小班語(yǔ)言教案：快樂(lè)的小雨點(diǎn)

作品賞析

(一)散文原稿滑吧、滑吧，小雨點(diǎn)小雨點(diǎn)排著隊(duì)、唱著歌，從天上跳下來(lái)。

跳到屋頂上，跳到樹(shù)葉上，跳到我的雨傘上。

哎呀呀，小雨點(diǎn)把屋頂當(dāng)成了滑梯，把樹(shù)葉當(dāng)成了滑梯，把我的小雨傘也當(dāng)成了滑梯。

滑吧、滑吧，快樂(lè)的小雨點(diǎn)。

(二)修改后的散文小雨點(diǎn)小雨點(diǎn)排著隊(duì)，唱著歌，從天上跳下來(lái)。

跳到屋頂上，哎呀呀！小雨點(diǎn)把屋頂當(dāng)成了滑梯；跳到樹(shù)葉上，哎呀呀，小雨點(diǎn)把樹(shù)葉當(dāng)成了滑梯；跳到我的雨傘上，哎呀呀！小雨點(diǎn)把我的雨傘也當(dāng)成了滑梯。

滑吧，滑吧，快樂(lè)的小雨點(diǎn)。

小班幼兒年齡小，生活經(jīng)驗(yàn)不豐富，他們只能聽(tīng)懂淺顯的語(yǔ)言，喜歡聽(tīng)有重復(fù)情節(jié)的故事以及排比句，易于接受富有童趣的文學(xué)作品，在聽(tīng)懂的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)一些簡(jiǎn)單的文學(xué)語(yǔ)言，并逐漸遷移到生活中。

原作《滑吧、滑吧，小雨點(diǎn)》句式簡(jiǎn)單，篇幅短小，語(yǔ)言淺顯流暢、富有節(jié)奏感，符合小班幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)；作品描繪了小朋友十分喜歡的“下雨”事件，其中的“小雨點(diǎn)”，形象鮮明，富有童趣，猶如一個(gè)個(gè)活潑可愛(ài)的小朋友在雨中歡快地嬉戲，符合小班幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)；作品內(nèi)容具有啟迪性，適合幼兒仿編。

該作品雖好，但要作為小班教材使用，還需適當(dāng)修改，原因有二：

1．標(biāo)題不夠精練，改為《小雨點(diǎn)》更直接，便于小班幼兒記憶。

2．散文中心句的句式松散，規(guī)律不明顯，不便于小班幼兒誦讀和記憶，改為排比句后，既易于幼兒理解，又能較好地引導(dǎo)幼兒根據(jù)句式仿編散文。

二、活動(dòng)方案活動(dòng)目標(biāo)：

1．引導(dǎo)幼兒初步感受散文的優(yōu)美意境，學(xué)習(xí)散文中的排比句。

2．鼓勵(lì)幼兒積極參與欣賞及仿編活動(dòng)，指導(dǎo)幼兒用語(yǔ)言、動(dòng)作表達(dá)自己的理解與感受，并與同伴分享。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

活動(dòng)前帶領(lǐng)幼兒觀察雨景；散文錄音，電腦課件，屋頂、樹(shù)葉、雨傘圖片各兩張，幼兒人手一個(gè)“小雨點(diǎn)”指偶。

活動(dòng)過(guò)程：

(一)談話導(dǎo)入師：小朋友看過(guò)下雨嗎？雨是怎樣從天上落下來(lái)的？小朋友喜歡下雨嗎？

Yjs21.Com更多幼兒園教案擴(kuò)展閱讀

小班語(yǔ)言教案：小雨點(diǎn)

小班語(yǔ)言教案：小雨點(diǎn)

—、作品賞析

(一)散文原稿

滑吧、滑吧，小雨點(diǎn)

小雨點(diǎn)排著隊(duì)、唱著歌，從天上跳下來(lái)。

跳到屋頂上，跳到樹(shù)葉上，跳到我的雨傘上。

哎呀呀，小雨點(diǎn)把屋頂當(dāng)成了滑梯，把樹(shù)葉當(dāng)成了滑梯，把我的小雨傘也當(dāng)成了滑梯。

滑吧、滑吧，快樂(lè)的小雨點(diǎn)。

(選自《咪咪畫(huà)報(bào)》2000年第3期。

(二)修改后的散文

小雨點(diǎn)

