快樂的旅行

1、會說“我和誰去過什么地方”“我看到了什么景物”“我乘什么交通工具去的”

2、體驗同伴間交流的樂趣 活動準備：照片 設計思路：在“快樂的假期”活動中，我發(fā)現(xiàn)很多幼兒不能用清楚的語言來表達自己的內心，因此我設計了這樣一個語言活動，幫助幼兒發(fā)展語言表達能力，體驗同伴之間語言交流的樂趣。 活動流程：故事導入—提問—歸納—幼兒介紹—總結——活動延伸 活動過程： 1、 導入（故事“快樂的旅行”） “快樂的旅行”——小白兔和小松鼠是一對很要好的好朋友，小松鼠在暑假里進行了依次非常愉快的旅行，于是小白兔就問小松鼠：“小松鼠小松鼠，你今年暑假和誰一起出去玩了？去什么地方了呀？”小松鼠說：“我跟爸爸媽媽一起去了美麗的大森林旅行了?！薄澳悄愣伎吹搅艘恍┦裁从腥さ臇|西呀？”小白兔又問?！拔铱吹搅嗣利惖幕ú荩吒叩纳?，還有清清的小溪，真美麗呀”小松鼠回答道。“那你是乘什么交通工具去的呀？”小白兔又問。小松鼠開心地回答道：“我們是乘大象伯伯的汽車去的?！?2、 提問：（1）小白兔問了哪些問題呀？ （2）小松鼠是怎么回答的呀？（加深印象） 3、總結 ：

（1）我和誰去過什么地方

（2）我看到了什么景物

（3）我是乘什么交通工具去的 4、請小朋友用以上三句話來介紹自己的旅行（可以指著照片來說）

指導要點：

（1）提示幼兒用以上句式來進行描述

（2）有一些景物可讓幼兒詳細敘說（以追問的形式）YJS21.CoM

（3）一個幼兒講完了，可以以提問形式幫助其他幼兒鞏固所學句式 5、總結今天所學內容 師：今天我們大二班的小朋友真棒，都能用完整的語來 告訴老師自己旅行的事情，希望小朋友們能把這個本領回家告訴自己的爸爸媽媽講給他們聽好?。肯乱淮窝嚼蠋熞埿∨笥褋碇v一講我們的家鄉(xiāng)——洞涇。 6、活動延伸:游戲活動“快樂的旅行”

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幼兒園大班教案《快樂的旅行》

下面是“幼兒園語言教案《快樂的旅行》”的內容一文。讓幼兒體驗與同伴間交流的樂趣，會說“我和誰去過什么地方”“我看到了什么景物”“我乘什么交通工具去的”，愿意交流，清楚明白地表達自己的想法。

活動目標：

1、會說“我和誰去過什么地方”“我看到了什么景物”“我乘什么交通工具去的”

2、體驗同伴間交流的樂趣。

3、愿意交流，清楚明白地表達自己的想法。

4、培養(yǎng)幼兒與同伴之間的相互配合。

活動準備：

照片

設計思路：

在“快樂的假期”活動中，我發(fā)現(xiàn)很多幼兒不能用清楚的語言來表達自己的內心，因此我設計了這樣一個語言活動，幫助幼兒發(fā)展語言表達能力，體驗同伴之間語言交流的樂趣。

活動過程：

1、導入（故事“快樂的旅行”）

“快樂的旅行”——小白兔和小松鼠是一對很要好的好朋友，小松鼠在暑假里進行了依次非常愉快的旅行，于是小白兔就問小松鼠：“小松鼠小松鼠，你今年暑假和誰一起出去玩了？去什么地方了呀？”小松鼠說：“我跟爸爸媽媽一起去了美麗的大森林旅行了?！薄澳悄愣伎吹搅艘恍┦裁从腥さ臇|西呀？”小白兔又問?！拔铱吹搅嗣利惖幕ú?，高高的山，還有清清的小溪，真美麗呀”小松鼠回答道?！澳悄闶浅耸裁唇煌üぞ呷サ难?？”小白兔又問。小松鼠開心地回答道：“我們是乘大象伯伯的汽車去的。”

2、提問：（1）小白兔問了哪些問題呀？

（2）小松鼠是怎么回答的呀？（加深印象）

3、總結：

（1）我和誰去過什么地方

（2）我看到了什么景物

（3）我是乘什么交通工具去的

4、請小朋友用以上三句話來介紹自己的旅行（可以指著照片來說）

指導要點：

（1）提示幼兒用以上句式來進行描述

（2）有一些景物可讓幼兒詳細敘說（以追問的形式）

（3）一個幼兒講完了，可以以提問形式幫助其他幼兒鞏固所學句式

5、總結今天所學內容

師：今天我們大二班的小朋友真棒，都能用完整的語來

告訴老師自己旅行的事情，希望小朋友們能把這個本領回家告訴自己的爸爸媽媽講給他們聽好??？下一次呀老師要請小朋友來講一講我們的家鄉(xiāng)——洞涇。

6、活動延伸:游戲活動“快樂的旅行”

幼兒百科：旅行，指遠行；去外地辦事或游覽。去外地行走。不同于旅游。

美術活動：《快樂旅行家——蝸?！?/h2>
美術活動：《快樂旅行家——蝸?！?

