幸福的貓

目標(biāo)：

1．激發(fā)幼兒創(chuàng)作和想象的興趣，體會(huì)合作的快樂(lè)。

2．發(fā)展幼兒表達(dá)與表現(xiàn)的能力。

3．鼓勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)作，畫出不同形態(tài)的貓。

準(zhǔn)備：

1．“貓”拼圖若干（大范例一套，小拼圖幼兒每人一套）。

2．長(zhǎng)卷畫紙、彩筆、雙面膠。

進(jìn)程：

1．故事導(dǎo)入，引發(fā)幼兒興趣。

（1）教師一邊演示拼圖，一邊講故事的開頭：“有一只貓，過(guò)著幸福的生活，早上起床，貓先伸個(gè)大懶腰，[拼圖：貓四肢伸展，頭略歪]然后洗洗臉[拼圖：上肢彎向臉部]、就出門找快樂(lè)了。它走啊走……[拼圖：貓走路，尾巴上揚(yáng)]

（2）教師停頓，啟發(fā)幼兒繼續(xù)創(chuàng)編“發(fā)生了什么事？它看見了誰(shuí)？它說(shuō)什么？”并請(qǐng)1～2名說(shuō)得好的幼兒來(lái)邊講邊拼擺貓的動(dòng)作。

2．幼兒創(chuàng)造性拼擺操作并講述。

（1）教師啟發(fā)：后來(lái)又發(fā)生了什么？貓做了些什么？是怎么做的？

（2）[請(qǐng)每個(gè)幼兒從信封中取出小拼圖]請(qǐng)你來(lái)擺一擺、講一講。

3．幼兒分組合作繪畫。

（1）教師鼓勵(lì)幼兒將貓的故事畫下來(lái)，“貓的故事太有趣了，我們把它畫出來(lái)好不好？”

（2）嘗試合作畫長(zhǎng)卷畫。[出示長(zhǎng)卷畫紙]“我們一起合作，畫一幅長(zhǎng)長(zhǎng)的畫，再一起編一個(gè)長(zhǎng)長(zhǎng)的、有趣的故事吧。”

（3）請(qǐng)幼兒取彩筆，分組選擇喜歡的位置進(jìn)行繪畫。

（4）教師巡回指導(dǎo)。給與幼兒適時(shí)適當(dāng)?shù)貛椭?

（5）鼓勵(lì)先畫完的幼兒串編故事并進(jìn)行適當(dāng)?shù)靥懋?。?

4．作品展示，講評(píng)。

（1）過(guò)程講評(píng)，幼兒繪畫中進(jìn)行隨機(jī)講評(píng)與鼓勵(lì)。

（2）請(qǐng)幼兒合作將畫紙粘貼到展示墻上。

（3）自由欣賞，鼓勵(lì)幼兒發(fā)表評(píng)論。

（4）鼓勵(lì)幼兒大膽講述自己串編好的故事。

（5）幼兒自由編講故事。

5．延伸活動(dòng)：繼續(xù)編講故事，并邀請(qǐng)小班幼兒參觀，把故事講給弟弟妹妹聽。

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幸福的臉教案九篇

居安思危，思則有備，有備無(wú)患。為了使每堂課能夠順利的進(jìn)展，教師通常會(huì)準(zhǔn)備好下節(jié)課的教案，最好的解決辦法就是準(zhǔn)備好教案來(lái)加強(qiáng)學(xué)習(xí)效率，。有了教案，在上課時(shí)遇到各種教學(xué)問(wèn)題都能夠快速解決。您知道幼兒園教案應(yīng)該要怎么下筆嗎？小編花時(shí)間特意編輯了幸福的臉教案九篇，歡迎分享給你的朋友！

幸福的臉教案 篇1

設(shè)計(jì)意圖

家庭成員是幼兒最親近的人，但是在生活中父母對(duì)孩子一味寵愛，孩子獲得愛，卻很少用語(yǔ)言或行動(dòng)去回報(bào)父母的愛。針對(duì)這種情況，我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)，讓幼兒初步了解自己的家庭成員，感受爸爸媽媽對(duì)自己的關(guān)心照顧，在此基礎(chǔ)上萌發(fā)幼兒關(guān)心家人的情感。

活動(dòng)目標(biāo)

1．了解家庭成員，知道自己擁有一個(gè)快樂(lè)幸福的家。

2．感受親人對(duì)自己的關(guān)心和愛護(hù)，萌發(fā)愛父母的情感。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1．動(dòng)畫片《大頭兒子和小頭爸爸》全家外出野餐的片段。

2．將每位幼兒的全家福照片做成PPT；一名幼兒和父母的生活視頻(包括吃飯、玩汽球、做老鷹捉小雞游戲)；每位幼兒在家?guī)桶职謰寢屪鍪虑榈恼掌?，活?dòng)前放在椅背上的布袋里。

3．《我愛我家》音樂(lè)。

活動(dòng)過(guò)程

一、向同伴介紹自己的家庭成員

1．師：今天老師帶來(lái)一段好看的動(dòng)畫片，小朋友想看嗎?(播放《大頭兒子和小頭爸爸》動(dòng)畫片片段，引發(fā)幼兒興趣。)

2．提問(wèn)：動(dòng)畫片里面都有誰(shuí)啊?他們玩得開心嗎?

小結(jié)：大頭兒子和爸爸媽媽在一起真幸福，小朋友們，你的家里有哪些人?請(qǐng)你告訴身邊的小伙伴。

3．(出示幼兒全家福PPT)師：老師這里有你們的全家福照片，誰(shuí)愿意來(lái)介紹一下自己的家庭成員?

請(qǐng)個(gè)別幼兒介紹家里有哪些人，爸爸媽媽在哪里上班。教師及時(shí)肯定，如：小朋友真棒，還知道爸爸媽媽工作的地方呢。

4．小結(jié)：小朋友和大頭兒子一樣，也有一個(gè)幸福的家。

二、體驗(yàn)父母對(duì)自己的關(guān)愛

1．師：爸爸媽媽愛你們嗎?他們陪你們做什么?

2．師：桐桐小朋友的爸爸媽媽陪她做什么?我們一起來(lái)看看。(爸爸媽媽陪桐桐吃飯、玩汽球、做老鷹捉小雞游戲。)

3．提問(wèn)：你的爸爸媽媽陪你做什么?

4．小結(jié)：爸爸媽媽平時(shí)上班很辛苦，下班后還要燒好吃的給寶寶吃，放假了要陪寶寶玩游戲、逛公園，你們生病的時(shí)候還要帶你們?nèi)メt(yī)院

三、激發(fā)幼兒愛父母的情感

1．提問(wèn)：爸爸媽媽為你們做了這么多，他們?yōu)槭裁催@么做?

2．提問(wèn)：小朋友愛不愛你們的爸爸媽媽呢?你是怎么愛爸爸媽媽的?在家里你為爸爸媽媽做了什么?

3．請(qǐng)幼兒從布袋中取出幫父母做事的照片，向客人老師介紹自己幫爸爸媽媽做了哪些事。

4．小結(jié)：小朋友長(zhǎng)大了，會(huì)關(guān)心爸爸媽媽了，自己能做的事自己做，真棒!

四、集體表演，結(jié)束活動(dòng)

1．小結(jié)：小朋友們都有一個(gè)快樂(lè)、幸福的家，爸爸媽媽愛你們，你們也愛自己的爸爸媽媽，你們愛自己的家嗎?

2．師：我們一起來(lái)唱首歌吧。(播放音樂(lè)《我愛我家》，師幼集體表演，在愉快溫馨的氣氛中結(jié)束本次活動(dòng)。)

活動(dòng)延伸

1．請(qǐng)幼兒回家親一親爸爸，抱一抱媽媽，并對(duì)爸爸媽媽說(shuō)一句感謝的話：爸爸辛苦了，媽媽我愛你!

2．設(shè)計(jì)一份成長(zhǎng)檔案表我會(huì)做什么，家長(zhǎng)和孩子一起記錄。

幸福的臉教案 篇2

1、激發(fā)幼兒創(chuàng)作和想象的興趣，體會(huì)合作的快樂(lè)。

2、發(fā)展幼兒表達(dá)與表現(xiàn)的能力。

3、鼓勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)作，畫出不同形態(tài)的貓。

4、感受色彩對(duì)比。

5、對(duì)方形、圓形，線條等涂鴉感興趣，并嘗試大膽添畫，能大膽表述自己的想法。

1、“貓”拼圖若干（大范例一套，小拼圖幼兒每人一套）。

一、故事導(dǎo)入，引發(fā)幼兒興趣。

1、教師一邊演示拼圖，一邊講故事的開頭：

有一只貓，過(guò)著幸福的生活，早上起床，貓先伸個(gè)大懶腰，（拼圖：貓四肢伸展，頭略歪）

發(fā)生了什么事？它看見了誰(shuí)？它說(shuō)什么？”

并請(qǐng)1～2名說(shuō)得好的幼兒來(lái)邊講邊拼擺貓的動(dòng)作。

二、幼兒創(chuàng)造性拼擺操作并講述。

1、教師啟發(fā)：后來(lái)又發(fā)生了什么？貓做了些什么？是怎么做的？

2、請(qǐng)你來(lái)擺一擺、講一講。

三、幼兒分組合作繪畫。

1、教師鼓勵(lì)幼兒將貓的故事畫下來(lái)，

“貓的'故事太有趣了，我們把它畫出來(lái)好不好？”

師：我們一起合作，畫一幅長(zhǎng)長(zhǎng)的畫，再一起編一個(gè)長(zhǎng)長(zhǎng)的、有趣的故事吧。

3、請(qǐng)幼兒取彩筆，分組選擇喜歡的位置進(jìn)行繪畫。

4、教師巡回指導(dǎo)。給與幼兒適時(shí)適當(dāng)?shù)貛椭?/p>

5、鼓勵(lì)先畫完的幼兒串編故事并進(jìn)行適當(dāng)?shù)靥懋嫛?/p>

四、作品展示，講評(píng)。

1、過(guò)程講評(píng)，幼兒繪畫中進(jìn)行隨機(jī)講評(píng)與鼓勵(lì)。

2、請(qǐng)幼兒合作將畫紙粘貼到展示墻上。

3、自由欣賞，鼓勵(lì)幼兒發(fā)表評(píng)論。

4、鼓勵(lì)幼兒大膽講述自己串編好的故事。

繼續(xù)編講故事，并邀請(qǐng)小班幼兒參觀，把故事講給弟弟妹妹聽。

教學(xué)反思：

作為教師要善于發(fā)現(xiàn)幼兒的不同特點(diǎn)，給予每一位幼兒以激勵(lì)性的評(píng)價(jià)，充分挖掘作品中成功的東西，給予積極的肯定，使他們獲得成功的體驗(yàn)，感受到手工活動(dòng)的樂(lè)趣，從而增強(qiáng)自信心。

幸福的臉教案 篇3

教學(xué)目標(biāo)

1、指導(dǎo)學(xué)生以愉快的情緒、輕快而有彈性的聲音演唱《彝家娃娃真幸福》，用身體的動(dòng)作感受彝族民歌的特點(diǎn)韻味。

2、復(fù)習(xí)×××× ×××的節(jié)奏，練習(xí)為歌曲編配伴奏譜。

重難點(diǎn)

教法講授法、討論法

教具電子琴、手風(fēng)琴

教學(xué)過(guò)程

一、組織教學(xué)，師生問(wèn)好。

二、發(fā)聲練習(xí)

１＝C

５１１ １１|２２１|５１ ７６|５－|

我家的小貓叫咪咪,叫咪咪,

我家的小貓找媽媽,找媽媽,

７６ ５|３４５|×－|５７２|１－||

叫咪 咪叫咪咪，妙嗚！叫咪咪。

找媽媽找媽媽，妙嗚！找媽媽

三、學(xué)唱新歌

１、導(dǎo)入課題

簡(jiǎn)單介紹彝族人民的風(fēng)俗習(xí)慣，解放后生活的巨大變化，以及彝族人民勤勞勇敢、粗獷豪放的性格和能歌善舞的特點(diǎn)。

２、欣賞歌曲錄音范唱。

３、視唱歌譜。先聽老師范唱，然后學(xué)生隨琴視唱。

４、學(xué)唱歌詞。指導(dǎo)學(xué)生按節(jié)奏讀歌詞，要求吐字清晰。之后隨琴唱詞，不足之處指導(dǎo)糾正。

啟發(fā)學(xué)生想一想怎樣演唱更好聽？襯詞應(yīng)該怎樣唱？再次欣賞歌曲錄音，體會(huì)如何表達(dá)歌曲的情緒，指導(dǎo)學(xué)生用輕快富有彈性的聲音演唱歌曲。采取不同形式練習(xí)。

四、小節(jié)本課學(xué)習(xí)情況，下課。

本節(jié)課又是一首具有民族氣息的歌曲，這是另外一種風(fēng)格的歌曲，“阿里里”是一個(gè)民族得象征，也是一中風(fēng)格的象征，所以在課堂上我引導(dǎo)學(xué)生用歡快的氣氛來(lái)渲染歌曲！具有很好的效果。

幸福的臉教案 篇4

教學(xué)內(nèi)容：

1．唱：彝家娃娃真幸福

2．動(dòng)：簡(jiǎn)單的律動(dòng)

教學(xué)目標(biāo)：

1．學(xué)生能夠用輕巧、富有彈性的聲音演唱歌曲《彝家娃娃真幸?！?。

2．能用簡(jiǎn)單的彝族舞蹈律動(dòng)為歌曲伴奏。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1．重點(diǎn)：學(xué)生嘗試用輕巧、富有彈性的聲音演唱歌曲。

2．難點(diǎn)：彝族舞蹈動(dòng)作的熟練掌握。

教學(xué)準(zhǔn)備：

圖片、紅綢帶、多媒體及課件。

教學(xué)過(guò)程：

1.音樂(lè)律動(dòng)引入新課

唱師生問(wèn)好歌輕聲唱音節(jié)做音樂(lè)律動(dòng)《doremi》

歌曲導(dǎo)入

教師置疑：我們國(guó)家有多少個(gè)少數(shù)民族？你知道哪些民族？學(xué)生思考，答疑。

引入本課內(nèi)容：今天，我們要來(lái)學(xué)習(xí)另一首少數(shù)民族的歌曲，是哪個(gè)民族呢？讓我們一起來(lái)聽一聽，想一想。學(xué)生觀看音樂(lè)動(dòng)畫《彝家娃娃真幸福》回答問(wèn)題。

2．視聽結(jié)合學(xué)唱歌曲??

