幼兒園語言教案：扁擔和板凳

繞口令也叫拗口令，是一種語言游戲，小朋友們在平時接觸的不是很多，所以當孩子們聽到我無意中拿著快板在朗誦繞口令的時候，都表現(xiàn)的非常的感興趣，靜靜的聽著，還為老師一時的口誤而哄堂大笑。于是，我就想繞口令不是一個很好的幽默教學(xué)的素材嗎，緊接著就嘗試對小班孩子進行了簡單的繞口令教學(xué)，發(fā)現(xiàn)很多小朋友對這種朗朗上口的兒歌掌握的很好，而且不受時間、地點的限制，隨時都可以開展這樣的活動，不管是在餐后活動中，還是語言游戲中，都可以與小朋友們一起朗誦?？吹胶⒆觽兣d趣高昂，我就想在大班嘗試一下，于是我就設(shè)計了《扁擔和板凳》這一活動。

二、活動目標：

1、學(xué)習繞口令，練習發(fā)準易混淆的字音：扁擔、板凳。

2、通過看圖文和節(jié)奏的輔助，學(xué)習繞口令。

3、會說繞口令，并能說得正確、清楚、快速。

三、活動準備：

實物：扁擔、板凳；響板兩個、繞口令字卡、圖示、競賽圖卡

四、活動過程：

一、出示扁擔和板凳，引起幼兒興趣。

1、教師；今天老師帶來了兩樣?xùn)|西，我們一起來看一下，是什么？（扁擔和板凳）

（評析：兩件小朋友在平時生活中不是經(jīng)常接觸到的物品展示出來，他們都非常的感興趣，而且都覺得很好奇，激發(fā)了幼兒的興趣。）

2、扁擔和板凳之間發(fā)生了一件有趣的事情，我們一起來聽一聽。（教師在快板的伴奏下朗誦繞口令）

（老師的快速的朗誦，讓小朋友們覺得非常的好玩，而且他們能夠認真的仔細的傾聽，習慣非常好。）【995563.Com 經(jīng)典范文網(wǎng)】

3、教師；剛才老師朗誦的是一首什么？（象兒歌）它和你們以前學(xué)過的兒歌有什么不一樣？（比較拗口）這樣的兒歌我們把它叫作繞口令。

（幼兒的比較能力較強，而且有豐富的學(xué)習經(jīng)驗，能夠說出兒歌和繞口令的不同，使活動順利的開展下去。）

4、教師小結(jié)：繞口令也叫拗口令，是一種語言游戲，它是把發(fā)音比較相近的字詞組合在一起，念繞口令的時候要求我們快速、準確、而且吐字要清楚。

二、分析學(xué)習繞口令。

1、教師：你們覺得繞口令有趣嗎？（有趣）那我們今天就來學(xué)一學(xué)扁擔和板凳的繞口令。

2、教師：剛才老師念到的繞口令中說到了什么？（扁擔長……）老師根據(jù)幼兒的回答貼出相應(yīng)的字卡和圖示。

3、幼兒一起朗誦繞口令，教師提出朗誦的要求，并用響板為幼兒打節(jié)奏。

4、在這首繞口令中，你覺得比較難的是哪句？

（評析：在這個環(huán)節(jié)中，讓幼兒自主地選擇自己覺得有難度的句子，大家一起進行重復(fù)練習，起到復(fù)習鞏固的作用。）

三、練習、鞏固繞口令。

1、教師：小朋友們今天的表現(xiàn)真不錯，現(xiàn)在我們來一個比賽。老師這里有一個紅蘋果隊，一個綠蘋果隊，請小朋友自己選擇哪個隊，坐到相應(yīng)的隊標下面。（幼兒分組）

