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小班語(yǔ)言教案:聰明的小老鼠

發(fā)布時(shí)間:2019-12-26 幼兒園小班語(yǔ)言教案 幼兒園小班語(yǔ)言教案及說(shuō)課稿 語(yǔ)言教案幼兒園

活動(dòng)目標(biāo)

1、引導(dǎo)幼兒專注地聽老師講故事,邊聽(看)邊理解故事內(nèi)容,樂意開口學(xué)說(shuō)。

2、讓幼兒知道遇到問題要?jiǎng)幽X筋。

活動(dòng)準(zhǔn)備:大圖書、幼兒活動(dòng)材料第三冊(cè)、聰明的小老鼠課件PPT

活動(dòng)過程:

一、引出課題

1、(出示小老鼠)師:小朋友們好!

2、師:今天蔣老師帶來(lái)了一個(gè)關(guān)于老鼠的故事,我們一起來(lái)看一看吧!

二、欣賞課件PPT,理解故事內(nèi)容

1、小老鼠要過河,他能過去嗎?為什么呢?那怎么辦呢?

2、師:我們來(lái)看看小老鼠是怎么做的呢?小老鼠哭了嗎?它是怎么做的呢?

3、師:小老鼠找來(lái)了什么?干什么?大蘿卜怎么會(huì)變成小船的呢?(學(xué)說(shuō)咬)并模仿小老鼠咬的動(dòng)作

4、接著小老鼠是怎么做的呢?大蘿卜船怎么會(huì)到河里的呢?(學(xué)說(shuō)推)并模仿小老鼠推的動(dòng)作

5、小老鼠過河了嗎?小老鼠是怎么過河的呢?

6、小鳥在空中看見了,夸小老鼠是一只聰明的小老鼠。

三、我們給這個(gè)故事取個(gè)好聽的名字吧

四、我們?cè)賮?lái)完整地看一遍這個(gè)故事。

五、人手一本書,講給爸爸媽媽聽。

故事《聰明的小老鼠》

小老鼠要過河,可是沒有橋,怎么辦呢?小老鼠找了一個(gè)大蘿卜,把它咬成一條船。小老鼠把做好的小船推到河里。小老鼠坐上小船過河去了。小鳥在空中看見了,夸獎(jiǎng)他是一只聰明的小老鼠。

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小班語(yǔ)言教案:聰明的小白


活動(dòng)由來(lái):

小班幼兒年齡小,自我防范意識(shí)差,容易被周圍事物吸引而離看成人。小班幼兒年齡小,自我防范意識(shí)差,在和成人外出時(shí)容易被周圍事物吸引而離開成人。在與家長(zhǎng)的交談中,我們了解到多數(shù)家長(zhǎng)已經(jīng)注意到了孩子的安全問題,在外出時(shí)對(duì)孩子進(jìn)行了教育:外出時(shí),不要離開媽媽,媽媽去哪兒,你就去哪兒,要不然就會(huì)被壞人抱走,找不到媽媽了。家長(zhǎng)們的教育也僅限于此,而對(duì)于有些不懷好意的人會(huì)怎樣引誘孩子,如果你遇到這些事情應(yīng)該怎么辦?我們?cè)鯓硬拍芨玫乇Wo(hù)自己卻沒有提及。這篇教材用孩子喜歡的故事這一文學(xué)形式,講述了兔子小白遇到危險(xiǎn)時(shí)的做法,易于幼兒理解。

活動(dòng)目標(biāo):

1.喜歡傾聽故事《聰明的小白》,理解故事內(nèi)容,了解外出時(shí)保護(hù)自己的方法。

2.學(xué)說(shuō)故事中小白對(duì)狐貍和狼說(shuō)的話。

3.知道外出時(shí)不離開成人,不接受陌生人給的東西,不跟陌生人走,遇到危險(xiǎn)時(shí)尋求幫助。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1.手偶:小白兔、兔媽媽、狐貍、狼。

2.故事圖片。

3.課件動(dòng)畫片。

活動(dòng)過程:

一、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)幼兒興趣。

㈠猜謎語(yǔ)導(dǎo)入。

1.師:孩子們,今天我們猜一個(gè)小動(dòng)物的謎語(yǔ),看看誰(shuí)聽得最認(rèn)真,猜的最快好嗎?

2.猜謎語(yǔ):紅眼睛,白皮襖,長(zhǎng)耳朵,真靈巧,愛吃蘿卜和青菜,走起路來(lái)蹦蹦跳。

㈡出示小白兔手偶,調(diào)動(dòng)幼兒興趣。

師:誰(shuí)猜出來(lái)了?(小白兔)你們喜歡小白兔嗎?老師把小白兔請(qǐng)到了咱們班(出示手偶),我們快來(lái)和它打個(gè)招呼吧。(引導(dǎo)幼兒向小白兔問好)這只兔子叫小白,它給大家?guī)?lái)了一個(gè)有趣的故事,你們想聽嗎?