設計意圖：

新《綱要》提出：“幼兒的創(chuàng)作過程和作品是他們表達自己的認識和情感的重要方式，應支持幼兒富有個性和創(chuàng)造性的表達，克服過分強調技能技巧和標準化要求的傾向。”我們認為，雖然不是每一次繪畫活動都必須讓幼兒學習新的技能和方法，但是，在大多數(shù)美術活動中仍然需要有關表現(xiàn)方法的討論，而在情景中幼兒的學習狀態(tài)是否積極主動是最重要的。只有深入幼兒的生活，從他們的活動中選取有趣的題材，并將這些題材加以篩選，按幼兒的特點進行加工提煉，創(chuàng)設不同的情景，才能達到這個目的?；谶@一點，我設計了本活動。

一、活動目標：

1、學會運用粗細不同的筆作畫，初步培養(yǎng)幼兒線描的興趣。

2、借助已有的繪畫經驗，用線條大膽添畫并裝飾背景，使畫面更加豐富。

二、活動準備：

1、色紙、粗細不同的勾線筆，兩張范圖。

2、將幼兒平常創(chuàng)作的線條圖案布置在活動室顯眼的地方。

三、活動過程：

1、以“春天到了，蝸牛爸爸、蝸牛媽媽想帶蝸牛寶寶一起去旅行”的故事情節(jié)導入。

2、啟發(fā)幼兒說出自己想添畫的背景。

“請小朋友幫助蝸牛爸爸媽媽提供一些旅游地點?！?/p>

3、 出示教師范圖，引導幼兒觀察、比較、討論：“裝飾哪一部分比較好？”

4、鼓勵幼兒作畫時大膽表現(xiàn)自己的想法，并根據(jù)實際情況給予指導。

5、幼兒將自己的繪畫作品編成一個簡單的故事，自由交流。

6、教師有意識選擇幾幅有代表性的畫，組成連環(huán)畫，并即興講故事，進一步引發(fā)幼兒創(chuàng)作和表達的欲望。

7、延伸活動：教師將圖畫投放在區(qū)域中，讓幼兒繼續(xù)創(chuàng)作組編故事。

幼兒園大班英語教案：快樂的旅行

教學目標：

1、在情景中，有興趣地學習區(qū)分和說出英文單詞money、peach，并復習已學單詞apple、banana、pear、elephant；2、喜歡參與英語活動，愿意在聽、說、做的過程中，體驗學說英語的樂趣。

3、讓孩子在活動中體驗分享與關愛的快樂。

教學準備：

1、猴子頭飾、大象掛圖、小猴子的家、歡快的音樂；2、桃子、香蕉、蘋果、生梨卡片人手一份、裝有apple、banana、pear和peach的小手提人手一個。

教學過程：

一、翻山越嶺去旅行1、T：Hi, babies! 今天，Miss Liu要帶你們去旅行，Are you happy?

Let’s 背起書包、戴上帽子、戴上cool cool的太陽眼鏡，準備出發(fā)，Are you ready?

2、教師帶領，和幼兒一起越過重重障礙。

二、意義之旅1、做客猴子家（1）教師帶領，拜訪熊貓家，與熊貓熱情地打招呼：“Hello, Monkey!”；（2）給monkey送上喜歡的禮物“桃子”，幼兒認讀英文單詞“peach”；（3）離別時，熱情與monkey再見：“Bye-bye, monkey!”

2、給大象喂食（1）徒步中，聽到來自elephant的SOS信號，詢問elephant哭的原因；（2）教師和幼兒一起給elephant喂香蕉、蘋果、生梨和桃子，并讓孩子復習單詞apple、banana、bear和peach；（3）吃飽后的elephant向幼兒表示感謝；離開時，幼兒say“Good-bye, elephant!”to the elephant。

三、高高興興再送禮教師帶領幼兒聽著音樂，再看望其他小動物，并給它們送好吃的！

「必備」快樂的旅行教案1500字精選7篇

一定要重視新技術在教育教學中的應用，對于一名老師來說，寫教案已是習以為常的工作了，老師借助教案才能更好的組織教學活動，你在為寫教案而發(fā)愁嗎？以下是由小編為大家整理的“快樂的旅行教案”，或許你能從中找到需要的內容。

快樂的旅行教案【篇1】

設計意圖：

“五一”黃金周假期過后，“旅行”成了孩子們關注的話題，同時廣泛覆蓋的各種媒體也讓他們從電視、網絡等渠道中看到介紹祖國各地風土人情、山川秀美的鏡頭，這些都激發(fā)了幼兒對旅游活動的好奇和憧憬，于是我抓住這個孩子感興趣的事物，作為教育的契機，設計了這個滲透各領域的綜合活動：快樂的旅行?；顒訌挠變旱慕涷炄胧郑層變和ㄟ^回憶自己的旅游經歷來激發(fā)他們的旅游愿望,并充分調動各種感官,在看一看、說一說、做一做、嘗一嘗當中培養(yǎng)他們的語言表達能力,感受合作、探索與交往的樂趣,同時激發(fā)幼兒熱愛祖國，熱愛少數(shù)民族和民族文化的美好情感。

