我用畫筆畫家鄉(xiāng)

活動目標:1.能有感情的朗誦詩歌.

2.感受詩歌的韻律美,激發(fā)幼兒創(chuàng)作的欲望.

3.提高幼兒的繪畫能力及兒歌創(chuàng)編能力.

活動準備:家鄉(xiāng)風景的背景圖一張,家鄉(xiāng)風景光盤一張,兒歌錄音帶,畫筆, 繪畫紙.

活動過程:

一,出示背景圖,請幼兒觀看.

1.老師:小朋友們,看這兒的風景美不美呀?

幼兒:美.

老師:上面都有什么呀?

幼兒:太陽,山,河水等.

老師小結(jié):這是一副美麗的風景圖,上面有太陽,山,河水,小船,樹木,花草.可真漂亮!

2.老師:老師這兒有一首兒歌,說的就是圖上的風景,讓我們一起來欣賞吧!

播放兒歌錄音.

3.對照背景圖,學習兒歌.

二,播放光盤,續(xù)編兒歌.

1.老師:小朋友們,兒歌里的家鄉(xiāng)可真美.下面,隨著老師的鏡頭再來看看我們自己美麗的家鄉(xiāng)吧.(觀賞光盤)

2.老師:看看,老師的光盤里啊有許多兒歌里沒有的景色.想不想自己創(chuàng)編進兒歌里呀?

幼兒:想.

3.鼓勵幼兒大膽創(chuàng)編兒歌.例:

綠筆畫個大大傘,那是一棵樹.

紅筆畫幾個圓圈圈,那是大冬棗.

......

4.將幼兒編的兒歌小結(jié).并總結(jié)一下每種物體的形狀和顏色,進而對各種顏色進行復習和鞏固.

三,繪畫兒歌內(nèi)容.

1.老師:小朋友們,我們的家鄉(xiāng)可真美呀.給我們的家鄉(xiāng)畫張像吧.

2.幼兒繪畫,老師巡回指導.

3.作品評析,欣賞.將其張貼于美工區(qū),舉辦"我的家鄉(xiāng)美"小畫展,并邀請小班幼兒欣賞.

附兒歌:

我用畫筆畫家鄉(xiāng)

小畫筆,真好看.

紅,黃,黑,白,綠,

紫,褐,橙,青,藍.

紅筆畫太陽,一個圓圈圈.

藍筆畫小河,三條彎彎線.

褐筆畫個小片片,那是小帆船.

黃筆畫個大三角,那是一座山,

各種畫筆一起畫,

那是家鄉(xiāng)大花園.

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2020大班美術(shù)課教案《我用畫筆畫家鄉(xiāng)》

本網(wǎng)站為各位幼兒教師解決教案難題，下面給大家?guī)硪黄?020大班美術(shù)課教案《我用畫筆畫家鄉(xiāng)》”！

活動目標：

1.能有感情的朗誦詩歌.

2.感受詩歌的韻律美,激發(fā)幼兒創(chuàng)作的欲望.

3.提高幼兒的繪畫能力及兒歌創(chuàng)編能力.

4.根據(jù)色彩進行大膽合理的想象。

5.培養(yǎng)幼兒初步的創(chuàng)造能力。

活動準備：

家鄉(xiāng)風景的背景圖一張,家鄉(xiāng)風景光盤一張,兒歌錄音帶,畫筆,繪畫紙.

活動過程：

一、出示背景圖,請幼兒觀看.

1.老師:小朋友們,看這兒的風景美不美呀?

幼兒:美.

老師:上面都有什么呀?

幼兒:太陽,山,河水等.

老師小結(jié):這是一副美麗的風景圖,上面有太陽,山,河水,小船,樹木,花草.可真漂亮!

2.老師:老師這兒有一首兒歌,說的就是圖上的風景,讓我們一起來欣賞吧!

播放兒歌錄音.

3.對照背景圖,學習兒歌.

二、播放光盤,續(xù)編兒歌.

1.老師:小朋友們,兒歌里的家鄉(xiāng)可真美.下面,隨著老師的鏡頭再來看看我們自己美麗的家鄉(xiāng)吧.(觀賞光盤)

2.老師:看看,老師的光盤里啊有許多兒歌里沒有的景色.想不想自己創(chuàng)編進兒歌里呀?

幼兒:想.

3.鼓勵幼兒大膽創(chuàng)編兒歌.例:

綠筆畫個大大傘,那是一棵樹.

紅筆畫幾個圓圈圈,那是大冬棗.

......

4.將幼兒編的兒歌小結(jié).并總結(jié)一下每種物體的形狀和顏色,進而對各種顏色進行復習和鞏固.

三、繪畫兒歌內(nèi)容.

1.老師:小朋友們,我們的家鄉(xiāng)可真美呀.給我們的家鄉(xiāng)畫張像吧.

2.幼兒繪畫,老師巡回指導.

3.作品評析,欣賞.將其張貼于美工區(qū),舉辦"我的家鄉(xiāng)美"小畫展,并邀請小班幼兒欣賞.

附兒歌：

我用畫筆畫家鄉(xiāng)

小畫筆,真好看.

紅,黃,黑,白,綠,

紫,褐,橙,青,藍.

紅筆畫太陽,一個圓圈圈.

藍筆畫小河,三條彎彎線.

褐筆畫個小片片,那是小帆船.

黃筆畫個大三角,那是一座山,

各種畫筆一起畫,

那是家鄉(xiāng)大花園.

幼兒百科：家鄉(xiāng)是一個漢語詞匯，拼音為jiāxiānɡ，基本意思是指自己小時候生長的地方或祖籍，又被稱為“故鄉(xiāng)”、“老家”、“故園”等。離開這個地方后，才知道這里是家，非常想念，想家，家想，謂之家鄉(xiāng)。

關(guān)于“大班美術(shù)課教案《我用畫筆畫家鄉(xiāng)》”的精彩內(nèi)容就給大家介紹到這里了，不知道你是否都了解了呢，關(guān)注我們了解更多內(nèi)容！

畫家鄉(xiāng)教案

編者為您提供一篇有關(guān)“畫家鄉(xiāng)教案”的優(yōu)質(zhì)內(nèi)容，感謝您選擇閱讀，希望這篇文章能夠讓您獲得更多知識。教案課件在老師上課中起著至關(guān)重要的作用，因此需要老師精心設計教案課件。教案是教育改革的必然產(chǎn)物。

畫家鄉(xiāng)教案(篇1)

教學目標：

1、認識“寬、蝦”等12個生字，會寫“貝、原、男”3個生字。

2、能正確、流利、有感情地朗讀2、3段課文。

3、能運用語言，介紹濤濤和小青的家鄉(xiāng)。

教學設計：

一、談話導入新課

小朋友，如果你有一支七彩的畫筆，你最想畫什么呢？（學生自由交流）

今天，我們班上來了幾位小畫家，他們都畫下了自己美麗的家鄉(xiāng)。（板書：畫家鄉(xiāng)）想看看嗎？

二、初步感知，學習生字詞

1、課件依次出示畫面，師配樂范讀2-----6小節(jié)。

2、引：他們的家鄉(xiāng)美嗎？課文寫得更美，趕快去讀一讀吧！注意度準字音，把課文讀通順。遇到難讀的字多讀幾遍，還可以請教你的同桌或老師。開始吧！

3、學生自讀課文。

4、檢查學習情況：

（1）生字

（出示帶拼音生字卡片）誰最能干，能當小老師來領(lǐng)讀-----個讀-----開小火車讀

（2）詞語

課件出示詞語）生字躲到詞語中了，你還能讀嗎？

自由練讀-----指名讀-----齊讀

5、小結(jié)：小朋友真能干，生字、詞語都能讀了，我們學起課文來就容易多了。

三、精讀第二段，指導觀賞濤濤家鄉(xiāng)的美。

1、出示畫面：這是誰的家鄉(xiāng)？仔細觀察，說一說你從圖上看到了什么？

2、認真地讀一讀第二段，找一找濤濤到底畫了些什么？

3、濤濤的家鄉(xiāng)美在哪里呢？現(xiàn)讀讀課文，把你喜歡的句子多讀幾遍。

4、交流：

（1）他畫的海那么藍，那么寬。

顯示句子-----指名讀-----引導說句（）那么（），那么（）。

（2）一艘艘船上裝滿了魚和蝦。

引導讀好“一艘艘”、“裝滿了”。

（3）那個在海灘上赤著腳撿貝殼的孩子，就是濤濤。

引導感受濤濤在海邊生活的樂趣。

5、師生合作讀。

6、此時此刻，你想對濤濤說些什么呢？

7、假如你是濤濤，你怎樣向其他小朋友介紹你的家鄉(xiāng)呢？

自由準備-----指名介紹（注意人稱轉(zhuǎn)換）

8、小結(jié)學法，引導自學第三段。

剛才我們一起欣賞了濤濤畫的家鄉(xiāng)。我們先看圖，觀察圖上畫了些什么，然后讀課文，找濤濤畫了些什么，接著美美地讀了喜歡的句子，最后還當小導游介紹了濤濤的家鄉(xiāng)。老師想請小朋友用剛才的學習方法和你的同桌一起學學第三段。

四、同桌合作學習第三段

1、學生自學，教師巡視指導。

2、交流

（1）指名讀自己喜歡的句子。

（2）指導朗讀。分句----整段

（3）當小導游介紹。

五、書寫指導：貝原男

六、課外作業(yè)

