形色對(duì)應(yīng)——分類

1、物體的形狀和顏色進(jìn)行分類。

2、用情景的學(xué)習(xí)方法培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

3、發(fā)展幼兒的思維能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、幼兒每人一套操作材料（一個(gè)小綠人，紅、黃、藍(lán)衣服/褲子各一）。

2、幼兒每人一個(gè)圖形寶寶（三角形或正方形）。

3、教師一套操作材料（二個(gè)小綠人，紅、黃、藍(lán)衣服/褲子各一，紅、黃、藍(lán)色圖卡，三角形、正方形各一個(gè)。

4、大分類圖一張，√兩個(gè)，小分類圖六張。

活動(dòng)過程：

一、以導(dǎo)游的身份帶幼兒去數(shù)學(xué)王國——圖形寶寶家。

1、找圖形寶寶。引導(dǎo)幼兒觀察圖形的形狀和顏色。

2、送圖形寶寶回家。重點(diǎn)學(xué)會(huì)看分類圖，并在此基礎(chǔ)上進(jìn)行圖形分類。

二、到數(shù)學(xué)王國——服裝店。

1、引導(dǎo)幼兒觀察衣服和褲子的顏色。

2、請(qǐng)一位幼兒整理服裝（其中一件），要做到行色對(duì)應(yīng)。

3、再次學(xué)習(xí)看分類圖，鞏固對(duì)分類圖的認(rèn)識(shí)。

三、給小綠人穿衣。

出示小綠人，老師在分類圖操作√讓幼兒幫忙給小綠人穿衣。

四、幼兒分組進(jìn)行給小綠人穿衣，每組一張小分類圖。

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大班下學(xué)期數(shù)學(xué)教案《形色對(duì)應(yīng)合成》

【設(shè)計(jì)意圖】

大班的孩子對(duì)于形狀和顏色的認(rèn)識(shí)有了一定的基礎(chǔ)，但是對(duì)于形色對(duì)應(yīng)合成認(rèn)知還不夠深，由此我利用形、色之間的對(duì)應(yīng)關(guān)系來進(jìn)一步發(fā)展孩子們對(duì)這兩者之間對(duì)應(yīng)關(guān)系的判斷力，并利用了服裝的搭配，來讓孩子們感受數(shù)學(xué)并不是只存在于書本和教師的頭腦當(dāng)中，還來源于生活。

【活動(dòng)目標(biāo)】

1.引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步學(xué)習(xí)形狀與顏色的合成。

2.培養(yǎng)幼兒將兩種事物特征對(duì)應(yīng)、整合在一起的思維能力。

3.培養(yǎng)幼兒的嘗試精神，發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。

4.有興趣參加數(shù)學(xué)活動(dòng)。

【教具準(zhǔn)備】

1.PPT.

2.幼兒學(xué)具：幾何泡棉。

3.幼兒用書

【教學(xué)過程】

一、情景導(dǎo)入。

1.從前，有個(gè)國王最喜歡穿漂亮的衣服，愛漂亮的國王每天都要穿新衣服，還喜歡大家贊美他!有一天，來了一位新的裁縫師，他告訴國王，他能做出全世界最美的衣裳!今天，國王又穿了一件他喜歡的衣服，我們一起來看看他穿的是什么?

2.(教師出示情景掛圖)國王的試衣室里擺滿了許多漂亮的衣服，你們看!

3.今天，國王身上穿的新衣是哪一套?皇冠是哪一頂?

4.衣架上，哪兩套的上衣和褲子是一樣的?分別是什么顏色的?

二、布題。

互動(dòng)：

1.今天剛穿上新衣服，愛漂亮的國王已經(jīng)把接下來兩天的衣服都已經(jīng)選好了。國王請(qǐng)小朋友們按照?qǐng)D中的要求找出答案，猜猜明天他會(huì)穿什么衣服呢?

2.咦?這個(gè)“√”是什么?“√”在這里表示什么意思?

小結(jié)：原來是“√”在哪就表示需要找出什么顏色的衣服。

4.出示PPT，請(qǐng)幼兒找出正確的答案。

5.教師變換“√”的位置，請(qǐng)幼兒繼續(xù)嘗試。

小結(jié)：小朋友們真棒，知道“√”放在哪就是要選什么。

三、評(píng)價(jià)練習(xí)。

1.還有一些泡棉拼圖也想和你們玩呢!請(qǐng)小朋友們按照書上各種形狀對(duì)應(yīng)的顏色找到拼圖，并用“○”把正確答案圈出來。

2.幼兒做評(píng)價(jià)練習(xí)，教師巡回指導(dǎo)。

幼兒百科：合成，由部分組成整體。

中班主題顏色分類

中班主題顏色分類教案反思主要包含了活動(dòng)設(shè)計(jì)背景，活動(dòng)目標(biāo)，教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)，活動(dòng)準(zhǔn)備，活動(dòng)過程，教學(xué)反思等內(nèi)容，通過對(duì)基本的顏色的認(rèn)識(shí)，能夠確定開是藍(lán)的，樹是綠的，花是紅的這些基本的與生活密切相關(guān)的常識(shí)，通過對(duì)這些顏色的了解，使幼兒明白大自然是五彩繽紛的，培養(yǎng)幼兒熱愛大自然和生活的感情，適合幼兒園老師們上中班主題活動(dòng)課，快來看看顏色分類教案吧?；顒?dòng)設(shè)計(jì)背景

學(xué)前中班的孩子，對(duì)顏色已有了一定的敏感，比如他們穿的衣服、吃的東西，生活中的花草樹木、天空等這些東西的顏色，他們都能大致說出來。在上課的時(shí)候老師可以教一些簡(jiǎn)單的簡(jiǎn)筆畫，引導(dǎo)他們?nèi)ネ可?，這時(shí)候就需要用到顏色；講看圖說話描述一個(gè)小動(dòng)物的外形特點(diǎn)時(shí)，也需要用到顏色，基于這些我設(shè)計(jì)本課的顏色分類活動(dòng)方案。

活動(dòng)目標(biāo)

1、在認(rèn)知方面，通過對(duì)基本的顏色的認(rèn)識(shí)，能夠確定開是藍(lán)的，樹是綠的，花是紅的這些基本的與生活密切相關(guān)的常識(shí)。

2、在情感方面，通過對(duì)這些顏色的了解，使幼兒明白大自然是五彩繽紛的，培養(yǎng)幼兒熱愛大自然和生活的感情。

3、在技能方面，通過對(duì)顏色的認(rèn)識(shí)---了解---學(xué)習(xí)，使幼兒能夠給顏色進(jìn)行分類。

4、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

5、嘗試通過色彩來感知美、創(chuàng)造美。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

重點(diǎn)：學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的顏色分類

難點(diǎn)：較淺的顏色和較重的顏色該怎么分。

活動(dòng)準(zhǔn)備

樹葉卡片 紅旗卡片花朵卡片小草卡片白云卡片 小雞卡片以及其它各種顏色的卡片等

紅、黃、綠、白四個(gè)顏色的筐

活動(dòng)過程（活動(dòng)過程的表述不必詳細(xì)到將教師、學(xué)生的所有對(duì)話、活動(dòng)逐字記錄，但是應(yīng)該把活動(dòng)的主要環(huán)節(jié)很清楚地再現(xiàn)，即開始環(huán)節(jié)、基本環(huán)節(jié)、結(jié)束環(huán)節(jié)、延伸環(huán)節(jié)。注：重點(diǎn)表述基本環(huán)節(jié)）

一、學(xué)習(xí)按顏色分類

發(fā)給每名幼兒一套卡片，請(qǐng)幼兒觀察并說出自己手中的彩色卡片有幾種顏色，各是什么顏色的。

把紅、黃、綠、白四個(gè)筐拿出來，請(qǐng)幼兒按筐的顏色，將手中的彩色卡片放到相應(yīng)的筐里。

二、游戲“找朋友”，在生活中按顏色分類

教師引導(dǎo)幼兒找到自己的好朋友，要求必須是在穿著的衣物上有相同的顏色，才能成為好朋友，站在一起。

請(qǐng)幼兒說出為什么找某位小朋友做朋友。

三、給自己家的小動(dòng)物做件衣服

請(qǐng)幼兒說說自己家里有什么小動(dòng)物，冬天來了，小動(dòng)物也怕冷，我們給它們做件衣服吧。

請(qǐng)你用些彩色卡片做件衣服給自己家的小動(dòng)物吧。讓幼兒說一說為什么用些顏色，你喜歡這件衣服嗎？你認(rèn)為你家的小動(dòng)物會(huì)喜歡這件衣服嗎？

教學(xué)反思

本節(jié)活動(dòng)的主要目標(biāo)是促進(jìn)幼兒比較、辨別能力的發(fā)展并學(xué)習(xí)從多種顏色的不同物體中找出同一種顏色的物體，并進(jìn)行歸類。孩子們是非常喜歡分類的，并且孩子們能有了一個(gè)正確的判斷力，這節(jié)活動(dòng)我主要是讓孩子們對(duì)熟悉的物品進(jìn)行分類，四組物品都有紅、黃、白、綠四種顏色，先是對(duì)每一組的不同顏色進(jìn)行分類，平時(shí)不愛說話的孩子也把手舉的高高的，并且上來后他分的很好，孩子們都給了他大拇指以此來給他更多的自信，經(jīng)過四輪的分類我發(fā)現(xiàn)孩子們掌握的非常好，于是我就加深了知識(shí)點(diǎn)，不僅讓幼兒分類還要讓幼兒能夠明白對(duì)應(yīng)，于是我讓孩子們?nèi)フ遗c他得到的物品所對(duì)應(yīng)的，最后他們都給自己的物品配上了對(duì)，非常容易，本節(jié)活動(dòng)目標(biāo)孩子們能夠輕松掌握。

大班圖形分類教案

我們常說，機(jī)會(huì)是留給有準(zhǔn)備的人。作為一幼兒園的老師，我們需要讓小朋友們學(xué)到知識(shí)，為了更好的學(xué)習(xí)，一般教師都會(huì)在授課前準(zhǔn)備教案，教案可以幫助學(xué)生更好地進(jìn)入課堂環(huán)境中來。幼兒園教案的內(nèi)容要寫些什么更好呢？由此，小編為你收集并整理了大班圖形分類教案歡迎大家閱讀收藏，分享給身邊的人！

大班圖形分類教案(篇1)

教學(xué)目標(biāo)

1、根據(jù)圖形的不同特征進(jìn)行分類。

2、用數(shù)字與標(biāo)記記錄分類的結(jié)果。

3、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)圖形的興趣。

4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。

5、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

教學(xué)準(zhǔn)備

幼兒用書附不干膠（一）黑板畫紅色圓形和黃色方形，四盆花教學(xué)ppT4頁蠟筆36支

教學(xué)過程

1.小朋友們，今天老師給大家?guī)砹撕枚嘈』锇?，其中有兩個(gè)有顏色的寶寶，你們找到它了么？（紅圓圓，黃方方）

2.它們有很多很多的兄弟姐妹，它們一起出來玩耍，結(jié)果玩到太陽落山找不到回家的路了，你們?cè)敢鈳椭鼈兓丶颐矗?/p>

3.一起數(shù)一下紅圓圓和黃方方有幾個(gè)兄弟姐妹（8）

4.它們有兩個(gè)房子，一個(gè)紅色的，一個(gè)黃色的，你們覺得這8個(gè)小伙伴應(yīng)該怎樣住呢？

（都住在紅色的房子里）

（紅色小朋友住紅房子，黃色小朋友住黃房子）

5.噢，那我們看一下8位小朋友是不是這樣選擇房子的呢？

（ppT播放紅色圖形寶寶回家，回紅房子）

6.它們找到自己的家了么？

7.那剩下的黃色圖形寶寶是不是也能找到自己的家呢？（ppT播放）

8.剩下的黃寶寶也回到了自己的黃色房子里，咦，家住在紅色房子里的寶寶有幾個(gè)？（4個(gè)）家住在黃房子里的有幾個(gè)寶寶？（4個(gè)）所以4+4=？（8）所有的小朋友都找到家了么？（找到了）

9.圖形寶寶回家睡了個(gè)美美的覺，它們現(xiàn)在想去自己的好朋友家里玩耍，它們的好朋友有兩個(gè)房子，一個(gè)大一點(diǎn)，一個(gè)小一點(diǎn)。

10.哎呀，這可怎么辦呢？這么多的寶寶該去哪個(gè)房子玩呢？小朋友幫他們出出主意吧。|（一起去小房子）

11.哇，房子這么小，大哥哥大姐姐好像連門都進(jìn)不去呢！（一起去大房子）

12.一起去大房子，8個(gè)兄弟姐妹擠在一個(gè)房間里，小弟弟說：我的屁股都被擠在外面了呢（小的去小房間，大的去大房間）

13.咦，這個(gè)主意聽起來不錯(cuò)哦，我們一起看一下弟弟妹妹是不是去了小的房間呢？（ppT展示小圖形去小房間）

14.還剩下三個(gè)大哥哥大姐姐，它們舒舒服服地進(jìn)了個(gè)大房間（ppT展示）

15.ppT展示數(shù)字5.3.5個(gè)小朋友住在了小房間，3個(gè)大姐姐大哥哥住進(jìn)了大房間，你們和他們都找對(duì)了房間。

16.打開課本，指導(dǎo)完成課本上的圖形分類（做一道題發(fā)放一次幼兒用貼）

17.指導(dǎo)完成第3頁數(shù)糖果，并指導(dǎo)幼兒說出哪個(gè)動(dòng)物分到的糖果比別人的少（小豬）它有幾顆？（4顆）小兔和小狗分到幾顆？（1顆）