（評析：小朋友們一聽到比賽，就激起了他們的競賽意識，他們一個個都顯得非常的興奮。）

2、教師：你們都選好了自己喜歡的隊，請你們?yōu)樽约旱年犗胍痪漤懥恋目谔?。小朋友自由想象，并響亮的說出來。

3、教師交代比賽規(guī)則。

4、請客人老師做評委，并做相應(yīng)的點評。

（評析：由客人老師做評委，充分的利用了這一資源，而且小朋友們也更加的心服口服，沒有任何異議。）

四、活動結(jié)束：

今天我們兩只蘋果隊都非常的棒，都取得了很好的成績?？纯茨囊魂牜@勝了，我們給他們掌聲鼓勵。

五、活動延伸：

請小朋友們回家后，把這首繞口令教給爸爸媽媽，然后和他們比一比，賽一賽。

六、活動反思：

繞口令對于幼兒來說，也許是第一次接觸，再加上特有的快節(jié)奏的朗誦，使得幼兒非常的感興趣。那么我在選擇這首繞口令的時候也作了一番思考，就是要選擇一首適合幼兒的，適宜朗誦的，有鮮明的節(jié)奏性，那今天的《扁擔和板凳》只有兩個詞語比較拗口，對于初學(xué)來說還是比較簡單的，而且也很簡短。在今天的活動中，我發(fā)現(xiàn)小朋友都表現(xiàn)的很認真，整個活動下來基本上能夠把繞口令朗誦下來，這為最后的比賽環(huán)節(jié)奠定了基礎(chǔ)。那么我覺得我給小朋友們出示的繞口令字卡，可以圖文并茂的，如扁擔長，就畫一根扁擔，長，就用字來表示，這樣就比我為小朋友們準備的一邊是漢字，一邊是圖示就更加易懂。而且朗誦的時候不用兩邊看。我覺得在活動中，我為幼兒準備的實物教具扁擔和板凳，小朋友一看到雖然很感興趣，但是在這個活動中的作用不是很大。其實不用到也能開展。那我覺得活動中也有一個比較好的地方，就是請小朋友們說說你覺得哪句比較難念的，然后找出來一起練習鞏固。這一環(huán)節(jié)避免了重復(fù)的對已掌握的的詞句的朗誦。

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大班語言繞口令教案及教學(xué)反思《扁擔和板凳》

活動目標：

1.樂意參與朗誦繞口令的活動，體驗說繞口令的樂趣。

2.學(xué)說繞口令，練習發(fā)清“板凳”、“扁擔”、“綁在”等詞語。

3.鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

4.能自由發(fā)揮想像，在集體面前大膽講述。

5.鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。

活動重點難點：

重點：初步學(xué)說繞口令。

難點：能快速、清楚的朗誦繞口令。

活動準備：

物質(zhì)準備：幼兒自制的板凳和扁擔，板凳和扁擔的小圖片放進椅套內(nèi)，課件，小椅子兩把為一組，響板。

知識準備：知道板凳寬了坐的人就多。

活動流程：

熱身游戲數(shù)蛋數(shù)燈——借助玩具了解用處——我說你做趣味練習——兩人一對自主學(xué)習——利用動畫突破難點——激發(fā)興趣反復(fù)練習——以小見大感悟道理

活動過程：

一、導(dǎo)入

1.點數(shù)雞蛋和臺燈。(一個蛋、兩個蛋……，一盞燈、兩盞燈……)

2.展示幼兒利用廢舊材料自制的板凳和扁擔，了解用處。

問：這是誰做的?用什么材料做的?(肯定幼兒真會動腦筋、手也巧。)

問：板凳有什么用處?(可以一物多用，踩時注意安全。)什么樣的板凳坐的人多呢?(寬的板凳)

問：扁擔有什么用處?(那么小就知道幫著家里干活了，真懂事啊!)

