小蟲(chóng)的夏天之旅（幼兒園教案）

引言：小昆蟲(chóng)開(kāi)始它的夏天之旅了，小昆蟲(chóng)將行李背起，將水杯拿起，拍打著自己的小小翅膀出發(fā)了，大家一起歡送了小昆蟲(chóng)，祝它一路順風(fēng)！通過(guò)本次幼兒園優(yōu)秀教案鍛煉幼兒對(duì)昆蟲(chóng)的保護(hù)，培養(yǎng)幼兒對(duì)大自然的興趣愛(ài)好與勇于探索的精神。

教案名稱：小蟲(chóng)的夏天之旅（幼兒園教案）

教學(xué)目標(biāo)：

讓學(xué)生感受千姿百態(tài)的昆蟲(chóng)世界，增長(zhǎng)對(duì)昆蟲(chóng)種類、特性、習(xí)性等方面的自然常識(shí)，知道蒼蠅、蚊子的危害和消滅蚊蠅的方法，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)自然、熱愛(ài)科學(xué)、喜歡探索大自然的情趣。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

1、培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)自然、熱愛(ài)科學(xué)、喜歡探索大自然的情趣。

2、了解昆蟲(chóng)的基本常識(shí)，感受昆蟲(chóng)世界的情趣。

3、知道蒼蠅、蚊子的危害和消滅蚊蠅的方法。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、多媒體課件，昆蟲(chóng)圖片；

2、課前布置學(xué)生同父母一起捕捉昆蟲(chóng)，帶入課堂。

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入新課，激情蘊(yùn)趣

師：（動(dòng)畫(huà)）小朋友們,夏姑娘來(lái)了，天氣熱了，活潑可愛(ài)的小昆蟲(chóng)都出來(lái)了，你捉過(guò)昆蟲(chóng)嗎？【Dg15.com 工作總結(jié)之家】

生：我捉過(guò)蝴蝶。

生：我捉過(guò)蟋蟀。

生：我捉過(guò)小蜻蜓。

師：小朋友們捉過(guò)的昆蟲(chóng)可真多，你還想認(rèn)識(shí)更多的昆蟲(chóng)朋友嗎？

生：（大聲）想！

師：今天我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)《夏天的小蟲(chóng)》（板貼課題）

二、活動(dòng)過(guò)程

活動(dòng)：學(xué)昆蟲(chóng)

師：小朋友們，讓我們一起到郊外去走一走（聽(tīng)音樂(lè)《郊外》，拍手唱歌）看，郊外的昆蟲(chóng)真多?。?/p>

（請(qǐng)小朋友自由說(shuō)說(shuō)，相機(jī)點(diǎn)擊圖片）

師：（圖片定格）那你知道這些小昆蟲(chóng)會(huì)怎么動(dòng)嗎？

生：有的昆蟲(chóng)會(huì)飛的，像蝴蝶、蜻蜓。

師：你能給大家學(xué)一學(xué)蝴蝶是怎樣飛的嗎？

生：（一人）學(xué)飛，大部分小朋友躍躍欲試。

師：想學(xué)的小朋友一起來(lái)飛一飛吧！

師：昆蟲(chóng)除了飛，還會(huì)怎么動(dòng)呀？

生：有的昆蟲(chóng)是爬的，像螞蟻、蟑螂。

師：誰(shuí)來(lái)做做動(dòng)作？

生：（自告奮勇）學(xué)螞蟻爬。

生：還有的昆蟲(chóng)會(huì)跳的。

師：你能學(xué)給大家看一看嗎？

生：學(xué)蟋蟀跳。

師：那你知道小昆蟲(chóng)會(huì)叫嗎？

生：（大聲）會(huì)！

師：你知道誰(shuí)會(huì)叫呀？你能學(xué)一學(xué)嗎？

生：學(xué)蚊子叫。

生：學(xué)蜜蜂叫。

師：小朋友學(xué)的真像，聽(tīng)了你們的叫聲，有幾只小昆蟲(chóng)也熬不住了，你們猜猜看，到底是誰(shuí)來(lái)了呢？

推薦的小昆蟲(chóng)故事：

一個(gè)晶瑩剔透的琥珀里有兩只正在掙扎的小昆蟲(chóng)，看起來(lái)非常生動(dòng)可愛(ài)。但你知道嗎，它們的拼命掙扎發(fā)生在大約一萬(wàn)多年以前。

