中班主題活動(dòng)：變、變、變

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中班主題表情變變變

中班主題表情變變變教案反思主要包含了活動(dòng)目標(biāo)，活動(dòng)準(zhǔn)備，活動(dòng)過(guò)程，活動(dòng)反思等內(nèi)容，通過(guò)觀察，了解人物高興、生氣、悲傷、滑稽等不同的面部表情，嘗試用繪畫的形式表現(xiàn)出來(lái)，學(xué)習(xí)用恰當(dāng)?shù)念伾憩F(xiàn)不同的表情，體驗(yàn)不同顏色所表達(dá)的情感，適合幼兒園老師們上中班主題活動(dòng)課，快來(lái)看看表情變變變教案吧?；顒?dòng)目標(biāo)：

1、通過(guò)觀察，了解人物高興、生氣、悲傷、滑稽等不同的面部表情，嘗試用繪畫的形式表現(xiàn)出來(lái)。

2、學(xué)習(xí)用恰當(dāng)?shù)念伾憩F(xiàn)不同的表情，體驗(yàn)不同顏色所表達(dá)的情感。

3、能夠大膽地將自己所觀察到的、感受到的事物繪畫出來(lái)。

4、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

5、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

對(duì)不同的表情有一些了解?；顒?dòng)臉譜。幼兒用書，油畫棒，小鏡子。

活動(dòng)過(guò)程：

1、 歌曲“表情歌”引出主題。

小朋友在“表情歌”里唱到高興、生氣、憂傷時(shí)的表情是什么樣的呢？請(qǐng)小朋友每人拿一面鏡子，邊唱邊學(xué)表演各種表演。

幼兒討論：表演“表情歌”時(shí)，你的五官有哪些變化？是什么樣子的？

請(qǐng)表演能力強(qiáng)的幼兒來(lái)表演各種表情，并說(shuō)一說(shuō)為什么這樣表演。

2、引導(dǎo)幼兒觀察各種表情時(shí)五官形態(tài)的變化。

教師出示活動(dòng)臉譜，在幼兒討論和表演的基礎(chǔ)上，一邊提問(wèn)，一邊根據(jù)幼兒的回答，在臉譜上擺出高興、生氣、憂傷、滑稽等不同表情。引導(dǎo)幼兒著重分析臉部五官形象的變化和各種不同表情的關(guān)系。

3、交待要求，幼兒作畫，教師巡回指導(dǎo)。

觀察幼兒用書上小朋友的表情，想一想，各種表情可以用什么顏色來(lái)表現(xiàn)。

幼兒畫表情，教師巡回指導(dǎo)。如果幼兒遇到困難，可以提醒幼兒觀察活動(dòng)臉譜或?qū)︾R子表演一下，讓幼兒學(xué)會(huì)在觀察的基礎(chǔ)上作畫。

4、總結(jié)評(píng)價(jià)，結(jié)束活動(dòng)。

教師引導(dǎo)幼兒上來(lái)展示自己的作品，并在集體面前表演，感知體驗(yàn)繪畫創(chuàng)作以及表演表情的快樂(lè)。

開始環(huán)節(jié)，我引導(dǎo)幼兒開展變臉游戲，讓幼兒感知臉部豐富的表情特征，引發(fā)幼兒的興趣。

在活動(dòng)開始環(huán)節(jié)，我讓孩子玩貼五官的游戲，幫助幼兒進(jìn)一步感知五官的具體位置和特征。

在平?；顒?dòng)中，引導(dǎo)幼兒使用剪刀，剪五官拼貼在紙盤上，制作紙盤娃娃臉，展示在墻面上，供大家交流，觀察。

活動(dòng)反思：

這節(jié)課孩子們都很感興趣，和我配合得也很默契，這節(jié)課主要的目的是通過(guò)觀察，了解人物高興、生氣、悲傷、滑稽等不同的面部表情，嘗試用繪畫的形式表現(xiàn)出來(lái)。開始我通過(guò)讓幼兒照鏡子，觀察自己的各種表情，完成了第一個(gè)目標(biāo)，通過(guò)討論，孩子們幼兒對(duì)臉部五官形象的變化和各種不同表情有了進(jìn)一步了認(rèn)識(shí)。幼兒作畫時(shí)，我巡回指導(dǎo)。幫助遇到困難的幼兒，提醒觀察活動(dòng)臉譜或?qū)︾R子表演一下，讓幼兒學(xué)會(huì)在觀察的基礎(chǔ)上作畫。最后孩子們畫得有聲有色，我讓孩子們一一展示了自己的作品并鼓勵(lì)孩子們講出圖畫的內(nèi)容， 不足之處是在講幾種比較難畫的表情時(shí)我應(yīng)講解并作示范，這樣能力比較差的孩子們就不會(huì)畫起來(lái)很吃力！以后我會(huì)注意這一點(diǎn)。