二、展開

1.游戲《我說你做》。

玩法：先請兩人上前示范，再請全體幼兒兩兩一組邊游戲邊練習，最后請兩人上前展示(越說越快，增加興趣)

2.幼兒動手操作，比較板凳和扁擔。

(1)問：兩個小朋友比一比，板凳和扁擔在長度上有什么不一樣?(學(xué)說：板凳寬，扁擔長，扁擔沒有板凳寬，板凳沒有扁擔長。)

(2)兩人互相練習，你說上句，我說下句，然后交換。

(3)鼓勵幼兒上前自我展示。

3.觀看課件，發(fā)現(xiàn)扁擔和板凳之間的故事。

(1)問：它們之間發(fā)生了什么事情?(學(xué)說：扁擔要綁在板凳上，板凳不讓扁擔綁在板凳上，扁擔偏要綁在板凳上。)

(2)集體練習后，鼓勵幼兒上前自我展示。

4.欣賞教師的示范朗誦，了解什么叫繞口令。

師：剛才我們說的這段叫繞口令，繞口令是把一些繞口的詞放在一起快速的一口氣說完，很有意思很有趣。但是怎樣才能說得不錯不斷，又快又清楚呢?請小朋友帶著這個問題去試著說說板凳寬的這個繞口令，一邊練習一邊就能找到答案了。

5. 激發(fā)幼兒興趣，合作練習大膽展示。

(1)伴隨rap節(jié)奏進行練習，增加說的樂趣。逐漸加快速度增加難度挑戰(zhàn)，激發(fā)男、女小朋友比賽的愿望和熱情。

(2)問：怎樣才能說得不錯不斷，又快又清楚?小結(jié)：下功夫、不放棄，功到自然成。任何事情，只要認真去做，肯定能成功。

三、結(jié)束

全體幼兒上前給客人老師展示。

附：繞口令《扁擔和板凳》

板凳寬，扁擔長，

扁擔沒有板凳寬，

板凳沒有扁擔長。

扁擔要綁在板凳上，

板凳不讓扁擔綁在板凳上，

扁擔偏要綁在板凳上。

活動反思：

繞口令對于孩子們來說，接觸的非常少，但它特有的快節(jié)奏的朗誦，使幼兒非常的感興趣。對于孩子們初學(xué)來說《扁擔和板凳》比較簡短容易接受。在活動中，我發(fā)現(xiàn)小朋友都表現(xiàn)的很認真，整個活動下來基本上能夠把繞口令朗誦下來，這為最后的朗誦比賽環(huán)節(jié)奠定了基礎(chǔ)。我給小朋友們出示的圖文并茂的繞口令字卡非常實用，孩子們朗誦的時候不用兩邊看，而且掌握的非常好?；顒又校覟橛變簻蕚涞膶嵨锝叹弑鈸桶宓?，也是一個比較好的地方。