（1）課件展示了解民俗

教師通過(guò)課件展示介紹彝族風(fēng)土民情。

（2）?初步了解歌曲結(jié)

出示問(wèn)題:你對(duì)歌曲中哪句歌詞印象最深？它在歌中出現(xiàn)了幾次？是出現(xiàn)在句首還是句尾？

師生律動(dòng)解決第一個(gè)問(wèn)題

師彈琴，生聆聽解決第二.三個(gè)問(wèn)題。

（3）?熟悉歌曲掌握旋律

a教師演唱，與學(xué)生共同律動(dòng)，用手勢(shì)區(qū)分出四個(gè)“阿里里”的低位置，中位置和高位置。

b教師按照歌詞的旋律走向把四句“阿里里”音樂(lè)卡片貼在黑板上。(教師把相同的樂(lè)句用紅花表示，不同的用樹葉表示?。)

c師生接唱歌曲初步把握歌曲；（教師用“LA”和學(xué)生接唱“阿里里”）

d師生總結(jié)旋律特點(diǎn)。

（4）?熟練記憶歌曲內(nèi)容?

教師出示課件

彝家娃娃提問(wèn)題：我們脖子上戴了什么？身上穿著什么？頭上戴了什么？我們的心情是怎樣的？

學(xué)生聆聽歌曲，回答問(wèn)題。

教師把歌中的內(nèi)容用文字和圖畫的形式展示出來(lái)，學(xué)生熟記歌詞。

隨教師隨伴奏試唱歌曲第一段。

（此時(shí)注意：要提醒學(xué)生用有彈性的聲音來(lái)表現(xiàn)歌曲。）

（5）合作討論創(chuàng)編歌詞??

教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行歌詞創(chuàng)編

師：少數(shù)民族能歌善舞，我們能不能把唱歌和跳舞也編進(jìn)歌里唱一唱？學(xué)生相互討論，師生共同創(chuàng)編，解決第二段歌詞。出示歌名《彝家娃娃真幸?！?，請(qǐng)學(xué)生有表情地完整演唱歌曲。

（6）加入律動(dòng)激發(fā)熱情

教師示范簡(jiǎn)單的彝族舞蹈律動(dòng)。

學(xué)生練習(xí)掌握律動(dòng)，聽著歌曲手拉手跳一跳。

拓展

師：同學(xué)們，你們知道彝族有個(gè)重要的傳統(tǒng)節(jié)日嗎？今天，我們也和彝族的小朋友一起過(guò)一次火把節(jié)，好嗎？

師生共同進(jìn)行游戲表演。

3.課堂延伸結(jié)束總結(jié)

教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)這節(jié)課的收獲。

教師：我們國(guó)家數(shù)個(gè)多民族的國(guó)家，我們國(guó)家有56個(gè)少數(shù)民族，56個(gè)民族56多花，56多花兒是一家，讓我們熱愛我們的祖國(guó)，熱愛我們的國(guó)家！

幸福的臉教案 篇5

1.有感情地朗讀課文，體會(huì)井底之蛙的渺小。

2.認(rèn)識(shí)本課識(shí)字表中的生字，能正確書寫寫字表中的生字。理解詞語(yǔ)的意思。

1.體會(huì)故事用來(lái)諷刺那些自大的人，懂得謙虛的道理。

2.有感情地朗讀，體會(huì)角色情感。

1.體會(huì)寓意，懂得不能驕傲、自大，要謙虛。

課件：寓言的圖片;重點(diǎn)詞語(yǔ);澇、旱的圖片;重點(diǎn)段落。

導(dǎo)課：

1.大家都喜歡讀寓言故事，咱們就來(lái)做個(gè)看圖猜寓言，說(shuō)寓意的游戲吧!

2.聽過(guò)這個(gè)故事嗎?誰(shuí)來(lái)幫大家回顧一下?

過(guò)渡：就是這只小青蛙，躍出井外，看到了無(wú)邊無(wú)際的天空，它的`思想就改變了嗎?今天，讓我們一起來(lái)關(guān)注這只井底之蛙。(板書：井底之蛙)

齊讀課題。

1.自讀課文。

欲知詳情，請(qǐng)讀課文，你可以大聲讀、小聲讀、也可以默讀，你可以自己讀也可以和同位一起讀，總之，要把字音讀準(zhǔn)了。

2.檢查生字。

(1)生字讀準(zhǔn)了嗎?同位互相練練。

(2)哪對(duì)同桌想讀第一行?

3.理解生詞。

澇與旱，反義詞，出示圖片。

(瞠目結(jié)舌)學(xué)生解決。

4.輪讀課文。

詞語(yǔ)都理解了嗎?誰(shuí)愿意為大家讀課文?指名。朗讀評(píng)價(jià)。

1.體會(huì)井底之蛙的快活。

(1)你用什么語(yǔ)氣讀小青蛙的話?為什么要這樣讀?

哦，你知道朗讀的語(yǔ)氣要和小青蛙的心情聯(lián)系。這是一個(gè)朗讀的小竅門，還需要用什么語(yǔ)氣?

(2)看，同學(xué)們讀書的體會(huì)多豐富!你是從哪些詞語(yǔ)看出它滿足、驕傲、快活的?

(沒(méi)有誰(shuí))這說(shuō)明什么?哎呀，簡(jiǎn)直目空一切呀!

(獨(dú)占)哪里是井底之蛙!簡(jiǎn)直是井底大王!

(極點(diǎn))極點(diǎn)說(shuō)明什么?

在青蛙眼里快樂(lè)的極點(diǎn)是什么?

(3)看，就是這些關(guān)鍵詞，把青蛙那得意樣兒表現(xiàn)得生動(dòng)、形象，他們能幫助我們把課文讀得更美嗎?

老師有個(gè)小竅門，重讀關(guān)鍵詞，小青蛙會(huì)更加活靈活現(xiàn)。

(4)自己練習(xí)朗讀第一自然段，一會(huì)兒我要看看哪只小青蛙最快活，學(xué)生練習(xí)朗讀。

2.體會(huì)東海之大。

過(guò)渡：這么快樂(lè)的小青蛙最后怎么了?(覺得自己很渺小)跨井欄、倚井欄，不是已經(jīng)到了快樂(lè)的極點(diǎn)了嗎?怎么還會(huì)覺得自己渺小?

(1)為什么鱉的一番話，讓青蛙認(rèn)識(shí)到了自己的渺小?在小組里讀懂鱉的話，討論這個(gè)問(wèn)題。

千仞：廣闊得看不到邊際，深得沒(méi)法量，這樣的大海和那一眼枯井，一坑淺水怎么樣?沒(méi)法比。

旱澇：連大地都會(huì)干裂，連城市都會(huì)淹沒(méi)，卻看不出大海增減。這說(shuō)明什么?

大快樂(lè)：在東海之鱉的眼里，快樂(lè)是什么?也是跨井欄、倚井欄的樂(lè)趣嗎?

(1)青蛙曾經(jīng)很滿足，覺得自己最快樂(lè)，但在東海之鱉的對(duì)比之下，才發(fā)覺自己竟是如此的渺小。(板書：快樂(lè))

(2)讓我們一起讀讀鱉的話，記住他對(duì)井底之蛙的教誨。

(3)師：淺井之蛙聽了這些話，瞠目結(jié)舌，覺得自己非常渺小。

3.體會(huì)寓意：

故事讀到這兒，你最想把它送給誰(shuí)?

這則寓言就是在諷刺這些盲目自大，見識(shí)短淺的人。

幸福的臉教案 篇6

活動(dòng)目標(biāo)：

1、細(xì)致觀察畫面中兔奶奶一家各個(gè)家庭成員，進(jìn)行判斷、推理并大膽表達(dá)自己的想法。

2、體驗(yàn)家庭成員之間的親情，萌發(fā)尊敬關(guān)愛老人的情感。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

《幸福的大桌子》課件

活動(dòng)過(guò)程：

一、談?wù)務(wù)f說(shuō)我家的老人

1、介紹各自家中的爺爺奶奶，外公外婆。

2、談?wù)撐覀冇檬裁捶椒P(guān)心不跟我們住在一起的老人。

二、觀察畫面、看看議議

1、（圖一）兔奶奶一個(gè)人坐在大桌子旁。

(1)你們看，這是誰(shuí)的家？這個(gè)兔子是個(gè)大人還是個(gè)孩子？你覺得我們應(yīng)該怎么稱呼她？（兔奶奶）再看看，在兔奶奶的家里有一樣?xùn)|西很大，很明顯的，是什么？（桌子）

(2)猜猜兔奶奶家會(huì)有幾名家庭成員？你是怎么才出來(lái)的？8張桌子是怎么數(shù)出來(lái)的？（關(guān)注幼兒除了用手指點(diǎn)數(shù)“8”之外，是否運(yùn)用其他一些又快又好的方法：雙數(shù)數(shù)、加法數(shù)）

（3）以前，兔奶奶家確實(shí)有8名家庭成員，有兔奶奶、兔爺爺、3個(gè)兒子（兔老大、兔老二、兔老三）、3個(gè)女兒（兔姐姐和雙胞胎兔妹妹），他們?cè)谝黄鹦腋５纳钪?，日子一天天過(guò)去了，兔爺爺老了，得了病去世了！什么叫去世？還有沒(méi)有小朋友用其他的詞來(lái)說(shuō)說(shuō)？（上天堂）去世、上天堂！孩子們，當(dāng)我們遇到傷心的事情，如果用好聽的詞來(lái)說(shuō)說(shuō)，心情就會(huì)好了！

2、兔奶奶和她的孩子們：結(jié)合畫面了解兔奶奶的兒女們，現(xiàn)在他們離開家的理由。

（1）出示兔老大的照片，請(qǐng)幼兒猜測(cè)職業(yè)。（廚師）

A：從兔老大的穿著來(lái)看，你認(rèn)為他的職業(yè)是什么？

B：那你們的爸爸媽媽、爺爺奶奶也在家燒飯，他們也是廚師嗎？

小結(jié)：廚師要經(jīng)過(guò)嚴(yán)格的烹飪培訓(xùn)、考試，合格的才能成為廚師。兔老大是一家酒店的大廚師，他的廚藝真是“一級(jí)棒”，有許多顧客排著隊(duì)專門來(lái)吃他燒的'菜，所以他也很忙，不經(jīng)常回家。

（2）兔老二——海員

A：什么叫海員？（到海上去航行）

B：海員是在大輪船上工作的人。出一次海至少需要幾個(gè)月，甚至是幾年，所以出去之后就不知道何時(shí)才能回來(lái)。

（3）兔老三——音樂(lè)家

A：你知道有哪些人是音樂(lè)家？（周杰倫……劉歡……郎朗……）

（4）兔姐姐——結(jié)婚做了媽媽

A：兔姐姐長(zhǎng)大了，結(jié)婚了，生孩子了，她既要照顧丈夫又要照顧孩子，就像你們的媽媽一樣，你們的媽媽是怎么照顧你們的？請(qǐng)你用動(dòng)作來(lái)表示，讓好朋友在猜一猜。

小結(jié)：兔媽媽和你們的媽媽一樣，為了自己的小家庭付出了很多，所以也很少回家看自己的媽媽。

（5）雙胞胎兔妹妹——大學(xué)生

A：最后再來(lái)說(shuō)說(shuō)這對(duì)雙胞胎兔妹妹，她們正在讀大學(xué)，她們也很少回來(lái)，猜猜是為什么呢？

小結(jié)：她們白天要很認(rèn)真地上課，晚上要做作業(yè)，雙休日還要去圖書館查資料、看書，所以她們也很少回家。

價(jià)值取向：通過(guò)對(duì)畫面中兔媽媽一家各個(gè)家庭成員的細(xì)致觀察，進(jìn)行判斷、推理，從而分析兔兒女們“很少回家”的原因

