幼兒園中班活動區(qū)活動：兔子先生去散步
發(fā)布時間:2019-12-16 幼兒園中班區(qū)角活動方案 幼兒園中班游戲活動 幼兒園中班活動方案目標(biāo)：
1．關(guān)注環(huán)境中與圖畫書內(nèi)容相關(guān)的標(biāo)志并理解其含義，嘗試使用圖畫書中的詞句較為連貫地敘述圖畫書內(nèi)容。
2．理解生活中常見標(biāo)志的意義，學(xué)習(xí)觀察生活中的標(biāo)志并遵守這些標(biāo)志的提示。
準(zhǔn)備：
1．幼兒已閱讀圖書《兔子先生去散步》。
2．根據(jù)圖書內(nèi)容制作背景板和操作材料布置在墻面環(huán)境中(如圖)：用硬紙板做襯底，用水粉顏料畫出背景，再用彩色卡紙制作兔子先生的家(門可以打開)、兔子先生走過的小橋(橋面要突出)、兔子先生掉進(jìn)去的管道(中空)以及推開就能看到大海的"門"。在背景板的相應(yīng)位置貼上與圖書內(nèi)容一致的各種標(biāo)志，如"往前走""臺階""橋""斜坡""坑洞""船""海"等標(biāo)志。
3．兔子玩偶一個；圖書《兔子先生去散步》若干，放到書櫥顯著位置。
指導(dǎo)要點：
1．觀察幼兒的閱讀情況，如幼兒能否逐頁仔細(xì)翻閱，能否理解并說出兔子散步遇到的問題，以及各場景中標(biāo)志的意義。如果幼兒在反復(fù)閱讀某些頁面的基礎(chǔ)上愿意與同伴分享，教師要予以支持，給予幼兒充分的閱讀時間。
2．鼓勵幼兒在墻上操作兔子玩偶，嘗試表現(xiàn)故事情節(jié)："這只兔子也想去散步，請你帶上他一起去，請你說一說：一路上發(fā)生了什么?這些標(biāo)志會告訴他什么?"
3．觀察幼兒能否邊講故事邊操作，如果有困難可引導(dǎo)其反復(fù)閱讀圖書再玩游戲。如果幼兒在操作過程中出現(xiàn)反復(fù)表現(xiàn)某一情節(jié)的情況，如反復(fù)表現(xiàn)兔子先生從斜坡上滾下來、兔子先生掉進(jìn)管道里等情節(jié)，教師要予以理解，允許幼兒反復(fù)操作，不要催促幼兒。
延伸活動：
可結(jié)合生活中的常見標(biāo)志與幼兒討論替換背景板上的標(biāo)志，鼓勵幼兒創(chuàng)編故事情節(jié)。如可以創(chuàng)編"兔子先生開車進(jìn)城到某商店為好朋友買生曰禮物"的故事情節(jié)，然后可由教師布置城市場景，將幼兒收集來的各類交通標(biāo)志貼在上面，如左拐、右拐、禁行、調(diào)頭、限速、學(xué)校路段減速慢行、停車場等標(biāo)志，兔子先生只有按照這些標(biāo)志開車才能安全到達(dá)商店。
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幼兒園中班區(qū)域活動：閱讀區(qū)
閱讀區(qū)的"新書"在玻璃球滾畫中，孩子們用老師提供的許多圖片在把小玻璃球出去玩的事都反應(yīng)在了自己的作品上，孩子們講述的興趣很高，我就選擇了幾張孩子們的作品張貼在了語言區(qū)天線寶寶的肚皮上，早上就有幾個孩子來到了語言區(qū)出現(xiàn)了這樣的現(xiàn)象：實錄：陸雨晨指著墻上的畫說，"呀，快看呀 ，這是我的，我的小玻璃球到草地上玩了，還看見小草呢 ，蝴蝶也飛來了，蝴蝶身上的顏色很漂亮 五顏六色的。"