幼兒園小班語言教案：爸爸的手影

1、傾聽故事，觀察畫面，喜歡爸爸做的手影。

2、初步理解手影表演中小雞種麥子、做面包的故事內(nèi)容。

3、用小手學(xué)學(xué)小動物的手影動作，體驗(yàn)手影游戲的快樂，使幼兒懂得分享。

活動準(zhǔn)備：

1.ppt《爸爸的手影故事》

2.能做手影戲3. 經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：對各種動物的外形特征有一定的了解。

活動過程：

一、興趣導(dǎo)入，做做手指律動1.瞧，這是什么？（手）2.來，我們跟著音樂一起動起來。

（在音樂的伴奏下帶領(lǐng)幼兒玩"五個手指爬呀爬"的律動。）3.認(rèn)認(rèn)說說自己的手師：我們的小手有什么本領(lǐng)呀？（吃飯、穿衣服）小結(jié)：每個人都有一雙手，手有各種各樣的本領(lǐng)。

二、傾聽故事，初步理解故事內(nèi)容1．觀看課件，教師完整講述故事。

師：爸爸也有一雙能干的手，咦，爸爸的手會發(fā)生什么事呢？我們一起來看一看。

師：故事的名字叫《爸爸的手影戲》

2．邊講邊問：

（1）小雞找誰一起種麥子呢？猜猜是哪個小動物？

小雞找誰一起澆水呢？猜猜是哪個動物朋友呢？是誰呀？（貓）小雞找誰一起收麥子呢？哎---是哪個小動物呢？是誰呀？（狗）小雞找誰一起磨面粉呢？會是哪個小動物？是誰呀？你猜小兔子會同意嗎？它會怎么說？

小雞找誰一起做面包呢？是誰呀？（狐貍）它們做的面包可真香呀，你們聞到香味了嗎？使勁聞一下，香噴噴的，面包的香味飄滿了整個農(nóng)場，把所有的小動物都吸引來了。

（2）還記得小雞第一個遇到哪個動物朋友是誰嗎？會嘎嘎叫的（鴨子），小雞第二個遇到的是誰呢？（小貓）接著又遇到誰了？（狗）之后又遇到了誰？（兔子）學(xué)兔子跳跳，最后遇到的是--？（狐貍）小雞一共遇到了幾個動物朋友？（5個）3．師：小雞想：我到底應(yīng)不應(yīng)該和動物朋友們一起分享面包呢？看看故事里的小雞是怎樣做的？小動物們在吃什么呢？它們的表情是什么樣的？

4．師：寶貝們，你們有好吃的東西，會怎么辦呢？

5．看完故事，回答問題師：故事的名字叫什么？

師：爸爸的手有趣嗎？他會變出什么？

三、結(jié)合手指游戲，再次傾聽故事，理解故事情節(jié)。

師：爸爸兩手一握，墻上出現(xiàn)了什么？

--這是一只怎樣的小雞？

--小雞要種麥子，它請誰幫忙？小鴨愿意嗎？

--勤勞的小雞撒下種子后找到小貓說什么？小貓?jiān)趺椿卮鸬模?/p>

--小雞找小狗做什么？小狗同意了嗎？

--小雞找兔子一起磨面，小兔要做什么？

--誰來幫助小雞一起做面包？它們做的面包好吃嗎?

--小動物們聞到香味都趕來了，小雞會和它們分享嗎？

四、玩玩手指游戲，體會游戲的快樂。

師：手指真有趣，我們也來和爸爸學(xué)一學(xué)吧！

師：手指還能變出什么有趣的造型呢？等會我們到太陽底下再去試一試！

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幼兒園小班教案《爸爸的手影戲》及教學(xué)反思

小班教案《爸爸的手影戲》含反思適用于小班的語言主題教學(xué)活動當(dāng)中，讓幼兒初步理解手影表演中小雞種麥子、做面包的故事內(nèi)容，傾聽故事，觀察畫面，喜歡爸爸做的手影，小手學(xué)學(xué)小動物的手影動作，體驗(yàn)手影游戲的快樂，使幼兒懂得分享，快來看看幼兒園小班《爸爸的手影戲》含反思教案吧。

【活動目標(biāo)】

1、傾聽故事，觀察畫面，喜歡爸爸做的手影。

2、初步理解手影表演中小雞種麥子、做面包的故事內(nèi)容。

3、用小手學(xué)學(xué)小動物的手影動作，體驗(yàn)手影游戲的快樂，使幼兒懂得分享。

4、在感知故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上，理解角色特點(diǎn)。

5、萌發(fā)對文學(xué)作品的興趣。

【活動準(zhǔn)備】

1.PPT《爸爸的手影故事》

2.能做手影戲

3.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：對各種動物的外形特征有一定的了解。

【活動過程】

一、興趣導(dǎo)入，做做手指律動

1.瞧，這是什么?(手)

2.來，我們跟著音樂一起動起來。

(在音樂的伴奏下帶領(lǐng)幼兒玩"五個手指爬呀爬"的律動。)

3.認(rèn)認(rèn)說說自己的手師：我們的小手有什么本領(lǐng)呀?(吃飯、穿衣服)小結(jié)：每個人都有一雙手，手有各種各樣的本領(lǐng)。

二、傾聽故事，初步理解故事內(nèi)容

1.觀看課件，教師完整講述故事。

師：爸爸也有一雙能干的手，咦，爸爸的手會發(fā)生什么事呢?我們一起來看一看。

師：故事的名字叫《爸爸的手影戲》

2.邊講邊問：

(1)小雞找誰一起種麥子呢?猜猜是哪個小動物?