18.在黑板上講解給花瓶涂色，四個(gè)花瓶，分別裝有5朵、6朵、5朵、4朵小花（幼兒數(shù)數(shù)后的到的結(jié)果）

19.師示范把有5朵小花的花瓶里面的小花涂上顏色（師發(fā)蠟筆）

20.幼兒自己完成幼兒用書給花瓶涂色

21.作業(yè)安排：數(shù)學(xué)練習(xí)冊(cè)第3頁

22.結(jié)束教學(xué)

教學(xué)反思

幼兒園的數(shù)學(xué)活動(dòng)相對(duì)于其他活動(dòng)枯燥、單調(diào)，容易使幼兒失去學(xué)習(xí)興趣。因?yàn)檫@個(gè)時(shí)期的幼兒年齡小，邏輯思維尚未發(fā)展，所以本次活動(dòng)中我為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)可操作的豐富材料的環(huán)境，為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)可選擇性、可操作性的空間。使幼兒能獨(dú)立的操作材料，。并大膽的表達(dá)自己的想法。幼兒的自主性，選擇性，獨(dú)立性得到了充分的體現(xiàn)。通過一系列的游戲活動(dòng)，達(dá)到了主題總目標(biāo)預(yù)設(shè)的要求。開展的拼圖游戲環(huán)節(jié)，比較符合幼兒的興趣和經(jīng)驗(yàn)，激勵(lì)了幼兒自主探索。

大班圖形分類教案(篇2)

活動(dòng)目的：

1、仔細(xì)觀察各種圖形或動(dòng)物圖片，根據(jù)自己發(fā)現(xiàn)的某一特點(diǎn)進(jìn)行分類。

2、能在圖形上進(jìn)行簡(jiǎn)單添畫，表現(xiàn)某一動(dòng)物造型。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、圓形、三角形、正方形、長(zhǎng)方形、半圓形、梯形圖片。

2、小朋友每人一張空白卡片、一張圖形卡片和兩支水彩筆。

活動(dòng)過程：

一、復(fù)習(xí)圖形，幼兒制作圖形。

師：讓我們一起來看看今天有誰來做客了?(出示圖形：圓形、三角形、正方形、長(zhǎng)方形、半圓形)是誰呀?喜歡他們嗎?請(qǐng)你們告訴我你最喜歡哪個(gè)圖形寶寶?

師：那你會(huì)畫嗎?好，每個(gè)人從桌子中間拿一張紙，用筆畫出你最喜歡的一個(gè)圖形寶寶，給它涂上漂亮的顏色，讓它來和我的圖形寶寶做伴。(小朋友畫圖形、涂色)

二、圖形分類(不給定分類標(biāo)準(zhǔn)，讓小朋友自己設(shè)定某一特征來進(jìn)行分類)。

師：這么多的圖形寶寶聚在了一起，真熱鬧?？墒牵悬c(diǎn)亂了，能讓他們看起來清楚一點(diǎn)嗎?你有什么辦法?

總結(jié)：把相同顏色的圖形放在一起，就是將這些圖形按顏色進(jìn)行分類，那誰能來把這些圖形進(jìn)行分類。文章.出自屈.老.師教.案網(wǎng).(請(qǐng)三個(gè)人，讓他們自己協(xié)商后共同進(jìn)行分類操作)

師：還有什么不同的方法來進(jìn)行分類嗎?

三、圖形添畫變動(dòng)物，進(jìn)行找朋友分類(讓小朋友根據(jù)自己確定的某一特性進(jìn)行分類，并陳述分類理由)。

1、師：和圖形玩分類游戲真開心，老師還會(huì)玩一種新游戲：圖形變變變，想看嗎?看仔細(xì)了：一只小眼睛，許多小短刺，是誰呀?(小刺猬)我還會(huì)變，彎彎的脖子，背著硬殼殼，一條小尾巴，又是誰呀?(烏龜)還有許多，許多，你們會(huì)變嗎?你會(huì)變什么動(dòng)物呢?用什么圖形變?怎么變?(清小朋友各抒己見)還有好想法，告訴你旁邊的小朋友，比比誰想得對(duì)最多。(小朋友討論)好的，桌上有老師準(zhǔn)備好的圖形，看誰變得又快又好，第一個(gè)送小動(dòng)物來陪我的刺猬和烏龜。

2.刺猬和烏龜有了這么多的朋友可高興了，他們也想玩分類游戲，這次可怎么分呢?誰能想出好辦法?

幼：長(zhǎng)鼻子的、不是長(zhǎng)鼻子的;有羽毛的、沒有羽毛的小朋友自己陳述分類理由。(不操作，對(duì)小朋友的想法進(jìn)行肯定)師：你們幫他們想了這么多好辦法，讓他們玩得可開心了。這天，天氣特別好，他們想去秋游，可是你們看，這可怎么走?(舉例)能不能幫他們也分分類，讓大家行動(dòng)起來更方便呢?可以怎樣分了?

幼：進(jìn)行水里、地上、天上的動(dòng)物的分類。(小朋友進(jìn)行操作)

3.總結(jié)。

師：這樣方便多了，他們可以去旅行了，他們是怎么去旅行的?(小朋友對(duì)分類結(jié)果進(jìn)行說明)

師：讓我們和他們一起去旅行吧。

活動(dòng)反思

本次活動(dòng)延續(xù)幼兒以往的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，將圖形融合在一起，拼畫成幼兒感興趣的內(nèi)容，如：機(jī)器人、小汽車等，讓幼兒在感興趣的基礎(chǔ)上探索發(fā)現(xiàn)，初步學(xué)習(xí)了與生活息息相關(guān)的統(tǒng)計(jì)，活動(dòng)材料注重個(gè)體差異，讓每一個(gè)幼兒都能通過操作發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。

大班圖形分類教案(篇3)

一、設(shè)計(jì)意圖：

《綱要》中指出，從生活和游戲中感受事物與數(shù)量關(guān)系并體驗(yàn)到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要和樂趣。大班幼兒已經(jīng)能熟練的分辨出不同的幾何圖形，在此經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上，我將圖形與分類統(tǒng)計(jì)結(jié)合到一起，為幼兒提供豐富的操作材料，激發(fā)幼兒探索并體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣，進(jìn)而發(fā)展幼兒細(xì)致的觀察力和動(dòng)手操作能力。

二、活動(dòng)目標(biāo)：

1、鞏固對(duì)顏色和幾種幾何圖形特征的認(rèn)識(shí)。

2、初步學(xué)習(xí)按圖形的特征進(jìn)行分類統(tǒng)計(jì)，并記錄統(tǒng)計(jì)結(jié)果。

三、活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、幼兒已認(rèn)識(shí)的幾何圖形(正方形、圓形、三角形、橢圓形、長(zhǎng)方形、半圓形、梯形)。

2、黑板，水彩筆，幾何圖形若干，幼兒人手一份統(tǒng)計(jì)操作材料和白紙，集體操作材料兩份。

四、活動(dòng)過程：

1、情景導(dǎo)入，今天我們班來了兩位特殊的小客人，在他們身上藏了許多的圖形，把他們請(qǐng)出來吧!

2、學(xué)習(xí)統(tǒng)計(jì)方法。

(1)請(qǐng)幼兒按圖形的形狀特征進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，教師記錄或請(qǐng)個(gè)別幼兒進(jìn)行記錄。

(2)請(qǐng)幼兒按圖形的顏色特征進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，教師或幼兒記錄。

3、幼兒操作。

(1)請(qǐng)幼兒觀察操作材料，。本.文來源：屈.老.師教案網(wǎng);教師進(jìn)行簡(jiǎn)單的介紹，引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察，看清特征再進(jìn)行統(tǒng)計(jì)記錄。

(2)請(qǐng)個(gè)別幼兒與大家分享自己的統(tǒng)計(jì)結(jié)果。

4、創(chuàng)意拼貼畫。為幼兒提供幾何圖形進(jìn)行圖形拼畫。

活動(dòng)反思：

本次活動(dòng)延續(xù)幼兒以往的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，將圖形融合在一起，拼畫成幼兒感興趣的內(nèi)容，如：機(jī)器人、小汽車等，讓幼兒在感興趣的基礎(chǔ)上探索發(fā)現(xiàn)，初步學(xué)習(xí)了與生活息息相關(guān)的統(tǒng)計(jì)，活動(dòng)材料注重個(gè)體差異，讓每一個(gè)幼兒都能通過操作發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。

大班圖形分類教案(篇4)

設(shè)計(jì)意圖：

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)按圖形的兩種不同特征進(jìn)行二次分類。

2、大膽用語言表述出圖形的二個(gè)層次的不同特征，培養(yǎng)幼兒的分析、歸納能力和操作興趣。

3、能按要求操作，形成良好的操作習(xí)慣。

4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。

5、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)按圖形的兩種不同特征進(jìn)行二次分類。

教學(xué)難點(diǎn)：大膽用語言表述出圖形的二個(gè)層次的不同特征，培養(yǎng)幼兒的分析、歸納能力和操作興趣。

教學(xué)準(zhǔn)備：

幼兒操作材料人手兩份，磁性板(板上畫好房子、房間)、含兩種特征的圖形、標(biāo)記。

教學(xué)方法：

整個(gè)活動(dòng)采用了三種方法：游戲法、語言討論法、嘗試操作法。

1、游戲法：通過圖形寶寶分家的游戲，達(dá)到在玩中學(xué)的目的。在游戲中發(fā)展幼兒的思維，變被動(dòng)為主動(dòng)。即使知識(shí)上得到了鞏固和深化，又使幼兒的分析、比較、概括能力得到了提高。

2、語言討論法：在數(shù)學(xué)教育中，討論是一種常用的方法，但是，討論的時(shí)機(jī)選在操作的不同時(shí)間，就會(huì)對(duì)幼兒的具體操作及思維活動(dòng)起不同的作用。!出自:屈老.師!引導(dǎo)幼兒先討論用什么方法分類，操作后，再一次請(qǐng)幼兒討論。這樣，通過不斷的交流與討論，加上教師的幫助歸納，使幼兒在自己的頭腦中形成二次分類的概念。

3、嘗試操作法：在數(shù)學(xué)教學(xué)中必須強(qiáng)調(diào)讓幼兒親手操作材料。在實(shí)際的操作中探索和學(xué)習(xí)，獲得有關(guān)數(shù)學(xué)概念的感性經(jīng)驗(yàn)。幼兒只有在做的過程中與材料的相互作用的過程，才可能對(duì)某一數(shù)學(xué)概念屬性或規(guī)律有所體驗(yàn)，才可能獲得直接的經(jīng)驗(yàn)。在最后的操作活動(dòng)中，給幼兒投放了充足豐富的操作材料，并通過商量，一個(gè)分一個(gè)記錄的環(huán)節(jié)進(jìn)行互助學(xué)習(xí)，對(duì)二次分類再一次進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)歸納。

教學(xué)過程：

(一)、活動(dòng)導(dǎo)入：

師：今天，圖形之家來了一些新朋友，你們看一看，新朋友是誰?

生：圓形寶寶、三角形寶寶。

評(píng)析：設(shè)計(jì)了圖形之家這個(gè)大家庭，讓圖形寶寶們順利的帶上了擬人化的色彩，吸引了幼兒。

(二)、幼兒操作，復(fù)習(xí)鞏固一次分類。

1、請(qǐng)幼兒根據(jù)圖形娃娃不同的顏色或者不同的形狀，給圖形娃娃分家。

師：咦?圓形寶寶、三角形寶寶們它們幾個(gè)呆在同一個(gè)房間，實(shí)在是太擠了，于是發(fā)生了爭(zhēng)吵，想請(qǐng)我們小朋友來幫助它們分分家，好嗎?首先，請(qǐng)小朋友仔細(xì)看一看，他們有什么不一樣的地方呢?

生：形狀不一樣，顏色不一樣。

師：那么，我們?cè)诮o圖形寶寶分家的時(shí)候，可以按照什么特征來給它們分類呢?

幼：按形狀分，按顏色分。

2、幼兒操作，進(jìn)行一次分類，教師巡回指導(dǎo)。

師：請(qǐng)你根據(jù)你喜歡的方式，來給圖形寶寶分家吧?