一萬(wàn)多年以前，森林里的一只蜘蛛正想獵取一只小蒼蠅，誰(shuí)曾想，眼看著就要享受一頓美餐的蜘蛛?yún)s遭到了滅頂之災(zāi)，一滴松脂從老松樹(shù)上“吧嗒”一聲掉下來(lái)，正好滴在這兩只小昆蟲(chóng)的身上，一下子就將它們淹沒(méi)了。它們還在掙扎，當(dāng)然要掙扎，要想逃出松脂的包圍，但又是一滴松脂掉下來(lái)，接著，第三滴也掉下來(lái)了，可憐這兩只小昆蟲(chóng)就這樣被活活淹死在老松樹(shù)昏黃的眼淚里，淹死在松脂的海洋里了。后來(lái)，地殼運(yùn)動(dòng)，發(fā)生了多少滄海桑田的故事，于是，這顆松脂球變成了化石，這兩只被困在松脂球里的小昆蟲(chóng)就一直呆在里面，見(jiàn)證了歲月的悠長(zhǎng)和滄桑。

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幼兒園夏天教案：認(rèn)識(shí)夏天

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一、教學(xué)目的

1.通過(guò)本課教學(xué)，使學(xué)生初步了解夏天的特征──氣溫、天氣、水文、植物動(dòng)物的生活、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、人的生活等。

2.培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和比較能力（比較夏天與春天有什么不同）。

3.培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然的情趣；使學(xué)生體會(huì)到，大自然是不斷變化的。

二、教學(xué)準(zhǔn)備

1.課前觀察：當(dāng)?shù)氐臍鉁?、天氣、河湖、池塘、植物生長(zhǎng)情況、動(dòng)物的出沒(méi)、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、人的衣著等，與春天相比有什么變化。

2.掛圖或投影片──春天、夏天。

三、教學(xué)過(guò)程

（一）教學(xué)引入

1.提問(wèn)：誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)春天有什么特征？（可以用歌謠回答。）

2.談話：現(xiàn)在是什么季節(jié)？

3.講述：這節(jié)課，我們來(lái)認(rèn)識(shí)夏天有什么特征。（板書(shū)課題。）

（二）學(xué)習(xí)新課

1.比較圖中的夏天與春天有什么不同

（1）出示掛圖或投影片──春天、夏大

（2）分組觀察、討論：夏天與春天有什么不同？

（3）匯報(bào)觀察、討論結(jié)果：

認(rèn)識(shí)夏天的一般特點(diǎn)，是為了使學(xué)生獲得關(guān)于夏天的基礎(chǔ)知識(shí)，從而更好地認(rèn)識(shí)當(dāng)?shù)叵奶斓奶卣鳌?

①天空有什么不同？（夏天的天空多云。）

②樹(shù)木有什么不同？（夏天的樹(shù)葉茂密，桃樹(shù)結(jié)出了桃子。）

③田野里的莊稼有什么變化？（玉米長(zhǎng)高，小麥成熟，開(kāi)始收割。）

④河岸、河水有什么變化？（河岸長(zhǎng)滿綠草；河水增多，水中荷花開(kāi)放。）

⑤人的衣著有什么變化？（換了夏裝。）

⑥孩子們?cè)趹敉馔媸裁?？（游泳）這說(shuō)明夏天的天氣怎樣？（變暖。）

（4）觀察課本第18和48頁(yè)的圖。

（5）分組討論：每幅圖說(shuō)明夏天與春天有什么不同？

（6）教師小結(jié)：夏天與春天的不同。（可參照下表中的內(nèi)容進(jìn)行小結(jié)。）　

2.比較當(dāng)?shù)氐南奶炫c春天的不同

（1）講述：課前，你們觀察了我們這個(gè)地方在這個(gè)季節(jié)的自然情況，下面來(lái)匯報(bào)一下。

（2）匯報(bào)觀察結(jié)果：

認(rèn)識(shí)當(dāng)天夏天的特征是本課的教學(xué)重點(diǎn)。

①我們這個(gè)地方的夏天與春天有什么個(gè)同？

②我們這個(gè)地方的夏天與圖中的夏天有什么不同？

（以上兩個(gè)問(wèn)題，如果學(xué)生不能系統(tǒng)進(jìn)行比較，可以分別提出一些問(wèn)題──天氣、河水、樹(shù)木、莊稼、鳥(niǎo)、昆蟲(chóng)、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)等進(jìn)行比較。）

