幼兒園中班教案:《造橋》小實(shí)驗(yàn)
發(fā)布時(shí)間:2019-12-12 幼兒園中班教案 中班幼兒園教案 幼兒園教案中班目的要求1、探索不同形狀的橋面與承重力的關(guān)系。
2、體驗(yàn)動(dòng)手操作的樂(lè)趣,并學(xué)習(xí)記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果。
3、能和同伴合作完成任務(wù)。
準(zhǔn)備 相同大小形狀的鉛畫紙人手一份,相同大小積木每人兩塊,雪花片若干,記錄紙、筆每組一份
活動(dòng)過(guò)程:
1、談話引題。
師:小朋友們,你們說(shuō)這是什么???
2、講解實(shí)驗(yàn)方法:
我們已經(jīng)知道橋墩的距離會(huì)影響橋的承重力,所以先得把橋墩的距離定下來(lái),就在橋的兩邊,然后在橋中央放雪花片,比比哪種橋能放最多的雪花片,它就最牢固,為了能比得更清楚,我們還要把雪花片的數(shù)量記錄在紙上。
3、幼兒實(shí)驗(yàn)操作,教師巡回指導(dǎo)。
提醒幼兒互相合作,嘗試并記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果。
4、講述實(shí)驗(yàn)結(jié)果,得出結(jié)論。
每組請(qǐng)一名幼兒講述操作結(jié)果,并得出結(jié)論。教師總結(jié)并得出結(jié)論。
YJS21.cOm更多幼兒園教案小編推薦
幼兒園中班科學(xué)實(shí)驗(yàn)教案《水母變色小實(shí)驗(yàn)》
學(xué)習(xí)目標(biāo):
通過(guò)實(shí)驗(yàn),探索水母變色的原因,發(fā)展初步的探究精神。
通過(guò)實(shí)際操作,培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手操作能力。
在活動(dòng)中,讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
視頻短片"水母"(《動(dòng)物真有趣》電子書第8-9頁(yè))、不同顏色的玻璃紙、鏤空的水母圖樣、電筒。
活動(dòng)過(guò)程:
1、與幼兒再次觀看視頻短片"水母",向幼兒提問(wèn):為什么短片中的水母會(huì)有不同的顏色。
2、把活動(dòng)室的燈關(guān)掉,利用電筒、不同顏色的玻璃紙及鏤空的水母圖樣,與幼兒一起進(jìn)行"水母變色小實(shí)驗(yàn)":
請(qǐng)幼兒把鏤空的水母圖樣貼在電筒發(fā)光的位置,然后把電筒打開,讓光線投射到白色的墻壁上,觀察"水母"的顏色。
再請(qǐng)幼兒嘗試把不同顏色的玻璃紙貼在電筒上的水母圖樣上,然后把電筒打開,讓光線投射到墻壁上,看看有什么發(fā)現(xiàn)。
3、與幼兒討論墻上的"水母"變色的原因,引導(dǎo)幼兒了解水母是透明的,當(dāng)它們被有顏色的光照射時(shí),便像有了顏色一樣。海洋公園里的水母,由于被不同顏色的燈光照射,因此會(huì)變出不同的顏色。
活動(dòng)評(píng)價(jià):
樂(lè)于參與科學(xué)小實(shí)驗(yàn)活動(dòng)。
幼兒百科:水母身體的主要成分是水,并由內(nèi)外兩胚層所組成,兩層間有一個(gè)很厚的中膠層,不但透明,而且有漂浮作用。它們?cè)谶\(yùn)動(dòng)時(shí),利用體內(nèi)噴水反射前進(jìn),遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去,就像一頂頂圓傘在水中迅速漂游;有些水母的傘狀體還帶有各色花紋,在藍(lán)色的海洋里,這些游動(dòng)著的色彩各異的水母顯得十分美麗。
