幼兒園小班科學(xué)區(qū)游戲活動(dòng)：分一分

目標(biāo)：1．觀察篩豆子現(xiàn)象，感知容器孔徑大小與豆子大小之間的關(guān)系。2．知道不能將豆子撒在地上或放入口、鼻、耳中。準(zhǔn)備：1．將兩種及以上大小差異明顯的豆子(如蕓豆、黃豆、綠豆)混裝在整理箱中。2．各種有孔容器(如筐子、漏勺、蒸籠等)，容器的孔徑比小豆子大，比大豆子小。容器大小適宜幼兒操作。3．鏟子、勺子等舀豆子的工具。玩法說明：幼兒利用有孔容器將混裝的不同種類的豆子分類。指導(dǎo)要點(diǎn)：1．出示材料，創(chuàng)設(shè)問題情境“不同的豆子混在一起了，有什么辦法能把它們分開”，從而引發(fā)幼兒的探索和操作。2．活動(dòng)前，幫助幼兒明確“整理箱是豆寶寶的家”，了解篩豆子要在整理箱中進(jìn)行?；顒?dòng)中，對(duì)幼兒及時(shí)撿起豆子的行為予以肯定，并引導(dǎo)幼兒思考如何避免將豆子撒到外面。3．活動(dòng)初期，觀察幼兒是否有使用工具的意識(shí)。若發(fā)現(xiàn)部分幼兒用手揀豆子，可用提問的方式引導(dǎo)其關(guān)注提供的工具、材料。4．在給幼兒充分的時(shí)間探索和操作后，引導(dǎo)幼兒關(guān)注用有孔容器裝豆子時(shí)出現(xiàn)的“漏豆子”現(xiàn)象。用問題啟發(fā)幼兒思考豆子大小、容器孔徑大小與豆子能否漏下之間的關(guān)系，如：“什么樣的豆子從洞里跑掉了，什么樣的豆子留在了筐子里?”5．當(dāng)有孔容器中仍有小豆子卻不再漏下時(shí)，觀察幼兒能否用晃動(dòng)、拍打容器等方式促使小豆子漏下去。6．待全體幼兒都參與過活動(dòng)后，讓分得快的幼兒在集體面前介紹自己使用工具的經(jīng)驗(yàn)。

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幼兒園小班科學(xué)區(qū)游戲活動(dòng)：打電話

目標(biāo)：1．感知聲音可以通過管狀材料從一頭傳到另一頭的現(xiàn)象。2．在“打電話”的情景中嘗試兩個(gè)人合作探索。3．能控制音量，避免音量過大損傷同伴的聽力。準(zhǔn)備：用管狀材料(如PVc管、紙筒、塑料軟管等)連接成傳聲筒。玩法說明：兩名幼兒合作探索，一名幼兒對(duì)著傳聲筒說話，另一名在傳聲筒的另一端傾聽。指導(dǎo)要點(diǎn)：1．創(chuàng)設(shè)“打電話”的游戲情景，引導(dǎo)幼兒遷移生活經(jīng)驗(yàn)，了解材料的玩法。2．觀察兩人共同玩“打電話”游戲時(shí)是否明確“聽”和“說”的關(guān)系，能否互相配合。如果兩名幼兒出現(xiàn)同時(shí)聽或同時(shí)說的現(xiàn)象，可通過提問“兩個(gè)人都說(聽)，誰(shuí)來(lái)聽(說)呢”引導(dǎo)幼兒關(guān)注兩種角色之間的配合。教師不要替幼兒分配角色，如果幼兒之間不能較好地協(xié)調(diào)，教師可以游戲者身份參與到游戲中，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)分配角色。3．創(chuàng)設(shè)“說悄悄話”的情景，引導(dǎo)幼兒控制音量。當(dāng)幼兒用較大的音量對(duì)著管子說話時(shí)，教師可請(qǐng)他的同伴表述“聽”的感受。4．幼兒說話時(shí)鼓勵(lì)其先對(duì)著管子說一說，再離開管子說一說，然后問一問另一端的同伴在兩種情形下聲音聽起來(lái)是否一樣。

幼兒園小班科學(xué)區(qū)游戲活動(dòng)：旋轉(zhuǎn)章魚

目標(biāo)：1．學(xué)習(xí)用擰、撥等動(dòng)作扭轉(zhuǎn)皮筋，觀察“章魚”旋轉(zhuǎn)的現(xiàn)象，感知皮筋的彈性形變。2．嘗試用動(dòng)作或語(yǔ)言表現(xiàn)旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象。3．愿意用自己的方式擺弄章魚玩具，探索不同玩法。準(zhǔn)備：將塑料瓶的瓶底剪開，用即時(shí)貼裝飾成章魚的造型。短棒綁上皮筋，卡在塑料瓶口。皮筋另一頭綁一支廢舊水彩筆(可用長(zhǎng)棒替代)。玩法說明：幼兒一手扶住瓶身，一手?jǐn)Q水彩筆。擰若干圈后，將瓶身拎起，松開扶住瓶身的手，“章魚”就旋轉(zhuǎn)起來(lái)了。指導(dǎo)要點(diǎn)：1．剛開始投放該材料時(shí)，可放在區(qū)域中顯眼的地方，吸引幼兒主動(dòng)探索新材料。2．若觀察到有幼兒成功地讓“章魚”旋轉(zhuǎn)起來(lái)了，可用語(yǔ)言引導(dǎo)其他幼兒觀察其玩法。3．引導(dǎo)幼兒關(guān)注“章魚”旋轉(zhuǎn)的現(xiàn)象，用手指、身體等表現(xiàn)旋轉(zhuǎn)的動(dòng)作。4．在幼兒反復(fù)操作的基礎(chǔ)上，用問題引導(dǎo)幼兒關(guān)注皮筋扭轉(zhuǎn)的圈數(shù)與“章魚”旋轉(zhuǎn)速度、時(shí)長(zhǎng)之間的關(guān)系。如：“怎樣讓章魚轉(zhuǎn)得快一點(diǎn)?”“怎樣讓章魚轉(zhuǎn)得久一些?”延伸活動(dòng)：將塑料瓶裝飾成飛機(jī)、飛碟等不同造型，進(jìn)一步激發(fā)幼兒的探索興趣。

