大班陶藝教案：好玩的泥板

活動(dòng)目標(biāo)：

1、讓幼兒學(xué)會(huì)用牙簽、瓶蓋、麻布等不同的裝飾工具塑造泥板的不同形象；

2、鼓勵(lì)幼兒發(fā)揮想象，用泥板塑造出豐富、生動(dòng)的形象；

3、正確使用裝飾工具，注意活動(dòng)時(shí)的衛(wèi)生與安全。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、泥工板、泥人手一份，抹布一組一條；

2、牙簽、瓶蓋、麻布、樹(shù)葉等陶藝工具若干；

3、幼兒已經(jīng)有過(guò)搟泥的經(jīng)驗(yàn)；

4、幻燈設(shè)備，電視機(jī)。

活動(dòng)指導(dǎo)：

一、課題：

1、師：小朋友們，你們吃過(guò)面條嗎？（吃過(guò)）那你們會(huì)搟面嗎？（幼兒自由回答并大膽講述經(jīng)驗(yàn)）。

2、出示泥，教師示范搟面，邊示范邊引導(dǎo)回憶搟泥的經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。

二、幼兒搟泥，教師巡回調(diào)查幼兒的設(shè)想。

1、分發(fā)泥，鼓勵(lì)幼兒正確搟泥：取大塊泥，通過(guò)團(tuán)圓→壓扁→鋪板→用搟泥板搟泥；

2、要求幼兒在搟泥時(shí)，要將泥搟得厚實(shí)一點(diǎn)、均勻一點(diǎn)；

3、教師巡回指導(dǎo)，并調(diào)查幼兒對(duì)泥板的形象構(gòu)想，鼓勵(lì)幼兒大膽發(fā)揮自己的想象，表達(dá)完整自己的構(gòu)想。

4、教師小結(jié)：剛才，我調(diào)查了小朋友們對(duì)塑造泥板的形象構(gòu)想，由手提包、有手機(jī)等等，我希望接下去你們能夠發(fā)揮你們的本領(lǐng)，完成你們的構(gòu)想。

三、幼兒開(kāi)始創(chuàng)作。

1、分發(fā)牙簽、瓶蓋、麻布、樹(shù)葉等裝飾工具和材料，鼓勵(lì)幼兒可以自由選擇牙簽、瓶蓋、麻布、樹(shù)葉等工具輔助塑造自己的泥板形象，也可以自由選擇同伴搭配組合進(jìn)行創(chuàng)作。

2、教師提醒幼兒正確使用輔助工具，注意使用時(shí)的衛(wèi)生與安全。

3、教師巡回指導(dǎo)各組幼兒的創(chuàng)作，及時(shí)幫助有困難的幼兒，使其有信心繼續(xù)創(chuàng)作下去。

四、利用幻燈機(jī)放映幼兒的作品，組織欣賞幼兒的作品，并集體評(píng)價(jià)。

1、出示幻燈機(jī)，放映幼兒的成品，并請(qǐng)幼兒自愿上前介紹自己的作品，要

求幼兒表明自己的合作伙伴和設(shè)計(jì)意圖；

2、教師表?yè)P(yáng)部分作品出色的幼兒，鼓勵(lì)所有幼兒再接再厲，努力做到更好。

3、將幼兒的泥板作品展示在泥工區(qū)，供幼兒之間、親子之間互評(píng)，發(fā)表寶貴意見(jiàn)。

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幼兒園小班藝術(shù)活動(dòng)教案：好玩的泥巴

活動(dòng)目標(biāo)1、大膽、積極地用泥土進(jìn)行多種活動(dòng)。

2、解泥土的多種用途，豐富幼兒有關(guān)泥土的各種知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。