3、討論兔奶奶的感受

現(xiàn)在坐在大桌子前的只有兔奶奶一個(gè)人，他看上去怎樣？他會(huì)想些什么？想著想著，兔奶奶居然咯咯的笑出聲了，為什么？

繼續(xù)講述故事

4、（圖二、圖三）叮咚孩子們一個(gè)個(gè)的回來(lái)了

A：兔老大為兔奶奶做了一桌好菜，運(yùn)用自己的生活經(jīng)驗(yàn)想象兔老大會(huì)為兔奶奶做哪些菜

B：兔老三彈起了吉他，全家隨著琴聲為兔奶奶唱起了《世上只有媽媽好》

C：兔寶寶會(huì)跟兔奶奶說(shuō)什么？

D：大家舉杯祝賀，想象舉杯時(shí)應(yīng)該說(shuō)什么？

5、（圖四）數(shù)數(shù)一家人圍在桌邊時(shí)的人數(shù)。

A：討論兔爺爺去世了，但家里的人數(shù)怎么卻從原來(lái)的8人變成了9人？發(fā)現(xiàn)多了兩個(gè)寶寶，大桌子快要坐不下了。

B：日子過(guò)的越久，家里的人回變得越來(lái)越多。

三、理解幸福

1、你覺得在這一刻，水嘴幸福？

2、還有一樣?xùn)|西也很幸福？為什么這張桌子也很幸福？（因?yàn)樵谶@張桌子周圍發(fā)生了許多令兔奶奶快樂(lè)幸福的事情，今天大家又重新圍坐在大桌子旁共進(jìn)晚餐，所以大桌子也感到很幸福，《幸福的大桌子》就是這個(gè)好聽而又溫馨的名字）

3、聽了這個(gè)溫馨的故事，仔細(xì)想想我們?yōu)樽约旱臓敔斈棠?、外公外婆做些什么？關(guān)心我們身邊的老人？你家有老人嗎

這一天是大年三十，家家戶戶團(tuán)圓的日子。兔奶奶在等待她的孩子們一起吃年夜飯,只要數(shù)一數(shù)大桌子周圍的椅子，就會(huì)知道兔奶奶家原來(lái)有許多人。兔爺爺年紀(jì)大了，得了病去世了，就剩下兔奶奶一個(gè)人。

以前，兔奶奶家有很多孩子，兔老大是位廚師、兔老二是位海員、兔老三是位音樂(lè)家，他們的工作都非常出色。兔姐姐結(jié)了婚成了兔媽媽，就連最小的雙胞胎兔妹妹，現(xiàn)在成了大學(xué)生，住在大學(xué)，都沒(méi)法經(jīng)?；丶?。

兔奶奶為自己有這些出色的孩子而高興，她經(jīng)常坐在大桌子旁，想想孩子們小時(shí)候一家人圍坐在大桌子旁吃飯的情景，想著全家人其樂(lè)融融的氛圍，想著想著就會(huì)笑起來(lái)。兔奶奶最大的愿望就是孩子們能夠回家?？墒呛⒆觽兌奸L(zhǎng)大了，工作都很忙，今天能回來(lái)嗎？

“叮咚”門鈴響了，兔老大和兔老二回來(lái)了。老大是廚師，忙著做年夜飯，老大烹飪的手藝真高，做了一桌子的美味佳肴，有炸春卷、有雞有鴨、有魚有蝦、還有蛋餃、大肉圓......老二是海員，他周游世界各地，為兔奶奶帶回來(lái)許多紀(jì)念品和好吃的東西。“叮咚”門鈴響了，兔老三回來(lái)了，兔老三彈起了吉他，全家喝著琴聲為兔奶奶唱起他們最愛唱的的歌《世上只有媽媽好》?！岸＿恕遍T鈴又響了，兔姐姐回來(lái)了，她還帶著兩個(gè)兔寶寶呢。兔寶寶大聲地對(duì)兔奶奶說(shuō)著祝福的話：“新年快樂(lè)！身體健康！”兔寶寶們一個(gè)為兔奶奶挑選水果，一個(gè)在兔奶奶臉上親了又親?！岸＿恕⒍＿恕?，雙胞胎兔妹妹也趕回來(lái)了，原來(lái)學(xué)校放假了，她們都回來(lái)和兔奶奶團(tuán)圓了。孩子們一個(gè)個(gè)回來(lái)了，一家人又圍坐在桌旁，陪著兔奶奶聊天。雖然兔爺爺去世了，但又多了兩個(gè)兔寶寶，家里的人卻變多了，大桌子快要坐不下了。

大家圍坐在大桌子旁邊吃年夜飯，兔奶奶高興得合不攏嘴。兔老大和兔老二提議，大家為有幸福的家舉杯祝福。

這一天，兔奶奶一家都感到特別幸福，除了兔奶奶一家，還有一樣?xùn)|西也特別高興，那就是幸福的大桌子。

幸福的臉教案 篇7

一、出示掛圖，觀察圖1，談話導(dǎo)入講述

師：這是家里的什么地方？

師：餐廳里放著一樣很大的東西，我們叫它什么？

師：看一看，數(shù)一數(shù)，這張大桌子能坐幾個(gè)人？

師：大桌子前坐著誰(shuí)？

師：這一天是年三十，兔奶奶在等誰(shuí)？等他們干什么？

師：兔奶奶的孩子都長(zhǎng)大了，平時(shí)大家都很忙，會(huì)回家團(tuán)圓嗎？

二、觀察圖2，了解兔奶奶的孩子的職業(yè)，并結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，講講自己對(duì)這些職業(yè)的了解。

1、“叮咚”門鈴響了，老大和老二先回來(lái)了?？匆豢?、猜一猜他們的職業(yè)。

師：老大可能是做什么的，你從哪里看出來(lái)的？你在哪里還看到過(guò)廚師？

師：老二呢？你還知道哪些音樂(lè)家的名字？

2、認(rèn)識(shí)海員

師：剛進(jìn)門的老三是海員，你知道海員是做什么的嗎？他拎著什么東西呢？

三、觀察圖3，繼續(xù)講述，并體驗(yàn)親情。

師：“叮咚”門鈴又響了，兔姐姐回來(lái)了，她帶著誰(shuí)一起來(lái)看兔奶奶？

師：原來(lái)是兩個(gè)兔寶寶，它們會(huì)對(duì)兔奶奶說(shuō)句什么祝福的話？

師：“叮咚、叮咚”，兔妹妹回來(lái)了，原來(lái)學(xué)校放假了，她們都回來(lái)和家人過(guò)年團(tuán)圓了。

師：兔妹妹會(huì)給兔奶奶帶來(lái)一件什么禮物呢？

四、觀察圖4，師幼為故事取題目

1、進(jìn)一步熟悉故事內(nèi)容

師：數(shù)一數(shù)現(xiàn)在大桌子前坐了幾個(gè)人？他們都是誰(shuí)？兔奶奶抱著的.是誰(shuí)？兔寶寶說(shuō)了些什么讓兔奶奶高興得合不攏嘴？

師：看一看、說(shuō)一說(shuō)，老大做了一桌年夜飯，有些什么好吃的？

師：就在這時(shí)有一樣?xùn)|西也變得很幸福，你們知道是什么嗎？為什么呢？

2、取題目

師：我們?yōu)檫@個(gè)故事取個(gè)題目吧。

五、請(qǐng)2—3個(gè)幼兒完整講述故事

六、教師完整播放錄音一遍，進(jìn)一步讓幼兒了解故事

七、說(shuō)一說(shuō)：我們家的年夜飯

幸福的臉教案 篇8

活動(dòng)目標(biāo)：

1、體驗(yàn)家庭成員之間的親情，萌發(fā)尊敬、關(guān)愛老人的情感。

2、仔細(xì)觀察畫面，聯(lián)系故事內(nèi)容進(jìn)行思考，較清晰地表達(dá)自己的想法。

3、通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

4、領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。

5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、幸福的大桌子圖片

2、世上只有媽媽好的音樂(lè)和相親相愛的一家人的音樂(lè).

活動(dòng)過(guò)程：

一、兔奶奶的家

---這是什么?(慢慢出示大桌子的圖像)

---這是在哪里?誰(shuí)住在這里? ---好大的一張大桌子啊!原來(lái)可以坐幾個(gè)人?

---猜猜看,兔奶奶家里原來(lái)還有誰(shuí)呢?

二、兔奶奶的家人.

1、講述故事至“兔爺爺去世了.”

---什么叫去世?遇到傷心的事盡量用好聽的詞來(lái)說(shuō),心情就會(huì)好一些.試試看還能用哪些詞?

2、繼續(xù)講述故事至“到全世界的海洋去航行.”

---你們知道什么叫海員嗎?

3、二兒子想成為出色的廚師,他到另一個(gè)鎮(zhèn)上的餐廳去當(dāng)學(xué)徒去了.

---孩子們,你們?cè)谀膬阂娺^(guò)廚師啊?

4、繼續(xù)講述故事至“也離開了家.”

---小朋友們,你們知道音樂(lè)家嗎?請(qǐng)你和你邊上的小朋友討論一下. 生活中你們都知道哪些人是音樂(lè)家?

5、繼續(xù)講述故事至“考上了警察。 ”

---什么是警察？你們心目中的警察是什么樣的？

6、 繼續(xù)講述故事至“她選擇了一家住宿制的學(xué)校，專心讀書。 ”

---住宿制的學(xué)校是怎么樣的學(xué)校??？

7、講述故事至“一次都沒(méi)有。 ”

三、兔奶奶的回憶。

---現(xiàn)在坐在大桌子前的，只有兔奶奶一個(gè)人，她看上去怎么樣？ 她會(huì)想些什么？

---想著想著，兔奶奶居然咯咯咯地笑出聲來(lái)了，為什么？

---你覺得誰(shuí)最有出息？

四、兔奶奶的快樂(lè)。

1、孩子們回來(lái)了。正想著，門鈴叮咚響了。

---猜猜看誰(shuí)來(lái)了？老大回來(lái)了，它怎么會(huì)回來(lái)了？

---“叮咚” “叮咚”兔老二和兔老三回來(lái)了，

---“叮咚”兔老四也回來(lái)了。兔老四怎么也回來(lái)了？

---“叮咚”“叮咚” 兔姐姐和兔妹妹也來(lái)了。她們?cè)趺椿貋?lái)了呢？

2、全家團(tuán)圓了。兔奶奶高興極了，燒了一桌子的菜，大家舉起了杯子，孩子們都說(shuō)了兩個(gè)字“謝謝！ ”

---為什么要說(shuō)謝謝？

---一家人團(tuán)圓了，現(xiàn)在家里有幾個(gè)人？8+2=10 人。

你們同意嗎？對(duì)， 還有兔爺爺。他去天堂了。 孩子們，在一個(gè)家里，日子越過(guò)，人就會(huì)越多，就越有希望。這時(shí)， 老三唱起了那首熟悉的關(guān)于媽媽的歌。（音樂(lè)：世上只有媽媽好。 ）兔媽媽哭了，心卻笑了，大家都覺得幸福極了。

---在這個(gè)餐廳里， 還有一樣?xùn)|西也感受到幸福了，是什么？為什么？ 大桌子就叫做幸福的大桌子。

五、我們的快樂(lè)。

1、孩子們，你們家里有老人嗎？都有誰(shuí)？

2、家里有這么多老人，你們家的老人看到你什么時(shí)候會(huì)很快樂(lè)， 很高興？

3、你有什么感謝的話想對(duì)爺爺奶奶或者外公外婆說(shuō)嗎？

小結(jié)：其實(shí)，孩子們，老人的幸福很簡(jiǎn)單，可以是一個(gè)動(dòng)作，一個(gè) 表情，一句話。就可以讓老人覺得很幸福。

附

故事：幸福的大桌子

在兔奶奶家的小餐廳里，放著一張大桌子，坐在兔奶奶對(duì)面的是兔爺爺，旁邊是兔老大，兔老二，兔老三和兔姐姐以及兩個(gè)雙胞胎兔寶寶，最后一個(gè)是兔妹妹，大家一起圍坐在大桌子邊吃飯聊天，做作業(yè)......