二、理解故事,學(xué)說(shuō)對(duì)話。

㈠利用手偶完整講述故事。

1.提出要求:小朋友們要認(rèn)真聽故事,邊聽邊想:故事的名字是什么?故事里都有誰(shuí)?小白兔遇到了什么事?

2.教師利用小白兔、兔媽媽、狐貍、狼等手偶講述故事。

3.說(shuō)一說(shuō):故事的名字是什么?故事里都有誰(shuí)?小白兔遇到了什么事?

㈡出示圖片分段講述故事。

1.出示圖片一、教師講述第一段:

⑴提問:小白和媽媽出去采蘑菇的時(shí)候看見了什么?它想什么了?它是怎樣做的?

⑵討論:如果你是小白,看見小蜜蜂你會(huì)怎么做?為什么?

幼兒園小班教案《聰明的老鼠灰灰》


小班教案《聰明的老鼠灰灰》適用于小班的語(yǔ)言主題教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中,讓幼兒培養(yǎng)大膽發(fā)言,說(shuō)完整話的好習(xí)慣,理解故事會(huì)用自己的方式去講。懂得遇事要勤動(dòng)腦,多去思考,萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣,快來(lái)看看幼兒園小班《聰明的老鼠灰灰》教案吧。

活動(dòng)目標(biāo):

理解故事會(huì)用自己的方式去講。懂得遇事要勤動(dòng)腦,多去思考。

培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言,說(shuō)完整話的好習(xí)慣。

萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

《老鼠灰灰的計(jì)謀》故事

活動(dòng)過程:

一、講故事第一段

1、灰灰發(fā)現(xiàn)誰(shuí)朝自己家走來(lái)?

——大白貓往灰灰來(lái)。

2、白貓來(lái)灰灰家干什么???

——它們來(lái)抓灰灰吃掉。

二、講故事第二、三段

1、灰灰原來(lái)想去誰(shuí)家躲一躲?

——灰灰想去自己的親戚家。

2、灰灰躲得了大白貓沒???

——沒有,白貓堵住洞口了。

3、灰灰這時(shí)這么樣???

——著急,怕被貓吃掉。

三、故事最后三段

1、灰灰為什么跟白貓那么說(shuō)?

——是灰灰想出來(lái)的逃跑的辦法。

2、貓們做出什么反應(yīng)?

——貓們打在一起。

3、貓最后吃到灰灰沒?。繛槭裁??

——灰灰逃跑了,貓上了灰灰的當(dāng)。

四、講故事

1、用自己的方式講,并繪聲繪色的講。

2、講完以后一定要表?yè)P(yáng),增加積極性。

活動(dòng)結(jié)束

1、要學(xué)會(huì)勤動(dòng)腦,多去思考。

2、要懂得互相信任,不要貪婪。

幼兒百科:老鼠是哺乳綱、嚙齒目、鼠科的嚙齒類動(dòng)物,俗稱“耗子”,是哺乳動(dòng)物中繁殖最快、生存能力很強(qiáng)的動(dòng)物。全世界約有三千多種老鼠,無(wú)論室內(nèi)、野外都可以看到它們的足跡。

小班語(yǔ)言教案:聰明的小鴨子


目標(biāo) 提高幼兒對(duì)語(yǔ)言的理解能力

準(zhǔn)備 畫有不同顏色、動(dòng)作的鴨子卡片若干份。

過程

1.發(fā)給每個(gè)幼兒一張小鴨子卡片。圖片上小鴨子的顏色、動(dòng)作各異,背景不同。例如:黃色小鴨子、白色小鴨子、麻花鴨子、游水的小鴨子、在草地上玩的小鴨子、頭上戴著紅花的小鴨子。

2.教師發(fā)出不同指令,幼兒看著自己的卡片,按照教師的指令行動(dòng)。 例如:請(qǐng)游水的小鴨子出來(lái)做游戲。 請(qǐng)?jiān)诓莸厣贤娴男▲喿优呐某岚颉?/p>

3.幼兒根據(jù)自己卡片上的內(nèi)容,按教師的指令行動(dòng)后,用語(yǔ)言說(shuō)明自己及自己的行動(dòng)。

例如:我是游水的小鴨子,我現(xiàn)在出來(lái)做游戲。

建議

1.為幫助幼兒觀察精確,提高幼兒對(duì)語(yǔ)句的準(zhǔn)確理解,所繪卡片可有明顯差別,也要有細(xì)微差別。

2.無(wú)論是聽指令行動(dòng),還是在聽指令行動(dòng)后說(shuō)明的過程中,教師都要著重引導(dǎo)幼兒觀察卡片,注意聽清指令。如幼兒做錯(cuò),教師要幫助其對(duì)照指令和卡片。要求幼兒說(shuō)明行動(dòng)時(shí),則著重語(yǔ)言上的指導(dǎo)。