畫畫我們的家鄉(xiāng)，下節(jié)課也請小朋友學習課文的寫法來介紹你們畫的家鄉(xiāng)

25快樂的節(jié)日

教材分析：

本詩是兒童曲《快樂的節(jié)日》的歌詞，詩歌內(nèi)容貼近兒童生活，語言生動形象，旋律歡快、活潑，多年來一直是孩子們愛唱的歌曲之一。詩文運用比喻和擬人的手法，反映了少先隊員們歡慶自己節(jié)日時快樂、幸福和自豪的心情，表達了他們長大后決心報效祖國的志向。全詩以“樂”為線，心情之樂、成長之樂、理想之樂、場面之樂，貫穿全詩，生動地描繪了少年兒童歡慶節(jié)日時的快樂心境和歡樂熱鬧的情景。

教學目標：

1、認知目標：a、學會本課生字，理解新詞意思，會用“培養(yǎng)”寫一句話。

b、正確理解“在這個世界上，有我們就更美麗，有我們就充滿希望”的意思。

2、技能目標：有感情地朗讀課文，會背誦課文。

3、情感目標：體會少先隊員們歡慶自己的節(jié)日時所流露的喜悅、幸福和自豪的心情，

教學重點：正確理解“在這個世界上，有我們就更美麗，有我們就充滿希望”的意思。

第一課時

教學過程：

一、播放歌曲，激發(fā)興趣

1、播放《快樂的節(jié)日》，讓學生邊聽音樂邊感受課文內(nèi)容。

2、揭題導課。

二、自讀課文

1、自主讀書

2、自主發(fā)現(xiàn)

a、讀了課文，你知道了什么？

b、讀了課文，你還想知道什么？

3、自主感悟

學生學習反饋：

三、啟發(fā)想象，學習第1節(jié)

1、創(chuàng)設情境，啟發(fā)想象

春風和熙，小鳥歡唱，使人感到輕松、愉快、舒服，這時我們

歡度節(jié)日的心情是怎樣的？

2、朗讀體會歡快的句子。

3、理解比喻句。

4、聽錄音讀第1節(jié)

5、指名讀，說說節(jié)日的快樂體現(xiàn)在哪些方面？

四、學習第2節(jié)

1、用學習第1節(jié)的方法說說第

1、2句

這兩句的寫法跟第1節(jié)的哪句寫法相似？為什么說它們在向我們祝賀，

向我們歌唱？

2、創(chuàng)設情境，學第3句。

a、情境一：有我們就更美麗

我們到山上去春游，田野里到處百花齊放，彩蝶飛舞，當鮮艷的紅領(lǐng)巾隨風飄揚，美麗的衣裳翩翩起舞，你有什么感覺？

b、情境二：有我們就充滿希望

春天是一個百花盛開、萬物生長的美好季節(jié)，她象征著生機勃勃、欣欣向榮，而少年兒童也是朝氣蓬勃、天天向上。祖國把重擔托付給我們所以有我們就充滿希望。

3、感情朗讀，體會情感。

五、自主作業(yè)

1、用自己的方法巧記生字新詞。

2、摘錄課文中反映少先隊員快樂心情的句子。

第二課時

教學過程：

一、開展競賽，激發(fā)興趣

讓學生帶著歡樂的心情，開展第一、二小節(jié)的朗誦比賽，可采用個人或小組的形式，以此調(diào)動學生學習的積極性。

二、結(jié)合實際，暢談理想

1、自由朗讀第3小節(jié)。

2、理解詩句。

3、組織學生結(jié)合自己的思想，暢談自己的理想。

4、朗讀體會第4小節(jié)。

5、帶著歡樂的心情朗讀課文。

三、指導背誦，升華感情

1、建議學生用自己喜歡的方法背誦課文。

2、采取朗讀表演、背誦比賽或?qū)W唱歌曲等方法，以渲染歡樂的氣氛升華情感。

3、邊聽歌曲，邊想象畫面。

四、課外延伸，指導寫作

1、導語

剛才，小朋友一邊欣賞歌曲，一邊想象著熱鬧歡快的畫面?，F(xiàn)在，請大家結(jié)合在快樂周自己歡度六一節(jié)的情景，也可結(jié)合課文中的詩歌，發(fā)揮想象寫一篇作文。

2、學生獨立作業(yè)。

畫家鄉(xiāng)教案(篇2)

設計思想：

新課程改革從教師的角度來說，教師的角色要轉(zhuǎn)位，教師的觀念要轉(zhuǎn)變。教師應重視學生在閱讀過程中的主體地位，重視學生的感受和體驗，做學生的學習伙伴，在教學中與學生共同學習，共同進步。

從學生的角度來說，要體現(xiàn)學習方式的轉(zhuǎn)變，要把接受學習變?yōu)樽灾鲗W習，合作學習，探究學習。

從課程內(nèi)容來說，要體現(xiàn)學科與學科之間的相互融洽，利用課程資源，招展語文課的內(nèi)涵。

教材分析：

《畫家鄉(xiāng)》一課，讀著它好像置身在一座百花盛開的大花園里旅游觀光。那浩瀚的大海，掀起萬傾波濤，海底蘊藏著豐富的寶藏，遼闊的平原，像無邊無際的綠色海洋；茫茫草原一碧千里，別有風光，連綿群山，威武雄壯；一座座現(xiàn)代化城市，高樓大廈聳入云霄。你將再次感到我們的祖國是多么偉大，歌唱壯麗的河山，秀美的風光；歌唱富饒的土地，豐富的寶藏；歌唱勤勞智慧的各族兒女，熱愛祖國，熱愛家鄉(xiāng)。這積重難返好的閱讀材料，應該讓孩子們好好感悟，好好欣賞，使他們從小熱愛我們的祖國，從小熱愛自己的家鄉(xiāng)，讓他們提起五彩的畫筆，用絢麗的色彩，把家鄉(xiāng)，把祖國大花園裝扮得更美麗，更妖嬈。

學情分析：

對于一年級下學期的學生來說，識字課并不陌生，他們已經(jīng)掌握了一定得識字方法和經(jīng)驗。本班有三分之二的學生能夠留意生活中的漢字，并有自愿識字的愿望，也有個別學生識字量小，缺乏識字的靈活性，所以在教學上讓他們體驗合作學習的樂趣，增強集體凝聚力。

教學目標：

（一） 知識與技能：

1．認識“寬”“蝦”等12個生字，會寫“原”“貝”等6個生字。

2 能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部

3學習運用語言， 鼓勵學生用畫筆畫出自己的家鄉(xiāng)。

（二）情感與態(tài)度：

表達對自己家鄉(xiāng)的熱愛之情。

（三）．過程與方法：

1合作識字，交流識字方法。

2積累詞語，朗讀課文

3看圖理解不同地域的景觀。

教學重難點：1重點：認識12個生字，朗讀課文，體會感情。

2難點：用語言表達對自己家鄉(xiāng)的熱愛

教學準備：課件

教學課時：一課時

教學過程：（第一課時）

一、激趣導入，揭示課題。

1、師：大家知道自己的家鄉(xiāng)在那里？（學生自由發(fā)言）展示課件，欣賞中國地圖，讓學生在地圖上找到自己的家鄉(xiāng)

2 、 大家透過窗戶看看我們的家鄉(xiāng)都有些什么呢？引導學生認識自己的家鄉(xiāng)。

3、揭示課題，齊讀課題。

二、課件展示五幅圖，讓學生初步了解本課內(nèi)容。

三、學生自由讀課文，找出有哪五個小朋友。

四 、看圖練習說話。

五、學習生字，交流識字方法

1、（課件出示帶拼音的生字）領(lǐng)讀，自由讀

2、（課件出示生詞）領(lǐng)讀，全班讀，檢查讀

3、個別難記的生字在全班交流識字方法

六、指導寫字。

1、課件出示“貝、男、蝦”三個生字，請學生仔細觀察，寫這三個字時要注意些什么？

2、師指導

3、生練寫

七、圖文結(jié)合，朗讀感悟。

（一）通讀全文，把握課文主要內(nèi)容。

課件出示課文朗讀，要求邊聽邊思考一個問題：這幾們小朋友的家鄉(xiāng)分別是在哪兒？

（二）他們的家鄉(xiāng)美嗎？是呀，這幾位小朋友愛自己的家鄉(xiāng)，也愛畫自己美麗的家鄉(xiāng)。請看課文第一段，一起讀。

（三）、精讀第二段，指導欣賞濤濤家鄉(xiāng)的美。

1、認真地讀讀課文的第二段，找一找，濤濤的家鄉(xiāng)有什么？

2、交流：濤濤的家鄉(xiāng)有貝殼，有魚，有蝦

①他畫的海那么藍，那么寬。

濤濤畫的海美嗎？那要怎么讀才能讓人覺得美？

引導說句：（先用圖片，再讓學生自己說。）

那么 ，那么。

又————

又--——

②一艘艘船上裝滿了魚和蝦。

好多呀！你從哪個詞看出“多“？（一艘艘、滿）重點指導讀好這兩個詞。

3大家再看看山山的家鄉(xiāng)在那里？她的家鄉(xiāng)都有些什么呢？

4平平，青青，京京的家鄉(xiāng)也非常美麗，大家也找找他們的家鄉(xiāng)有什么呢？

5交流發(fā)言。

板書設計：

24 畫家鄉(xiāng)