日子過(guò)著過(guò)著，兔爺爺去世了，從此兔奶奶對(duì)面位子空了，后來(lái)孩子們長(zhǎng)大了，都有自己的事做，兔老大當(dāng)了一名海員，每天要陪同船長(zhǎng)出海，工作很忙，不經(jīng)?；丶?，兔老二做了一名廚師，由于廚藝精湛，很多人點(diǎn)名要吃他做的菜，于是他也沒(méi)有空回家，兔老三成了一位著名的音樂(lè)家，每晚都要開演唱會(huì)，特別的忙，兔姐姐也結(jié)婚了，整天忙著照顧兩個(gè)雙胞胎兔寶寶，雙胞胎兔妹妹呢，也上了寄宿制學(xué)校，只有放假了才回家。就這樣熱熱鬧鬧的大桌子旁變得冷冷清清的。只剩下兔奶奶一個(gè)人了。

這一天是大年三十，家家戶戶團(tuán)圓的日子。兔奶奶在等待她的孩子們回家一起吃年夜飯?？墒呛⒆觽兌奸L(zhǎng)大了，工作都很忙，今天能回來(lái)嗎？兔奶奶想想孩子們小時(shí)候一家人圍坐在大桌子旁吃每一頓飯的情景，想想現(xiàn)在孩子們個(gè)個(gè)都很有出息，甜甜地笑了。

正在想著，突然“叮咚”門鈴響了，兔老大和兔老二回來(lái)了。老大是一名海員，周游世界各地，為兔奶奶帶回來(lái)許多紀(jì)念品和好吃的東西，老二是廚師，忙著做年夜飯，老三是音樂(lè)家，坐在大桌子旁為兔奶奶唱歌，陪兔奶奶聊天。

“叮咚”門鈴又響了，兔姐姐回來(lái)了，她還帶著兩個(gè)兔寶寶呢。兔寶寶大聲地對(duì)兔奶奶說(shuō)著祝福的話：“新年快樂(lè)！身體健康！”“叮咚、叮咚”，雙胞胎兔妹妹也趕回來(lái)了，原來(lái)學(xué)校放假了，她們都回來(lái)和兔奶奶團(tuán)圓了。

大家圍坐在大桌子旁邊吃年夜飯，兔奶奶高興得合不攏嘴。兔老二的烹飪手藝真高，做了一桌子的美味佳肴，有炸春卷、有雞有鴨、有魚有蝦、還有蛋餃、大肉圓......一家人好像又回到了從前，大家共同舉杯慶祝團(tuán)聚，這時(shí)就連大桌子都感到特別幸福和甜蜜！

活動(dòng)反思：

活動(dòng)通過(guò)閱讀、理解讀本，讓孩子感受與家人在一起的幸福，借助活動(dòng)給孩子傳遞一個(gè)信息，無(wú)論在哪里，都可以用不同的方式去關(guān)注、關(guān)愛自己的家人，幸福就在彼此的牽掛中。本次活動(dòng)的目標(biāo)有兩點(diǎn)：一點(diǎn)是理解故事，品味故事中家人之間的親情和幸福的感覺；另一點(diǎn)是細(xì)致觀察畫面，能大膽地表達(dá)自己對(duì)故事的理解和感受。在活動(dòng)中，幼兒都是興趣濃厚的，能認(rèn)真傾聽老師的講話，并大膽的用好聽的聲音回答老師的問(wèn)題。就是我在上課時(shí)重難點(diǎn)不夠突出：一是怎樣讓孩子體會(huì)到兔奶奶的孤獨(dú)寂寞；二是怎樣體會(huì)幸福。幸福的概念是抽象的，寬而廣很難抓的住，幼兒只能理解皮毛。還有就是我在上課沒(méi)有注意到一些細(xì)節(jié)問(wèn)題，比如，幼兒回答我的問(wèn)題時(shí)，我是蹲在幼兒面前傾聽他的回答的，由于近距離，幼兒回答聲也不是很大，我是聽見了，但是坐在旁邊的幼兒卻不一定能聽到，我沒(méi)有及時(shí)鼓勵(lì)幼兒再用響亮的聲音說(shuō)一次讓大家都能聽到?？傊?，這次活動(dòng)對(duì)我來(lái)說(shuō)是一次鍛煉，我將在以后的鍛煉中越戰(zhàn)越勇！

幸福的臉教案 篇9

【教材分析】

《幸福的大桌子》講述的是一張大桌子陪伴著兔子一家成長(zhǎng)，小兔子長(zhǎng)大后紛紛離家，最后只剩下兔奶奶和充滿回憶的大桌子？？淡淡的哀愁中，融合著溫暖幸福的感覺。作為現(xiàn)在的“小公主”、“小皇帝”，他們時(shí)常是成為了全家關(guān)注的焦點(diǎn)，沒(méi)有煩惱、沒(méi)有麻煩，他們被周圍的人寵著、愛著？？這樣默默無(wú)聞的愛讓他們覺得這已經(jīng)是他們生活中的而一部分，是理所應(yīng)當(dāng)?shù)?。而這樣的文學(xué)作品，對(duì)于一直享受著老人寵愛的孩子而言，他們的寓意更為深厚。

孩子們通過(guò)欣賞故事，與大桌子、兔奶奶體驗(yàn)幸福的不同感受。讓孩子們?cè)谛蕾p、交流中，學(xué)會(huì)用自己的方式去表達(dá)對(duì)老人的敬愛。最終讓孩子們知道老人的幸福很簡(jiǎn)單只是一句問(wèn)候，一個(gè)動(dòng)作就可以。

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、理解故事內(nèi)容，豐富詞語(yǔ)去世、精湛、美味佳肴。

2、品味故事中親情的幸福感覺，能用自己的方式表達(dá)對(duì)老人的尊敬與感激之情。

3、體驗(yàn)全家團(tuán)聚是一件幸福的事情，萌發(fā)尊敬關(guān)愛老人的情感。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】《幸福的大桌子》課件

【活動(dòng)建議】

1、觀察圖片，引發(fā)思考。

提問(wèn)：這是家里的什么地方？從哪里看出來(lái)的？小結(jié)：有餐桌、餐具的地方是我們吃飯的餐廳。

2．分段欣賞故事，品味故事中親情的幸福感覺，能用自己的方式表達(dá)對(duì)老人的尊敬與感激之情。

（1）欣賞故事第一部分，與數(shù)學(xué)相整合，數(shù)一數(shù)兔奶奶家原來(lái)吃飯的人數(shù)。提問(wèn)：你猜，兔奶奶家原來(lái)一起吃飯的共有幾個(gè)人？播放圖片，驗(yàn)證人數(shù)。

小結(jié)：我們看椅子就能知道有幾個(gè)人，看的時(shí)候還要仔細(xì)，前后左右都數(shù)一數(shù)才能看得準(zhǔn)。

（2）欣賞故事第二部分，介紹兔奶奶一家成員，理解故事中家人慢慢減少的原因。提問(wèn)：什么叫去世？像去世這樣難過(guò)的事情我們盡量用好聽的話來(lái)說(shuō)，心情就會(huì)好一點(diǎn)。所以爺爺上天堂了，大桌前它不在了。

兔奶奶家的孩子都干什么工作？什么原因不能回家陪兔奶奶？精湛是什么意思？你能用精湛說(shuō)一句話嗎？

小結(jié)：孩子長(zhǎng)大后都會(huì)有自己的工作，不方便一直在家陪父母。

（3）欣賞故事第三部分部分，感受兔奶奶沒(méi)有人陪伴的寂寞心情。提問(wèn)：兔奶奶一個(gè)人坐在桌子前，顯得空蕩蕩？空蕩蕩是什么意思？為什么兔奶奶一個(gè)人坐在大桌子前咯咯地笑起來(lái)？你猜她想到了什么？

小結(jié)：孩子們雖然不能陪在身邊，但是他們都長(zhǎng)大有出息了，兔奶奶是在為孩子們自豪。

（4）欣賞故事第四部分，體驗(yàn)故事中全家團(tuán)聚的幸福感覺。

提問(wèn)：數(shù)數(shù)現(xiàn)在的大桌子前有幾個(gè)人？兔奶奶現(xiàn)在是什么心情？為什么大

家要對(duì)兔奶奶說(shuō)謝謝？

小結(jié)：今天大家又重新圍坐在大桌子旁共進(jìn)晚餐，大桌子也感到很幸福，《幸福的大桌子》就是這個(gè)好聽而又溫馨的故事名字。

3．情感遷移，引導(dǎo)幼兒表達(dá)出對(duì)自己家老人的愛。

提問(wèn)：你們家有老人嗎？你們做什么事情他們感到幸福？如果老人不在身邊，做什么事情能讓他們感到幸福？

小結(jié)：其實(shí)，老人的幸福很簡(jiǎn)單、很容易，只要多回家陪陪老人，一個(gè)簡(jiǎn)單的擁抱、一個(gè)電話問(wèn)候，都會(huì)讓他們就感覺很幸福。

中班主題幸福的一家

中班主題幸福的一家教案反思主要包含了活動(dòng)目標(biāo)，教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)，活動(dòng)準(zhǔn)備，活動(dòng)過(guò)程，教學(xué)反思等內(nèi)容，幫助幼兒學(xué)會(huì)用簡(jiǎn)單的句子談?wù)撟约焊改傅墓ぷ鳎彝コ蓡T之間的關(guān)系以及父母對(duì)自己的愛護(hù)，引導(dǎo)幼兒圍繞“幸福的一家”這一話題進(jìn)行談話，使幼兒樂(lè)意參與個(gè)別交談與集體談話活動(dòng)，適合幼兒園老師們上中班主題活動(dòng)課，快來(lái)看看幸福的一家教案吧。活動(dòng)目標(biāo)：

1、幫助幼兒學(xué)會(huì)用簡(jiǎn)單的句子談?wù)撟约焊改傅墓ぷ鳎彝コ蓡T之間的關(guān)系以及父母對(duì)自己的愛護(hù)。

2、引導(dǎo)幼兒圍繞“幸福的一家”這一話題進(jìn)行談話，使幼兒樂(lè)意參與個(gè)別交談與集體談話活動(dòng)。

3、培養(yǎng)幼兒愛家庭的情感，知道關(guān)心長(zhǎng)輩，聽大人的話。

4、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

5、在活動(dòng)中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來(lái)。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

培養(yǎng)幼兒愛家庭的情感，知道關(guān)心長(zhǎng)輩，聽大人的話。

引導(dǎo)幼兒圍繞“幸福的一家”這一話題進(jìn)行談話，使幼兒樂(lè)意參與個(gè)別交談與集體談話活動(dòng)。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1．實(shí)物玩具：小兔。

2．每個(gè)幼兒一張“全家福”照片。

3．投影機(jī)、照相機(jī)（請(qǐng)一名老師幫忙拍照）磁帶。

4．讓幼兒回家了解父母的工作及家庭成員之間的關(guān)系與平時(shí)在家主要做些什么事。

活動(dòng)過(guò)程

1．創(chuàng)設(shè)談話情境，引出談話話題。

（1）放錄音《世上只有媽媽好》，教師帶領(lǐng)幼兒邊唱邊做動(dòng)作。

（2）請(qǐng)個(gè)別幼兒講一講“家里有誰(shuí)”要求語(yǔ)句完整。

（師：A每個(gè)小朋友都有一個(gè)好媽媽，除了媽媽“家里還有誰(shuí)？”，誰(shuí)能告訴老師?）

B哪個(gè)能干的小朋友能拿著照片到上面來(lái)講。）

教師利用實(shí)物投影，讓幼兒看著照片講，教師重復(fù)幼兒的話，練習(xí)說(shuō)話的完整性。（有……有……還有）

（3）請(qǐng)其余小朋友拿照片，自由交談“照片上有誰(shuí)？”

師：大家一定也想說(shuō)說(shuō)自己的一家。好！拿好照片，給自己旁邊的好朋友說(shuō)說(shuō)“照片上有誰(shuí)？”

師：現(xiàn)在請(qǐng)小朋友把照片交給后面的大人，看誰(shuí)最快。

（4）了解、豐富詞匯“全家?！钡暮x。

剛才，小朋友們介紹的很好。誰(shuí)知道一家人在一起拍的照片叫什么？（豐富詞匯“全家?！庇變簩W(xué)說(shuō)）拿出一張全家福請(qǐng)幼兒說(shuō)：“這是誰(shuí)家的全家福？”

2．引導(dǎo)幼兒圍繞話題交談，集體討論，要求聲音響亮地表述。

（1）老師以小動(dòng)物的語(yǔ)氣回答問(wèn)題，起示范作用。

師：看!老師請(qǐng)來(lái)了大家認(rèn)識(shí)的客人小兔灰灰.。師：灰灰與大家打個(gè)招呼。大家好！小朋友怎么說(shuō)？（幼兒回答）

師：它很能干，能大膽地說(shuō)出爸爸媽媽的工作？

老師以小動(dòng)物的語(yǔ)氣回答問(wèn)題：

聽！小朋友我叫灰灰，我的爸爸在動(dòng)物醫(yī)院當(dāng)醫(yī)生，媽媽在銀行當(dāng)管理員。

（2）請(qǐng)幼兒回答提問(wèn)。

小兔灰灰說(shuō)：“小朋友們你們能告訴我，你們的爸爸媽媽是干什么工作的？”請(qǐng)幼兒回答。

小兔灰灰說(shuō)：“小朋友們真能干。誰(shuí)還能告訴我，你們的爸爸媽媽在家做些什么事？”請(qǐng)個(gè)別幼兒上臺(tái)講給大家聽，對(duì)于講得好的小朋友，可以讓他抱抱親親小動(dòng)物。

（3）段落性小結(jié)。

（師：現(xiàn)在老師要請(qǐng)一位非常能干的小朋友拿著自己的照片到前面來(lái)，告訴大家：“你家有誰(shuí)？爸爸媽媽的工作是什么？他們經(jīng)常在家做什么事？”）讓幼兒注意傾聽，把話說(shuō)完整。