活動目標：

1.讓幼兒通過各種感官體驗旅行帶來的快樂。

2.嘗試結合自己的生活經驗制定合理的旅游計劃，在合作探索中學會交流。

3.了解新疆的風土人情，激發(fā)幼兒熱愛祖國，熱愛少數(shù)民族和民族文化的美好情感。

活動準備：

一、環(huán)境布置：請孩子們在家里找一張和家人旅游的照片帶到幼兒園來，晨間活動中和他們一起把照片布置出來，讓每個孩子都能去欣賞、去感受，為下面的活動做鋪墊。(其實這也是有效地利用家庭資源的做法)

二、物質準備：

1.多媒體課件：“美麗的新疆”(展現(xiàn)新疆的自然風光、民俗風情)

2.空白計劃表、筆

3.新疆特產、服飾、歸類標識

4.中國地圖、幼兒操作圖卡、展板、

活動重點：

讓幼兒體驗旅行帶來的快樂及新疆的地域特色和民族文化

活動難點：

合作制訂旅游計劃

活動過程：

一、導入部分

1.啟發(fā)談話，激發(fā)幼兒旅游愿望

引導幼兒討論、思考：以前你和爸爸媽媽旅游過嗎?老師也去過一個美麗的地方,它就在我們中國地圖的雄雞尾巴上，你們看……

2.出示地圖，觀察新疆的地理位置。

二、交流經驗部分

1.欣賞教師新疆旅游照片，初步了解新疆之美。

2.提問：老師去過的地方是什么地方?你們怎么知道是新疆?

3.小結：新疆的自然風景很美，土地遼闊，有雪山、沙漠、戈壁和草原，還有成群的牛羊、駱駝;新疆人的服裝服飾很美，姑娘們穿著漂亮的長裙和背心，戴著小花帽;新疆的風俗習慣很特別，他們喜歡騎馬、放牧，喜歡唱歌跳舞;新疆還有很多特色食品，有香甜的葡萄、哈密瓜、羊肉串……

4、請幼兒想一想、說一說：你喜歡新疆嗎?想去新疆嗎?我們去旅游該怎么去呢?要準備些什么?

三、嘗試與探索部分

1.出示旅游計劃表，請幼兒自由組合，分組討論旅游交通工具，食品和用品，并把結果記錄在表上。

2.在集體中逐一展示各組制定的計劃，對計劃中不夠的地方進行補充。

3.分享同伴的經驗，修改并確定旅游計劃。

四、經驗提升與情感體驗

1.伴隨著開飛機的音樂，師生做律動來到情景創(chuàng)設的“新疆”。

(大屏幕展示新疆風光，教師戴上小花帽扮成新疆姐姐，激發(fā)幼兒興趣。)

2.觀看多媒體課件，讓幼兒再次感受新疆風情。

3.幼兒自由選擇一張自己喜歡的新疆圖片(自然風光、特色服飾、民俗風情、綠色食品)，和同伴互相討論并講述“在圖片上看到了什么，為什么喜歡它?”。

4.講述完后將圖片分類粘貼在展板相應的標識旁邊，增進對新疆的了解。

5.品嘗、欣賞

請幼兒品嘗新疆有名的馬奶葡萄和葡萄干，鼓勵他們伴隨大屏幕載歌載舞的畫面和新疆音樂師幼共舞，將“新疆之旅”的快樂推向高潮。

五、結束部分

“像新疆這么美的地方、我們的祖國還有很多，海南島的陽光沙灘，遼闊的青藏高原，神秘的西雙版納都非常美。以后我們再一塊去旅行好嗎?”

放開飛機音樂，師生做律動飛出教室。

延伸部分：

1.在表演區(qū)投放新疆服飾及歌曲磁帶，鼓勵幼兒學習表演新疆舞。

2.請幼兒回家后通過各種途徑查找其他旅游勝地的資料，帶到幼兒園來分享。

活動反思：

1.活動體現(xiàn)了一種豐富的人文生活，多姿多彩的民族文化、多媒體的視覺效果，讓孩子們充分感受到我們中華民族真是地大物博，人杰地靈。尤其是老師的旅游照片、聲情并茂的多媒體課件“美麗的新疆”， 不但使我們的活動更加生活化,也符合大班孩子思維形象性的特點,能讓孩子們更直觀地領略到新疆的地域特色和風土人情。在這樣一個輕松自由，充滿民族風情的環(huán)境中，每個孩子都興趣盎然,且情不自禁地生出了許多驚奇的感慨。

2.活動給孩子提供了一個開放的自主空間，根據(jù)新《綱要》中提出“要提供自由的活動機會，支持幼兒自由地選擇、計劃活動，鼓勵他們通過多方面的努力來解決問題”這一要求,不論是制定計劃當中的討論、記錄和分享，還是在操作圖片中的自由選擇，交流講述，以至于孩子即興而發(fā)的自由創(chuàng)編……都是由幼兒在提升自我經驗的基礎上做到的。沒有生硬的說教，更沒有教師的包辦代替,我始終是以一個“支持者和合作者”的身份投入其中，讓幼兒成為真正的主角。如在幼兒結合自己的生活經驗合作制定旅游計劃環(huán)節(jié),孩子們有很多精彩的想法和表現(xiàn)，也出現(xiàn)了分歧，其中經過爭論和協(xié)商再達成一致的過程是我們整個活動的亮點;在品嘗和欣賞的環(huán)節(jié),香甜的葡萄、熱情奔放的新疆歌舞和音樂都強烈地刺激了幼兒的各種感官，激發(fā)了她們載歌載舞的愿望,在這兒老師引導孩子來一段師幼共舞既起到了活躍氣氛、動靜交替的作用，同時又最大限度地培養(yǎng)了孩子的三個能力：想像力、創(chuàng)造力及互相模仿、借鑒的能力，讓幼兒通過多種感官參與把旅行的快樂體驗推向了最高潮。一系列的活動都是在非常自然的情況下完成的，活動中孩子獲得了更多交流的快樂和愉悅的情感,體會到成功的喜悅。