幼兒園大班教案《造橋》含反思
現(xiàn)在向您介紹幼兒園教案《幼兒園大班教案《造橋》含反思》
大班教案《造橋》含反思適用于大班的科學(xué)主題教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中,讓幼兒探索橋面承重的方法,了解拱橋和平面橋的區(qū)別,體會(huì)橋?yàn)槿藗兩顜?lái)的方便,學(xué)習(xí)用語(yǔ)言、符號(hào)等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn),快來(lái)看看幼兒園大班《造橋》含反思教案吧。
活動(dòng)目標(biāo):
1、了解拱橋和平面橋的區(qū)別,體會(huì)橋?yàn)槿藗兩顜?lái)的方便。
2、探索橋面承重的方法。
3、學(xué)習(xí)用語(yǔ)言、符號(hào)等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。
4、學(xué)會(huì)積累,記錄不同的探索方法,知道解決問(wèn)題的方法有很多種。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
PPT、中國(guó)拱橋歷史視頻短片、平面和拱面紙橋各一座、幼兒收集各種生活中橋面的圖片、白紙片、積木若干,每人雪花片若干、記錄用的紙和筆
活動(dòng)重難點(diǎn):
了解拱橋和平面橋的區(qū)別
通過(guò)實(shí)驗(yàn)思考并探索橋面承重的方法,體驗(yàn)造橋的快樂(lè)
活動(dòng)過(guò)程:
一、我們?cè)斓募垬?/p>
1、觀察討論(用PPT記錄)
說(shuō)說(shuō)兩座紙橋的不同點(diǎn)和相同點(diǎn),并記錄
幼:平面橋是直的拱橋是彎彎的(形狀不一樣)
師:再來(lái)說(shuō)說(shuō)它們相同的地方
幼:兩個(gè)橋的距離一樣。(橋墩距離一樣)
師:還有嗎?
教師拿起紙比一比引導(dǎo)幼兒說(shuō):紙頭一樣的(兩個(gè)橋面用的材料一樣重疊在一起大小一樣)
小結(jié):哦,原來(lái)啊平面橋和拱橋的形狀是不一樣的橋面用的材料是一樣的疊在一起大小也一樣,橋墩的距離是一樣的
2、猜猜想想
引起幼兒猜想
師:這兩座橋的力氣會(huì)一樣嗎?你支持哪一座橋?
是不是支持的人越多這座橋的力氣就越大呢
過(guò)渡:我們就來(lái)動(dòng)腦動(dòng)手來(lái)解決這個(gè)問(wèn)題
二、探索發(fā)現(xiàn)
幼兒兩人一桌面對(duì)面嘗試用雪花片測(cè)量橋的力量
1、討論發(fā)現(xiàn)
怎樣才知道哪座橋的力氣大?你是怎么做的?
幼:拱橋是一個(gè)一個(gè)疊起來(lái)
平面橋是一個(gè)一個(gè)平平的放的
師:這樣可以比嗎?
幼:不能。因?yàn)閮勺鶚蚨紱](méi)有倒。
雪花片該怎么放才公平呢?
小結(jié):雪花片擺放的位置是橋面上,擺放的方法是向上疊起來(lái)
2、實(shí)驗(yàn)記錄與結(jié)果
3、再比一次兩座橋的力氣
4、記錄平面橋和拱橋上面的雪花片數(shù)量
5、想想別人的記錄和結(jié)果和你一樣嗎?
6、幼兒說(shuō)說(shuō)自己的記錄,哪座橋的力量大?
小結(jié):拱橋的力量大
三、觀看視頻,熟悉歷史
師:我們的祖先在很久以前造了很多的石拱橋。我們?cè)缇椭懒斯皹虻牧α看蟆?/p>
1、幼兒觀看視頻
2、不同橋面圖片展示
3、思考:既然拱橋的力氣大,為什么到現(xiàn)在我們生活的大橋都是平平的呢?
生活中那么多平面橋敢不敢走?