邊說還學(xué)這蝴蝶飛起來。陳浩杰說："小玻璃球看見了小朋友了，還有滑滑梯的小玻璃球也去玩了。說著還拍起了小手。"、、、、、、 就這樣，孩子們在你一言我一語中愉快地分享著閱讀的快樂。看著孩子們開心的樣子，我不禁反思：為什么孩子們會對這些畫產(chǎn)生強(qiáng)烈的閱讀興趣呢？我覺得這想主要有以下幾點原因：一是由于這些閱讀材料是孩子自編的，因此，他們已經(jīng)從感情上接納了這一閱讀材料。而且閱讀的過程也成為了再次重溫和體驗成功的活動。二是孩子自編圖書的內(nèi)容比較貼近他們的生活，孩子能夠獨立理解，所以非常容易引發(fā)孩子的閱讀興趣。三是因為幼兒在閱讀自己或同伴自編的材料時，思維的自由度相對較大，且不受原作的約束，故而閱讀的難度相對降低了。由此，我感到在非正式的閱讀活動中，教師在提供孩子閱讀的材料時應(yīng)更貼近孩子的生活。如可以提供孩子的繪畫作品，將孩子在幼兒園的生活照片制作成系列圖書等。這一類的閱讀材料更易引發(fā)孩子的情感的共鳴，促進(jìn)孩子之間的交流以及發(fā)展孩子的人際交往智能。同時，通過對同伴圖畫符號的破譯，孩子閱讀的能力又能得到提高，是一舉多得舉措。尤其對于小班孩子來說，是非常有意義的。
幼兒園中班區(qū)域活動：數(shù)學(xué)區(qū)
價值取向：各種顏色、大小、形狀不同的花片積木和一些顏色、大小、形狀標(biāo)記；可提供給幼兒玩《分類游戲》游戲。引導(dǎo)幼兒根據(jù)標(biāo)記進(jìn)行分類，或根據(jù)分類情況選送標(biāo)記。同時尊重幼兒不同的學(xué)習(xí)策略，允許他們用其他方法進(jìn)行分類活動。材料設(shè)計：幼兒玩桌面游戲時用的花片積木若干（其中有紅的、黃的、綠的，有大的、小的，有圓形的、齒輪形的）教師制作一些顏色、大小、形狀標(biāo)記以及分類小房子圖幾張，讓孩子在小房子圖中進(jìn)行分類操作活動。玩法提示：先引導(dǎo)幼兒說說積木的顏色、大小、形狀。根據(jù)積木的外形特征進(jìn)行一次分類。待熟悉分類方法后，嘗試幾次連續(xù)分類。指導(dǎo)要點：教師先示范一種操作方法，引導(dǎo)幼兒找出積木分類后的標(biāo)記。或根據(jù)提供的分類標(biāo)記進(jìn)行分類。提醒幼兒不受物體的干擾而進(jìn)行嘗試多種分類法。
幼兒園中班區(qū)域活動：《美工區(qū)》
區(qū)角活動觀察記錄表班級：中3班教師：蔡瑞瑞時間： 區(qū)角名稱：美術(shù)區(qū)觀察對象：黃瑋琪、林鉦樂觀察過程：黃瑋琪和林鉦樂就跑到美工區(qū)，開始進(jìn)行"指印畫"。黃瑋琪很熟練的用手指沾著顏料，根據(jù)作品需要運(yùn)用著"平按、側(cè)壓、轉(zhuǎn)壓、點印"的技巧。一會兒，白色的畫紙就呈現(xiàn)了春天的景象。然后用濕抹布擦干凈手，再畫下一景物。在繪畫過程中能將物品放回原位保持畫面整潔，操作熟練。在她一旁的林鉦樂情緒高漲，操作步驟也很有序，但由林鉦樂對黃瑋琪難說"你會印這個小女孩的胳膊嗎？幫幫我吧！" 黃瑋琪（思考了一下）"給我，我會"。 "你怎么弄得？教教我吧。" 林鉦樂興奮又帶著祈求說。"你這樣就行了"， 黃瑋琪邊說邊又畫了一次。"我試試吧"，說著就迫不及待的手沾顏料畫起來，畫的沒有黃瑋琪快、好，但也畫出了基本特征還是不錯的。