幼兒園大班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案《填空題》

活動(dòng)目標(biāo)

1.通過幼兒動(dòng)手操作，了解總數(shù)與部分?jǐn)?shù)的概念以及它你之間的關(guān)系。

2.在學(xué)習(xí)了10以內(nèi)加減法的基礎(chǔ)上，幼兒能書面練習(xí)10以內(nèi)數(shù)的加減法式子中的填空題。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1.圖片--大皮球4個(gè)、小皮球2個(gè);蘋果7個(gè)、梨子3個(gè)。

2.小動(dòng)物卡片(兩個(gè)品種，多少不一，總數(shù)不越過10);每人一盒橡皮泥。

活動(dòng)過程

一、看圖列6的算式

1.出示圖片：4個(gè)大皮球，2個(gè)小皮球

讓幼兒說說圖片上有什么、有多少、有什么異同。

2.引導(dǎo)幼兒說出總數(shù)，然后讓幼兒把水果分類，

并說出：“一部分是大皮球，有4個(gè);一部分是小皮球，有2個(gè)。”

3.讓幼兒初步理解總體與部分的概念，并列出加減法算式：

如 4+2=6 2+4=6 6-4=2 6-2=4

二、看圖列10的算式

1.讓幼兒說說圖片上有什么、有多少、有什么異同。

2.幼兒說出總數(shù)，然后讓幼兒把水果分類，并說出：

“一部分是蘋果，有7個(gè);一部分是梨子，有3個(gè)?！?/p>

3.讓幼兒理解總體與部分的概念，并列出加減法式子。

如： 7+3=10 3+7=10 10-7=3 10-3=7

三、引導(dǎo)幼兒做--對(duì)應(yīng)口頭練習(xí)

(1) 7 + 3 = 10

蘋果是7個(gè)(部分?jǐn)?shù))，梨了是3個(gè)(部分?jǐn)?shù))，總體是10個(gè)(總數(shù))。

同理：3+7=10 4+2= 2+4=6

引導(dǎo)幼兒說出哪是部分?jǐn)?shù)?哪是總數(shù)?部分?jǐn)?shù)有幾個(gè)?總數(shù)有幾個(gè)?

(2)10 -? = 7

水果有10個(gè)， 蘋果有3個(gè)，梨子有7個(gè)。

10是總數(shù)，3部分?jǐn)?shù)，7是部分?jǐn)?shù)。

同理：10-7=3 6 - 4=2 6-2=4

引導(dǎo)幼兒說出哪是總數(shù)?哪是部分?jǐn)?shù)?部分?jǐn)?shù)有幾個(gè)?總數(shù)有幾個(gè)?

四、引導(dǎo)幼兒說出關(guān)鍵句。

1.在加法式子里，總數(shù)在最后，其它是部分?jǐn)?shù);

在減法式子里，總數(shù)在最前，其它的是部分?jǐn)?shù)。

得出結(jié)論：加法總數(shù)在最后，減法總數(shù)在最前。

2.部分?jǐn)?shù)與部分?jǐn)?shù)合起來是總數(shù)，總數(shù)去掉(減去)部分?jǐn)?shù)，剩下的還是部分?jǐn)?shù)。

得出結(jié)論：要求總數(shù)，用部分?jǐn)?shù)相加;要求部分?jǐn)?shù)，用總數(shù)減去另一個(gè)部分?jǐn)?shù)。

五、幼兒玩卡片。

幼兒取出卡片，倒出小動(dòng)物卡片，說說有些什么，總數(shù)有多少，進(jìn)行分類，并做好記錄。

把自己分類記錄的結(jié)果說給同伴聽。

六、幼兒玩橡皮泥

規(guī)則是每人做2種物品，多少不限。

10分鐘后，讓幼兒說出捏了多少物品，一部分是什么，有多少，另一部分又是什么，又是多少。

做記錄，并說說記錄下來的哪是總數(shù)，哪是部分?jǐn)?shù)。

七、幼兒認(rèn)識(shí)括號(hào)( )

書面練習(xí);

3+( )=4 5+( )=7 ( )+2=5 ( )+6=10

7-( )=3 ( )-2=8 5-( )=1 ( ) -3=6

八、教師總結(jié)，檢查幼兒練習(xí)結(jié)果。

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大班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案《玩玩填空題》