幼兒園小班語言教案：小板凳歪歪

活動目標：

1．學(xué)習朗誦兒歌，讀準"菜、奶、衣、鳥、噥"的發(fā)音。

2．運用看圖講述的方法，通過"連環(huán)式"地擺放圖片學(xué)習兒歌的內(nèi)容。

3．體會兒歌詼諧、風趣的特點。

活動準備：

1．小圖片：板凳、娃娃、小猴、公雞、豆蟲各兩張。

2．將圖片以"連環(huán)"的方式排列在黑板上。

活動過程：

(一)教師引導(dǎo)幼兒認識兒歌中的物體、動物、人物。

1.教師用夸張的動作出示、擺放圖片。

2.教師用對話的方式引導(dǎo)幼兒一一認識圖片中的物體。（正確說出兒歌中的物體、動物、人物的名稱和他們相應(yīng)的動作。）3.讓幼兒準確地練習講述。

(二)教師通過"抽"、"擺"圖片引導(dǎo)幼兒學(xué)習兒歌。

1.教師邊擺放、抽取相同內(nèi)容的圖片，邊朗誦兒歌。

教師：今天這些好朋友在一起發(fā)生了一件有趣的事情，我們來聽一聽。

2.教師強調(diào)操作教具的動作，引導(dǎo)幼兒關(guān)注自己的動作，自然地感知兒歌連環(huán)式的結(jié)構(gòu)。

3.教師在幼兒有節(jié)奏地拍手伴奏下，再次朗誦兒歌一遍。

(三)多種方式學(xué)習朗誦兒歌。

1.師幼之間開展接口朗誦。

2.幼幼間開展對口朗誦。

(四)鼓勵幼兒通過"給你給他朗誦"的方式再次朗誦兒歌。

活動反思：

實錄：

豐富的兒歌內(nèi)容很受孩子們的喜歡，孩子們會認真去記憶每個環(huán)節(jié)的內(nèi)容，由于兒歌內(nèi)容的特點明顯，我充分挖掘每一句的內(nèi)在聯(lián)系，并使用小圖片方便幼兒記憶兒歌內(nèi)容。一開始，我向孩子們介紹了一下"小板凳"是什么意思，再出示相關(guān)聯(lián)的系列圖片，先讓孩子們認識圖片的內(nèi)容，再試圖讓他們自己找出連鎖關(guān)系，小圖片是移動的，說完上一句就馬上接下一句，教師的反復(fù)念誦讓幼兒很快發(fā)現(xiàn)了這個規(guī)律。接下來的教學(xué)是只要我說出來上句，小朋友就能立馬根據(jù)這一規(guī)律說出下一句說的主語是什么。在整首兒歌都完整的展示在孩子們面前時，幾乎所有孩子都能記住兒歌中的主要內(nèi)容?；顒訒r第一個環(huán)節(jié)是導(dǎo)入。我說：今天又許多好朋友來和我們一起做游戲啦，看看有誰呢?然后出示圖片，第一張是一張小板凳，以前我也碰到過這個問題，在問小朋友"這是什么時"小朋友就說這是"椅子"不會說"板凳"（在我們這個地方很少說"板凳"的），這次我問孩子們時，出乎我的意料，他們都說板凳，這讓我緊張的心放寬了許多（可能今年我班外地的孩子比較多，他們那的方言稱"椅子"就是"板凳"）介紹完小板凳后，依次出示了奶奶、小猴、公雞、豆蟲。在這個過程中，為了充分的調(diào)動了小朋友學(xué)習的興趣，吸引他們的注意，我在出示最后一張圖片是誰時，我讓小朋友們一起數(shù)一二三請好朋友出來，這樣活動氣氛活躍的許多，最后孩子們共同朗誦時為了讓孩子提起興趣，我也以游戲為主，用接兒歌的游戲形式進行，我念兒歌的前面一句，孩子們念后面一句，一遍過后，又換花樣了，我又讓孩子們念前面一句，我念后面一句，當他們回答不出來的時候，我也不說出來，只是做一下那一句里人物的動作，他們也自然而然的猜出來了。這個環(huán)節(jié)都我注重了與小朋友的互動，充分體現(xiàn)了教師的主導(dǎo)作用，小朋友始終是學(xué)習的主體。

優(yōu)缺點：

《小板凳歪歪》是一首詼諧有趣的繞口令式的兒歌。目的就是讓幼兒讀準"菜，奶，衣，鳴，噥！"兒歌的內(nèi)容生動活潑，雖然有點長，但是每句都有押韻，念起來也很容易上口，很能吸引孩子們的注意力，《小板凳歪歪》每句都有押韻，而且兒歌的內(nèi)容生動活潑，很能吸引孩子們的注意力，在教授這首兒歌的時候，我覺得孩子們興趣濃厚，以游戲來貫穿整個教學(xué)活動。

建議：

在教授這首兒歌的時候，我覺得孩子們興趣濃厚，我與孩子們的互動也較多，各個環(huán)節(jié)都以游戲來貫穿整個教學(xué)活動。但在這里面，我也忽略了要重點注意孩子們吐字和發(fā)音，因為我發(fā)現(xiàn)有的孩子發(fā)音不是很準確，下次遇到此類課時，應(yīng)加強這方面。