小結(jié):橋墩結(jié)實(shí)了,這是一個(gè)讓平面橋更有力氣的辦法。
結(jié)束語(yǔ):到底還有哪些辦法能讓我們生活的平面橋更堅(jiān)固?。课覀冏约喝ヌ剿飨潞貌缓?。其實(shí)呀造橋的工程師叔叔早就想出辦法來(lái)了。
好!起立,跟后面的老師說(shuō)再見。
反思:
區(qū)域活動(dòng)中的活動(dòng)是幼兒自由選擇的活動(dòng),在這樣的活動(dòng)中,兒童能更多的按照自己的興趣能力來(lái)進(jìn)行活動(dòng),因而能給兒童提供更多的體驗(yàn)成功愉快的機(jī)會(huì)。
陳鶴琴指出:“小孩子玩,很少空著手玩的。必須有許多玩具的東西來(lái)幫助才能玩得起來(lái),才能滿足玩的欲望……,玩固然重要,玩具更為重要?!边@說(shuō)明材料與幼兒活動(dòng)有著密切的關(guān)系。所以教師必須為幼兒提供充裕的玩具和操作物,支持幼兒自主活動(dòng)的延伸。當(dāng)原有材料不能滿足當(dāng)前活動(dòng)需要時(shí),可以適時(shí)增添材料;當(dāng)幼兒對(duì)某些新材料感到困惑時(shí),教師可以提示或示范材料的玩法;當(dāng)原有材料的玩法在幼兒認(rèn)知范圍內(nèi)已玩盡,教師可以提醒或展示材料的多種玩法;當(dāng)幼兒缺少材料時(shí),教師可提供替代物的選擇和建議,這樣可以使幼兒增加許多玩法以及玩的持久性和創(chuàng)造性,幼兒自主活動(dòng)的意識(shí)也會(huì)大大加強(qiáng)。
小百科:橋是一種用來(lái)跨越障礙的大型構(gòu)造物。確切的說(shuō)是用來(lái)將交通路線(如道路、鐵路、水道等)或者其他設(shè)施(如管道、電纜等)跨越天然障礙(如河流、海峽、峽谷等)或人工障礙(高速公路、鐵路線)的構(gòu)造物。橋的目的是允許人、車輛、火車或船舶穿過(guò)障礙。橋可以搭在河谷或者海峽兩邊,又或者起在地上升高,越過(guò)下面的河或者路,讓下面交通暢通無(wú)阻。
幼兒園中班教案《橋》
俗話說(shuō),不打無(wú)準(zhǔn)備之仗。身為一位優(yōu)秀的幼兒園的老師我們都希望自己能教孩子們學(xué)到一些知識(shí),一般來(lái)說(shuō),提升學(xué)生的效率最好是準(zhǔn)備一份教案,有了教案上課才能夠?yàn)橥瑢W(xué)講更多的,更全面的知識(shí)。那么怎么才能寫出優(yōu)秀的幼兒園教案呢?下面是小編精心為您整理的“幼兒園中班教案《橋》”,歡迎您參考,希望對(duì)您有所助益!
現(xiàn)在向您介紹幼兒園教案《幼兒園中班教案《橋》》
中班教案《橋》適用于中班的主題教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中,讓幼兒了解橋的不同用途,能根據(jù)不同的情境設(shè)計(jì)出適合的橋,通過(guò)觀察、操作,發(fā)現(xiàn)橋的秘密,快來(lái)看看幼兒園中班《橋》教案吧。
認(rèn)知目標(biāo):
1、通過(guò)觀察、操作,發(fā)現(xiàn)橋的秘密。
2、了解橋的不同用途,能根據(jù)不同的情境設(shè)計(jì)出適合的橋。
3、能大膽的設(shè)計(jì)橋,體驗(yàn)制作的樂(lè)趣和成功的滿足感。
4、樂(lè)于探索、交流與分享。
5、養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂(lè)學(xué)的良好素質(zhì)。
技能目標(biāo):初步了解橋的用途與我們生活之間的關(guān)系。
情感目標(biāo):萌發(fā)對(duì)周圍事物的探究興趣和求知欲望。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、多媒體課件。
2、幼兒人手一份木制蒙臺(tái)梭利教具。
活動(dòng)過(guò)程:
1、導(dǎo)入:故事《圖圖的麻煩》請(qǐng)小朋友想辦法幫助圖圖過(guò)河。用幼兒喜歡的動(dòng)畫人物圖圖,激發(fā)幼兒的想象力,將幼兒想到的過(guò)河方法進(jìn)行比較。當(dāng)我提問(wèn)時(shí),有的幼兒說(shuō)可以乘船、可以建橋、可以坐飛機(jī)、可以建索道。然后和幼兒進(jìn)行討論,比較。而后得出結(jié)論建橋是最長(zhǎng)久、最實(shí)用、最便捷的方法。
2、觀看圖片請(qǐng)幼兒欣賞各種不同結(jié)構(gòu)的橋,讓幼兒了解橋的基本結(jié)構(gòu)。(1)圖片一中的橋是由橋墩、橋架、橋面、護(hù)欄構(gòu)成的。(2)圖片二中的橋是由橋拱、橋柱、橋面構(gòu)成的。
