幼兒園大班數(shù)學(xué)教案《圖形之間的關(guān)系》
發(fā)布時(shí)間:2019-12-23 幼兒園大班數(shù)學(xué)教案 幼兒園大班數(shù)學(xué)教案教案 幼兒園大班數(shù)教案【活動(dòng)設(shè)計(jì)】
大班的孩子對(duì)一些基本的平面圖形已有了初步認(rèn)識(shí),他們的抽象思維能力有了進(jìn)一步的發(fā)展,開始對(duì)圖形的分割組合比較感興趣。為了加深幼兒對(duì)圖形分割組合關(guān)系的認(rèn)識(shí),幫助幼兒理解圖形之間的關(guān)系,促進(jìn)幼兒思維靈活的發(fā)展,為此設(shè)計(jì)了本節(jié)活動(dòng)內(nèi)容。
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、學(xué)習(xí)分割、組合圖形,發(fā)現(xiàn)圖形之間的關(guān)系。
2、能將一種圖形變出不同數(shù)量的各種圖形。
3、創(chuàng)造性運(yùn)用各種圖形組合物體形象。
【活動(dòng)重點(diǎn)】圖形之間的分割、組合關(guān)系。
【活動(dòng)難點(diǎn)】圖形的組合創(chuàng)新。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
教具:課件、正方形的卡紙、相機(jī)。
學(xué)具:幼兒每人一張正方形的卡紙、一把剪刀。
推薦課件:大班數(shù)學(xué)課件《圖形之間的關(guān)系》
【活動(dòng)過(guò)程】
一、找圖形。
師:今天,老師給你們帶來(lái)了一位新朋友,看!是誰(shuí)?你們見過(guò)機(jī)器人嗎?在哪見過(guò)?那這個(gè)機(jī)器人跟你們以前見過(guò)的有什么不同?這個(gè)是由什么組成的?找一找機(jī)器人身體各個(gè)部位是什么圖形?看看機(jī)器人的哪個(gè)部位是圓形?……
二、幼兒操作探索發(fā)現(xiàn)圖形的變化。
1、折一折。
(1)咱們變個(gè)魔術(shù)吧?(分給幼兒每人一張紙)這是什么圖形?老師告訴你,它還有魔力呢,只要你用手折一折,它會(huì)變成兩個(gè)其它形狀的圖形。咱們都來(lái)折一折,看看它會(huì)變成兩個(gè)什么圖形?
(2)幼兒動(dòng)手操作,自由探索圖形的變化。師觀察、指導(dǎo)。
(3)幼兒演示變化的結(jié)果,一個(gè)正方形變出兩個(gè)圖形。
(4)試著折折你剛才沒用到的方法。
2、剪一剪。
(1)用剪刀剪一下使一個(gè)正方形變成兩個(gè)圖形。
(2)幼兒動(dòng)手操作。師觀察指導(dǎo)。
(3)說(shuō)說(shuō)你的一個(gè)正方形變化出了兩個(gè)什么圖形?展示不同剪法的幼兒作品。
3、比一比。
把剪開的兩部分圖形比一比,它們一樣大嗎?你們發(fā)現(xiàn)了什么?誰(shuí)的兩個(gè)圖形一樣大?(正方形對(duì)折后剪開,可以變成兩個(gè)同樣大小的圖形。)
4、拼一拼。
把剪開的兩部分圖形拼成一個(gè)圖形,能變成什么圖形?(正方形剪開后的兩個(gè)圖形還能合成原來(lái)的圖形。)
三、圖形寶寶大變身。
1、現(xiàn)在把剪開的圖形寶寶再繼續(xù)變化,還能變出什么圖形?數(shù)一數(shù)你現(xiàn)在有多少個(gè)圖形?( )你們真厲害!一個(gè)正方形能變化出這么多圖形。
2、圖形拼貼。
用你手中的圖形在桌子上拼一拼,既可以組合成一個(gè)圖形也可以拼成一幅畫,咱們看看誰(shuí)的作品跟別人不一樣,誰(shuí)的更有創(chuàng)意。