3、講解，演示。

師：你是按什么特征給圖形寶寶分家的?有沒有誰也是這么分的?在大黑板上演示，并貼上相應(yīng)的標(biāo)記。

師：誰有不一樣的分法呢?上來解釋一下你是按什么特征給圖形寶寶來分家的?為了讓小朋友看的更清楚些，老師把它在另外一個(gè)圖形之家上也進(jìn)行演示并貼上相應(yīng)的標(biāo)記。

4、小結(jié)：現(xiàn)在，請(qǐng)你看一看，現(xiàn)在每個(gè)房間里的圖形寶寶一樣嗎?它們有什么相同的地方?不同的地方?

評(píng)析：此過程是幫助幼兒鞏固圖形的一次分類，教師一邊記錄一邊運(yùn)用語言跟進(jìn)，為幼兒下一步的分組活動(dòng)奠定基礎(chǔ)，讓孩子通過自己的主動(dòng)探索來初步感知分類，在第一個(gè)環(huán)節(jié)中孩子們積極性很高，都在自己的主動(dòng)參與中感知了通過圖形的特征來分類。

(三)、學(xué)習(xí)二次分類。

1、找出這些圖形的不同特征。

師：剛才，小朋友們都幫圖形寶寶找到房間了，可是，剛剛我還是聽到了爭(zhēng)吵聲，原來，它們還是覺得房間太擠，還想請(qǐng)我們小朋友來給它們分分家，你們?cè)敢鈫?看看紅房間里的圖形寶寶，它們的顏色都是紅色的，可是，它們還有什么不一樣的地方呢?

幼：形狀不一樣。

師：那我們可以怎樣來分呢?對(duì)，現(xiàn)在我們可以按照他們的另一個(gè)特征形狀再來幫他們分家。

2、幼回答，師根據(jù)幼的回答進(jìn)行操作演示。

3、誰來給綠房間里的圖形寶寶來分分家呢?幼上臺(tái)操作。

4、現(xiàn)在，請(qǐng)你給你們操作紙上的圖形寶寶來分分家吧，操作的時(shí)候要記住你是按什么特征來進(jìn)行分類的哦。

5、幼兒進(jìn)行第二次分類操作，師巡回指導(dǎo)。

評(píng)析：清楚講述操作要求，讓幼兒在第一次分類的基礎(chǔ)上進(jìn)行第二次分類，引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步探索圖形的二次分類，更好的分組操作。

6、講解：讓幼兒說說是怎樣為圖形進(jìn)行分家的。

(1)師：誰來介紹一下，這一步，你是按照什么特征來給圖形寶寶分家的?分下來之后，你發(fā)現(xiàn)了什么?

(2)再請(qǐng)另外一種分法的幼兒上來介紹一下。

(3)觀察，最后的4個(gè)小房間里的圖形寶寶有什么特征?(它們一模一樣)

7、總結(jié)：今天，我們給圖形寶寶分了幾次家啊?(2次)像我們今天這樣，按圖形寶寶兩種不同特征來進(jìn)行分類的方法，叫做圖形的二次分類。其實(shí)，我們剛剛做的操作紙中間那一部分是我們的過度環(huán)節(jié)，我們可以把紙折一下，把中間的房間藏起來，就出現(xiàn)了這個(gè)圖(師邊說邊演示)，這就是把我們圖形寶寶按照它們的兩種不同特征直接分到那4個(gè)小房間里時(shí)的樣子。

(四)、幼兒再次操作，鞏固二次分類的方法。

(1)師：現(xiàn)在，還有許多圖形寶寶想請(qǐng)我們小朋友來給它們分家呢，你們?cè)敢鈫?分之前一定要仔細(xì)觀察這些圖形有什么特征，他們是什么顏色的、什么形狀的、大小怎樣的，再進(jìn)行分類哦。

(2)幼兒再次操作，直接給圖形寶寶二次分類。

(3)介紹，你是按圖形寶寶的哪兩種特征來進(jìn)行分類的?

評(píng)析：加入新的圖形的特征，讓幼兒直接進(jìn)行圖形的二次分類，引導(dǎo)幼兒借助了標(biāo)記，仔細(xì)看清圖形的特征，成人看似簡(jiǎn)單的操作，對(duì)孩子來說還是有一定難度的。

(五)、活動(dòng)結(jié)束。

師：今天，小朋友真能干，幫這么多圖形寶寶分了家，現(xiàn)在它們都舒適地住在自己的房間再也不爭(zhēng)吵了。它們很感謝我們，想請(qǐng)我們?nèi)D形王國做客，你們?cè)敢鈫?那我們出發(fā)吧!

(六)、活動(dòng)延伸：給更多的圖形寶寶進(jìn)行二次分類。

教學(xué)反思：

在數(shù)學(xué)教學(xué)中必須強(qiáng)調(diào)讓幼兒親手操作材料,在實(shí)際的操作中探索和學(xué)習(xí),獲得有關(guān)數(shù)學(xué)概念的感性經(jīng)驗(yàn)。幼兒只有在做的過程中,在與材料相互作用的過程中,才可能對(duì)某一數(shù)學(xué)概念屬性或規(guī)律有所體驗(yàn),才可能獲得直接的經(jīng)驗(yàn)。在這個(gè)活動(dòng)中,我給孩子們投放充足豐富的操作材料:各種紅色、黃色、藍(lán)色的正方形、圓形、三角形若干,讓幼兒通過自己動(dòng)手?jǐn)[弄后,嘗試找到分類的方法,并進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)歸納，最大限度地讓幼兒自己動(dòng)腦、動(dòng)手自主來進(jìn)行操作、探索。我用一個(gè)給圖形寶寶分家的故事貫穿始終，孩子們便于理解，也十分愿意投入其中，加上我給幼兒提供了充分的操作材料,并加以引導(dǎo),逐步深入,使幼兒真正在操作過程中去發(fā)現(xiàn)、歸納圖形的二次分類的特征，讓他們充滿激情的完成了一個(gè)個(gè)任務(wù)。

大班圖形分類教案(篇5)

準(zhǔn)備材料：

1、三級(jí)分類組合板一套。

2、壓膜圖形一套：大小不等、顏色不一的圓形、正方形、長(zhǎng)方形、梯形、六邊形、三角形。

3、標(biāo)記卡：顏色標(biāo)記（紅色、非紅色）各一張，圖形標(biāo)記（圓形、非圓形）各兩張。

4、裝圖形及標(biāo)記卡的小碟子個(gè)，夾標(biāo)記卡和分類組合板的夾子兩個(gè)，托盤一個(gè)。

直接目的：學(xué)習(xí)按物體的不同特征進(jìn)行兩次分類。

間接目的：

1、感知集合與子集合的關(guān)系。

2、良好邏輯思維能力的培養(yǎng)。

活動(dòng)提示：

1、介紹教具，搬到操作毯上。取出分類組合板，在操作毯中央擺好二級(jí)分類板，剩下的三級(jí)組合板放在卷毯右邊。

2、用二級(jí)分類板進(jìn)行分類：

（1）取出碟中圖形散放在大長(zhǎng)方形框內(nèi)。

（2）取出紅色、非紅色標(biāo)記卡分別放在左右兩個(gè)小長(zhǎng)方形框外的左上角和右上角。指著分類標(biāo)記卡問：它表示什么？幫助幼兒理解兩張標(biāo)記卡分別指示下框應(yīng)該放入什么顏色的圖形。

（3）提問：框內(nèi)圖形有哪些顏色？ 哪些是紅色，那些不是紅色？

（4）提示幼兒具體識(shí)別某種顏色的圖形。例如：請(qǐng)你拿一個(gè)紅色的圖形。請(qǐng)你指出一個(gè)不是紅色的圖形。

（5）請(qǐng)幼兒將大框內(nèi)紅色圖形一個(gè)一個(gè)地找出并放入左下框內(nèi)。

（6）請(qǐng)幼兒將大框內(nèi)剩下的非紅色圖形一個(gè)一個(gè)取出并放入右下框內(nèi)。

3、用三級(jí)分類板進(jìn)行圖形分類：

（1）用剩下的分類組合板，將三級(jí)分類板拼好。并將剩下的四張分類標(biāo)記卡按圓形、不是圓形放在左邊兩個(gè)和右邊兩個(gè)框的左上角和右上角。

（2）提問每張標(biāo)記卡表示什么，幫助幼兒確認(rèn)。

（3）分別指著顏色標(biāo)記卡下的兩個(gè)框提問：哪些是圓形？ 那些不是圓形？圓形應(yīng)放在有那個(gè)標(biāo)記卡下的框里？

（4）請(qǐng)幼兒按標(biāo)記進(jìn)行再次分類。

4、活動(dòng)結(jié)束時(shí)有秩序的整理教具。

錯(cuò)誤訂正：分類標(biāo)記卡。

延伸變化：

1、提供剪成各種形狀的單色和花色的布，請(qǐng)幼兒分類。提示幼兒，二級(jí)分類標(biāo)記：有花紋、沒花紋；三級(jí)分類標(biāo)記：三角形、不是三角形。

2、提供紅豆、黃豆、黑豆、花生米、木珠各八粒，蠶豆、綠豆、塑料珠若干粒，請(qǐng)幼兒分類。二級(jí)分類標(biāo)記：夠八個(gè)的、不夠八個(gè)的；三級(jí)分類標(biāo)記：是豆類的，不是豆類的。

大班圖形分類教案(篇6)

教案目的：能夠把大小和顏色相同的圖形分到一起，并且能夠表達(dá)分類的標(biāo)準(zhǔn)。

教案重點(diǎn)：

小朋友能夠大膽的表達(dá)分類的標(biāo)準(zhǔn)。

教案準(zhǔn)備：雪花片、積木、木珠、幾何圖形

教案思路：

分類活動(dòng)是屬于數(shù)前教育的內(nèi)容，主要是為小朋友以后理解數(shù)概念作心理準(zhǔn)備。如小朋友理解數(shù)的實(shí)際意義，需要對(duì)某數(shù)所表示的物體的數(shù)目進(jìn)行抽象，而抽象的基礎(chǔ)是能夠排除物體的形狀、大小、顏色等外部特征的干擾。這種能力是在分類活動(dòng)中逐步形成的。所以，小班進(jìn)行分類活動(dòng)的目的是讓小朋友通過對(duì)各種材料的操作擺弄形成一定的概括能力。讓小朋友能夠表達(dá)分類標(biāo)準(zhǔn)是小班小朋友開展分類活動(dòng)的重點(diǎn)難點(diǎn)。這是因?yàn)樾∨笥训母爬芰Ρ容^弱，同時(shí)語文表達(dá)能力也比較弱。因此，活動(dòng)中教師可以通過指導(dǎo)語給小朋友適當(dāng)?shù)奶崾?，還可以采用放標(biāo)記的方法讓小朋友先把想法表示出來，然后再學(xué)習(xí)用語言說明分類標(biāo)準(zhǔn)。

教案過程：

1、讓小朋友通過操作擺弄，積累有關(guān)物體的顏色，大小等特征的感性經(jīng)驗(yàn)。

（1）分積木 材料：長(zhǎng)方形、正方形、三角、圓柱體積木各不相同4-5塊，每種形體的積木放在一起。指導(dǎo)：請(qǐng)把形狀相同的積木放在一起。

（2）分雪花片。材料：大小、顏色不同的雪花片，每種顏色的雪花片4——5片。指導(dǎo)：請(qǐng)把顏色相同的雪花片放在一起。

（3）分玩具 材料：積木、幼兒園教案木珠、雪花片。指導(dǎo)：請(qǐng)把顏色相同的玩具放在一起。

（4）分木珠 材料：四種形狀不同的木珠，每種4-5個(gè)，顏色不同。指導(dǎo)：請(qǐng)把形狀相同的木珠放在一起?；蛘撸赫?qǐng)把顏色相同的木珠放在一起。

2、老師幫助小朋友提出和轉(zhuǎn)換分類標(biāo)準(zhǔn)。

（1）給每個(gè)幼兒一些不同顏色的幾何圖形，每種都有大和小兩種。讓他們把這些圖形放在兩個(gè)盒子里，每個(gè)盒子里要放入一樣的圖形。并且讓小朋友介紹自己的分類結(jié)果。并證明為什么把這些圖形放在一起?；蛘呖梢哉?qǐng)其他小朋友猜猜他是按什么標(biāo)準(zhǔn)分類的。

（2）給小朋友再次分類，比如剛才你們是按圖形的顏色（大?。┓值模F(xiàn)在你們?cè)儆脛e的方法分一次。

（3）給小朋友兩盒雪花片，每盒里都有大小，顏色不同的雪花片，四個(gè)空盒子。請(qǐng)小朋友給兩盒雪花片分別進(jìn)行分類，兩次要用不同的分類標(biāo)準(zhǔn)。分完后用標(biāo)記 （大）、（?。┍硎尽Ｈ缓笤僮屝∨笥炎C明分類標(biāo)準(zhǔn)。

3、在活動(dòng)中投資其他材料，并增加每種材料的數(shù)量，繼續(xù)讓小朋友操作，學(xué)習(xí)分類。

大班圖形分類教案(篇7)

一、活動(dòng)目標(biāo)

