小班體育活動：好玩的滑板

小班體育活動：好玩的滑板

設(shè)計意圖：

小班是幼兒動作發(fā)展最關(guān)鍵的時期，我班幼兒對體育活動十分感興趣，滑板又是幼兒最喜歡的體育器械之一，在認(rèn)識滑板的同時，我們以趣味的“小蝌蚪”形象初步讓幼兒學(xué)習(xí)做滑，幼兒參與性很強(qiáng)，戶外活動中會大叫“我是小蝌蚪”。

在幼兒逐步掌握坐滑的本領(lǐng)后，我設(shè)計了本次活動，運(yùn)用了“小青蛙”情景化的教學(xué)手段，學(xué)習(xí)趴著滑的動作，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的欲望。

活動目標(biāo)：

1． 掌握和鞏固滑板的動作要領(lǐng)，發(fā)展幼兒四肢協(xié)調(diào)能力。

2． 樂意大膽的參與活動。

活動準(zhǔn)備：

1． 幼兒以認(rèn)識過滑板。

2． 幼兒每人一個滑板，平衡木二個，大球一個

活動過程：

一．準(zhǔn)備活動：

1． 幼兒有序地進(jìn)場，坐在滑板上。

2． “小蝌蚪”模仿操。

3． “小蝌蚪”學(xué)習(xí)本領(lǐng)。

二．游戲活動：

1．“小青蛙”找食物，學(xué)習(xí)趴在滑板上滑動的動作。

2．小青蛙搶皮球，比一比誰滑得快。

3．小青蛙鉆橋洞。

4．小青蛙找食物，學(xué)游泳。

三．結(jié)束活動：

yJS21.com更多精選幼兒園教案閱讀

好玩的滑板

活動準(zhǔn)備： 1． 幼兒以認(rèn)識過滑板。 2． 幼兒每人一個滑板，平衡木二個，大球一個 活動過程： 一．準(zhǔn)備活動： 1． 幼兒有序地進(jìn)場，坐在滑板上。 2． “小蝌蚪”模仿操。 3． “小蝌蚪”學(xué)習(xí)本領(lǐng)。 二．游戲活動： 1．“小青蛙”找食物，學(xué)習(xí)趴在滑板上滑動的動作。 2．小青蛙搶皮球，比一比誰滑得快。 3．小青蛙鉆橋洞。 4．小青蛙找食物，學(xué)游泳。 三．結(jié)束活動： 1． 幼兒將滑板擺放整齊。放松游戲：找乖乖。

中班體育活動《好玩的短繩》

教學(xué)目標(biāo)：

1、探索短繩的不同玩法，練習(xí)雙腳連續(xù)跳和立定跳遠(yuǎn)動作。

2、樂于參與體育活動，提高身體協(xié)調(diào)性和靈活的反應(yīng)力。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、短繩人手一根

2、熱身、放松音樂

3、“快樂大沖關(guān)”項目器械

教學(xué)活動：

一、導(dǎo)入部分

1、熱身運(yùn)動

（1）師：小朋友們，天氣可真冷，跟著許老師一起來跳一跳，暖和起來！

（2）播放熱身運(yùn)動音樂。師：跳、跳、跳，跟著老師跳、跳、跳，（原地） 問：“還可以怎么跳？”引導(dǎo)幼兒：向前跳，向后跳，向上跳，蹲跳，向左跳，向右跳，單、雙腳跳。

2、師：哇，現(xiàn)在暖和起來了么？你們看，這是什么？（短繩）

二、探索短繩的不同玩法

1、師：小朋友們，這個短繩除了可以拿在手上做我們的繩操，還可以怎么玩呢？

2、請小朋友來說一說，都有什么玩法，大家一起來試一試。

（1）師：哦，有小朋友說可以放在地上圍著繩子轉(zhuǎn)著跳。我們一起來試一試。

（2）變兔子：可以學(xué)小白兔一樣，一個一個跳過我們的短繩，來大家向前靠攏，我們一起來跳一跳。

（3）變野馬：短繩夾在兩腿之間，變成野馬。學(xué)習(xí)騎馬，騎馬時雙腳并攏連續(xù)跳。

（4）……

三、學(xué)習(xí)雙腳連續(xù)跳和立定跳遠(yuǎn)