3、展示作品,分享,交流。
四、活動(dòng)延伸。
請(qǐng)幼兒試著把長(zhǎng)方形、三角形、梯形、圓形剪一剪、拼一拼、比一比。
推薦課件:大班數(shù)學(xué)課件《圖形之間的關(guān)系》
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大班數(shù)學(xué)教案《圖形之間的關(guān)系》及教學(xué)反思
【活動(dòng)設(shè)計(jì)】
大班的孩子對(duì)一些基本的平面圖形已有了初步認(rèn)識(shí),他們的抽象思維能力有了進(jìn)一步的發(fā)展,開始對(duì)圖形的分割組合比較感興趣。為了加深幼兒對(duì)圖形分割組合關(guān)系的認(rèn)識(shí),幫助幼兒理解圖形之間的關(guān)系,促進(jìn)幼兒思維靈活的發(fā)展,為此設(shè)計(jì)了本節(jié)活動(dòng)內(nèi)容。
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、學(xué)習(xí)分割、組合圖形,發(fā)現(xiàn)圖形之間的關(guān)系。
2、能將一種圖形變出不同數(shù)量的各種圖形。
3、創(chuàng)造性運(yùn)用各種圖形組合物體形象。
4、喜歡數(shù)學(xué)活動(dòng),樂(lè)意參與各種操作游戲,培養(yǎng)思維的逆反性。
5、培養(yǎng)幼兒相互合作,有序操作的良好操作習(xí)慣。
【活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)】
1、重點(diǎn):圖形之間的分割、組合關(guān)系。
2、難點(diǎn):圖形的組合創(chuàng)新。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
教具:課件、正方形的卡紙、相機(jī)。
學(xué)具:幼兒每人一張正方形的卡紙、一把剪刀。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、找圖形。
師:今天,老師給你們帶來(lái)了一位新朋友,看!是誰(shuí)?你們見過(guò)機(jī)器人嗎?在哪見過(guò)?那這個(gè)機(jī)器人跟你們以前見過(guò)的有什么不同?這個(gè)是由什么組成的?找一找機(jī)器人身體各個(gè)部位是什么圖形?看看機(jī)器人的哪個(gè)部位是圓形?……
二、幼兒操作探索發(fā)現(xiàn)圖形的變化。
1、折一折。
(1)咱們變個(gè)魔術(shù)吧?(分給幼兒每人一張紙)這是什么圖形?老師告訴你,它還有魔力呢,只要你用手折一折,它會(huì)變成兩個(gè)其它形狀的圖形。咱們都來(lái)折一折,看看它會(huì)變成兩個(gè)什么圖形?
(2)幼兒動(dòng)手操作,自由探索圖形的變化。師觀察、指導(dǎo)。
(3)幼兒演示變化的結(jié)果,一個(gè)正方形變出兩個(gè)圖形。
(4)試著折折你剛才沒用到的方法。
2、剪一剪。
(1)用剪刀剪一下使一個(gè)正方形變成兩個(gè)圖形。
(2)幼兒動(dòng)手操作。師觀察指導(dǎo)。
(3)說(shuō)說(shuō)你的一個(gè)正方形變化出了兩個(gè)什么圖形?展示不同剪法的幼兒作品。
3、比一比。
把剪開的兩部分圖形比一比,它們一樣大嗎?你們發(fā)現(xiàn)了什么?誰(shuí)的兩個(gè)圖形一樣大?(正方形對(duì)折后剪開,可以變成兩個(gè)同樣大小的圖形。)
