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大班上學期數(shù)學教案《火眼金睛找相同》

發(fā)布時間:2019-12-23 幼兒園大班數(shù)學教案教案 幼兒園大班數(shù)學教案 數(shù)學教案幼兒園大班

【活動目標】

1、復習6—10各數(shù)的組成,能正確地記錄分合方法,并將重復的記錄去掉。

2、會看一組分和記錄讀出兩組分合記錄。

3、能在集體面前大膽、主動地回答問題。

【活動準備】

1、幼兒學過6-10的組成。

2、記錄紙和筆、操作用書。

【活動過程】

一、復習10以內各數(shù)的組成。

1、教師:我們已經學會那些數(shù)字的組成?它們各有幾種分法?是哪集種呢?

2、請2-3名幼兒自主選擇一個總數(shù),介紹它的分合方法,教師進行記錄,師幼共同檢查。引導幼兒說說這些分合記錄是有序還是無序的?按什么順序記錄的?

二、找相同。

1、教師:看看誰的眼睛像孫悟空的火眼金睛,能發(fā)現(xiàn)9的分法中有相同的嗎?

引導幼兒找出相同的分法,如9和9

∧∧

4554

2、教師:9有8種分法,其中許多是相同的,我們把這些相同的分法去掉一個。

3、引導幼兒去掉相同的方法,然后觀察發(fā)現(xiàn)記錄結果少了,更方便看了。

4、引導幼兒看一種記錄讀出兩種分合方法,使幼兒感受到,雖然記錄少了,但分法沒少,可以看一種記錄就想到兩種分法。

5、再出示一組幼兒的組成記錄單,請幼兒比賽找到相同的,并去掉相同的。

三、幼兒操作活動。

1、找相同。

觀察數(shù)字組成記錄單,圈出相同的分合式,讀一讀其他分合式的兩種分法。

2、組成填空。

請幼兒先讀一讀總數(shù),在看一邊的部分數(shù)是幾,想一想缺少的部分是幾,在方格上填上該數(shù)字。

四、活動評價。

展示幼兒“找相同”記錄單,請大家看一組記錄說出兩種分法。

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幼兒園中班上學期數(shù)學教案《找相鄰數(shù)》


活動目標:

1、知道相鄰數(shù)的概念,掌握10以內的相鄰數(shù)。

2、理解并能說出相鄰數(shù)多1或少1的關系。

3、發(fā)展幼兒的觀察能力和思維的靈活性。

活動準備:

1、小房子10座,小動物形象10個(小猴、小雞、老鼠、小青蛙、小狗、小牛等),數(shù)字卡片1~10。

2、《粉刷匠》兒歌視頻和《找朋友》音樂各一個。

3、幻燈片課件。

活動過程:

一、導入:用兒歌激發(fā)幼兒興趣師:小朋友我們一起來跟著音樂唱唱《粉刷匠》放松一下師:我們是小小粉刷匠,刷了屋頂又刷墻,看我們刷的房子漂亮嗎?

幼:漂亮師:那數(shù)一數(shù)我們一共刷了多少座小房子(出示課件)

幼:10座

師:現(xiàn)在老師給這10做小房子裝上門牌號,讓我們的小房子更加整齊。

師:就在我們剛才刷房子的時候,他們的主人回來了,看看他們都是誰?

幼:小猴、小雞、老鼠、小青蛙、小狗、小牛、大象、熊貓、小豬、小馬

二、給小動物們找鄰居

師:小動物回到家后,看到自己的房子煥然一新,還安上了門牌號,可高興了,都急急忙忙的進去看看?,F(xiàn)在小朋友也來看看,你喜歡的動物和誰是鄰居?

(幼兒自由回答)

師:剛才小朋友都回答正確了,鄰居就是緊挨著他的小動物,那你喜歡的小動物房子的門牌號是多少,鄰居的門牌號又是多少呢?