幼兒園大班數(shù)學(xué)教案：玩玩填空題

【設(shè)計(jì)意圖】

面對(duì)大班幼兒，對(duì)數(shù)學(xué)的數(shù)字概念有了初步的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)和理解范圍，為了讓幼兒對(duì)加減法式子中的每一個(gè)數(shù)字的理解，為了讓幼兒能夠順利地進(jìn)入小學(xué)，為了幼兒將來學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)打下良好的基礎(chǔ)，培養(yǎng)幼兒的思維能力，激發(fā)幼兒探索數(shù)學(xué)奧秘。

【活動(dòng)目的】

1、通過幼兒動(dòng)手操作，了解總數(shù)與部分?jǐn)?shù)的概念以及它你之間的關(guān)系。

2、在學(xué)習(xí)了10以內(nèi)加減法的基礎(chǔ)上，幼兒能書面練習(xí)10以內(nèi)數(shù)的加減法式子中的填空題。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

教具：裝好皮球的簍子（大皮球4個(gè)、小皮球2個(gè)）；裝好水果的簍子（蘋果7個(gè)、梨子3個(gè)）

學(xué)具：每人一個(gè)“小動(dòng)物卡片”袋（兩個(gè)品種，多少不一，總數(shù)不越過10）；每人一盒橡皮泥；每人一支鉛筆和一個(gè)數(shù)學(xué)練習(xí)本。

【活動(dòng)過程】

一、教師出示裝好皮球的小簍子，讓幼兒說說簍子里有什么、有多少、有什么異同。引導(dǎo)幼兒說出總數(shù)，然后讓幼兒把水果分類，并說出：“一部分是大皮球，有4個(gè)；一部分是小皮球，有2個(gè)?！弊層變撼醪嚼斫饪傮w與部分的概念，并列出加減法算式：如 4＋2＝6 2＋4＝6 6－4＝2 6－2＝4

二、教師出示裝好水果的小簍子，讓幼兒說說簍子里有什么、有多少、有什么異同。幼兒說出總數(shù)，然后讓幼兒把水果分類，并說出：“一部分是蘋果，有7個(gè)；一部分是梨子，有3個(gè)?！边M(jìn)一步讓幼兒理解總體與部分的概念，并列出加減法式子。如： 7＋3＝10 3＋7＝10 10－7＝3 10－3＝7

三、引導(dǎo)幼兒做“對(duì)應(yīng)口頭練習(xí)”如：

① 7 ＋ 3 ＝ 10

蘋果是7個(gè) 梨了是3個(gè) 總體是10個(gè)

這是部分?jǐn)?shù) 也是部分?jǐn)?shù) 這是總數(shù)

同理：3＋7＝10 4＋2＝ 2＋4＝6　引導(dǎo)幼兒說出哪是部分?jǐn)?shù)？哪是總數(shù)？部分?jǐn)?shù)有幾個(gè)？總數(shù)有幾個(gè)？

② 10 －3 ＝ 7

水果有10個(gè) 蘋果有3個(gè) 梨子有7個(gè)

這是總數(shù) 這是部分?jǐn)?shù) 也是部分?jǐn)?shù)

同理：10－7＝3 64＝2 6－2＝4 引導(dǎo)幼兒說出哪是總數(shù)？哪是部分?jǐn)?shù)？部分?jǐn)?shù)有幾個(gè)？總數(shù)有幾個(gè)？

四、引導(dǎo)幼兒說出關(guān)鍵句。如：

①在加法式子里，總數(shù)在最后，其它是部分?jǐn)?shù)；在減法式子里，總數(shù)在最前，其它的是部分?jǐn)?shù)。

得出結(jié)論：加法總數(shù)在最后，減法總數(shù)在最前。

②部分?jǐn)?shù)與部分?jǐn)?shù)合起來是總數(shù)，總數(shù)去掉（減去）部分?jǐn)?shù)，剩下的還是部分?jǐn)?shù)。

得出結(jié)論：要求總數(shù)，用部分?jǐn)?shù)相加；要求部分?jǐn)?shù)，用總數(shù)減去另一個(gè)部分?jǐn)?shù)。

五、幼兒玩卡片。幼兒取出卡片，倒出小動(dòng)物卡片，說說有些什么，總數(shù)有多少，進(jìn)行分類，并做好記錄。把自己分類記錄的結(jié)果說給同伴聽。