3.活動較突出地體現(xiàn)了教育資源的整合及語言、科學、藝術等領域的有機滲透，體現(xiàn)了一個多元化的整合教育，也力圖較好地體現(xiàn)新《綱要》中所倡導的“以幼兒發(fā)展為本，關注快樂體驗，引領主動學習”的教育思想。

快樂的旅行教案【篇2】

活動目標：

1．嘗試負重進行走、跑、跨、跳、鉆、爬等動作技能完成中國旅行。

2、樂意與同伴分享交流自己的旅行經驗。

活動準備：

1．北京、西藏、內蒙古、北京、上海的場地布置。

2．大路線圖一張，小路線圖每人一張，各色蠟筆每人一支、負重用品：書包、沙袋、水等。

3、擴音小蜜蜂、口哨。

教學重點與難點：

1．重點：在旅游過程中，負重狀態(tài)下，運用多種動作進行，探索正確的行進路線。

活動過程：

一、準備旅行

1、教師：我們今天要去旅行，需要帶一些東西上路，現(xiàn)在，你們可以選擇一些東西，裝在你們的書包里帶上路。（幼兒在書包內裝入沙包、水瓶等）

二、探索旅行線路。

——出示大線路圖

教師：我們中國有許多有名的景點，今天童老師就想請你們去這些地方旅游。我們在旅游前，我們先來看看地圖，這樣我們才能知道應該怎么去。（出示大地圖）

教師：看，標著星星記號的就是我們今天要去旅游的地方，你能說出這張地圖上畫著星星的是中國的什么地方嗎？

教師：我們現(xiàn)在在地圖上的哪個位置？所以我們今天是要從上海出發(fā)去其他幾個地方旅游。

三、旅行去

1、介紹材料和提出旅行要求，進行第一次旅行

——教師：等下我們每人都會有一張小地圖，地圖的反面是你今天要去旅游的地方，請你一邊根據(jù)路線圖去這個景點，一邊把你的旅游路線用你脖子上的筆描出來，到了你的旅游景點后，請你把身上的小紅旗貼在景點圖上，貼完以后請你再重新回到上海，坐在童老師前面。

——教師：現(xiàn)在請你們可以背起你們的書包了，平時旅游都是爸爸媽媽幫你們拿東西，今天你們自己背著東西出去旅游，一定要很勇敢哦，現(xiàn)在請你們出發(fā)吧！早去早回。

——旅游回來，介紹自己的旅游路線。

教師：請你們來介紹自己去的景點是什么地方，你一路上是怎么去去的？用了哪些動作本領？

2、交換旅游線路，進行旅行

——教師：你們都勇敢極了，一個人能看著地圖出去旅游，那么我想你們也一定很想要把你的旅游線路分享給你的朋友吧？現(xiàn)在找一個朋友和他交換你的旅游線路圖，看著朋友的旅游線路在去一次旅行。

——分享旅行后的成功感。

教師：你們這一次回來得可真快啊，太厲害了。

3、團體旅行

——教師：童老師這里還有兩張旅游路線圖，這樣，請你們分成兩個小組，每組六人，我們進行一次團體旅行。

——教師：今天去了那么多地方旅行，一定累了吧！趕快放下書包坐在椅子上休息下。

——教師：我們現(xiàn)在有了那么多得旅游線路圖，想不想帶樓上的朋友也去旅游啊?那請你們幫童老師一起把這些東西搬上樓，把你們的旅游線路圖分享給他們吧？

快樂的旅行教案【篇3】

教學目標：

1、在編排汽車座位號活動中，鞏固5以內的相鄰數(shù)，提高幼兒的動手能力。

2、通過創(chuàng)設情景為水果設計花衣服，發(fā)展幼兒對應能力和思維的靈活性。

3、體驗自主游戲的快樂；分享成功的喜悅。激發(fā)幼兒對數(shù)學活動的興趣。

教學準備：

幼兒每人一套水果寶寶，一輛平面小汽車，貼花紙，音樂等。

教學過程：

一、導入，激發(fā)興趣。

1、今天的天氣真好，我們一起開著小汽車去旅行吧！

2、瞧，停車場到了，讓我們一起停下車休息一會兒。

小朋友仔細看一看，我們的汽車上有幾個座位呀，一起來數(shù)一數(shù)。

二、為編排汽車座位號，添加五以內的相鄰數(shù)