大班主題活動(dòng)——變變樂(lè)園

幼兒園大班主題活動(dòng)：繩子變變變

大班主題活動(dòng)：繩子變變變?cè)O(shè)計(jì)意圖：

在一次晨間活動(dòng)的時(shí)候，我讓孩子們練跳繩，頑皮的孩子卻拿著繩在玩，我發(fā)現(xiàn)他們玩的方法有很多，于是我想到繩子有很多種，就有很多種玩法，還有很多用處，何不把它搬上課堂，生成一個(gè)主題活動(dòng)呢？正值我園在開展綠色環(huán)保主題，我們年級(jí)組開展的是《廢品變變變》，于是我班生成了《繩子變變變》這一主題活動(dòng)。

內(nèi)容安排：

活動(dòng)一：科學(xué)活動(dòng)《各種各樣的線》

活動(dòng)二：健康活動(dòng)《好玩的繩子》

活動(dòng)三：美術(shù)活動(dòng)《有趣的繩子》

活動(dòng)四：語(yǔ)言談話活動(dòng) 《繩子》

活動(dòng)五：綜合活動(dòng)《繩子變身了》

活動(dòng)六：美術(shù)活動(dòng)《玩繩子》

活動(dòng)七：科學(xué)活動(dòng)《線的大集合》

活動(dòng)八：社會(huì)活動(dòng)《線條躲迷藏》

環(huán)境創(chuàng)設(shè)：

美術(shù)區(qū)：1、提供畫好簡(jiǎn)單圖案的蛋糕盤子和紙繩貼畫2、皺紋紙編紙繩3、用毛線裝飾瓶子4、繩子貼畫建構(gòu)區(qū)：1、提供細(xì)塑料繩搓繩2、織網(wǎng)科學(xué)區(qū)：1、提供各種各樣的繩子2、實(shí)驗(yàn)：電珠發(fā)亮益智區(qū)：1、玩線2、穿珠墻飾布置：把小朋友的作品陳列在網(wǎng)上。

活動(dòng)一：科學(xué)活動(dòng)《各種各樣的線》

活動(dòng)目標(biāo)：

１．認(rèn)識(shí)線并尋找生活中的各種各樣的線，初步了解各種線的作用。

２．能找出各種線的差異并根據(jù)線的某個(gè)特征進(jìn)行分類。

３．能大膽表達(dá)自己的想法。

活動(dòng)重點(diǎn)：找出各種線的特點(diǎn)活動(dòng)難點(diǎn)：根據(jù)線的某個(gè)特征進(jìn)行分類。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

１．幼兒收集各種線，豐富相關(guān)知識(shí)。（如毛線、中國(guó)結(jié)線、棉線、釣魚線、電線、尼龍線）２．幼兒操作材料：分類卡、筆、各種各樣的線。

３．電視機(jī)、視頻活動(dòng)過(guò)程：

一、導(dǎo)入活動(dòng)，展示事先收集的各式各樣的線。

1．師：找出你認(rèn)識(shí)的線，和同伴交流，說(shuō)說(shuō)它是什么線？有什么用？什么樣子的？

2．教師和幼兒分享各自喜歡的線，鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)自己的想法。

二、指導(dǎo)幼兒觀察、探索、發(fā)現(xiàn)線的不同?