六、幼兒玩橡皮泥。規(guī)則是每人做2種物品，多少不限。10分鐘后，讓幼兒說出捏了多少物品，一部分是什么，有多少，另一部分又是什么，又是多少。做記錄，并說說記錄下來的哪是總數(shù)，哪是部分?jǐn)?shù)。

七、幼兒認(rèn)識(shí)括號(hào)“（ ）”；書面練習(xí)；教師巡回指導(dǎo)。

3＋（ ）＝4 5＋（ ）＝7 （ ）＋2＝5 （ ）＋6＝10

7－（ ）＝3 （ ）－2＝8 5－（ ）＝1 （ ） －3＝6

八、教師總結(jié)，檢查幼兒練習(xí)結(jié)果。

【活動(dòng)反思】

本次活動(dòng)課，我試了三次，不斷反思自己在與幼兒活動(dòng)時(shí)，出現(xiàn)哪些紕漏，并逐步加以改善。

第一次試教，活動(dòng)效果不是很好，我發(fā)現(xiàn)幼兒對(duì)“總數(shù)”好理解，對(duì)“部分?jǐn)?shù)”就有點(diǎn)難度，幼兒始終不能把“部分物體”與“部分?jǐn)?shù)”聯(lián)系起來。

第二次試教，我改變了指導(dǎo)方法，讓幼兒集體操作活動(dòng)時(shí)，個(gè)別指導(dǎo)啟發(fā)幼兒說出自己記錄中的總數(shù)在哪里，是幾？部分?jǐn)?shù)在哪里，又是幾和幾？在這次活動(dòng)中又發(fā)現(xiàn)有一部分幼兒離開實(shí)物，又找不到“總數(shù)”和“部分?jǐn)?shù)”。因此我在上一次的基礎(chǔ)上做了一些微調(diào)，讓幼兒把直觀的學(xué)具和抽象的理論結(jié)合起來，這樣以后，活動(dòng)效果很不錯(cuò)。

第三次試教，效果顯著。

總結(jié)三次的數(shù)學(xué)教育活動(dòng)，得到的啟示是：

①在教學(xué)活動(dòng)中不斷找到新的切入點(diǎn)。

②尋找數(shù)學(xué)中規(guī)律，以點(diǎn)代面，一通百通。

③與其他活動(dòng)一樣，以游戲?yàn)橹鳎橄鬄榫唧w。

大班數(shù)學(xué)優(yōu)秀教案《數(shù)學(xué)填空題》

幼兒園數(shù)學(xué)教案：數(shù)學(xué)填空題

【設(shè)計(jì)意圖】面對(duì)大班幼兒，對(duì)數(shù)學(xué)的數(shù)字概念有了初步的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)和理解范圍，為了讓幼兒對(duì)加減法式子中的每一個(gè)數(shù)字的理解，為了讓幼兒能夠順利地進(jìn)入小學(xué)，為了幼兒將來學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)打下良好的基礎(chǔ)，培養(yǎng)幼兒的思維能力，激發(fā)幼兒探索數(shù)學(xué)奧秘。

【活動(dòng)目的】

1、通過幼兒動(dòng)手操作，了解總數(shù)與部分?jǐn)?shù)的概念以及它你之間的關(guān)系。

2、在學(xué)習(xí)了10以內(nèi)加減法的基礎(chǔ)上，幼兒能書面練習(xí)10以內(nèi)數(shù)的加減法式子中的填空題。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

教具：裝好皮球的簍子（大皮球4個(gè)、小皮球2個(gè)）；裝好水果的簍子（蘋果7個(gè)、梨子3個(gè)）

學(xué)具：每人一個(gè)“小動(dòng)物卡片”袋（兩個(gè)品種，多少不一，總數(shù)不越過10）；每人一盒橡皮泥；每人一支鉛筆和一個(gè)數(shù)學(xué)練習(xí)本。

【活動(dòng)過程】

一、教師出示裝好皮球的小簍子，讓幼兒說說簍子里有什么、有多少、有什么異同。引導(dǎo)幼兒說出總數(shù)，然后讓幼兒把水果分類，并說出：“一部分是大皮球，有4個(gè)；一部分是小皮球，有2個(gè)。”讓幼兒初步理解總體與部分的概念，并列出加減法算式：如4＋2＝62＋4＝66－4＝26－2＝4