（師：“你喜歡自己的爸爸媽媽嗎？”）

3．拓展談話范圍。

情感教育：引導(dǎo)幼兒對(duì)自己的家人說(shuō)一句“甜甜話”。

（1）小結(jié)提問(wèn)，引出話題

師：剛才小朋友說(shuō)了自己爸爸媽媽的工作以及在家經(jīng)常做的一些事情，還說(shuō)非常喜歡自己的爸爸媽媽，那其他小朋友喜歡爸爸媽媽嗎？（幼兒回答）

教師小結(jié)：小朋友都很喜歡爸爸媽媽，因?yàn)樗麄兘o你們買好吃的，買愛玩的，幫你們做了許多事情，爸爸媽媽很愛我們，我們也很愛他們，希望他們天天開心，永遠(yuǎn)年輕、漂亮，對(duì)嗎？，

（2）說(shuō)一句甜甜的話。

師：爸爸媽媽今天他們就在我們的身后，讓說(shuō)一句甜甜的話讓他們開心開心好嗎？（幼兒回答）

師：大人們聽了孩子的話是否很開心？

4．布置“全家?！睂?總結(jié)評(píng)價(jià)、結(jié)束活動(dòng)。

1）談話引出師生一起合拍“全家?！?/p>

師：我們?。ǘ┌嗑拖褚粋€(gè)幸福的大家庭。老師像你們的媽媽，你們也像老師的寶寶，小朋友之間就像兄弟姐妹（哥哥弟弟、姐姐妹妹），我們親親熱熱在一起，組成一個(gè)大家庭。老師知道大家都很愛這個(gè)大家庭，希望能天天看見她們，現(xiàn)在老師有個(gè)好主意，讓我們一起來(lái)拍一張“全家?！比缓蟀堰@張大家庭的照片和自己小家庭的照片貼進(jìn)老師畫的別墅里，組成一個(gè)幸福的大家庭貼在教室走廊的墻壁上，讓大家每天在進(jìn)出教室時(shí)能看到自己的爸爸媽媽，好不好？

2）拍照、粘貼幸福大家庭，總結(jié)評(píng)價(jià)、結(jié)束活動(dòng)

講解粘貼方法：搬出別墅，每個(gè)窗戶就是一間房間，我們拍完照后，請(qǐng)大人幫忙在塑料筐里拿四枚圖釘，孩子拿著照片共同把照片貼進(jìn)每一個(gè)窗戶里。

放錄音《我愛我家》教師帶領(lǐng)幼兒邊唱邊把自己的照片布置在一間房間里。

教學(xué)反思

“愛”的教育還將繼續(xù)

1、就整體而言，活動(dòng)主題的產(chǎn)生、擴(kuò)展、延伸是成功的。通過(guò)這些活動(dòng)的開展，孩子們對(duì)家人的愛感受更深刻，也愿意付出自己的愛，從而培養(yǎng)了幼兒愛的情感，激發(fā)了幼兒感恩的心！

2、將主題活動(dòng)與環(huán)境創(chuàng)設(shè)結(jié)合起來(lái)，這一點(diǎn)也不錯(cuò)。但由于舍不得剪掉孩子們的作品，沒(méi)有將所有幼兒的作品都上墻，只選了其中的一部分，對(duì)墻飾的整體效果有一定的影響。

3、雖然，老師得到的信息反饋都不錯(cuò)，但也有部分幼兒和家長(zhǎng)的配合欠佳。家長(zhǎng)一味地寵愛、嬌慣孩子，付出全部的愛，孩子只一味地接受愛，還蠻橫不講道理------由于還存在這些現(xiàn)象，因此，我們關(guān)于“幸福的一家”的主題活動(dòng)不能只是一時(shí)，還要堅(jiān)持下去，力爭(zhēng)對(duì)每一個(gè)孩子都起到“愛”的教育作用。

幸福的家（中班音樂(lè)教案）

1、初步感受歌曲的旋律，用正確的方法學(xué)唱。

2、激發(fā)幼兒愛爸爸，媽媽，愛家的情感。

3、復(fù)習(xí)《大鼓小鼓》《爸爸的眼鏡》，能有興趣地自編節(jié)奏及表現(xiàn)歌曲的趣味性。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

大、小鼓各一，錄音磁帶，眼鏡

活動(dòng)過(guò)程設(shè)計(jì)：

一、復(fù)習(xí)《大鼓小鼓》：

今天來(lái)了這么多客人老師，讓我們敲起大鼓小鼓表示歡迎！

1、全體幼兒唱。

要求大鼓聲清脆響亮，能和小鼓的區(qū)別。（即要求歌聲中的輕響控制）節(jié)奏先給x x xx x

2、改編節(jié)奏型。他們還可敲出更多更好聽的節(jié)奏，誰(shuí)來(lái)幫忙？

1) 幼兒編節(jié)奏，老師巡回觀察指導(dǎo)。

2) 請(qǐng)個(gè)別幼兒講講編的節(jié)奏，大家同意的集體學(xué)打。完整地唱加節(jié)奏。

對(duì)幼兒的表現(xiàn)給予肯定和鼓勵(lì)。

二、復(fù)習(xí)歌表演《爸爸的眼鏡》：

1、剛才我好象看見我的爸爸也來(lái)了——爸爸你在哪里呀？（幼兒全神氣地出列站好）

讓我找個(gè)最神氣的爸爸，（找到一個(gè)給戴上眼鏡）這個(gè)最象，寶寶和你做個(gè)游戲。

第一遍完整表演。 能有表情地表演歌曲的前奏、間奏、民奏部分。

2、爸爸沒(méi)眼鏡了會(huì)發(fā)生什么事？

請(qǐng)幾名幼兒表演間奏部分，學(xué)習(xí)他們風(fēng)趣的表演，能創(chuàng)造性地表演。

3、 集體表演，換戴眼鏡的爸爸，給個(gè)別幼兒以鼓勵(lì)。

三、新授歌曲：我有一個(gè)幸福的家：

1、 隨意請(qǐng)二名幼兒扮演爸爸媽媽，老師做寶寶，示范演唱。

1) 寶寶唱的歌聽上去感受如何？好聽在什么地方？（柔柔地，慢慢地，很抒情地……）

2) 我唱時(shí)，對(duì)爸爸媽媽怎么樣？（三個(gè)人很要好，很親熱，并借以了解家務(wù)）

2、另?yè)Q兩旬幼兒換爸爸媽媽，老師范唱，鼓勵(lì)幼兒一起唱，誰(shuí)的歌最好聽，誰(shuí)就能做我的爸爸媽媽。怎樣用歌曲唱爸爸媽媽的，學(xué)唱（爸爸媽媽）。（2組）

3、幼兒三人三人給伴，把椅子圍成一個(gè)個(gè)家，邊游戲邊唱歌。（2"3遍）

難點(diǎn)：（1）最高音處：我有一個(gè)幸福的家，“一”字的唱法放松。

（2）轉(zhuǎn)換音，要柔柔地才好聽。

4、知道歌名《我有一個(gè)幸福的家》

四、復(fù)習(xí)律動(dòng)：去公園

我們都有一個(gè)幸福的家，秋天到了，爸爸媽媽還要帶大家去公園玩呢！準(zhǔn)備好，出發(fā)了！

——復(fù)習(xí)律動(dòng)：去公園

最后邊舞邊出教室，跟客人老師再見！

幸福的歌音樂(lè)教案經(jīng)典

優(yōu)秀的人總是會(huì)提前做好準(zhǔn)備，每一位任課幼兒園的老師都希望小朋友們能在幼兒園學(xué)到知識(shí)，大部分的教案都是為了讓學(xué)生的學(xué)習(xí)效率得到提升，有了教案才能有計(jì)劃、有步驟、有質(zhì)量的完成教學(xué)任務(wù)。所以你在寫幼兒園教案時(shí)要注意些什么呢？或許你需要"幸福的歌音樂(lè)教案經(jīng)典"這樣的內(nèi)容,歡迎閱讀，希望對(duì)你有幫助。

幸福的歌音樂(lè)教案【篇1】

活動(dòng)目標(biāo)：

1。學(xué)習(xí)用說(shuō)唱結(jié)合的方式表達(dá)歌曲的溫馨和美好。

2。嘗試根據(jù)圖片提示，理解歌詞并多形式演唱。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

三課樹（爸爸、媽媽、我）；ppt；歌詞圖譜四套。

活動(dòng)過(guò)程：

一、問(wèn)好導(dǎo)入，感受旋律。

1、用唱歌的方式來(lái)問(wèn)好。

師：小朋友你好~男|女小朋友好~xxx你好~幼：你好，你好，封老師你好~

2、傾聽旋律。

師：今天來(lái)了快樂(lè)的一家人，聽，爸爸唱著快樂(lè)的歌來(lái)了！看，美麗的媽媽也來(lái)了！還有誰(shuí)來(lái)了？（小朋友，寶寶）他們給小朋友帶來(lái)一段好聽的音樂(lè)，你們想聽嗎？

你聽完這個(gè)旋律有什么感覺？

二、傾聽操作，熟悉歌詞。

1、傾聽清唱，初步感受歌曲。

師：這么優(yōu)美、舒緩的旋律講的`可是關(guān)于家的事。我們都有幸福的家，寶寶說(shuō)她也有幸福的家，她還要給我們唱一唱她的家呢。

2、提問(wèn)：歌詞里面唱了什么？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)？（我有一個(gè)家，爸爸媽媽還有我，天天笑哈哈，爸爸去掙錢）師：爸爸去掙錢是說(shuō)出來(lái)的還是唱出來(lái)的？，（說(shuō)出來(lái)的）那我們一起來(lái)說(shuō)一說(shuō)。爸爸掙錢可是很神氣的，我們要很神氣的來(lái)說(shuō)一說(shuō)。那媽媽呢？

3、幼兒分組匹配圖片，進(jìn)一步理解歌詞。

師：剛剛小朋友聽的很仔細(xì)，說(shuō)出了許多的歌詞，小朋友想不想唱一唱這首好聽的歌？歌詞寶寶們想和小朋友玩一個(gè)捉迷藏的游戲，它們都藏在這些圖片里要請(qǐng)小朋友把它們按照正確的順序給他們排排隊(duì)，排對(duì)了就可以來(lái)唱這首好聽的歌，你們想排一排嗎？四個(gè)小朋友一組，輕輕地走過(guò)去排一排。

4、展示圖譜、糾錯(cuò)，表述歌曲內(nèi)容。

師：小朋友都已經(jīng)排好了，那我們?cè)趺床拍苤琅诺膶?duì)不對(duì)呢？（唱歌）那老師來(lái)唱，你們用火眼金睛來(lái)看一看哪里排錯(cuò)了，好嗎？

師：看著圖片我們一起來(lái)唱一遍好嗎？

三、多種形式，學(xué)唱歌曲。

1、跟隨音樂(lè)初步學(xué)唱。

師：現(xiàn)在跟著音樂(lè)一起來(lái)唱一遍。（2遍）

2、嘗試用多種方式演唱歌曲，感受演唱的樂(lè)趣。

師：還有什么方法可以讓這首歌更好聽？（我唱一句，你們唱一句；輪唱；你說(shuō)我唱；分角色唱、交換角色）

四、歡迎來(lái)我家

師：你們有幸福的家嗎？恩，那我們的老師們肯定都很想去小朋友家做客，你們?cè)敢庋?qǐng)他們?nèi)ツ慵易隹蛦幔吭敢庋?qǐng)哪個(gè)老師就走到她身邊邀請(qǐng)她。

歌曲：歡迎來(lái)我家。

師：那我們現(xiàn)在回去準(zhǔn)備些好吃的，招待老師，好嗎？跟老師們說(shuō)再見！

教學(xué)反思：

用幼兒能聽懂明白的話語(yǔ)幫助幼兒理解。盡管只有短短20分鐘，寶貝們已經(jīng)較好的掌握了歌曲的內(nèi)容和旋律，但人的記憶都有一定的遺忘規(guī)律，且幼兒的學(xué)習(xí)需要不斷重復(fù)，所以，還需要不斷的鞏固復(fù)習(xí)，才能達(dá)到更好的效果。

幸福的歌音樂(lè)教案【篇2】

活動(dòng)目標(biāo)：

1.欣賞歌曲《小海軍》，感受歌曲雄壯、有力的特點(diǎn)。

2.能用肢體動(dòng)作表現(xiàn)小海軍的英姿，體驗(yàn)學(xué)做小海軍的快樂(lè)。

3.讓幼兒感受歌曲歡快的節(jié)奏。

4.通過(guò)音樂(lè)活動(dòng)培養(yǎng)幼兒想象力、口語(yǔ)表達(dá)能力及肢體的表現(xiàn)能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

一、導(dǎo)入師：讓我們聽著音樂(lè)，像解放軍叔叔一樣，踏步走。

1. 第一遍欣賞--感受歌曲旋律提問(wèn)：看，誰(shuí)來(lái)了?(播放圖片)師：今天我?guī)?lái)了一首好聽的歌曲《小海軍》，我們來(lái)欣賞一下，一會(huì)兒告訴大家這首歌曲給你什么感覺?