幼兒園小班科學(xué)區(qū)游戲活動(dòng)：滾珠汽車

目標(biāo)：1．探索通過傾斜托盤讓滾珠汽車動(dòng)起來(lái)的方法。2．感知托盤傾斜角度和方向與滾珠汽車行駛速度和路線之間的關(guān)系，提高手眼協(xié)調(diào)性。準(zhǔn)備：1．將玻璃珠裝入果凍殼中，將果凍殼倒扣在托盤上，在其兩側(cè)貼上小汽車造型的卡紙。2．用即時(shí)貼在托盤上貼出行車路線，用拼插積木搭出滾珠汽車可以通過的“城門”，并固定在托盤上。玩法說明：幼兒雙手握住托盤，傾斜托盤讓滾珠汽車動(dòng)起來(lái)，通過控制傾斜方向和角度使?jié)L珠汽車沿路線標(biāo)志行駛，并通過“城門”。指導(dǎo)要點(diǎn)：1．引導(dǎo)幼兒思考怎么讓小車動(dòng)起來(lái)，觀察幼兒不同的探索方法，用提問啟發(fā)幼兒探索：如果不用手推，小車怎么才能動(dòng)起來(lái)。2．如果一直沒有幼兒嘗試傾斜托盤的方法，可引導(dǎo)幼兒關(guān)注玻璃珠的滾動(dòng)，發(fā)現(xiàn)通過傾斜托盤可讓玻璃珠滾動(dòng)，從而帶動(dòng)小車移動(dòng)。3．引導(dǎo)幼兒關(guān)注托盤傾斜角度和方向與汽車行駛速度和路線之間的關(guān)系，嘗試讓小車沿路線標(biāo)志行駛，并通過“城門”。延伸活動(dòng)：1．提供用不同材料的球形物體(木珠、塑料珠等)制作的滾珠汽車，讓幼兒進(jìn)一步感知球形物體滾動(dòng)的特點(diǎn)。2．在一個(gè)托盤中投放兩個(gè)滾珠玩具，設(shè)置警察抓小偷、貓捉老鼠等情節(jié)以增加游戲趣味陛，讓幼兒通過傾斜托盤讓兩個(gè)滾珠玩具一起動(dòng)起來(lái)。

幼兒園小班科學(xué)區(qū)游戲活動(dòng)教案：打電話

整理了關(guān)于幼兒園小班科學(xué)區(qū)游戲活動(dòng)教案：打電話，希望對(duì)幼兒學(xué)習(xí)有所幫助，僅供參考。

目標(biāo)：

1．感知聲音可以通過管狀材料從一頭傳到另一頭的現(xiàn)象。

2．在“打電話”的情景中嘗試兩個(gè)人合作探索。

3．能控制音量，避免音量過大損傷同伴的聽力。

準(zhǔn)備：

用管狀材料(如PVc管、紙筒、塑料軟管等)連接成傳聲筒。

玩法說明：

兩名幼兒合作探索，一名幼兒對(duì)著傳聲筒說話，另一名在傳聲筒的另一端傾聽。

指導(dǎo)要點(diǎn)：

1．創(chuàng)設(shè)“打電話”的游戲情景，引導(dǎo)幼兒遷移生活經(jīng)驗(yàn)，了解材料的玩法。

2．觀察兩人共同玩“打電話”游戲時(shí)是否明確“聽”和“說”的關(guān)系，能否互相配合。如果兩名幼兒出現(xiàn)同時(shí)聽或同時(shí)說的現(xiàn)象，可通過提問“兩個(gè)人都說(聽)，誰(shuí)來(lái)聽(說)呢”引導(dǎo)幼兒關(guān)注兩種角色之間的配合。教師不要替幼兒分配角色，如果幼兒之間不能較好地協(xié)調(diào)，教師可以游戲者身份參與到游戲中，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)分配角色。

3．創(chuàng)設(shè)“說悄悄話”的情景，引導(dǎo)幼兒控制音量。當(dāng)幼兒用較大的音量對(duì)著管子說話時(shí)，教師可請(qǐng)他的同伴表述“聽”的感受。

4．幼兒說話時(shí)鼓勵(lì)其先對(duì)著管子說一說，再離開管子說一說，然后問一問另一端的同伴在兩種情形下聲音聽起來(lái)是否一樣。