幼兒園中班美術(shù)教案：紅、黃、藍構(gòu)成

活動目標：

1.感受作品中色塊大小對比、三原色搭配所帶來的美。

2.通過對比欣賞遮住黃色色塊的畫面和完整的畫面，感受作品中不對稱的均衡風格。

3.初步欣賞抽象畫，了解繪畫有多種風格。

活動準備：

1．蒙德里安的作品《紅、黃、藍構(gòu)成》及其他作品若干幅。（策劃書范文網(wǎng) 928d.cOM）

2．幼兒用書。

活動過程：

1.欣賞蒙德里安的作品《紅、黃、藍構(gòu)成》。

教師：今天老師帶來一位大畫家的畫，看看他的畫和我們以前看的畫有什么不一樣？

幼兒：有很多格子，有紅色，黃色，藍色，還有很多黑線！

教師：這幅畫和我們以前看到的畫不太一樣，沒有小動物，沒有藍天白云，什么都沒有，只有紅色、黃色、藍色三種顏色！

2.分析畫面，引導幼兒注意畫面的藝術(shù)要素。

（1）你在畫面上看見了什么？

幼兒：黑線，格子，紅色，黃色，藍色，

（2）進一步欣賞。

教師：畫面上的格子一樣嗎？有哪些不一樣？畫面上有哪些顏色？讓你想到了什么？在生活中，有哪些東西是紅色的，有哪些是黃色的，又有哪些是藍色的 ？（比如：藍色可以想到大海、夜空，是冷色；紅色想到太陽、火，是暖色等）

（3）引導發(fā)現(xiàn)畫面色彩搭配的美。

教師：你們覺得這幅畫好看嘛？如果我們把紅顏色換成藍顏色好嗎？為什么？

幼兒：好看，紅色不能換成藍色，換了之后藍顏色太多了，不好看了。

（4）通過對比欣賞遮住黃色色塊的畫面和完整的畫面，感受作品中不對稱的均衡風格。

教師：現(xiàn)在老師遮住黃色色塊，你在看看這幅畫有什么感覺？沒有遮住黃色色塊的畫，你有什么感覺？

幼兒：如果把黃顏色遮住，就不好看了，沒有遮住就好看了。

如果以上兩個問題幼兒回答不出來，或者是回答的不夠清楚，教師可以再進行引導"我們剛剛說這幅畫里的顏色都分別代表了我們生活中的顏色，那如果把這幅畫中的黃色不見了，就好像我們的生活中沒有了黃色，想一想，如果我們的生活中少了黃色，我們的生活還完整嗎？我們的世界還美麗嗎？

3．再次完整的欣賞作品。

教師：看了這幅作品你有什么感覺？你喜歡這幅畫嗎？為什么？請你為它起個名字吧！

幼兒：和我們以前的畫不一樣，很漂亮，很喜歡，起名為《紅黃藍》

4．欣賞畫家的其他作品。

教師：這個大畫家呀還有很多別的作品呢，讓我們一起來看一看。（出示蒙德里安的其他作品，如《百老匯的爵士樂》）

教師：小朋友有沒有發(fā)現(xiàn)什么，這幅畫和我們剛剛看的《紅黃藍》有什么一樣的地方？

幼兒：都有格子，都有黃色，都有藍色...

教師小結(jié)：畫這些畫的大畫家的名字叫蒙德里安，蒙德里安是國外的一位大畫家，他的畫不像我們以前看到過的作品，他的畫面上面沒有小動物、人、花，只有一些線條和色塊，但這樣簡潔的圖案也很好看，有很多人喜歡他的作品。

活動延伸：

在欣賞的基礎(chǔ)上，還可提供紅、黃、藍蠟光紙讓幼兒粘貼。

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幼兒園小班美術(shù)活動：藍和黃

活動目標 1、學習正確的拓印技能，能用簡單的工具拓印。 2、認識黃色、藍色和綠色，知道藍色和黃色相加會變成綠色。 3、樂意探索色彩知識，體驗自由創(chuàng)作的樂趣。

活動準備 1、課件-什么顏色 2、紅、黃、藍三色顏料,畫紙,拓印用的玩具,抹布

活動過程

一、認識藍色，學習拓印，初次作畫。

1、教師：這是什么顏色？什么東西是藍色的？ 2、教師：我們請藍色到紙上做游戲，請你看清楚我是怎么做的。 3、教師演示： （1）伸出手，將袖子往上提。 （2）拿一個玩具，在藍色顏料盤里蘸一蘸。 （3）把蘸好顏料的玩具輕輕按在紙上，不要移動。 （4）拿掉玩具，藍色就跑到畫紙上去了。 （5）重新蘸顏料，在畫紙上找個空的地方再印一次。 4、幼兒作畫，教師指導。 提醒幼兒保持畫面整潔，不要把畫紙弄臟，手上臟了要用抹布擦，印三—五個圓 就放下手中的玩具輕輕回到自己的座位上。