（3）教師小結(jié)：各地夏天的一般特征是相似的，但具體的特征（例如天氣熱的程度、什么樹(shù)開(kāi)花、什么莊稼和果實(shí)成熟、什么鳥(niǎo)飛來(lái)等）有所不同，夏天到來(lái)的早晚、延續(xù)的時(shí)間長(zhǎng)短也有所不同。在我國(guó)，一般來(lái)說(shuō)，南方夏天到來(lái)的早，延續(xù)的時(shí)間長(zhǎng)，天氣特別熱；北方夏天到來(lái)的較晚，延續(xù)的時(shí)間較短，天氣也沒(méi)那么熱。

這個(gè)問(wèn)題的講解，有助于學(xué)生了解夏天的共性及地方性，避免教學(xué)的局限性。

（三）鞏固練習(xí)

1.講述：這節(jié)課，我們認(rèn)識(shí)了夏天的特征。

2.學(xué)習(xí)歌謠──夏天

此歌謠只能反映夏季的一般特點(diǎn)，教師可以參照此歌謠，根據(jù)當(dāng)?shù)叵奶斓奶攸c(diǎn)重新編寫。這樣，學(xué)生學(xué)起來(lái)更親切，更有意義。

夏天天氣好炎熱，

天氣多雨河水多。

柳葉茂盛桃子熟，

野草開(kāi)花滿山坡。

布谷鳥(niǎo)在樹(shù)上啼，

蟬在樹(shù)上高聲歌。

玉米長(zhǎng)高麥?zhǔn)崭睿?/p>

小孩游泳樂(lè)呵呵。

（四）布置作業(yè)

繼續(xù)觀察我們周圍的大自然，隨著季節(jié)的推移有什么變化。

四、教學(xué)參考知識(shí)[ ]

夏天的特征：

（1）夏天天氣炎熱，有時(shí)會(huì)下暴雨，天亮得早，黑得晚，白天長(zhǎng)，夜晚短；

（2）夏天，各種昆蟲(chóng)，小動(dòng)物都出來(lái)活動(dòng)，許多鳥(niǎo)開(kāi)始脫羽毛，有許多獸的毛也脫落了；

（3）夏天，植物生長(zhǎng)十分茂盛；

（4）夏天是農(nóng)民最忙的時(shí)期，他們要進(jìn)行三夏（夏收、夏種、夏管）勞動(dòng)；

（5）夏天，人們穿淺色和單薄的衣服，許多人都積極參加游泳活動(dòng)。

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幼兒園小班語(yǔ)言《毛毛蟲(chóng)的旅行》教案

設(shè)計(jì)意圖：《毛毛蟲(chóng)的旅行》是一則適合小班幼兒的故事，在對(duì)小班幼兒進(jìn)行語(yǔ)言教學(xué)時(shí)，這是個(gè)很受教師、幼兒喜歡的兒童文學(xué)作品?！毒V要》明確指出，幼兒園教育活動(dòng)的組織應(yīng)注重綜合性、生活性和趣味性。要使語(yǔ)言活動(dòng)真正體現(xiàn)《綱要》精神，進(jìn)一步改革語(yǔ)言教學(xué)活動(dòng)的組織形式，在提高活動(dòng)的趣味性、體現(xiàn)幼兒主體地位的基礎(chǔ)上，還應(yīng)考慮如何使教育活動(dòng)真正具有整體性，而不僅僅是看圖講故事。因此，在設(shè)計(jì)語(yǔ)言活動(dòng)《毛毛蟲(chóng)的故事》時(shí)，不能只有語(yǔ)言的目標(biāo)而不考慮幼兒的全面發(fā)展，不能只重視教師的教而不考慮幼兒的學(xué)。因此我仔細(xì)地分析教材，充分挖掘教材所隱含的教育價(jià)值，用充足的操作材料、美好的情感體驗(yàn)，滿足每個(gè)幼兒參與活動(dòng)的期望，從中獲得愉悅的情緒體驗(yàn)。以整合的語(yǔ)言教育觀念，充分體現(xiàn)兒童語(yǔ)言發(fā)展與其他智能、情感等方面是整合一體的。