3、培養(yǎng)關(guān)愛(ài)周圍田園、樂(lè)意親近泥土的情感。

活動(dòng)準(zhǔn)備小水桶、毛巾、可塑泥、可用來(lái)印紋的小物品、教學(xué)圖片、媒體素材、不同干濕的泥材。

活動(dòng)過(guò)程1、教師拿出三個(gè)布袋，內(nèi)有三種濕度不同的泥巴。提問(wèn)，引發(fā)學(xué)生的好奇心。

揭開(kāi)謎底：是泥土。你們想玩嗎？

2、教師出示圖片欣賞，初步認(rèn)識(shí)泥塑藝術(shù)，了解中國(guó)傳統(tǒng)藝術(shù)的種類。

◆提出問(wèn)題：怎么才能讓泥變得不粘呢？你還有其它辦法讓泥變得不粘嗎？大家試一試！

◆根據(jù)自己的作品，說(shuō)一說(shuō)自己用了多少種技巧來(lái)玩泥巴？來(lái)聯(lián)想一下還可以用哪幾種其他的方法？

◆聯(lián)系生活：想一想，生活中，泥巴的用途是什么？有哪些東西與泥巴有關(guān)？

3、幼兒活動(dòng)：看誰(shuí)做的圓球最圓？看誰(shuí)做的泥條最長(zhǎng)？

教師在游戲過(guò)程中要指導(dǎo)和提示學(xué)生通過(guò)觸摸、觀察、嗅覺(jué)、摔打、重量來(lái)更為細(xì)致的感知泥性。

4、欣賞音樂(lè)《泥娃娃》

最新好玩的泥教案

作為一位杰出的老師，就不得不需要編寫(xiě)教案，編寫(xiě)教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。那么寫(xiě)教案需要注意哪些問(wèn)題呢？以下是小編收集整理的好玩的泥土的美術(shù)教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

好玩的泥教案 篇1

好玩的泥土的美術(shù)教案

一、教學(xué)目的：

1、培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)觀察能力和創(chuàng)造想象力；

2、在自由造型中探索塑形的方法；

二、教學(xué)過(guò)程：

（一）導(dǎo)入： 老師帶來(lái)幾只瓶子，請(qǐng)小朋友聞一聞是什么味道？你認(rèn)為這是什么東西？

（泥土）-----------揭題

（二）辨別：

出示幾杯不同質(zhì)地、不同顏色的土：沙土、營(yíng)養(yǎng)土、黏土、山泥等，請(qǐng)小

朋友辨別一下這些泥的區(qū)別：

讓小朋友出示自己找到的泥土，你的泥土是從什么地方找到的？在找土的過(guò)程中看到了什么？想到了什么？

聞一聞：為什么有不同的氣味？（有水，有草的味道。嗅覺(jué)是通往情感體驗(yàn)的橋梁）

看一看：是什么顏色的？（黑、棕、土黃、紅等，用視覺(jué)感受色彩是美術(shù)欣賞的要素）

捻一捻：有什么感覺(jué)？（軟、硬、松散、黏濕，觸覺(jué)感受培養(yǎng)敏銳的藝術(shù)感受能力）

（三）交流：泥土有什么用途呢？引導(dǎo)學(xué)生從自己的生活感受中交流：種花、種糧食

做瓷器（china的來(lái)歷），做工藝品等，從中了解泥土對(duì)我們?nèi)祟惖闹匾浴?/p>

（四）嘗試：泥與土有沒(méi)有區(qū)別？（土較硬，泥較軟。）用什么樣的`土可以制成可以造

型的泥？（自由發(fā)表意見(jiàn)）請(qǐng)幾位同學(xué)做實(shí)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生區(qū)別土質(zhì)。

實(shí)驗(yàn)證明用黏土較好。

（五）玩泥： 每位小朋友準(zhǔn)備好一塊黏土，設(shè)法做出自己想要表現(xiàn)的東西，體驗(yàn)塑形的 各種方法：捏、搓、團(tuán)、壓、印、揉、拉等。

好玩的泥教案 篇2

活動(dòng)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒復(fù)習(xí)鞏固團(tuán)圓、搓、壓的技能，初步學(xué)習(xí)分泥和連接的技能。

2、發(fā)展幼兒手部肌肉動(dòng)作。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

泥、泥工板、濕抹布、已做好的、未連接在一起的泥娃娃身體的各部件（頭、身體、胳膊、腿）。

活動(dòng)過(guò)程：

1、導(dǎo)入活動(dòng)，引起幼兒興趣。

老師：小朋友喜歡玩娃娃家的游戲嗎？今天，我們大家就來(lái)做一個(gè)泥娃娃，娃娃是由哪幾個(gè)部分組成的'？

幼兒議論、回答后，老師總結(jié)：娃娃有一個(gè)圓圓的頭，寬寬的身體，兩只細(xì)細(xì)的胳膊和兩條長(zhǎng)長(zhǎng)的腿。

2、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)分泥和連接的技能。

老師出示泥團(tuán)，示范分泥：做娃娃的時(shí)候，先要把泥分為兩塊，每一塊再分為一大一小兩塊，大的分別做身體和兩條腿，小的分別做頭和兩條胳膊。再用我們學(xué)過(guò)的團(tuán)圓、搓長(zhǎng)、壓扁等本領(lǐng)做出圓圓的頭、寬寬的身體、細(xì)細(xì)的胳膊和長(zhǎng)長(zhǎng)的腿。