二、教師出示裝好水果的小簍子，讓幼兒說說簍子里有什么、有多少、有什么異同。幼兒說出總數(shù)，然后讓幼兒把水果分類，并說出：“一部分是蘋果，有7個(gè)；一部分是梨子，有3個(gè)?！边M(jìn)一步讓幼兒理解總體與部分的概念，并列出加減法式子。如：7＋3＝103＋7＝1010－7＝310－3＝7

三、引導(dǎo)幼兒做“對(duì)應(yīng)口頭練習(xí)”如：

①7＋3＝10

蘋果是7個(gè)梨了是3個(gè)總體是10個(gè)

這是部分?jǐn)?shù)也是部分?jǐn)?shù)這是總數(shù)

同理：3＋7＝104＋2＝2＋4＝6引導(dǎo)幼兒說出哪是部分?jǐn)?shù)？哪是總數(shù)？部分?jǐn)?shù)有幾個(gè)？總數(shù)有幾個(gè)？

②10－3＝7

水果有10個(gè)蘋果有3個(gè)梨子有7個(gè)

這是總數(shù)這是部分?jǐn)?shù)也是部分?jǐn)?shù)

同理：10－7＝364＝26－2＝4引導(dǎo)幼兒說出哪是總數(shù)？哪是部分?jǐn)?shù)？部分?jǐn)?shù)有幾個(gè)？總數(shù)有幾個(gè)？

四、引導(dǎo)幼兒說出關(guān)鍵句。如：

①在加法式子里，總數(shù)在最后，其它是部分?jǐn)?shù)；在減法式子里，總數(shù)在最前，其它的是部分?jǐn)?shù)。

得出結(jié)論：加法總數(shù)在最后，減法總數(shù)在最前。

②部分?jǐn)?shù)與部分?jǐn)?shù)合起來是總數(shù)，總數(shù)去掉（減去）部分?jǐn)?shù)，剩下的還是部分?jǐn)?shù)。

得出結(jié)論：要求總數(shù)，用部分?jǐn)?shù)相加；要求部分?jǐn)?shù)，用總數(shù)減去另一個(gè)部分?jǐn)?shù)。

五、幼兒玩卡片。幼兒取出卡片，倒出小動(dòng)物卡片，說說有些什么，總數(shù)有多少，進(jìn)行分類，并做好記錄。把自己分類記錄的結(jié)果說給同伴聽。

六、幼兒玩橡皮泥。規(guī)則是每人做2種物品，多少不限。10分鐘后，讓幼兒說出捏了多少物品，一部分是什么，有多少，另一部分又是什么，又是多少。做記錄，并說說記錄下來的哪是總數(shù)，哪是部分?jǐn)?shù)。

七、幼兒認(rèn)識(shí)括號(hào)“（）”；書面練習(xí)；教師巡回指導(dǎo)。

3＋（）＝45＋（）＝7（）＋2＝5（）＋6＝10

7－（）＝3（）－2＝85－（）＝1（）－3＝6

八、教師總結(jié)，檢查幼兒練習(xí)結(jié)果。

【活動(dòng)反思】

本次活動(dòng)課，我試了三次，不斷反思自己在與幼兒活動(dòng)時(shí)，出現(xiàn)哪些紕漏，并逐步加以改善。

第一次試教，活動(dòng)效果不是很好，我發(fā)現(xiàn)幼兒對(duì)“總數(shù)”好理解，對(duì)“部分?jǐn)?shù)”就有點(diǎn)難度，幼兒始終不能把“部分物體”與“部分?jǐn)?shù)”聯(lián)系起來。

第二次試教，我改變了指導(dǎo)方法，讓幼兒集體操作活動(dòng)時(shí)，個(gè)別指導(dǎo)啟發(fā)幼兒說出自己記錄中的總數(shù)在哪里，是幾？部分?jǐn)?shù)在哪里，又是幾和幾？在這次活動(dòng)中又發(fā)現(xiàn)有一部分幼兒離開實(shí)物，又找不到“總數(shù)”和“部分?jǐn)?shù)”。因此我在上一次的基礎(chǔ)上做了一些微調(diào)，讓幼兒把直觀的學(xué)具和抽象的理論結(jié)合起來，這樣以后，活動(dòng)效果很不錯(cuò)。