1、座位的上面有什么？數(shù)字在這里代表什么意思呢？

2、剛才我們開著小汽車來的時候，工人叔叔告訴我他們在排座位號的時侯不小心排漏了幾個？怎么辦？

3、小結評價幼兒自主探索的結果。

2、幼兒自主探索，給穿花衣服的水果寶寶找到正確的座位。）（教師提示幼兒；水果寶寶身上花的朵數(shù)要和座位號是一樣。）

3、看一看汽車上還有沒有空座位？我們還可以再邀請一些水果寶寶來坐滿座位。這是幾號座位？應該請穿幾朵花的水果寶寶來座。

4、小結評價幼兒自主探索的結果。

四、游戲《帶著水果寶寶去旅行》。

1、我們檢查一下，水果寶寶都找到正確的座位了嗎？

2、聽著音樂，開汽車去旅行。

快樂的旅行教案【篇4】

幼兒園中班藝術教案

活動目標：

1、用肢體語言感受活潑歡快的音樂，培養(yǎng)幼兒音樂的感知力

2、了解集體游戲游方法，體驗合作游戲的樂趣。

3、讓大家體驗一起旅行的快樂

活動重點：

啟發(fā)幼兒用不同方式感受音樂的節(jié)奏、結構;

活動難點：

根據(jù)音樂創(chuàng)造性的用肢體表現(xiàn)旅游的情景，同時初步嘗試輪流的合作方法。

活動準備：

1、各色旗五面分別寫上數(shù)字；大紙一張、記號筆一支；

2、幼兒人數(shù)，小椅子圍成半圓形。

活動過程：

一、開始部分

1、說說快樂的旅行。

2、教師：老師最喜歡出去旅游了!你們喜歡旅游嗎?你到過哪里旅游?那里有些什么好玩的地方?

分析：談話導入，經驗分享，以旅行為話題，激發(fā)幼兒學習興趣，感受快樂，表達生活中最喜愛的，

二、基本部分：感受音樂，體驗合作

1、初步感受音樂

（1）今天老師邀請你們參加我的音樂旅行團，旅行的時候有首動聽的曲子，仔細聽播放音樂

（2）教師：你覺得什么地方特別好玩呀?曲子里有一種很特別的聲音，誰來學一學?

（3）請幼兒再次欣賞音樂引導幼兒注意里面的︱酷 0︱酷0︱酷 氣︱氣 -︱，并帶著孩子一起念音樂里的這個部分。

（4）教師：猜猜看，什么是酷氣氣?

（5）教師：旅行中玩得最開心的時候就會說︱酷0︱酷0︱酷 氣︱氣 -︱。

（6）教師：你覺得旅游的時候什么事情讓你感到最開心!

（7）導幼兒交流交、分享或者想象自己旅行時候的快樂時刻，重點引導幼兒交流在游玩，如爬山登上山頂時的快樂。

（8）教師：海邊游玩真開心，就讓我們一起到海邊做快樂的事，最開心的時候我們就一起說︱酷0︱酷0︱酷 氣︱氣 -︱。(具體的事情從孩子們的交流中來，如玩水、堆沙、游泳等，引導幼兒用肢體動作大膽、快樂地表現(xiàn)，也可以說別的快樂事情)

（9）教師：登山時，登得越高，看得越遠!登上山頂望一望，你看到了什么?(教師可以播放一些圖片引導幼兒想象投入到登高望遠的情境中。)

（10）教師：登上山頂，看到美麗的景色是我們最快樂的時刻，讓我們大聲地說︱酷0︱酷0︱酷 氣︱氣 -︱。

2、通過圖譜和律動進一步感受音樂。

（1）教師：現(xiàn)在就讓我們跟著音樂去旅行吧!先去海邊走一走，爬上高高的山，登上山頂啦!(播放音樂，教師隨著音樂繪圖譜。)

教師：發(fā)現(xiàn)了嗎?音樂到哪里我們開始上山?(播放音樂，教師指圖譜引導幼兒感受音樂的結構)。

教師：一共要爬幾次才到山頂?

（2）引導幼兒坐著，用自己的兩只手指當兩條腿，平放的膝蓋想象成海邊的平地，身體想象成高山，并找找山腳、山腰、山頂?shù)任恢谩?/p>

（3）教師和幼兒一起聽著音樂律動A段海邊走走、B段登山、C段酷氣氣 。

（4）教師指圖譜，幼兒律動。

（5）個別幼兒指圖譜，教師和幼兒律動。

（6）請幼兒站起身大膽創(chuàng)編A、B兩段的動作，教師幫助幼兒配合音樂優(yōu)化動作。

分析：通過幼兒會議旅游情景，讓幼兒感受快樂，用肢體表達快樂，學習快樂語錄：酷 酷 酷氣氣

將音樂融入旅行游戲中，讓幼兒探索用不同的旋律再現(xiàn)旅游

3、合作游戲快樂的旅行團。

（1）教師出示導游旗。教師：各位游客大家好，歡迎來到音樂旅行團，我是你們的導游，今天我們游覽的地點是海邊和高山，我們一起手拉手出發(fā)吧

（2）教師當導游領著孩子們一齊手拉手游戲。

（3）把導游旗遞給個別幼兒教師引導幼兒根據(jù)旗子上的數(shù)字找到相應的游客人數(shù)組團;出示另外兩面導游旗引導幼兒分別組團，在音樂聲中三個旅游團一同出發(fā)。

（4）教師提出問題大家都想做導游怎么辦?引導幼兒用輪流的方法合作游戲，并且明確在音樂進行到酷氣氣的時候進行輪換。三個旅游團在音樂聲中游戲并輪換導游的角色

分析：設置旅行團旅行，制定游戲規(guī)則，要求幼兒根據(jù)導游旗的顏色和數(shù)字選擇旅行團，進一步感受音樂，

三、結束部分：提出新的旅行點，延伸活動內容，幼兒聽音樂往外走。

教師：除了海邊和高山，你們還想到哪里玩呀?