活動結(jié)束音樂響起時，兩人有序整理材料，（按標(biāo)記收放。）將作品整齊的擺放在站牌上，并主動洗手。行為分析：1．孩子已具備基本的繪畫技能的能力，且已學(xué)會自己思考并想辦法解決遇到困難時的解決方法。在孩子進(jìn)行思考時，教師"不參與"，是為了給幼兒提供充分的自主活動的機(jī)會，這樣有助于幼兒獨立性與自主性、合作性的培養(yǎng)。2．在這一過程中，幼兒的行為可以說是孩子日?；顒拥脑佻F(xiàn)，積累孩子們一定的活動技能經(jīng)驗，展現(xiàn)出她們養(yǎng)成的良好規(guī)則意識，充分體現(xiàn)了幼兒區(qū)域活動的規(guī)則性。（圖標(biāo)規(guī)則、繪畫程序規(guī)則）教育策略：1．在活動中，當(dāng)幼兒遇到困難時，教師給予孩子們充分的獨立思考空間，這樣提高了孩子們的自主性和獨立性合作意識。在幼兒自主活動過程中，教師應(yīng)盡量采用間接介入的方法來引導(dǎo)幼兒，并以此提高他們對活動的積極性、主動性。（讓幼兒脫離教師的范例，靈活運(yùn)用繪畫技巧，發(fā)揮想象大膽繪畫。）2.幼兒的繪畫技能與語言表述能力、詞匯量及傾聽習(xí)慣的發(fā)展有很大偏差。教師應(yīng)想辦法在講評活動中提高幼兒語言組織的完整性和表述的優(yōu)美性、情節(jié)性。效果及反思：1.轉(zhuǎn)變觀念，樹立"以人為本"的教育思想。2.建構(gòu)積極的師幼互動。3.讓孩子真正成為區(qū)域活動的主人。4.指導(dǎo)到得當(dāng)、適時，有針對性5.有效的抓住一切教育契機(jī)豐富幼兒的活動經(jīng)驗。
幼兒園中班區(qū)域活動：科學(xué)區(qū)
一、活動名稱：卷線車二、適宜對象：中班幼兒（4--5）歲三、價值指向：1、探究物體轉(zhuǎn)動的方法。2、掌握物體轉(zhuǎn)動的技巧，探究如何使物體轉(zhuǎn)動的時間更長，速度更快。3、幼兒大膽操作，自主探索,鍛煉小肌肉群。四、材料設(shè)計：（一）按紙卷的芯的粗細(xì)和長度剪下彩色圖畫紙，并卷貼到芯的表面（也可以用顏料涂抹）。并在上面纏繞上塑料帶。（二）從包裝箱的紙板上剪2個圓片，并在兩側(cè)涂上顏色。然后在中心各打一個穿過橡皮筋的孔。（三）把橡皮筋3根一股連接起來。（四）準(zhǔn)備一條比紙卷的芯還長的金屬絲，一頭套上橡皮筋后擰緊，然后從左到右把橡皮筋引過輪子和紙芯。（五）用一截牙簽把橡皮筋的右端固定，以防縮入，并用膠水把輪子和紙卷芯固定住。（六）在左側(cè)橡皮筋的一頭套上一段切成環(huán)的蠟燭，然后穿上一根筷子固定。（七）最后，在輪子上貼上漂亮喜歡的貼紙后完成。五、玩法提示：（一）讓幼兒使車轉(zhuǎn)動起來。（二）調(diào)節(jié)橡皮筋的長度，讓幼兒轉(zhuǎn)緊橡皮筋，使車轉(zhuǎn)得又快時間又長。六、指導(dǎo)要點：在游戲活動中可以讓幼兒去操作嘗試探究，也可以根據(jù)幼兒的能力差異，不斷增加難度，一步一步地進(jìn)行操作。提示1、小朋友，請你把車轉(zhuǎn)動起來。提示2、小朋友，怎樣使車轉(zhuǎn)動的更快些。在孩子們操作活動時老師可以給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和鼓勵，孩子們就會更投入地進(jìn)行活動，使孩子們能在輕松愉快的活動中掌握卷線車的玩法。