小結(jié)：教師將幼兒說(shuō)的唱出來(lái)。(我們聽到歌曲里唱了”我是小海軍，開著小炮艇“、”不怕風(fēng)、不怕浪，勇敢向前進(jìn)“、……還聽到了”打的他呀海底沉“。

師：聽著這首歌曲，讓我們覺得小海軍是很勇敢堅(jiān)強(qiáng)的。

2. 個(gè)別幼兒表現(xiàn)提問(wèn)：你還看到哪些動(dòng)作讓你覺得小海軍很神氣、很有力的?

師：原來(lái)小海軍握著槍踏步讓你感覺很神氣;小海軍開槍的動(dòng)作讓你覺得很勇敢;開炮的動(dòng)作讓你覺得小海軍在打敗敵人;小海軍踏步的時(shí)候很精神、很有力的。

3. 集體幼兒表現(xiàn)師：剛才有的小朋友已經(jīng)做了小海軍神氣、威武的動(dòng)作，我這里還有我們小朋友自己動(dòng)手做的海軍帽，讓我們帶著帽子來(lái)學(xué)做小海軍吧。

三、結(jié)束師：讓我們把小海軍堅(jiān)強(qiáng)有力的動(dòng)作帶回教室讓其他小朋友也來(lái)學(xué)一學(xué)小海軍。

活動(dòng)反思：

這次活動(dòng)是“一曲多用”的形式在中班上期的初次嘗試，因此我們選擇幼兒們熟悉、喜歡的歌曲《小海軍》作為活動(dòng)的載體并取得了良好的效罘。在活動(dòng)中我們運(yùn)用聽聽、看看、說(shuō)說(shuō)、身體節(jié)奏、體態(tài)表現(xiàn)等方法逐步引導(dǎo)幼兒感受、體驗(yàn)并表達(dá)原曲與變速曲之間的不同感覺。同時(shí)，通過(guò)教師的語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)和環(huán)境創(chuàng)設(shè)，營(yíng)造相應(yīng)的氛圍，不斷推進(jìn)幼兒的感受和體驗(yàn)?？偟膩?lái)說(shuō)，這次活動(dòng)目標(biāo)明確、層次清晰、教學(xué)策略得當(dāng)。但是也存在一些問(wèn)題，有待下一步進(jìn)行解決：

(1)在幼兒聽完第一遍變速曲后就請(qǐng)他們說(shuō)出原曲與變速曲之間不同的原因還早了些，放在身體節(jié)奏之后幼兒可能會(huì)更容易理解。

(2)幼兒在運(yùn)用體態(tài)表現(xiàn)自己對(duì)音樂(lè)的感受、體驗(yàn)的美感還不夠，在下階段的活動(dòng)中應(yīng)引導(dǎo)幼兒注意動(dòng)作與音樂(lè)之間的聯(lián)系。

幸福的歌音樂(lè)教案【篇3】

活動(dòng)目標(biāo)：

1.復(fù)習(xí)并理解四種音符的時(shí)值。

2.英語(yǔ)學(xué)習(xí)：學(xué)習(xí)句型，How many apples？Four apples。

3.聽懂并理解老師的一些簡(jiǎn)單英語(yǔ)指令，樂(lè)于模仿。

4.培養(yǎng)幼兒對(duì)于英語(yǔ)的興趣，讓幼兒樂(lè)意參與英語(yǔ)活動(dòng)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

歌曲《咚咚鏘》節(jié)奏卡片，鋼琴，鼓類、鐵類樂(lè)器。

教師：“How many apples？”教師帶領(lǐng)幼兒指著apple數(shù)數(shù)，one two three four，引導(dǎo)幼兒回答出：“Four apples?！?/p>

（1）教師請(qǐng)個(gè)別幼兒示范，教師“What is this？”幼兒：“Apple?！苯處煟骸癏ow many apples？”幼兒跟隨教師一起數(shù)：“One two three four。 Four apples?！?/p>

（2）教師：“Ok now I want to some to practice at here?！苯處熣?qǐng)兩名幼兒為一組進(jìn)行對(duì)話表演。

教學(xué)反思：

在活動(dòng)中，我為了避免孩子從頭唱到尾，在解決難點(diǎn)四分音符與感情技巧處理部分，我采用了談話的方法，讓孩子稍微休息了一會(huì)，使活動(dòng)能夠動(dòng)靜結(jié)合，孩子們的表現(xiàn)基本上完成了我預(yù)設(shè)的目標(biāo)。當(dāng)然了，本次活動(dòng)還有很多不足的地方，希望各位老師和專家多加指點(diǎn)。

幸福的歌音樂(lè)教案【篇4】

活動(dòng)目標(biāo):

1、在聽聽、做做、唱唱的游戲中學(xué)習(xí)律動(dòng)歌曲《滑稽的腳先生》，能隨音樂(lè)節(jié)奏掌握踮腳走、腳跟走、腳邊走和雙腳并攏跳的動(dòng)作。

2、明確小腳的名稱，知道天氣變冷了，小腳保暖的重要性。

3、體驗(yàn)與同伴一起做游戲的快樂(lè)。

4、逐步養(yǎng)成垃圾分類處理和珍惜、節(jié)約資源的好習(xí)慣。

5、培養(yǎng)幼兒樂(lè)意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣，學(xué)說(shuō)普通話。

一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)謎語(yǔ)引起幼兒興趣，聽音樂(lè)走進(jìn)活動(dòng)室。

引導(dǎo)幼兒能按照音樂(lè)的節(jié)奏拍手、走路、做動(dòng)作。

1、創(chuàng)設(shè)情境，熟悉旋律與節(jié)奏，并合著語(yǔ)言節(jié)奏用腳的不同部位走走玩玩。

2、引導(dǎo)幼兒找到適合自己的座位，以按摩小腳的情景進(jìn)一步熟悉旋律、節(jié)奏與歌詞。

3、教師完整范唱，幼兒欣賞后跟唱。

1、師幼共同討論腳的重要性，知道可以穿上襪子來(lái)保護(hù)小腳。

師：和小腳做游戲你開心嗎?想一想，小腳除了和我們做游戲，平時(shí)還可以幫我們做哪些事情?

小腳這么能干，那我們平時(shí)應(yīng)該怎樣關(guān)心它、保護(hù)它呢? (洗腳弋穿襪子、穿鞋子…)

活動(dòng)反思:

本次活動(dòng)幼兒興趣較高，師幼關(guān)系較為融洽，教師與幼兒之間能夠積極有效的進(jìn)行互動(dòng)，幼兒能根據(jù)腳的不同部位嘗試走路，幫助幼兒學(xué)唱、熟記歌詞。在游戲的過(guò)程中，幼兒能在教師的引導(dǎo)下按照節(jié)奏和節(jié)拍進(jìn)行游戲，激發(fā)了幼兒保護(hù)自己小腳的情感。整體來(lái)說(shuō)，活動(dòng)的組織還是較為成功的。

專家點(diǎn)評(píng):

把“腳''稱為''先生”，還用優(yōu)美的旋律唱出來(lái)，并遵循一定的歡快的節(jié)奏，模仿''踮腳走、腳跟走、腳邊走和雙腳并攏跳“的各種動(dòng)作，這些符合幼兒認(rèn)知特點(diǎn)的趣味性活動(dòng)，不可能不激發(fā)幼兒認(rèn)識(shí)''腳''保護(hù)”腳“的積極性，既學(xué)到了生理知識(shí)，懂得了一些生活常識(shí)，還獲得了音樂(lè)的美的熏陶。應(yīng)該說(shuō)，這個(gè)案例的設(shè)計(jì)是頗具匠心的，對(duì)幼兒的教育就是要生活化，趣味化，要寓教于樂(lè)。

教學(xué)反思：

活動(dòng)中孩子們能積極主動(dòng)地參與活動(dòng)。能看出孩子們?cè)诨顒?dòng)前對(duì)自己的身體有了一定的關(guān)注，這就為孩子在活動(dòng)的交流表現(xiàn)奠定了夯實(shí)的基礎(chǔ)?；顒?dòng)也可以看出高低結(jié)構(gòu)活動(dòng)融合的重要性?；顒?dòng)中師幼互動(dòng)有較好的成效，活動(dòng)中我運(yùn)用了較多鼓勵(lì)性的、啟發(fā)性的語(yǔ)言，不斷的肯定幼兒的表現(xiàn)，激發(fā)幼兒大膽的表達(dá)。

幸福的歌音樂(lè)教案【篇5】

設(shè)計(jì)意圖：

音樂(lè)《瑞典狂想曲》三段體的結(jié)構(gòu)形式和豐富的節(jié)奏變化既體現(xiàn)了一定的音樂(lè)規(guī)律，又給人強(qiáng)烈的藝術(shù)感受和聽覺想像空間，非常適合幼兒欣賞和表演。唐老鴨這一卡通形象憨厚、滑稽、可愛，深受幼兒喜愛，為此我創(chuàng)編了"唐老鴨減肥"這一游戲化情節(jié)，以幫助幼兒感受、想像音樂(lè)內(nèi)容，理解音樂(lè)結(jié)構(gòu)，產(chǎn)生情感共鳴。

活動(dòng)目標(biāo)：

1．感受音樂(lè)活動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè)，初步理解音樂(lè)三段體的結(jié)構(gòu)。

2．根據(jù)音樂(lè)節(jié)奏及樂(lè)句變化創(chuàng)編健身動(dòng)作。

3．了解合理飲食和適當(dāng)運(yùn)動(dòng)對(duì)身體健康的作用。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

音樂(lè)《瑞典狂想曲》片段(附后)，胖鴨、瘦鴨圖片各一張。

活動(dòng)過(guò)程：

一、完整傾聽一遍音樂(lè)，初步感受音樂(lè)節(jié)奏。

1.今天，王老師帶來(lái)了一首好聽的音樂(lè)與小朋友們分享。

2.請(qǐng)你們說(shuō)說(shuō)，聽了這段音樂(lè)你有什么感覺？

3.音樂(lè)里講了一個(gè)小動(dòng)物的故事，猜猜看是哪個(gè)小動(dòng)物??？

二、觀察圖片，并且分段感受及表現(xiàn)音樂(lè)。

1.出示胖鴨圖。嘎嘎嘎，誰(shuí)來(lái)了?它長(zhǎng)得怎么樣?(胖胖的。)你是從哪里看出來(lái)的?

2.你們來(lái)學(xué)學(xué)它的樣子。（引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作表示胖鴨的大肚子。）3.探索第一段動(dòng)作。

①鴨子自從長(zhǎng)大以后就開始變懶了，每天吃很多食物，又不愛運(yùn)動(dòng)，結(jié)果越來(lái)越胖，肚子也越來(lái)越大。你們聽，它來(lái)了。

②幼兒聽第一段音樂(lè)，感受音樂(lè)節(jié)奏。

③在這段音樂(lè)里，鴨子是怎么走路的？（探索表現(xiàn)鴨子搖搖擺擺、笨手笨腳的樣子。）④讓我們一起來(lái)跟著音樂(lè)表演一下。

4.探索第二段動(dòng)作。

①鴨子胖得連路都走不動(dòng)了，它心里可著急了，怎么辦呢?（通過(guò)運(yùn)動(dòng)來(lái)減肥）。

②它會(huì)做哪些運(yùn)動(dòng)呢? （引導(dǎo)幼兒大膽想像，自由探索鴨子可能做的健身動(dòng)作。）③幼兒傾聽B段音樂(lè)，感受其與A段音樂(lè)的不同。讓我們跟著第二段音樂(lè)一起來(lái)做做運(yùn)動(dòng)，請(qǐng)小朋友們?nèi)w起立。（引導(dǎo)幼兒跟隨音樂(lè)節(jié)奏各自表現(xiàn)。）④可表演兩遍，第二遍請(qǐng)表演好的小朋友上臺(tái)來(lái)表演，其他小朋友可以跟她學(xué)一學(xué)。

5.探索第三段動(dòng)作①出示瘦鴨圖。正像小朋友所希望的那樣，通過(guò)運(yùn)動(dòng)胖鴨子變瘦了。它變瘦以后走路會(huì)變得怎么樣呢?請(qǐng)你們聽第三段音樂(lè)來(lái)想像一下。

②鴨子瘦了以后心情怎么樣??？（很開心）。你們覺得她還會(huì)做些什么呢？誰(shuí)愿意來(lái)表演一下？（幼兒根據(jù)節(jié)奏表現(xiàn)減肥后的鴨子輕快的動(dòng)作。）③讓我們一起跟著音樂(lè)來(lái)表演一下。（表現(xiàn)出鴨子開心的心情）。

(評(píng)：在這個(gè)環(huán)節(jié)中，教師通過(guò)調(diào)動(dòng)幼兒的多種感官，不僅幫助幼兒感受了音樂(lè)，而且讓幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)創(chuàng)編動(dòng)作，充分發(fā)揮了幼兒的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性。)

三、完整表演

1．我們今天聽了一首好聽的音樂(lè)，還知道了《鴨子瘦身》的故事，通過(guò)這個(gè)故事，鴨子懂得了什么?（提醒幼兒注意合理飲食，加強(qiáng)鍛煉。）

2．接下來(lái)請(qǐng)小朋友們一起隨著音樂(lè)完整地表演一下。（鼓勵(lì)幼兒根據(jù)自己設(shè)計(jì)的情節(jié)、動(dòng)作進(jìn)行表演。）

幸福的歌音樂(lè)教案【篇6】

設(shè)計(jì)意圖：

孩子們剛?cè)雸@，我們班開展了“認(rèn)識(shí)自己”主題活動(dòng)，孩子們了解了身體各部位的名稱，學(xué)習(xí)了《小小手》的兒歌后，我選擇了這首歌曲，旨在讓孩子們通過(guò)愉快的音樂(lè)鞏固所學(xué)的知識(shí)。這首歌曲幼兒易掌握，對(duì)剛?cè)雽W(xué)一個(gè)月的小班幼兒難度不太大，在幼兒知識(shí)經(jīng)驗(yàn)積累的基礎(chǔ)上，孩子也能從中體驗(yàn)快樂(lè)。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、理解歌曲內(nèi)容，愿意跟隨老師大膽的演唱歌曲。

2、感受歌曲歡快的節(jié)奏。

3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。

4、對(duì)音樂(lè)活動(dòng)感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂(lè)。

5、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：

重點(diǎn)：學(xué)唱歌曲。

難點(diǎn)：隨音樂(lè)合拍的演唱。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

圖片，幼兒左手貼一朵小紅。

活動(dòng)過(guò)程：

一、節(jié)奏練習(xí) 拍手問(wèn)好，練習(xí)節(jié)奏。

小朋友們，下午好!楊老師，下午好!一起和客人老師問(wèn)好：客人老師，下午好!

