幼兒園大班社會(huì)教案：口香糖的煩惱

大班社會(huì)教案：口香糖的煩惱關(guān)鍵詞：口香 口香糖 包裝 包裝紙 大班 教案 圖標(biāo) 周圍 煩惱 污染摘要：《大班社會(huì)教案：口香糖的煩惱》...上的秘密 1、(出示口香糖)你認(rèn)識(shí)它嗎?喜歡它嗎?為什么? 2、不過(guò)口香糖也有煩惱，是什么呢? 3、口香糖把這個(gè)秘密告訴了人們，還悄悄地印在了包裝紙上。找找這個(gè)秘密藏在哪兒。 4、幼兒探索口香糖外包裝上的秘密。...

活動(dòng)目標(biāo)：

1、了解亂吐口香糖帶來(lái)的煩惱以及對(duì)環(huán)境造成的污染。

2、體會(huì)保護(hù)環(huán)境的重要性，形成初步的環(huán)保意識(shí)。

3、愛護(hù)周圍的環(huán)境，樂意為保護(hù)環(huán)境而努力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、口香糖的外包裝紙若干，將口香糖扔進(jìn)垃圾桶的圖標(biāo)一組。

2、課件：口香糖污染周圍環(huán)境的圖片，長(zhǎng)鼻熊被口香糖粘住的動(dòng)漫視頻，清除口香糖的圖片以及整潔優(yōu)美的環(huán)境圖。

活動(dòng)過(guò)程：

一、探索口香糖包裝上的秘密1、(出示口香糖)你認(rèn)識(shí)它嗎?喜歡它嗎?為什么?

2、不過(guò)口香糖也有煩惱，是什么呢?

3、口香糖把這個(gè)秘密告訴了人們，還悄悄地印在了包裝紙上。找找這個(gè)秘密藏在哪兒。

4、幼兒探索口香糖外包裝上的秘密。

師：你發(fā)現(xiàn)了什么?圖標(biāo)代表什么意思?吃完口香糖應(yīng)該怎么做?(請(qǐng)幼兒邊說(shuō)邊演示將吃完的口香糖吐在包裝紙上包好，扔進(jìn)垃圾桶的過(guò)程。)二、知道亂吐口香糖對(duì)環(huán)境的影響1、用這個(gè)圖標(biāo)提醒有必要嗎?你在哪里看到過(guò)有人亂吐口香糖?(播放口香糖污染周圍環(huán)境的課件)這樣亂吐好不好?為什么?

2、(播放長(zhǎng)鼻熊被口香糖粘住的動(dòng)漫視頻)你看后有什么感覺?長(zhǎng)鼻熊被口香糖粘住后心情怎么樣?你有沒有被口香糖粘住過(guò)?

(說(shuō)說(shuō)自己的經(jīng)歷，明白口香糖粘在地上不容易清理，會(huì)給環(huán)境帶來(lái)長(zhǎng)久的污染。)3、觀看環(huán)衛(wèi)工人、解放軍、大學(xué)生清理口香糖的圖片。

師：這是什么地方?他們?cè)诟墒裁?他們?yōu)槭裁匆@樣做?你從什么地方看出他們很辛苦?

三、體會(huì)保護(hù)環(huán)境的重要性1、你知道環(huán)境污染會(huì)帶來(lái)哪些后果嗎?

2、除了不亂吐口香糖，我們還能為保護(hù)環(huán)境做什么?

四、萌生用實(shí)際行動(dòng)保護(hù)周圍環(huán)境的情感和愿望1、(點(diǎn)擊整潔優(yōu)美的環(huán)境圖)這里的環(huán)境怎么樣?看起來(lái)舒服嗎?

2、鼓勵(lì)幼兒用自己的實(shí)際行動(dòng)愛護(hù)周圍環(huán)境，成為一名"綠色小衛(wèi)士"。

延伸活動(dòng)：

鼓勵(lì)幼兒在日常生活中爭(zhēng)當(dāng)"綠色小衛(wèi)士"，形成初步的環(huán)保意識(shí)和習(xí)慣。堅(jiān)持正面教育堅(jiān)持正面教育設(shè)計(jì)意圖：

隨著"環(huán)保小衛(wèi)士"這一主題活動(dòng)的深入，孩子們對(duì)如何保護(hù)環(huán)境有了一些了解。孩子們說(shuō)得很好，"我們要保護(hù)地球""不能亂砍亂伐""不能污染小河里的水"……但是亂扔廢紙、亂吐口香糖的現(xiàn)象依然存在。針對(duì)這一情況，我們開始關(guān)注細(xì)節(jié)，引導(dǎo)幼兒從身邊的小事做起，相信這樣的教育對(duì)幼兒的影響是深遠(yuǎn)的。