幼兒園中班區(qū)域活動：“表演區(qū)”
名?稱："笑哈哈"劇場區(qū)??別：表演區(qū)價值取向：1、愿意使用多種表演道具，并自覺愛護(hù)好每一種游戲材料。2、能與同伴友好合作，學(xué)會在表演中傾聽同伴的故事語言，配合同伴的角色行為。3、能大膽、大方、大聲地展示自己的表演內(nèi)容，對自己的演出充滿信心。4、學(xué)做文明有禮的小觀眾，安靜地觀看演出并給予評價。材料設(shè)計：1、采用廢舊大紙盒制作空心演出舞臺，或在教室的角落利用彩帶拉花布置一個小劇場。2、表演道具：? 動物手偶、動物帽子、打擊樂器、自制話筒、地毯、門票、觀眾小椅子（與門票號碼一一對應(yīng)）。玩法提示：觀眾買票入場，并對號入座。演員根據(jù)自己的喜好或故事內(nèi)容選擇相應(yīng)的道具進(jìn)行合作表演。（故事、唱歌、舞蹈、猜謎語等等都可以。）演出完畢顧客鼓掌喝彩，也可以說一說演員們的精彩之處。演員和觀眾可以互動游戲，例如：請觀眾上臺唱歌等。指導(dǎo)要點：1、表演手偶故事時，要引導(dǎo)演員們注意不要把頭露出舞臺，而且手中的手偶道具要把正面朝向觀眾。2、鼓勵演員們在演出時聲音盡量要大點，注意聲調(diào)的高低起伏。3、教師可以演員的身份參與表演區(qū)的活動，用自己的實際表現(xiàn)去感染、熏陶孩子。4、提示演員們可以表演一些自己熟悉、拿手的節(jié)目。
幼兒園中班區(qū)角活動設(shè)計：小白兔的家
【設(shè)計意圖】
中班的幼兒在區(qū)角游戲活動中合作能力較差，在本園開展的創(chuàng)建特色班級游戲活動，本著廢物利用的原則，收集幼兒平時喝奶后的空奶盒，然后用彩色卡紙進(jìn)行包裝，制成彩色紙磚讓幼兒給小兔子家建造一個漂亮的圍墻，這個游戲活動不僅能鍛煉幼兒的搭建能力和顏色的搭配更主要的是能很好的培養(yǎng)幼兒在游戲活動中的合作能力，為以后的合作活動打下基礎(chǔ)。
【活動目標(biāo)】
1、鍛煉幼兒顏色搭配能力；2、鍛煉幼兒的搭建能力；3、培養(yǎng)幼兒在游戲活動中的合作能力，體驗合作游戲的樂趣。
【重點難點】
培養(yǎng)幼兒在游戲活動中的合作能力。
【活動準(zhǔn)備】
彩色空奶盒，小兔的房子 漂亮的小兔子 平整的活動場地。
【活動過程】
1、教師談話，做好活動前準(zhǔn)備。春天來了，小兔子漂亮的房子建好了，可是有一件事小白兔很擔(dān)心，因為大灰狼已經(jīng)好幾次到他的房子前轉(zhuǎn)悠，小白兔想建一座圍墻，可是他怕自己建造速度太慢于是想找?guī)讉€人來幫忙，今天小白兔找到了老師想在我們班找?guī)讉€小朋友幫忙來建圍墻，我們讓小朋友去幫他好不好？
2、展示活動材料（1）長方形彩色奶盒：引導(dǎo)幼兒看一看奶盒的形狀和顏色。
（2）認(rèn)識整磚、半磚和角磚3、活動開始，場景布置。小白兔的彩色房子，房子門口的草地上有一片茂盛的樹林，地上的小草發(fā)芽了，其間同時點綴著幾朵彩色的小花，大門口是彩色的柱子，柱子上方兩顆閃閃的燈籠，在夜晚會發(fā)出彩色的燈光。
（1）講解搭建規(guī)則：兩名幼兒為一組分別在大門左右兩邊用彩色磚搭建圍墻，看一看那邊搭配的漂亮。再有一幼兒在院中搭建水池或者是花園、假山。