小朋友，小朋友，大家快快來(lái)坐好。

楊老師，楊老師，我們快快來(lái)坐好。

談話：剛才我們拍著手相互問(wèn)好，小朋友們認(rèn)識(shí)自己的小手嗎?(認(rèn)識(shí))

二、理解歌詞內(nèi)容

(一)、學(xué)習(xí)“我有一雙小小手，一只左來(lái)一只右”

1、師：你有幾只小小手?

2、幼：(兩只)用完整的話來(lái)說(shuō)一說(shuō)。

3、師：(出示圖)我們有兩只小小手，“兩只”還可以用一個(gè)詞來(lái)說(shuō)，你知道嗎?

4、幼兒說(shuō)

5、師：“兩只”還可以說(shuō)“一雙”，我有一雙小小手。

6、幼兒跟說(shuō)“我有一雙小小手”

7、師：指導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)左右手。一雙小小手，也有自己的名字，你知道嗎?(拿筆的那只手是右手)(畫紅花的那只手是左手)

8、領(lǐng)讀“我有一雙小小手，一只左來(lái)一只右”

(二)、學(xué)習(xí)“小小手、小小手，一共十個(gè)手指頭”

1、師、小小手上還有手指頭，我們一起來(lái)數(shù)數(shù)小小手上一共有幾根手指頭。

2、幼、十根，幼兒數(shù)一數(shù)，完整的學(xué)說(shuō)：“小小手、小小手、一共十根手指頭。

(三)、完整地讀兒歌。

1、拍著節(jié)奏來(lái)說(shuō)兒歌。 我們拍著手跟著老師說(shuō)說(shuō)這個(gè)兒歌。

2、做著動(dòng)作來(lái)說(shuō)兒歌

三、學(xué)唱歌曲

1、這首兒歌不僅可以讀，還可以唱出來(lái)，現(xiàn)在我們來(lái)聽老師唱一次。像老師這樣坐好了。

2、這次老師跟著琴來(lái)唱一次，前奏我們點(diǎn)頭。

3、老師看見有的小朋友想唱啦，那現(xiàn)在跟著老師來(lái)唱一次。注意前奏。

4、這次我們做著動(dòng)作來(lái)唱一次。

5、男女小朋友比賽唱。

6、請(qǐng)小朋友表演唱。

四、結(jié)束活動(dòng)

全體起立唱一次歌，我們今天學(xué)的這首歌兒名字叫《我有一雙小小手》，回家后把這首歌唱給爸爸媽媽聽，再和爸爸媽媽說(shuō)一說(shuō)我們的小小手會(huì)做什么事?

活動(dòng)反思：

整節(jié)課設(shè)計(jì)比較流暢，課前緊跟目標(biāo)，預(yù)想到了重點(diǎn)難點(diǎn)，想到了解決的方法，比較順利。整節(jié)活動(dòng)幼兒愿意參與活動(dòng)，表現(xiàn)積極?；顒?dòng)開始部分我利用師幼拍著手相互問(wèn)好，練習(xí)了歌曲的節(jié)奏。理解歌詞部分，我主要運(yùn)用圖片，動(dòng)作幫助幼兒理解歌詞，認(rèn)識(shí)左右手時(shí)，我在活動(dòng)前已為幼兒左手背上貼了一朵小紅花，幫助幼兒區(qū)分左右手，降低了難度。學(xué)習(xí)了歌曲內(nèi)容后，拍著手說(shuō)歌詞，既幫助幼兒熟悉了歌詞，又感受了節(jié)奏，重點(diǎn)讓幼兒練習(xí)了最后一句“一共十個(gè)手指頭”的節(jié)奏，解決了難點(diǎn)。學(xué)唱歌曲后，讓幼兒當(dāng)小歌唱家，登臺(tái)演唱，激發(fā)了幼兒的積極性，把活動(dòng)推向高潮?；顒?dòng)中大部分幼兒積極參與，只有兩名幼兒認(rèn)識(shí)左右手時(shí)，在弄自己的厚外套，教師這時(shí)才幫幼兒脫掉衣服。課前教師要做好充分的準(zhǔn)備，也要照顧到孩子，排除干擾影響幼兒的因素，如活動(dòng)前要如廁，穿的衣服是否合適，幼兒身體是否舒服等。

幸福的歌音樂(lè)教案【篇7】

活動(dòng)目標(biāo)：

1.學(xué)習(xí)用說(shuō)唱結(jié)合的方式表達(dá)歌曲的溫馨和美好。

2.嘗試根據(jù)圖片提示，理解歌詞并多形式演唱。

3.初步學(xué)會(huì)用優(yōu)美、舒緩的演唱效果給人帶來(lái)的愉悅感受。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

三課樹（爸爸、媽媽、我）；ppt；歌詞圖譜四套。

活動(dòng)過(guò)程：

一、問(wèn)好導(dǎo)入，感受旋律。

1.用唱歌的方式來(lái)問(wèn)好。

師：小朋友你好~男|女小朋友好~xxx你好~幼：你好，你好，封老師你好~

2.傾聽旋律。

師：今天來(lái)了快樂(lè)的一家人，聽，爸爸唱著快樂(lè)的歌來(lái)了！看，美麗的媽媽也來(lái)了!還有誰(shuí)來(lái)了？（小朋友，寶寶）他們給小朋友帶來(lái)一段好聽的音樂(lè)，你們想聽嗎？

你聽完這個(gè)旋律有什么感覺？

二、傾聽操作，熟悉歌詞。

1.傾聽清唱，初步感受歌曲。

師：這么優(yōu)美、舒緩的旋律講的可是關(guān)于家的事。我們都有幸福的家，寶寶說(shuō)她也有幸福的家，她還要給我們唱一唱她的家呢。

2.提問(wèn)：歌詞里面唱了什么？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)？（我有一個(gè)家，爸爸媽媽還有我，天天笑哈哈，爸爸去掙錢）師：爸爸去掙錢是說(shuō)出來(lái)的還是唱出來(lái)的？（說(shuō)出來(lái)的）那我們一起來(lái)說(shuō)一說(shuō)。爸爸掙錢可是很神氣的，我們要很神氣的來(lái)說(shuō)一說(shuō)。那媽媽呢？

3.幼兒分組匹配圖片，進(jìn)一步理解歌詞。

師：剛剛小朋友聽的很仔細(xì)，說(shuō)出了許多的歌詞，小朋友想不想唱一唱這首好聽的歌？歌詞寶寶們想和小朋友玩一個(gè)捉迷藏的游戲，它們都藏在這些圖片里，要請(qǐng)小朋友把它們按照正確的順序給他們排排隊(duì)，排對(duì)了就可以來(lái)唱這首好聽的歌，你們想排一排嗎？四個(gè)小朋友一組，輕輕地走過(guò)去排一排。

4.展示圖譜、糾錯(cuò)，表述歌曲內(nèi)容。

師：小朋友都已經(jīng)排好了，那我們?cè)趺床拍苤琅诺膶?duì)不對(duì)呢？（唱歌）那老師來(lái)唱，你們用火眼金睛來(lái)看一看哪里排錯(cuò)了，好嗎？

師：看著圖片我們一起來(lái)唱一遍好嗎？

三、多種形式，學(xué)唱歌曲。

1.跟隨音樂(lè)初步學(xué)唱。

師：現(xiàn)在跟著音樂(lè)一起來(lái)唱一遍。（2遍）

2.嘗試用多種方式演唱歌曲，感受演唱的樂(lè)趣。

師：還有什么方法可以讓這首歌更好聽？（我唱一句，你們唱一句；輪唱；你說(shuō)我唱；分角色唱、交換角色）

四、歡迎來(lái)我家。

師：你們有幸福的家嗎？恩，那我們的老師們肯定都很想去小朋友家做客，你們?cè)敢庋?qǐng)他們?nèi)ツ慵易隹蛦?？愿意邀?qǐng)哪個(gè)老師就走到她身邊邀請(qǐng)她。

歌曲：歡迎來(lái)我家。

師：那我們現(xiàn)在回去準(zhǔn)備些好吃的，招待老師，好嗎？跟老師們說(shuō)再見！

幸福的歌音樂(lè)教案【篇8】

1、嘗試比較和表現(xiàn)人物面部不同的特點(diǎn)，并學(xué)習(xí)有順序地作畫，不遺漏。

2、樂(lè)于介紹自己的家人，體會(huì)每一個(gè)家庭成員都是我們的親人。

1、每人一張印有小手的畫面、記號(hào)筆。

我們都有一個(gè)家，你家有幾個(gè)人？

規(guī)則：不能說(shuō)出數(shù)字，必須用不同的方式（例如；拍手、發(fā)出各種叫聲等）請(qǐng)朋友猜一猜自己家中有幾口人）

二、欣賞討論。

1、今天還來(lái)了一位好朋友東東，（出示小手材料）東東把家里的屋子畫在哪里，他家的屋子和我們住的房子有什么不一樣。

東東的小家真特別，小手就像一個(gè)家。

2、猜猜東東家里有幾人？家里有誰(shuí)？（逐一出現(xiàn)爸爸、媽媽、東東）引導(dǎo)孩子仔細(xì)觀察人物特點(diǎn)。比較人物之間的不同。（說(shuō)到出示圖片：爸爸、媽媽、寶寶、爺爺、奶奶）

3、爸爸該畫在哪個(gè)手指上，中指和食指，媽媽喜歡哪一個(gè)，東東畫在哪里合適。

4、教師介紹畫在手指上的方法。

重點(diǎn)：把整個(gè)手指當(dāng)臉蛋，頭大大的，說(shuō)說(shuō)爸爸臉上有些什么，從上往下摸，一起說(shuō)說(shuō)。

三、操作表現(xiàn)。

1、按各自對(duì)家庭成員的認(rèn)識(shí)選擇手指。

2、把整個(gè)手指當(dāng)臉蛋，按步驟地依次表現(xiàn)。

3、在手心里畫畫自己的家，聯(lián)系自己的印象，畫出家的特點(diǎn)。

四、聽著音樂(lè)，唱唱跳跳，享受家的溫暖。

幸福的歌音樂(lè)教案【篇9】

活動(dòng)目標(biāo)：

1、初步感受歌曲的旋律，用正確的方法學(xué)唱。

2、激發(fā)幼兒愛爸爸，媽媽，愛家的情感。

3、復(fù)習(xí)《大鼓小鼓》《爸爸的眼鏡》，能有興趣地自編節(jié)奏及表現(xiàn)歌曲的趣味性。

4、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

5、樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

大、小鼓各一，錄音磁帶，眼鏡

活動(dòng)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)《大鼓小鼓》：今天來(lái)了這么多客人老師，讓我們敲起大鼓小鼓表示歡迎!

1、全體幼兒唱。要求大鼓聲清脆響亮，能和小鼓的區(qū)別。(即要求歌聲中的輕響控制)節(jié)奏先給x x xx x

2、改編節(jié)奏型。他們還可敲出更多更好聽的節(jié)奏，誰(shuí)來(lái)幫忙?