1.通過情景表演，讓幼兒從多角度展開圖形的聯(lián)想（正方形、圓形、三角形），訓(xùn)練幼兒思維的變通性和獨(dú)創(chuàng)性。

2.引導(dǎo)幼兒游戲分類，培養(yǎng)操作能力和精密思維能力。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備

1.操作學(xué)具：圖形標(biāo)記的魚卡片若干，釣魚竿、分類箱、分類架、連線樹找朋友，水果玩具、積木一籃。

道具；小路，小河，各種圖形聯(lián)想事物卡若干。

字卡：貓媽媽、兔姐姐各1張，小貓18張。

三、活動(dòng)過程與方法

設(shè)置情景，激發(fā)聯(lián)想思維的積極性、發(fā)散性。上一頁[1][2][3]下一頁

（1）情景表演：

貓媽媽（老師扮）：今天的天氣真好，我們一起去釣魚好嗎？（貓媽媽和小貓一起走到小路旁）

兔姐姐（一大班幼兒扮迎面而來）：貓媽媽你們?nèi)ツ膬貉剑?/p>

小貓：我們?nèi)メ烎~。

兔姐姐；我也去。（說完先走到小路上做摔跤和叫的動(dòng)作）

貓媽媽（扶起兔姐姐）兔姐姐你怎么了？

兔姐姐：路上有許多坑，我摔跤了。

老師：路上有這么坑，小貓們想什么辦法讓路沒有坑呢？你們發(fā)現(xiàn)都是什么形狀的呢？

大班圖形分類教案(篇8)

大班下學(xué)期數(shù)學(xué)教案《圖形分類統(tǒng)計(jì)》

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、鞏固對(duì)顏色和幾種幾何圖形特征的認(rèn)識(shí)。

2、初步學(xué)習(xí)按圖形的特征進(jìn)行分類統(tǒng)計(jì)，并記錄統(tǒng)計(jì)結(jié)果。

3、培養(yǎng)幼兒細(xì)致的觀察力和對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

1、幼兒已認(rèn)識(shí)的幾何圖形（正方形、圓形、三角形、橢圓形、長(zhǎng)方形、半圓形、梯形）。

2、黑板，水彩筆，幾何圖形若干，幼兒人手一份統(tǒng)計(jì)操作材料和白紙，集體操作材料兩份。

【活動(dòng)過程】

1、情景導(dǎo)入。

“今天我們班來了兩位特殊的小客人，在他們身上藏了許多的圖形，把他們請(qǐng)出來吧！”

2、學(xué)習(xí)統(tǒng)計(jì)方法。

（1）請(qǐng)幼兒按圖形的形狀特征進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，教師記錄或請(qǐng)個(gè)別幼兒進(jìn)行記錄。

（2）請(qǐng)幼兒按圖形的顏色特征進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，教師或幼兒記錄。

3、幼兒操作。

（1）請(qǐng)幼兒觀察操作材料，教師進(jìn)行簡(jiǎn)單的介紹，引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察，看清特征再進(jìn)行統(tǒng)計(jì)記錄。

（2）請(qǐng)個(gè)別幼兒與大家分享自己的（屈老師）統(tǒng)計(jì)結(jié)果。

4、創(chuàng)意拼貼畫。為幼兒提供幾何圖形進(jìn)行圖形拼畫。

【活動(dòng)反思】

本次活動(dòng)延續(xù)幼兒以往的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，將圖形融合在一起，拼畫成幼兒感興趣的內(nèi)容，如：機(jī)器人、小汽車等，讓幼兒在感興趣的基礎(chǔ)上探索發(fā)現(xiàn)，初步學(xué)習(xí)了與生活息息相關(guān)的統(tǒng)計(jì)，活動(dòng)材料注重個(gè)體差異，讓每一個(gè)幼兒都能通過操作發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。

大班圖形分類教案(篇9)

活動(dòng)目標(biāo)：

1、幼兒利用層級(jí)分類板將三角形、圓形、方形、菱形等若干圖形進(jìn)行二級(jí)次分類。

2、觀察分類板、看是否標(biāo)記嘗試把圖形二次分類。

3、在“闖關(guān)游戲”中充分體驗(yàn)分類的快樂。

4、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)圖形的興趣。

5、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。

活動(dòng)過程：

一、出示圖形寶寶，引入主題?！敖裉斐丝腿死蠋煟€有誰來到了我們班?是什么圖形寶寶?圖形寶寶來干什么呢?”

二、在闖關(guān)游戲中把圖形二次分類。

1、闖關(guān)開始：請(qǐng)觀看唐老鴨設(shè)計(jì)的路線圖，這個(gè)路線圖應(yīng)該怎么走?幼兒嘗試操作。

2、幼兒操作，看標(biāo)記把圖形進(jìn)行第一次分類，并請(qǐng)幼兒講述操作結(jié)果。

3、繼續(xù)闖關(guān)：

(1)小組討論路線圖;

(2)請(qǐng)個(gè)別幼兒介紹操作方法;

(3)幼兒操作，教師巡導(dǎo);

(4)幼兒的操作結(jié)果展示在黑板上，一起驗(yàn)證。

三、闖關(guān)成功。

請(qǐng)幼兒講講在這次闖關(guān)游戲中的感覺?

活動(dòng)反思：

興趣能促使幼兒對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生積極的情感體驗(yàn)，引領(lǐng)幼兒積極思考.在實(shí)踐中，我的體會(huì)是：從幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律出發(fā).讓孩子們?cè)谏鷦?dòng)有趣的游戲情境中快樂的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。

在數(shù)學(xué)《圖形的二次分類》教學(xué)中，我根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)和幼兒的實(shí)際情況，準(zhǔn)備了充分的操作材料，讓幼兒在多種形式的教學(xué)活動(dòng)中，加深了對(duì)二次分類的認(rèn)識(shí)，大班幼兒學(xué)習(xí)按物體兩個(gè)以上特征或特性進(jìn)行分類，按某一特征的肯定與否定進(jìn)行分類，學(xué)習(xí)層級(jí)分類和多角度分類，我選擇了其中的一個(gè)點(diǎn)按某一特征的肯定與否定進(jìn)行分類，重點(diǎn)是觀察分類板、看是否標(biāo)記嘗試把圖形二次分類。

學(xué)習(xí)內(nèi)容和幼兒的生活背景越接近，幼兒自覺接納知識(shí)的程度就越高。從幼兒熟悉的顏色、形狀入手，容易讓幼兒感受到數(shù)學(xué)就在身邊。整個(gè)活動(dòng)始終注意從生活中取材，無論是形狀分類、顏色分類，還是開闊的練習(xí)，都賦予有趣的生活情境。讓幼兒充分感受到數(shù)學(xué)知識(shí)來源于生活。

提供豐富的操作的材料，為每個(gè)幼兒都能運(yùn)用多種感官、多種方式進(jìn)行探索提供活動(dòng)的條件。幼兒只有通過動(dòng)手操作、擺弄，才能逐步體驗(yàn)抽象的分類概念。在本次分類教學(xué)中，我是這樣安排操作程序的：活動(dòng)一開始就讓幼兒先復(fù)習(xí)和觀察比較圖形的顏色、形狀，在動(dòng)手操作中去發(fā)現(xiàn)問題，以保證其有較充足的操作時(shí)間，此時(shí)，在巡視的過程啟發(fā)幼兒尋找正確答案，接著是引導(dǎo)幼兒討論操作的結(jié)果，最后才幫助幼兒整理經(jīng)驗(yàn)，形成概念加上游戲情節(jié)的操作活動(dòng)就可以將“就事論事”的擺弄材料變?yōu)槿の兜氖帜X并用活動(dòng)。幼兒多次反復(fù)操作也不感到枯燥無味，從而激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的.興趣和主動(dòng)性。

幼兒通過操作、擺弄學(xué)具來獲得一定的科學(xué)知識(shí)需要一個(gè)過程。在操作過程中，我較注意給幼兒充足的操作時(shí)間，使幼兒通過動(dòng)手、動(dòng)腦進(jìn)行積極地探索嘗試，最終達(dá)到正確掌握知識(shí)的目的。讓每一個(gè)幼兒都能通過自己的操作、探索去發(fā)現(xiàn)問題。同時(shí)我還注意個(gè)別差異的存在，有的幼兒能力強(qiáng)，動(dòng)作快，有的幼兒能力差，動(dòng)作慢，我耐心等待那些動(dòng)作慢的幼兒，讓他們完成操作活動(dòng)。在教學(xué)中，我沒有因?yàn)闀r(shí)間的原因，以教師的演示法來代替幼兒的操作法，忽略幼兒自己動(dòng)手實(shí)現(xiàn)主動(dòng)學(xué)習(xí)的必要性、重要性。在本次的分類活動(dòng)中，我提供給幼兒9個(gè)幾何圖形，讓幼兒學(xué)習(xí)二層分類。這個(gè)活動(dòng)有一定的難度，幼兒在操作時(shí)，有的能力強(qiáng)，動(dòng)作相對(duì)快一點(diǎn)，有的能力差，動(dòng)作就很慢，在教師巡回指導(dǎo)環(huán)節(jié)中，我重點(diǎn)關(guān)注能力差，動(dòng)作較慢的幼兒，給他們留了充足的時(shí)間，讓他們開動(dòng)腦筋，進(jìn)行主動(dòng)地探索操作活動(dòng)。

在操作活動(dòng)中同伴間的討論，互相合作，能開拓幼兒的思維，促進(jìn)幼兒互相合作，同伴間的相互學(xué)習(xí)，能提高幼兒探索活動(dòng)的水平。幼兒在操作中出現(xiàn)對(duì)操作結(jié)果有不同的看法，我沒有簡(jiǎn)單地肯定或否定，而是讓幼兒交流討論，分享的機(jī)會(huì)，直至達(dá)成一致的意見。通過這些活動(dòng)加深幼兒對(duì)所獲得知識(shí)的印象，同時(shí)讓幼兒互相學(xué)習(xí)，互相評(píng)價(jià)，討論出正確的答案。

在本次教學(xué)活動(dòng)中，幼兒對(duì)二次分類的理解讓我產(chǎn)生了意想不到的驚喜，也留下了值得我進(jìn)一步思考的問題：游戲中如何靈活、有機(jī)地處理好教學(xué)活動(dòng)中的“動(dòng)”與“靜”;如何讓幼兒的思維更開闊、更活躍，激發(fā)起幼兒的內(nèi)在活動(dòng)機(jī)制，產(chǎn)生積極體驗(yàn)，我不斷地嘗試、變換多種活動(dòng)方式，通過輕松愉快的活動(dòng)，從而使幼兒更喜歡上數(shù)學(xué)課。

分類圖形教案十五篇

不為明天做好準(zhǔn)備的人是沒有未來的，身為一位人民教師，我們都希望孩子們能學(xué)到知識(shí)，大部分老師為了讓學(xué)生學(xué)的更好都會(huì)事先準(zhǔn)備好教案，教案有利于老師提前熟悉所教學(xué)的內(nèi)容，提供效率。您知道幼兒園教案應(yīng)該要怎么下筆嗎？小編特意為大家收集整理了“分類圖形教案十五篇”，相信你能從本文中找到需要的內(nèi)容。

分類圖形教案【篇1】

活動(dòng)目標(biāo)：

1、啟發(fā)幼兒探究圖形奧秘的興趣。

2、培養(yǎng)幼兒初步的觀察、判斷、分類的能力。

3、鞏固幼兒對(duì)圖形的`認(rèn)識(shí)，按圖形的兩種特征進(jìn)行分類。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

圖形拼貼的圖樣一幅。不同形狀、顏色圖形卡片每個(gè)幼兒一套。

各種幾何圖形頭飾。《找朋友》音樂磁帶。

活動(dòng)過程：

1、談話

小朋友今天老師給大家?guī)硪粡埡每吹膱D畫，我們來一起看看。

2、看圖找形

教師出示拼貼圖樣引導(dǎo)幼兒觀察，啟發(fā)鼓勵(lì)幼兒看圖說說圖中每種物體都是由哪些幾何圖形拼成的?如：房子是由三角形、圓形、長(zhǎng)方形、正方形拼成的。引導(dǎo)個(gè)別幼兒看圖回答。

3、復(fù)習(xí)鞏固

幼兒對(duì)各種圖形的認(rèn)識(shí)。教師分別出示幾何圖形，幼兒觀察說出它的名稱、形狀、特征等。

4、操作活動(dòng)

①幼兒把自己手中的幾何圖形，根據(jù)圖形特征將圖形卡片按形狀、顏色在桌子上進(jìn)行分類活動(dòng)。

②教師巡回指導(dǎo)，隨時(shí)糾正。

③請(qǐng)幼兒回答操作結(jié)果。

5、游戲活動(dòng)

(1)《送圖形回家》：在認(rèn)識(shí)圖形的基礎(chǔ)上，讓幼兒把圖形送回家。幼兒每人一張圖形卡片，按圖形的不同特征把三角形、圓形、正方形、長(zhǎng)方形、橢圓形、半圓形、梯形的小卡片分別放在相應(yīng)的圖形房子內(nèi)。一起檢查送的結(jié)果。