4、拼一拼。
把剪開的兩部分圖形拼成一個(gè)圖形,能變成什么圖形?(正方形剪開后的兩個(gè)圖形還能合成原來(lái)的圖形。)
三、圖形寶寶大變身。
1、現(xiàn)在把剪開的圖形寶寶再繼續(xù)變化,還能變出什么圖形?數(shù)一數(shù)你現(xiàn)在有多少個(gè)圖形?你們真厲害!一個(gè)正方形能變化出這么多圖形。
2、圖形拼貼。
用你手中的圖形在桌子上拼一拼,既可以組合成一個(gè)圖形也可以拼成一幅畫,咱們看看誰(shuí)的作品跟別人不一樣,誰(shuí)的更有創(chuàng)意。
3、展示作品,分享,交流。
四、活動(dòng)延伸。
請(qǐng)幼兒試著把長(zhǎng)方形、三角形、梯形、圓形剪一剪、拼一拼、比一比。
【活動(dòng)反思】
第一次看到這個(gè)活動(dòng)是在今年的市級(jí)優(yōu)質(zhì)課評(píng)選活動(dòng)中市直三幼的一位老師講的,當(dāng)時(shí)眼前一亮,我的感受就是:噢,數(shù)學(xué)課原來(lái)可以這樣上!這節(jié)活動(dòng)打動(dòng)我的地方有三點(diǎn):第一是用一樣材料(等腰直角三角形)可以玩轉(zhuǎn)課堂;第二是老師精煉的語(yǔ)言;第三是神秘的電子白板的使用。因此聯(lián)系自己的教學(xué),我非常想嘗試。正好園里組織優(yōu)質(zhì)課比賽,我主動(dòng)報(bào)名參加了。
接下來(lái)就是準(zhǔn)備的過(guò)程。我首先努力回憶人家上課的場(chǎng)景,可是還是有些地方怎么也想不起來(lái),又對(duì)著自己的聽課筆記一遍遍的追憶,可是還是不如人意。于是上網(wǎng)搜,還真是功夫不負(fù)有心人,我查到了一些關(guān)于這節(jié)課的一些文字材料(主要是針對(duì)目標(biāo)定位的)以及這節(jié)課最原始的上課者(上海的陳青老師),我也在網(wǎng)上淘到了這節(jié)課的視頻,仔細(xì)研究起來(lái),結(jié)合自己的目標(biāo),我自己來(lái)了個(gè)批判接受的過(guò)程,內(nèi)心在一遍遍的肯定又在一遍遍的否定,畢竟是自己要上,要有自己的思想,帶著這樣的精神,我準(zhǔn)備好了教具,第一次在級(jí)部開始了試講,試講可以說(shuō)是非常不成功的,老師們反映課沒有亮點(diǎn),時(shí)間太長(zhǎng),就像平時(shí)的一節(jié)普通課,與優(yōu)質(zhì)課的標(biāo)準(zhǔn)還有距離,于是我又開始反思,把試講的每一個(gè)環(huán)節(jié)回憶,自己再修改,重新制作了課件,經(jīng)歷了多個(gè)夜晚的疏理,一遍遍的試講,不斷的提高,才有了那天上課的效果。
總結(jié)自己上的這節(jié)課,有三個(gè)地方可以肯定。第一,精煉的語(yǔ)言。其實(shí)這也是牛老師與級(jí)部老師為我磨課的結(jié)晶吧,可以說(shuō)課上使用的都是有效的語(yǔ)言。語(yǔ)言的有效性節(jié)約了上課的時(shí)間,讓幼兒聽起來(lái)目標(biāo)更明確。第二,過(guò)程的完整。當(dāng)然這其中參考了市直三幼和上海陳青老師設(shè)計(jì)的方案,有些我也稍有變化,畢竟面對(duì)的孩子不同、地域不同。第三,關(guān)注了孩子的個(gè)體差異。在游戲“碰碰樂(lè)”中每次試講情況都不盡相同,拼出來(lái)的圖形也不一樣,因此在心里我做了預(yù)設(shè)與生成,我就想如果孩子們這樣做了我要怎樣引導(dǎo),那樣做了要怎樣引導(dǎo),有一套方案在腦子里,因此才不致于著急,真正關(guān)注到了孩子。