小雞找誰一起澆水呢?猜猜是哪個動物朋友呢?是誰呀?(貓)小雞找誰一起收麥子呢?哎---是哪個小動物呢?是誰呀?(狗)小雞找誰一起磨面粉呢?會是哪個小動物?是誰呀?你猜小兔子會同意嗎?它會怎么說?

小雞找誰一起做面包呢?是誰呀?(狐貍)它們做的面包可真香呀，你們聞到香味了嗎?使勁聞一下，香噴噴的，面包的香味飄滿了整個農(nóng)場，把所有的小動物都吸引來了。

(2)還記得小雞第一個遇到哪個動物朋友是誰嗎?會嘎嘎叫的(鴨子)，小雞第二個遇到的是誰呢?(小貓)接著又遇到誰了?(狗)之后又遇到了誰?(兔子)學(xué)兔子跳跳，最后遇到的是--?(狐貍)小雞一共遇到了幾個動物朋友?(5個)

3.師：小雞想：我到底應(yīng)不應(yīng)該和動物朋友們一起分享面包呢?看看故事里的小雞是怎樣做的?小動物們在吃什么呢?它們的表情是什么樣的?

4.師：寶貝們，你們有好吃的東西，會怎么辦呢?

5.看完故事，回答問題師：故事的名字叫什么?

師：爸爸的手有趣嗎?他會變出什么?

三、結(jié)合手指游戲，再次傾聽故事，理解故事情節(jié)。

師：爸爸兩手一握，墻上出現(xiàn)了什么?

--這是一只怎樣的小雞?

--小雞要種麥子，它請誰幫忙?小鴨愿意嗎?

--勤勞的小雞撒下種子后找到小貓說什么?小貓?jiān)趺椿卮鸬?

--小雞找小狗做什么?小狗同意了嗎?

--小雞找兔子一起磨面，小兔要做什么?

--誰來幫助小雞一起做面包?它們做的面包好吃嗎?

--小動物們聞到香味都趕來了，小雞會和它們分享嗎?

四、玩玩手指游戲，體會游戲的快樂。

師：手指真有趣，我們也來和爸爸學(xué)一學(xué)吧!

師：手指還能變出什么有趣的造型呢?等會我們到太陽底下再去試一試!

活動反思：

故事中一個個活靈活現(xiàn)的小影子生動地告訴我們手勢如何變成動物。就這樣，科學(xué)成像的原理、光與影之間的密切關(guān)系在畫面中一覽無遺。同時，故事中影子動物們之間的故事也充分地展現(xiàn)了作者的想象空間，創(chuàng)意讓一個科學(xué)小故事更具有情趣，活潑生動。

幼兒百科：手影戲是一種獨(dú)特的藝術(shù)形式，它的表演全部靠手部動作投影的改變，幻化形成各種不同的形象（影像），而不靠任何另外的附加?xùn)|西去修飾它。在外國人眼中，手影藝術(shù)是一門神秘而純凈的藝術(shù)。

幼兒園小班科學(xué)教案：爸爸的手

活動目標(biāo)1．能判斷、比較手的大小。2．能說出爸爸大手的本領(lǐng)，為爸爸感到自豪?；顒訙?zhǔn)備1．爸爸和幼兒在家里一起準(zhǔn)備好材料（在紙上畫爸爸一只手的輪廓），帶到班上。2．《大頭兒子小頭爸爸》歌曲磁帶、錄音機(jī)?；顒又仉y點(diǎn)重點(diǎn)是讓幼兒判斷比較手的大小。難點(diǎn)是讓幼兒說出爸爸的本領(lǐng)，為爸爸感到自豪?；顒舆^程1．手指律動，引起興趣。老師與幼兒圍坐在一起，做拍手動作，吸引幼兒的注意力。2．引導(dǎo)幼兒認(rèn)識大手印。教師出示一個大手印?！袄蠋熯@里有一個手印，誰來猜猜手印是誰的？有什么本領(lǐng)？”大家一起討論交流。3．啟發(fā)幼兒說說爸爸大手的本領(lǐng)。（1）請幼兒將自己的小手放到爸爸的手印上，比比大小?！坝變汉桶职终l的手大，誰的手??？”（2）鼓勵幼兒講講自己爸爸大手的本領(lǐng)。“爸爸的大手會做什么事情呢？”“爸爸的大手能做這么多事情，可真厲害啊。”“你們的爸爸棒不棒啊，你們的小手什么時候能像爸爸一樣呢?！?、大手拉小手?！坝變合矚g爸爸的大手嗎？我們怎樣才能和爸爸拉拉手呢？”“咱們在爸爸手旁邊放上自己的小手?！辈シ乓魳贰洞箢^兒子和小頭爸爸》，引導(dǎo)幼兒做拉手動作。活動延伸幫助幼兒將爸爸一只手的輪廓作品貼到墻上，引導(dǎo)幼兒講講自己和爸爸的事。

