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幼兒園中班角色游戲教案:超市、銀行、幼兒園

發(fā)布時(shí)間:2019-12-13 中班角色游戲幼兒園 角色游戲幼兒園教案 一、活動(dòng)內(nèi)容:

角色游戲《超市、銀行、幼兒園》

二、活動(dòng)目標(biāo):

1、培養(yǎng)幼兒按意愿獨(dú)立地確定游戲主題的能力,主題鮮明而穩(wěn)定。

2、讓幼兒學(xué)會(huì)協(xié)商分配角色,與同伴積極交往,友好合作。

三、活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、超市、銀行、幼兒園等主題游戲玩具。

2、讓幼兒了解超市、銀行的工作性質(zhì)、內(nèi)容。

四、活動(dòng)過程觀察及調(diào)整:

1、教師出示超市、銀行、幼兒園等的主題游戲玩具,直接引入游戲。師說

“今天我們來玩角色游戲,這些玩具可以玩什么主題的游戲?”

2、師幼一起回憶上次游戲情況,指出游戲中的不足,提醒幼兒在這次

游戲中改進(jìn)。

師:小朋友也發(fā)現(xiàn)了游戲時(shí)我們有些地方做得不夠,這次游戲時(shí)我們更要改正了,做個(gè)講禮貌、愛護(hù)玩具的好孩子,好嗎?

3、幼兒自選主題,合作布置游戲場(chǎng)景。

4、引導(dǎo)幼兒分配和協(xié)商角色,可用“自報(bào)公議”、“猜拳”的方法解決。

剛開始幼兒還在爭(zhēng)吵著當(dāng)同一個(gè)角色,在老師的建議下,學(xué)習(xí)著用謙讓、猜 拳的方法來解決問題。

5、幼兒游戲,教師指導(dǎo):?jiǎn)l(fā)幼兒各游戲主題串起來玩。

6、結(jié)束游戲:

(1)、組織幼兒獨(dú)立地、有條理地歸類擺放玩具和整理游戲場(chǎng)地。

(2)、讓幼兒自評(píng)各自玩的游戲情況。

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幼兒園中班角色游戲活動(dòng)教案《超市、銀行、幼兒園》


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中班角色游戲活動(dòng)教案《超市、銀行、幼兒園》適用于中班的游戲主題教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中,讓幼兒學(xué)會(huì)協(xié)商分配角色,與同伴積極交往,友好合作,培養(yǎng)幼兒按意愿獨(dú)立地確定游戲主題的能力,主題鮮明而穩(wěn)定,培養(yǎng)幼兒樂觀開朗的性格,快來看看幼兒園中班角色游戲活動(dòng)《超市、銀行、幼兒園》教案吧。

活動(dòng)目標(biāo)

1、培養(yǎng)幼兒按意愿獨(dú)立地確定游戲主題的能力,主題鮮明而穩(wěn)定。

2、讓幼兒學(xué)會(huì)協(xié)商分配角色,與同伴積極交往,友好合作。

3、培養(yǎng)幼兒樂觀開朗的性格。

4、培養(yǎng)幼兒樂意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣,學(xué)說普通話。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、超市、銀行、幼兒園等主題游戲玩具。

2、讓幼兒了解超市、銀行的工作性質(zhì)、內(nèi)容。

活動(dòng)過程

1、教師出示超市、銀行、幼兒園等的主題游戲玩具,直接引入游戲。

師說“今天我們來玩角色游戲,這些玩具可以玩什么主題的游戲?”

2、師幼一起回憶上次游戲情況,指出游戲中的不足,提醒幼兒在這次游戲中改進(jìn)。

師:小朋友也發(fā)現(xiàn)了游戲時(shí)我們有些地方做得不夠,這次游戲時(shí)我們更要改正了,做個(gè)講禮貌、愛護(hù)玩具的好孩子,好嗎?

3、幼兒自選主題,合作布置游戲場(chǎng)景。!.快思.教案網(wǎng)!