小雨點(diǎn)排著隊(duì)，唱著歌，從天上跳下來(lái)。

跳到屋頂上，哎呀呀!小雨點(diǎn)把屋頂當(dāng)成了滑梯；跳到樹(shù)葉上，哎呀呀，小雨點(diǎn)把樹(shù)葉當(dāng)成了滑梯；跳到我的雨傘上，哎呀呀!小雨點(diǎn)把我的雨傘也當(dāng)成了滑梯。

滑吧，滑吧，快樂(lè)的小雨點(diǎn)。

小班幼兒年齡小，生活經(jīng)驗(yàn)不豐富，他們只能聽(tīng)懂淺顯的語(yǔ)言，喜歡聽(tīng)有重復(fù)情節(jié)的故事以及排比句，易于接受富有童趣的文學(xué)作品，在聽(tīng)懂的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)一些簡(jiǎn)單的文學(xué)語(yǔ)言，并逐漸遷移到生活中。

原作《滑吧、滑吧，小雨點(diǎn)》句式簡(jiǎn)單，篇幅短小，語(yǔ)言淺顯流暢、富有節(jié)奏感，符合小班幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)；作品描繪了小朋友十分喜歡的“下雨”事件，其中的“小雨點(diǎn)”，形象鮮明，富有童趣，猶如一個(gè)個(gè)活潑可愛(ài)的小朋友在雨中歡快地嬉戲，符合小班幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)；作品內(nèi)容具有啟迪性，適合幼兒仿編。

該作品雖好，但要作為小班教材使用，還需適當(dāng)修改，原因有二：1．標(biāo)題不夠精練，改為《小雨點(diǎn)》更直接，便于小班幼兒記憶。2．散文中心句的句式松散，規(guī)律不明顯，不便于小班幼兒誦讀和記憶，改為排比句后，既易于幼兒理解，又能較好地引導(dǎo)幼兒根據(jù)句式仿編散文。

二、活動(dòng)方案

活動(dòng)目標(biāo)：

1．引導(dǎo)幼兒初步感受散文的優(yōu)美意境，學(xué)習(xí)散文中的排比句。

2．鼓勵(lì)幼兒積極參與欣賞及仿編活動(dòng)，指導(dǎo)幼兒用語(yǔ)言、動(dòng)作表達(dá)自己的理解與感受，并與同伴分享。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

活動(dòng)前帶領(lǐng)幼兒觀察雨景；散文錄音，電腦課件，屋頂、樹(shù)葉、雨傘圖片各兩張，幼兒人手一個(gè)“小雨點(diǎn)”指偶。

活動(dòng)過(guò)程：

(一)談話導(dǎo)入

師：小朋友看過(guò)下雨嗎?雨是怎樣從天上落下來(lái)的?小朋友喜歡下雨嗎?

(二)欣賞散文

1．看無(wú)聲課件。

師：今天有個(gè)地方正下著雨呢，我們一起來(lái)看看小雨點(diǎn)跳到了哪里?小雨點(diǎn)在干什么?

(1)幼兒看課件。

(2)教師提問(wèn)：小雨點(diǎn)跳到了哪里?好像在干什么?老師隨著幼兒發(fā)言的內(nèi)容點(diǎn)擊畫(huà)面，鼓勵(lì)幼兒充分講述。

2。老師朗誦散文。

設(shè)問(wèn)：小雨點(diǎn)先跳到了什么地方?它把屋頂當(dāng)成了什么?小雨點(diǎn)再跳到了什么地方?又跳到了什么地方?(后兩句重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒學(xué)講完整句。)

3．在場(chǎng)景中感受、理解散文中的排比句。

師：我們和小雨點(diǎn)一起來(lái)做個(gè)游戲吧，一邊玩一邊講。

鼓勵(lì)幼兒手戴指偶，一邊做“跳”和“滑”的動(dòng)作，一邊講述散文中的排比句。

4．完整欣賞散文。

(三)仿編散文

1．結(jié)合課件，引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)小雨點(diǎn)還跳到了什么地方?