蜜——密嚇——蝦 愿 ——原

_____那么______ ，那么_____。

又————又--——

濤濤的家鄉(xiāng)在海邊有魚，蝦和貝殼

山山的家鄉(xiāng) 在山里 有山、水、樹。

平平的家鄉(xiāng) 在平原 有稻子、棉花和菜地

青青的家鄉(xiāng) 在草原 有羊群和駿馬

京京的家鄉(xiāng) 在城市 有街道、樓房和公園

作業(yè)設計：

1、熟讀課文，選擇自己喜歡的部分背誦。

畫一畫自己的家鄉(xiāng)。

畫家鄉(xiāng)教案(篇3)

教學要求：對于不熟悉的生活區(qū)域，通過詢問、查資料等手段合作、探究學習有關(guān)段落。

教學過程：

一、復習舊知

1、檢查背誦自己喜歡的部分。

2、用“那么……那么……”說說已學的句子。

二、介紹自己搜集的有關(guān)資料。

1、介紹自己搜集的是誰的家鄉(xiāng)資料。

2、匯報是通過什么方法搜集到資料的。(上網(wǎng)、查書……)

3、說說自己資料中介紹的與課文內(nèi)容有哪些相同，有哪些不同？

三、根據(jù)學生的交流合作，學習有關(guān)段落。

(一)分組，以搜集相同區(qū)域資料為標準。

(二)以“濤濤”的家鄉(xiāng)教學為例。

1、作為海邊長大的孩子，濤濤最引以自豪的是什么？

2、“濤濤”又是怎樣來介紹自己的家鄉(xiāng)呢？

3、教學生字“蝦”“貝”的音、形、義。

4、配樂，感情朗讀。

5、自己認為寫得好的句子多讀幾遍，并記住。

6、看課件讀課文，用自己的語言來解說濤濤的家鄉(xiāng)。

7、根據(jù)自己手中的資料，你會怎樣說說自己的家鄉(xiāng)。

(二)拓展：

1、學著課文中的介紹，給你自畫的家鄉(xiāng)圖旁邊寫上一段話，要求用上“那么……那么……”來贊美自己的家鄉(xiāng)。

2、寫好后請你當導游，說給小組內(nèi)的同學聽一聽，評一評，改一改。

四、作業(yè)：

1、選擇自己喜歡的段落背誦。

2、把自己的家鄉(xiāng)介紹給朋友。

板書： 那么…………那么

山山

京京 畫家鄉(xiāng) 濤濤

青青 平平

畫家鄉(xiāng)教案(篇4)

[教學目標]

1、認識“寬、蝦”等12個生字。

2、朗讀課文，初步理解課文內(nèi)容。

3、初步激發(fā)學生熱愛自己愛鄉(xiāng)的情感。

[教學準備]

課件（影視資料等。）

[教學過程]

一、揭提導入。

1、每個都有自己的家鄉(xiāng)，（板書：家鄉(xiāng)）有幾個小伙伴的家鄉(xiāng)特別美，他們還畫了下來。（板書：畫）齊讀課題。

2、我們一起去看看他們的家鄉(xiāng)。（觀看家鄉(xiāng)風景錄像片）

二、初讀課文，認識生字。

1、請同學們用自己喜歡的方式讀讀課文，注意讀準字音，遇到不認識的生字就請教拼音娃娃。

（生自由讀文）

2、檢查學生認識生字的情況。

（1）把生字娃娃的帽子去掉，自由認讀。

（2）下面我們就玩“撿貝殼”的游戲吧。（課件）生字娃娃躲到貝殼下面去了，誰讀對了，貝殼就是你的啦！（開火車認讀）

生字：寬腳撿殼貝蝦

原奔密樓匹市

（3）齊讀生字。

（教師是學習活動的組織者和引導者，應重視學生主動積極的參與過程。此環(huán)節(jié)的生字教學，充分利用電教媒體，讓學生在“撿貝殼”的游戲中，激發(fā)學習的興趣。）

三、圖文結(jié)合，朗讀感悟。

1、你們想請哪幾個同學來朗讀課文？為什么？（指名分段讀）

咱們給他們提點建議吧！你認為他們要怎么讀？（有感情、看準拼音、讀出語氣）

大家仔細聽，想想小伙伴的家鄉(xiāng)在哪里？

2、指名說。

（板書：小伙伴的家鄉(xiāng)在海邊、山里、平原、草原、城市。）

3、你喜歡誰的家鄉(xiāng)呢？（以下段落教學可以隨學生匯報自由安排）

a.海邊

（1）濤濤畫的海邊是什么樣子呢？（自由地讀讀第2小節(jié)）

（2）這段有兩個句子比較難讀。（課件出示：他畫的海那么藍，那么寬，一艘艘船上裝滿了魚和蝦。）示范讀。

（3）誰來當評委？（指名評）誰來讀讀？（指名讀）我們來看著圖背背這一句吧！

（4）海邊有金黃的海灘，濤濤在海灘上干什么呢？我們一起讀最后一句，感受濤濤快樂的心情。

（5）是呀，這么美的地方，怎么能不讓人喜愛！那就請美美地試著和同伴一起背背這一段吧！

（6）能背了嗎？好，我們來試一試。

（《語文課程標準》指出，要重視學生學的過程。這一環(huán)節(jié)的設計重在讓學生經(jīng)歷由讀到背的過程。）

b、草原

（1）你喜歡誰的家鄉(xiāng)？那大家一起看看草原風光吧?。ㄕn件播放草原景色）

（2）你看到了什么？有什么感受呢？

（3）這么無邊無際的草原，課文里怎么寫的？自由地讀讀第5小節(jié)。

誰來讀讀？（指名讀）

讀得多好！就請有信心讀好的同學站起來一齊讀讀?。R讀）

c、自學平原、山區(qū)、城市三個小節(jié)

（1）我們一起領(lǐng)略了海邊、草原的美，我們四人小組還可以坐上火車，到祖國的山區(qū)、平原或城市去旅游呢。

（2）小組商量你們喜歡去的地方！

（《語文課程標準》倡導自主、探究、合作的學習方式，這里，以小組的方式自由選擇學習的內(nèi)容，初步培養(yǎng)學生主動積極的參與精神和合作精神。）

下面，小組就乘上“旅游列車”出發(fā)吧！

（3）四人小組合作學習，教師參與。

（4）匯報交流。（課件播放山區(qū)、平原、城市的風光）

好，旅游歸來，讓大家知道你們有什么收獲吧！

匯報的形式多樣，可以是讀自己喜歡的一句、一段，也可以是小組齊讀、男女比賽讀、背讀，還可以談感受、自由評議等等。

（5）小結(jié)。

這節(jié)課，我們一起到祖國的各處參觀了，感受到了祖國山河的美麗?，F(xiàn)在我想和大家完整地讀讀課文。讀到你喜歡的段落，可以站起來背。

四、拓展課文，課外延伸。

1、文中小伙伴的家鄉(xiāng)很美，我們的家鄉(xiāng)——湘潭也很美。我們一起來欣賞。（課件播放：湘潭風光）

2、你認為我們湘潭哪些地方很美呢？

3、湘潭韶山是毛主席的故鄉(xiāng)，吸引了許多中外游客，美麗的韶山和蜿蜒的湘江相伴，新建的三大橋上的車子來來往往，雨湖公園是孩子們的樂園……那我們也選一個景點，把自己的家鄉(xiāng)畫出來吧！

（這一環(huán)節(jié)的設計，通過看家鄉(xiāng)，說家鄉(xiāng)，畫家鄉(xiāng)，既培養(yǎng)了孩子們的觀察、說話能力，同時激發(fā)了他們對家鄉(xiāng)的熱愛。）

板書設計：（略）

畫家鄉(xiāng)教案(篇5)

教材簡說

讀著《畫家鄉(xiāng)》，好像置身在一座百花盛開的大花園里旅游觀光。你看，那浩瀚的大海，掀起萬傾波濤，海底蘊藏著豐富的寶藏。你看，遼闊的平原，像無邊無際的綠色海洋；茫茫草原一碧千里，別有風光。你看，連綿群山，威武雄壯；一座座現(xiàn)代化城市，高樓大廈聳入云霄。你將再次感到我們的祖國是多么偉大，它像巨人一樣屹立在世界的東方，像一只高昂著頭的雄雞在放聲歌唱。歌唱壯麗的河山，秀美的風光；歌唱富饒的土地，豐富的寶藏；歌唱勤勞智慧的各族兒女，熱愛祖國，熱愛家鄉(xiāng)。這積重難返好的閱讀材料，應該讓孩子們好好感悟，讓孩子們好好欣賞，使他們從小熱愛我們的祖國，從小熱愛自己的家鄉(xiāng)，讓他們提起五彩的畫筆，用絢麗的色彩，把家鄉(xiāng)，把祖國大花園裝扮得更美麗，更妖嬈。