4、引導(dǎo)幼兒分配和協(xié)商角色,可用“自報(bào)公議”、“猜拳”的方法解決。

剛開始幼兒還在爭(zhēng)吵著當(dāng)同一個(gè)角色,在老師的建議下,學(xué)習(xí)著用謙讓、猜拳的方法來解決問題。

5、幼兒游戲,教師指導(dǎo):?jiǎn)l(fā)幼兒各游戲主題串起來玩。

6、結(jié)束游戲:

(1)、組織幼兒獨(dú)立地、有條理地歸類擺放玩具和整理游戲場(chǎng)地。

(2)、讓幼兒自評(píng)各自玩的游戲情況。

小百科:超市一般是指商品開放陳列、顧客自我選購(gòu)、排隊(duì)收銀結(jié)算,以經(jīng)營(yíng)生鮮食品水果、日雜用品為主的商店。一種消費(fèi)者自助選購(gòu)、統(tǒng)一收銀結(jié)算的零售企業(yè)。在中國(guó),超級(jí)市場(chǎng)被引入于1978年,當(dāng)時(shí)稱作自選商場(chǎng)。

幼兒園中班游戲課教案《超市、銀行、幼兒園》含反思


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中班游戲課教案《超市、銀行、幼兒園》含反思適用于中班的游戲主題教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中,讓幼兒學(xué)會(huì)協(xié)商分配角色,與同伴積極交往,友好合作,培養(yǎng)幼兒按意愿獨(dú)立地確定游戲主題的能力,主題鮮明而穩(wěn)定,遵守游戲規(guī)則,體驗(yàn)與同伴合作游戲及控制性活動(dòng)帶來的快樂,快來看看幼兒園中班游戲課《超市、銀行、幼兒園》含反思教案吧。

活動(dòng)目標(biāo)

1.培養(yǎng)幼兒按意愿獨(dú)立地確定游戲主題的能力,主題鮮明而穩(wěn)定。

2.讓幼兒學(xué)會(huì)協(xié)商分配角色,與同伴積極交往,友好合作。

3.遵守游戲規(guī)則,體驗(yàn)與同伴合作游戲及控制性活動(dòng)帶來的快樂。

4.體驗(yàn)合作創(chuàng)編游戲的樂趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1.超市、銀行、幼兒園等主題游戲玩具。

2.讓幼兒了解超市、銀行的工作性質(zhì)、內(nèi)容。

活動(dòng)過程觀察及調(diào)整

1.教師出示超市、銀行、幼兒園等的主題游戲玩具,直接引入游戲。師說"今天我們來玩角色游戲,這些玩具可以玩什么主題的游戲?"

2.師幼一起回憶上次游戲情況,指出游戲中的不足,提醒幼兒在這次游戲中改進(jìn)。

師:小朋友也發(fā)現(xiàn)了游戲時(shí)我們有些地方做得不夠,這次游戲時(shí)我們更要改正了,做個(gè)講禮貌、愛護(hù)玩具的好孩子,好嗎?

3.幼兒自選主題,合作布置游戲場(chǎng)景。

4.引導(dǎo)幼兒分配和協(xié)商角色,可用"自報(bào)公議"、"猜拳"的方法解決。

剛開始幼兒還在爭(zhēng)吵著當(dāng)同一個(gè)角色,在老師的建議下,學(xué)習(xí)著用謙讓、猜拳的方法來解決問題。

5.幼兒游戲,教師指導(dǎo):?jiǎn)l(fā)幼兒各游戲主題串起來玩。

6.結(jié)束游戲:

(1)組織幼兒獨(dú)立地、有條理地歸類擺放玩具和整理游戲場(chǎng)地。

(2)讓幼兒自評(píng)各自玩的游戲情況。

教學(xué)反思:

利用多種感觀讓幼兒去認(rèn)知事物是我們常用的教學(xué)方法。在活動(dòng)中,我發(fā)現(xiàn)幼兒們的態(tài)度積極,表現(xiàn)出極大的興趣,創(chuàng)造力也得到發(fā)揮。

小百科:超級(jí)市場(chǎng)(supermarket)亦稱"自選商店"。英語"大型的自助式販賣綜合市場(chǎng)"的簡(jiǎn)稱。實(shí)行敞開式售貨,由顧客自我服務(wù)的零售商店。出售的都是有合理包裝的規(guī)格化商品.在包裝上標(biāo)有品名、重量、售價(jià)、廠牌、出廠日期等,商品按品種系列敞開陳列在貨架上,任顧客自選自取,并備有推車和提籃供顧客使用,顧客選貨后在出口處付款。

