中人物的心情變化。在圖④出示以后，教師在引導(dǎo)幼兒對(duì)人物的表情進(jìn)行觀察，并分析其心情的時(shí)，應(yīng)注意到用詞的準(zhǔn)確性，再說(shuō)到小烏龜?shù)男那闀r(shí)，用自豪，得意比驕傲更為準(zhǔn)確一些。

今后，在幼兒回答出問題后，教師應(yīng)給予及時(shí)有效的引導(dǎo)，例如：在第四幅圖出示時(shí)，分析老熊的心情，有幼兒說(shuō)出了生氣，這是教師就能引導(dǎo)處“泄氣”這個(gè)詞，還有的小朋友說(shuō)出了“無(wú)聊”這個(gè)詞，這時(shí)候教師應(yīng)有一個(gè)明確的概念，應(yīng)引導(dǎo)幼兒說(shuō)出“無(wú)奈”這個(gè)詞匯。

教師的提問以惡應(yīng)該做到有效而明確，這樣才能對(duì)幼兒起到有效的引導(dǎo)，例如：在第四幅圖出示后，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出合作一詞時(shí)，用小烏龜為什么會(huì)想出這么好的方法，由而不太能想到合作一詞，用小烏龜們?yōu)槭裁茨軕?zhàn)勝老熊來(lái)做一引導(dǎo)語(yǔ)會(huì)更為有效。