學習目標

1.認識“寬、蝦”等12個生字，會寫“貝、原”等6個字。

2.朗讀全文，背誦自己喜歡的部分。

3.在老師的指導下，描畫自己的家鄉(xiāng)。

教學建議

（一）認字寫字

1.認字放在學文中，前六個字在老師精講第2自然段時掌握；后六個分別在學生合作學，自學的過程中掌握。（見“教學設計舉例”）

2.寫字指導：

（1）針對寫字中出現(xiàn)的不良現(xiàn)象進行指導。

占格不當：“頂天立地”、“縮在格中像螞蟻”。指導寫“男、貝”。

比例失調(diào)：偏旁部首占的位置太大，影響字體美觀。指導寫“愛、蝦”字。

筆畫錯誤：增減筆畫，改變筆畫。指導“原”（不要多加一點）、“跑”（“跑”字最后三筆是橫折、橫、豎彎鉤，不是橫折鉤、豎彎鉤）

（2）明確要求描紅、臨寫。

端正姿勢，執(zhí)筆正確；橫平豎直，結(jié)構(gòu)勻稱；有一定速度。

（二）朗讀感悟

1.讀前指導了解相關(guān)的背景知識。如：多媒體顯示沿海、山區(qū)、平原、草原、城市的圖片，了解不同地區(qū)的特點。

2.看圖朗讀欣賞，感受美麗的景色，欣賞優(yōu)美的語言。

3.整體入手讀正確、流利。

4.教朗讀技巧，指導一段，其余自己感悟。

5.重點句子反復讀，邊讀邊想。

6.學生精讀全文，背誦自己喜歡的段落。

（三）實踐活動

1.當解說員，讓學生以解說員的身份解說課文圖片。

2.畫自己的家鄉(xiāng)，以導游身份介紹自己的家鄉(xiāng)。

四、教學設計舉例

教學思路：根據(jù)課文特點，以插圖設計教學主線，體現(xiàn)課堂教學的形象性、情感性、創(chuàng)造性。課文插圖是為了幫助學生理解課文內(nèi)容，增加課本的形象性而精心繪制的。利用插圖來組織教學顯得新穎別致，符合學生的心理，能給教學增色不少。

根據(jù)課文段落的特點，可以精讀一段，明白學習方法后，指導學生小組合作學習，自己探索學習，培養(yǎng)學生的合作精神和自學能力。

（一）揭題導入新課

你的家鄉(xiāng)在哪兒？你喜歡嗎？想畫出來給大家看看嗎？

（二）精讀第二段，指導感悟

1.抓住美的景色，指導觀賞。

圖上畫的是什么地方？有什么景物？小朋友在做什么？你喜歡嗎？

2.抓住美的語言，朗讀感悟。

（1）老師配樂朗讀，學生看圖欣賞，整體感受語言的美。

（2）老師示范朗讀，學生劃出最喜歡的句子，讀一讀，說說為什么喜歡？

（3）學生自由朗讀，識生字，找句的聯(lián)系：

圖文結(jié)合認識生字“寬、蝦、腳、揀、貝、殼”

數(shù)數(shù)有幾句話，每句寫的是什么？

（4）指導朗讀重點詞句：

“那么……那么……”的句式，表達對大海的喜愛；

“一艘艘、裝滿”要重讀，體現(xiàn)魚蝦的多。

3.看圖介紹淘淘的家鄉(xiāng)。

4.師生共同總結(jié)學習過程：看圖—讀文—看圖解說。

（三）小組合作學第三段：

看圖：這是誰的家鄉(xiāng)？他的家鄉(xiāng)在哪兒？有什么景物，他喜歡做什么？

讀文：自由拼讀—聽同學朗讀—找好詞好句反復讀—小組齊聲表演讀

解說：看圖用自己的語言解說圖畫。

（四）自由選擇一段自學：

1.學生在第四、五、六段中選自己喜歡的一段自學。

2.自學匯報展示：

（1）搶認生字：原、奔、密、匹、市、樓

（2）解說員解說圖畫。

（3）表情朗讀最喜歡的句子。

（4）自學相同段落的同學齊讀整段。

2.出示“讀讀說說”，讓學生讀句，說句。

（五）觀看課文插圖多媒體課件，指導背誦

1.看圖提示背誦。

2.看文聽老師朗誦。

3.傾聽同學背誦，回憶印證。

4.背誦自己喜歡的部分。

（六）實踐活動

畫自己的家鄉(xiāng)，介紹自己的家鄉(xiāng)。

畫家鄉(xiāng)教案(篇6)

設計思想：

《新課程標準》指出：語文是實踐性很強的課程，應著重培養(yǎng)學生的語文實踐能力，而培養(yǎng)這種能力的主要途徑也應是語文實踐。閱讀是學生的個性化行為，應該體現(xiàn)個性的體驗。學生的讀書應該體現(xiàn)學生自身對文本的理解。因此，本堂課的設計注重學生個性的情感體驗，在對文本的充分理解上進行感情朗讀和語言積累。此外，本堂課還力求體現(xiàn)一年級語言文字訓練的特點，即文本中處處可尋訓練點，訓練形式也可多樣化。

從課程內(nèi)容來說，本堂課的設計充分體現(xiàn)了學科與學科之間的相互融合，利用課程資源，拓展語文課的內(nèi)涵。

教學目標：

1、隨文學習生字“原、奔、密、匹、市、樓”。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，積累課文4-6自然段的優(yōu)美語句。

3、學習應用語言，表達自己對家鄉(xiāng)、對祖國的熱愛。

教學重點：

感受美麗景色，欣賞優(yōu)美的語言。培養(yǎng)學生有感情地朗讀，力求做到在讀中體會，在讀中理解，在讀中想象，在讀中升華對家鄉(xiāng)、對祖國的熱愛之情。

教學難點：

畫中感悟，品讀文本，積累運用語言。

教具準備：

課件 （平原、草原、城市美麗圖片，課文插圖、音樂等）

教學過程：

一、復習導入：

1、同學們，我們這節(jié)課繼續(xù)學習24課。（生齊讀課題：畫家鄉(xiāng)）

通過上節(jié)課的學習，我們認識了五個可愛的小畫家，他們是誰？（生說，師貼出板書：濤濤、山山、平平、青青、京京）

2、引讀第一自然段：這些小畫家愛家鄉(xiāng)，也？（生齊讀：愛畫自己美麗的家鄉(xiāng)）

3、復習第二自然段：我們欣賞了濤濤的畫。引讀第二自然段。（屏幕出示文段：濤濤的家鄉(xiāng)在（海邊）。他畫的海（那么藍），（那么寬）。一艘艘船上（裝滿了魚和蝦）。那個（在海灘上赤著腳撿貝殼的孩子），就是（濤濤）。

4、復習第三自然段：我們還到山山的家鄉(xiāng)參觀了。山山的家鄉(xiāng)也特別美，誰愿意來描述一下。（生可讀第三自然段，也可用自己的話說說，然后齊讀）

（設計意圖：識字與積累詞語是低年級閱讀教學的重點。通過多種形式的復習，既幫助學生鞏固了上節(jié)課學過的字詞，又為本節(jié)課的新授奠定了基礎。）

二、新授：學習課文4-6自然段

過渡語：聽你們這一讀啊，覺得山山的家鄉(xiāng)真是個山清水秀的好地方，真是個鳥語（花香 ）的地方！

（引導學生用四字詞語夸夸山山的家鄉(xiāng)：山山的家鄉(xiāng)柳綠花紅。山山的家鄉(xiāng)鶯歌燕舞……）同學們真了不起，小腦袋里有這么多的好詞，夸山山的家鄉(xiāng)夸了這么久。有個小朋友都等不及了，你們聽，她在說什么？

（設計意圖：這一巧妙自然的過渡，調(diào)動了學生的詞語儲備庫，對以前學過的詞語進行復現(xiàn)運用，使他們體會到學習知識的有用性，從而以更大的熱情進行下面的學習）

（一）學習第四自然段

1、屏幕顯示平平的畫面：一（1）班的同學們，快來我的家鄉(xiāng)參觀吧！

過渡語：平平向我們發(fā)出了邀請，我們趕緊去吧。請同學們打開書103頁，按要求學習第四自然段。

2、出示學習要求：

（１）把第四自然段讀兩遍，注意讀準字音。

（２）用“——”劃出平平的家鄉(xiāng)在哪里。

（３）用“～～”劃出你喜歡的景物，多讀幾次。

（４）不懂的地方自己做個小記號。

畫家鄉(xiāng)課件(通用5篇)

我們聽了一場關(guān)于“畫家鄉(xiāng)課件”的演講讓我們思考了很多。老師會對課本中的主要教學內(nèi)容整理到教案課件中，所以老師寫教案可不能隨便對待。教案是評估學生學習效果的有效依據(jù)。經(jīng)過閱讀本頁你的認識會更加全面！

畫家鄉(xiāng)課件 篇1

教學目標：

1、認識“寬、蝦、撿、貝、殼、腳”6個字，會寫“貝、蝦、跑”3個字。

2、正確流利朗讀課文，感知全文。

3、研讀課文第2自然段，感受濤濤的家鄉(xiāng)大海的美。

教學重點：

認讀生字，會寫生字。正確流利朗讀課文。

教學難點：

朗讀感悟課文第2自然段。

教學過程：

一、揭示導入：

1、我們班很多小朋友都生在大洋，長在大洋，大洋呀，就是我們的家鄉(xiāng)。大洋是避暑的好地方，到了夏天，我們的家鄉(xiāng)還吸引了不少游客呢，看來，家鄉(xiāng)值得稱贊的地方還真不少呢，看老師把這兩個字寫下來。家鄉(xiāng)

