小班語(yǔ)言教案：要是你給老鼠吃餅干

活動(dòng)目標(biāo)：

1.閱讀圖書(shū)的內(nèi)容、情節(jié)，豐富相應(yīng)的詞匯和句式。

2.通過(guò)講述、討論及觀察畫(huà)面，表達(dá)自己對(duì)圖書(shū)的理解。

3.能大膽表達(dá)自己對(duì)故事情節(jié)及詞語(yǔ)的理解活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.圖書(shū)《要是你給老鼠吃餅干》

2.PPT：《要是你給老鼠吃餅干》

3.黑色水彩筆一支。

4.大的范樣紙一張。

5.食物：餅干一袋。

活動(dòng)過(guò)程：

一、假設(shè)吃餅干，感受詼諧、體驗(yàn)句式：要是你給……1.教師拿出實(shí)物餅干，“假設(shè)著”請(qǐng)幼兒品嘗。

教師：要是我給你吃餅干，你會(huì)……2.教師引導(dǎo)幼兒用自己的聲音、動(dòng)作表達(dá)“詼諧”

3.教師：要是我給老鼠吃餅干呢？他就會(huì)怎樣呢——二、閱讀圖書(shū)，感受故事“連環(huán)、輪回”的快樂(lè)。

1.教師與幼兒邊觀察PPT圖畫(huà)進(jìn)行閱讀：要是我給老鼠吃餅干，老鼠會(huì)——。

(1)出示課件，引導(dǎo)幼兒觀察。

師：你看到了什么？（老鼠要喝牛奶，還要用餐巾擦嘴巴。）師：為什么它要用餐巾紙呢？

師：這只小老鼠很愛(ài)干凈，吃完?yáng)|西還不忘擦擦嘴巴。它擦好嘴巴，想檢查自己擦干凈沒(méi)有，于是來(lái)到哪里呢？

(2)出示課件(二)，引導(dǎo)幼兒觀察。

師：老鼠來(lái)到哪里了？老鼠照著鏡子，會(huì)怎么想？

（它想用剪刀剪剪長(zhǎng)毛；它覺(jué)得自己該理發(fā)了……）師：這只小老鼠除了愛(ài)干凈，還特別愛(ài)漂亮。他一照鏡子，覺(jué)得自己的頭發(fā)不整齊。瞧，它拿起剪刀，對(duì)著鏡子理起發(fā)來(lái)。

(3)出示課件(三)，引導(dǎo)幼兒觀察。

師：等到頭發(fā)剪好了，又發(fā)生什么事情了？（弄臟了房間）房間弄臟了，怎么辦呢？（打掃）2．想象故事后半部分情節(jié)。

師：老鼠照了鏡子，剪了頭發(fā)，還打掃了房間。它做的事兒真不少！你們猜猜，接下來(lái)老鼠會(huì)干些什么呢？（幼兒說(shuō)，老師順著幼兒的回答連環(huán)追問(wèn)。）3．理解故事后半段，并欣賞完整情節(jié)。（66職場(chǎng)網(wǎng) Dm566.cOM）

(1)老鼠究竟做了什么呢？我們來(lái)看一看故事。

(出示課件<五>，引導(dǎo)幼兒觀察。)師：剛才你們看到了什么？

（老鼠看書(shū)，畫(huà)畫(huà)，站在冰箱前看畫(huà)，想喝牛奶）隨著情節(jié)的推進(jìn)(2)小老鼠看到冰箱，覺(jué)得口渴了，它想喝一杯牛奶。既然喝牛奶，它會(huì)想要一塊餅干來(lái)一起吃。（又要吃餅干了！故事又要重新開(kāi)始了）小老鼠吃餅干喝牛奶后，發(fā)生了一連串有趣的事，轉(zhuǎn)了一個(gè)圈，最后又要吃牛奶和餅干了，有回到故事的開(kāi)頭了，有趣嗎？

4．我們看著這圖把故事講一遍，好嗎？（集體講述故事）在閱讀到結(jié)束時(shí)，讓幼兒進(jìn)行故事的“輪回”——再讀到故事的開(kāi)頭。（周而復(fù)始一遍）。