中班體育活動(dòng)優(yōu)秀教案《超市、銀行、幼兒園》


俗話說,手中無網(wǎng)看魚跳。。杰出的幼兒教學(xué)工作者能使孩子們充分的學(xué)習(xí)吸收到課本知識(shí),所以,很多老師會(huì)準(zhǔn)備好教案方便教學(xué),教案有利于老師在課堂上與學(xué)生更好的交流。那么怎么才能寫出優(yōu)秀的幼兒園教案呢?下面是小編精心收集整理,為您帶來的《中班體育活動(dòng)優(yōu)秀教案《超市、銀行、幼兒園》》,僅供參考,歡迎大家閱讀。

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中班體育活動(dòng)優(yōu)秀教案《超市、銀行、幼兒園》適用于中班的體育主題教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中,讓幼兒學(xué)會(huì)協(xié)商分配角色,與同伴積極交往,友好合作,培養(yǎng)按意愿獨(dú)立地確定游戲主題的能力,主題鮮明而穩(wěn)定,培養(yǎng)幼兒的自信心,正確對(duì)待輸贏,有良好的心理素質(zhì),快來看看幼兒園中班體育活動(dòng)優(yōu)秀《超市、銀行、幼兒園》教案吧。

活動(dòng)目標(biāo):

1、培養(yǎng)幼兒按意愿獨(dú)立地確定游戲主題的能力,主題鮮明而穩(wěn)定。

2、讓幼兒學(xué)會(huì)協(xié)商分配角色,與同伴積極交往,友好合作。

3、培養(yǎng)幼兒的自信心,正確對(duì)待輸贏,有良好的心理素質(zhì)。

4、培養(yǎng)幼兒健康活潑的性格。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、超市、銀行、幼兒園等主題游戲玩具。

2、讓幼兒了解超市、銀行的工作性質(zhì)、內(nèi)容

活動(dòng)過程觀察及調(diào)整:

1、教師出示超市、銀行、幼兒園等的主題游戲玩具,直接引入游戲。師說"今天我們來玩角色游戲,這些玩具可以玩什么主題的游戲?"

2、師幼一起回憶上次游戲情況,指出游戲中的不足,提醒幼兒在這次游戲中改進(jìn)。

師:小朋友也發(fā)現(xiàn)了游戲時(shí)我們有些地方做得不夠,這次游戲時(shí)我們更要改正了,做個(gè)講禮貌、愛護(hù)玩具的好孩子,好嗎?

3、幼兒自選主題,合作布置游戲場(chǎng)景。

4、引導(dǎo)幼兒分配和協(xié)商角色,可用"自報(bào)公議"、"猜拳"的方法解決。

剛開始幼兒還在爭(zhēng)吵著當(dāng)同一個(gè)角色,在老師的建議下,學(xué)習(xí)著用謙讓、猜拳的方法來解決問題。

5、幼兒游戲,教師指導(dǎo):啟發(fā)幼兒各游戲主題串起來玩。

6、結(jié)束游戲:

(1)、組織幼兒獨(dú)立地、有條理地歸類擺放玩具和整理游戲場(chǎng)地。

(2)、讓幼兒自評(píng)各自玩的游戲情況。

小百科:幼兒園,原稱勘兒園,是幾百年前從普魯士引進(jìn)的體制。舊稱蒙養(yǎng)園、幼稚園,為一種學(xué)前教育機(jī)構(gòu),用于對(duì)幼兒集中進(jìn)行保育和教育,通常接納三至六周歲的幼兒。

幼兒園大班角色游戲教案:醫(yī)院


醫(yī)院【游戲主題由來】

通過一次談話活動(dòng),我發(fā)現(xiàn)孩子們最近對(duì)藥的種類產(chǎn)生了興趣,還模仿藥劑師學(xué)著包起藥來,看著自己包好的"藥"整齊的放在盒子里特別自豪。有的孩子建議開個(gè)醫(yī)院吧。大家一下來了興致,所以我們選擇了"醫(yī)院"這個(gè)游戲。