2、我們都愛自己的家鄉(xiāng)，有5位小朋友跟你們一樣，愛家鄉(xiāng)，也愛畫自己美麗的家鄉(xiāng)。畫家鄉(xiāng)。讀課題。

二、初讀課文，了解大意

1、小朋友，你想了解5位小朋友畫的家鄉(xiāng)嗎？讓我們讀讀課文，把生字字音讀正確，句子讀通順，遇到不認識的字，可以借助拼音，也可以請教老師同學。

2、小朋友讀書真認真，老師要獎勵大家，帶你們到他們家鄉(xiāng)去做客。準備

出現(xiàn) 哎呀，書上的小朋友說：“要去他們家鄉(xiāng)玩先過生字寶寶這一關(guān)”，出示生字卡片。寬 蝦 腳 撿 貝 殼，

3、讀詞語。寬廣 魚蝦 腳下 撿貝殼

4、字寶寶越來越喜歡小朋友了，我們開著小火車進去。

5、小朋友真能干，字寶寶為你們敞開大門了，我們趕緊讀讀課文吧，讓我們拿起筆，劃出哪5位小朋友，他們的家鄉(xiāng)在哪里？

6、學生反饋，師板書。

三、課中操

嗨嗨，你的家鄉(xiāng)在哪里？我的家鄉(xiāng)在海邊，有魚有蝦又有灘。

嗨嗨，你的家鄉(xiāng)在哪里？我的家鄉(xiāng)在山里，有山有水又有樹。

嗨嗨，你的家鄉(xiāng)在哪里？我的家鄉(xiāng)在平原，有雞有鴨又有竹。

嗨嗨，你的家鄉(xiāng)在哪里？我的家鄉(xiāng)在草原，有馬有羊又有草。

嗨嗨，你的家鄉(xiāng)在哪里？我的家鄉(xiāng)在城市，有高樓來有公園。

四、研讀課文第二自然段

1、出示圖片，這是誰的家鄉(xiāng)呀？濤濤的家鄉(xiāng)美嗎？他的家鄉(xiāng)美在哪？請小朋友仔細去讀讀課文第二自然段。

2、出示句子，濤濤愛自己的家鄉(xiāng)，（他畫的海那么藍，那么寬。）生讀。

（1）、生讀，大海很寬很寬，有多寬呢？寬的望不到邊。寬，有什么辦法記住呢？（把看見的東西全都包括在里面了，連水草都在內(nèi)。）

（2）、再讀句子。

（3）、齊讀。

（4）、 那么 ，那么 。

3、出示句子，濤濤還畫了，（一艘艘船上裝滿了魚和蝦。）生讀。

（1）、說說知道了什么？魚和蝦怎么樣？哪里看出多？

（2）、記住“蝦”這個形聲字。

（3）、個別讀

（4）、男女賽讀。

4、出示句子，（那個在海灘上赤著腳撿貝殼的孩子，就是濤濤）

（1）、生讀，師讀，自由讀。

（2）、看圖，濤濤在還邊撿了許多貝殼，你們見過貝殼嗎？海邊的貝殼真美呀！

我們把“貝”字送入田字格。

（3）、讓我們也來當回濤濤，去海邊撿撿貝殼。用什么“撿”貝殼呀？

（4）、動作，這一只張開的手就像“撿”。

（5）、小朋友平時用小手撿過什么？

5、濤濤畫的家鄉(xiāng)這么美，齊讀第二自然段。

五、復習生字

小朋友讀書這么棒，字寶寶又被吸引出來了。齊讀。寬 蝦 撿 貝殼

六、書寫生字

讀著讀著，生字寶寶有點累了，想回家休息。特別是“蝦”急著 “跑”回家，讓我們送送它。

（1）、觀察田字格中的蝦和跑。說說你的發(fā)現(xiàn)。注意起筆和關(guān)鍵筆畫的位置。

（2）、提醒學生注意結(jié)構(gòu)。

（3）、請用1秒鐘記住它。

（4）、提醒學生坐端正，老師帶著大家寫。

（5）、生寫。反饋、評價。

七、小結(jié)

這堂課，我們欣賞了濤濤畫的家鄉(xiāng)，下次課，讓我們?nèi)タ纯雌渌∨笥咽窃鯓赢嫾亦l(xiāng)的？

板書： 畫家鄉(xiāng)

濤濤 海邊

山山 山里

平平 平原

青青 草原

京京 城市

畫家鄉(xiāng)課件 篇2

一、教學要求：

1、學會8個生字，認讀8個字。認識“三撇兒”。

2、用“一望無際”寫一句話。背誦自己喜歡的自然段。

二、教學重點：

指導學生運用方法識字。

三、教學難點：

指導學生書寫漢字。

四、教學過程：

(一)復習

1、拿出你畫的家鄉(xiāng)，和同學說說。

2、讀拼音：ong ang ou an ai

采、月、毛。

(二)識字

1、自讀課文，找出生字。教師板書生字。

2、小組合作學習生字。

(1)借助拼音讀準字音。

(2)說說結(jié)構(gòu)記字形。

(3)組詞理解字義。

3、全班交流。

(1)誰來說一說，你們組重點學習哪個字?你們是用什么方法記住這個字的?

(際”;上下結(jié)構(gòu)“筆”

換一換記字：塊去掉土字旁換成豎心旁就是快;

加一加記字：采加上三撇兒成為新字彩……

形近字：右—后

(3)教師指點：出示毛筆，讓學生觀察幫助識字：筆桿是竹子，所以是竹子頭;筆頭是用毛做的，所以是毛字。

望：強調(diào)是上下結(jié)構(gòu)，上邊“亡”豎折變成豎提。

(武術(shù)、用功、作用、彩筆、彩色、前面、后面、希望、一望無際。

4、指導書寫。

(1)“三撇兒”不要寫得太寬，中間的一撇應小一些。

(書寫。教師巡視指導。

5、認讀二類字。

(瀑布、叢林、騎馬、一艘、貨物、碼頭、

(2)學生認讀。

(三)課堂練習

1、整體觀察每個生字，獨立寫第二遍。

2、指導學生用“一望無際”寫話。

(四)板書設計

2.畫家鄉(xiāng)

小青 小松 小波 你

山林 草原 海邊

畫家鄉(xiāng)課件 篇3

學習目的：

1．認識“寬”“蝦”等12個生字，會寫“原”“貝”等6個生字。

2能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。

3學習運用語言，表達對自己家鄉(xiāng)的熱愛。

4鼓勵學生用畫筆畫出自己的家鄉(xiāng)。

教學重難點：用語言表達對自己家鄉(xiāng)的熱愛，認識12個生字。

教學準備：課件

教學時間：兩課時

教學過程：（第一課時）

一、激趣導入，揭示課題。

1、師：我們的祖國幅員遼闊，地大物博。不僅有浩瀚的大海、連綿的群山、廣闊的平原、還有茫茫的草原、現(xiàn)代化的城市。住在不同地方的幾位小朋友把他們美麗的家鄉(xiāng)畫了下來，想不想看看他們都畫了些什么？

2、揭示課題，齊讀課題。

二、檢查預習，識記生字。

過渡：課前，同學們已經(jīng)預習了課文，老師想知道大家生字掌握得怎么樣了？

1、（課件出示帶拼音的生詞）全班讀

2、（課件出示生詞）男女生賽讀

讀完學生自己評價。

3、讀單字

4、同學們真棒，把生字都記住了，那你們是怎么記住的，快和小組里的同學說說。

5、個別難記的生字在全班交流

6、小結(jié)：中華文字博大精深，結(jié)構(gòu)復雜，不過，只要同學仔細觀察，多動腦筋，注意方法，我們就可以輕松地認識許許多多的漢字。

7、游戲鞏固。

三、圖文結(jié)合，朗讀感悟。

（一）通讀全文，把握課文主要內(nèi)容。

課件出示課文朗讀，要求邊聽邊思考一個問題：這幾們小朋友的家鄉(xiāng)分別是在哪兒？

（二）他們的家鄉(xiāng)美嗎？是呀，這幾位小朋友愛自己的家鄉(xiāng)，也愛畫自己美麗的家鄉(xiāng)。請看課文第一段，一起讀。

（三）、精讀第二段，指導欣賞濤濤家鄉(xiāng)的美。

1、課件出示畫面：仔細觀察，說說，圖上畫了些什么？

2、認真地讀讀課文的第二段，找一找，濤濤到底畫了些什么？

3、交流：

①他畫的海那么藍，那么寬。

濤濤畫的海美嗎？那要怎么讀才能讓人覺得美？

引導說句：（先用圖片，再讓學生自己說。）

那么，那么。

②一艘艘船上裝滿了魚和蝦。

好多呀！你從哪個詞看出“多“？（一艘艘、滿）重點指導讀好這兩個詞。

③那個赤著腳撿貝殼的小男孩，就是濤濤。

重點指導長句的朗讀。體會濤濤的心情。

4、師生合作讀

（四）兩段連起來讀

（五）拓展延伸，口語交際。

1、如果你是濤濤，你想怎樣向小朋友介紹你的家鄉(xiāng)？

2、此時此刻，你想對濤濤說些什么？

四、指導寫字。

1、課件出示“貝、男、蝦”三個生字，請學生仔細觀察，寫這三個字時要注意些什么？

2、師范寫

3、生練寫

4、學生作品展示、交流。

五、課后小結(jié)，布置作業(yè)