活動目標：

1．學(xué)習朗誦兒歌，讀準“菜、奶、衣、鳥、噥”的發(fā)音。

2．運用看圖講述的方法，通過“連環(huán)式”地擺放圖片學(xué)習兒歌的內(nèi)容。

3．體會兒歌詼諧的特點。

活動準備：

1．小圖片：板凳、娃娃、小猴、公雞、豆蟲各兩張。

2．將圖片以“連環(huán)”的方式排列在黑板上。

活動過程：

（一）教師引導(dǎo)幼兒認識兒歌中的物體、動物、人物。

1．教師用夸張的動作出示、擺放圖片。

2．教師用對話的方式引導(dǎo)幼兒一一認識圖片中的物體、動物、人物。

3．讓幼兒準確地練習講述。

(二)教師通過“抽”、“擺”圖片引導(dǎo)幼兒學(xué)習兒歌。

1．教師邊擺放、抽取相同內(nèi)容的圖片，邊朗誦兒歌。

2．教師強調(diào)操作教具的動作，引導(dǎo)幼兒關(guān)注自己的動作，自然地感知兒歌連環(huán)式的結(jié)構(gòu)。

3．教師在幼兒有節(jié)奏地拍手伴奏下，再次朗誦兒歌一遍。

(三)幼兒學(xué)習朗誦兒歌。

幼兒運用對誦、接誦的方式學(xué)習兒歌。

(四)鼓勵幼兒通過“給你給他朗誦”的方式再次朗誦兒歌。

教師自然地引導(dǎo)幼兒相互對同伴念兒歌。

活動延伸：

家園共育：請小朋友回去后給奶奶搬小板凳，把小板凳歪歪表演給奶奶聽。

幼兒園托班語言教案：小板凳送給奶奶坐

活動目標：

1、喜歡觀看和表演兒歌，嘗試替換兒歌中的稱呼，進行簡單的兒歌仿編。

2、知道關(guān)心長輩，體驗家庭成員的友情。

活動準備：

小板凳一個，配班老師和一個幼兒表演兒歌。

圖片：奶奶、爺爺、爸爸媽媽各一張。

活動過程：

1、觀看表演，引起幼兒的興趣，初步感知兒歌內(nèi)容。

教師出示小板凳：這是什么？小板凳給誰坐呢？

教師：看誰來了？（老奶奶、小寶寶）下面我們來看他們的表演師生邊念兒歌邊看演。

教師：寶寶們你們看見了什么？聽見了什么？

2、學(xué)習朗誦兒歌。

教師引導(dǎo)幼兒邊觀看兒歌表演邊念兒歌，鼓勵幼兒也動手做做兒歌里的動作，，激發(fā)幼兒的學(xué)習興趣。

教師帶領(lǐng)幼兒做在小椅子上邊念兒歌邊表演動作。

請幼兒與旁邊的同伴結(jié)伴表演，最后請兩位幼兒在集體面前表演。

3、帶領(lǐng)幼兒討論，進一步理解故事。

教師：小寶寶為什么讓奶奶做小板凳？為什么還要給奶奶捶捶背？

使幼兒知道奶奶年紀大了，應(yīng)該關(guān)心老人的道理。

4、引導(dǎo)幼兒仿編兒歌。

教師：喜歡你的奶奶嗎？除了讓奶奶坐小板凳，你還想給誰坐呢？你還想給誰捶捶背呢？

教師根據(jù)幼兒的講述出示相應(yīng)的小圖片，并引導(dǎo)幼兒仿編兒歌，提高幼兒念兒歌的興趣。

幼兒園中班教學(xué)案例：我和板凳做游戲

設(shè)計意圖：

隨著現(xiàn)代家庭生活水平的不斷提高，各種時尚玩具（價格高、科技含量高、對幼兒教育意義與發(fā)展功能不高）占據(jù)了幼兒有限的游戲空間。其實，生活中的許多普通用具都有很強的可操作性，富有潛在的教育功能。小板凳就是我們平時很常見的一種家庭用具。板凳游戲可以鍛煉幼兒勇敢的品質(zhì)、培養(yǎng)善于與人合作、交往的習慣，啟迪幼兒利用生活用具自創(chuàng)游戲的創(chuàng)新思維。