出示已做好的各部分形象，示范連接：做好以后，將頭、胳膊、腿與身體連接在一起。連接的時(shí)候，要注意位置正確：頭是長(zhǎng)在身體上部的，腿是長(zhǎng)在身體下部的，胳膊是長(zhǎng)在肩膀的兩邊的。連接好以后，用牙簽在面部畫(huà)出眼睛、嘴巴，平放在泥工板上。

3、交代要求，幼兒操作，老師指導(dǎo)。

下面請(qǐng)每個(gè)小朋友自己來(lái)做一個(gè)泥娃娃，分泥時(shí)要注意份量多少。

幼兒操作，老師巡回指導(dǎo)，注意提醒幼兒：分泥要注意大小比例，連接時(shí)要稍用力，連接位置要正確，特別是胳膊與腿。

4、老師請(qǐng)幼兒評(píng)價(jià)，誰(shuí)的娃娃最漂亮。

好玩的泥教案 篇3

泥塑活動(dòng)--特別的我

活動(dòng)目標(biāo)

1.引導(dǎo)幼兒用夸張的藝術(shù)形式創(chuàng)造性地表現(xiàn)自己的頭部，促進(jìn)幼兒自我意識(shí)的發(fā)展。

2.培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造力和想象力，體驗(yàn)自由創(chuàng)作的快樂(lè)。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1.陶泥和泥工板若干，各種輔助物(豆類和鉛絲，火柴、羽毛、毛線等)，背景音樂(lè)磁帶。

2.網(wǎng)上下載的有趣的臉譜圖以及一些大師的作品(見(jiàn)附1)。

3.幼兒人手一面小鏡子。

活動(dòng)過(guò)程

一、師生一起玩“照鏡子”游戲：找一找自己頭部特別的地方

師：你覺(jué)得自己什么地方最特別?

幼：我的眼睛小小的，還戴著眼鏡;我的耳朵像數(shù)字3;我的頭發(fā)是卷卷的……

教師小結(jié)：每個(gè)小朋友都很特別，這些特別的地方都很有趣。

二、欣賞有趣的臉譜圖或大師作品，拓寬幼兒思路，引導(dǎo)幼兒富有個(gè)性的想象

師：老師這里也有幾張?zhí)貏e的臉，有的還用了一些特別的材料，我們一起來(lái)看一看。

你覺(jué)得哪幅作品最特別?什么地方最特別?它是用什么材料來(lái)裝飾的?

幼：這些作品都很特別，有的耳朵像蝴蝶;有的一張大臉上還有三張小臉;有的臉像個(gè)愛(ài)心;有的辮子上還有兩個(gè)小臉;有的臉上還插著羽毛……

教師小結(jié)：這些作品有的很有趣，有的給人感覺(jué)很奇怪，但這些作品都很特別。

三、幼兒創(chuàng)作“特別的我”

1.師：老師也想變一個(gè)特別的

我。教師運(yùn)用泥工的基本技能進(jìn)行示范講解：先用紫砂泥做臉盤(紫砂泥有些硬，可以先捏一捏，再壓一壓，盡量使臉盤變大)，然后用團(tuán)圓、搓條、壓扁等方法做眼睛、嘴巴、耳朵等五官，最后選用自己喜歡的輔助材料裝扮“特別的我”。

2.師：小朋友，你們想不想也變得特別呢?那你想變得怎樣特別呢?

3.幼兒互相交流后說(shuō)一說(shuō)自己的想法。教師根據(jù)幼兒的回答適時(shí)追問(wèn)：“你為什么要這樣變?”“你想用什么材料來(lái)裝扮自己?”

4.幼兒操作，教師提示幼兒選用自己喜歡的輔助材料進(jìn)行創(chuàng)作(播放背景音樂(lè))。

四、交流展示幼兒作品(見(jiàn)附2)

1.請(qǐng)小朋友和同伴互相說(shuō)一說(shuō)自己什么地方變得最特別，心里是怎么想的。

2.同伴間互相評(píng)價(jià)：你覺(jué)得誰(shuí)最特別?為什么?