(幼兒自由回答)

三、講解相鄰數(shù),和數(shù)字寶寶做游戲

師:咱們小朋友都回答正確了,小動物也記住了自己和鄰居的門牌號,為了表示對我們的感謝,他們要出去買些吃的獎勵我們(把小動物撤走)

師:小動物剛走,門牌號上的數(shù)字寶寶們說話了,3號數(shù)字寶寶"你們還記得我的鄰居門牌號是什么嗎?"幼:2和4

師:"誰在叫我"4號數(shù)字寶寶搖搖晃晃的走了出來??吹?號數(shù)字寶寶說"干嘛,吵什么""我在考考小朋友的記憶力,看看他們還知不知道我們鄰居的門牌號是什么。"數(shù)字寶寶4一聽,來了精神,說"小朋友,我的鄰居是誰?"幼:3和5師:"恭喜你,答對了!我的鄰居就是緊挨著我的兩個,他們還有一個好聽的名字,叫相鄰數(shù),知道了嗎?"幼:知道了師:剛才數(shù)字寶寶告訴我們他們的鄰居還有一個好聽的名字叫什么?

幼:相鄰數(shù)師:嗯,剛才小朋友看樣都仔細聽了數(shù)字寶寶4的話。這時候,所有的數(shù)字寶寶都出來了,請小朋友幫著找找他們的相鄰數(shù)是多少(幼兒自由回答)師:小朋友,我們幫助每個數(shù)字寶寶找到自己的相鄰數(shù),那你發(fā)現(xiàn)每一個數(shù)字寶寶和他的相鄰數(shù)有什么關系嗎(引導幼兒說出多1少1的關系)師:小朋友說的都對,每個數(shù)字寶寶的相鄰數(shù)比他自己不是多1就是少1。數(shù)字寶寶們找到自己的相鄰數(shù),為了感謝我們,要和我們一起做游戲(幼兒戴上數(shù)字頭飾,當《找朋友》音樂停止后,兩個或三個小朋友抱在一起)四、巧答難題,和小動物們一起做游戲師:正當我們在玩的時候,小動物們回來了,聽說我們小朋友剛剛學習了相鄰數(shù),準備用他們買的東西考考我們,看看這些東西,哪些是相鄰數(shù)?

師:小朋友回答的真好,小動物們決定請我們一起去和他們吃這些好東西,來,讓我們走吧!

大班上學期數(shù)學教案《找規(guī)律》


【活動目標】

1、學習在9格內按照一定的順序有規(guī)律地進行排序。

2、對思維訓練活動感興趣,愿意用語言說出排序的規(guī)律。

【活動準備】

教具:白板課件《找規(guī)律》、電子白板、筆記本電腦、移動白板、6組小動物圖片、白板筆。

學具:幼兒人手一套9格及小動物學具。

【活動過程】

一、復習游戲,喚醒已有經驗。

1、導入。

師:“今天我?guī)砹藘晌缓门笥眩鼈冊谀哪???/p>

2、游戲“排隊”,復習ABAB模式。

二、學習按規(guī)律進行4格間隔排序。

1、出示2個小動物圖片和兩層樓房的圖片引導幼兒觀察。

2、師幼一起幫老虎和獅子分房間。

要求:橫排住的兩個小動物不一樣,( )豎排住的兩個小動物也不一樣。

三、學習按規(guī)律進行9格間隔排序。

1、出示3個小動物圖片和3層樓房的圖片引導幼兒觀察。

2、按幼兒的要求安排小動物住進第一橫排的房間,教師引導幼兒觀察小動物們的排列順序。

3、請幼兒安排小動物住進第一豎排的房間。

四、幼兒操作,展示作業(yè)。

1、出示操作材料。

2、提出操作要求。

(1)橫排住的3個小動物不一樣,豎排住的3個小動物也要不一樣。

(2)誰住第一間房間自己決定。

(3)分房間時要注意小動物的排列順序。

3、幼兒操作。

4、改錯。

教師出示一個錯誤的操作結果請個別幼兒改錯,集體檢查。

5、探索發(fā)現(xiàn)其規(guī)律:斜著的房間里住的小動物是一樣的。

6、展示幼兒不同的排序方法。

大班體育游戲復習火眼金睛


運動:復習火眼金睛

目標:

1.練習用紙球擊目標。

2.發(fā)展凝神注視的能力。

準備:

1.用報紙、皺紙做成的紙球若干只。

2.在日?;顒又杏眉埌逑渥龊谩肮肢F”。

3.猴子胸飾與幼兒人數(shù)相同。

過程:初步認識——感知理解——延伸活動

一.孫悟空的“火眼金睛”。

1.為什么孫悟空能很快認出妖魔鬼怪?因為他看東西的時候,盯著看,仔細地看。我們來學孫悟空那樣“火眼金睛”看東西好嗎?