三、用故事中的語(yǔ)言復(fù)述故事，感受回味的快樂(lè)。

1.教師出示“范樣紙一張”，大家邊跟著教師視屏、閱讀，邊請(qǐng)幼兒輪流上來(lái)在范畫(huà)紙上畫(huà)出故事中的“老鼠要的東西——餅干、牛奶、吸管、餐巾紙、鏡子、拖把、盒子、被子、枕頭……書(shū)、紙、圖畫(huà)、筆、冰箱”

2.引導(dǎo)座位幼兒輪流循環(huán)。

四、邊吃邊談，拓展圖書(shū)內(nèi)容教師分餅干給幼兒品嘗，豐富詞匯：要是我給你吃餅干，你會(huì)——

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幼兒園小班語(yǔ)言活動(dòng)教案：小老鼠做餅干

設(shè)計(jì)意圖：

我們都知道小班幼兒愛(ài)模仿的特點(diǎn)非常突出，模仿是這一時(shí)期兒童的主要學(xué)習(xí)方式，他們通過(guò)模仿掌握別人的經(jīng)驗(yàn)，習(xí)得良好的行為習(xí)慣。而我選擇兒歌《小老鼠做餅干》這個(gè)內(nèi)容是因?yàn)檫@首兒歌有趣，富有游戲化的情境，憑借其富有情趣、朗朗上口等特點(diǎn)深受幼兒的喜愛(ài)，體現(xiàn)了"趣中求效"的理念。我們平時(shí)的兒歌教學(xué)都比較呆板，大多是以圖片或是圖譜的方式讓孩子學(xué)會(huì)整首兒歌。但本次教學(xué)活動(dòng)，我就改變了以往的教學(xué)模式，在游戲的情境中讓孩子學(xué)念兒歌，感受兒歌的情趣，并能用動(dòng)作表現(xiàn)兒歌內(nèi)容，體驗(yàn)表演的樂(lè)趣。當(dāng)然在學(xué)會(huì)兒歌的基礎(chǔ)上我還鼓勵(lì)孩子們運(yùn)用簡(jiǎn)單的句式進(jìn)行創(chuàng)編，使孩子從始至終沉靜在做餅干的氛圍中。

活動(dòng)目標(biāo)：

1．在游戲情境中學(xué)念兒歌，感受兒歌的情趣。

2．能用動(dòng)作表現(xiàn)兒歌內(nèi)容，體驗(yàn)表演的樂(lè)趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：圖片鍋若干（教師一個(gè)，幼兒人手一個(gè)），實(shí)物鍋一個(gè)，內(nèi)有餅干。

活動(dòng)過(guò)程：

（一）謎語(yǔ)引入：激發(fā)興趣

1.猜謎：有個(gè)動(dòng)物,它有尖尖的腦袋，細(xì)細(xì)長(zhǎng)長(zhǎng)的尾巴，會(huì)"吱吱、吱吱"叫，你們知道是誰(shuí)嗎？今天，老師請(qǐng)你們扮演小老鼠，老師扮演老鼠媽媽。

2.師幼互動(dòng)，扮演老鼠媽媽和小老鼠。

3.討論做餅。

（二）學(xué)念兒歌：理解并掌握兒歌內(nèi)容

師：媽媽這里也有一個(gè)大鍋?zhàn)樱野研±鲜髠冋f(shuō)的方法來(lái)試一試吧。

1.教師邊做動(dòng)作邊朗誦：小老鼠做餅干，咕嚕咕嚕--啪；攪一攪，拌一拌，咕嚕咕嚕--啪。

2.師：這么美妙的香味傳出去，被其他的小動(dòng)物聞到了，誰(shuí)聞到了？（小狗）小狗想吃香香的餅干，我們給他做一塊吧。

3.師幼繼續(xù)幫小動(dòng)物做餅干。

小狗想吃香香的餅干，邊做邊說(shuō)："香香的餅干做出來(lái)！"

后來(lái)又被誰(shuí)聞到了？（小鴨）小鴨也想吃餅干，小鴨這個(gè)餅干是什么味道的？學(xué)說(shuō)"脆脆的餅干做出來(lái)！"