幼兒百科:圖形是指在一個(gè)二維空間中可以用輪廓?jiǎng)澐殖鋈舾傻目臻g形狀,圖形是空間的一部分不具有空間的延展性,它是局限的可識(shí)別的形狀。
幼兒園大班科學(xué)教案:圖形間的關(guān)系
活動(dòng)目標(biāo)1.能將常見圖形分解出不同數(shù)量的各種圖形,發(fā)現(xiàn)圖形之間的分割、組合關(guān)系。2.能創(chuàng)造性的運(yùn)用各種圖形組合物體形象,學(xué)習(xí)按一定規(guī)律數(shù)圖形?;顒?dòng)準(zhǔn)備1.教具:三角形、長(zhǎng)方形、正方形、圓形拼成一幅畫(機(jī)器人)。2.學(xué)具:圖形寶寶、卡紙、膠棒、小剪刀等?;顒?dòng)過(guò)程1.出示“機(jī)器人”圖片,引起幼兒興趣。師:請(qǐng)你們看一看這幅畫與我們平時(shí)畫的畫有什么不同的地方。(由圓形、正方形、三角形、長(zhǎng)方形、梯形組成)2.幼兒分組操作學(xué)具,探索發(fā)現(xiàn)圖形的變化。師:小朋友們都說(shuō)的很好,我要獎(jiǎng)勵(lì)一下大家,給大家每人都準(zhǔn)備了一份小禮物,咱們看一下都有什么?(正方形、圓形、三角形、長(zhǎng)方形)師:小朋友們請(qǐng)你們分別將拿到的圖形折一折,看一看每種圖形能變出什么圖形,好嗎?部分幼兒講述自己的想法。師:小朋友們的想法都很好,現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們按你們的想法剪開,只剪一下看看圖形有什么變化。(1)三角形。幼:三角形——變成兩個(gè)三角形。師:怎么變得?你來(lái)演示一下吧!奧(邊對(duì)在一起折,這叫對(duì)邊折)三角形對(duì)邊折可以變成2個(gè)小三角形。師:那小朋友們,誰(shuí)還知道三角形還可以變出什么圖形?幼:三角形——變出一個(gè)梯形和一個(gè)三角形。師:怎么變得?你來(lái)演示一下吧?奧,像這樣不對(duì)稱折的話,三角形就可以變成一個(gè)小三角形和一個(gè)梯形(2)正方形。師:正方形可以變成什么?誰(shuí)來(lái)演示一下?幼:正方形——變成了2個(gè)三角形。師:正方形像這樣對(duì)角折可以變成2個(gè)小三角形。師:誰(shuí)還知道正方形還可以變出什么圖形?幼:正方形——2個(gè)長(zhǎng)方形。師:怎么變的?你來(lái)演示一下吧?奧,像這樣對(duì)邊折的話,正方形就可以變成2個(gè)長(zhǎng)方形了。師:誰(shuí)還知道正方形還可以變出什么圖形?幼:正方形——梯形。師:怎么變的?你來(lái)演示一下吧?奧,像這樣不對(duì)稱折的話,正方形就可以變成2個(gè)梯形。(3)長(zhǎng)方形。長(zhǎng)方形——變成了三角形、正方形、梯形。(4)圓形。圓形——變成了2個(gè)半圓形。3.用拼一拼、比一比的方法,引導(dǎo)幼兒探索圖形之間的分割、組合關(guān)系。師:現(xiàn)在,請(qǐng)小朋友們沿著剪刀剪得痕跡拼一拼,圖形又有什么變化,大家有什么發(fā)現(xiàn)。小結(jié):一個(gè)圖形折一下剪開后,可以變成兩個(gè)圖形,這兩個(gè)圖形合起來(lái)和原來(lái)的圖形一樣大。4.將剪開的圖形繼續(xù)變化,看每種圖形還能變出什么圖形,數(shù)一數(shù)變出多少個(gè) 。5.觀察圖形拼圖,按順序數(shù)出圖片中的圖形及數(shù)量。6.播放音樂(lè),幼兒進(jìn)行創(chuàng)意拼貼畫。師:咱們也用咱們剪的圖形制作一幅畫吧!