二、認識黃色，實驗驗證，二次作畫。 1、教師：剛才藍色到畫紙上做游戲了，它的好朋友也想來，這是什么顏色？什么東西是黃色的？ 2、教師演示： 讓黃顏色和藍顏色親一親，還可以抱一抱，再來一個大大的擁抱。 3、幼兒二次作畫，教師指導。 提醒幼兒保持畫面整潔，不撒顏料，隨時用抹布擦手，當音樂結(jié)束后帶著自己的畫紙回到座位上。 4、提問：當黃色和藍色親一親抱一抱的時候發(fā)生了什么奇怪的事情？ 5、教師實驗：將事先準備好的藍色和黃色顏料混合，引導幼兒觀察顏色的變化，認識綠色。

四、作品展示，帶領(lǐng)幼兒賞析。

請小朋友來說一說你最喜歡哪一幅畫，它像什么？

幼兒園中班美術(shù)教案：美麗的藍色

目標：

1 鼓勵幼兒大膽嘗試，初步掌握涂刷的方法，2 鞏固幼兒對藍色的認識，體驗美術(shù)活動的樂趣，為自己的成功感到快樂。

準備：掛圖 油畫棒過程：

一、玩玩具1、出示玩具，請幼兒挑選一件自己喜歡的玩具自由玩耍。在幼兒玩玩具的時候教師鼓勵幼兒之間相互交流，引導幼兒觀察玩具的顏色，進一步認識藍色。

指導語：

(1)今天，老師帶來了許多的漂亮玩具，讓我們一起玩吧(2)在玩的時候看一看 你玩的是什么玩具?這個玩具是什么顏色的?

2、出示藍色的天線寶寶指導語：

(1)快看，誰來了?它的衣服是什么顏色的?

(2)看看自己手中的玩具，有沒有和它一樣顏色的?

3、擴展幼兒思維，鼓勵幼兒大膽發(fā)言指導語：還有那些東西是藍色)的?

二、游戲"照相"指導語：大家做個小小攝影師，為玩具拍張照片吧!

三、洗照片1、展示相片的"底片"(油畫棒紙)引起幼兒的興趣教師用形象的語言示范"洗照片"："小刷子，喝點水，放在紙上輕輕刷"用刷子蘸上顏料輕輕的在紙上來回的刷，全部刷滿顏料后相片洗好了指導語：

(1)下面我們也來試一試洗照片(2)可以選一種你最喜歡的顏色洗相片2、輔導幼兒"洗相片"教師鼓勵幼兒大膽嘗試，指導幼兒初步掌握涂刷的方法四、作業(yè)評價展示幼兒作品，引導幼兒欣賞小結(jié)通過本次活動，引導孩子對顏色深刻認識，并從顏色中提取幼兒的興趣愛好。從小培養(yǎng)孩子的繪畫基礎(chǔ)。

幼兒園中班教案《紅藍魔方》

現(xiàn)在向您介紹幼兒園教案《幼兒園中班教案《紅藍魔方》》

中班教案《紅藍魔方》適用于中班的游戲主題教學活動當中，讓幼兒鍛煉一物多玩的探索能力，培養(yǎng)幼兒手、眼、口協(xié)調(diào)能力及反應能力，培養(yǎng)幼兒的想象力和互相合作精神，快來看看幼兒園中班《紅藍魔方》教案吧。

【活動目標】

1、培養(yǎng)幼兒手、眼、口協(xié)調(diào)能力及反應能力。

2、鍛煉幼兒一物多玩的探索能力。

3、培養(yǎng)幼兒的想象力和互相合作精神。

4、喜歡參與游戲，體驗。

5、學習游戲的玩法及規(guī)則。

【活動準備】

紅藍魔方各6個、音樂、繩子3條。

【活動過程】

一、《找對應》

教師將紅藍魔方隨意擺放到圈中，當老師說到10以內(nèi)的加減法算式時，例如：2+2，紅隊幼兒和藍隊幼兒要將正確得數(shù)的魔方放到自己隊伍的圓圈中，哪隊最先完成就為獲勝，這個游戲不僅可以鍛煉孩子運算能力，在活動中還可以提高孩子的反應能力。

二、《比多少》

教師將紅藍魔方隨意擺放到圈中，紅隊、藍隊幼兒聽到音樂后立即將紅藍魔方放回自己隊伍的圓圈中，音樂停止后哪隊的魔方多，就為獲勝隊，主要鍛煉孩子們的配合能力和反應能力。

[游戲規(guī)則]

1、游戲前將孩子分成紅藍兩隊。

2、游戲開始后每隊幼兒必須將紅藍魔方分別放到自己隊伍的圓圈中。

三、《扭扭走》

教師引導孩子將紅藍魔方按規(guī)律擺放成一條直線，進行S線行走，主要鍛煉孩子的按規(guī)律排序和身體協(xié)調(diào)性。

[游戲規(guī)則]