搜集有關(guān)家鄉(xiāng)的資料，準備下節(jié)課交流

畫家鄉(xiāng)課件 篇4

一、復習舊知

1．齊讀課文。

2．把自己最喜歡的部分背給同學聽。

3．展示自己的繪畫作品，介紹家鄉(xiāng)的美景。

二、鞏固識字

1．出示認讀卡片：認讀生字

寬蝦腳撿貝殼

原奔密匹市樓

2．你能用那么那么說一句話嗎

三、學習生字

1．抽讀卡片：貝原愛男蝦跑

2．哪些字是獨體字哪些是左右結(jié)構(gòu)的字

3．學生交流后匯報。

4．你能給它們組詞嗎

5．小組讀，比賽讀。

四、指導寫字

1．觀察生字，找到結(jié)構(gòu)的規(guī)律。

2．探索書寫的規(guī)律。

獨體字：在豎中線及橫中線周圍，書寫緊湊。

左右結(jié)構(gòu)的字：左小右大。

3．指導書寫。

4．教師相機指導。

5．描紅，臨寫。

6．將自己寫的好的展示給小組同學看，互相欣賞，互相評價。

五、鞏固練習

1．開火車讀生字

2．比一比，口頭組詞

蝦（）現(xiàn)（）原（）臉（）

嚇（）觀（）愿（）撿（）

3．把下面的兩個字組成新字，再組詞。

教學目標

1．認識寬、蝦等12個生字。會寫貝、原等6個字。

2．朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。

3．培養(yǎng)學生熱愛祖國、熱愛家鄉(xiāng)的感情。

4．鼓勵學生用筆畫出自己的家鄉(xiāng)。

教學重點

1．認識本課的生字、新詞，正確書寫。

2．理解課文的內(nèi)容，激發(fā)學生熱愛自己家鄉(xiāng)的情感，并把自己喜歡的部分背誦下來。

畫家鄉(xiāng)課件 篇5

設計思想：

《新課程標準》指出：語文是實踐性很強的課程，應著重培養(yǎng)學生的語文實踐能力，而培養(yǎng)這種能力的主要途徑也應是語文實踐。閱讀是學生的個性化行為，應該體現(xiàn)個性的體驗。學生的讀書應該體現(xiàn)學生自身對文本的理解。因此，本堂課的設計注重學生個性的情感體驗，在對文本的充分理解上進行感情朗讀和語言積累。此外，本堂課還力求體現(xiàn)一年級語言文字訓練的特點，即文本中處處可尋訓練點，訓練形式也可多樣化。

從課程內(nèi)容來說，本堂課的設計充分體現(xiàn)了學科與學科之間的相互融合，利用課程資源，拓展語文課的內(nèi)涵。

教學目標：

1、隨文學習生字“原、奔、密、匹、市、樓”。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，積累課文4-6自然段的優(yōu)美語句。

3、學習應用語言，表達自己對家鄉(xiāng)、對祖國的熱愛。

教學重點：

感受美麗景色，欣賞優(yōu)美的語言。培養(yǎng)學生有感情地朗讀，力求做到在讀中體會，在讀中理解，在讀中想象，在讀中升華對家鄉(xiāng)、對祖國的熱愛之情。

教學難點：

畫中感悟，品讀文本，積累運用語言。

教具準備：

課件 （平原、草原、城市美麗圖片，課文插圖、音樂等）

教學過程：

一、復習導入：

1、同學們，我們這節(jié)課繼續(xù)學習24課。（生齊讀課題：畫家鄉(xiāng)）

通過上節(jié)課的學習，我們認識了五個可愛的小畫家，他們是誰？（生說，師貼出板書：濤濤、山山、平平、青青、京京）

2、引讀第一自然段：這些小畫家愛家鄉(xiāng)，也？（生齊讀：愛畫自己美麗的家鄉(xiāng)）

3、復習第二自然段：我們欣賞了濤濤的畫。引讀第二自然段。（屏幕出示文段：濤濤的家鄉(xiāng)在（海邊）。他畫的海（那么藍），（那么寬）。一艘艘船上（裝滿了魚和蝦）。那個（在海灘上赤著腳撿貝殼的孩子），就是（濤濤）。

4、復習第三自然段：我們還到山山的家鄉(xiāng)參觀了。山山的家鄉(xiāng)也特別美，誰愿意來描述一下。（生可讀第三自然段，也可用自己的話說說，然后齊讀）

（設計意圖：識字與積累詞語是低年級閱讀教學的重點。通過多種形式的復習，既幫助學生鞏固了上節(jié)課學過的字詞，又為本節(jié)課的新授奠定了基礎。）

二、新授：學習課文4-6自然段

過渡語：聽你們這一讀啊，覺得山山的家鄉(xiāng)真是個山清水秀的好地方，真是個鳥語（花香 ）的地方！

（引導學生用四字詞語夸夸山山的家鄉(xiāng)：山山的家鄉(xiāng)柳綠花紅。山山的家鄉(xiāng)鶯歌燕舞……）同學們真了不起，小腦袋里有這么多的好詞，夸山山的家鄉(xiāng)夸了這么久。有個小朋友都等不及了，你們聽，她在說什么？

（設計意圖：這一巧妙自然的過渡，調(diào)動了學生的詞語儲備庫，對以前學過的詞語進行復現(xiàn)運用，使他們體會到學習知識的有用性，從而以更大的熱情進行下面的學習）

（一）學習第四自然段

1、屏幕顯示平平的畫面：一（1）班的同學們，快來我的家鄉(xiāng)參觀吧！

過渡語：平平向我們發(fā)出了邀請，我們趕緊去吧。請同學們打開書103頁，按要求學習第四自然段。

2、出示學習要求：

（１）把第四自然段讀兩遍，注意讀準字音。

（２）用“——”劃出平平的家鄉(xiāng)在哪里。

（３）用“～～”劃出你喜歡的景物，多讀幾次。

（４）不懂的地方自己做個小記號。

簡筆畫教案通用

通過本文讓我們一起來探究“簡筆畫教案”，下面的內(nèi)容僅供參考歡迎大家閱讀。每個老師需要在上課前弄好自己的教案課件，沒有寫的老師就需要抓緊完成了。?教案課件會對老師在課堂上的表現(xiàn)產(chǎn)生非常大的影響。

簡筆畫教案 篇1

教學目標：

知識與能力：觀察馬路上路面、汽車及周邊景物，引導學生認識遵守交通規(guī)則的重要意義。通過大膽表現(xiàn)出大街上繁忙的交通情景，培養(yǎng)學生的觀察能力、造型能力，

過程與方法：引導學生認識馬路、汽車是重要的交通形式，能抓住道路形狀和不同種類的汽車的特征，能描繪出大街的繁忙之感，提高觀察、感受 記憶能力；提高繪畫表現(xiàn)力。

情感態(tài)度與價值觀：建立交通規(guī)范的認識，能自覺遵守交通規(guī)則，養(yǎng)成良好的公共意識和交通行為習慣。

教學重點：

教學重點：激發(fā)學生的表現(xiàn)興趣和欲望，運用組合排列的形式，大膽表現(xiàn)各種造型、方向的車輛，畫出繁忙的感受。

教學難點：如何引導學生從觀察入手，突破純平面的繪畫形式，采用多種造型手段。 大膽把大街上繁忙的交通景象表現(xiàn)出來。

教學策略：

大街上繁忙的交通景象已經(jīng)成為現(xiàn)代都市生活的一個標志性畫面。 道路上 車水馬龍、川流不息的情景已是孩子們熟悉的生活畫面。讓學生學習本課，既可以讓學生認識馬路、汽車是重要的交通形式，又可以培養(yǎng)學生的表現(xiàn)能力。本課以調(diào)動學生的這種生活經(jīng)驗，從觀察入手，大膽把大街上繁忙的交通景象表現(xiàn)出來作為教學活動，引導學生圍繞 繁忙 這個關(guān)鍵點展開創(chuàng)作思維， 加深學生的生活體驗， 感受美術(shù)創(chuàng)作的樂趣。這節(jié)課中，我利用欣賞感知，視頻吸引學生的視覺、聽 覺，深化大街上車多人多，交通繁忙的特點體驗，激發(fā)學生學習興趣，采取了先說生活體驗后提學習要求的方式，輔以兩幅相應的圖片，讓學生們設 身處地進入創(chuàng)作情境。充分調(diào)動了學生的興趣和積極性，同時在活動中充分體現(xiàn)了學生自主、合作、探究的學習方式。在小組合作探索的活動中，通過互相幫助、引導、啟迪，較好的培養(yǎng)了學生如何進行合作學習的方法和意識。在實施自主性學習的過程中應注意引導學生在課堂活動過程中注重知識的生成、發(fā)展與變化。

簡筆畫教案 篇2

表情豐富的臉（一）

?教材思路：

本課為造型?表現(xiàn)學習領(lǐng)域。本課貼近學生的生活，是學生熟悉的題材，有很大的創(chuàng)作空間。人類（動物）的豐富表情給予學生無限的創(chuàng)作素材，在初步觀察的基礎上，嘗試用各種方法來表現(xiàn)表情豐富的臉，體驗教學內(nèi)容與社會現(xiàn)實相聯(lián)系的特征。