大班科學(xué)活動(dòng)教案《圖形之間的關(guān)系》
實(shí)施策略
數(shù)學(xué)是一門邏輯思維比較強(qiáng)的學(xué)科,幼兒年齡比較小,邏輯思維能力又比較弱,因此,抽象概括能力也比較弱,幼兒的邏輯思維都是從簡(jiǎn)單到復(fù)雜,從具體到抽象,都是以具體的、形象的為主要形式。為了遵循幼兒的思維特點(diǎn),我在教學(xué)中應(yīng)運(yùn)用激發(fā)興趣、自主探索、合作交流等多種教學(xué)方法來(lái)引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)圖形之間的關(guān)系。同時(shí),我還運(yùn)用多媒體課件、圖形圖片等作為輔助手段來(lái)幫助幼兒的學(xué)習(xí)。
教學(xué)目標(biāo)
1.能將常見圖形變出不同數(shù)量的各種圖形,發(fā)現(xiàn)圖形之間的分割、組合關(guān)系。
2.能創(chuàng)造性運(yùn)用各種圖形組合物體形象,學(xué)習(xí)按一定規(guī)律計(jì)算圖形的數(shù)量。
教學(xué)準(zhǔn)備
1. 三角形、長(zhǎng)方形、正方形、圓形拼成的一幅畫。
2.每人一套各種圖形的資源包。
教學(xué)重點(diǎn)
能將常見圖形變出不同數(shù)量的各種圖形,能創(chuàng)造性運(yùn)用各種圖形組合物體,并學(xué)會(huì)按一定規(guī)律計(jì)算圖形的數(shù)量。
教學(xué)難點(diǎn)
發(fā)現(xiàn)圖形之間的分割、組合關(guān)系。
活動(dòng)過(guò)程
開始部分:
1.游戲?qū)搿种赣螒颉?/p>
師:掌聲有請(qǐng)今天的小客人(出示小熊圖片)
師:小朋友,今天小熊過(guò)生日,我想帶大家一塊去,你們想去嗎?但是它有要求,必須要闖過(guò)三關(guān),拿到禮物才可以去,你們有信心嗎?我們一起聽聽第一關(guān)是什么?
基本部分:
1.第一關(guān):觀察、思考,學(xué)會(huì)按一定規(guī)律數(shù)圖形。
(1)出示小魚拼圖。
師:小朋友你們看這是什么?誰(shuí)來(lái)告訴我,它是由哪些圖形組成的?
(由圓形、正方形、三角形、長(zhǎng)方形。)
(2)請(qǐng)幼兒說(shuō)出每種圖形各有多少。
師:現(xiàn)在我想考考小朋友的眼力,請(qǐng)你們數(shù)一數(shù)每種圖形分別有幾個(gè)?(圓形、三角形、正方形、長(zhǎng)方形)
師:小朋友,你剛才是怎樣來(lái)數(shù)的?(引導(dǎo)幼兒按一定順序數(shù)從上到下或從下到上)
(3)出示圖片,鞏固按順序數(shù)(讓幼兒感知從左往右,或從右往左按順序數(shù))
2.第二關(guān)嘗試活動(dòng):用折和剪的方法,看圖形的變化。
師:小朋友為自己鼓鼓掌吧,這會(huì)兒小熊威尼又拋給我們第二關(guān)的難題,()就是將紙袋中的圖形變個(gè)樣子,我們一起聽聽它有什么要求。
(1)用折一折的方法,讓它們變個(gè)樣子(每個(gè)圖形只能折一下)
師:小朋友折好了嗎?你是用什么方法折的?小朋友,我們剛才都按小熊的第一個(gè)要求做到了,那我們聽聽它還有什么要求?
(2)只能剪一下,把你手中的圖形變成兩個(gè)一樣大小的。(每個(gè)圖形只剪一下。)
找幼兒回答剪法,說(shuō)說(shuō)變化的結(jié)果:
正方形——變成了三角形還有長(zhǎng)方形。
圓形——變成了半圓形、扇形。
長(zhǎng)方形——變成了三角形,還有正方形。
師:小朋友做得真棒,我們一起來(lái)告訴小熊。小熊,你的第二個(gè)要求我們也做到了,你還有要求嗎?
(3)初步感知分割與組合的關(guān)系。
請(qǐng)將剪開的兩個(gè)圖形拼在一起,看看發(fā)生什么變化
師:我們都按照小熊的要求做到了,問(wèn)問(wèn)它我們能不能過(guò)關(guān)?