3.教師評(píng)價(jià)幼兒作品：表?yè)P(yáng)有創(chuàng)意、能顯示個(gè)性的作品。

教師小結(jié)：今天我們每個(gè)小朋友都用紫砂泥和輔助材料為自己設(shè)計(jì)了一張?zhí)貏e的臉，老師覺(jué)得只要小朋友能夠把自己心中的想法大膽地表現(xiàn)出來(lái)，那你就是最棒的。

活動(dòng)反思

泥塑是小朋友非常喜歡的活動(dòng)之一，本次活動(dòng)選擇了孩子們感興趣的材料——陶泥，并添加了羽毛、紐扣、吸管、毛線等輔助材料，讓幼兒與材料展開(kāi)積極互動(dòng)，大膽想象和創(chuàng)作。另外，活動(dòng)中還提供了一些大師的作品，讓幼兒與大師直接對(duì)話，感受其獨(dú)特的構(gòu)思和創(chuàng)新，這為幼兒的想象提供了更廣闊的空間。尤其是本次活動(dòng)立足于讓幼兒在熟悉“團(tuán)圓、搓條、壓扁”的技能基礎(chǔ)上，大膽想象創(chuàng)作出“特別的、與眾不同”的我，凸顯了幼兒對(duì)自己的想象和對(duì)自我的認(rèn)識(shí)，促進(jìn)了幼兒的個(gè)性化發(fā)展。

好玩的泥教案 篇4

設(shè)計(jì)思路：

在《我是中國(guó)人》的主題中，孩子們對(duì)于民間藝術(shù)十分感興趣。特別是在繪畫(huà)大阿福的過(guò)程中，他們被大阿福胖嘟嘟可愛(ài)的形象深深吸引了。因此，在本次活動(dòng)中借由“大阿福”的形象開(kāi)展本次活動(dòng)。

在日常的活動(dòng)中會(huì)運(yùn)用到更對(duì)涉及到簡(jiǎn)單的加減法，對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)有些困難，但純粹的計(jì)算活動(dòng)會(huì)很枯燥無(wú)味。如何讓活動(dòng)變得更有趣、更吸引幼兒的注意力，以及解決當(dāng)前急需的問(wèn)題，所以我們將以給泥娃娃跳舞排隊(duì)型的形式展開(kāi)活動(dòng)，在擺擺、寫(xiě)寫(xiě)中鍛煉、提高幼兒的計(jì)算能力。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、初步理解算式中“+”、“=”和三個(gè)數(shù)字的實(shí)際意義。

2、比較、分辨泥娃娃的`特征，體驗(yàn)加法算式題在生活中的運(yùn)用。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

泥娃娃一套、記錄紙、記號(hào)筆、黑板。

活動(dòng)過(guò)程：

一、認(rèn)識(shí)泥娃娃—了解大阿福的特征

關(guān)鍵提問(wèn)：

1.為什么中國(guó)人都喜歡大阿福？

（大阿福造型很可愛(ài)，也有著美好的寓意，所以我們中國(guó)人都很喜歡它。）

2.今天我們請(qǐng)來(lái)了幾個(gè)大阿福朋友來(lái)我們班做客？（出示6個(gè)不同的娃娃）

3.這些大阿福都長(zhǎng)什么樣呀？有什么不同的地方？

小結(jié)：原來(lái)大阿福的造型都不一樣，有著自己的特征，有的大阿福頭上有紅點(diǎn)點(diǎn)，有的大阿福手里抱著東西，還有的帶了手環(huán)腳環(huán)等等。

二、泥娃娃表演—嘗試用算式來(lái)表示隊(duì)形

關(guān)鍵提問(wèn)：

1.6位泥娃娃被邀請(qǐng)去表演舞蹈，他們要分成2個(gè)隊(duì)伍，請(qǐng)你們想想可以怎么分？你能想出幾種方法？

引導(dǎo)幼兒按照泥娃娃的某一特征進(jìn)行分類，并用語(yǔ)言清晰的表達(dá)按什么特征分類的，分類后兩隊(duì)的數(shù)量。（教師根據(jù)幼兒的表述取出相對(duì)應(yīng)的泥娃娃）

2.我們學(xué)著用算式的方法來(lái)表示，中間這個(gè)“+”表示什么意思？旁邊的“=”又表示什么意思呢？

小結(jié)：原來(lái)在等式中這個(gè)“+”表示“和”的意思，這個(gè)“=”表示“總共，一共“的含義。

3、 關(guān)鍵提問(wèn)