第三次試教，效果顯著。

總結(jié)三次的數(shù)學(xué)教育活動(dòng)，得到的啟示是：

①在教學(xué)活動(dòng)中不斷找到新的切入點(diǎn)。

②尋找數(shù)學(xué)中規(guī)律，以點(diǎn)代面，一通百通。

③與其他活動(dòng)一樣，以游戲?yàn)橹?，化抽象為具體。

幼兒園大班數(shù)學(xué)優(yōu)秀教案《數(shù)學(xué)填空題》及教學(xué)反思

【活動(dòng)目的】

1、通過幼兒動(dòng)手操作，了解總數(shù)與部分?jǐn)?shù)的概念以及它你之間的關(guān)系。

2、在學(xué)習(xí)了10以內(nèi)加減法的基礎(chǔ)上，幼兒能書面練習(xí)10以內(nèi)數(shù)的加減法式子中的填空題。

3、有興趣參加數(shù)學(xué)活動(dòng)。

4、讓幼兒學(xué)習(xí)簡單的數(shù)學(xué)題目。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

教具：裝好皮球的簍子（大皮球4個(gè)、小皮球2個(gè)）；裝好水果的簍子（蘋果7個(gè)、梨子3個(gè)）

學(xué)具：每人一個(gè)“小動(dòng)物卡片”袋（兩個(gè)品種，多少不一，總數(shù)不越過10）；每人一盒橡皮泥；每人一支鉛筆和一個(gè)數(shù)學(xué)練習(xí)本。

【活動(dòng)過程】

一、教師出示裝好皮球的小簍子，讓幼兒說說簍子里有什么、有多少、有什么異同。引導(dǎo)幼兒說出總數(shù)，然后讓幼兒把水果分類，并說出：“一部分是大皮球，有4個(gè)；一部分是小皮球，有2個(gè)?！弊層變撼醪嚼斫饪傮w與部分的概念，并列出加減法算式：如4＋2＝62＋4＝66－4＝26－2＝4

二、教師出示裝好水果的小簍子，讓幼兒說說簍子里有什么、有多少、有什么異同。幼兒說出總數(shù)，然后讓幼兒把水果分類，并說出：“一部分是蘋果，有7個(gè)；一部分是梨子，有3個(gè)。”進(jìn)一步讓幼兒理解總體與部分的概念，并列出加減法式子。如：7＋3＝103＋7＝1010－7＝310－3＝7

三、引導(dǎo)幼兒做“對(duì)應(yīng)口頭練習(xí)”如：

①7＋3＝10

蘋果是7個(gè)梨了是3個(gè)總體是10個(gè)

這是部分?jǐn)?shù)也是部分?jǐn)?shù)這是總數(shù)

同理：3＋7＝104＋2＝2＋4＝6引導(dǎo)幼兒說出哪是部分?jǐn)?shù)？哪是總數(shù)？部分?jǐn)?shù)有幾個(gè)？總數(shù)有幾個(gè)？

②10－3＝7

水果有10個(gè)蘋果有3個(gè)梨子有7個(gè)

這是總數(shù)這是部分?jǐn)?shù)也是部分?jǐn)?shù)

同理：10－7＝364＝26－2＝4引導(dǎo)幼兒說出哪是總數(shù)？哪是部分?jǐn)?shù)？部分?jǐn)?shù)有幾個(gè)？總數(shù)有幾個(gè)？

四、引導(dǎo)幼兒說出關(guān)鍵句。如：

①在加法式子里，總數(shù)在最后，其它是部分?jǐn)?shù)；在減法式子里，總數(shù)在最前，其它的是部分?jǐn)?shù)。

得出結(jié)論：加法總數(shù)在最后，減法總數(shù)在最前。

②部分?jǐn)?shù)與部分?jǐn)?shù)合起來是總數(shù)，總數(shù)去掉（減去）部分?jǐn)?shù)，剩下的還是部分?jǐn)?shù)。

得出結(jié)論：要求總數(shù)，用部分?jǐn)?shù)相加；要求部分?jǐn)?shù)，用總數(shù)減去另一個(gè)部分?jǐn)?shù)。

五、幼兒玩卡片。幼兒取出卡片，倒出小動(dòng)物卡片，說說有些什么，總數(shù)有多少，進(jìn)行分類，并做好記錄。把自己分類記錄的結(jié)果說給同伴聽。

六、幼兒玩橡皮泥。規(guī)則是每人做2種物品，多少不限。10分鐘后，讓幼兒說出捏了多少物品，一部分是什么，有多少，另一部分又是什么，又是多少。做記錄，并說說記錄下來的哪是總數(shù)，哪是部分?jǐn)?shù)。