(2)《聽音樂找朋友》：10名幼兒分別戴上圖形頭飾，在音樂聲中找朋友，找到與自己頭飾形狀、顏色相同的為好朋友。游戲依次反復(fù)進(jìn)行，鞏固幼兒對(duì)幾何圖形兩種特征的分類。

6、活動(dòng)延伸

在區(qū)域活動(dòng)中進(jìn)行圖形添畫。

活動(dòng)反思：

幼兒園的數(shù)學(xué)活動(dòng)相對(duì)于其他活動(dòng)枯燥、單調(diào)，容易使幼兒失去學(xué)習(xí)興趣。因?yàn)檫@個(gè)時(shí)期的幼兒年齡小，邏輯思維尚未發(fā)展，所以本次活動(dòng)中我為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)可操作的豐富材料的環(huán)境，為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)可選擇性、可操作性的空間。使幼兒能獨(dú)立的操作材料，。并大膽的表達(dá)自己的想法。幼兒的自主性，選擇性，獨(dú)立性得到了充分的體現(xiàn)。通過一系列的游戲活動(dòng)，達(dá)到了主題總目標(biāo)預(yù)設(shè)的要求。開展的拼圖游戲環(huán)節(jié)，比較符合幼兒的興趣和經(jīng)驗(yàn)，激勵(lì)了幼兒自主探索。

中班數(shù)學(xué)《給圖形分類》是要求幼兒能夠按形狀、顏色特征進(jìn)行圖形分類與排隊(duì)的一次活動(dòng)，為了更好地吸引孩子的注意力，提高活動(dòng)的興趣，根據(jù)中班幼兒的年齡特點(diǎn)，用幫圖形寶寶排隊(duì)的情景激發(fā)幼兒的興趣，使幼兒在輕松愉悅的氣氛中學(xué)習(xí)，激發(fā)了幼兒的探索欲望，在組織形式上，我采用集體活動(dòng)、游戲活動(dòng)、小組操作。在活動(dòng)中，幼兒的的思維很活躍，能把自己的發(fā)現(xiàn)主動(dòng)的用語言表達(dá)出來。使幼兒的能力得到多方面的發(fā)展。在活動(dòng)中我通過個(gè)別回答和集體回答提高表達(dá)的機(jī)會(huì)，提高幼兒口語表達(dá)能力，反應(yīng)能力和觀察能力能得到發(fā)展。

在拼一拼這個(gè)環(huán)節(jié)，有很多幼兒拼出了房子、汽車、大樹等，并且能講述是用圓形做輪子、用長(zhǎng)方形做車廂，來拼一輛貨車。我感覺的幼兒的自主性、獨(dú)立性、創(chuàng)造性得到了發(fā)揮。進(jìn)一步鞏固幼兒對(duì)圖形的認(rèn)識(shí)。

不足之處：

教師在電子白板上操作演示的活動(dòng)由于提前沒有做好準(zhǔn)備，有點(diǎn)讓幼兒冷場(chǎng)，此時(shí)應(yīng)該立刻變通，讓幼兒自己拿著卡片操作。操作活動(dòng)結(jié)束后，我設(shè)計(jì)的是讓幼兒把圖形寶寶都收了起來，不僅鍛煉了幼兒的動(dòng)手能力，還培養(yǎng)了幼兒良好的學(xué)習(xí)。但是由于時(shí)間緊張，這一環(huán)節(jié)就沒有實(shí)施。

在授課后，也從授課過程中折射出一些自己平時(shí)沒注意的習(xí)慣，比如，最大的就是我在語言方面不夠幽默，幼兒操作時(shí)間不夠充足，沒有創(chuàng)設(shè)幼兒交流的機(jī)會(huì)。在以后的活動(dòng)中，我應(yīng)該多多注意，加以改進(jìn)，向有經(jīng)驗(yàn)的老師多請(qǐng)教。合理安排活動(dòng)時(shí)間，為幼兒預(yù)留充分的自護(hù)空間，日?；顒?dòng)中規(guī)范語言，為幼兒傳遞良好的語感。

分類圖形教案【篇2】

１、談話：小朋友今天老師給大家?guī)硪粡埡每吹膱D畫，我們來一起看看。

２、看圖找形

教師出示拼貼圖樣引導(dǎo)幼兒觀察，啟發(fā)鼓勵(lì)幼兒看圖說說圖中每種物體都是由哪些幾何圖形拼成的？如：房子是由三角形、圓形、長(zhǎng)方形、正方形拼成的。引導(dǎo)個(gè)別幼兒看圖回答。

３、復(fù)習(xí)鞏固幼兒對(duì)各種圖形的認(rèn)識(shí)。教師分別出示幾何圖形，幼兒觀察說出它的名稱、形狀、特征等。

４、操作活動(dòng)

①幼兒把自己手中的幾何圖形，根據(jù)圖形特征將圖形卡片按形狀、顏色在桌子上進(jìn)行分類活動(dòng)。

②教師巡回指導(dǎo)，隨時(shí)糾正。

③請(qǐng)幼兒回答操作結(jié)果。

５、游戲活動(dòng)

（１）《送圖形回家》：在認(rèn)識(shí)圖形的基礎(chǔ)上，讓幼兒把圖形送回家。幼兒每人一張圖形卡片，按圖形的不同特征把三角形、圓形、正方形、長(zhǎng)方形、橢圓形、半圓形、梯形的小卡片分別放在相應(yīng)的圖形房子內(nèi)。一起檢查送的結(jié)果。

（２）《聽音樂找朋友》：１０名幼兒分別戴上圖形頭飾，在音樂聲中找朋友，找到與自己頭飾形狀、顏色相同的為好朋友。游戲依次反復(fù)進(jìn)行，鞏固幼兒對(duì)幾何圖形兩種特征的分類。

６、活動(dòng)延伸：在區(qū)域活動(dòng)中進(jìn)行圖形添畫。

分類圖形教案【篇3】

中學(xué)數(shù)學(xué)活動(dòng)分類教學(xué)計(jì)劃主要包括活動(dòng)目標(biāo)、活動(dòng)準(zhǔn)備和活動(dòng)過程

等內(nèi)容，啟發(fā)幼兒**圖形奧秘的興趣，培養(yǎng)幼兒初步的觀察、判斷、分類的能力，適合幼兒園老師們上中班數(shù)學(xué)活動(dòng)課，快來看看圖形分類教案吧。

活動(dòng)目標(biāo)

1、啟發(fā)幼兒**圖形奧秘的興趣。

2.培養(yǎng)孩子的觀察，判斷和分類能力。

三。鞏固對(duì)圖形的理解，并根據(jù)圖形的兩個(gè)特點(diǎn)進(jìn)行分類。

4激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的快樂。

5培養(yǎng)孩子的比較判斷能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1不同顏色和形狀的圖形卡。

2、不同圖形拼成的圖畫三副。

3、火車、盆子。

4、《找朋友》**磁帶。

活動(dòng)過程

一、開始：

1、**游戲《找朋友》。

老師把孩子們領(lǐng)進(jìn)活動(dòng)室。老師指導(dǎo)孩子們做各種舞蹈動(dòng)作，玩找朋友的游戲。

2、想象與討論

教師小結(jié)：剛才，小朋友都找到了自己的好朋友，大家玩的真開心，老師也非常開心，因?yàn)槔蠋熤溃∨笥褌兎浅Ｖv文明講禮貌，而且喜歡認(rèn)識(shí)很多很多的朋友。今天，老師給我們帶來了許多新孩子。你想和他們一起玩嗎？

（引導(dǎo)孩子想象他們是什么樣的新朋友，討論并回答）

教師小結(jié)：小朋友都想和新朋友一起玩啊，真好！這些新朋友也想和你一起玩。 他們等不及要乘飛機(jī)飛往我們。

看，他們的降落傘飛下來了。孩子們，來找個(gè)你喜歡的好朋友。

教師從高處撒下圖形娃娃卡片。

二、認(rèn)識(shí)圖形娃娃的顏色、特征。

教師小結(jié)：好了，大家都找到了自己喜歡的圖形娃娃做好朋友?，F(xiàn)在，我有幾個(gè)問題來測(cè)試孩子們。

1你找到的人偶是什么顏色的？你還看到這種顏色的嗎？

請(qǐng)小朋友回答。

老師總結(jié)：我們的人偶有三種顏色：紅色、藍(lán)色和黃色。

2你找到的人偶是什么形狀的？你還看到這種形狀的東西嗎？

請(qǐng)小朋友回答。

老師總結(jié)：圖形娃娃有圓形、橢圓形、三角形、方形、長(zhǎng)方形、梯形，長(zhǎng)的真好看。你們喜歡和他一起玩嗎？今天，老師要帶你和你的好朋友坐火車去玩。你想去嗎？

3、游戲：火車游玩

（1）教師：看，那邊有一列火車，火車有七個(gè)不同形狀的車廂，請(qǐng)大家上車時(shí)不要坐錯(cuò)了車廂，請(qǐng)你們進(jìn)入和你們圖形娃娃一樣形狀的車廂。

老師：喀嚓，喀嚓，注意，火車開動(dòng)了，我們要去玩，你高興嗎？

（2）喀嚓喀嚓喀嚓，上?；疖囌镜搅?。（老師展示**）你看，這里有一副美麗的圖畫。啟發(fā)孩子們分辨哪些圖形是由**中的物體組成的？

教師小結(jié)：小朋友真聰明，所以圖形娃娃還想和我們一起玩呢，我們的火車又要出發(fā)了?？︵昕︵昕︵?，

（3）喀嚓喀嚓喀嚓，北京火車站到了。（老師展示**）看，這里有一副更漂亮的**。啟發(fā)幼兒說出圖中有個(gè)長(zhǎng)方形、幾個(gè)三角形？?

教師小結(jié)：小朋友，你們說得真好。我們的火車又要出發(fā)了。喀嚓喀嚓喀嚓。我們又回到我們的教室了。請(qǐng)下車了，注意安全。

剛才，圖形娃娃和我們一起快速旅行了。我們玩得很開心?？墒前?，有的人偶臉臟，有的人偶手臟，怎么辦？啟發(fā)幼兒回答。

4、游戲：給圖形娃娃洗澡

老師：讓我們幫助娃娃玩偶洗個(gè)澡。洗澡的時(shí)候，圖形娃娃喜歡到和自己一樣顏色的盆子里，請(qǐng)小朋友到和圖形娃娃一樣顏色的盆子里洗澡。

教師啟發(fā)幼兒怎樣洗、或說兒歌。

三、游戲：好朋友一起蹲下來

圖形玩偶干凈漂亮。他們想和孩子們做一個(gè)蹲下游戲的好朋友。

放**。按照教師口令做游戲。

四、結(jié)束

分類圖形教案【篇4】

活動(dòng)目標(biāo)

1、認(rèn)識(shí)肯定、否定標(biāo)記，理解它們表示的意義。

2、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)按肯定和否定標(biāo)記給圖形分類。

3、能講述操作過程及其結(jié)果。

4、能大膽、清楚地表達(dá)自己的見解，體驗(yàn)給圖形分類的快樂。

5、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。

活動(dòng)準(zhǔn)備

教具：一次分類板，幾何圖形片，肯定、否定標(biāo)記，磁板一塊。

學(xué)具：操作材料人手一份。

活動(dòng)流程

認(rèn)識(shí)標(biāo)記——按標(biāo)記分類——幼兒操作——活動(dòng)評(píng)價(jià)

活動(dòng)過程

1、集體活動(dòng)。

（1）認(rèn)識(shí)一次分類板。

出示圖一、圖二，“圖上有什么？”（圓形、三角形、……）“除了這些圖形外，圖上還畫了什么？”（方框、虛線）“虛線表示什么意思？”（虛線是圖形片從上往下走的路線）

（2）認(rèn)識(shí)肯定、否定標(biāo)記。

出示圓形標(biāo)記，“這是什么標(biāo)記？”（圓標(biāo)記）“圓標(biāo)記放在這里是什么意思呢？”（表示這里是圓形的家）出示否定圓形的標(biāo)記，“這是什么標(biāo)記？”（不是圓形標(biāo)記）“不是圓形的標(biāo)記放在這里是什么意思？”（表示這里不是圓形的家）

（3）按標(biāo)記給圖形分類。

教師指一圓片，“這是什么片片？”（圓片片）“它應(yīng)該回哪個(gè)家呢？”（圓形家）

教師指一方片片，“這是什么片片？”（方片片）“它是不是圓片片？應(yīng)該回哪個(gè)家？”（它不是圓片片，應(yīng)該回不是圓片片的家。）“誰來送這里的片片回家，要邊送邊說‘你是什么片片、回什么家’，或者‘你是什么片片、不是什么片片，應(yīng)該回什么家\’。集體檢查是否正確。