1.誰(shuí)還有其他的方法給大阿福排排隊(duì)？

（幼兒二次操作）

2.原來(lái)用不同的算式可以表示不同的方法。

三、幼兒操作——看圖列式

關(guān)鍵提問(wèn)：

1.師：現(xiàn)在請(qǐng)你們兩個(gè)朋友合作，用不同的方法來(lái)給6個(gè)泥娃娃排隊(duì)型，并用算式的形式記錄下來(lái)。

幼兒介紹自己的分類結(jié)果

2.幼兒介紹自己的分類結(jié)果，教師把預(yù)設(shè)的完整分類結(jié)果展示出來(lái)。

小結(jié)：你們的算式有的是按照性別來(lái)分的，有的是按照有無(wú)配飾，還有的是按照服飾的不同來(lái)分的。原來(lái)你們的算式題目所表達(dá)的意思都不同。

四、鞏固提升

關(guān)鍵提問(wèn)：你們很能干，泥娃娃非常喜歡和你們做朋友，想和你們一起來(lái)跳舞。下次我們?cè)谛∥枧_(tái)表演的時(shí)候也可以試試用不同的隊(duì)形來(lái)表演。

好玩的泥教案 篇5

活動(dòng)目標(biāo)

1.引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)自由創(chuàng)編表演的愉悅及幫助他人的快樂(lè)。

2.能用不同的動(dòng)作、表情恰當(dāng)表現(xiàn)歌曲內(nèi)容，發(fā)展幼兒的音樂(lè)表現(xiàn)力。

3.鼓勵(lì)幼兒在學(xué)唱歌曲的基礎(chǔ)上完整表演。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1.歌曲-泥娃娃

2.教具-泥娃娃

活動(dòng)過(guò)程

一、導(dǎo)入

播放音樂(lè)，引導(dǎo)幼兒跟隨音樂(lè)做踵趾小跑步進(jìn)教室

二、展開(kāi)

1.引導(dǎo)幼兒理解并學(xué)說(shuō)歌詞

（1）出示泥娃娃

提問(wèn)：這是誰(shuí)？它長(zhǎng)什么樣子？

教師帶領(lǐng)幼兒按節(jié)奏朗誦歌詞。

（2）教師：泥娃娃為什么不高興呀？他沒(méi)有爸爸媽媽，怎么辦呢？”

教師帶領(lǐng)幼兒朗誦歌詞

（3）幼兒拍手完整朗誦歌詞

2.學(xué)唱歌曲

（1）教師完整演唱歌曲

（2）幼兒跟隨教師清唱

（3）幼兒跟音樂(lè)完整、有表情地演唱歌曲

3.師幼互動(dòng)，學(xué)習(xí)并創(chuàng)編部分動(dòng)作。

4.在師幼共同創(chuàng)編學(xué)習(xí)的`基礎(chǔ)上，教師完整表演，幼兒欣賞

5.幼兒完整表演

（1）幼兒完整表演一遍，要求幼兒動(dòng)作合拍，歌曲演唱清楚完整。

（2）幼兒分組表演

三、結(jié)束

引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)幫助別人的快樂(lè)

提問(wèn)：幫助了泥娃娃后，你現(xiàn)在的心情是怎樣的？為什么？

好玩的泥教案 篇6

活動(dòng)目標(biāo)

1.會(huì)用搓條法和盤粘法有創(chuàng)意的制作小蝸牛。

2.制作時(shí)態(tài)度認(rèn)真、做工精細(xì)、有自己的特色，并獲得成功的喜悅。

3.引導(dǎo)孩子們?cè)诨顒?dòng)結(jié)束后把自己的繪畫(huà)材料分類擺放，養(yǎng)成良好習(xí)慣。

4.感受作品的美感。

教學(xué)重點(diǎn)：

會(huì)用搓條法和盤粘法制作小蝸牛。

教學(xué)難點(diǎn)：

制作時(shí)態(tài)度認(rèn)真、做工精細(xì)、有自己的特色，并獲得成功的喜悅。

準(zhǔn)備材料：

陶泥、泥工刀、牙簽、樹(shù)葉、多媒體課件。

教學(xué)過(guò)程

(一)激趣導(dǎo)入

1.同學(xué)們，你們喜歡猜謎語(yǔ)嗎?老師今天給你們帶來(lái)了一條謎語(yǔ)看誰(shuí)最先猜出來(lái)?

(說(shuō)它是頭牛，不會(huì)拉犁頭。說(shuō)它力氣小，背著屋子走。)

2今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)泥條盤筑“小蝸?！?。

(二)觀察討論

1.展示作品，你們認(rèn)真觀察一下，蝸牛的身體包括哪幾部分呢?