幼兒園大班美術(shù)教案：我設(shè)計(jì)的扎染手帕目標(biāo)：

1．嘗試自己設(shè)計(jì)圖稿，選擇材料扎染手帕。

2．能大膽操作，并積極向同伴展示和介紹自己的扎染作品和經(jīng)驗(yàn)。

3．通過(guò)欣賞進(jìn)一步感受圖案與扎染方法之間的關(guān)系，對(duì)扎染產(chǎn)生興趣。

準(zhǔn)備：

1．幼兒已有用皮筋、玩具等工具和材料進(jìn)行扎染的經(jīng)驗(yàn)。

2．用不同方法制作的扎染作品若干，相對(duì)應(yīng)的方法圖譜(圖1)。

3．扎染材料：白色手帕、剪刀、各色食用染料、玩具、牛皮筋、塑料抽拉帶、細(xì)銅絲等。

4．師幼共同設(shè)計(jì)的圖稿和據(jù)此扎染的手帕一塊(圖2)。

過(guò)程：

1．欣賞用不同方法扎染的手帕，遷移已有經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)一步了解與其對(duì)應(yīng)的扎法。

(1)師：今天老師帶來(lái)了幾塊扎染手帕，你最喜歡哪塊?為什么?

幼：我最喜歡這塊手帕，它的顏色像塊綠草地。

幼：我最喜歡這塊手帕，它的花紋像雞蛋，是橢圓形的。

幼：我喜歡這塊手帕，它的花紋像大海的波浪。

幼：我喜歡這塊手帕，因?yàn)樗幕y像火車道。

師：像火車道的花紋在哪里呢?

幼：在手帕的角上。

(2)師：你知道這些好看的花紋是用什么方法扎出來(lái)的嗎?

幼：像大海波浪一樣的花紋是把手帕對(duì)邊折，再扎皮筋做出來(lái)的。

幼：圓形花紋是用包珠子的方法扎出來(lái)的。

幼：斜形花紋是把手帕對(duì)角折，再扎皮筋做出來(lái)的。

幼：像火車軌道一樣的花紋是在四個(gè)角上扎皮筋做出來(lái)的。

(教師根據(jù)幼兒交流情況，在手帕的下方出示相應(yīng)的方法圖譜，見圖1。)2．回憶經(jīng)驗(yàn)，明確設(shè)計(jì)圖稿與作品的關(guān)系，產(chǎn)生設(shè)計(jì)、扎染手帕的愿望。

(1)出示設(shè)計(jì)圖稿，引導(dǎo)幼兒觀察設(shè)計(jì)的花紋，猜測(cè)扎法(見圖2)。

師：昨天，我們一起設(shè)計(jì)了一張手帕的圖稿，看一看，上面都有哪些花紋?

幼：手帕中間有一條斜線，斜線兩邊都有一個(gè)圓形，兩個(gè)角上還有弧形的、像太陽(yáng)一樣的花紋。

師：怎樣才能在手帕上出現(xiàn)這些花紋呢?

幼：先把手帕對(duì)角折，然后扎上皮筋，就會(huì)出現(xiàn)中間的斜線了。

幼：在手帕兩邊用包珠子的方法扎。

幼：在兩個(gè)角上直接扎上皮筋。

(2)出示扎染好的手帕，引導(dǎo)幼兒比較(見圖2)。

師：這是我們?cè)境鰜?lái)的手帕，看看和設(shè)計(jì)圖一樣嗎?

幼：有點(diǎn)不一樣，我們?cè)O(shè)計(jì)的兩個(gè)圓一樣大，可是這兩個(gè)圓一個(gè)大、一個(gè)小。

師：想一想，這兩個(gè)圓怎么會(huì)一個(gè)大一個(gè)小的呢?怎樣才能讓扎染出來(lái)的兩個(gè)圓一樣大呢?