?課時：1~2課時

?教學目標：

1、 初步觀察人的各種表情，了解喜、怒、哀、樂不同的表情。

2、 引導學生抓住表情的特征，并用各種方法表現(xiàn)。

3、 激發(fā)學生對人類社會的熱愛及責任感。

?教學重點難點：

教學重點：抓住不同表情的主要特征。

教學難點：選擇不同材料和方法表現(xiàn)各種表情。

?教學準備：

教師：成語卡片、不同表情的圖片。

學生：各種表現(xiàn)工具。

?教學過程：

（一）導入

1、游戲：心有靈犀

（1）、教師出示一個寫有表情的成語，如：捧腹大笑，請一位同學做表情，讓全班同學猜成語，或者請全班同學做表情，他來猜。

（2）、小組互猜。

（3）、同座位的兩位同學出成語互猜。

2、教師總結(jié)并書寫板書。

3、欣賞小品中有關(guān)趙本山、鞏漢林表情豐富的臉，觀察他們臉部表情的千變?nèi)f化。

4、看誰的演技高：對著鏡子做出各種表情，或哭、或笑、或悲、或喜等等，讓學生親身體驗不同的表情變化?？纯茨樕系募∪?、五官的變化和各種表情的關(guān)系。

（二）新授

1、賞中國各帶雕塑作品中人物的表情。

（1）、教師出示《說唱傭》圖片，請同學猜猜他們是在干什么？

（2）、教師簡單介紹：四川地區(qū)的漢傭獨具特色，內(nèi)容豐富，在出土的許多傭中，最著名的就是《說唱傭》。他們席地而坐，頭部裹著頭巾，前額布滿皺紋，左臂環(huán)抱一個圓鼓，右手高揚鼓捶。

2、欣賞課本中用不同繪畫方法表現(xiàn)表情的圖片，并用順口溜總結(jié)棉布表情。

（1）、常見表情組詞：

笑微笑、大笑、狂笑等

憂憂愁、憂慮、擔憂等

怒發(fā)怒、怒吼、憤怒等

悲悲哀、悲泣、悲嘆等

（2）、概括喜怒哀樂表情的順口溜

喜：眼角彎彎嘴上翹，笑瞇瞇的對你笑；

怒：眼如銅鈴眉如刀，咬牙切齒跟你吵；

哀：眼睛一閉嘴張大，淚如雨下最好畫；

愁：雙手緊緊托下巴，眉梢下掛臉兒拉。

4、 教師用簡筆畫的方法示范表情的畫法?？梢越梃b漫畫的表現(xiàn)方法，以同學們熟悉的三毛做為表現(xiàn)對象。

5、 創(chuàng)作練習。

（1）、作業(yè)要求：想做老師的好朋友嗎？請把自己特別的表情畫出來，剪貼到已畫好的老師身邊，共同完成一幅好朋友的合影。

（2）、學生練習，教師巡回指導

簡筆畫教案 篇3

繪畫目的：

培養(yǎng)幼兒繪畫寫生的興趣，協(xié)助幼兒學習畫面布局。

機器人簡介：

機器人是利用機械傳動、現(xiàn)代微電子技術(shù)組合而成的一種能模仿人某種技能的機械電子設備，他是在電子、機械及信息技術(shù)的基礎上發(fā)展而來的。然而，機器人的樣子不一定必須像人，只要能自主完成人類所賦予他的任務與命令，就屬于機器人大家族的成員。

繪畫年齡：

幼兒啟蒙繪畫。

繪畫步驟圖

一個方頭機器人就畫好了。

小朋友是不是非常簡單！

你們學會了嗎？

我們一起看一看。

教師指導與評價。給予表揚。

幼兒作品欣賞。

幼兒討論。

溫馨提示：

三歲的幼兒，繪畫有一定困難，因為這個時期的幼兒手肌肉尚未成熟，手臂動作很難控制。因此，他們的繪畫，只能畫出一些亂線、亂點或亂色塊。也就是在這些亂線、亂點或亂色塊中，體現(xiàn)了他們對世界的夢想和認識，是日后在藝術(shù)領(lǐng)域中展現(xiàn)才能的起點和開端。

簡筆畫教案 篇4

繪畫意圖：

通過繪畫讓幼兒扮演不同角色，模仿不同的動作，使學習活動變得豐富、有趣，調(diào)動幼兒參與繪畫活動的主動性和積極性。此次活動非常符合大班幼兒的年齡特點。

繪畫目的：

學習直線與曲線的畫法。

繪畫年齡：

大班幼兒。

繪畫步驟圖：

1、畫法如上圖

2、畫法如上圖

3、畫法如上圖

一個敬禮的小男孩簡筆畫畫完了。

你們學會了嗎？

幼兒繪畫：

教師巡回指導。

教師小結(jié)：

小朋友你們畫的真好。讓幼兒大膽說出自己活動的想法。

活動延伸：

學習敬禮。

溫馨提示：

人物簡筆畫的特點就是既簡單又形象。

簡筆畫教案 篇5

繪畫意圖：

結(jié)合學前幼兒美術(shù)教育大班年齡段的培養(yǎng)要求，通過前階段人物簡筆畫的接觸，幼兒以有了濃厚的興趣，開展此次活動激發(fā)幼兒對本次活動的興趣及積極參與的欲望。

繪畫目的：

培養(yǎng)幼兒的想象力、創(chuàng)造力和講述能力，使之萌發(fā)熱愛繪畫的情趣。

繪畫年齡：

大班幼兒。

繪畫步驟圖：

1、畫法如上圖

2、畫法如上圖

3、畫法如上圖

4、畫法如上圖

玩球的小女孩簡筆畫就畫完了。

你們學會了嗎？是不是非常簡單？

我們一起看一看。

分組繪畫：

幼兒動手繪畫，教師巡回指導。

評價展示：

幼兒根據(jù)畫面整潔度進行互價。

結(jié)束部分：

教師將幼兒作品掛在教室四周，供幼兒欣賞。

活動延伸：

啟發(fā)幼兒根據(jù)自己的畫面進行故事講述。

溫馨提示：

幼兒美術(shù)教育是一種創(chuàng)造教育。

簡筆畫教案 篇6

繪畫意圖：

抓住幼兒教育中繪畫的關(guān)鍵時期，了解孩子繪畫的特點，引起孩子對繪畫的濃厚興趣。

繪畫年齡：

幼兒啟蒙繪畫。

繪畫步驟圖：

1、先畫出小女孩的頭部輪廓。

2、畫出小女孩的眼睛、嘴、小辮子。

3、畫出小女孩的上半身和手臂。

4、最后畫出小女孩的腿和腳。手里拿的掃把。

注意事項：

小女孩低著頭在打掃衛(wèi)生，注意表現(xiàn)出人物的勞動動態(tài)。

溫馨提示：

輔導孩子練習繪畫時，要在畫的思想境界和藝術(shù)美上給以詳細的講解，不能簡單地強調(diào)孩子畫得像或不像，力爭使孩子在感受美和創(chuàng)造美的過程中，陶冶美好的情操，啟發(fā)潛在的智慧和才能，促進感官發(fā)育。

簡筆畫教案 篇7

標題：簡筆畫教案

簡筆畫作為一種簡單靈活又容易上手的繪畫方式，廣受大眾的喜愛。它不僅可以培養(yǎng)兒童的創(chuàng)造力和想象力，還可以提升他們的手眼協(xié)調(diào)能力和觀察力。本文將詳細介紹一篇針對兒童的簡筆畫教案，幫助孩子們更好地學習和欣賞簡筆畫。

第一節(jié)：認識和理解簡筆畫

1. 引入：通過觀看一些簡筆畫作品或展示圖片，向孩子們介紹什么是簡筆畫?？梢詮暮喒P畫的定義、特點和常見應用等方面進行解釋，并引導孩子們發(fā)表自己對簡筆畫的看法。

2. 認識簡筆畫的起源：講解簡筆畫的起源和發(fā)展歷史，以及簡筆畫在不同國家和文化中的應用情況。通過多媒體工具、講故事等方式，讓孩子們了解簡筆畫的多樣性和豐富性。

3. 學習簡筆畫的基本技巧：介紹簡筆畫的基本構(gòu)圖方法和線條運用技巧?？梢酝ㄟ^向孩子們演示和操練一些基本圖形的畫法，如圓、方、三角形等，讓他們親自動手嘗試。

第二節(jié)：簡筆畫的繪制過程

1. 繪制簡單物體：從簡單到復雜，引導孩子們通過繪制一些簡單的物體來熟悉和掌握簡筆畫的方法和技巧?？梢赃x擇一些日常生活中常見的物體，如動物、植物、風景等，以便孩子們更好地理解和感受。

2. 繪制人物形象：向孩子們介紹如何繪制簡單的人物形象，包括頭部、身體、四肢等部位的表現(xiàn)方法?？梢酝ㄟ^分步驟教學，先畫出基本輪廓，然后逐漸添加細節(jié)，最后完成一個簡單的人物形象。

3. 繪制情感表達：引導孩子們學習如何通過簡筆畫表達情感和情緒。可以選取一些常見的情感詞匯，如快樂、悲傷、憤怒等，讓孩子們用簡筆畫的方式將情感表達出來。同時，可以借助故事、音樂等輔助方法，讓孩子們更好地理解和感受情感的表達。

第三節(jié)：欣賞和評估簡筆畫作品

1. 欣賞簡筆畫的作用和價值：通過觀賞和分析一些著名和優(yōu)秀的簡筆畫作品，向孩子們傳達簡筆畫的藝術(shù)魅力和獨特之處?？梢詮谋憩F(xiàn)力、意境、創(chuàng)意等方面進行評價，并鼓勵孩子們表達自己的感受和想法。

2. 互相評估和交流：將孩子們的簡筆畫作品進行展示，并組織互相評估和交流。通過贊賞和建設性的批評，激發(fā)孩子們的創(chuàng)造力和學習動力，讓他們從中吸取經(jīng)驗和教訓。

3. 制作簡筆畫作品集：鼓勵孩子們將自己的簡筆畫作品收集起來，制作成一個個人的簡筆畫作品集?？梢酝ㄟ^繪畫或印刷制作，再結(jié)合文字描述，使作品集更具個性和藝術(shù)性。