幼兒園小班語言教案：爸爸的呼嚕

活動目標(biāo):

1、感知詩歌中對爸爸"呼嚕"的形象描述，豐富相應(yīng)的詞語如："呼嚕"、"越來越粗"、"輕悠"。

2、了解畫面中爸爸睡覺與火車聲音高低的比較、對應(yīng)，嘗試參與的內(nèi)容。

3、學(xué)會表達(dá)對爸爸的"愛"的情感。

活動準(zhǔn)備：

1、根據(jù)幼兒用書畫面自制《爸爸的呼嚕》大書2、幼兒用書：《爸爸的呼?！?/p>

3.、繪畫用具人手1套，白紙、糨糊活動過程：

１．集體觀察大書的封面，感知＂我的爸爸＂教師不斷引出家庭趣事，激發(fā)幼兒講述的興趣教師：家里除了媽媽還有誰？爸爸喜歡干什么？能說一說嗎？

教師出示書，引導(dǎo)幼兒觀看，并豐富詞匯＂呼嚕＂２．閱讀幼兒用書，尋找自主閱讀線索師幼共同看書教師：爸爸在干什么？為什么有火車？說明什么？

３．教師通過慢讀，等待等方法引導(dǎo)幼兒參與閱讀詩歌．教師：爸爸累的時候，呼嚕越來越粗．就象＿教師：爸爸不累的時候，呼嚕輕悠輕悠，就象＿４．引導(dǎo)幼兒制作圖書，嘗試參與，完善圖書內(nèi)容．教師出示爸爸笑與不笑的形象圖兩張，引導(dǎo)幼兒仿編．活動延伸：

讓幼兒回家與父母交流,練習(xí)語言.

活動反思：

活動中通過學(xué)習(xí)爸爸的呼嚕，并用象聲詞發(fā)出呼嚕的聲音，讓幼兒更感興趣，幼兒學(xué)起來也容易記住，在不知不覺中知道自己身上的各個部位?；顒又羞€讓幼兒學(xué)爸爸打呼嚕，并邊用嘴巴發(fā)出象聲詞。

幼兒園小班語言《我的爸爸》

活動目標(biāo)1．圍繞主題談話，學(xué)會用簡短的語言介紹自己的爸爸。

2．養(yǎng)成安靜地聽同伴談話、輪流交談的習(xí)慣。

3．增進(jìn)對爸爸的了解，并關(guān)心和熱愛爸爸的情感。

活動準(zhǔn)備1．事先請幼兒觀察自己爸爸的日常生活，了解爸爸在家做些什么事。

2．每人帶一張自己爸爸的照片。

活動過程1．通過提問引出談話話題。

教師談話，激發(fā)幼兒對談?wù)摗鞍职帧钡呐d趣。

“我們每個人都有一個爸爸，各人的爸爸都不一樣。今天請小朋友來說說你的爸爸是什么樣子的?他在家里做些什么事情?”

2．引導(dǎo)幼兒圍繞“我的爸爸”自由交談。

將幼兒分成幾個小組或兩兩結(jié)伴，要求幼兒拿著自己帶來的照片向同伴作介紹。教師輪流參與幼兒的小組談話，了解他們的談話內(nèi)容，間接引導(dǎo)幼兒圍繞主題談話。

3．引導(dǎo)幼兒集體談“爸爸”。

幼兒自由交談后，教師請個別幼兒在集體面前談自己的爸爸。要求圍繞以上兩個問題，大膽地講出自己對爸爸的認(rèn)識。教師對幼兒的談話給予贊許和鼓勵，對認(rèn)真、專心聽同伴講話的幼兒，也給予鼓勵。

4．通過提問，拓展談話范圍。

(1)教師可以提出如下問題：你喜歡你爸爸嗎?為什么喜歡他?你愿意為你爸爸做些什么事情?鼓勵幼兒發(fā)表意見。

(2)在幼兒談話過程中，教師用平行談話的方式，為幼兒提供新的談話經(jīng)驗(yàn)。如：我的爸爸是老師，爸爸的工作很辛苦，每天晚上都要看書、寫文章。他會說很多有趣的故事。我常和爸爸在一起整理圖書，還幫爸爸做其他事情。我喜歡我的爸爸……(3)教師小結(jié)。

引導(dǎo)幼兒想一想：爸爸都很愛孩子，希望我們的小朋友成為好孩子。小朋友也應(yīng)該關(guān)心爸爸，愛爸爸。

5．欣賞歌曲《好爸爸，壞爸爸》，結(jié)束活動。