幼：可能它里面包的珠子一個(gè)大一個(gè)小，只要選兩個(gè)一樣大的珠子就行了。

3．設(shè)計(jì)、扎染。

(1)共同討論制作要求。

師：今天我們來(lái)做小小設(shè)計(jì)師，自己設(shè)計(jì)圖稿，扎染一塊漂亮的手帕。大家先要想好在手帕的什么地方染出什么樣的花紋，然后把它畫下來(lái)，再根據(jù)圖稿上的花紋選擇合適的材料扎、染。

(2)設(shè)計(jì)圖稿并制作。

(教師觀察并指導(dǎo)幼兒設(shè)計(jì)圖稿，根據(jù)圖稿選擇合適的方法及材料進(jìn)行制作。)(3)染色。

(教師幫助幼兒擰干手帕，并到水池里沖洗多余的染料。)4．欣賞作品。

(1)展示設(shè)計(jì)圖稿及扎染的手帕，自由欣賞(見圖3、圖4)。(2)將手帕與設(shè)計(jì)圖稿進(jìn)行對(duì)比，分析成功的地方。

師：你們都按照自己設(shè)計(jì)的圖稿扎出來(lái)了嗎?你是怎么扎的?

幼：我先在手帕中間包了一個(gè)珠子，再把四個(gè)角一起扎起來(lái)。

幼：我設(shè)計(jì)了好多條線。我先把手帕對(duì)邊折扎皮筋，可是發(fā)現(xiàn)太慢，就把手帕再對(duì)折扎皮筋，扎一根皮筋就會(huì)出現(xiàn)兩條線，這樣就很快了。

師：看看我們?cè)镜氖峙梁驮O(shè)計(jì)圖稿一樣嗎?

幼：我發(fā)現(xiàn)這塊手帕和設(shè)計(jì)圖稿不太一樣，圓有點(diǎn)扁了(見圖3)。

幼：我發(fā)現(xiàn)這塊手帕的設(shè)計(jì)圖稿上的線是直的，可是扎出來(lái)的線是歪歪扭扭的(見圖4)。

(教師引導(dǎo)幼兒共同分析原因，使幼兒知道在扎染手帕?xí)r要看清楚設(shè)計(jì)圖稿上花紋的位置，并把手帕折疊平整。)(3)產(chǎn)生繼續(xù)探索使用多種材料進(jìn)行扎染的興趣。

師：今天我們用皮筋和一些玩具設(shè)計(jì)、扎染了漂亮的手帕。老師還帶了一樣?xùn)|西，你們看看是什么?

幼：是根小棒。

師：小竹棒也能幫助我們?cè)境銎恋幕y呢，以后我們一起來(lái)試試好嗎?

活動(dòng)分析：

活動(dòng)中，教師在幼兒了解扎染方法及會(huì)出現(xiàn)什么樣的圖案的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)幼兒嘗試設(shè)計(jì)圖稿，有計(jì)劃地選擇材料進(jìn)行扎染，注重培養(yǎng)幼兒在扎染活動(dòng)中的有意性和計(jì)劃性。

為了幫助幼兒解決按照?qǐng)D稿選擇材料、在相應(yīng)的位置匹配扎染方法的困難，在活動(dòng)開始部分，教師有目的地選擇了幾塊手帕引導(dǎo)幼兒欣賞、匹配扎染方法；然后過(guò)渡到讓幼兒根據(jù)設(shè)計(jì)圖稿討論在手帕的什么位置運(yùn)用什么方法來(lái)扎染，進(jìn)一步明確圖稿與作品的關(guān)系：最后，教師讓幼兒自己進(jìn)行設(shè)計(jì)與扎染，體驗(yàn)成功的快樂。整個(gè)活動(dòng)層層遞進(jìn)，適合幼兒的最近發(fā)展區(qū)。在材料方面，教師不僅提供了皮筋、各種珠子及小玩具等，還提供了封口帶、細(xì)銅絲等一些用于扎的替代物，以便幼兒根據(jù)需要使用。

雖然個(gè)別幼兒在設(shè)計(jì)圖稿與扎染方法的匹配方面還有些懵懂。但在實(shí)踐中有了新的感悟與認(rèn)識(shí)，如設(shè)計(jì)的"線條"圖案就是扎一根皮筋所出現(xiàn)的圖案等。在扎的過(guò)程中，細(xì)微的變化都能帶來(lái)意想不到的效果，孩子們真正感受到了扎染的魅力。他們?cè)诓痖_皮筋、展示作品時(shí)都能主動(dòng)地和圖稿對(duì)比，體驗(yàn)到了設(shè)計(jì)、制作的快樂。