用幼兒園門口的橋梁修建照片幫助幼兒分析橋的結(jié)構(gòu)。后進(jìn)行小結(jié):告訴幼兒橋的概念:橋是架在河上連接兩岸可供人們通行的建筑物。在這環(huán)節(jié)我運(yùn)用了現(xiàn)代教學(xué)媒體電腦幻燈片,拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn),激發(fā)幼兒對(duì)橋的興趣。
3、進(jìn)行PowerPoint制作給圖圖建一座橋。
橋建成后,引導(dǎo)幼兒自己說(shuō)出給圖圖橋的結(jié)構(gòu),目的是為幫助幼兒復(fù)習(xí)橋的結(jié)構(gòu),再次激發(fā)幼兒對(duì)橋的興趣。
4、延伸活動(dòng):請(qǐng)幼兒用蒙氏教具給需要用橋的地方建一橋。
場(chǎng)景:①江上②堵車的馬路③學(xué)校門口④火車通行的地方先幫助幼兒從橋的用途方面對(duì)橋進(jìn)行分析用途:公路橋、鐵路橋、高架橋、立交橋。如果說(shuō)前面兩個(gè)環(huán)節(jié)是具體的直接感知,那么這里就要進(jìn)入間接感知階段,將要通過(guò)用蒙氏教具建橋的體現(xiàn)解決難點(diǎn)。
指導(dǎo)思想:
新《綱要》科學(xué)領(lǐng)域的內(nèi)容與要求明確揭示了科學(xué)領(lǐng)域的指使用具有情境化、生活化、經(jīng)驗(yàn)化的特點(diǎn),尤其是對(duì)于認(rèn)知活動(dòng)這種抽象思維占主體的活動(dòng)而言,更需要以一種幼兒熟悉的、真實(shí)的生活方式呈現(xiàn)。從孩子生活的實(shí)際出發(fā)選取有益的教材內(nèi)容,讓孩子感到知識(shí)并不遙遠(yuǎn),知識(shí)就在身邊變告訴為感悟和體驗(yàn)以積極的、活躍的狀態(tài)投入到學(xué)習(xí)活動(dòng)中去。
本次活動(dòng)選取的教材橋是孩子們身邊隨處可見的,同時(shí)又是幼兒園門口重要的交通設(shè)施,正因?yàn)檫@樣的教材是真正來(lái)自于孩子生活的,它可以使孩子們感到原來(lái)學(xué)習(xí)材料和生活是那么貼近,從而以我要學(xué)的心態(tài)進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài),注意力和思維也更為主動(dòng)。本次活動(dòng)將橋的學(xué)習(xí)定位在了解橋的結(jié)構(gòu)、用途、價(jià)值及與自身的關(guān)系方面,旨在通過(guò)游戲性、趣味性的學(xué)習(xí),增強(qiáng)幼兒對(duì)周圍事物的觀察興趣與能力,為大班更為廣闊的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。
小百科:橋的目的是允許人、車輛、火車或船舶穿過(guò)障礙。橋可以搭在河谷或者海峽兩邊,又或者起在地上升高,越過(guò)下面的河或者路,讓下面交通暢通無(wú)阻。
幼兒園中班教案《小熊過(guò)橋》
活動(dòng)目標(biāo)
1、感知、理解兒歌的內(nèi)容。
2、體會(huì)小熊過(guò)橋時(shí)的心情,并嘗試用語(yǔ)言、表情或動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái)。
3、有自信、勇敢、不怕困難的精神。
4、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面,積發(fā)幼兒的想象力。
5、愿意交流,清楚明白地表達(dá)自己的想法。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn):學(xué)習(xí)故事中小熊敢于用自己的力量克服困難的優(yōu)點(diǎn)。
教學(xué)難點(diǎn):體會(huì)故事中小熊走上小竹橋(面對(duì)挑戰(zhàn)時(shí))的心理
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、有走獨(dú)木橋的經(jīng)驗(yàn)
2、課件
3、小熊和熊媽媽圖片、小木橋等。
活動(dòng)過(guò)程
一、觀看課件,與幼兒談話,理解、感知兒歌的內(nèi)容。
二、學(xué)習(xí)朗誦兒歌的內(nèi)容,進(jìn)一步體驗(yàn)兒歌的情感。1、教師有表情的完整朗誦兒歌,幼兒欣賞。2、根據(jù)圖片學(xué)習(xí)兒歌。A教師根據(jù)幼兒的講述出示相應(yīng)的圖片。B學(xué)習(xí)兒歌中的對(duì)話:媽媽,媽媽快來(lái)呀!快把小熊抱過(guò)橋;好孩子,別害怕,眼睛向著前面瞧,一步步向前走,一定能夠走過(guò)橋。
三、朗誦兒歌,創(chuàng)編動(dòng)作。
1、集體朗誦兒歌。
2、加上動(dòng)作和表情。
四、分角色表演。
五、鼓勵(lì)孩子們做勇敢的好孩子。教師:你們喜歡小熊嗎?為什么?