（一）雙腳連續(xù)跳

1、師：小朋友們，原來你們已經(jīng)掌握這么多的玩法了，那今天許老師來考考你們，加大難度。我先把我們的天梯的距離變窄，變得這么窄了，你們要怎么不踩到繩子同時快速的跳過去呢？

2、請幼兒嘗試，總結(jié)雙腳連續(xù)跳的動作要領(lǐng)。

師：跳這樣子的短距離的時候，我們要兩只腳并攏連續(xù)跳，中間不能停下來，腳著地的時候要用我們的腳掌著地，不能整只腳都踩在地上，這樣子不僅會踩到繩子，而且跳的也不快。

3、分組練習(xí)，練習(xí)過程中，糾正動作不對的小朋友。

（二）立定跳遠(yuǎn)

1、師：看來我們雙腳連續(xù)跳對我們小朋友太簡單了，那我再來把難度加大，你們看，我們的短繩變成了一個什么？（小河）那我們要怎么跳過去呢？

2、請個別幼兒展示，總結(jié)立定跳遠(yuǎn)的動作要領(lǐng)。

師：剛剛這個小朋友跳過小河的動作呀叫做立定跳遠(yuǎn)，我們在立定跳遠(yuǎn)的時候，雙腳要微微打開，跟我們的肩膀差不多寬，然后膝蓋要彎曲，手臂啊自然的擺動，然后用力的往前一跳。跳過去的時候啊，要兩只腳一起著地哦。

3、分組練習(xí)，及時糾正動作不正確的小朋友。

四、游戲：快樂大沖關(guān)

1、師：小朋友們，你們都學(xué)會這些新的本領(lǐng)了嗎？那接下來我們要跟著許老師一起去我們的快樂大沖關(guān)闖關(guān)了，走！

2、介紹快樂大沖關(guān)的項目，講解闖關(guān)規(guī)則。

3、分組進(jìn)行闖關(guān)。

五、放松運(yùn)動

1、師：哇！這組可真厲害，最快到達(dá)了目的地，我們給他們鼓鼓掌！

2、進(jìn)行放松活動。師：孩子們，都累了吧？我們一起來放松一下吧。

幼兒園中班體育活動：好玩的平衡板

活動目標(biāo)：

1.能自主、大膽的探索平衡板的多種玩法，發(fā)展平衡能力。

2.體驗與同伴合作游戲的快樂。

活動準(zhǔn)備：

紅、黃、藍(lán)、綠四色平衡板若干；音樂。

活動過程：

一、小船兒搖——初步感知平衡板。

1．師：小朋友們，地上有很多板，我們每人找一塊板坐下來吧。

2．幼兒入座，初步感知平衡板搖晃的特點(diǎn)。

師：孩子們，這和我們平時坐的板凳有什么不一樣呀？

3．教師介紹平衡板。

師：這塊會搖會晃的板，有一個好聽的名字叫平衡板。搖啊搖、晃啊晃，把兩只小腳放到平衡板上來試一試，行嗎？這下我們像坐在什么上面呀？（小船）好，那就讓我們的小船開起來吧！

4．幼兒初步進(jìn)行平衡練習(xí)。

二、小橋兒造——探索平衡板組合后的多種玩法。

1．搭小橋。

（1）師：孩子們，這塊平衡板好玩嗎？剛才，我們把平衡板做成了一條小船，穩(wěn)穩(wěn)的過了河；如果沒有船，我們怎么過河？想想這些平衡板可以變成橋嗎？怎么變？