１．教師：我們收集的這些線都是一樣的嗎？（不是）什么地方不同呢？（粗細(xì)、長(zhǎng)短、顏色、軟硬等都不同）２．讓幼兒帶著問(wèn)題看一看、摸一摸、拉一拉、比一比，說(shuō)說(shuō)各種線的特點(diǎn)。他們的樣子怎樣？有哪些顏色？有哪些形狀？它象什么？不同的線摸上去分別有什么感覺(jué)？拉一拉有沒(méi)有變化？哪一種線最容易斷？哪一種線最不容易斷？你是怎么知道哪根線硬、哪根線軟的？

幼兒自由結(jié)伴去觀察、探索和發(fā)現(xiàn)。幼兒觀察時(shí)，教師可參與幼兒的活動(dòng)，并給予指導(dǎo)，同時(shí)鼓勵(lì)幼兒邊觀察邊互相討論商議，提醒幼兒觀察電線時(shí)注意安全。

3．教師小結(jié)：這些線真有趣，長(zhǎng)短、顏色、粗細(xì)、作用都不一樣。

三、指導(dǎo)幼兒分類１．分類前指導(dǎo)。要先想好按什么特征進(jìn)行分類，再找出分類標(biāo)記進(jìn)行分類。（長(zhǎng)短、顏色、粗細(xì)、用途、形狀、等等）２．幼兒進(jìn)行分類。幼兒分類時(shí)，教師巡回指導(dǎo)。

３．檢查分類情況。先請(qǐng)幼兒互相介紹自己是怎么分的，再個(gè)別幼兒講講自己的分法。

四、討論線的作用教師：剛才小朋友說(shuō)到線可以玩游戲，那么我們就用最粗的線--繩子，來(lái)玩游戲?？梢?玩哪些游戲呢？我們休息一下再來(lái)嘗試，好嗎？

五、結(jié)束活動(dòng)我們一起去外面和好朋友商量玩什么游戲，怎么玩？

六、活動(dòng)延伸和爸爸媽媽一起在家里尋找并記錄一件有線的物品，說(shuō)說(shuō)物品上的線是用什么材料做成的，它有什么作用。

活動(dòng)二：健康活動(dòng)《好玩的繩子》

活動(dòng)目標(biāo)：

１．探索繩子的不同玩法，感受用繩子玩游戲的樂(lè)趣。

２．發(fā)展幼兒身體平衡感。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1．"體能游戲"：《繩子變魔術(shù)》。

2．長(zhǎng)繩、牛皮筋若干。

活動(dòng)過(guò)程：

一、導(dǎo)入活動(dòng)認(rèn)識(shí)"體能游戲"：《繩子變魔術(shù)》。

1．用神秘的口吻告訴幼兒："書里藏了一根有魔法的繩子，可以在上面走鋼絲、跳舞、騎車、玩游戲。找找看，這根繩子藏在哪里。"和幼兒一起看看"體能游戲"《繩子變魔術(shù)》，說(shuō)說(shuō)這些小朋友和繩子玩的是什么游戲。

２．教師轉(zhuǎn)身，做神秘狀，變出一根長(zhǎng)繩：看，這就是書里那根有魔法的繩子。你會(huì)用繩子玩什么游戲呢？

二、玩"線"的游戲1．請(qǐng)幼兒分組討論繩子和牛皮筋可以玩哪些游戲。

2．請(qǐng)幼兒選一位代表講講怎么個(gè)玩法。有什么規(guī)則，怎樣才算輸贏。

三、教師預(yù)想游戲內(nèi)容：

１．用牛皮筋玩跳皮筋的游戲，輸?shù)男∨笥讶タ嚲€。

２．將長(zhǎng)繩擺在地上做螺旋形，當(dāng)作鋼索。請(qǐng)幼兒扮演走鋼索的人，踩著螺旋狀的繩子小心通過(guò)。

３．一邊將長(zhǎng)繩拉直，變成神奇的馬路。請(qǐng)幼兒到"馬路"上來(lái)跳舞，例如：--雙腳放在繩子兩側(cè)，向前走或后退。--雙腳踩住繩前進(jìn)或后退。--經(jīng)兔子跳的方式在繩子左右交叉跳躍。

４．走小蛇：兩個(gè)幼兒拉住繩子的兩頭不停抖動(dòng)，請(qǐng)其余的幼兒在上面不間斷的走，踩不住繩子就輸了。

5．捻繩子：繩子繃直后，幼兒從兩頭開始走，雙腳在上面扭動(dòng)，誰(shuí)順利通過(guò)就贏得游戲。

6．用繩子圍成圖形后玩游戲。

四、嘗試新的游戲，體驗(yàn)玩繩子的樂(lè)趣。

你覺(jué)得哪種游戲最好玩，為什么？可以和小朋友商量商量，交換游戲內(nèi)容。讓幼兒想想，繩子還可以變什么魔術(shù)，并請(qǐng)自愿的幼兒上來(lái)變變看。