首先孩子要將紅藍魔方按照紅藍紅藍……的規(guī)律擺放成一條直線，并且每個魔方中間要有一定間隔，能夠繞S線走。

四、《跳跳跨跨》

在上一個游戲的基礎(chǔ)上，教師引導孩子將紅藍魔方變換一種方式按照紅紅、藍藍的規(guī)律進行擺放，練習雙腳跳躍和分腳跳躍，主要鍛煉孩子的跳躍能力。

[游戲規(guī)則]

孩子在第二關(guān)游戲之前，要將魔方重新按照紅紅藍藍……的規(guī)律按一定間隔擺放好，看到紅色魔方就雙腳從魔方上面跳過，看到藍色魔方就要雙腳分開從魔方側(cè)面跳過。

五、《疊疊高》

教師引導孩子將紅藍盒子兩兩重疊擺放，進行跨跳練習，鍛煉孩子的跨跳能力。

[游戲規(guī)則]

孩子在第三關(guān)游戲時，要將魔方兩兩重疊擺到一起，孩子從魔方前面起跑跨跳，跨過魔方。

六、《搭建城堡》

紅隊幼兒和藍隊幼兒分別拿自己隊伍中的6個魔方進行城堡的搭建，哪對搭建的高又不會倒塌就為獲勝組，主要鍛煉孩子們之間的配合能力和豐富的想象能力。

【游戲規(guī)則】

1、教師再次將孩子分成紅藍兩隊，請小朋友用自己隊伍中的魔方來共同配合搭建城堡。

2、在搭建城堡過程中小朋友不能走出自己隊的圓圈中，看看那隊的小朋友搭建的城堡最高，并且還能最快搭建完。

小百科：魔方與華容道、獨立鉆石棋一起被國外智力專家并稱為智力游戲界的三大不可思議，而魔方受歡迎的程度更是智力游戲界的奇跡。

幼兒園小班教案《紅黃藍分類》及教學反思

小班教案《紅黃藍分類》含反思適用于小班的數(shù)學主題教學活動當中，讓幼兒愿意參加小組操作活動，初步學會按每個小組活動的要求進行操作，感知紅、黃、綠三種物體的顏色，能按物體的顏色進行分類，培養(yǎng)幼兒初步的歸類能力，快來看看幼兒園小班《紅黃藍分類》含反思教案吧。

活動目標：

1．感知紅、黃、綠三種物體的顏色，能按物體的顏色進行分類。

2．愿意參加小組操作活動，初步學會按每個小組活動的要求進行操作。

3、培養(yǎng)幼兒初步的歸類能力。

4、提高邏輯推理能力，養(yǎng)成有序做事的好習慣。

5、樂意參與活動，體驗成功后的樂趣。

活動準備：

1．紅、黃、藍三種顏色的胸牌。(一種顏色各占幼兒總數(shù)的三分之一)

2．紅、黃、藍三種顏色的木珠一筐；穿珠繩若干，每根繩頭拴一個木珠(如紅色木珠)作為分類的標記。

3．紅、黃、藍三種顏色的雪花片一筐，瓶娃娃(瓶娃娃頭上各系一種顏色的彩帶做頭發(fā)，作為分類的標記)。

4．紙盒做的紅、黃、藍三種顏色的小房子各一座，紅、黃、藍三色的小紙片若干。

活動重難點：

指導幼兒嘗試按物體的紅、黃、綠三種顏色進行分類。

活動過程:

1．游戲：顏色碰碰樂。

按順序出示三種顏色的胸牌，讓幼兒說出顏色。

每個幼兒選一個胸牌掛在脖子上，當老師說“顏色碰碰樂”時，同種顏色的小朋友相互間碰一碰。

游戲3—4次，同種顏色的小朋友還可以做做鬼臉等。

2．分組做分類練習。

玩“穿珠”游戲。

如：繩頭拴紅色木珠，這根繩上就穿紅色的木珠。

玩“喂娃娃”游戲。

如：黃頭發(fā)的瓶娃娃給他喂黃色的雪花片。

玩“片片回家”游戲。

如：藍色的紙片回藍家。

建議：

1．分組活動時，幼兒可自由選擇。

2．將本活動的材料放在益智區(qū)，供幼兒操作。

活動結(jié)束：

1．能辨認紅、黃、藍三種顏色。

2．能根據(jù)顏色進行分類。

活動反思

活動通過幼兒自己親自操作、游戲等的一系列串聯(lián)的活動，讓幼兒掌握了如何按顏色分類，幾個活動的目的雖都是讓幼兒按顏色分類，但幼兒并不感到枯燥，而且參與活動的積極性很高，將本來單一的活動變得豐富起來，目標完成的很好。

幼兒百科：分類，是指按照種類、等級或性質(zhì)分別歸類。