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)生動(dòng)有趣的游戲活動(dòng)，幫助幼兒理解故事內(nèi)容。知道蝴蝶是由毛毛蟲(chóng)變成的。

2、引導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō)量詞：個(gè)、串、片；學(xué)說(shuō)短句：我找到了一個(gè)ooo3、初步培養(yǎng)幼兒對(duì)文學(xué)活動(dòng)的興趣，樂(lè)于參加文學(xué)活動(dòng)，并體驗(yàn)成功的快樂(lè)。教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)生動(dòng)有趣的游戲活動(dòng)，幫助幼兒理解故事內(nèi)容。知道蝴蝶是由毛毛蟲(chóng)變成的。

教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō)量詞：個(gè)、串、片；學(xué)說(shuō)短句：我找到了一個(gè)ooo···教學(xué)準(zhǔn)備：經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒已看過(guò)毛毛蟲(chóng)和蝴蝶的圖片，了解一些簡(jiǎn)單的知識(shí)。

物質(zhì)準(zhǔn)備：1、幼兒操作材料人手一份：蘋果、葡萄、樹(shù)葉各一個(gè)（布置成葡萄園、香蕉園、小樹(shù)林的場(chǎng)景）。

2、錄音機(jī)、音樂(lè)磁帶。相機(jī)。

教學(xué)過(guò)程：

1、律動(dòng)"毛毛蟲(chóng)去旅行"，激發(fā)興趣。

師：今天，天氣真好，讓小毛毛蟲(chóng)們?nèi)ヂ眯邪桑ㄔu(píng)析：通過(guò)孩子們喜歡的情境游戲，引起幼兒的興趣，讓幼兒在情境中，進(jìn)入到活動(dòng)中）2、教師引導(dǎo)幼兒根據(jù)情境進(jìn)行游戲，邊活動(dòng)邊講述，提示幼兒正確使用量詞：個(gè)、串、片。（將活動(dòng)過(guò)程用相機(jī)拍下來(lái)）師："毛毛蟲(chóng)的旅行開(kāi)始了，走了這么久，有點(diǎn)餓了，找一找有沒(méi)有吃的。"（1）、毛毛蟲(chóng)們來(lái)到蘋果園里，每條毛毛蟲(chóng)吃一個(gè)蘋果。

（幼兒隨老師一起"爬"到"蘋果園"，將一個(gè)蘋果摘下貼在自己的肚子上，一邊做一邊說(shuō)："我找到了一個(gè)紅蘋果，啊唔啊唔吃掉了。"）（2）、毛毛蟲(chóng)們來(lái)到香蕉園里，每條毛毛蟲(chóng)吃一串葡萄。

（幼兒隨老師一起"爬到""葡萄園"，將一串葡萄摘下貼在自己的肚子上，一邊做一邊說(shuō)："我找到了一串葡萄，啊唔啊唔吃掉了。"）（3）、毛毛蟲(chóng)們來(lái)到小樹(shù)林里，每條毛毛吃一片小樹(shù)葉。

（幼兒隨老師一起爬到"小樹(shù)林"，將一片摘下貼在自己的肚子上，一邊做一邊說(shuō)："我找到了一片綠樹(shù)葉，啊唔啊唔吃掉了。"）（評(píng)析：在整個(gè)表演過(guò)程中，幼兒非常的投入，在不知不覺(jué)中，學(xué)會(huì)了故事的主要對(duì)話，了解了故事情節(jié)）4、引導(dǎo)幼兒結(jié)合游戲經(jīng)驗(yàn)自由地進(jìn)行交流，大膽講述故事。

師："毛毛蟲(chóng)們你們吃飽了嗎？能告訴大家你找到了些什么，是怎么吃掉的嗎？"幼兒：我找到了一個(gè)蘋果，啊嗚啊嗚吃掉了。

幼兒：我找到了一串葡萄，啊唔啊唔吃掉了。

幼兒：我找到了一片樹(shù)葉，啊唔啊唔吃掉了。

幼兒：我找到了一個(gè)蘋果、一片樹(shù)葉還有一串葡萄，啊唔啊唔吃掉了。

師：毛毛吃飽了，睡著了，你們猜一猜毛毛蟲(chóng)睡醒了會(huì)發(fā)生什么事情呢？

幼兒：毛毛蟲(chóng)就長(zhǎng)大了幼兒：毛毛蟲(chóng)可能還想吃東西吧幼兒：毛毛蟲(chóng)醒了，就想回家了吧幼兒：毛毛蟲(chóng)不想去旅行了，就往家里爬，可是太慢了，就想要是我能飛就好了幼兒：毛毛蟲(chóng)就變成蝴蝶了，飛了。