快樂的旅行教案【篇5】

一、教學目標：

1、學會運用粗細不同的筆作畫，初步培養(yǎng)幼兒線描的興趣。

2、借助已有的繪畫經驗，用線條大膽添畫并裝飾背景，使畫面更加豐富。

二、教學準備：

1、色紙、粗細不同的勾線筆，兩張范圖。

2、將幼兒平常創(chuàng)作的線條圖案布置在活動室顯眼的地方。

三、教學過程：

1、以“春天到了，蝸牛爸爸、蝸牛媽媽想帶蝸牛寶寶一起去旅行”的故事情節(jié)導入。

2、啟發(fā)幼兒說出自己想添畫的背景。

“請小朋友幫助蝸牛爸爸媽媽提供一些旅游地點?！?/p>

3、出示教師范圖，引導幼兒觀察、比較、討論：“裝飾哪一部分比較好?”

4、鼓勵幼兒作畫時大膽表現(xiàn)自己的想法，并根據(jù)實際情況給予指導。

5、幼兒將自己的繪畫作品編成一個簡單的故事，自由交流。

6、教師有意識選擇幾幅有代表性的畫，組成連環(huán)畫，并即興講故事，進一步引發(fā)幼兒創(chuàng)作和表達的欲望。

7、延伸教學：教師將圖畫投放在區(qū)域中，讓幼兒繼續(xù)創(chuàng)作組編故事。

快樂的旅行教案【篇6】

教學期望（目標）：

1、在編排汽車座位號活動中，鞏固5以內的相鄰數(shù)，提高幼兒的動手能力。

2、通過創(chuàng)設情景為水果設計花衣服，發(fā)展幼兒對應能力和思維的靈活性。

3、體驗自主游戲的快樂；分享成功的喜悅。激發(fā)幼兒對數(shù)學活動的興趣。

4、通過各種感官訓練培養(yǎng)幼兒對計算的興致及思維的準確性、敏捷性。

5、提高邏輯推理能力，養(yǎng)成有序做事的好習慣。

教學準備：

幼兒每人一套水果寶寶，一輛平面小汽車，貼花紙，音樂等。

教學設計即目標達成過程：

一、 導入，激發(fā)興趣。

1、今天的天氣真好，我們一起開著小汽車去旅行吧！

（聽著音樂，幼兒和教師開著小汽車在活動室里看風景。）2、瞧，停車場到了，讓我們一起停下車休息一會兒。

? 小朋友仔細看一看，我們的汽車上有幾個座位呀，一起來數(shù)一數(shù)。

（幼兒指著自己的汽車數(shù)一數(shù)）二、為編排汽車座位號，添加五以內的相鄰數(shù)1、座位的上面有什么？數(shù)字在這里代表什么意思呢？

（數(shù)字寶寶，座位號）2、剛才我們開著小汽車來的時候，工人叔叔告訴我他們在排座位號的時侯不小心排漏了幾個？怎么辦？

（幼兒自主探索5以內各數(shù)的相鄰數(shù)）3、小結評價幼兒自主探索的結果。

（部分幼兒上前操作，集體驗證。小結：小朋友真愛動腦筋，都學會用找鄰居的方法來貼座位號。

三、為水果設計衣服，發(fā)展幼兒對應能力。

1、秋天到了，許多水果都成熟了，水果寶寶也想穿上花衣服坐上我們的汽車去旅行。瞧，這是----，數(shù)一數(shù)水果身上有幾朵花，她應該坐到哪個座位號下去？

（出示帶花朵的水果）2、幼兒自主探索，給穿花衣服的水果寶寶找到正確的座位。）（教師提示幼兒；水果寶寶身上花的朵數(shù)要和座位號是一樣。）3、看一看汽車上還有沒有空座位？我們還可以再邀請一些水果寶寶來坐滿座位。這是幾號座位？應該請穿幾朵花的水果寶寶來座。

（幼兒自主探索，為水果寶寶設計花衣服并且找到正確的座位。）4、小結評價幼兒自主探索的結果。

（先幼兒相互交流，再部分幼兒上前發(fā)表自己操作結果，集體驗證。）四、游戲《帶著水果寶寶去旅行》。

1、我們檢查一下，水果寶寶都找到正確的座位了嗎？

（幼兒相互交流）2、聽著音樂，開汽車去旅行。

快樂的旅行教案【篇7】

【教學內容】

題目：《快樂旅行》。本節(jié)課讓學生學會抓住景物的特點有順序地描寫景物，只有把握住景物各自不同的特點，筆下的景才會有個性，才會活起來，文章才能寫得深寫得透，才會感染人。

【設計意圖】

作文是綜合性、創(chuàng)造性運用語言文字反映客觀事物，表達思想感情的一種智力操作技能，是一種復雜的思維。烏申斯基說過：兒童是用形象、聲音、色彩和感覺來思維的。像游記這類體裁的作文教學，單純的憑借學生的想象往往是達不到好的教學效果的，會讓學生感覺枯燥，沒有興趣。多媒體具有圖、文、聲、色并茂并有活動影像的特點，可運用多媒體為學生創(chuàng)設作文情境，讓學生在形象、聲音和情感的刺激下，愉快地觀察想象。根據(jù)自己的觀察，確定寫作的中心和主要內容，尋求語言表達的途徑。這樣不僅能引導學生從多方面去觀察、體驗、認識和描述事物，提高寫作能力，還誘發(fā)了學生豐富的想象和創(chuàng)造精神，培養(yǎng)了學生思維的靈活性和創(chuàng)造性，為小學作文教學插上了飛翔的翅膀。