活動目標：

1、通過板凳游戲進一步培養(yǎng)幼兒活潑開朗、自信大方的個性。

2、進一步鍛煉、發(fā)展幼兒的動協(xié)調(diào)能力。

3、發(fā)展幼兒的創(chuàng)造性、鍛煉幼兒大膽勇敢的品質(zhì)。

活動準備：

1、幼兒人手一把塑料椅凳（四條腿，無靠背）

2、長2米，寬1、5米的較厚體育運動軟墊2個。

3、 進行曲音樂、動物模仿操音樂。

4、 活動得到本班其他配班老師的支持。

活動過程：

一、導(dǎo)入部分

1、幼兒右手抱椅凳聽《進行曲》的音樂入室。行進中自然成體操隊形。

2、組織幼兒復(fù)習小動物模仿操。

師：小動物模仿操小朋友還記得嗎？

幼：記得。

幼：老師，我想站在小板凳上做動物模仿操！

幼：噢，我也想。

師：大家覺得他的主意怎么樣？

幼：噢，可以站在凳子上了，太好了……

師：好，我們輕輕站上來，大家可要注意掌握好平衡。要是掉下來了怎么辦呢？

幼：可以再站上來。

幼：不能太緊張要不也會掉下來的……

幼：一只腳站的時候很容易摔倒的，最好兩只腳都站在凳子上。

（教師傾聽、微笑、默許……）

師：我們一起聽著音樂來做操吧，動作可以稍輕一點。（幼兒聽音樂做模仿操一遍）

師：剛才我們在凳子上做操了，小朋友心里有什么感覺？

幼：我很高興的！

幼：我覺得自己又長大了。

幼：感覺腿有點酸酸的。

幼：開始有一點點的害怕，后來不害怕了。

幼：我覺得自己比以前高了……

二、基本部分

1、 引導(dǎo)幼兒利用板凳創(chuàng)造性的游戲。

師：剛才小朋友在板凳上做操了。其實還有許多可以和板凳一起做的游戲呢，我們一起來玩。有新的玩法要記得告訴老師和小朋友。

幼：我趴在凳子上伸開胳膊我就是大老鷹了。

幼：我讓小凳子當我的小舞臺。

幼：我繞著小凳子轉(zhuǎn)圈玩。

幼：我可以從小凳子的這邊跳到那邊去。

幼：我的手從小凳子的下邊慢慢過就像火車鉆山洞。

幼：我把小椅凳放到頭上練習平衡。

幼：我拉著小椅凳在地上走，象開車一樣……

師：小朋友們玩的太好了，以后發(fā)現(xiàn)還有別的新玩法也要記得和老師、小朋友們一起分享。

2、組織幼兒玩集體的板凳游戲。

（1游戲：穿過森林。

幼兒排一隊在間隔1米的樹林（椅凳做樹）里沿"S"形路線穿梭。

（2）游戲：過段橋。

幼兒排一隊一個跟一個在間隔20公分的斷橋（小椅凳做橋面）上走過。

幼：老師我不敢走。

師：沒關(guān)系，勇敢一點，看看別人是怎樣走的。來，我們一起走過去。

（3）烏龜爬。

幼兒在連接起來的凳面上爬過。

師：爬的時候感覺一下，怎樣才能爬的又快又穩(wěn)。

幼：身體要收攏，要不就會掉下來。

幼：動作要輕，要不小凳子會翻過來的。

幼：眼睛要看著前面，往前爬才能走的快……

（4）游戲：小傘兵。（幼兒練習從50--100公分的高度往下跳。）

師：我們怎樣讓我們的小凳子變的高一點呢？

幼：可以把凳子插起來，就慢慢變高了。

幼：我們來試一試。

幼：好。大家快搬椅子過來。

師：呀，這么高了，我們來做小傘兵好嗎？

幼：好的。（教師幫助幼兒從50公分的高度跳到體育墊上）