師：小朋友說(shuō)的可真好，毛毛蟲(chóng)吃了好多東西，就會(huì)長(zhǎng)大，然后變成蛹，等到蛹成熟了，就會(huì)長(zhǎng)出美麗的翅膀，變成一只小蝴蝶了。

（評(píng)析：為幼兒創(chuàng)造一個(gè)寬松的語(yǔ)言環(huán)境，讓幼兒在表演游戲過(guò)后自由的交流，不僅提高了幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力還讓幼兒在邊玩邊說(shuō)的過(guò)程中了解了蝴蝶的生長(zhǎng)過(guò)程，將科學(xué)領(lǐng)域巧妙的融入到活動(dòng)中。）5、模仿毛毛蟲(chóng)變蝴蝶，增添情趣。

（評(píng)析：小班幼兒非常喜歡藝術(shù)模仿活動(dòng)，在這一環(huán)節(jié)中，幼兒隨著優(yōu)美的音樂(lè)，模仿毛毛蟲(chóng)變蝴蝶，不僅鞏固了對(duì)蝴蝶的認(rèn)識(shí)學(xué)會(huì)了故事，更重要的是，讓幼兒在優(yōu)美的藝術(shù)活動(dòng)中，情感得到了滿足）6、引導(dǎo)幼兒邊看圖片邊完整地欣賞聽(tīng)故事師："剛才老師給我們旅行時(shí)拍了許多照片，讓我們來(lái)看一看講一講。

（評(píng)析：由于是幼兒自己的照片，幼兒看的很投入，邊看邊講，效果非常好）7、教師與幼兒一起完整地講述故事。

8、結(jié)束活動(dòng)：師生聽(tīng)音樂(lè)做蝴蝶飛出活動(dòng)室活動(dòng)延伸：美工活動(dòng)《美麗的蝴蝶》給蝴蝶涂上美麗的顏色師：小毛毛蟲(chóng)們，你們想不想變成一只漂亮的蝴蝶呀？那就請(qǐng)你為小蝴蝶涂上顏色，你想變成什么樣的蝴蝶你就給它涂上什么樣的顏色。