2、小組活動(dòng)。

（1）看標(biāo)記送片片回家。

（2）看圖按標(biāo)記印數(shù)字。

（3）依樣涂色。

3、活動(dòng)評(píng)價(jià)。

表揚(yáng)能邊操作邊講述過程的幼兒。

教學(xué)反思：

要求幼兒能夠按形狀、顏色特征進(jìn)行圖形分類與排隊(duì)的一次活動(dòng)，為了更好地吸引孩子的注意力，提高活動(dòng)的興趣，根據(jù)中班幼兒的年齡特點(diǎn)，用幫圖形寶寶排隊(duì)的情景激發(fā)幼兒的興趣，使幼兒在輕松愉悅的氣氛中學(xué)習(xí)，激發(fā)了幼兒的探索欲望，在組織形式上，我采用集體活動(dòng)、游戲活動(dòng)、小組操作。在活動(dòng)中，幼兒的的思維很活躍，能把自己的發(fā)現(xiàn)主動(dòng)的用語言表達(dá)出來。使幼兒的能力得到多方面的發(fā)展。在活動(dòng)中我通過個(gè)別回答和集體回答提高表達(dá)的機(jī)會(huì)，提高幼兒口語表達(dá)能力，反應(yīng)能力和觀察能力能得到發(fā)展。

分類圖形教案【篇5】

大班圖形分類教案

一、教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)和區(qū)分不同的幾何圖形；

2.學(xué)生能夠?qū)⒕唧w物體分類為圓形、三角形、正方形和長(zhǎng)方形。

二、教學(xué)步驟：

1.引入新知識(shí)：

老師帶著學(xué)生觀察周圍的物體，如球、餅干、書、講臺(tái)等，并問學(xué)生這些物體有什么共同的地方。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)物體的外形有圓形、三角形、正方形和長(zhǎng)方形等不同的幾何圖形。

2.介紹幾何圖形的特點(diǎn)：

教師在黑板上畫出不同的幾何圖形，例如圓形、三角形、正方形和長(zhǎng)方形，并與學(xué)生一起討論這些圖形的特點(diǎn)。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)圓形是由曲線組成的，沒有邊和角，任何一點(diǎn)到圓心的距離都相等；三角形有三條直線邊和三個(gè)角；正方形有四條邊和四個(gè)角，且四條邊長(zhǎng)度相等，四個(gè)角都是直角；長(zhǎng)方形有兩對(duì)相等的邊，四個(gè)角是直角。

3.分類游戲：

老師給每個(gè)學(xué)生發(fā)放一張卡片，卡片上繪制了具體物體的圖案，例如蘋果、書、扇子等。要求學(xué)生按照物體的形狀將卡片分類為圓形、三角形、正方形和長(zhǎng)方形，并將卡片貼在相應(yīng)的分類板上。

4.鞏固練習(xí)：

教師出示不同的幾何圖形的圖片，要求學(xué)生說出這些圖形的名稱，并解釋其特點(diǎn)。例如，教師展示一張圓形的圖片，學(xué)生應(yīng)該回答：“這是一個(gè)圓形，它沒有邊和角，任何一點(diǎn)到圓心的距離都相等?！?/p>

5.擴(kuò)展活動(dòng)：

教師要求學(xué)生在教室或?qū)W校周圍尋找具有不同幾何圖形形狀的物體，并拍照或繪圖。學(xué)生可以分組討論，彼此展示自己找到的物體，并說出它的形狀和特點(diǎn)。

三、教學(xué)評(píng)價(jià)：

教師觀察學(xué)生在分類游戲和鞏固練習(xí)中的表現(xiàn)，并給予積極的反饋和評(píng)價(jià)。

分類圖形教案【篇6】

2、 在第二個(gè)鏈節(jié)中，發(fā)送圖形寶貝以找到一個(gè)家。原來我設(shè)計(jì)的是引導(dǎo)幼兒對(duì)房子進(jìn)行觀察，發(fā)現(xiàn)房屋上的圓形、三角形、正方形的標(biāo)志，從而確定是哪個(gè)圖形的家。但因?yàn)槭墙璋嗌险n，可能對(duì)小朋友們不是太了解，可能是我對(duì)問題闡述得不夠清楚，幼兒的思維一直停留在發(fā)現(xiàn)房子里沒有圖形寶寶。

孩子們有模仿性，一個(gè)小朋友這樣回答后，再提問了兩個(gè)小朋友就還是一樣的回答。我有些亂了陣腳，但我還是順著孩子們的話往下接：“對(duì)，圖形寶寶們都不在家，所以要請(qǐng)小朋友幫忙。

老師發(fā)現(xiàn)這房子上有一個(gè)正方形的標(biāo)志。我認(rèn)為它應(yīng)該是一個(gè)方形的家。你同意嗎？”幼兒們終于發(fā)現(xiàn)了房子上的窗戶和屋頂上的圖形標(biāo)志不一樣，這個(gè)部分才得以順利進(jìn)行下來。

三、第三個(gè)環(huán)節(jié)通過孩子們自主操作送圖形寶寶回家，不僅吸引了幼兒的注意力，增強(qiáng)了動(dòng)手能力，還在實(shí)踐中復(fù)習(xí)三角形、圓形和正方形，讓幼兒進(jìn)一步掌握了圖形。開始這部分孩子的情緒高漲后，都爭(zhēng)相送圖形寶貝。我及時(shí)要求一次只能發(fā)送一個(gè)圖形嬰兒；不能大聲叫，會(huì)嚇跑圖形寶寶。

有課的前部分的鋪墊，幼兒都能很準(zhǔn)確地把圖形送回家。

四、最后一個(gè)環(huán)節(jié)我投放一個(gè)圖形分類表和材料，讓每個(gè)幼兒都能自己動(dòng)手送圖形回家。幼兒操作完成得很好，我自己對(duì)這個(gè)環(huán)節(jié)有個(gè)遺漏，忘了提醒幼兒要邊送邊說。

在這個(gè)活動(dòng)中，孩子們?cè)敢鈪⑴c并積極發(fā)現(xiàn)。精心準(zhǔn)備的活動(dòng)材料為孩子們提供了一個(gè)全面的探索機(jī)會(huì)。但課后，也從教學(xué)過程中發(fā)現(xiàn)了一些自己平時(shí)不注意的習(xí)慣。

比如，在班上中間，問題的表達(dá)可能不夠清楚，導(dǎo)致孩子不理解我的意圖。在以后的活動(dòng)過程中，我要更加注重持續(xù)改進(jìn)，多向其他老師學(xué)習(xí)。

分類圖形教案【篇7】

教案目的：能夠把大小和顏色相同的圖形分到一起，并且能夠表達(dá)分類的標(biāo)準(zhǔn)。

教案重點(diǎn)：

小朋友能夠大膽的表達(dá)分類的標(biāo)準(zhǔn)。

教案準(zhǔn)備：雪花片、積木、木珠、幾何圖形

教案思路：

分類活動(dòng)是屬于數(shù)前教育的內(nèi)容，主要是為小朋友以后理解數(shù)概念作心理準(zhǔn)備。如小朋友理解數(shù)的實(shí)際意義，需要對(duì)某數(shù)所表示的物體的數(shù)目進(jìn)行抽象，而抽象的基礎(chǔ)是能夠排除物體的形狀、大小、顏色等外部特征的干擾。這種能力是在分類活動(dòng)中逐步形成的。所以，小班進(jìn)行分類活動(dòng)的目的是讓小朋友通過對(duì)各種材料的.操作擺弄形成一定的概括能力。讓小朋友能夠表達(dá)分類標(biāo)準(zhǔn)是小班小朋友開展分類活動(dòng)的重點(diǎn)難點(diǎn)。這是因?yàn)樾∨笥训母爬芰Ρ容^弱，同時(shí)語文表達(dá)能力也比較弱。因此，活動(dòng)中教師可以通過指導(dǎo)語給小朋友適當(dāng)?shù)奶崾?，還可以采用放標(biāo)記的方法讓小朋友先把想法表示出來，然后再學(xué)習(xí)用語言說明分類標(biāo)準(zhǔn)。

教案過程：

1、讓小朋友通過操作擺弄，積累有關(guān)物體的顏色，大小等特征的感性經(jīng)驗(yàn)。

（1）分積木 材料：長(zhǎng)方形、正方形、三角、圓柱體積木各不相同4-5塊，每種形體的積木放在一起。指導(dǎo)：請(qǐng)把形狀相同的積木放在一起。

（2）分雪花片。材料：大小、顏色不同的雪花片，每種顏色的雪花片4——5片。指導(dǎo)：請(qǐng)把顏色相同的雪花片放在一起。

（3）分玩具 材料：積木、幼兒園教案木珠、雪花片。指導(dǎo)：請(qǐng)把顏色相同的玩具放在一起。

（4）分木珠 材料：四種形狀不同的木珠，每種4-5個(gè)，顏色不同。指導(dǎo)：請(qǐng)把形狀相同的木珠放在一起?；蛘撸赫?qǐng)把顏色相同的木珠放在一起。

2、老師幫助小朋友提出和轉(zhuǎn)換分類標(biāo)準(zhǔn)。

（1）給每個(gè)幼兒一些不同顏色的幾何圖形，每種都有大和小兩種。讓他們把這些圖形放在兩個(gè)盒子里，每個(gè)盒子里要放入一樣的圖形。并且讓小朋友介紹自己的分類結(jié)果。并證明為什么把這些圖形放在一起?；蛘呖梢哉?qǐng)其他小朋友猜猜他是按什么標(biāo)準(zhǔn)分類的。

（2）給小朋友再次分類，比如剛才你們是按圖形的顏色（大?。┓值?，現(xiàn)在你們?cè)儆脛e的方法分一次。

（3）給小朋友兩盒雪花片，每盒里都有大小，顏色不同的雪花片，四個(gè)空盒子。請(qǐng)小朋友給兩盒雪花片分別進(jìn)行分類，兩次要用不同的分類標(biāo)準(zhǔn)。分完后用標(biāo)記 （大）、（?。┍硎?。然后再讓小朋友證明分類標(biāo)準(zhǔn)。

4、在活動(dòng)中投資其他材料，并增加每種材料的數(shù)量，繼續(xù)讓小朋友操作，學(xué)習(xí)分類。

分類圖形教案【篇8】

圖形分類是數(shù)學(xué)學(xué)科中非常重要的一個(gè)概念，它能夠幫助兒童培養(yǎng)觀察、比較和歸納總結(jié)的能力。通過圖形分類的學(xué)習(xí)，孩子們能夠認(rèn)識(shí)不同的圖形，學(xué)會(huì)將它們進(jìn)行合理的分類，培養(yǎng)他們的邏輯思維能力。本教案將從目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法等方面詳細(xì)介紹如何進(jìn)行圖形分類小班教學(xué)。

一、 教學(xué)目標(biāo)

1. 知識(shí)目標(biāo)：掌握基本圖形的名稱和特征，認(rèn)識(shí)各類圖形的形狀以及它們之間的關(guān)系。

2. 能力目標(biāo)：能夠?qū)⒔o定的一組圖形進(jìn)行合理的分類。

3. 情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、思維能力和團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。

二、教學(xué)內(nèi)容

1. 圖形的基本名稱：圓、正方形、長(zhǎng)方形、三角形等。

2. 圖形的特征：邊的個(gè)數(shù)、邊的長(zhǎng)度、角的個(gè)數(shù)、角的大小等。

3. 圖形的分類：根據(jù)圖形的形狀、邊數(shù)、角的個(gè)數(shù)等進(jìn)行分類。

4. 圖形分類的練習(xí)題：通過給出一組圖形，讓學(xué)生進(jìn)行分類判斷。

三、教學(xué)方法與過程

1. 導(dǎo)入新知識(shí)（10分鐘）

教師和學(xué)生一起回顧并復(fù)習(xí)圖形的名稱和特征，通過展示幻燈片或?qū)嵨镒寣W(xué)生觀察和描述圖形的形狀、角和邊的特征。

2. 引入課題（10分鐘）

教師介紹圖形分類的概念和目的，引導(dǎo)學(xué)生思考為什么要進(jìn)行圖形分類以及它的重要性。

3. 圖形分類示范（15分鐘）

教師通過幻燈片或黑板畫出幾個(gè)形狀不同的圖形，并向?qū)W生解釋它們之間的特征和關(guān)系。然后，教師進(jìn)行圖形分類的示范，將這些圖形按照形狀、邊數(shù)、角的個(gè)數(shù)等進(jìn)行分類，并解釋每組圖形的分類依據(jù)。

4. 圖形分類練習(xí)（15分鐘）

教師給出一組圖形，要求學(xué)生自行進(jìn)行分類，并解釋分類的依據(jù)。學(xué)生可以利用紙板、貼紙等進(jìn)行實(shí)物分類，也可以在紙上進(jìn)行書寫分類。教師在學(xué)生完成后，逐一提問學(xué)生的分類結(jié)果，并與學(xué)生一起進(jìn)行討論和評(píng)價(jià)。

5. 拓展練習(xí)與鞏固（15分鐘）

教師提供更多的圖形分類練習(xí)題，讓學(xué)生自行解答。學(xué)生可以通過觀察圖形的形狀、邊數(shù)和角的個(gè)數(shù)等，進(jìn)行合理的分類。同時(shí)，教師鼓勵(lì)學(xué)生解釋自己的分類依據(jù)，培養(yǎng)他們的邏輯思維能力和口頭表達(dá)能力。