【教學目標】

1、了解感知參觀記、游記的寫作要點：有一定順序，抓住重點詳細描述。

2、借助實踐活動、自己的游覽見聞和感受，靈活運用寫作方法完成一篇游記作文。

3、通過習作，積累游記的一般寫法，激發(fā)熱愛自然、感受人文精神的情感。

【教學重點】

指導學生按參觀或游覽的順序，有選擇地進行介紹和描寫，有詳有略，重點突出。

【教學難點】

有條理地寫清游覽的過程。

【教學準備】

圖片、課件

【教法學法】

制作多媒體課件，利用音像效果，進行直觀的情境教學。讓學生有身臨其境的感覺。小組交流。同學們回憶，激發(fā)學生的自主性，讓學生按一定的順序將自己看到的景物說清楚。師生互評、生生互評，推行合作、探究式的學習方式。

【教學流程】

一：課前活動：語言小游戲

1，詞語接龍

（1）說一個描寫景色的詞語，要求：聲音洪亮有感情，盡量不重復；

（2）說一個描寫人物（外貌、神態(tài)、動作、心理）的詞語。

（總結）師：同學們說的都非常好，可見同學們都積累了很多好的詞匯，現(xiàn)在，請同學們看教材上知識天地中的第二題，第二題是一些寫景的詞語，比一比看誰記得多。

（設計意圖：增加學生詞匯量，在寫作文的時候使用。）

二、激趣導入

（導入語）師：同學們，如今生活條件好了，人們更注重精神生活的追求。每逢節(jié)假日，人們總愛外出游玩，感受大自然的美麗，感受各地不同的風土人情。尤其是現(xiàn)在春暖花開，更是人們出游的好時節(jié)。那么你們都到哪里玩過，能用一兩句話說說你的印象或感受嗎？

生：黃河游覽區(qū)、森木公園、博物館、世紀公園、嵩山少林寺、軒轅故里、清明上河園等。（同時老師出示一些景區(qū)圖片，引導學生說出是什么地方）

師評：看來同學們游覽過的地方真不少。其實，相信游玩的情景同學們一定仍然記憶猶新，你覺得哪方面給你留下了較深的印象？

生：

學生回答，教師相機板書：規(guī)模、景色、名字和景點

師：那你知道以下哪個景點不在河南省境內嗎？（出示知識天地第一題）

生：看題回答問題。師出示標準答案。

二、素養(yǎng)考場，發(fā)現(xiàn)語言美。

（過渡語）師：在旅游景點，除了景美以外還會有一些提示語你注意到了嗎？有些提示語看起來很溫馨，有些卻口氣生硬，請同學們分辨一下素養(yǎng)考場中的語句，你認為哪一句說的最好并說明理由。（引出素養(yǎng)考場）

（生各抒己見，發(fā)表不同觀點。）

師：剛才大家說的都很好。同學們你們知道怎樣才能把句子寫生動嗎？

生：用上一定的修辭手法。

師：說得很好，那你們知道有哪些常用的修辭手法嗎？

生：比喻、擬人、夸張、排比、設問、反問

師：說得很好，那同學們知道比喻句分為幾種嗎？

生：兩種。明喻和暗喻。

師：怎么區(qū)分明喻和暗喻呢？

生：

（師講解明喻和暗喻的區(qū)別）

（設計意圖：補充基礎知識，擴大學生知識面。）

師出示知識天地第三題，讓學生判斷哪句話不是比喻句。

（生做完題后，師公布標準答案。）

三：聽力訓練

過渡語：師：同學們你們去過敦煌嗎？

生：

師：有一首優(yōu)美的歌曲名字叫《千年敦煌》，你們想聽嗎？在聽之前請同學們先看聽力題

（引出聽讀訓練）

（設計意圖：讓學生在音樂的刺激下，愉快地想象。尋求語言表達的途徑。這樣不僅能引導學生從多方面去觀察、體驗、認識和描述事物，提高寫作能力，還誘發(fā)了學生豐富的想象和創(chuàng)造力，培養(yǎng)了學生思維的靈活性和創(chuàng)造性。）

注：師播放音樂后朗讀，以便讓學生聽清并通過朗讀培養(yǎng)學生語感美。

（師核對答案并講解）

四：感知回憶，師生交流

1、組織交流，尋找寫作靈感。

師：同學們曾游覽過哪些地方，最讓你記憶猶新的是什么地方的什么場景？為什么？或是讀過什么比較喜歡的游記作品？給你留下了什么樣的記憶？

生：

師：從同學們回答中可以看出，你們不但游覽過許多咱們河南省內的景點而且游覽過一些省外的景點。那么怎么把它寫出來呢？請同學們看精讀訓練的內容?？纯催@位小作者是怎樣描寫游華山這一過程的。