七、幼兒認(rèn)識(shí)括號(hào)“（）”；書面練習(xí)；教師巡回指導(dǎo)。

3＋（）＝45＋（）＝7（）＋2＝5（）＋6＝10

7－（）＝3（）－2＝85－（）＝1（）－3＝6

八、教師總結(jié)，檢查幼兒練習(xí)結(jié)果。

【活動(dòng)反思】

本次活動(dòng)課，我試了三次，不斷反思自己在與幼兒活動(dòng)時(shí)，出現(xiàn)哪些紕漏，并逐步加以改善。

第一次試教，活動(dòng)效果不是很好，我發(fā)現(xiàn)幼兒對(duì)“總數(shù)”好理解，對(duì)“部分?jǐn)?shù)”就有點(diǎn)難度，幼兒始終不能把“部分物體”與“部分?jǐn)?shù)”聯(lián)系起來。

第二次試教，我改變了指導(dǎo)方法，讓幼兒集體操作活動(dòng)時(shí)，個(gè)別指導(dǎo)啟發(fā)幼兒說出自己記錄中的總數(shù)在哪里，是幾？部分?jǐn)?shù)在哪里，又是幾和幾？在這次活動(dòng)中又發(fā)現(xiàn)有一部分幼兒離開實(shí)物，又找不到“總數(shù)”和“部分?jǐn)?shù)”。因此我在上一次的基礎(chǔ)上做了一些微調(diào)，讓幼兒把直觀的學(xué)具和抽象的理論結(jié)合起來，這樣以后，活動(dòng)效果很不錯(cuò)。

第三次試教，效果顯著。

總結(jié)三次的數(shù)學(xué)教育活動(dòng)，得到的啟示是：

①在教學(xué)活動(dòng)中不斷找到新的切入點(diǎn)。

②尋找數(shù)學(xué)中規(guī)律，以點(diǎn)代面，一通百通。

③與其他活動(dòng)一樣，以游戲?yàn)橹?，化抽象為具體。

幼兒百科：填空題是囊括幾乎每一門學(xué)科的試卷上的必有考題，其形式大概為，先給出已知條件，在而后的語句中空出要問的答案以橫線代替，以此要求應(yīng)試者填上正確解。

幼兒園大班數(shù)學(xué)教案：填一填

設(shè)計(jì)意圖：

面對(duì)大班幼兒，對(duì)數(shù)學(xué)的數(shù)字概念有了初步的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)和理解范圍，為了讓幼兒對(duì)加減法式子中的每一個(gè)數(shù)字的理解，為了讓幼兒能夠順利地進(jìn)入小學(xué)，為了幼兒將來學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)打下良好的基礎(chǔ)，培養(yǎng)幼兒的思維能力，激發(fā)幼兒探索數(shù)學(xué)奧秘。

教學(xué)目標(biāo)：

1、在學(xué)習(xí)了10以內(nèi)加減法的基礎(chǔ)上，幼兒能書面練習(xí)10以內(nèi)數(shù)的加減法式子中的填空題。

2、通過幼兒動(dòng)手操作，了解總數(shù)與部分?jǐn)?shù)的概念以及他們之間的關(guān)系。

教學(xué)準(zhǔn)備：

教具：裝好皮球的簍子(大皮球4個(gè)、小皮球2個(gè));裝好水果的簍子(蘋果7個(gè)、梨子3個(gè))學(xué)具：每人一個(gè)“小動(dòng)物卡片”袋(兩個(gè)品種，多少不一，總數(shù)不越過10);每人一盒橡皮泥;每人一支鉛筆和一個(gè)數(shù)學(xué)練習(xí)本。

教學(xué)過程：

一、教師出示裝好皮球的小簍子，讓幼兒說說簍子里有什么、有多少、有什么異同。引導(dǎo)幼兒說出總數(shù)，然后讓幼兒把水果分類，并說出：“一部分是大皮球，有4個(gè);一部分是小皮球，有2個(gè)?！弊層變撼醪嚼斫饪傮w與部分的概念，并列出加減法算式：如 4+2=6 2+4=6 6-4=2 6-2=4二、教師出示裝好水果的小簍子，讓幼兒說說簍子里有什么、有多少、有什么異同。幼兒說出總數(shù)，然后讓幼兒把水果分類，并說出：“一部分是蘋果，有7個(gè);一部分是梨子，有3個(gè)?！边M(jìn)一步讓幼兒理解總體與部分的概念，并列出加減法式子。如： 7+3=10 3+7=10 10-7=3 10-3=7三、引導(dǎo)幼兒做“對(duì)應(yīng)口頭練習(xí)”如：