6. 總結(jié)與評(píng)價(jià)（10分鐘）

教師和學(xué)生一起回顧本課所學(xué)的知識(shí)和技能，總結(jié)圖形分類的方法和步驟。教師可以提出一些評(píng)價(jià)問題，讓學(xué)生用自己的語言進(jìn)行回答，以檢驗(yàn)他們對(duì)所學(xué)知識(shí)的掌握情況。

7. 課后作業(yè)（5分鐘）

布置課后作業(yè)，要求學(xué)生練習(xí)更多的圖形分類題，并寫出他們的分類依據(jù)。同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生觀察周圍的圖形物品，進(jìn)行分類總結(jié)，以培養(yǎng)他們的觀察和分類能力。

通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠掌握?qǐng)D形的基本名稱和特征，并能夠?qū)⒔o定的一組圖形進(jìn)行合理的分類。通過分類的練習(xí)，學(xué)生的觀察力、思維能力和團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)都得到了較好的培養(yǎng)。同時(shí)，通過課后作業(yè)的布置，學(xué)生的練習(xí)和觀察能力也得到了有針對(duì)性的加強(qiáng)。這樣的教學(xué)方法和過程能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)他們的知識(shí)理解和能力發(fā)展，為他們今后更深入的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。

分類圖形教案【篇9】

活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)將圖形折疊、分割、拼擺，感知圖形的變化。

2、進(jìn)一步鞏固對(duì)三角形、長(zhǎng)方形、正方形及圓形的認(rèn)識(shí)，發(fā)展空間知覺和動(dòng)手動(dòng)腦的能力。

3、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神，發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。

4、提高數(shù)數(shù)的興趣和積極思維的能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、各種幾何圖形組成的圖畫若干張，事先張貼于活動(dòng)室內(nèi)供幼兒觀賞。

2、圖形操作卡片(各種幾何圖形)。

3、可供折、剪、貼、拼的各種彩紙以及剪刀、固體膠、操作紙等。

4、一塊大展板，分為三個(gè)區(qū)域，用于展示幼兒操作結(jié)果。

活動(dòng)過程：

1、導(dǎo)入：

師：今天圖形寶寶們來到了我們班，可是他們很調(diào)皮，和小朋友們玩躲貓貓的游戲，他們躲在一幅幅畫里，請(qǐng)你們來把它們找出來吧!

2、找圖形。

教師出示由幾何圖形組成的畫，請(qǐng)幼兒欣賞。提問：你能找出這幅畫里藏著哪些圖形寶寶嗎?(三角形、長(zhǎng)方形、正方形、圓形、橢圓形、梯形)3、借形想象，拓展幼兒想象空間。

1)師：小朋友們真能干，都將它們找出來了，我們請(qǐng)圖形寶寶們出來吧!(請(qǐng)幼兒以呼喚的方式請(qǐng)出各種圖形，教師一一出示。)2)師：圖形寶寶們被你們找出來后，還不甘心，還要考考小朋友們，它們想請(qǐng)你們一起來想想，圖形除了剛才我們看到的形象外，還可以變成什么東西?

教師請(qǐng)幼兒先相互討論，然后再舉手告訴大家。

4、區(qū)域活動(dòng)。

1)游戲區(qū)域1：圖形變變變提供不同顏色、不同大小的長(zhǎng)方形、三角形、正方形、圓形、橢圓形、梯形紙若干，鼓勵(lì)幼兒大膽操作，通過折、剪、拼、貼的方法探索圖形的變化，并用語言講述自己的操作過程，學(xué)會(huì)介紹自己的操作成果。

2)游戲區(qū)域2：找圖形提供圖案畫1——4幅，幼兒找出其中圖形的名稱、數(shù)量，并做記錄，在操作卡上用圓點(diǎn)表示各種圖形的數(shù)量。 3)游戲區(qū)域3：圖形添畫提供畫有幾何圖形的畫紙，鼓勵(lì)幼兒想象并添畫，變成某種物體形象。教師先向幼兒介紹各個(gè)游戲區(qū)域的活動(dòng)要求，然后請(qǐng)幼兒自選區(qū)域活動(dòng)，操作的結(jié)果展示在指定的展板區(qū)域內(nèi)?；顒?dòng)中，對(duì)于能力強(qiáng)的幼兒鼓勵(lì)其選擇多個(gè)區(qū)域活動(dòng)。

5、展示幼兒操作結(jié)果。

教師請(qǐng)幼兒共同欣賞、點(diǎn)評(píng)幼兒操作結(jié)果。點(diǎn)評(píng)后，請(qǐng)"找圖形"活動(dòng)區(qū)記錄得不正確的幼兒加以糾正自己的操作結(jié)果。

分類圖形教案【篇10】

活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

本節(jié)課設(shè)計(jì)意圖：為了激發(fā)幼兒區(qū)分圖形的形狀、準(zhǔn)確判斷圖形的特點(diǎn)，以及課改綱要的要求，設(shè)計(jì)本節(jié)教學(xué)活動(dòng)。

活動(dòng)目標(biāo)

1、啟發(fā)幼兒探究圖形奧秘的興趣。

判斷、分類的`能力。

3、鞏固幼兒對(duì)圖形的認(rèn)識(shí)，按圖形的兩種特征進(jìn)行分類。

4、小組合作交流，培養(yǎng)幼兒與他人合作的團(tuán)隊(duì)意識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：能夠按照一定的圖形特征進(jìn)行分類。

教學(xué)難點(diǎn)：根據(jù)兩種以上特征進(jìn)行分類。

活動(dòng)準(zhǔn)備

顏色圖形卡片每個(gè)幼兒一套。

2、各種幾何圖形頭飾?！墩遗笥选芬魳反艓А?/p>

活動(dòng)過程

１、談話：小朋友今天老師給大家?guī)硪粡埡每吹膱D畫，我們來一起看看。

２、看圖找形

教師出示拼貼圖樣引導(dǎo)幼兒觀察，啟發(fā)鼓勵(lì)幼兒看圖說說圖中每種物體都是由哪些幾何圖形拼成的？如：房子是由三角形、圓形、長(zhǎng)方形、正方形拼成的。引導(dǎo)個(gè)別幼兒看圖回答。

３、復(fù)習(xí)鞏固幼兒對(duì)各種圖形的認(rèn)識(shí)。

教師分別出示幾何圖形，幼兒觀察說出它的名稱、形狀、特征等。

４、操作活動(dòng)

①幼兒把自己手中的幾何圖形，根據(jù)圖形特征將圖形卡片按形狀、顏色在桌子上進(jìn)行分類活動(dòng)。

②教師巡回指導(dǎo)，隨時(shí)糾正。

③請(qǐng)幼兒回答操作結(jié)果。

５、游戲活動(dòng)

（圓形、正方形、長(zhǎng)方形、橢圓形、半圓形、梯形的小卡片分別放在相應(yīng)的圖形房子內(nèi)。一起檢查送的結(jié)果。

（顏色相同的為好朋友。游戲依次反復(fù)進(jìn)行，鞏固幼兒對(duì)幾何圖形兩種特征的分類。

分類圖形教案【篇11】

圖形分類是小學(xué)數(shù)學(xué)中的一項(xiàng)重要內(nèi)容，通過圖形分類的學(xué)習(xí)，可以幫助學(xué)生建立直觀的幾何概念，培養(yǎng)其觀察、比較和歸納的能力。本教案針對(duì)小班學(xué)生的特點(diǎn)，以生動(dòng)有趣的方式進(jìn)行圖形分類的教學(xué)，旨在激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并培養(yǎng)其觀察和分類的能力。

一、教學(xué)目標(biāo)

1. 知識(shí)目標(biāo)：

(1) 通過觀察和比較學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠正確辨認(rèn)常見圖形，并能簡(jiǎn)單歸納分類。

(2) 掌握正方形、長(zhǎng)方形、圓形、三角形、橢圓形和五邊形等常見圖形的特點(diǎn)。

2. 能力目標(biāo)：

(1) 發(fā)展學(xué)生的觀察和比較能力，培養(yǎng)其對(duì)不同圖形的辨認(rèn)和分類能力。

(2) 培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和動(dòng)手能力。

3. 情感目標(biāo)：

(1) 培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)科的興趣，積極參與學(xué)習(xí)活動(dòng)。

(2) 培養(yǎng)學(xué)生的主動(dòng)探究精神和團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。

二、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

1. 教學(xué)重點(diǎn)：

通過生動(dòng)的教學(xué)活動(dòng)，幫助學(xué)生掌握常見圖形的特點(diǎn)，并能夠簡(jiǎn)單分類。

2. 教學(xué)難點(diǎn)：

如何通過觀察和比較的方式，幫助學(xué)生正確辨認(rèn)圖形，并進(jìn)行分類。

三、教學(xué)準(zhǔn)備

1. 教具準(zhǔn)備：

(1) 貼有常見圖形的圖片，如正方形、長(zhǎng)方形、圓形、三角形、橢圓形和五邊形。

(2) 顏色斑斕的卡片或貼紙，用于圖形分類的活動(dòng)。

(3) 教學(xué)宣傳冊(cè)或PPT，用于引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2. 環(huán)境準(zhǔn)備：

(1) 教室黑板或白板，用于展示教學(xué)內(nèi)容。

(2) 干凈整潔的教室環(huán)境，營造良好的學(xué)習(xí)氛圍。

四、教學(xué)過程

1. 導(dǎo)入活動(dòng)：圖形分類宣傳

通過展示教學(xué)宣傳冊(cè)或PPT，引發(fā)學(xué)生對(duì)圖形分類的興趣，并簡(jiǎn)單介紹圖形分類的重要性和應(yīng)用領(lǐng)域。讓學(xué)生從生活中尋找和認(rèn)識(shí)各種圖形，并思考它們的特點(diǎn)和用途。

2. 比較學(xué)習(xí)：觀察和辨認(rèn)圖形

將貼有常見圖形的圖片貼在黑板上，讓學(xué)生觀察和比較這些圖形的特點(diǎn)。可以從邊數(shù)、邊長(zhǎng)、形狀等方面進(jìn)行比較，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)它們之間的共同點(diǎn)和不同點(diǎn)，幫助學(xué)生正確辨認(rèn)圖形。

3. 圖形分類活動(dòng)：歸納和總結(jié)

將一些顏色斑斕的卡片或貼紙隨機(jī)分發(fā)給學(xué)生，要求學(xué)生根據(jù)圖形的特點(diǎn)，將卡片或貼紙進(jìn)行分類。例如，將正方形和長(zhǎng)方形放在一組，將圓形和橢圓形放在一組，將三角形和五邊形放在一組。鼓勵(lì)學(xué)生合作討論和交流，幫助他們歸納和總結(jié)圖形分類的規(guī)律。

4. 拓展活動(dòng)：圖形分類游戲

設(shè)計(jì)一些圖形分類的游戲，如"找一樣"、"找不一樣"等。讓學(xué)生通過觀察和比較，找出不同組中不同的圖形，并進(jìn)行分類。此環(huán)節(jié)可以加入競(jìng)賽元素，增加趣味性和緊張感，激發(fā)學(xué)生積極參與的欲望。

五、教學(xué)總結(jié)與展望

通過以上教學(xué)活動(dòng)，學(xué)生已經(jīng)初步掌握了常見圖形的特點(diǎn)，并能夠簡(jiǎn)單進(jìn)行分類。通過對(duì)圖形分類的學(xué)習(xí)，學(xué)生的觀察和比較能力得到了發(fā)展，并培養(yǎng)了他們的合作意識(shí)和動(dòng)手能力。今后的學(xué)習(xí)中，可以進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生將圖形分類的能力應(yīng)用到更加復(fù)雜的問題中，提升他們的數(shù)學(xué)思維能力。

六、教學(xué)反思

本教案通過生動(dòng)有趣的教學(xué)活動(dòng)，引發(fā)學(xué)生對(duì)圖形分類的興趣，并通過觀察和比較，幫助他們掌握了圖形的特點(diǎn)和分類方法。在練習(xí)環(huán)節(jié)中，通過合作和競(jìng)爭(zhēng)的方式，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和參與度。但在教學(xué)過程中，教師應(yīng)注意引導(dǎo)學(xué)生提出自己的觀察和判斷，并及時(shí)給予指導(dǎo)和糾正。另外，對(duì)于學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，需要提供更多的輔導(dǎo)和幫助，確保其理解和掌握教學(xué)內(nèi)容。

分類圖形教案【篇12】

大班圖形分類教案

一、背景

在幼兒階段，對(duì)于圖形的認(rèn)知和分類能力是十分重要的。通過學(xué)習(xí)圖形分類，幼兒不僅能夠提高觀察能力，還可以發(fā)展思維能力和邏輯判斷能力。因此，本教案主要針對(duì)大班幼兒開展圖形分類學(xué)習(xí)活動(dòng)。

二、目標(biāo)