2．鼓勵(lì)幼兒手戴指偶，根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)想像仿編，相互欣賞。

三、教學(xué)建議

(一)制作課件、輔助教學(xué)

散文語(yǔ)言相對(duì)而言比較抽象，引導(dǎo)小班幼兒欣賞散文時(shí)，需要借助中介方式，如通過(guò)聆聽(tīng)、誦讀、閱讀圖畫(huà)、觀看動(dòng)畫(huà)等幫助幼兒接受、理解散文所表達(dá)的信息。結(jié)合多媒體課件欣賞散文，是其中較好的一種方式，能幫助幼兒較好地理解、記憶散文內(nèi)容。

欣賞散文《小雨點(diǎn)》前，教師可以先制作融動(dòng)畫(huà)與聲音為一體的多媒體課件，用三個(gè)畫(huà)面分別表現(xiàn)散文中的三個(gè)排比句。組織活動(dòng)時(shí)，教師只需根據(jù)句子的先后順序點(diǎn)擊鼠標(biāo)，多媒體課件的動(dòng)畫(huà)效果就能將幼兒帶到雨天富有詩(shī)意的情境中。

(二)結(jié)合動(dòng)作、幫助記憶

低齡幼兒學(xué)習(xí)語(yǔ)言是與動(dòng)作分不開(kāi)的，當(dāng)用語(yǔ)言表達(dá)或理解有困難時(shí)，動(dòng)作能幫助幼兒理解、記憶語(yǔ)言。視、聽(tīng)、講、做結(jié)合，感知覺(jué)的多通道參與有助于幼兒理解、記憶散文內(nèi)容。教師可以畫(huà)三幅大的“屋頂”“樹(shù)葉”“雨傘”，布置在活動(dòng)室周圍?；顒?dòng)前，教師還可以指導(dǎo)每個(gè)幼兒自己制作一個(gè)指偶“小雨點(diǎn)”，這樣，在活動(dòng)中，幼兒就可以將指偶套在手指上，模仿小雨點(diǎn)跳到屋頂上、樹(shù)葉上、雨傘上。這種身臨其境的活動(dòng)氛圍，使幼兒在輕松快樂(lè)的氣氛中得到了多方面的發(fā)展。

(三)無(wú)聲動(dòng)畫(huà)，利于想像

如果在幼兒看第一遍課件時(shí)，就將散文呈現(xiàn)給他們，就有可能使幼兒受到思維定勢(shì)的影響，使散文失去令人無(wú)限遐想的一面。因此，看第一遍課件時(shí)，教師可以把聲音關(guān)掉，讓幼兒看無(wú)聲動(dòng)畫(huà)，邊看邊想：小雨點(diǎn)落到了哪里?好像在干什么?鼓勵(lì)幼兒大膽想像。

(四)仿編中心句、遷移經(jīng)驗(yàn)

在引導(dǎo)幼兒欣賞散文，感受文中優(yōu)美的語(yǔ)句和意境的同時(shí)，還應(yīng)該鼓勵(lì)他們將自己的生活經(jīng)驗(yàn)與作品經(jīng)驗(yàn)聯(lián)系起來(lái)進(jìn)行仿編活動(dòng)，以進(jìn)一步加深幼兒對(duì)散文的理解，使得他們的生活經(jīng)驗(yàn)與散文的間接經(jīng)驗(yàn)實(shí)現(xiàn)雙向的遷移?！缎∮挈c(diǎn)》的中心內(nèi)容是三個(gè)排比句，教師可以利用課件，引導(dǎo)幼兒回憶自己以前觀察到的雨景，改換排比句中的賓語(yǔ)，進(jìn)行仿編，即“小雨點(diǎn)跳到xx上，哎呀呀!小雨點(diǎn)把XX當(dāng)成了滑梯”。

小班語(yǔ)言教案：雨點(diǎn)

【活動(dòng)目標(biāo)】

1.幫助幼兒理解詩(shī)歌內(nèi)容，體驗(yàn)詩(shī)中雨景的美和快樂(lè)的情緒。

2.引導(dǎo)幼兒仿編詩(shī)歌，發(fā)展幼兒的思維和運(yùn)用語(yǔ)言準(zhǔn)確地表達(dá)思想的能力。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