（2）幼兒分組探索搭橋方法，初步嘗試過小橋。

（3）幼兒交流搭橋方法。

師：我們來看看，一共搭了幾座小橋？這四座小橋什么地方不一樣？

2．過小橋。

（1）各組交流過小橋的方法。

（2）幼兒嘗試用多種方法過小橋。

師：剛才小朋友們介紹了許多過橋的方法，那等一會兒，就讓我們用這些方法都去試一試，爭取每一座橋都去走一走。

（3）小結(jié)幼兒過橋情況。

三、小船兒回——激發(fā)再次探索的興趣。

1．師：這一塊平衡板的玩法真多啊！瞧，老師還能跳上平衡板，你們來試試看，行嗎？來，讓我們乘上小船回家吧！

2．幼兒在音樂聲中做放松運(yùn)動。

中班體育活動：好玩的毽子

［活動目標(biāo)］

1．練習(xí)肩上揮臂投擲。

2．發(fā)展幼兒投擲的能力和動作協(xié)調(diào)性。

（評：1．目標(biāo)內(nèi)容過窄。只有動作技能培養(yǎng)的目標(biāo)，沒有突出情感、認(rèn)知方面培養(yǎng)的目標(biāo)。2．目標(biāo)的表述無重點(diǎn)。如“練習(xí)肩上揮臂投擲”，投擲的練習(xí)包括投遠(yuǎn)及投準(zhǔn)的練習(xí)，且投遠(yuǎn)動作較復(fù)雜，這是一次新授課，應(yīng)突出教師教學(xué)的重點(diǎn)。如改為：“在投遠(yuǎn)時，能揮臂甩腕，改善投遠(yuǎn)的動作”。3．目標(biāo)的制定過難。這是一次新授課，把目標(biāo)定為“發(fā)展幼兒投擲的能力”顯然是難了。投擲是較復(fù)雜的動作，在第一次新授課活動中是很難發(fā)展幼兒的投擲動作的。）

［活動準(zhǔn)備］

毽子若干

［活動過程］

（一）開始部分

教師與幼兒入場。

（評：在準(zhǔn)備部分，可以讓幼兒做游戲、體操等，準(zhǔn)備部分的任務(wù)就是讓幼兒進(jìn)行必要的身體準(zhǔn)備活動，克服身體各器官的惰性，為基本部分做好準(zhǔn)備。然而，此活動缺乏幼兒的熱身運(yùn)動，如此開展基本部分教學(xué)，由于幼兒沒做好準(zhǔn)備，易造成幼兒的運(yùn)動性損傷。）

（二）基本部分

1．幼兒每人拿一個毽子自由游戲。（改為：幼兒自由探索毽子的玩法。）

（1）平衡游戲：把毽子放在頭頂（或手背上）向前走。

（2）拋接游戲：練習(xí)自拋?zhàn)越印?/p>

（3）踢毽子：手拿繩子的一頭，腳踢毽子?？蓡文_踢、雙腳交替踢。

（評：這一環(huán)節(jié)既然是幼兒自由游戲，可以讓幼兒先充分地自由用毽子探索。）（應(yīng)改為：（1）幼兒自由嘗試毽子的各種玩法。教師：看誰的玩法最多？（2）請幼兒交流、展示自己的玩法。）

2．幼兒學(xué)習(xí)肩上揮臂投擲（進(jìn)行投遠(yuǎn)練習(xí)）

（1）示范講解。

（請幼兒站成一路縱隊）：“我們用毽子來玩一玩，記?。阂荒_在前，一腳在后，右（左）手拿毽子舉在肩上，把毽子丟出去?！?/p>

（評：教師的動作示范及講解均缺乏規(guī)范性。，且應(yīng)盡量讓幼兒在活動體驗中完成動作學(xué)習(xí)。這一環(huán)節(jié)建議改為：（1）幼兒自由嘗試投遠(yuǎn)。教師：誰能把毽子投到離自己最遠(yuǎn)的地方？（2）教師示范并講解正確的動作。）