3.第三關(guān):請(qǐng)小朋友將圖形用剪的方法變成更多大小一樣的圖形。請(qǐng)幼兒用剪一剪,拼一拼,比一比的方法,進(jìn)一步感知圖形之間的分割與組合的關(guān)系。
4.完成作品并展示。
幼兒完成作品的過(guò)程中,播放輕音樂(lè)。
請(qǐng)幼兒用圖形拼成不同的圖形,并粘貼在紙上,展示作品。(此環(huán)節(jié)根據(jù)時(shí)間來(lái)調(diào)整是否進(jìn)行。)
師:恭喜你們順利闖過(guò)三關(guān),可以參加我的生日宴會(huì),別忘了帶禮物呀。
5.收拾場(chǎng)地,帶著禮物去參加宴會(huì)。
師: 小朋友,我們收拾一下場(chǎng)地,帶著這些作品一起參加小熊的宴會(huì)吧!
播放結(jié)束音樂(lè),帶孩子出去。
幼兒園大班科學(xué)活動(dòng)教案《圖形之間的關(guān)系》含反思
現(xiàn)在向您介紹幼兒園教案《幼兒園大班科學(xué)活動(dòng)教案《圖形之間的關(guān)系》含反思》
大班科學(xué)活動(dòng)教案《圖形之間的關(guān)系》含反思適用于大班的科學(xué)主題教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中,讓幼兒能創(chuàng)造性運(yùn)用各種圖形組合物體形象,學(xué)習(xí)按一定規(guī)律計(jì)算圖形的數(shù)量,能將常見圖形變出不同數(shù)量的各種圖形,發(fā)現(xiàn)圖形之間的分割、組合關(guān)系,對(duì)科學(xué)活動(dòng)感興趣,能積極動(dòng)手探索,尋找答案,感受探索的樂(lè)趣,快來(lái)看看幼兒園大班科學(xué)活動(dòng)《圖形之間的關(guān)系》含反思教案吧。
實(shí)施策略
數(shù)學(xué)是一門邏輯思維比較強(qiáng)的學(xué)科,幼兒年齡比較小,邏輯思維能力又比較弱,因此,抽象概括能力也比較弱,幼兒的邏輯思維都是從簡(jiǎn)單到復(fù)雜,從具體到抽象,都是以具體的、形象的為主要形式。為了遵循幼兒的思維特點(diǎn),我在教學(xué)中應(yīng)運(yùn)用激發(fā)興趣、自主探索、合作交流等多種教學(xué)方法來(lái)引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)圖形之間的關(guān)系。同時(shí),我還運(yùn)用多媒體課件、圖形圖片等作為輔助手段來(lái)幫助幼兒的學(xué)習(xí)。
教學(xué)目標(biāo)
1.能將常見圖形變出不同數(shù)量的各種圖形,發(fā)現(xiàn)圖形之間的分割、組合關(guān)系。
2.能創(chuàng)造性運(yùn)用各種圖形組合物體形象,學(xué)習(xí)按一定規(guī)律計(jì)算圖形的數(shù)量。
3.對(duì)科學(xué)活動(dòng)感興趣,能積極動(dòng)手探索,尋找答案,感受探索的樂(lè)趣。
4.培養(yǎng)幼兒觀察能力及動(dòng)手操作能力。
教學(xué)準(zhǔn)備
1.三角形、長(zhǎng)方形、正方形、圓形拼成的一幅畫。
2.每人一套各種圖形的資源包。
教學(xué)重點(diǎn)
能將常見圖形變出不同數(shù)量的各種圖形,能創(chuàng)造性運(yùn)用各種圖形組合物體,并學(xué)會(huì)按一定規(guī)律計(jì)算圖形的數(shù)量。
教學(xué)難點(diǎn)
發(fā)現(xiàn)圖形之間的分割、組合關(guān)系。
活動(dòng)過(guò)程
開始部分:
1.游戲?qū)搿种赣螒颉?/p>
師:掌聲有請(qǐng)今天的小客人(出示小熊圖片)
師:小朋友,今天小熊過(guò)生日,我想帶大家一塊去,你們想去嗎?但是它有要求,必須要闖過(guò)三關(guān),拿到禮物才可以去,你們有信心嗎?我們一起聽聽第一關(guān)是什么?