（2）注意事項：在搭建的過程中，指導(dǎo)幼兒注意磚與磚之間要壓縫，合理利用彩色的整磚和半磚，巧妙運(yùn)用拐角處的角磚。同時強(qiáng)調(diào)注意速度。教師邊看邊指導(dǎo)。老師要給每一組的幼兒加油，并及時鼓勵表揚(yáng)表現(xiàn)好的幼兒。哪一組的幼兒合作的最好。
4、討論：引導(dǎo)幼兒討論自己小組的活動，找出缺點。同時體驗自己在搭建過程中的感受，與小伙伴合作的快樂。
【活動反思】
通過這次活動，不僅培養(yǎng)了幼兒的愛心和耐心，而且鍛煉了動手操作能力和想象力，同時，體驗幫助別人的快樂。
幼兒園中班活動區(qū)活動：昆蟲躲貓貓
目標(biāo)：
1．觀察畫面中昆蟲的位置、動作、與周圍環(huán)境的相似度，借助動畫故事解答自己或同伴的疑問，表達(dá)自己對昆蟲自我保護(hù)方式的理解。
2．嘗試使用書簽標(biāo)出自己感興趣或不理解的頁面。
3．豐富有關(guān)昆蟲的經(jīng)驗，萌生不斷探究的愿望。
準(zhǔn)備：
1．圖書《昆蟲躲貓貓》若干，放在書櫥顯著位置，數(shù)量與在語言區(qū)的最多人數(shù)相等。
2．小書簽若干，可以用寬度為一厘米的顏色不同的便簽條代替。
3．與圖書配套的VCD，該VCD配有語音介紹及對昆蟲自我保護(hù)方式的動畫演示。
指導(dǎo)要點：
1．觀察幼兒自選圖書的情況，當(dāng)幼兒主動選擇《昆蟲躲貓貓》這本新書時，教師可通過介紹書名和提問激發(fā)幼兒的閱讀興趣。如："這本書叫《昆蟲躲貓貓》，這本書的畫面里藏有許多昆蟲，誰能找出它們?它們都躲在哪里?怎么躲起來的?"
2．如果有幼兒急于向同伴介紹自己感興趣的畫面，教師可提示他先利用小書簽做好標(biāo)記，待同伴閱讀完后再交流，以免影響彼此的閱讀；當(dāng)幼兒對圖書內(nèi)容有疑問時，教師亦可提示其利用小書簽做標(biāo)記，待同伴閱讀完后再提出自己的疑問，尋求解答。教師還可引導(dǎo)幼兒閱讀完圖書后在電腦或iPad上播放《昆蟲躲貓貓》VCD，通過觀看動畫演示嘗試自己解答問題，并進(jìn)一步產(chǎn)生探究興趣。
3．集中交流時，教師可鼓勵幼兒根據(jù)自己先前的書簽標(biāo)記談?wù)勛约旱陌l(fā)現(xiàn)或提出問題，如"我發(fā)現(xiàn)了哪些昆蟲，我知道它們是怎么躲貓貓的"或"哪些昆蟲很難被發(fā)現(xiàn)，我們該怎么把它們找出來"等。
4．教師可請在語言區(qū)閱讀過《昆蟲躲貓貓》的幼兒向全班幼兒推薦該書，以激發(fā)其他幼兒進(jìn)因閱讀的興趣。
延伸活動：
教師可通過問題"還有誰會躲貓貓，它是用什么辦法不讓別人發(fā)現(xiàn)的"，鼓勵幼兒收集相關(guān)圖書、資料，放到語言區(qū)或貼到墻面上，供同伴閱讀分享。
幼兒園中班區(qū)域活動——生日慶祝會
活動目標(biāo)：1、通過制作生日賀卡、禮物盒等方式慶祝生日。2、制作7以內(nèi)的數(shù)群卡?；顒訙?zhǔn)備：美工區(qū)：掛歷紙、各種盒子、海綿紙、卡紙、蠟光紙等。 數(shù)學(xué)區(qū)：寫有7以內(nèi)數(shù)字的空白卡片(用于添畫蛋糕等數(shù)群)活動過程：一、創(chuàng)設(shè)白兔過生日的情景1、師：今天是小白兔的生日，老師要去參加小白兔的生日，我還特意為白兔準(zhǔn)備了一份精美的禮物。你們想去參加小白兔的生日會嗎?(想)那你們可不能空著手去哦!