幼兒回答：殼、身體、觸角、眼睛。

2.每個(gè)組桌面上的盒子里都有一只小蝸牛，快拿出來(lái)仔細(xì)看看，想想這些蝸牛的殼、身體、觸角、眼睛分別是怎么做的?又是如何組裝在一起的?想好后在組內(nèi)討論并試做一下。

殼：搓好泥條，把泥條盤卷起來(lái)，粘接牢。

身體：與蝸牛殼相等粗細(xì)的泥條，粘接在殼下。

觸角：做兩根等長(zhǎng)的細(xì)一些的泥條，泥條的一頭盤卷一圈半至兩圈成觸角狀，分別粘在頭的兩側(cè)。

眼睛：揉成相等大的泥球，粘在剛才粘觸角的位置。

3.教師引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)盤粘法，這就是盤粘法。

想好后與組內(nèi)的其他同學(xué)交流并試做。

學(xué)生觀察、討論、制做，教師組織。

(三)自由創(chuàng)造

1.剛才小朋友們自己研究了小蝸牛的制做方法，生活中其實(shí)有很多不同種類的小蝸牛，你們想不想看看?

2.看到這么多的小蝸牛，它們的形狀不同、姿態(tài)各異，那么我們能不能也制做出有自己創(chuàng)意的小蝸牛呢?

3.提出制作要求：

(1)邊聽(tīng)音樂(lè)邊制作，音樂(lè)結(jié)束后，面向老師坐好。

(2)正確使用搓條法和盤粘法進(jìn)行小蝸牛的制作。搓條均勻、盤粘牢固。

(3)要有自己的創(chuàng)意。

(四)激勵(lì)評(píng)價(jià)

1.同學(xué)們的小蝸牛也已經(jīng)做好了，各小組的同學(xué)互相看看你們的小蝸牛，把你們組做工精細(xì)又有創(chuàng)意的小蝸牛介紹給大家。

2.看到你們經(jīng)過(guò)主動(dòng)學(xué)習(xí)、自主探究，制作出這么棒的小蝸牛，老師真為你們高興。這些小蝸牛多么可愛(ài)呀!生活中有很多可愛(ài)的小動(dòng)物，它們是人類的朋友，我們不要傷害它們。

好玩的泥教案 篇7

相關(guān)知識(shí)：

泥塑，也稱“彩塑”泥塑藝術(shù)是中國(guó)民間傳統(tǒng)的一種古老常見(jiàn)的民間藝術(shù)。發(fā)源于寶雞市鳳翔縣，流行于陜西、天津、江蘇、河南等地。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)搓細(xì)條卷羊毛。

2、按頭、身體、粘羊毛、尾巴組裝羊。

指導(dǎo)重點(diǎn)：

能有序組裝綿羊身體。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

綿羊圖片 各色泥

活動(dòng)過(guò)程：

一、圖片展示，激發(fā)興趣。

1、出示圖片綿羊。

你們看，這是什么？它生活在哪里？像什么？

2、出示泥塑：綿羊

綿羊是用什么做的？都有什么部位組成？

二、教師示范做海星的步驟，幼兒自由操作。

1、教師按先搓橢圓壓扁做頭，身體，細(xì)長(zhǎng)條搓卷變羊毛，加上尾巴。

2、幼兒自由操作捏綿羊。

（教師巡視，指導(dǎo)個(gè)別幼兒）

三、展示作品。

活動(dòng)效果：

綿羊的羊毛對(duì)于有些幼兒有點(diǎn)難，需要教師的幫助，大部分幼兒完成的比較好。

大班美術(shù)公開(kāi)課教案《好玩的泥板》及教學(xué)反思

下面給大家提供的是“大班美術(shù)公開(kāi)課教案《好玩的泥板》及教學(xué)反思”，希望精彩的內(nèi)容能夠幫助到你！

活動(dòng)目標(biāo)：

1、讓幼兒學(xué)會(huì)用牙簽、瓶蓋、麻布等不同的裝飾工具塑造泥板的不同形象；

2、鼓勵(lì)幼兒發(fā)揮想象，用泥板塑造出豐富、生動(dòng)的形象；

3、正確使用裝飾工具，注意活動(dòng)時(shí)的衛(wèi)生與安全。

4、培養(yǎng)幼兒耐心完成任務(wù)的習(xí)慣，享受活動(dòng)的樂(lè)趣。

5、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、泥工板、泥人手一份，抹布一組一條；

2、牙簽、瓶蓋、麻布、樹(shù)葉等陶藝工具若干；

3、幼兒已經(jīng)有過(guò)搟泥的經(jīng)驗(yàn)；

4、幻燈設(shè)備，電視機(jī)。

活動(dòng)指導(dǎo)：

一、課題：

1、師：小朋友們，你們吃過(guò)面條嗎？（吃過(guò)）那你們會(huì)搟面嗎？（幼兒自由回答并大膽講述經(jīng)驗(yàn)）。

2、出示泥，教師示范搟面，邊示范邊引導(dǎo)回憶搟泥的經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。