幼兒園小班語(yǔ)言教案：小瓢蟲(chóng)去旅行

活動(dòng)目標(biāo)1．啟發(fā)幼兒借助已有的繪畫(huà)經(jīng)驗(yàn)，大膽添畫(huà)背景，使畫(huà)面更加豐富。2．引導(dǎo)幼兒大膽表現(xiàn)自己的情感，使畫(huà)面富有童趣。活動(dòng)準(zhǔn)備1．戶外活動(dòng)時(shí)，引導(dǎo)幼兒觀察瓢蟲(chóng)，了解瓢蟲(chóng)的外形特征及生活習(xí)性。2．制作特色教具，具體直觀地讓幼兒感受到如何構(gòu)圖，自然地學(xué)會(huì)如何添加背景，使畫(huà)面更加豐富，富有童趣。(1)用黑色水彩筆畫(huà)出瓢蟲(chóng)的一家，將其剪下拼粘在一塊8開(kāi)大的透明塑料板上。(見(jiàn)圖一)(2)挑選一些8開(kāi)大的繪畫(huà)作品，如《花姐姐與樹(shù)寶寶》、《樹(shù)葉寶寶》、《牙刷》等等(見(jiàn)圖二、圖三)。(這些畫(huà)是幼兒已有的繪畫(huà)經(jīng)驗(yàn))(3)將幼兒的作品依次疊放在透明板下(注意第一張是白紙)，撤掉白紙，就可以看到透明板下面的背景圖，依次拿掉這些圖畫(huà)，可以看到不同的畫(huà)面?；顒?dòng)過(guò)程1．猜幼兒自編的謎語(yǔ)，回憶瓢蟲(chóng)的外形特征：圓圓的身體像面包，頭上一對(duì)小觸角，身上還有七顆星，會(huì)飛會(huì)爬真靈巧。(是七星瓢蟲(chóng))2．出示教具，引起幼兒的繪畫(huà)興趣，豐富幼兒的表象。老師問(wèn)：“瓢蟲(chóng)的爸爸、媽媽和寶寶一起到哪兒去玩?”老師取下白紙，依次換上不同的背景圖，幼兒開(kāi)心地說(shuō)：到“花姐姐與樹(shù)寶寶”、“樹(shù)葉寶寶”、“牙刷”上去旅行。3．啟發(fā)幼兒說(shuō)出自己想添畫(huà)的背景。幼師問(wèn)：“你們的瓢蟲(chóng)喜歡到哪兒去玩?”幼兒會(huì)說(shuō)到水里去玩，到月亮上去玩，到牙刷上去玩等。4．鼓勵(lì)幼兒大膽表現(xiàn)自己的想法，根據(jù)實(shí)際情況給予指導(dǎo)。(1)重點(diǎn)指導(dǎo)不會(huì)或不敢添畫(huà)背景的幼兒?？梢杂闷跋x(chóng)媽媽的口吻說(shuō)，我和我的寶寶要和花姐姐和樹(shù)寶寶一起玩。因?yàn)椤盎ń憬愫蜆?shù)寶寶”是這個(gè)孩子曾經(jīng)畫(huà)過(guò)的繪畫(huà)作品，所以他能大膽地添畫(huà)。(2)重點(diǎn)指導(dǎo)不喜歡換色的幼兒?？梢愿嬖V孩子，瓢蟲(chóng)媽媽喜歡在橘子味的樹(shù)葉上玩，同時(shí)取一支橘黃色的水彩筆放在桌上。這樣，幼兒就會(huì)馬上拿起橘黃色水彩筆添上一個(gè)橘子昧的樹(shù)葉，接著，幼兒還會(huì)自覺(jué)地用棕色水彩筆為瓢蟲(chóng)姐姐添畫(huà)上巧克力味的葉子，用紅色水彩筆給瓢蟲(chóng)弟弟添畫(huà)上蘋果味的樹(shù)葉?；顒?dòng)延伸鼓勵(lì)幼兒把畫(huà)面的內(nèi)容編成故事，由老師幫助記錄下來(lái)，送給小班的弟弟妹妹。評(píng)析張老師發(fā)現(xiàn)幼兒畫(huà)瓢蟲(chóng)時(shí)，幾乎張張畫(huà)面上只畫(huà)一只瓢蟲(chóng)，他們的想像力、創(chuàng)造力沒(méi)有充分發(fā)揮出來(lái)。這個(gè)年齡段的幼兒，繪畫(huà)只關(guān)注要表觀的主體，往往忽略對(duì)背景的描繪，因此畫(huà)面比較單調(diào)。針對(duì)幼兒的這一特點(diǎn)，她設(shè)計(jì)了《小瓢蟲(chóng)去旅行》的活動(dòng)。活動(dòng)以謎語(yǔ)的方式開(kāi)始，讓幼兒清楚地歸納出瓢蟲(chóng)的外形特征，再以擬人化的口吻引出瓢蟲(chóng)的一家，激發(fā)他們想像瓢蟲(chóng)一家旅行的情景。緊接著，老師運(yùn)用透明的教具，演示小瓢蟲(chóng)旅行的場(chǎng)所，從幼兒曾經(jīng)畫(huà)過(guò)的內(nèi)容入手，啟發(fā)他們進(jìn)一步想像瓢蟲(chóng)還能到什么地方去旅行。這樣，老師就很自然地調(diào)動(dòng)了幼兒已有的繪畫(huà)經(jīng)驗(yàn)。然后，老師在進(jìn)一步啟發(fā)幼兒展開(kāi)聯(lián)想，充分發(fā)揮幼兒想像力的基礎(chǔ)上，提出了具體的繪畫(huà)要求：先用深色的筆畫(huà)出小瓢蟲(chóng)的一家，然后用其他漂亮的顏色畫(huà)出瓢蟲(chóng)旅行的地方，即背景。在活動(dòng)過(guò)程中，幼兒教師能關(guān)注幼兒不同的行為表現(xiàn)，找準(zhǔn)幼兒活動(dòng)中的困難和需求，并用幼兒喜歡的方式加以指導(dǎo)。從效果上可以看到，幼兒充分表現(xiàn)了自己的想法，畫(huà)面內(nèi)容豐富、富有童趣，活動(dòng)滿足了幼兒的創(chuàng)作和表達(dá)的欲望。