還--遇到了誰(shuí)？小豬也想吃餅干，學(xué)說(shuō)："甜甜的餅干做出來(lái)！"

（三）情境游戲：進(jìn)行兒歌創(chuàng)編

1.幼兒炒作平底鍋集體創(chuàng)編兒歌：小老鼠做餅干，咕嚕咕嚕啪，攪一攪，拌一拌，咕嚕咕嚕啪，xx餅干做出來(lái)。

2.相互交換鍋?zhàn)?，做不同的餅干?/p>

（四）延伸活動(dòng)：品嘗餅干

分發(fā)并品嘗餅干，回到活動(dòng)室。

幼兒園小班語(yǔ)言活動(dòng)教案：小動(dòng)物《吃的餅干》

"活動(dòng)目標(biāo):

1、在看看講講中了解餅干的不同，能大膽表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)。

2、在觀察比較中懂得吃餅干的好方法。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

ppt(小熊餅干、星星餅干、蘑菇餅干……)、"小動(dòng)物"吃餅干的情景錄象活動(dòng)過(guò)程一、 交流餅干1、猜猜兩個(gè)盒子里裝的是什么？搖搖聽(tīng)聽(tīng)哪個(gè)多，哪個(gè)少？

2、那你吃過(guò)什么餅干？

二、 觀察交流ppt（一）：夾心餅干1、看看這是什么樣的餅干？

2、有幾塊餅干？?jī)蓧K餅干中間是什么？

小結(jié)：有兩塊餅干，中間有一層奶油，這是夾心餅干。

ppt（二）：小熊餅干1、這是什么餅干？你怎么知道這是小熊餅干？

小結(jié)：餅干的樣子象小熊所以叫它小熊餅干。

ppt（三）：蘑菇餅干1、這塊餅干的樣子象什么？

2、可以叫它什么餅干？有幾塊蘑菇餅干？

ppt（四）：五角星餅干1、 請(qǐng)你給它取個(gè)名字？數(shù)數(shù)有幾塊星星餅干ppt（五）：數(shù)字餅干1、這些是什么餅干？怎樣給他們來(lái)排隊(duì)？

實(shí)物：格力高餅干1、這塊餅干和你們剛才看到都不一樣，看看這是什么餅干？

2、pocky餅干象什么？

小結(jié)：原來(lái)餅干各種各樣，而且有趣又好吃。

三：討論交流（幼兒看錄象）1、小動(dòng)物也喜歡吃餅干，有那些小動(dòng)物來(lái)吃餅干？

2、哪個(gè)小動(dòng)物吃餅干方法最好？為什么？

3、我們對(duì)小兔、小老虎說(shuō)什么？

4、怎樣吃餅干才不會(huì)有餅干屑？

5、師幼兒徒手練習(xí)吃餅干。

四：幼兒實(shí)際操作

我的餅干盒（小班語(yǔ)言教案）

引言：餅干被我悄悄吃完了，媽媽很生氣，因?yàn)槲也怀哉?，就知道吃餅干。媽媽說(shuō)這樣不健康，對(duì)身體不好，我不明白，餅干這么好吃，怎么會(huì)對(duì)身體不好呢？

活動(dòng)名稱：

餅干盒（科學(xué)活動(dòng)）

活動(dòng)目標(biāo)：

1、了解各種餅干的形狀。

2、比較清楚地分辨1和許多。

活動(dòng)重點(diǎn)：

學(xué)會(huì)準(zhǔn)確的區(qū)分1和許多。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

每小組準(zhǔn)備幾個(gè)餅干盒，里面放有兩種形狀的餅干。

活動(dòng)過(guò)程：

1、猜一猜：

教師搖晃餅干盒，發(fā)出聲音請(qǐng)幼兒猜一猜：

—“盒子里裝的是什么？”

打開(kāi)看看里面是什么？鼓勵(lì)幼兒與同伴交流。

2、看一看：

（1）請(qǐng)幼兒數(shù)一數(shù)盒子里的餅干有多少？

(2)教師為幼兒拿出箱子里的餅干，鼓勵(lì)幼兒主動(dòng)用1和許多來(lái)表示。

(3)在巡回指導(dǎo)中也可以詢問(wèn)幼兒：“1、2、3數(shù)也數(shù)不清，可以怎樣來(lái)表示？”