① 7 + 3 = 10蘋果是7個(gè) 　 梨了是3個(gè) 總體是10個(gè)這是部分?jǐn)?shù) 也是部分?jǐn)?shù) 這是總數(shù)同理：3+7=10 4+2= 2+4=6　引導(dǎo)幼兒說出哪是部分?jǐn)?shù)?哪是總數(shù)?部分?jǐn)?shù)有幾個(gè)?總數(shù)有幾個(gè)?

② 10 -3 = 7水果有10個(gè) 蘋果有3個(gè) 梨子有7個(gè)這是總數(shù) 這是部分?jǐn)?shù) 也是部分?jǐn)?shù)同理：10-7=3 64=2 6-2=4 引導(dǎo)幼兒說出哪是總數(shù)?哪是部分?jǐn)?shù)?部分?jǐn)?shù)有幾個(gè)?總數(shù)有幾個(gè)?

四、引導(dǎo)幼兒說出關(guān)鍵句。如：

①在加法式子里，總數(shù)在最后，其它是部分?jǐn)?shù);在減法式子里，總數(shù)在最前，其它的是部分?jǐn)?shù)。

得出結(jié)論：加法總數(shù)在最后，減法總數(shù)在最前。

②部分?jǐn)?shù)與部分?jǐn)?shù)合起來是總數(shù)，總數(shù)去掉(減去)部分?jǐn)?shù)，剩下的還是部分?jǐn)?shù)。

得出結(jié)論：要求總數(shù)，用部分?jǐn)?shù)相加;要求部分?jǐn)?shù)，用總數(shù)減去另一個(gè)部分?jǐn)?shù)。

五、幼兒玩卡片。幼兒取出卡片，倒出小動(dòng)物卡片，說說有些什么，總數(shù)有多少，進(jìn)行分類，并做好記錄。把自己分類記錄的結(jié)果說給同伴聽。

六、幼兒玩橡皮泥。規(guī)則是每人做2種物品，多少不限。10分鐘后，讓幼兒說出捏了多少物品，一部分是什么，有多少，另一部分又是什么，又是多少。做記錄，并說說記錄下來的哪是總數(shù)，哪是部分?jǐn)?shù)。

七、幼兒認(rèn)識(shí)括號(hào)“( )”;書面練習(xí);教師巡回指導(dǎo)。

3+( )=4 5+( )=7 ( )+2=5 ( )+6=107-( )=3 ( )-2=8 5-( )=1 ( ) -3=6八、教師總結(jié)，檢查幼兒練習(xí)結(jié)果。

教學(xué)反思：

本次活動(dòng)課，我試了三次，不斷反思自己在與幼兒活動(dòng)時(shí)，出現(xiàn)哪些紕漏，并逐步加以改善。

第一次試教，活動(dòng)效果不是很好，我發(fā)現(xiàn)幼兒對(duì)“總數(shù)”好理解，對(duì)“部分?jǐn)?shù)”就有點(diǎn)難度，幼兒始終不能把“部分物體”與“部分?jǐn)?shù)”聯(lián)系起來。 ‘第二次試教，我改變了指導(dǎo)方法，讓幼兒集體操作活動(dòng)時(shí)，個(gè)別指導(dǎo)啟發(fā)幼兒說出自己記錄中的總數(shù)在哪里，是幾?部分?jǐn)?shù)在哪里，又是幾和幾?在這次活動(dòng)中又發(fā)現(xiàn)有一部分幼兒離開實(shí)物，又找不到“總數(shù)”和“部分?jǐn)?shù)”。因此我在上一次的基礎(chǔ)上做了一些微調(diào)，讓幼兒把直觀的學(xué)具和抽象的理論結(jié)合起來，這樣以后，活動(dòng)效果很不錯(cuò)。

第三次試教，效果顯著。

總結(jié)三次的數(shù)學(xué)教育活動(dòng)，得到的啟示是：

①在教學(xué)活動(dòng)中不斷找到新的切入點(diǎn)。

②尋找數(shù)學(xué)中規(guī)律，以點(diǎn)代面，一通百通。

③與其他活動(dòng)一樣，以游戲?yàn)橹?，化抽象為具體。