1.課件：雨景。傾聽(tīng)雨聲。（也可在下雨的時(shí)候，帶幼兒觀察雨景，豐富幼兒對(duì)雨的認(rèn)識(shí)）

2.課前教幼兒積累豐富描述雨景的語(yǔ)言。

3.描述雨點(diǎn)的掛圖。

【活動(dòng)過(guò)程】

1.游戲《小雨點(diǎn)》。小雨點(diǎn)也落到了我們的活動(dòng)中來(lái)了。歡迎小雨點(diǎn)。

2.播放課件請(qǐng)幼兒傾聽(tīng)雨聲，觀看雨景?？春笳?qǐng)幼兒完整描述看到了什么？聽(tīng)到了什么？

3.談話：雨景是美麗的，它給我們帶來(lái)了什么好處？啟發(fā)幼兒自由發(fā)揮、講述。

4.教師示范朗讀，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)詩(shī)歌里說(shuō)了些什么？

5.幫助幼兒理解詩(shī)歌。引導(dǎo)提問(wèn)：雨點(diǎn)落下來(lái)做什么？雨點(diǎn)從哪里落下來(lái)？雨點(diǎn)落在地上后濺起來(lái)象什么？

6.引導(dǎo)幼兒分段欣賞詩(shī)歌，抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)“快活、勇敢、漂亮”教幼兒學(xué)習(xí)詩(shī)歌。

分角色朗讀、接龍游戲式朗讀，提高幼兒朗讀的興趣。

小班語(yǔ)言：小雨點(diǎn)

2、豐富幼兒的詞匯：田野、拔

3、激發(fā)幼兒熱愛(ài)大自然的情感。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

大掛圖一幅活動(dòng)圖片七個(gè)頭飾若干（小雨點(diǎn)、花兒、魚(yú)兒、苗兒）

重難點(diǎn)：

理解詩(shī)歌并有感情的表演、朗誦詩(shī)歌

活動(dòng)過(guò)程：

1、用拍手的方法來(lái)穩(wěn)定幼兒情緒，組織教學(xué)。

2、創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，引導(dǎo)幼兒觀察。

出示掛圖：最近發(fā)生了一件可怕的事情——好長(zhǎng)時(shí)間不下雨了。你們看，出現(xiàn)了什么結(jié)果：花園里的花兒渴得閉上了嘴巴，魚(yú)池里的魚(yú)兒渴得不要尾巴了（不動(dòng)了），田野里面的苗兒渴得不長(zhǎng)了。

嘗試一、你有什么辦法，他們才不渴了呢？

——最好的方法就是下雨，花兒、魚(yú)兒、苗兒喝了水以后他們就不渴了。

小朋友們，下小雨的時(shí)候，小雨發(fā)出什么聲音？引出“小雨點(diǎn)，沙沙沙?！?/p>

3、展示下雨時(shí)的情景，請(qǐng)幼兒觀察花兒、魚(yú)兒、苗兒的圖片，幫助幼兒理解詩(shī)歌內(nèi)容。

嘗試二 （1）“小雨點(diǎn)，沙沙沙，落到了什么地方？”（花園里）

花兒怎么樣了——（笑了）樂(lè)

花兒樂(lè)得怎樣——張嘴巴（花兒開(kāi)了）

重復(fù)：小雨點(diǎn)，沙沙沙，落到花園里，花兒樂(lè)得張嘴巴。

（2）“小雨點(diǎn)，沙沙沙，落到了什么地方？”（魚(yú)池里）

魚(yú)兒樂(lè)得怎么樣了——搖尾巴

重復(fù)：小雨點(diǎn)，沙沙沙，落到魚(yú)池里，魚(yú)兒樂(lè)得搖尾巴。

（3）“小雨點(diǎn)，沙沙沙，落到了什么地方？”（苗，地里）

苗兒長(zhǎng)在莊稼地里，一大片的莊稼地就是田野(重點(diǎn)強(qiáng)調(diào))。

苗兒樂(lè)得怎樣——向上拔（長(zhǎng)高了）

重復(fù)：小雨點(diǎn)，沙沙沙，落到田野里，苗兒樂(lè)得向上拔。

4、看圖，教師完整的朗誦詩(shī)歌。

嘗試三 為詩(shī)歌起個(gè)名字《小雨點(diǎn)》

分句教幼兒朗誦，以不同的形式教授。

5、扮角色，戴上那個(gè)頭飾，表演朗誦詩(shī)歌。

6、啟發(fā)幼兒回憶生活經(jīng)驗(yàn)，“下雨時(shí)，小雨點(diǎn)還能落在什么地方？（幼兒園，樹(shù)上，房屋上，河里，山上……）