【游戲總目標(biāo)】

一、了解醫(yī)院工作人員及其職責(zé),模仿和扮演醫(yī)生、護(hù)士及病人等角色,體驗(yàn)角色扮演的樂趣。

二、能遷移生活中關(guān)于醫(yī)院的知識(shí)經(jīng)驗(yàn),與同伴合作創(chuàng)設(shè)醫(yī)院的環(huán)境。

三、學(xué)習(xí)用協(xié)商、輪流等交往策略分配角色,能共同解決游戲中出現(xiàn)的問題,不斷發(fā)展游戲情節(jié)。

四、合理擺放、愛護(hù)材料,創(chuàng)造性的使用材料。

五、緩解幼兒對(duì)醫(yī)院、醫(yī)生、打針等的排斥感和恐懼心理,在生病時(shí)從心理、身體上能配合醫(yī)生的工作。

六、對(duì)醫(yī)生這個(gè)職業(yè)充滿敬佩的感情,體驗(yàn)醫(yī)生和護(hù)士工作的辛苦。

第一次游戲【游戲目標(biāo)】

一 、了解醫(yī)院工作人員及其職責(zé),初步扮演醫(yī)院中的各種角色。

二、生病時(shí)懂得要醫(yī)院看病,了解看病的基本程序:掛號(hào)-看病-取藥。

三、大膽有創(chuàng)造性地選擇替代物與游戲材料,根據(jù)游戲需要自制簡(jiǎn)單玩具。

【游戲準(zhǔn)備】

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:1.在談話活動(dòng)中引發(fā)幼兒關(guān)于看病的生活經(jīng)驗(yàn),了解醫(yī)院工作人員的職責(zé)。

2.和爸爸媽媽一起收集關(guān)于醫(yī)院的廢舊物如:藥瓶、病例卡等。

物質(zhì)準(zhǔn)備:在醫(yī)院投放病歷卡、聽診器、針筒、藥品等環(huán)境創(chuàng)設(shè):創(chuàng)設(shè)醫(yī)院的環(huán)境【游戲過程】

一、教師出示聽診器和針筒和病歷卡,引出游戲,激發(fā)幼兒參與游戲的樂趣。

師:小朋友,這是什么?你們?cè)谑裁吹胤揭娺^聽診器和針筒?醫(yī)院里有誰?他們的工作是什么?

二、師幼共同回憶去醫(yī)院看病的流程:掛號(hào)-看病-取藥師提問:你們?nèi)ミ^醫(yī)院?jiǎn)??為什么去醫(yī)院?去醫(yī)院看病時(shí),先要做什么?接著做什么?最后做什么?

師小結(jié):小朋友身體不舒服的時(shí)候,要去醫(yī)院看病,看病時(shí),要先到導(dǎo)診臺(tái)的護(hù)士那填寫病歷,然后到主治醫(yī)生那去看病,看完病再去藥房取藥。

三、提出游戲要求1.要協(xié)商討論,解決醫(yī)院開業(yè)前的各種問題。

2.要選擇各種替代物,創(chuàng)設(shè)醫(yī)院環(huán)境。

3.按意愿選擇角色,分工扮演醫(yī)生、護(hù)士及病人等角色。

四、幼兒游戲,教師以病人的身份介入游戲,觀察指導(dǎo)。

1.觀察幼兒能否協(xié)商、分工,形成初步的角色意識(shí)。

2.觀察幼兒是否能掌握看病的基本程序:掛號(hào)-看病-取藥。

3.觀察醫(yī)生、護(hù)士能否明確職責(zé)。

五、整理游戲材料和環(huán)境,師幼分享游戲體驗(yàn),評(píng)價(jià)游戲情況。

1. 整理游戲材料和環(huán)境。

2.交流游戲情況。

師提問:1.你今天扮演了什么角色?你是怎么做的?

2.你在游戲中遇到什么困難?你是怎么解決的?

3.下次的醫(yī)院游戲你認(rèn)為可以增加什么材料?

第二次游戲【上次游戲回顧】

從上次游戲中,我發(fā)現(xiàn)幼兒對(duì)于醫(yī)院游戲是充滿興趣的,特別對(duì)于醫(yī)生這個(gè)角色充滿向往。但是在游戲中我發(fā)現(xiàn),因?yàn)榈谝淮瓮孢@個(gè)游戲,幼兒出現(xiàn)的癥狀與其他主題游戲第一次出現(xiàn)的癥狀都大同小異,即語言交流不夠豐富,情節(jié)斷續(xù),不知該如何往下發(fā)展,并且在游戲過程中很容易笑場(chǎng)。但是醫(yī)生的看病時(shí),不能很好的對(duì)癥診斷,不能根據(jù)病人的病狀做出相應(yīng)的策略。且形式單一,對(duì)于打針尤其感興趣,不管什么病癥都要求病人打針。因此,針對(duì)這些情況,我對(duì)游戲方案進(jìn)行了調(diào)整。