二、幼兒搟泥，教師巡回調(diào)查幼兒的設(shè)想。

1、分發(fā)泥，鼓勵(lì)幼兒正確搟泥：取大塊泥，通過(guò)團(tuán)圓→壓扁→鋪板→用搟泥板搟泥；

2、要求幼兒在搟泥時(shí)，要將泥搟得厚實(shí)一點(diǎn)、均勻一點(diǎn)；

3、教師巡回指導(dǎo)，并調(diào)查幼兒對(duì)泥板的形象構(gòu)想，鼓勵(lì)幼兒大膽發(fā)揮自己的想象，表達(dá)完整自己的構(gòu)想。

4、教師小結(jié)：剛才，我調(diào)查了小朋友們對(duì)塑造泥板的形象構(gòu)想，由手提包、有手機(jī)等等，我希望接下去你們能夠發(fā)揮你們的本領(lǐng)，完成你們的構(gòu)想。

三、幼兒開(kāi)始創(chuàng)作。

1、分發(fā)牙簽、瓶蓋、麻布、樹(shù)葉等裝飾工具和材料，鼓勵(lì)幼兒可以自由選擇牙簽、瓶蓋、麻布、樹(shù)葉等工具輔助塑造自己的泥板形象，也可以自由選擇同伴搭配組合進(jìn)行創(chuàng)作。

2、教師提醒幼兒正確使用輔助工具，注意使用時(shí)的衛(wèi)生與安全。

3、教師巡回指導(dǎo)各組幼兒的創(chuàng)作，及時(shí)幫助有困難的幼兒，使其有信心繼續(xù)創(chuàng)作下去。

四、利用幻燈機(jī)放映幼兒的作品，組織欣賞幼兒的作品，并集體評(píng)價(jià)。

1、出示幻燈機(jī)，放映幼兒的成品，并請(qǐng)幼兒自愿上前介紹自己的作品，要求幼兒表明自己的合作伙伴和設(shè)計(jì)意圖；

2、教師表?yè)P(yáng)部分作品出色的幼兒，鼓勵(lì)所有幼兒再接再厲，努力做到更好。

3、將幼兒的泥板作品展示在泥工區(qū)，供幼兒之間、親子之間互評(píng)，發(fā)表寶貴意見(jiàn)。

活動(dòng)反思：

讓孩子們了解到泥板成型是陶藝的一種形式。接著欣賞了現(xiàn)代的陶藝作品，感受現(xiàn)代陶藝作品的魅力。在講到做泥板的方法時(shí)，我先把技法展示出來(lái)，讓學(xué)生來(lái)思考這個(gè)技法有哪些注意事項(xiàng)，然后再次強(qiáng)調(diào)并板書(shū)。并嘗試用一種方法做泥板。

幼兒百科：陶泥是一種制作陶器用的粘土，指含有鐵質(zhì)而帶黃褐色、灰白色、紅紫色等色調(diào)，具有良好可塑性的粘土。礦物成分以蒙脫石、高嶺土為主。陶土主要用作燒制外墻、地磚、陶器具等。

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大班科學(xué)課：好玩的泥鰍

這是大班科學(xué)好玩的泥鰍教案反思，是優(yōu)秀的大班科學(xué)教案文章，供老師家長(zhǎng)們參考學(xué)習(xí)。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、感知并了解泥鰍的主要特征，體驗(yàn)抓泥鰍的樂(lè)趣。

2、在探究活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)粗糙材料易抓泥鰍的現(xiàn)象，激發(fā)幼兒探索身邊科學(xué)現(xiàn)象的興趣。

3、主動(dòng)參與實(shí)驗(yàn)探索。

4、能大膽進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)，并用完整的語(yǔ)言表達(dá)自己的意見(jiàn)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、幼兒已初步了解有關(guān)魚(yú)類的知識(shí)。

2、泥鰍、臉盆、棉手套和塑料手套等。

3、相關(guān)的錄象

活動(dòng)過(guò)程：

一、觀察感受泥鰍，了解泥鰍的外形特征。

1、 看一看、摸一摸、玩一玩，泥鰍是怎么樣的?

2、 幼兒觀察后自由講述自己的發(fā)現(xiàn)。

3、 再次玩一玩、抓一抓，你有什么新的發(fā)現(xiàn)?