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幼兒園大班社會(huì)教案：香香的茶

活動(dòng)目標(biāo)：1、了解茶事一種飲品，喝茶能給人們帶來(lái)健康和快樂。

2、初步感受中國(guó)的茶文化，產(chǎn)生自豪感。

活動(dòng)準(zhǔn)備：1、幼兒調(diào)查家里的人最愛喝的茶，收集關(guān)于茶的知識(shí)（可以用繪畫的形式表現(xiàn)出來(lái)）、圖片、各種茶葉，布置茶葉展覽。

2、沏茶用的茶具1套，收集各種茶具。

3、幼兒用書：《香香的茶》。

活動(dòng)過(guò)程：

1、幼兒交流調(diào)查經(jīng)驗(yàn)，了解各種各樣的茶。

幼兒相互的交流家里的人喜歡喝的茶。

教師：你知道中國(guó)盛產(chǎn)哪些茶？

幼兒欣賞茶葉展覽。

教師小結(jié)：中國(guó)有許多種茶葉，中國(guó)人很喜歡喝茶。

幼兒討論：為什么大家喜歡喝茶？

教師小結(jié)：喝茶不僅能解渴，還有去多作用，如能幫助消化、提神、解毒，夏天喝菊花茶能防止長(zhǎng)痱子。

幼兒了解茶葉的制作過(guò)程。

讓幼兒看制作茶葉的圖片，讓幼兒標(biāo)出制作過(guò)程。

教師總結(jié)茶葉的制作過(guò)程。

2、幼兒品茶，了解中國(guó)的茶文化。

教師：你看過(guò)人們是怎樣喝茶的？需要什么？

教師向幼兒展示各種茶具。

看幼兒用書《香香的茶》，了解沏茶的過(guò)程。

幼兒選擇一種茶葉，嘗試自己泡茶。教師幫助幼兒倒水，引導(dǎo)幼兒關(guān)注茶葉在水中的變化。

幼兒品茶，相互說(shuō)說(shuō)茶水的味道和自己喝的感覺。

參考資料 茶葉的起源古代有一位神農(nóng)氏，立誓遍嘗百草，以解除百姓疾病之苦。因此數(shù)次中毒，但都憑借豐富的自救經(jīng)驗(yàn)而死里逃生。有一天，神農(nóng)氏又進(jìn)山采藥，翻山越嶺，不辭辛勞。到了中午，火辣辣的太陽(yáng)在天上照著，不覺有些口干舌燥起來(lái)，便尋找就近的水源，以解口渴之苦。忽然一片樹葉飄到眼前，拾起一看，竟不知何物。神農(nóng)氏本就有遍嘗百草之誓，這次當(dāng)然也不會(huì)錯(cuò)過(guò)。但由于之前多次的教訓(xùn)，也不由慎重起來(lái)，看看葉子，顏色青綠可愛，還有一股清香撲鼻而來(lái)。憑著豐富的經(jīng)驗(yàn)，神農(nóng)氏知道它應(yīng)該屬于無(wú)毒的一種，便伸出舌頭舔了舔，竟是苦澀異常。神農(nóng)氏馬上斷定它是一種止渴提神的藥。就是這種藥，衍生出后來(lái)品種繁多的茶葉家族和中華民族博大精深的茶文化。這肯定是神農(nóng)氏始料未及的。

幼兒園大班教案《煩惱》含反思

俗話說(shuō)，磨刀不誤砍柴工。作為幼兒園的老師，我們都希望小朋友們能在課堂上學(xué)到知識(shí)，大部分的教案都是為了讓學(xué)生的學(xué)習(xí)效率得到提升，有了教案，在上課時(shí)遇到各種教學(xué)問題都能夠快速解決。優(yōu)秀有創(chuàng)意的幼兒園教案要怎樣寫呢？小編為此仔細(xì)地整理了以下內(nèi)容《幼兒園大班教案《煩惱》含反思》，僅供參考，希望能為您提供參考！

現(xiàn)在向您介紹幼兒園教案《幼兒園大班教案《煩惱》含反思》

大班教案《煩惱》含反思適用于大班的語(yǔ)言主題教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，讓幼兒通過(guò)討論和續(xù)編故事，讓幼兒學(xué)會(huì)道歉、輪流、商量等正確的人際交往方法，通過(guò)故事中小明的行為，讓幼兒明確人際交往中不正確的做法，能分析故事情節(jié)，培養(yǎng)想象力，快來(lái)看看幼兒園大班《煩惱》含反思教案吧。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過(guò)故事中小明的行為，讓幼兒明確人際交往中不正確的做法。