【游戲目標(biāo)】

一、明確所扮演的角色,增強(qiáng)角色意識(shí)。

二、嘗試根據(jù)不同的病癥,針對(duì)性提出治療的方案,能對(duì)癥下藥。

三、能運(yùn)用禮貌用語進(jìn)行交往,促進(jìn)角色間友好互動(dòng)。

【游戲準(zhǔn)備】

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:在談話中,引導(dǎo)幼兒回顧醫(yī)生看病的方法,初步了解不同的病癥的不同的診斷方法。

物質(zhì)準(zhǔn)備:增設(shè)壓舌板、手電筒、體溫計(jì)、白大褂、白帽子、護(hù)士帽、藥瓶等。

環(huán)境創(chuàng)設(shè):豐富醫(yī)院的環(huán)境布置。

【游戲過程】

一、回顧上次游戲存在的問題,明確角色意識(shí)。

師:上次游戲中,老師發(fā)現(xiàn)扮演醫(yī)生的小朋友對(duì)不同的病人都用了一樣的看病方法,而且喜歡給病人打針,這樣對(duì)不對(duì)?為什么?

師:要怎么樣才能幫助病人把病看好?

師小結(jié):醫(yī)生要仔細(xì)詢問病人哪里不舒服,然后要看看他不舒服的地方,一般的病只要吃藥就好了。

二、提出游戲要求。

1.與同伴協(xié)商角色分配。

2.導(dǎo)診的護(hù)士要主動(dòng)與病人問好,游戲中要用禮貌用語。

三、幼兒自由選擇角色開展游戲,教師觀察指導(dǎo)。

1.適時(shí)以病人的身份參與游戲,制造問題,讓醫(yī)生解決,觀察醫(yī)生對(duì)癥診斷的情況。

2.觀察醫(yī)院工作人員與病人之間語言交流情況。

四、整理游戲場(chǎng)景和材料,師幼分享游戲體驗(yàn),評(píng)價(jià)游戲情況。

1.整理游戲場(chǎng)景和材料。

2.交流游戲體驗(yàn)。

師提問:1.你今天扮演了什么角色?醫(yī)生是怎么給你看病的?

2.你覺得誰表現(xiàn)的最好?好在哪里?

3.下次游戲還可以增加什么?

第三次游戲【上次游戲回顧】

由于前期談話活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)積累,幼兒對(duì)于自身的角色意識(shí)和角色的職責(zé)更加清晰了,特別是醫(yī)生能簡(jiǎn)單的針對(duì)不同的病癥,進(jìn)行診斷。在游戲后,幼兒提出想增設(shè)輸液用品,給一些生病嚴(yán)重的病人。說明幼兒游戲的技能和游戲的情節(jié)更加豐富了。針對(duì)幼兒的需要,我設(shè)計(jì)了游戲的方案。

【活動(dòng)目標(biāo)】

1.進(jìn)一步掌握對(duì)癥診斷的技能,較為逼真、大膽的扮演醫(yī)生的角色。

2.了解輸液的基本程序,不斷豐富游戲情節(jié),緩解幼兒對(duì)輸液的排斥感和恐懼心理。

3.加強(qiáng)醫(yī)院主題與其他主題之間的聯(lián)系。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:在談話活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒回憶輸液的經(jīng)驗(yàn)。

物質(zhì)準(zhǔn)備:新增輸液用品、紗布、棉簽【活動(dòng)過程】

一、展示新增的游戲材料,引發(fā)幼兒參與游戲的興趣,豐富游戲情節(jié)。

師提問:這是什么?你有過輸液的經(jīng)歷嗎?是什么感覺?生病時(shí)為什么要輸液?

師小結(jié):當(dāng)生病比較嚴(yán)重或者病人很虛弱時(shí),吃藥沒有效果了,就可以采用輸液的方式,把藥直接輸入到你的身體里,這樣病就好的快了。

二、教師引導(dǎo)幼兒回憶輸液的體驗(yàn),并邀請(qǐng)個(gè)別幼兒學(xué)習(xí)輸液的方法。

1.幼兒回憶輸液的體驗(yàn),學(xué)習(xí)輸液的基本程序。

師提問:護(hù)士是怎么幫助你輸液的?她會(huì)先做什么?再做什么?