（4）請(qǐng)每個(gè)幼兒將自己餅干盒里的餅干拿出來(lái)看看，是什么形狀？各有多少？

3、想一想：

（1）幼兒根據(jù)教師的指令行動(dòng)：

—“要一塊三角形的餅干?！保ɑ蛟S多）

（3） 幼兒聽(tīng)信號(hào)做出行動(dòng)。

小老鼠吃漢堡《幼兒園小班語(yǔ)言教案》

引言：幼兒園小班的小朋友，有的很多都不愛(ài)吃飯，或沒(méi)有個(gè)良好的吃飯習(xí)慣。今天就借故事和兒歌引導(dǎo)小朋友愛(ài)上吃飯，養(yǎng)成良好的吃飯習(xí)慣。小朋友們快來(lái)聽(tīng)呀，故事已經(jīng)開(kāi)始了。你們看小洞里走出來(lái)了一只小老鼠……

活動(dòng)目標(biāo):

1、讓小朋友們愛(ài)上吃飯。

2、通過(guò)聽(tīng)兒歌讓小朋友們養(yǎng)成吃飯的好習(xí)慣。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

吃飯的場(chǎng)景(桌子、椅子、小碗、小勺等)小老鼠手偶、漢堡包道具、好好吃飯兒歌。

活動(dòng)過(guò)程:

一、愛(ài)上吃飯，養(yǎng)成吃飯好習(xí)慣。

1、帶上小老鼠手偶，講故事:“小老鼠出來(lái)啦，肚子餓的咕咕叫?！比缓髥?wèn)小朋友們聽(tīng)到了什么，看到什么？

2、把漢堡道具擺上桌子，老師接著講：“看到一個(gè)大漢堡，啊嗚啊嗚吃掉了?！比缓髥?wèn)小朋友們漢堡包哪去了？

3、聽(tīng)好好吃飯兒歌?！昂煤贸燥?餐桌前坐坐好,扶好碗拿好勺,寶寶不用媽媽喂,寶寶不用媽媽追,餐桌前坐坐好,扶好碗拿好勺,自己乖乖慢慢吃,飯菜味道真是好?！?/p>

4、聽(tīng)完兒歌鼓勵(lì)小朋友跟著兒歌一起做，看誰(shuí)做的最棒。并給小朋友發(fā)小紅心獎(jiǎng)勵(lì)。

5、老師總結(jié)：小朋友進(jìn)餐時(shí)的好習(xí)慣。

二、引導(dǎo)幼兒討論、交流吃飯時(shí)我們要注意哪些？

1、相互說(shuō)說(shuō)。

我們小朋友還有很多吃飯的好習(xí)慣，請(qǐng)把你自己的好習(xí)慣和邊上的小朋友說(shuō)一說(shuō)。比方說(shuō)：不做漏嘴吧。

2、集中交流。

誰(shuí)來(lái)對(duì)全班的小朋友說(shuō)說(shuō)你的好習(xí)慣。(幼兒園教案引導(dǎo)幼兒圍繞某一環(huán)節(jié)，拓展討論，老師可以問(wèn)問(wèn)其他小朋友：你們吃飯的時(shí)候還有什么好習(xí)慣?）

三、啟發(fā)幼兒養(yǎng)成好習(xí)慣

小朋友們的好習(xí)慣真多，剛才別的小朋友有的好習(xí)慣，也許我們自己還沒(méi)有，所以我們應(yīng)該多向別人學(xué)習(xí)，學(xué)到更多的好習(xí)慣，這樣我們就會(huì)越來(lái)越棒了。比如：……

小編總結(jié)：幼兒園小班語(yǔ)言教案，讓小朋友愿意聽(tīng)老師講故事和兒歌，通過(guò)模仿和學(xué)習(xí)讓寶寶養(yǎng)成好習(xí)慣。在不需要老師和家長(zhǎng)的幫助下能夠獨(dú)立的吃飯并和幼兒園內(nèi)的小朋友們溝通和交流。