小班語(yǔ)言教案:聰明的烏龜


活動(dòng)目標(biāo):1.培養(yǎng)幼兒觀察、分析、推理的能力。

2.感知體驗(yàn)故事中人物情緒情感及心情的變化,豐富表現(xiàn)心情的詞匯。

3.培養(yǎng)幼兒的安全意識(shí),引導(dǎo)幼兒在遇到困難、危險(xiǎn)時(shí),勤于思考,合作解決問題的意識(shí)。

活動(dòng)準(zhǔn)備:圖片,立體小烏龜兩只(可連接組成球體)。自制山坡。

活動(dòng)過程:1.出示圖片①

提問:這是什么地方?這里面都有誰(shuí)?它們?cè)谧鍪裁矗?/p>

這時(shí)的老熊是什么心情?小烏龜是什么心情?(作出記錄)。

這種情況下會(huì)發(fā)生什么事情?(引出第2幅圖片)。

2.出示圖片②

提問:你們看一看,這時(shí)候,小烏龜和老熊是什么表情?

它們的心情是什么樣的?(作出記錄)。

如果你是小烏龜,你會(huì)想出什么樣的方法來(lái)擺脫老熊呢?(做試驗(yàn),看一看小朋友想出來(lái)的辦法行不行)。

3.出示圖片③

提問:看一看小烏龜想出來(lái)的辦法和小朋友想的一樣嗎?(做實(shí)驗(yàn))。

它們?yōu)槭裁磿?huì)想出這個(gè)好辦法?(引出合作)。

4.出示圖片④

提問:看一看問題解決以后,這時(shí)小烏龜和老熊的心情是什么樣的?和他們一開始的心情有什么不一樣?為什么會(huì)有這樣的變化?

5.提問:在生活中如果你遇到了困難和危險(xiǎn),你應(yīng)該怎么辦呢?(請(qǐng)小朋友講述生活中的經(jīng)歷,說(shuō)一說(shuō)解決問題的方法。)

效果分析:在此次活動(dòng)過程中,幼兒對(duì)故事的情節(jié)發(fā)展具有濃厚的探究興趣。通過對(duì)每幅圖片中人物的表情,動(dòng)作及客觀環(huán)境的細(xì)致觀察,對(duì)當(dāng)時(shí)人物的心情做出了分析,將故事發(fā)展過程中人物心情的變化做出了對(duì)比。通過教師的引導(dǎo),幼兒能夠展開豐富的聯(lián)想,推理假設(shè)出各種不同的情節(jié)發(fā)展,并且能夠大膽主動(dòng)地用語(yǔ)言表述出來(lái)。

幼兒通過積極主動(dòng)地思考能夠想出方法幫助小烏龜逃走,并用試驗(yàn)將自己說(shuō)出的結(jié)果作出比較,評(píng)價(jià)出那個(gè)方法最有效。

幼兒在觀察,分析每幅圖片的內(nèi)容后,會(huì)作出換位思考,準(zhǔn)確地感受到圖片中人物的心情及變化。能夠用很多準(zhǔn)確的表現(xiàn)心情的詞匯來(lái)講述故事中人物的心情變化。在圖④出示以后,教師在引導(dǎo)幼兒對(duì)人物的表情進(jìn)行觀察,并分析其心情的時(shí),應(yīng)注意到用詞的準(zhǔn)確性,再說(shuō)到小烏龜?shù)男那闀r(shí),用自豪,得意比驕傲更為準(zhǔn)確一些。

今后,在幼兒回答出問題后,教師應(yīng)給予及時(shí)有效的引導(dǎo),例如:在第四幅圖出示時(shí),分析老熊的心情,有幼兒說(shuō)出了生氣,這是教師就能引導(dǎo)處“泄氣”這個(gè)詞,還有的小朋友說(shuō)出了“無(wú)聊”這個(gè)詞,這時(shí)候教師應(yīng)有一個(gè)明確的概念,應(yīng)引導(dǎo)幼兒說(shuō)出“無(wú)奈”這個(gè)詞匯。

教師的提問以惡應(yīng)該做到有效而明確,這樣才能對(duì)幼兒起到有效的引導(dǎo),例如:在第四幅圖出示后,引導(dǎo)幼兒說(shuō)出合作一詞時(shí),用小烏龜為什么會(huì)想出這么好的方法,由而不太能想到合作一詞,用小烏龜們?yōu)槭裁茨軕?zhàn)勝老熊來(lái)做一引導(dǎo)語(yǔ)會(huì)更為有效。

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