師：我們的小傘兵還可以從更高的地方往下跳嗎？

幼：好。

幼：老師我們想試一試。

師：那我們動手把跳傘臺加高吧。（幼兒從80公分高度和100公分高度跳下）

幼：好高呀。

幼：感覺今天我也很勇敢的

幼：嗚（哭聲）……老師我害怕了。

師：快過來在這邊休息，讓其他小朋友跳。

三、結(jié)束部分：

師：今天我們和小板凳一起玩游戲，大家都累了，我們一起把小板凳送回家，然后去洗手、喝水，然后休息一下。

活動分析與反思：

從幼兒活動過程中的表現(xiàn)分析：大部分幼兒對游戲活動很感興趣，積極性很高，活動中教師與幼兒的交流自然輕松。孩子們很喜歡教師在引導(dǎo)語言中用"玩"這個字眼，聽到老師說要讓大家一起來"玩"，孩子們表現(xiàn)出了異常的興奮和創(chuàng)意，語言表達的積極性也比往常高了許多，這時，師生互動和生生互動的頻率也大幅度的提高了。

在幼兒提出想站上凳面做操時，教師及時的給予了支持和滿足，能較好的體現(xiàn)新課程中教師是幼兒探索道路上的支持者和合作者和游戲的伙伴的觀念?；静糠值牡谝粋€環(huán)節(jié)教師引導(dǎo)幼兒和板凳一起游戲，孩子們表現(xiàn)出了較高的創(chuàng)造積極性和創(chuàng)新思維。

在活動目標達成方面：幼兒通過創(chuàng)造性的游戲以及集體的板凳游戲，較好的鍛煉了協(xié)調(diào)、平衡、跳躍的能力，同時進一步培養(yǎng)了幼兒的合作、適度等待、堅強勇敢等品質(zhì)。同時，站在板凳上做操和從高處往下跳游戲情境也給幼兒創(chuàng)造了體驗"刺激"、挑戰(zhàn)自我的好機會。

活動中不足之處：1、集體游戲"穿過森林""過斷橋"以及"烏龜爬"時幼兒均應(yīng)分成兩隊或三隊。原活動設(shè)計中安排幼兒站一隊，是有意識的想鍛煉幼兒的等待與合作能力，但實踐過程中發(fā)現(xiàn)幼兒等待的時間過長，影響了孩子充分的探索和體驗。2、教師觀察、分析、特別是靈活處理問題的能力還應(yīng)該加強。如：發(fā)現(xiàn)游戲中幼兒消極等待時間有些多，后面的游戲就應(yīng)該及時的調(diào)整和避免。3、注意處理好新課程"三維目標"的整體性、融合性和平衡性。使游戲活動中知識與技能，過程與方法，情感態(tài)度與價值觀三方面相互聯(lián)系，自然的融為一體。如：游戲"小傘兵"中，教師在注重跳躍技能與勇敢品質(zhì)的鍛煉時沒有充分考慮幼兒的情緒、情感與心理體驗，導(dǎo)致個別孩子因懼怕哭泣。以后再遇到有難度的活動時，可以引導(dǎo)和允許幼兒自主選擇是否嘗試，而教師也應(yīng)該積極鼓勵幼兒大膽表達自己的感受，在鼓勵幼兒嘗試、體驗的同時還應(yīng)努力考慮和尊重每一位幼兒在能力與心理機制等方面的差異。4、活動場地的選擇方面還欠妥當。木地板的硬度給幼兒造成了一定的心理威脅如：玩板凳上游戲時，幼兒會擔心從板凳上掉下來摔痛身體；扮演"小傘兵"從高處跳下時雖有保護墊，但周圍的硬地板也會讓孩子產(chǎn)生心理恐懼。本次活動若在幼兒園操場的塑膠墊上進行，則更利于營造幼兒安全的活動心理環(huán)境，促進幼兒更為投入的活動，更為充分的體驗、嘗試和探索。