2、通過(guò)討論和續(xù)編故事，讓幼兒學(xué)會(huì)道歉、輪流、商量等正確的人際交往方法。

3、能分析故事情節(jié)，培養(yǎng)想象力。

4、在感知故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上，理解角色特點(diǎn)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、請(qǐng)幼兒相互介紹自己的好朋友，開展主題活動(dòng)“我的好朋友”,豐富幼兒的相關(guān)經(jīng)驗(yàn)。

2、結(jié)合本班一些幼兒在交往中遇到的困難和問題，自編故事《煩惱》.。

3、《煩惱》情節(jié)圖片，畫筆和畫紙。

活動(dòng)過(guò)程：

1、講述故事《煩惱>,出示相關(guān)圖片，通過(guò)故事中的小明的行為和遭遇，將本班一些幼兒在交往中遇到的困難和問題再現(xiàn)給他們，并將課件《煩惱>播放。

2、圖文：“為什么班里的小朋友都躲開嘟嘟，他哪些地方做的不對(duì)?"讓幼兒充分討論，引導(dǎo)幼兒利用自己已有的交往經(jīng)驗(yàn)，幫助小明分析找不到好朋友的原因。教師和幼兒一起梳理小明的不正確的行為有哪些，如霸道、自私、爭(zhēng)搶玩具、看不起別人等。

3、提問;"嘟嘟應(yīng)該怎樣做就能找到好朋友？”幫助幼兒梳理正確的交往方法。引導(dǎo)幼兒結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，想辦法幫助小明解決煩惱和問題，如不小心碰到別人，要道歉；要學(xué)會(huì)和小朋友商量；會(huì)和別人一起玩等。

4、讓幼兒續(xù)編故事。引導(dǎo)幼兒幫助嘟嘟想辦法解決煩惱，把嘟嘟改正后的正確做法編成故事并畫下來(lái)，幫助幼兒將語(yǔ)言記錄在畫面上。

5、作品展示，幼兒互相講述自己續(xù)編的故事。

活動(dòng)延伸：

1、繼續(xù)關(guān)注幼兒在日常生活中的表現(xiàn)，請(qǐng)幼兒講述與小朋友的感受，使幼兒在體驗(yàn)中感知正確交往方法給自己和他人帶來(lái)的快樂。

2、有抓拍、繪畫等多種方式記錄幼兒良好日常交往行為，“我們是這樣做的”鼓勵(lì)幼兒堅(jiān)持正確的交往行為，以便他們更好的改進(jìn)自己的行為

3、與家長(zhǎng)配合，開展親子活動(dòng)，向爸爸媽媽講述自己的交友情況，分析自己的快樂。

活動(dòng)反思：

通過(guò)本節(jié)活動(dòng)讓幼兒懂得人與人之間的交往的技能有輪流、分享、合作、謙讓、協(xié)商、尋求幫助、公平游戲等。通過(guò)講述這個(gè)活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒正確的同伴交往技能。

小百科：煩惱，指令人不順心或不暢快的人或事；也可以是一個(gè)形容詞，指不順心不暢快，煩悶苦惱。

幼兒園大班語(yǔ)言教案:阿力的煩惱

設(shè)計(jì)思路

“嘗試用不同的方式表達(dá)自己的情緒，學(xué)習(xí)調(diào)節(jié)自己的行為”是大班《學(xué)習(xí)活動(dòng)》教參中“我自己”主題下的內(nèi)容與要求之一。教參對(duì)教育目標(biāo)的提示是：“了解并交流大人在生氣、著急或傷心時(shí)怎樣調(diào)節(jié)情緒，哪些方法較好。我們生氣時(shí)又是用什么方法使自己高興的?！狈治鑫野嘤變旱默F(xiàn)狀，幼兒在遇到困難或與同伴交往中遇到不順心的事情，一般都會(huì)生氣或發(fā)脾氣，但在成人的正確引導(dǎo)下，他們也樂意嘗試調(diào)節(jié)自己的情緒?？墒?，在獨(dú)自不開心的時(shí)候，幼兒不會(huì)自我調(diào)節(jié)。由此，我借助故事《阿力的煩惱》，讓幼兒在問題情境中協(xié)商解決問題的各種方法，在交流中分享同伴的經(jīng)驗(yàn)，學(xué)習(xí)調(diào)節(jié)自己情緒的方法，這是幼兒適應(yīng)社會(huì)生活所需的能力，也是心理健康教育的一個(gè)部分。