通過這樣一篇針對兒童的簡筆畫教案，我們可以幫助孩子們更好地學習和欣賞簡筆畫。同時，簡筆畫也可以成為孩子們發(fā)泄情感、展示創(chuàng)意和表達自我的一種有效方式。希望這篇教案可以激發(fā)孩子們的藝術(shù)潛能，培養(yǎng)他們的審美能力和藝術(shù)興趣。

簡筆畫教案 篇8

美術(shù)簡筆畫教學設計

------- 課題介紹：

《簡筆畫》是運用簡潔熟練的筆法，簡略概括地狀物造型，簡明扼要的表情達意的繪畫形式。它生動活潑，形簡意駭，是廣大群眾尤其少年兒童喜聞樂見的一種通俗藝術(shù)。

簡筆畫具有用筆簡練，形象概括，快捷作畫，應用簡便等突出特點：它一揮而就，易識易懂，好學好記，是幼兒教育在個各科學中廣為應用的形象化語言表達，是直觀教學的有效手段。 教學目標：

1、了解簡筆畫形式和特點，以最基本的平面形畫出物體最概括的形象稱簡筆畫。通過最簡練的線條形成的。

2、通過探究學習，更深入地了解動漫；同時在欣賞演變，發(fā)展實踐的過程中，提高創(chuàng)新思維和表現(xiàn)能力。

3、通過交流與專業(yè)相結(jié)合，激發(fā)學熱情，以及對簡筆畫的興趣。 教學重點：

了解“簡筆畫”的基本形式和特點。幾何化、平面化、概括化、簡略化（簡、像、快） 教學難點：

創(chuàng)作：一幅動物的簡筆畫。 教具準備：

多媒體課件、鉛畫紙16K、筆。 教學過程：

一、導入

教師：簡筆畫與卡通畫造型有著共同點，好學好記大家也非常熟悉，現(xiàn)在看一組卡通畫，這是大家最為“喜羊羊”。在第一章課程中我們學習了平面形，基本了解了平面形構(gòu)成和造型。

師問：那么我們在“喜羊羊”圖片中可以發(fā)現(xiàn)與簡筆畫是否有共同點哪？

生答：點、線、面。

師補充：我們從這組卡通畫中找到了簡筆畫基本共同點，那么簡筆畫的基本定義又是什么呢？

二、啟發(fā)引導：

師說:簡筆畫基本定義：用簡潔的線條、幾何面組合成。我們繼續(xù)看兩組簡筆畫，是通過那幾個基本點完成的。師黑板上示范作畫。

三、課堂活動：

學生練習：完成一幅動物簡筆畫。

學生作品展示。

四、課堂小結(jié)：

師結(jié)：展示了同學們在課堂上練習，對簡筆畫認識很大，希望同學們會把這門課程發(fā)揮更出色。

反思：經(jīng)過陳老師的解說輔導，我對這次教案學到了很多知識。

1、在書面文字上表達的不夠充分。

2、在課堂安排上不過緊湊，飽滿。

3、師生互動不過多。

以后再課堂中我需多加練習師生互動，講解，課件準備更加生動。

簡筆畫教案 篇9

一、比比誰的紅旗多?(3分鐘)

分發(fā)畫筆，并宣布上課紀律，表現(xiàn)好的小組獎勵紅旗(畫的)，看哪個組紅旗多，如果全班表現(xiàn)好，完成教學任務，就獎勵一個小故事。

二、猜猜我是誰?(5分鐘)

在正式上課之前，列出一些有趣的猜小動物謎語，讓大家猜：(隨堂而定，猜5個左右)

1.一位游泳家，說話呱呱呱，小時有尾沒有腳，大時有腳沒尾巴。(青蛙)

2.頭小頸長四腳短，硬殼殼里把身安，別看膽小又怕事，要論壽命大邊。(烏龜)

3.耳朵像蒲扇，身子像小山，鼻子長又長，幫人把活干。 (大象)

4.嘴像小鏟子，腳像小扇子，走路左右擺，水上劃船子。(小鴨子)。

5.年紀并不大，胡子一大把，不論遇見誰，總愛喊媽媽。(山羊)

6. 頭戴大紅花，身穿什錦衣，好象當家人，一早催人起。(公雞)

7.名字叫做牛，不會拉犁頭， 說它力氣小，背著房子走。(蝸牛)

8.身穿黑緞袍，尾巴象剪刀，冬天去南方，春天又來到(燕子)

三、跟我學畫畫(20分鐘)

1、開始教學生畫小動物，從簡單的教起。(如蜻蜓和魚)

2、教學生畫三種不同的小動物，畫第三種(如蜜蜂)時用不同畫法。

四、我手畫我心(10分鐘)

1、引導孩子們自己畫出自己喜愛的小動物,鼓勵他們用自己的方式和對動物平時的印象創(chuàng)作新的形象。

2、畫完之后，展示作品，如果臺下的同學說得出那是什么動物，就給予表揚，畫的不好的給予鼓勵。

3、挑選優(yōu)秀作品貼在墻上。

五、作業(yè)布置(1分鐘)

下一次課,請同學們自己回去觀察并畫一種蔬菜或水果.

六、輕松一刻(剩下時間)

根據(jù)課堂表現(xiàn)，時間充足高年級講故事，低年級講小故事或者教兒歌。(如紀昀妙對驚乾隆、阿里巴巴和四十大盜)

七、教學總結(jié)：

基于農(nóng)村小學的孩子們可能比較沒有美術(shù)基礎的考慮，開始的時候比較多是一筆一劃示范，教會他們怎么畫畫，力爭在輕松有趣的課堂氣氛中調(diào)動孩子們的積極性，參與到課堂繪畫中來，讓上課不但有益而且有趣。在后面階段可以引導(尤其是高年級的同學)孩子們自己作畫，學會去觀察生活，去發(fā)現(xiàn)美好，同時在輔助的教學活動(如猜謎、講故事)中也能增長知識。

簡筆畫教案 篇10

簡筆畫教案旨在教授學生簡筆畫的基本技巧和創(chuàng)作方法，幫助他們在創(chuàng)作中表達自己的想象力和創(chuàng)造力。以下是一份最新的小學簡筆畫教案，供您參考：

## 教學目標

1. 學會使用基本簡筆畫技巧，如線條、顏色、形狀等。

2. 培養(yǎng)學生的想象力和創(chuàng)造力，讓他們能夠用簡筆畫表達自己的情感和想法。

3. 提高學生的觀察能力和動手能力，讓他們能夠更好地理解自然和世界。

## 教學內(nèi)容

### 1. 簡筆畫技巧

1. 線條的粗細和長度

2. 顏色的搭配和運用

3. 形狀的表現(xiàn)和變化

### 2. 簡筆畫創(chuàng)作方法

1. 觀察自然和世界

2. 想象和創(chuàng)造

3. 練習和鞏固

### 3. 簡筆畫作品展示

1. 讓學生展示自己的簡筆畫作品，分享他們的想法和感受。

2. 教師進行點評和指導，幫助學生提高創(chuàng)作水平。

## 教學方法

1. 課堂講解和演示

2. 小組合作和個人創(chuàng)作

3. 練習和鞏固

4. 作品展示和評價

## 教學評價

1. 課堂表現(xiàn)評價

2. 作品質(zhì)量評價

3. 創(chuàng)意和創(chuàng)新評價

4. 觀察和動手能力評價

## 教學資源

1. 簡筆畫教程和視頻

2. 學生作品和圖片

3. 自然和世界觀察筆記

4. 教師教學工具和設備

簡筆畫教案 篇11

繪畫目的：

培養(yǎng)幼兒的繪畫興趣，激發(fā)幼兒愛動物的情感。發(fā)展幼兒的繪畫表現(xiàn)力。

繪畫動物簡介：

形象似馬，多為灰褐色，不威武雄壯，頭大耳長?？筛骱统蓑T使用。每天耕作6-7小時，可耕地2.5-3畝。適于山區(qū)馱運及家庭役用。

繪畫年齡：

托班幼兒。

導入活動、引起幼兒興趣：

今天老師帶來了一幅畫，你們知道畫上的是什么動物？(對，是小毛驢)你們喜歡這幅畫嗎？今天老師就來教你們學畫小毛驢簡筆畫。

繪畫步驟圖：

1、先畫出小毛驢的頭和身體輪廓。如上圖

2、畫出小毛驢的嘴。如上圖

3、畫出小毛驢的眼睛、鼻孔、腿尾巴和脖子上的鬃毛。如上圖

一只小毛驢簡筆畫就完成了。

小朋友是不是非常簡單！

你們學會了嗎？

我們一起看一看。

評價展示：

將作品展示出來，幼兒互評。

活動結(jié)束：

學唱歌唱《小毛驢》結(jié)束活動。

附兒歌

我有一只小毛驢，我從來也不騎。

有一天我心血來潮，騎著去趕集。

我手里拿著小皮鞭，我心里正得意。

不知怎么嘩啦啦啦啦，我摔了一身泥。

網(wǎng)站溫馨提示：

幼兒藝術(shù)活動的能力是在大膽表現(xiàn)的過程中逐漸發(fā)展起來的，教師的作用主要在于激發(fā)幼兒感受美、表現(xiàn)美的情趣，豐富幼兒審美經(jīng)驗，使之體驗自由表達和創(chuàng)造的快樂。