4、 互相交流自己的發(fā)現(xiàn)。

5、 看相關(guān)的錄象，梳理有關(guān)泥鰍的知識(shí)。

二、嘗試體驗(yàn)、比較發(fā)現(xiàn)粗糙材料易抓泥鰍的現(xiàn)象。

1、 平時(shí)看過(guò)大人是怎么抓泥鰍的?

2、 出示材料，交代要求：每一樣都去試一試、抓一抓，看看有什么有趣的事?

3、 幼兒嘗試、比較、發(fā)現(xiàn)不同。

4、 討論：棉手套和塑料手套抓泥鰍有什么不同?"屈;老師.教，案網(wǎng)出處"為什么這樣?

5、 師生小結(jié)

三、延伸活動(dòng)

活動(dòng)反思：

通過(guò)精心地準(zhǔn)備材料，設(shè)計(jì)教案，到活動(dòng)的實(shí)施，我都認(rèn)真地對(duì)待，活動(dòng)中孩子們非常地投入，效果較好。通過(guò)這一活動(dòng)，我也悟出了以下幾點(diǎn)：

1、內(nèi)容的選擇要貼近幼兒的生活，要順應(yīng)幼兒的興趣。其實(shí)，一開(kāi)始，我設(shè)計(jì)的活動(dòng)是科常類的《認(rèn)識(shí)泥鰍》。而捉泥鰍這一活動(dòng)是從我試上后才生成的。試上時(shí)，我按原來(lái)的設(shè)計(jì)按部就班地進(jìn)行，由于天熱，泥鰍顯得特別的調(diào)皮好動(dòng)，不停地在托盤里游來(lái)游去，最后竟從托盤里跳了出來(lái)，這下我可傻眼了，因?yàn)槲易约汉ε履圉q，不敢捉泥鰍。在我的影響下，幾個(gè)女孩子也尖叫起來(lái)，可大部分孩子都顯得特別興奮，紛紛沖過(guò)去捉泥鰍，特別眼看就要捉住了，可泥鰍一滑又逃走的時(shí)候，孩子們更是激動(dòng)，看得我都忍不住想去試一試?？粗⒆觽兊谋憩F(xiàn)，我也有了新的想法，活動(dòng)也從科常類的認(rèn)識(shí)泥鰍改為科探類的捉泥鰍。

活動(dòng)中，孩子們的表現(xiàn)也如我所料，活動(dòng)場(chǎng)面可以用熱火朝天來(lái)形容，孩子們個(gè)個(gè)興趣濃厚，積極主動(dòng)。

2、教師要以積極的情緒感染孩子。一開(kāi)始我也害怕泥鰍，可活動(dòng)開(kāi)始時(shí)，有教師捉泥鰍這一環(huán)節(jié)，為了克服自己對(duì)泥鰍的恐懼，我事先買了泥鰍在家里練習(xí)，先是戴了手套捉，適應(yīng)一點(diǎn)后再把手套拿掉，到上課前，我已不再害怕，同時(shí)覺(jué)得泥鰍還蠻可愛(ài)的。我想也正是我這種情緒感染了孩子，活動(dòng)中每個(gè)孩子都大膽探索，沒(méi)有一個(gè)孩子因?yàn)閼峙履圉q而不參加活動(dòng)。

活動(dòng)中也存在著一些不足，雖然活動(dòng)中孩子們能與材料充分地互動(dòng)，但教師缺乏向孩子傳遞愛(ài)護(hù)小動(dòng)物的思想，因此活動(dòng)時(shí)，孩子們的表現(xiàn)顯得有點(diǎn)殘忍，用食品夾夾泥鰍時(shí)，有的泥鰍就被夾得出血了，但孩子們還是不放過(guò)。當(dāng)時(shí)我也看見(jiàn)抹布上的血，雖然當(dāng)時(shí)我及時(shí)鼓勵(lì)孩子捉泥鰍時(shí)要注意保護(hù)泥鰍，玩的時(shí)候不要讓泥鰍受傷了，孩子們后面也注意到了這個(gè)問(wèn)題，但現(xiàn)在想想，如果我在活動(dòng)前就要求孩子們要注意保護(hù)動(dòng)物，不要讓泥鰍受傷了，那孩子們肯定會(huì)注意，不至于把泥鰍夾出血來(lái)還不放過(guò)，那活動(dòng)就更完美了。這是我在活動(dòng)前考慮不周，以后要吸取教訓(xùn)，活動(dòng)前要考慮周到一點(diǎn)。