1.引導幼兒定睛看物,模仿孫悟空的“火眼金睛”。

二.我是小孫悟空。

1.幼兒扮演小猴子,教師扮演孫悟空。孩子們,我得到一個消息,猴山上來了許多怪獸,我們該怎么辦?

2.教師帶領幼兒邊念“張大眼睛看,看得清,投得準”,邊做投擲動作。

3.幼兒兩人一組,互相分散自由地進行拋接、投擲練習。

三.火眼金睛打怪獸。

4.在練習的基礎上,教師和幼兒一起玩“火眼金睛”的游戲。每個幼兒手拿紙球,跑步投向自己隊的“怪獸”,比一比哪隊投得多又準。

5.慶祝勝利。

幼兒園大班數(shù)學教案《找相同》及教學反思


教學目標:

1、練習視覺辨認的能力。

2、能注意周圍環(huán)境中物體的形狀。

3、發(fā)展目測力、判斷力。

4、培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動手操作能力。

5、有興趣參加數(shù)學活動。

教學準備:

帽子圖片,衣服圖片,小熊,小豬形象卡片,投影儀,《我的數(shù)學》幼兒用書

教學過程:

一、出示小豬、小熊圖片

師:小朋友,今天老師請了兩位動物朋友,你看是誰啊?

二、創(chuàng)設第一個情景:四件衣服

1、引導幼兒找出圖片中四件衣服中的兩件一模一樣的衣服

師:小豬和小熊是一對很要好的朋友,它們喜歡一模一樣的東西。有一天,他們來到商店,看到很多漂亮的衣服,但是他們只想買一件一模一樣的衣服。

師:誰愿意幫助它們?哪兩件衣服是一模一樣的呢?

2、一一驗證:其他衣服哪里不同

三、創(chuàng)設第二個情景:五頂帽子

1、引導幼兒找出圖片中五頂帽子中的兩頂一模一樣的帽子

師:小豬和小熊有一頂一模一樣的帽子,他們很喜歡,可是不小心給混在一起了。誰愿意幫助他們找到這兩頂帽子?

2、一一驗證:其他帽子哪里不同

四、創(chuàng)設第三個情景:五輛車子

1、引導幼兒觀察書中的五輛車子

師:小豬和小熊還有一輛漂亮的車子呢,可是在停車場里有許多車子,到底哪兩輛車子會是他們的呢?我們一起來找一找。

2、一一驗證:其他車子哪里不同

五、幼兒操作

幼兒將一模一樣的車子圈出來

活動反思:

1.此次活動的內容還需要創(chuàng)新,提高難度。在找相同中,要提升活動的梯次性,要有層層遞進的過程,教師要挖掘新的內容,填充活動,使活動變得有創(chuàng)新性。

2.在“住新房”的設計中有問題,每張紙有三間房子,可是小動物卻需要住四間,雖然老師發(fā)現(xiàn)這一問題,給每個幼兒增添一間房子,仍有幼兒不愿意讓小動物住進去,給幼兒找相同增加了人為的困難。

3.教師知道使用漿糊是一個困難,但是擔心使用雙面膠更難,擔心使用膠圈的一次性,在此次活動中沒有將幼兒的粘貼問題解決。

4.在觀察記錄活動中,教師的思路不靈活,認為:找相同的記錄要人手一份。其實,分局小小班的特點完全可以采取集體形式的記錄,讓小動物住進房子。

幼兒百科:相同,兩種事物對比其中一方沒有任何變化。

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