大自然非常美，啟發(fā)幼兒熱愛(ài)大自然，保護(hù)環(huán)境。

幼兒園小班教案《快樂(lè)的小雨點(diǎn)》及教學(xué)反思

小班教案《快樂(lè)的小雨點(diǎn)》含反思適用于小班的語(yǔ)言主題教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，讓幼兒感知詩(shī)歌的句式特點(diǎn)并初步嘗試仿編詩(shī)歌，在理解詩(shī)歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)詩(shī)歌《快樂(lè)的小雨點(diǎn)》，在學(xué)習(xí)詩(shī)歌的過(guò)程中感受下雨的情趣，快來(lái)看看幼兒園小班《快樂(lè)的小雨點(diǎn)》含反思教案吧。

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、在理解詩(shī)歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)詩(shī)歌《快樂(lè)的小雨點(diǎn)》。

2、感知詩(shī)歌的句式特點(diǎn)并初步嘗試仿編詩(shī)歌。

3、在學(xué)習(xí)詩(shī)歌的過(guò)程中感受下雨的情趣。

4、幼兒能積極的回答問(wèn)題，增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。

5、萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。

【活動(dòng)重難點(diǎn)】

感受兒歌的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，初步嘗試仿編兒歌。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：活動(dòng)前帶領(lǐng)幼兒觀察雨景。

物質(zhì)準(zhǔn)備：課件。

【活動(dòng)過(guò)程】

一、聽(tīng)雨聲引入活動(dòng)主題。

師：寶寶們，美麗的春天來(lái)了，春姑娘把一群愛(ài)唱歌的小家伙帶到我們身邊來(lái)了，瞧！它們是誰(shuí)啊？快和小雨點(diǎn)問(wèn)個(gè)好吧！聽(tīng)，小雨點(diǎn)又唱起了歡快的歌，它的歌聲是什么樣子的啊？小雨點(diǎn)唱歌的時(shí)候都發(fā)出了哪些聲音呢？哦，滴答滴答，嘩啦啦，淅瀝瀝，沙沙沙，可真好聽(tīng)，多美妙的歌聲?。∧銈兿矚g會(huì)唱歌的小雨點(diǎn)嗎？小雨點(diǎn)還給寶寶們帶來(lái)了一首非常有趣的詩(shī)歌呢，名字就叫做《快樂(lè)的小雨點(diǎn)》，一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)吧！

二、借助課件學(xué)習(xí)詩(shī)歌。

1、教師配樂(lè)朗誦詩(shī)歌。

滴答滴答，小雨點(diǎn)唱著歌，排著隊(duì)，從天上跳下來(lái)玩耍。

滴答滴答，小雨點(diǎn)跳到樹(shù)葉上，它把樹(shù)葉當(dāng)成了滑梯。

滴答滴答，小雨點(diǎn)跳到屋頂上，它把屋頂當(dāng)成了滑梯。

滴答滴答，小雨點(diǎn)跳到雨傘上，它把雨傘當(dāng)成了滑梯。

聽(tīng)！小雨點(diǎn)在唱著一支多么有趣的歌啊。

2、逐句理解詩(shī)歌內(nèi)容。

師：小雨點(diǎn)的歌唱完了，寶寶們，瞧，滴答、滴答，小雨點(diǎn)唱著歌，排著隊(duì)，都跳到了哪？它把哪兒當(dāng)做了什么？（根據(jù)幼兒的回答借助課件逐句理解兒歌內(nèi)容）師：小雨點(diǎn)跳到了樹(shù)葉上，它把樹(shù)葉當(dāng)成了滑梯，可別忘記了小雨點(diǎn)的歌聲呢，它唱歌的時(shí)候發(fā)出了“滴答滴答”的聲音。那用詩(shī)歌里的話要怎么說(shuō)呢？（滴答滴答，小雨點(diǎn)跳到樹(shù)葉上，它把樹(shù)葉當(dāng)成了滑梯。）