1.能夠認(rèn)識(shí)常見的圖形，并能正確稱呼出它們的名稱。

2.能夠根據(jù)圖形的形狀、大小、顏色等特征進(jìn)行分類。

3.能夠培養(yǎng)觀察和思考的能力，提高思維邏輯能力。

三、教學(xué)內(nèi)容

1.圖形的認(rèn)知

（1）介紹各種圖形的名稱和基本特征，包括正方形、長(zhǎng)方形、三角形、圓形等。

（2）讓幼兒觀察環(huán)境中的各種圖形，讓他們逐漸認(rèn)識(shí)各種圖形。

2.圖形的分類

（1）根據(jù)形狀分類：讓幼兒觀察圖形的形狀，將正方形放在一起、將圓形放在一起、將三角形放在一起，等等。

（2）根據(jù)大小分類：讓幼兒觀察圖形的大小，將大的放在一起，將小的放在一起。

（3）根據(jù)顏色分類：讓幼兒觀察圖形的顏色，將紅色的放在一起，將藍(lán)色的放在一起，等等。

四、教學(xué)過程

1.引入

教師將各種圖形的卡片分別擺放在桌上，讓幼兒觀察和玩耍。然后問幼兒，“你們見過哪些圖形？”

2.認(rèn)知

教師介紹各種圖形的名稱和特征，讓幼兒認(rèn)識(shí)并稱呼出名稱。同時(shí)，教師還可以引導(dǎo)幼兒觀察環(huán)境中的各種圖形。

3.分類

（1）形狀分類：教師先將幾個(gè)圖形放在桌上，讓幼兒觀察并根據(jù)圖形形狀進(jìn)行分類。

（2）大小分類：教師將不同大小的圖形雜亂地放在桌上，讓幼兒觀察并根據(jù)圖形大小進(jìn)行分類。

（3）顏色分類：教師將不同顏色的圖形雜亂地放在桌上，讓幼兒觀察并根據(jù)圖形顏色進(jìn)行分類。

4.復(fù)習(xí)

教師讓幼兒復(fù)習(xí)今天學(xué)習(xí)的內(nèi)容，再次觀察和分類各種圖形。

五、教學(xué)評(píng)價(jià)

在教學(xué)過程中，教師要注意觀察幼兒的學(xué)習(xí)情況，關(guān)注幼兒的思維邏輯和認(rèn)知能力的提高，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)糾正。教師可以通過觀察幼兒的操作或與幼兒的互動(dòng)，及時(shí)評(píng)價(jià)幼兒的學(xué)習(xí)情況，并根據(jù)幼兒的實(shí)際情況調(diào)整教學(xué)策略，保證教學(xué)質(zhì)量。

六、延伸活動(dòng)

1.玩轉(zhuǎn)天地

在戶外，可以通過讓幼兒觀察周圍的環(huán)境，在天地之間進(jìn)行“圖形捉迷藏”游戲，提高觀察能力和運(yùn)動(dòng)能力。

2.穿插教學(xué)

可以在幼兒識(shí)字、數(shù)學(xué)等教學(xué)中穿插圖形識(shí)別和分類教學(xué)，提高教學(xué)的互通性和幼兒的多元化學(xué)習(xí)效果。

七、總結(jié)

本教案通過引導(dǎo)幼兒觀察環(huán)境中的各種圖形，培養(yǎng)幼兒的觀察和思維能力，以及圖形分類的能力。通過本教案的學(xué)習(xí)和延伸活動(dòng)的開展，可以幫助幼兒更好地認(rèn)識(shí)周圍的環(huán)境，并在認(rèn)知、思維、社交等方面得到全面的發(fā)展和提高。

分類圖形教案【篇13】

教案目的：能夠把大小和顏色相同的圖形分到一起，并且能夠表達(dá)分類的標(biāo)準(zhǔn)。

教案重點(diǎn)：

小朋友能夠大膽的表達(dá)分類的標(biāo)準(zhǔn)。

教案準(zhǔn)備：雪花片、積木、木珠、幾何圖形

教案思路：

分類活動(dòng)是屬于數(shù)前教育的內(nèi)容，主要是為小朋友以后理解數(shù)概念作心理準(zhǔn)備。如小朋友理解數(shù)的實(shí)際意義，需要對(duì)某數(shù)所表示的物體的數(shù)目進(jìn)行抽象，而抽象的基礎(chǔ)是能夠排除物體的形狀、大小、顏色等外部特征的干擾。這種能力是在分類活動(dòng)中逐步形成的。所以，小班進(jìn)行分類活動(dòng)的目的是讓小朋友通過對(duì)各種材料的操作擺弄形成一定的概括能力。讓小朋友能夠表達(dá)分類標(biāo)準(zhǔn)是小班小朋友開展分類活動(dòng)的重點(diǎn)難點(diǎn)。這是因?yàn)樾∨笥训母爬芰Ρ容^弱，同時(shí)語文表達(dá)能力也比較弱。因此，活動(dòng)中教師可以通過指導(dǎo)語給小朋友適當(dāng)?shù)奶崾?，還可以采用放標(biāo)記的方法讓小朋友先把想法表示出來，然后再學(xué)習(xí)用語言說明分類標(biāo)準(zhǔn)。

教案過程：

1、讓小朋友通過操作擺弄，積累有關(guān)物體的顏色，大小等特征的感性經(jīng)驗(yàn)。

（1）分積木 材料：長(zhǎng)方形、正方形、三角、圓柱體積木各不相同4-5塊，每種形體的積木放在一起。指導(dǎo)：請(qǐng)把形狀相同的積木放在一起。

（2）分雪花片。材料：大小、顏色不同的雪花片，每種顏色的雪花片4——5片。指導(dǎo)：請(qǐng)把顏色相同的雪花片放在一起。

（3）分玩具 材料：積木、幼兒園教案木珠、雪花片。指導(dǎo)：請(qǐng)把顏色相同的玩具放在一起。

（4）分木珠 材料：四種形狀不同的木珠，每種4-5個(gè)，顏色不同。指導(dǎo)：請(qǐng)把形狀相同的木珠放在一起?；蛘撸赫?qǐng)把顏色相同的木珠放在一起。

2、老師幫助小朋友提出和轉(zhuǎn)換分類標(biāo)準(zhǔn)。

（1）給每個(gè)幼兒一些不同顏色的幾何圖形，每種都有大和小兩種。讓他們把這些圖形放在兩個(gè)盒子里，每個(gè)盒子里要放入一樣的圖形。并且讓小朋友介紹自己的`分類結(jié)果。并證明為什么把這些圖形放在一起?；蛘呖梢哉?qǐng)其他小朋友猜猜他是按什么標(biāo)準(zhǔn)分類的。

（2）給小朋友再次分類，比如剛才你們是按圖形的顏色（大?。┓值?，現(xiàn)在你們?cè)儆脛e的方法分一次。

（3）給小朋友兩盒雪花片，每盒里都有大小，顏色不同的雪花片，四個(gè)空盒子。請(qǐng)小朋友給兩盒雪花片分別進(jìn)行分類，兩次要用不同的分類標(biāo)準(zhǔn)。分完后用標(biāo)記 （大）、（?。┍硎尽Ｈ缓笤僮屝∨笥炎C明分類標(biāo)準(zhǔn)。

4、在活動(dòng)中投資其他材料，并增加每種材料的數(shù)量，繼續(xù)讓小朋友操作，學(xué)習(xí)分類。

分類圖形教案【篇14】

活動(dòng)目標(biāo)：

分割、拼擺，感知圖形的變化。

長(zhǎng)方形、正方形及圓形的認(rèn)識(shí)，發(fā)展空間知覺和動(dòng)手動(dòng)腦的能力。

邏輯性。

4、提高數(shù)數(shù)的興趣和積極思維的能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、各種幾何圖形組成的圖畫若干張，事先張貼于活動(dòng)室內(nèi)供幼兒觀賞。

2、圖形操作卡片(各種幾何圖形)。

剪、貼、拼的各種彩紙以及剪刀、固體膠、操作紙等。

4、一塊大展板，分為三個(gè)區(qū)域，用于展示幼兒操作結(jié)果。

活動(dòng)過程：

1、導(dǎo)入：

師：今天圖形寶寶們來到了我們班，可是他們很調(diào)皮，和小朋友們玩躲貓貓的游戲，他們躲在一幅幅畫里，請(qǐng)你們來把它們找出來吧!

2、找圖形。

教師出示由幾何圖形組成的畫，請(qǐng)幼兒欣賞。提問：你能找出這幅畫里藏著哪些圖形寶寶嗎?(三角形、長(zhǎng)方形、正方形、圓形、橢圓形、梯形)3、借形想象，拓展幼兒想象空間。

1)師：小朋友們真能干，都將它們找出來了，我們請(qǐng)圖形寶寶們出來吧!(請(qǐng)幼兒以呼喚的方式請(qǐng)出各種圖形，教師一一出示。)2)師：圖形寶寶們被你們找出來后，還不甘心，還要考考小朋友們，它們想請(qǐng)你們一起來想想，圖形除了剛才我們看到的形象外，還可以變成什么東西?

教師請(qǐng)幼兒先相互討論，然后再舉手告訴大家。

4、區(qū)域活動(dòng)。

不同大小的長(zhǎng)方形、三角形、正方形、圓形、橢圓形、梯形紙若干，鼓勵(lì)幼兒大膽操作，通過折、剪、拼、貼的方法探索圖形的變化，并用語言講述自己的操作過程，學(xué)會(huì)介紹自己的操作成果。

數(shù)量，并做記錄，在操作卡上用圓點(diǎn)表示各種圖形的數(shù)量。 3)游戲區(qū)域3：圖形添畫提供畫有幾何圖形的畫紙，鼓勵(lì)幼兒想象并添畫，變成某種物體形象。教師先向幼兒介紹各個(gè)游戲區(qū)域的活動(dòng)要求，然后請(qǐng)幼兒自選區(qū)域活動(dòng)，操作的結(jié)果展示在指定的展板區(qū)域內(nèi)?；顒?dòng)中，對(duì)于能力強(qiáng)的幼兒鼓勵(lì)其選擇多個(gè)區(qū)域活動(dòng)。

5、展示幼兒操作結(jié)果。

教師請(qǐng)幼兒共同欣賞、點(diǎn)評(píng)幼兒操作結(jié)果。點(diǎn)評(píng)后，請(qǐng)"找圖形"活動(dòng)區(qū)記錄得不正確的幼兒加以糾正自己的操作結(jié)果。

分類圖形教案【篇15】

一、活動(dòng)目標(biāo)

能把大?。伾┫嗤膱D形歸在一起，并能表達(dá)分類標(biāo)準(zhǔn)。

二、重點(diǎn)與難點(diǎn)

能大膽表達(dá)分類標(biāo)準(zhǔn)。即分類后能說出是按顏色或大小分類的。

三、材料及環(huán)境創(chuàng)設(shè)

積木、雪花片、木珠，幾何圖形等。

四、設(shè)計(jì)思路

分類活動(dòng)屬于數(shù)前教育的內(nèi)容，主要是為幼兒以后理解數(shù)概念作心理準(zhǔn)備。如幼兒理解數(shù)的實(shí)際意義，需要對(duì)某數(shù)所表示的物體的數(shù)目進(jìn)行抽象，而抽象的基礎(chǔ)是能夠排除物體的形狀、大小、顏色等外部特征的干擾。這種能力是在分類活動(dòng)中逐步形成的。所以，小班進(jìn)行分類活動(dòng)的目的是讓幼兒通過對(duì)各種材料的操作擺弄形成一定的概括能力。

讓幼兒表達(dá)分類標(biāo)準(zhǔn)是小班幼兒開展分類活動(dòng)的重點(diǎn)難點(diǎn)。這是一因?yàn)橛變旱母爬芰Ρ容^差，同時(shí)語文表達(dá)能力也比較弱。因此，活動(dòng)中教師可以通過指導(dǎo)語給幼兒適當(dāng)?shù)奶崾?，還可以采用放標(biāo)記的方法讓幼兒先把想法表示出來，然后再學(xué)習(xí)用語言說明分類標(biāo)準(zhǔn)。

五、活動(dòng)流程

操作經(jīng)驗(yàn)——討論歸納——復(fù)習(xí)鞏固

操作體驗(yàn)

在活動(dòng)區(qū)中提供操作材料，讓幼兒通過操作擺弄，積累有關(guān)物體的顏色，大小等特征的感性經(jīng)驗(yàn)。

（1）分雪花片。

材料：大小、顏色不同的雪花片，每種顏色的雪花片4——5片。

指導(dǎo)語：請(qǐng)你把顏色相同的雪花片放在一起。

（2）分積木

材料：長(zhǎng)方形、正方形、三角、圓柱體積木各不相同4-5塊，每種形體的積木放在一起。

指導(dǎo)語：請(qǐng)你把形狀相同的積木放在一起。

（3）分木珠

材料：四種形狀不同的木珠，每種4-5個(gè)，顏色不同。

指導(dǎo)語：請(qǐng)你把形狀相同的木珠放在一起?；颍赫?qǐng)你把顏色相同的木珠放在一起。