1) 幼兒編節(jié)奏，老師巡回觀察指導(dǎo)。

2) 請(qǐng)個(gè)別幼兒講講編的節(jié)奏，大家同意的集體學(xué)打。完整地唱加節(jié)奏。

對(duì)幼兒的表現(xiàn)給予肯定和鼓勵(lì)。

二、復(fù)習(xí)歌表演《爸爸的眼鏡》：

1、剛才我好象看見我的爸爸也來(lái)了――爸爸你在哪里呀?(幼兒全神氣地出列站好) 讓我找個(gè)最神氣的爸爸，(找到一個(gè)給戴上眼鏡)這個(gè)最象，寶寶和你做個(gè)游戲。

第一遍完整表演。 能有表情地表演歌曲的前奏、間奏、民奏部分。

2、爸爸沒(méi)眼鏡了會(huì)發(fā)生什么事?請(qǐng)幾名幼兒表演間奏部分，學(xué)習(xí)他們風(fēng)趣的表演，能創(chuàng)造性地表演。

3、 集體表演，換戴眼鏡的爸爸，給個(gè)別幼兒以鼓勵(lì)。

三、新授歌曲：我有一個(gè)幸福的家：

1、 隨意請(qǐng)二名幼兒扮演爸爸媽媽，老師做寶寶，示范演唱。

1) 寶寶唱的歌聽上去感受如何?好聽在什么地方?(柔柔地，慢慢地，很抒情地……)

2) 我唱時(shí)，對(duì)爸爸媽媽怎么樣?(三個(gè)人很要好，很親熱，并借以了解家務(wù))

2、另?yè)Q兩旬幼兒換爸爸媽媽，老師范唱，鼓勵(lì)幼兒一起唱，誰(shuí)的歌最好聽，誰(shuí)就能做我的爸爸媽媽。怎樣用歌曲唱爸爸媽媽的，學(xué)唱(爸爸媽媽)。(2組)

3、幼兒三人三人給伴，把椅子圍成一個(gè)個(gè)家，邊游戲邊唱歌。(2~3遍)

難點(diǎn)：(1)最高音處：我有一個(gè)幸福的家，“一”字的唱法放松。

(2)轉(zhuǎn)換音，要柔柔地才好聽。

4、知道歌名《我有一個(gè)幸福的家》

四、復(fù)習(xí)律動(dòng)：去公園

我們都有一個(gè)幸福的家，秋天到了，爸爸媽媽還要帶大家去公園玩呢!準(zhǔn)備好，出發(fā)了!

――復(fù)習(xí)律動(dòng)：去公園，最后邊舞邊出教室，跟客人老師再見!。

活動(dòng)反思：

興趣是幼兒學(xué)習(xí)的原動(dòng)力，幼兒只有有了興趣才能產(chǎn)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、主動(dòng)探索的愿望。愛好音樂(lè)是人的天性，有趣的音樂(lè)活動(dòng)能激起幼兒學(xué)習(xí)的欲望，使其產(chǎn)生愉快的情緒，充分發(fā)揮想象，表現(xiàn)出他們不同的感受和創(chuàng)造。

幸福的歌音樂(lè)教案【篇10】

幼兒園中班音樂(lè)教案：

幸福的家

活動(dòng)目標(biāo)：

1、初步感受歌曲的旋律，用正確的方法學(xué)唱。

2、激發(fā)幼兒愛爸爸，媽媽，愛家的情感。

3、復(fù)習(xí)《大鼓小鼓》《爸爸的眼鏡》，能有興趣地自編節(jié)奏及表現(xiàn)歌曲的趣味性。

4、在感受歌曲的基礎(chǔ)上，理解歌曲意境。

5、借助圖譜記憶歌詞、學(xué)習(xí)歌曲。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

大、小鼓各一，錄音磁帶，眼鏡

活動(dòng)過(guò)程設(shè)計(jì)：

一、復(fù)習(xí)《大鼓小鼓》：

今天來(lái)了這么多客人老師，讓我們敲起大鼓小鼓表示歡迎!

1、全體幼兒唱。

要求大鼓聲清脆響亮，能和小鼓的區(qū)別。(即要求歌聲中的輕響控制)節(jié)奏先給xxxxx

2、改編節(jié)奏型。他們還可敲出更多更好聽的節(jié)奏，誰(shuí)來(lái)幫忙?

1)幼兒編節(jié)奏，老師巡回觀察指導(dǎo)。

2)請(qǐng)個(gè)別幼兒講講編的節(jié)奏，大家同意的集體學(xué)打。完整地唱加節(jié)奏。

對(duì)幼兒的表現(xiàn)給予肯定和鼓勵(lì)。

二、復(fù)習(xí)歌表演《爸爸的眼鏡》：

1、剛才我好象看見我的爸爸也來(lái)了——爸爸你在哪里呀?(幼兒全神氣地出列站好)

讓我找個(gè)最神氣的爸爸，(找到一個(gè)給戴上眼鏡)這個(gè)最象，寶寶和你做個(gè)游戲。

第一遍完整表演。能有表情地表演歌曲的前奏、間奏、民奏部分。

2、爸爸沒(méi)眼鏡了會(huì)發(fā)生什么事?

請(qǐng)幾名幼兒表演間奏部分，學(xué)習(xí)他們風(fēng)趣的表演，能創(chuàng)造性地表演。

3、集體表演，換戴眼鏡的爸爸，給個(gè)別幼兒以鼓勵(lì)。

三、新授歌曲：我有一個(gè)幸福的家：

1、隨意請(qǐng)二名幼兒扮演爸爸媽媽，老師做寶寶，示范演唱。

1)寶寶唱的歌聽上去感受如何?好聽在什么地方?(柔柔地，慢慢地，很抒情地……)

2)我唱時(shí)，對(duì)爸爸媽媽怎么樣?(三個(gè)人很要好，很親熱，并借以了解家務(wù))

2、另?yè)Q兩旬幼兒換爸爸媽媽，老師范唱，鼓勵(lì)幼兒一起唱，誰(shuí)的歌最好聽，誰(shuí)就能做我的爸爸媽媽。怎樣用歌曲唱爸爸媽媽的，學(xué)唱(爸爸媽媽)。(2組)

3、幼兒三人三人給伴，把椅子圍成一個(gè)個(gè)家，邊游戲邊唱歌。(2"3遍)

難點(diǎn)：(1)最高音處：我有一個(gè)幸福的家，“一”字的唱法放松。

(2)轉(zhuǎn)換音，要柔柔地才好聽。

4、知道歌名《我有一個(gè)幸福的家》

四、復(fù)習(xí)律動(dòng)：去公園

我們都有一個(gè)幸福的家，秋天到了，爸爸媽媽還要帶大家去公園玩呢!準(zhǔn)備好，出發(fā)了!

——復(fù)習(xí)律動(dòng)：去公園

最后邊舞邊出教室，跟客人老師再見!

教學(xué)反思：

在活動(dòng)中，我為了避免孩子從頭唱到尾，在解決難點(diǎn)四分音符與感情技巧處理部分，我采用了談話的方法，讓孩子稍微休息了一會(huì)，使活動(dòng)能夠動(dòng)靜結(jié)合，孩子們的表現(xiàn)基本上完成了我預(yù)設(shè)的目標(biāo)。當(dāng)然了，本次活動(dòng)還有很多不足的地方，希望各位老師和專家多加指點(diǎn)。

幸福的歌音樂(lè)教案【篇11】

活動(dòng)目標(biāo)：

1、用優(yōu)美、舒緩的歌聲演唱歌曲，表達(dá)自己對(duì)爸爸、媽媽的愛。

2、注意傾聽同伴的聲音，準(zhǔn)確的唱準(zhǔn)歌詞

3、通過(guò)討論、猜測(cè)等多種方式，理解故事內(nèi)容，感受主人公的心理變化。

4、喜歡閱讀，感受閱讀的樂(lè)趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

幼兒對(duì)自己的爸爸媽媽有一定的認(rèn)識(shí)，知道他們的性格特征。

活動(dòng)過(guò)程：

一、音樂(lè)活動(dòng)：小烏鴉愛媽媽教師帶領(lǐng)幼兒隨著舒緩的音樂(lè)表演《小烏鴉愛媽媽》，感知溫馨的親子關(guān)系。

二、根據(jù)自己的家庭情況，談?wù)撟约旱募彝?，體驗(yàn)家庭的溫暖。

師：你家里有誰(shuí)?你喜歡誰(shuí)?他們是怎么樣的人?

三、欣賞歌曲《可愛的家》，理解歌曲內(nèi)容，豐富幼兒的詞匯。

1、師：我也有一個(gè)可愛的家，我非常喜歡他，下面我唱給大家聽。

2、師：你聽到了什么?我的家庭是怎樣的?我的爸爸媽媽是怎樣的人?

3、師：你覺得哪些歌詞很好?

4、教師隨著音樂(lè)演唱歌曲，鼓勵(lì)幼兒隨著音樂(lè)輕輕的哼唱。

四、學(xué)唱歌曲《可愛的家》

1、教師演唱歌曲，鼓勵(lì)幼兒跟著音樂(lè)的節(jié)奏演唱。

2、師：我們愛自己的家庭，更愛自己的爸爸媽媽，用怎樣的聲音來(lái)唱這首歌呢?

3、引導(dǎo)幼兒用優(yōu)美舒緩的歌聲演唱歌曲。

五、有表情的演唱歌曲，進(jìn)一步體驗(yàn)自己和家人之間濃濃的愛意。

教學(xué)反思

備課時(shí)，我對(duì)原教案做了調(diào)整和修改。因?yàn)樵谠贪钢形以O(shè)計(jì)了兩個(gè)不同的音樂(lè)活動(dòng)還有一個(gè)打擊樂(lè)活動(dòng)，后來(lái)我發(fā)現(xiàn)內(nèi)容太多得用兩課時(shí)才能完成。通過(guò)調(diào)整后在活動(dòng)中，我發(fā)現(xiàn)能按照修改后的計(jì)劃較好地達(dá)成目標(biāo)，而且能調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，課堂氣氛很活躍。

但也出現(xiàn)了我預(yù)想之外的情形，幼兒一度由于興奮而趨于混亂的常規(guī)讓我有些措手不及。第一課時(shí)中，當(dāng)請(qǐng)幼兒表演歌曲時(shí)，許多孩子只顧自己唱啊、跳啊，完全忽略我的要求。于是，我只好擺出教師的權(quán)威大聲命令他們回到椅子上。平時(shí)我是非常不認(rèn)同這種方式的，認(rèn)為是缺乏教學(xué)智慧和技能的表現(xiàn)?；顒?dòng)后，我做了深刻的反思和學(xué)習(xí)?；仡櫫艘ダ蠋煹闹v座中提到的方法，使我受益匪淺提醒在前、個(gè)別示范在前、及時(shí)自然地介入、縮短完全自由的時(shí)間。具體到這節(jié)課情境中，我認(rèn)為 “個(gè)別示范在前”非常適宜，如先請(qǐng)幾個(gè)小朋友或是女孩子先示范探索，不僅可以為其他小朋友起到直接或間接的提醒或暗示，尤其是一些容易興奮又缺少自控能力的幼兒，還可以提高大家對(duì)“任務(wù)目標(biāo)”的重視程度，更加明確“怎么做”。這樣，秩序的混亂就完全可能避免。

所以，也總結(jié)了一下自己的不足之處：不要跟“搗亂”的孩子糾纏，尊重他們的興趣或想法，同時(shí)用夸張的語(yǔ)言、體態(tài)或者教具等吸引其無(wú)意注意，幫助孩子回到課堂中來(lái)。另外，通過(guò)這一活動(dòng)，還使我有所收獲的是：除了課后反思，備課也非常重要，課前不僅要思考教法、學(xué)法，還要預(yù)想到突發(fā)狀況和細(xì)節(jié)處理，如出現(xiàn)混亂怎么辦、孩子對(duì)活動(dòng)缺乏興趣怎么辦等等?做好一切準(zhǔn)備，我們才能高效地完成每一次活動(dòng)

幸福的歌音樂(lè)教案【篇12】

活動(dòng)目標(biāo)：

1.復(fù)習(xí)并理解四種音符的時(shí)值。

2.英語(yǔ)學(xué)習(xí)：學(xué)習(xí)句型，How many apples？Four apples。

3.幼兒能積極的回答問(wèn)題，增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。

4.能學(xué)會(huì)用輪流的方式談話，體會(huì)與同伴交流、討論的樂(lè)趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

歌曲《咚咚鏘》節(jié)奏卡片，鋼琴，鼓類、鐵類樂(lè)器。

2.引導(dǎo)幼兒了解每種音符的時(shí)值（吃幾個(gè)蘋果）3。英語(yǔ)學(xué)習(xí)教師：”What is this？“幼兒：”Apple。“教師：”How many apples？“教師帶領(lǐng)幼兒指著apple數(shù)數(shù)，one two three four，引導(dǎo)幼兒回答出：”Four apples。“（1）教師請(qǐng)個(gè)別幼兒示范，教師”What is this？“幼兒：”Apple。“教師：”How many apples？“幼兒跟隨教師一起數(shù)：”O(jiān)ne two three four。 Four apples?！埃?）教師：”O(jiān)k now I want to some to practice at here?！敖處熣?qǐng)兩名幼兒為一組進(jìn)行對(duì)話表演。

活動(dòng)反思：

通過(guò)簡(jiǎn)易的圖譜讓幼兒認(rèn)識(shí)節(jié)奏并學(xué)會(huì)打擊，幼兒掌握節(jié)奏之后。我再教整首歌曲，在歌曲的節(jié)奏部分用鑼和鼓來(lái)表達(dá)。