活動(dòng)目標(biāo)

1．在幫助阿力變快樂的故事情境中，了解自我調(diào)節(jié)心情的簡(jiǎn)單方法，懂得要做個(gè)快樂的孩子。

2．能大膽地用清晰的語(yǔ)言表達(dá)自己的理解和想法。

活動(dòng)準(zhǔn)備：心情圖、繪本《阿力的煩惱》、PPT、筆、紙。

活動(dòng)過(guò)程

一、說(shuō)說(shuō)心情圖——集中幼兒注意力，引出活動(dòng)內(nèi)容

1．出示快樂的心情圖。

你們經(jīng)歷過(guò)快樂的事情嗎?說(shuō)來(lái)聽聽吧(幼兒盡情講述)。

小結(jié)：生活中總有許多高興的事情，讓我們變得快樂。

2．認(rèn)識(shí)故事中的主人公阿力。

他叫阿力，是個(gè)快樂的男孩，可這幾天，阿力有些不開心，他遇到了什么煩惱的事情?讓我們一起來(lái)看書。

二、自主閱讀繪本——了解阿力不開心的故事，引出問題情境

1．幼兒閱讀繪本。

要求：每人拿一本書，自己一頁(yè)一頁(yè)仔細(xì)地翻看?？纯窗⒘τ龅搅耸裁礋赖氖虑?等會(huì)兒把它告訴大家。

2．交流閱讀內(nèi)容：阿力遇到了什么煩惱?

(讓幼兒說(shuō)說(shuō)自己的理解：阿力覺得自己長(zhǎng)得比別人矮不開心；阿力希望自己長(zhǎng)高；阿力屹了許多能使自己長(zhǎng)高的食物，如含蛋白質(zhì)豐富的食物，阿力還積極運(yùn)動(dòng)、多睡覺；阿力沒有長(zhǎng)高感到不快樂。)

小結(jié)：原來(lái)生活中不都是快樂的事情，也會(huì)有煩惱的事情。

三、分組討論——了解自我調(diào)節(jié)心情的簡(jiǎn)單方法

1．小組討論：讓阿力變快樂的辦法。

要求：

*先和好朋友一起商量討論：有什么好辦法可以讓阿力變快樂。

*把想出的好辦法記錄在紙上。

*每組推選一名代表，把想出的好辦法說(shuō)給大家聽。

2．集中交流：你們想了什么辦法讓阿力變快樂?

要求：參與介紹的幼兒要把本組想出的好辦法說(shuō)清楚，讓其他幼兒都能聽明白。

小結(jié)：原來(lái)還有這么多的辦法可以改變自己的心情，如和好朋友、家人在一起，做自己喜歡的事情等都會(huì)讓自己的心情放松，變得快樂起來(lái)。

四、完整欣賞故事——驗(yàn)證調(diào)節(jié)心情的方法，懂得要做個(gè)快樂的孩子

1．完整聽賞故事(播放PPT邊看邊聽，讓幼兒完整欣賞故事)。

重點(diǎn)提問：阿力用什么辦法讓自己變快樂?

小結(jié)：生活中有快樂的事情，也會(huì)遇到挫折和煩惱。阿力找到了讓自己變快樂的辦法。以后，當(dāng)我們遇到煩惱的事情時(shí)，可以試試阿力的辦法，也可以試試小朋友想出的辦法，讓自己擁有一個(gè)好心情。心情變好了才會(huì)有勇氣、有信心、有智慧去解決困難和面對(duì)煩惱。

2．延伸：把心情圖張貼在心情墻上，幼兒可以了解和記錄自己爸爸媽媽調(diào)節(jié)心情的辦法。日常生活中教師也要提示幼兒嘗試運(yùn)用這些辦法調(diào)節(jié)自己的情緒。

點(diǎn)評(píng)

觀摩活動(dòng)“阿力的煩惱”讓我忍不住想到：“我們可以從中學(xué)到什么呢?”細(xì)細(xì)辨析，發(fā)現(xiàn)有許多東西值得我們?nèi)セ匚丁?/p>