幼兒園小班教案：夏天的背心

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設(shè)計(jì)思路：

本次活動(dòng)，源于我班正在開(kāi)展的《夏天真熱啊》的主題，在這一主題開(kāi)展過(guò)程中，孩子們通過(guò)尋找涼快等系列活動(dòng)，體驗(yàn)到了夏天的炎熱以及夏天里找涼快的許多經(jīng)驗(yàn)。隨著夏天的氣候越來(lái)越炎熱，孩子們著裝也在發(fā)生變化，穿上了使自己涼快的短袖、背心、裙子等，美麗的裙子背心也是孩子們常?；ハ囔乓驼?wù)摰膬?nèi)容。本著活動(dòng)要來(lái)源于幼兒生活的教育理念，我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)。嘗試?yán)盟垲伭涎b飾背心，從繪畫(huà)的形式上有了新的挑戰(zhàn)。同時(shí)創(chuàng)設(shè)同伴間互相合作裝扮的環(huán)境，讓幼兒體驗(yàn)同伴合作裝扮的樂(lè)趣。在說(shuō)說(shuō)做做秀秀中，大膽表現(xiàn)。使活動(dòng)真正體現(xiàn)生活即情境，創(chuàng)作即表現(xiàn)，展示既收獲。讓幼兒成為學(xué)習(xí)和游戲活動(dòng)的主人。

內(nèi)容與要求：

1、大膽交流夏天的服裝，知道在夏天穿上背心會(huì)很涼快。

2、大膽運(yùn)用水粉顏料裝飾背心，體驗(yàn)自主合作裝扮的樂(lè)趣。

3、在說(shuō)說(shuō)、做做、秀秀中，體驗(yàn)活動(dòng)的樂(lè)趣。

重點(diǎn)與難點(diǎn)：

重點(diǎn)：大膽運(yùn)用水粉顏料裝飾背心。

難點(diǎn)：初步體驗(yàn)合作的快樂(lè)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、物質(zhì)準(zhǔn)備：千畫(huà)紙做的背心人手一份（活動(dòng)前，師生穿上紙背心）；水粉顏料，水粉筆，廢紙團(tuán)，抹布等。

2、前期活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)：找涼快。

3、幼兒經(jīng)驗(yàn)：有關(guān)夏天的了解（找涼快等），繪畫(huà)操作技能。

活動(dòng)流程：

交流導(dǎo)入——操作體驗(yàn)——展示表現(xiàn)

1、交流導(dǎo)入：

（1）師：“現(xiàn)在是什么季節(jié)？”（夏天）

師：“你們說(shuō)說(shuō)，夏天我們應(yīng)該穿什么衣服呢？”（裙子，背心等）

師：“為什么？”（穿上會(huì)很涼快。）

（2） 過(guò)渡：師：對(duì)啊，到了夏天，穿上短袖、短褲、裙子就會(huì)覺(jué)得很涼快。今天我們就穿了件背心，感覺(jué)涼快嗎？那喜歡這件背心嗎？（引導(dǎo)幼兒討論背心）你們以前穿的背心什么樣的？

2、操作體驗(yàn)：

（1）出示另一背心（師事先裝飾好的），師：“你們喜歡這件背心嗎？這件背心和你們身上穿的背心有什么不一樣？（引導(dǎo)幼兒討論裝飾好的背心。）

（2）師：“這件背心很漂亮，可我們的背心不漂亮，怎么辦呢？（也來(lái)打扮一下）

（3）師示范操作（背心前面），引導(dǎo)背心后面請(qǐng)朋友幫忙操作。

（4）師請(qǐng)個(gè)別幼兒介紹：“你準(zhǔn)備怎么打扮這件背心?！?/p>

（4）引導(dǎo)背后的裝飾請(qǐng)朋友幫忙，體現(xiàn)合作性。

（5）幼兒自主選擇材料操作（提供材料：水粉，水粉顏料，廢紙團(tuán)等）。

3、展示表現(xiàn)：

師：“你們的背心真漂亮，想不想給客人老師看看？讓我們來(lái)表演給客人老師看，來(lái)個(gè)服裝表演吧。”

播放音樂(lè)，幼兒自主走秀。

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