基本部分:
1.第一關(guān):觀察、思考,學(xué)會(huì)按一定規(guī)律數(shù)圖形。
(1)出示小魚拼圖。
師:小朋友你們看這是什么?誰(shuí)來(lái)告訴我,它是由哪些圖形組成的?
(由圓形、正方形、三角形、長(zhǎng)方形。)
(2)請(qǐng)幼兒說(shuō)出每種圖形各有多少。
師:現(xiàn)在我想考考小朋友的眼力,請(qǐng)你們數(shù)一數(shù)每種圖形分別有幾個(gè)?(圓形、三角形、正方形、長(zhǎng)方形)
師:小朋友,你剛才是怎樣來(lái)數(shù)的?(引導(dǎo)幼兒按一定順序數(shù)從上到下或從下到上)
(3)出示圖片,鞏固按順序數(shù)(讓幼兒感知從左往右,或從右往左按順序數(shù))
2.第二關(guān)嘗試活動(dòng):用折和剪的方法,看圖形的變化。
師:小朋友為自己鼓鼓掌吧,這會(huì)兒小熊威尼又拋給我們第二關(guān)的難題,就是將紙袋中的圖形變個(gè)樣子,我們一起聽聽它有什么要求。
(1)用折一折的方法,讓它們變個(gè)樣子(每個(gè)圖形只能折一下)
師:小朋友折好了嗎?你是用什么方法折的?小朋友,我們剛才都按小熊的第一個(gè)要求做到了,那我們聽聽它還有什么要求?
(2)只能剪一下,把你手中的圖形變成兩個(gè)一樣大小的。(每個(gè)圖形只剪一下。)
找幼兒回答剪法,說(shuō)說(shuō)變化的結(jié)果:
正方形——變成了三角形還有長(zhǎng)方形。
圓形——變成了半圓形、扇形。
長(zhǎng)方形——變成了三角形,還有正方形。
師:小朋友做得真棒,我們一起來(lái)告訴小熊。小熊,你的第二個(gè)要求我們也做到了,你還有要求嗎?
(3)初步感知分割與組合的關(guān)系。
請(qǐng)將剪開的兩個(gè)圖形拼在一起,看看發(fā)生什么變化
師:我們都按照小熊的要求做到了,問(wèn)問(wèn)它我們能不能過(guò)關(guān)?
3.第三關(guān):請(qǐng)小朋友將圖形用剪的方法變成更多大小一樣的圖形。請(qǐng)幼兒用剪一剪,拼一拼,比一比的方法,進(jìn)一步感知圖形之間的分割與組合的關(guān)系。
4.完成作品并展示。
幼兒完成作品的過(guò)程中,播放輕音樂(lè)。
請(qǐng)幼兒用圖形拼成不同的圖形,并粘貼在紙上,展示作品。(此環(huán)節(jié)根據(jù)時(shí)間來(lái)調(diào)整是否進(jìn)行。)
師:恭喜你們順利闖過(guò)三關(guān),可以參加我的生日宴會(huì),別忘了帶禮物呀。
5.收拾場(chǎng)地,帶著禮物去參加宴會(huì)。
師:小朋友,我們收拾一下場(chǎng)地,帶著這些作品一起參加小熊的宴會(huì)吧!
播放結(jié)束音樂(lè),帶孩子出去。
教學(xué)反思:
引領(lǐng)幼兒再次深入地進(jìn)行探索,給幼兒留出探索的余地和延伸的空間。整個(gè)活動(dòng),給予幼兒較寬松的氛圍,教師只是充當(dāng)了活動(dòng)中的支持者,鼓勵(lì)者,合作者,引導(dǎo)者,用心傾聽幼兒的表述,并及時(shí)的梳理與小結(jié)。
小百科:圖形是指在一個(gè)二維空間中可以用輪廓?jiǎng)澐殖鋈舾傻目臻g形狀,圖形是空間的一部分不具有空間的延展性,它是局限的可識(shí)別的形狀?;竞x圖形是指由外部輪廓線條構(gòu)成的矢量圖。