尋找身邊的話題，是確保教學(xué)活動(dòng)“有益”的關(guān)鍵

繪本《阿力的煩惱》和幼兒“聊”著生活中“快樂或不快樂”的話題。話題似遠(yuǎn)但又好像就在我們身邊，還常常發(fā)生著：可說(shuō)近也不近，幼兒很少會(huì)思考“如何去面對(duì)生活中不快樂的事”。于是，這樣一個(gè)對(duì)幼兒成長(zhǎng)至關(guān)重要的話題就自然而然地成為教師的教學(xué)內(nèi)容：教師機(jī)智地引用繪本，在引領(lǐng)幼兒關(guān)注自己情緒的同時(shí)，幫助大班幼兒獲得正確的緩解情緒的方法，激發(fā)積極的情感，這是活動(dòng)“有益”的關(guān)鍵。

充分運(yùn)用繪本，讓書本真正成為幼兒的朋友

如今許多教師常常會(huì)不遺余力地尋找一本繪本，并借助繪本的精彩內(nèi)容作一番轟轟烈烈的設(shè)計(jì)。不過(guò)，此則活動(dòng)卻別有一番樸實(shí)無(wú)華的效益。活動(dòng)中，教師為每一位幼兒準(zhǔn)備了繪本，并提供了充足的時(shí)間，鼓勵(lì)幼兒閱讀繪本、理解繪本，教師還在活動(dòng)最后帶領(lǐng)幼兒一頁(yè)一頁(yè)翻看繪本，完整聽賞故事……“一個(gè)故事，演繹一個(gè)道理”這樣的繪本，已不僅僅是教師活動(dòng)設(shè)計(jì)的源泉，它更能走進(jìn)幼兒的“視野”，成為幼兒手中熟悉而又鐘愛的一本“好書”。

學(xué)會(huì)傾聽、了解幼兒所思所想是落實(shí)有效互動(dòng)的根本

其實(shí)，每一個(gè)活動(dòng)都會(huì)有師幼互動(dòng)的過(guò)程?！鞍⒘Φ臒馈敝型瑯右灿兄處燁A(yù)設(shè)的一個(gè)個(gè)問題：“你們經(jīng)歷過(guò)快樂的事情嗎?”“你們想了什么辦法讓阿力變快樂?”……每一個(gè)問題都能激發(fā)幼兒思考，每一個(gè)問題的解答中教師都能找到幼兒的不同經(jīng)驗(yàn)。尤其，當(dāng)教師引領(lǐng)幼兒去閱讀繪本，去發(fā)現(xiàn)“故事中阿力遇到了什么煩惱的事情”時(shí)，不同能力的幼兒會(huì)告訴我們截然不同的閱讀結(jié)果，有的毫不費(fèi)力地讀懂了全部，而有的卻只讀懂了一點(diǎn)點(diǎn)。此時(shí)，傾聽幼兒的表達(dá)，捕捉同伴間的差異，這可是教師提升幼兒閱讀能力的最好契機(jī)。

附故事：阿力的煩惱

阿力是個(gè)小男孩，是個(gè)快樂的小男孩。可是這幾天，他有些不開心。

阿力覺得自己太矮了。他希望自己快快長(zhǎng)高。

媽媽告訴阿力：“多吃含蛋白質(zhì)的食物，你很快就會(huì)長(zhǎng)高的?！?/p>

于是，阿力每天吃許多含蛋白質(zhì)的食物。

爸爸告訴阿力：“多做運(yùn)動(dòng)就會(huì)長(zhǎng)高。

于是，阿力每天堅(jiān)持做運(yùn)動(dòng)。

姐姐告訴阿力：“多睡覺就會(huì)長(zhǎng)高?！?/p>

于是，睡覺時(shí)間一到，阿力就乖乖上床，絕不拖拖拉拉。

一個(gè)星期過(guò)去了，這些辦法似乎都沒有用，阿力沒有長(zhǎng)高，他還是一點(diǎn)兒也不快樂。

于是，他去找叔叔，并把自己不開心的遭遇告訴叔叔。

叔叔問阿力為什么想長(zhǎng)高。

阿力說(shuō)：“高個(gè)子又神氣又帥?！?/p>

叔叔告訴阿力，其實(shí)高個(gè)子也有許多的煩惱。

“高個(gè)子坐車時(shí)，每次要把自己塞進(jìn)車?yán)?，被擠得扁扁的很不舒服。”

“每次進(jìn)門的時(shí)候，一不小心忘記低頭，就會(huì)撞到自己的額頭?！?/p>

“還有，就是不容易買到合身的衣服。”

“也許，長(zhǎng)得和你一樣高不是一件快樂的事情，但我還是希望自己長(zhǎng)得高一點(diǎn)點(diǎn)。”