師：小雨點(diǎn)還跳到了哪？（屋頂、雨傘）誰(shuí)能用詩(shī)歌里好聽(tīng)的、長(zhǎng)長(zhǎng)的話再來(lái)說(shuō)一說(shuō)。（引導(dǎo)幼兒完整學(xué)說(shuō)詩(shī)歌句子）聽(tīng)，小雨點(diǎn)唱著一首多么有趣的歌??！

3、完整學(xué)說(shuō)兒歌。

師：哇，我們小朋友真能干！這么快就學(xué)會(huì)了小雨點(diǎn)的詩(shī)歌呢，讓我們用最好聽(tīng)的聲音來(lái)完整的說(shuō)一遍這首詩(shī)歌，好嗎？

師：小雨點(diǎn)真是一群愛(ài)唱愛(ài)跳的小家伙，讓我們都來(lái)做個(gè)快樂(lè)的小雨點(diǎn)，再來(lái)表演一下這首詩(shī)歌怎么樣？（用肢體語(yǔ)言表現(xiàn)詩(shī)歌內(nèi)容）

師：有信心表演得好對(duì)嗎？起立吧！表演的真不錯(cuò)！都是快樂(lè)的小雨點(diǎn)呢！

三、嘗試仿編詩(shī)歌。

師：小雨點(diǎn)多淘氣啊，它跳到了哪兒就把哪兒當(dāng)成了滑梯，想一想，愛(ài)玩的小雨點(diǎn)還會(huì)跳到哪呢？你能用詩(shī)歌里的話說(shuō)一遍嗎？（提問(wèn)2—3名幼兒）

四、知識(shí)拓展。

師：多么可愛(ài)、調(diào)皮的小雨點(diǎn)啊，滴答、滴答……。哇，小雨點(diǎn)又來(lái)了，看看都有誰(shuí)歡迎小雨點(diǎn)的到來(lái)呢？（播放課件）花兒為什么會(huì)歡迎小雨點(diǎn)?。康未鸬未?，小雨點(diǎn)跳到花兒的身上，小花喝飽了雨水會(huì)變得更加鮮艷，更加漂亮！小草呢？（滴答滴答，小雨點(diǎn)跳到小草的身上，小草喝足了雨水會(huì)發(fā)出嫩綠的新芽，茁壯成長(zhǎng)）瞧？小朋友在做什么？哇，踩水花，和小雨點(diǎn)做游戲呢，我們也一起來(lái)吧?。úシ乓魳?lè)跳舞，活動(dòng)結(jié)束）

【活動(dòng)延伸】

在下雨天，和幼兒一起到外面感受玩水的快樂(lè)，讓幼兒不再討厭下雨天。

活動(dòng)反思：

在詩(shī)歌內(nèi)容動(dòng)作表現(xiàn)這個(gè)環(huán)節(jié)不到位。這個(gè)環(huán)節(jié)原來(lái)是可以讓孩子有大膽表演機(jī)會(huì)的，但在具體操作時(shí)，感覺(jué)成了蜻蜓點(diǎn)水，一略而過(guò)，沒(méi)有真正發(fā)揮出應(yīng)有的教學(xué)效果。教師可以在提問(wèn)過(guò)程中大膽鼓勵(lì)幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)，將幼兒做的美的動(dòng)作完整的和幼兒欣賞，幼兒在動(dòng)作中會(huì)感受到快樂(lè)的心情。

幼兒百科：雨是一種自然降水現(xiàn)象，是由大氣循環(huán)擾動(dòng)產(chǎn)生的，是地球水循環(huán)不可缺少的一部分，是幾乎所有的遠(yuǎn)離河流的陸生植物補(bǔ)給淡水的惟一方法。從天上掉下雨滴，有大有小，有快有慢。地球表面水蒸發(fā)上升遇冷形成了雨。雨是人類生活中最重要的淡水資源。