六、唱一唱歌曲《小熊過(guò)橋》因?yàn)橛泻芏嗳硕枷矚g這首好聽的兒歌,有人把它編出了好聽的歌曲,我們一起來(lái)跟著音樂(lè)唱一唱,表演表演吧。
教學(xué)反思
1、本次活動(dòng)屏棄了以往傳統(tǒng)的“老師教,幼兒學(xué)”的方法,采用了引導(dǎo)幼兒主動(dòng)的探索學(xué)習(xí)的方法。真正的尊重了幼兒的主導(dǎo)地位?;顒?dòng)時(shí)把幼兒理解兒歌的內(nèi)容放在了前面,通過(guò)幼兒自己的觀察、表達(dá)來(lái)得出兒歌中詩(shī)句,既充分理解了兒歌的內(nèi)容,又幫助孩子們對(duì)兒歌有了一定的記憶,為后面的學(xué)習(xí)和表演做了很好的鋪墊。
2、在活動(dòng)的準(zhǔn)備中,教師做了充分的準(zhǔn)備,除了恰倒好處的運(yùn)用課件以外,還制作了實(shí)物的小木橋,使孩子們能夠真實(shí)的感受到小木橋的特性,加上可插圖片的教具演示,使得孩子們的眼球深深的被吸引。
3、在活動(dòng)中,教師設(shè)計(jì)的提問(wèn)始終是開放式的,例如在問(wèn)到怎樣能夠幫助小熊過(guò)橋時(shí),幼兒的回答是多種多樣的,有的孩子說(shuō)拿繩子綁著過(guò)去,有的說(shuō)爬過(guò)去,還有的說(shuō)問(wèn)小鳥借個(gè)翅膀飛過(guò)去等等。正是因?yàn)樘釂?wèn)的開放,孩子們的思維不受任何限制,可以大膽的想象。
4、孩子們?cè)谡麄€(gè)活動(dòng)中始終是主體的地位。在活動(dòng)中教師遵循幼兒的意見和建議,聽從孩子們最真實(shí)的想法,讓孩子們自主的選擇表演的角色,使孩子們活動(dòng)的更加自由,更加開心。
5、本次活動(dòng)的設(shè)計(jì)比較完整,教師對(duì)整個(gè)教學(xué)過(guò)程掌握得也非常熟練。顯得不足的地方就是在幫助幼兒理解詩(shī)歌的內(nèi)容時(shí)對(duì)于幼兒的回答可以讓孩子們充分的用動(dòng)作和表情表演出來(lái)。為了怕后面的學(xué)習(xí)時(shí)間不夠,教師對(duì)此方面的內(nèi)容有所忽略,如果在這部分能夠放手大膽的讓孩子們發(fā)揮的話,效果還會(huì)更加明顯。
幼兒百科:熊是食肉目熊科動(dòng)物的通稱,熊平時(shí)還算溫和,但是受到挑釁或遇到危險(xiǎn)時(shí),容易暴怒,打斗起來(lái)非常兇猛。