叔叔笑了：“阿力，爸爸、媽媽、姐姐的辦法都可以讓你長(zhǎng)高。只是需要些時(shí)間，堅(jiān)持下去，你很快會(huì)長(zhǎng)高的?，F(xiàn)在，就讓我告訴你一個(gè)秘密，一個(gè)可以讓你變得快樂的秘密。”

叔叔彎下腰在阿力的耳朵邊小聲說(shuō)話。

從那一天起，阿力照著叔叔的話去做所有的事情。

每天早上給爸爸媽媽一個(gè)擁抱，看著爸爸媽媽的笑臉，阿力變快樂了。

和小朋友們一起玩，一起說(shuō)笑話，阿力變快樂了。

天氣好的日子就去戶外騎自行車、游泳，阿力變快樂了。

晚上邊泡在洗澡盆中邊大聲唱歌，阿力變快樂了。

對(duì)著鏡子里的自己微笑，阿力變快樂了。

你知道發(fā)生了什么事情嗎?叔叔的辦法真的有用嗎?

阿力不再為自己“太小”而難過(guò)了，每次當(dāng)他遇到煩惱的時(shí)候，他都會(huì)嘗試叔叔的辦法，嘗試我們小朋友想出的許許多多的辦法，阿力又成為一個(gè)快樂的小男孩。

漸漸地……阿力長(zhǎng)高了。

幼兒園大班社會(huì)教案：端午飄香

活動(dòng)目標(biāo)：

1、了解端午節(jié)的名稱、來(lái)歷和有關(guān)習(xí)俗，知道端午節(jié)是中國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日之一。

2、觀看奶奶包粽子，知道端午節(jié)吃粽子的風(fēng)俗。

3、體驗(yàn)中國(guó)民間節(jié)日特有的韻味，感受中國(guó)的社會(huì)文化。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、flash故事《端午節(jié)的傳說(shuō)》、《端午節(jié)的習(xí)俗》

2、包粽子的材料及工具：如粽葉、大米、紅豆沙、蛋黃、線、剪刀等。

活動(dòng)過(guò)程：

1、幼兒相互交流，初步了解端午節(jié)。

“5月初五是什么節(jié)日？”幼兒和同伴交流。

請(qǐng)個(gè)別幼兒表述，重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒表述端午節(jié)的時(shí)間。

師生共同小結(jié)：端午節(jié)是中國(guó)農(nóng)歷的五月初五。

端午節(jié)這天人們都吃什么來(lái)慶祝節(jié)日的？

為什么在這段時(shí)間里人們都要包粽子、吃粽子？

2、引導(dǎo)幼兒了解端午節(jié)的來(lái)歷、風(fēng)俗習(xí)慣。

“端午節(jié)是怎么來(lái)的，誰(shuí)知道它的傳說(shuō)？”幼兒相互交流。

組織幼兒欣賞故事：《端午節(jié)的傳說(shuō)》、《端午節(jié)的習(xí)俗》

“在端午節(jié)這天，人們都有哪些活動(dòng)，為什么進(jìn)行這樣的活動(dòng)？”幼兒分組交流。

請(qǐng)每組選1名幼兒在集體面前發(fā)言。

教師小結(jié)：端午節(jié)人們會(huì)進(jìn)行許多活動(dòng)，如吃粽子、賽龍舟、掛菖蒲、佩香囊等。

3、幼兒交流吃粽子的經(jīng)驗(yàn)。

“你們吃過(guò)或者見過(guò)哪些粽子？”幼兒和同伴交流。

教師和幼兒共同小結(jié)：粽子有各種各樣的口味，里面有不同的餡。

4、幼兒與阿姨、奶奶共同包粽子。

“小朋友們包過(guò)粽子嗎？包粽子需要哪些材料？今天我們一起學(xué)習(xí)粽子吧！”

（1）幼兒分組與阿姨、奶奶共同包粽子，引導(dǎo)幼兒為阿姨拿、放材料，邊看邊交流。

“包粽子的順序是什么？包粽子時(shí)需要注意什么？

（2）與幼兒交談：通過(guò)看包粽子、學(xué)習(xí)包粽子的過(guò)程后有什么感受？

5、幼兒和家長(zhǎng)志愿者共同分享粽子。

6、師生共同小結(jié)：

端午節(jié)是我們中華民族的傳統(tǒng)節(jié)日，每年的農(nóng)歷五月初五是端午節(jié)，也是一家人團(tuán)聚的日子。是我國(guó)特有的節(jié)日，我為我的國(guó)家感到自豪。