必須要送上一份禮物給小白兔2、介紹區(qū)域材料老師在美工區(qū)：掛歷紙、各種盒子、海綿紙、卡紙、蠟光紙等，小朋友們可以用掛歷紙畫一個蛋糕送給小白兔，或者畫一束花，一條裙子，玩具等。也可以把這些小盒子打扮的漂漂亮亮，送給小白兔。數(shù)學(xué)區(qū)：寫有7以內(nèi)數(shù)字的空白卡片。數(shù)學(xué)區(qū)的孩子，老師在數(shù)學(xué)區(qū)投放7以內(nèi)的數(shù)字空白卡片，小朋友就用蛋糕表示數(shù)字幾。數(shù)學(xué)區(qū)：寫有7以內(nèi)數(shù)字的空白卡片(用于添畫蛋糕等數(shù)群)二、幼兒游戲，教師指導(dǎo)。1、幼兒選擇區(qū)角開始游戲，重點指導(dǎo)美工區(qū)的孩子，盡量讓每個孩子發(fā)揮想象，制作不一樣的禮物，在選材和設(shè)計方面，老師給予及時的引導(dǎo)于鼓勵，讓區(qū)域的材料都運(yùn)用起來。2、同時關(guān)注其它區(qū)的活動情況，及時指導(dǎo)孩子們正確游戲。數(shù)學(xué)區(qū)：關(guān)注幼兒的操作方法是否正確，引導(dǎo)幼兒大膽講述操作結(jié)果。三、游戲結(jié)束，指導(dǎo)幼兒收拾區(qū)角材料。1、教師搖響鈴，請幼兒自覺收好材料，從區(qū)角出來。把大家準(zhǔn)備好的禮物拿出來，站到小白兔的身邊，唱一首生日歌結(jié)束區(qū)域活動。。2、老師小結(jié)活動情況。
幼兒園大班活動區(qū)活動：成語棋
目標(biāo)：
1．在圖片的提示下說出成語，豐富自己的語言。
2．對成語產(chǎn)生不斷探究和學(xué)習(xí)的興趣。
準(zhǔn)備：
1．用大的硬紙板制作成語棋棋盤，設(shè)置起點和終點，用小方格或圓圈連接成有序的線路，在每個格子里寫一個數(shù)字，間隔三四個格子放一張和某個成語相關(guān)的塑封圖片。
2．用不同顏色的紐扣、瓶蓋等做棋子，骰子1個。
3．成語故事圖畫書若干，所涉及的應(yīng)是如揠苗助長、守株待兔、畫龍點睛、杯弓蛇影等幼兒易理解的成語。成語棋上的圖片也可直接來源于成語故事圖畫書，便于幼兒看到圖片就能說出成語。
指導(dǎo)要點：
1．幼兒初次接觸成語棋時，教師可以以游戲者的身份和幼兒共同討論游戲規(guī)則：兩入輪流擲骰子。幼兒若正好走到有成語圖的格子需說出該成語，正確者可再擲一次骰子，失誤者則把機(jī)會讓給能正確說出的同伴，先到終點為勝。
2．在幼兒逐漸理解游戲規(guī)則后，觀察幼兒能否正確說出成語，建議失誤者重新閱讀相關(guān)圖書，尋找正確答案。
3．待幼兒熟悉棋盤上的成語后，可更換棋盤上的成語圖以提高難度。
4．可以請玩成語棋的幼兒在全班幼兒面前示范，幫助全班幼兒理解該游戲的規(guī)則，激發(fā)他們參與游戲的興趣。
延伸活動：
1．成語故事接龍。鼓勵幼兒畫出自己熟悉的成語故事，如守株待兔、愚公移山、井底之蛙、刻舟求劍等，在教師的幫助下將圖片塑封。教師同時打印與圖片相對應(yīng)的成語文字并塑封。兩位幼兒輪流用成語文字圖片與相應(yīng)的成語故事圖片接龍，先接完者為勝。
2．動物成語翻翻樂。兩人輪流翻瓶蓋(如圖)，根據(jù)底板上露出的動物圖標(biāo)或文字說出與該動物有關(guān)的成語，以多少論勝負(fù)。