（2）請兩名幼兒各示范一次。

（3）幼兒圍成一個大圈，教師指導(dǎo)幼兒練習(xí)投擲動作，把毽子先投向圈心，重復(fù)數(shù)次。（改為：幼兒站在起始線上，練習(xí)往前方投毽子。）

（評：教師對幼兒練習(xí)場地的安排不當(dāng)。幼兒進(jìn)行的是投遠(yuǎn)練習(xí)，幼兒圍成一個大圓圈進(jìn)行投遠(yuǎn)練習(xí)，就沒有足夠的空地讓幼兒毫無顧忌地盡量往遠(yuǎn)處投。）

（評：以上是在動作技能形成的第一階段（(粗略掌握動作階段)中，教師的教學(xué)任務(wù)及活動設(shè)計安排。）

（4）幼兒分兩組輪流練習(xí)。

[評：經(jīng)過了上一階段的練習(xí)，幼兒只是初步學(xué)習(xí)了投遠(yuǎn)的基本要求，錯誤及多余動作沒有得到糾正，還會在幼兒的練習(xí)中反復(fù)出現(xiàn)。因此，教師還應(yīng)設(shè)計有糾正幼兒錯誤及多余動作的活動環(huán)節(jié)。另外，還應(yīng)在教師糾正錯誤動作階段應(yīng)再次安排幼兒練習(xí)，以便幼兒鞏固和提高投遠(yuǎn)的正確動作技能。而且，這一階段的練習(xí)可以適應(yīng)增加難度，并應(yīng)有難易之別，能滿足不同能力幼兒的需要。注：以上是在動作技能形成的第二階段(動作的改進(jìn)、提高階段)中，教師的教學(xué)任務(wù)及活動設(shè)計安排。]

（5）游戲“看誰投得遠(yuǎn)?！?/p>

幼兒分兩隊站在網(wǎng)側(cè)的直線上。哨音一響，將手中的毽子投過網(wǎng)。（評：游戲是幼兒最感興趣的活動，這一游戲過于單調(diào)，無趣味性。）

注：這是在動作技能形成的第三階段（(動作的應(yīng)用自如階段)中，教師的教學(xué)任務(wù)及活動設(shè)計安排。

（三）結(jié)束部分

組織幼兒踢毽子，教師巡回指導(dǎo)。

（評：結(jié)束部分是讓幼兒在激烈運(yùn)動之后放松身體，但在這一活動，教師在結(jié)束部分并沒有讓幼兒做些放松運(yùn)動，反而是讓幼兒繼續(xù)加大新動作的練習(xí)。）

活動總評價

此活動是將肩上揮臂投擲作為新內(nèi)容進(jìn)行授課，有一定的運(yùn)動密度。主要存在的問題：

1．準(zhǔn)備部分、結(jié)束部分的教學(xué)任務(wù)不明確。沒有帶領(lǐng)幼兒準(zhǔn)備活動和放松活動，易導(dǎo)致運(yùn)動損傷。

2．對動作的示范不標(biāo)準(zhǔn)、規(guī)范。

3．對練習(xí)場地的安排不合理，不能依據(jù)動作練習(xí)的特點(diǎn)及現(xiàn)有條件合理安排練習(xí)場地，如讓幼兒圍成圓圈練習(xí)投遠(yuǎn)（朝圓心投）。

4．對基本部分的教學(xué)設(shè)計沒有遵循幼兒動作技能形成規(guī)律進(jìn)行活動設(shè)計。

這是一次教授動作技能的教學(xué)活動，應(yīng)遵循幼兒學(xué)動作的規(guī)律，即幼兒動作技能形成規(guī)律。一般說來，幼兒動作技能的學(xué)習(xí)一般要經(jīng)歷三個階段，每一階段中幼兒掌握動作的特點(diǎn)不同決定了該階段教學(xué)設(shè)計的不同。