2、學習例文，明確寫法

師：下面咱們一起來學習這篇例文，請同學們思考以下問題：

第一，找出表示參觀順序的句子。

第二，說說作者運用什么方法來介紹景點特征的。

第三，請你用﹏﹏畫出描寫爬山途中我心理緊張的句子。

第四，作者游覽華山的順序是：___________、___________、___________、___________、___________、___________、___________。其中詳細寫了___________的景色。

（生認真讀短文，并回答問題。）

學生（1）：作者按時間順序來寫的

學生（2）：作者使用了引用、列數(shù)字、打比方這些方法來介紹景點特征。

學生（3）：爬西峰詳寫

（設計意圖：通過例文的學習，初步感知這類文章的寫法。）

五：聊聊寫法

（過渡語）師：現(xiàn)在人們的生活越來越好，有很多人會利用或長或短的假期去領略大自然的美麗。北京、香港、西沙群島、西安兵馬俑、博物館這些美麗的地方是多么令人神往！我相信我們在座的同學也都到過一些令人心曠神怡的好地方。你都去過哪些讓你流連往返的地方呢？如果讓我們寫究竟該怎么寫呢？

1、調動積累歸納寫法

師：其實，我們對游記并不陌生，我們學習過的《九寨溝》、《黃果樹瀑布》、《記金華的雙龍洞》（課件出示相關圖片）等課文都是這一類文章。那么，同學們已經積累了哪些寫游記作文的技巧呢？

（師生交流寫作技巧）

2、教師提煉：

（生1）、要抓住景物的特點。只有把握住景物各自不同的特點，筆下的景才會有個性，才會活起來，文章才能寫得深寫得透，才會感染人。

（生2）、記敘清楚，重點突出?？砂磿r間先后順序，或者按移步換景順序，或者時空兩才融合在一起，以游蹤為線索，走一程，寫一物，脈絡清楚。再者，在所記的景物中，要分清主次詳略，抓住重點，寫具體，寫生動。

（生3）、要寓情于景，融理于景。游記中的寫景，一般是為了抒情言志。寫作中須把情、理滲透到景物的描繪刻畫之中，做到景與情、景與理的統(tǒng)一和融合。

（生4）、要有點藝術色彩?？梢园延蔚氐臍v史、名勝、人情、習俗、文物、特產以及民間傳說、文人詩句等，加以融會貫通，穿插引用，多層次、多側面地描繪景物，烘托景物，使畫面顯得充實飽滿，富有情趣和藝術魅力。

3．作文指導：

（老師歸納總結）通過同學們剛才的回答，老師歸納出以下幾點：

1、寫出自己與別人的不同感受來

游記散文不能寫成流水帳，關鍵是寫出自己獨到的感受，要寫出游時的味來。比如同一座泰山，在不同時代，在不同季節(jié)，在不同人的筆下所具有的情韻是不一樣的。如果我們也到泰山去，是在一個陽光燦爛的日子，那么我們的筆下一定會是另一番景象。就算是兩個人在同一季節(jié)、同一天去同一個地方，兩個人所獲得的感受也是不一樣的，因為兩個人的生活閱歷、知識水平、個人愛好都不一樣的，我們的游記散文就是要把這不一樣的體驗寫出來。

2、選自己感受最深的、心靈受觸動最大的方面去寫

我們在游記散文的寫作中，一定要試著去捕捉那些撼動我們心靈的東西，捕捉那些剎那間產生的思想的火花，只有這樣才能寫出有特色的文章。

3、要有一個明確的主題，要巧妙地表達自己的思想

散文講究借物寓意、托物言志、從而把人們的思想引向一個豐富而深邃的境界。游記散文也應如此。有些游記散文主要描寫祖國的壯麗山河，以激發(fā)人們熱愛祖國的熱情；有些文章則通過一定的事物或游歷傳達作者的某種思想情感或某種人生哲理。我們在寫游記時應該做到能表達一定的`情感，寄寓一定的思想。

4、游記類散文要有一個合理的順序

任何文章都要有一個合理的順序，游記文章的順序可以是時間的推移，可以是地點的轉移，也可以是作者的某種思想感情的變化，還可以是多者合一，這樣才能使行文自然、條理清晰。

5、游記散文要展開豐富的聯(lián)想去寫景狀物

在游記散文中，有時為了逼真地表現(xiàn)事物，也為了豐富文章的內容，我們可以展開豐富的聯(lián)想，用比喻、擬人、通感等手法去寫景。

6、游記散文可以插入一些有文化底蘊的東西

如神話傳說、前人詩文、名人軼事等。寫游記散文時總要涉及某一個地方，而任何一個地方都有一定的歷史。游記散文不能純粹是寫這個地方有哪些事物，還可能牽涉到這個地方的歷史掌故、神話傳說、英雄人物、天文地理等方面的東西。這就需要了解這個地方的一些人文知識、風俗習慣等，然后巧妙地根據(jù)文章中心表達的需要選擇插入的內容。

總之，游記散文寫法多種多樣，但關鍵是要寫出自己的特色，寫出真正屬于自己的真切感受。

板書設計：

1、寫出自己與別人的不同感受來

2、選自己感受最深的、心靈受觸動最大的方面去寫

3、要有一個明確的主題，要巧妙地表達自己的思想

4、游記類散文要有一個合理的順序

5、游記散文要展開豐富的聯(lián)想去寫景狀物

6、游記散文可以插入一些有文化底蘊的東西