師小結(jié):輸液時(shí)醫(yī)生要先在病人的手上找到血管,可以輕輕拍打病人的手背,這樣更快找到血管。然后用棉簽沾上碘酒在血管處進(jìn)行消毒。然后將針頭輕輕插入血管里,用膠布對(duì)針頭進(jìn)行固定,這樣針頭就不會(huì)移位;最后將輸液器放在到輸液架上,放太低了會(huì)對(duì)病人造成傷害的;要隨時(shí)根據(jù)病人的情況對(duì)輸液的劑量進(jìn)行調(diào)整;輸液完畢后要及時(shí)用酒精棉按壓住針口。

2﹒請(qǐng)兩名幼兒來嘗試操作輸液的過程。

3﹒及時(shí)指出幼兒操作中的不足,并肯定表現(xiàn)較好的部分。

三、提出游戲要求。

1.其他游戲中的人員不舒服時(shí)也可以到醫(yī)院看病。病人病好后就可以到其他游戲區(qū)去玩。

2.協(xié)商角色分配,要輪流扮演角色進(jìn)行游戲。

3.醫(yī)生和病人之間要多交流,病人要積極向醫(yī)生說自己身體的狀況。

四、幼兒自由選擇角色開展游戲,教師觀察指導(dǎo)。

1.適時(shí)以病人的身份參與游戲,觀察護(hù)士輸液的程序。

2.觀察醫(yī)院工作人員與病人之間語言交流情況。

五、整理游戲場(chǎng)景和材料,師幼分享游戲體驗(yàn),評(píng)價(jià)游戲情況。

1.整理游戲場(chǎng)景和材料。

2.交流游戲體驗(yàn)。

師提問:1.你今天扮演了什么角色?護(hù)士給你輸液時(shí),你覺得她做怎么樣?

2.你覺得誰表現(xiàn)的最好?好在哪里?

3.游戲中你遇到問題了嗎?你是怎么解決的?

第四次游戲【上次游戲回顧】

經(jīng)過幾次游戲的積累,孩子對(duì)于醫(yī)院游戲已經(jīng)積累了一定的經(jīng)驗(yàn),游戲情節(jié)逐漸豐富起來了。角色之間的語言交往也越來越豐富。在游戲后有小朋友提出,不一樣的病,藥劑師都配一樣的藥,說明孩子很好的將生活經(jīng)驗(yàn)運(yùn)用到游戲中來,也體現(xiàn)了幼兒游戲水平的提高,針對(duì)這一情況,我們?cè)谟螒蚝笈c幼兒共同商量了幾種常見病的藥怎么區(qū)分?孩子們提出了用顏色區(qū)分的方法。隨后我們?cè)诿拦^(qū)中運(yùn)用皺紋紙制作了不同顏色的藥丸。

【活動(dòng)目標(biāo)】

1.能根據(jù)醫(yī)生的藥方進(jìn)行配藥,豐富游戲情節(jié)。

2.學(xué)習(xí)用協(xié)商、輪流等交往策略分配角色,能共同解決游戲中出現(xiàn)的問題。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

物質(zhì)準(zhǔn)備:新增各色藥丸及藥品說明清單。

【活動(dòng)過程】

一、回顧上次游戲存在的問題,引出新材料。激發(fā)幼兒參與游戲的興趣。

師:在上一次的活動(dòng)中有的小朋友發(fā)現(xiàn)了,不一樣的病,藥劑師都配一樣的藥,所以我們一起在美工區(qū)中制作了不同顏色的藥片和藥丸代表不同的病。有些小朋友還一起設(shè)計(jì)了配藥單來告訴大家怎么配藥?,F(xiàn)在我們一起來認(rèn)識(shí)下。

二、提出游戲要求1.協(xié)商角色分配,要輪流扮演角色進(jìn)行游戲。

2.遇到游戲中出現(xiàn)的問題要嘗試與同伴協(xié)商解決。

三、幼兒自由選擇角色開展游戲,教師觀察指導(dǎo)。

1.適時(shí)以病人的身份參與游戲,觀察藥劑師配藥的情況。

2.觀察醫(yī)院工作人員與病人之間語言交流情況。

四、整理游戲場(chǎng)景和材料,師幼分享游戲體驗(yàn),評(píng)價(jià)游戲情況。

1.整理游戲場(chǎng)景和材料。

2.交流游戲體驗(yàn)。

師提問:1.你今天扮演了什么角色?你玩的怎樣?

2.你覺得誰表現(xiàn)的最好?好在哪里?

3.游戲中你遇到問題了嗎?你是怎么解決的?

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