五、結(jié)束活動(dòng)在音樂(lè)聲中，和幼兒交流剛才繩子一共變了幾種魔術(shù)，哪種魔術(shù)最有趣。

自主游戲：繼續(xù)開展區(qū)域活動(dòng)。小小加工廠（扎掃帚、搓繩子、繃線、編辮子、串珠子等）、建構(gòu)區(qū)、娃娃家、商店、醫(yī)院等區(qū)域活動(dòng)。

重點(diǎn)指導(dǎo)搓繩子和建構(gòu)區(qū)：請(qǐng)幾個(gè)幼兒來(lái)介紹經(jīng)驗(yàn)：為什么你搓得繩子又快又好，怎樣才能搓得均勻？教師重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒接稻草的方法。

游戲開始：又到了我們玩游戲的時(shí)間了。上次的游戲過(guò)程中，老師發(fā)現(xiàn)小小加工廠里的面條和點(diǎn)心做得特別好，可是沒(méi)有人來(lái)品嘗，真可惜。為什么會(huì)這樣呢？（沒(méi)有煮熟）請(qǐng)大家來(lái)想想辦法，怎樣才能讓顧客們品嘗到我們的勞動(dòng)果實(shí)呢？（送到大（1）班的廚房里）今天誰(shuí)愿意來(lái)做商店的老板，你有什么辦法讓生意興隆嗎？老師還發(fā)現(xiàn)娃娃家里的哥哥、姐姐、妹妹沒(méi)有事情干，要么去看病，要么去商店買東西，想想看還可以玩些什么呢？建構(gòu)區(qū)的小朋友玩得不錯(cuò)，搭得東西很多，可有的小朋友搭完后就沒(méi)勁了，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)如果怎樣了，就可以玩得更好？

游戲講評(píng)：講評(píng)游戲的情況，根據(jù)本次游戲中出現(xiàn)的新問(wèn)題重點(diǎn)討論：為什么會(huì)這樣？怎樣才可以玩的更好，更有趣？ 幼兒園大班主題綜合活動(dòng)--線的世界活動(dòng)三：美術(shù)活動(dòng)《有趣的繩子》

一、活動(dòng)目標(biāo)1、幼兒在玩繩過(guò)程中，初步了解繩子的用途和特點(diǎn)。

2、使幼兒樂(lè)意和同伴一起開展創(chuàng)造活動(dòng)。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、幼兒操作材料：各種各樣的繩子；沒(méi)穿鞋帶的鞋子；各種有孔的珠子； 禮品盒。

2、教具：一個(gè)悠悠球、視頻展示儀和電視機(jī)。

3、環(huán)境布置：用彩繩和中國(guó)結(jié)裝飾"快樂(lè)城堡"的大門和活動(dòng)室窗戶。

三、活動(dòng)過(guò)程：

（一）開始部分老師帶幼兒到"快樂(lè)城堡"去玩，和幼兒一起欣賞"快樂(lè)城堡"大門、窗戶上的圖案，引起幼兒興趣。

（二）基本部分1、幼兒探索繩子玩法，獲得直接經(jīng)驗(yàn)。

引導(dǎo)幼兒觀察各種各樣的繩子，對(duì)繩子的外觀、材質(zhì)這些特點(diǎn)產(chǎn)生初步的印象；然后幼兒自由玩繩，探索繩的各種玩法，老師觀察指導(dǎo)。

2、幼兒從外觀、材質(zhì)、用途方面進(jìn)一步了解繩子。

①老師玩悠悠球，幼兒比較悠悠球的繩子和自己玩過(guò)的繩子，它們?cè)谕庥^、材質(zhì)方面有什么不同的特點(diǎn)。

②幼兒和同伴交流自己的玩法。

③幼兒討論繩子的其他用途。

3、引導(dǎo)幼兒感知繩子會(huì)變形的特點(diǎn)。

①老師使用視頻儀，讓幼兒通過(guò)觀察感知繩子會(huì)變形的特點(diǎn)。

②啟發(fā)幼兒對(duì)變形后的繩子進(jìn)行聯(lián)想，引起幼兒再次玩繩的興趣。

4、幼兒用繩子擺出簡(jiǎn)單圖形，體驗(yàn)繩子會(huì)變形的特點(diǎn)。

5、引導(dǎo)幼兒相互欣賞同伴的作品，激發(fā)幼兒的合作欲望。

（三）結(jié)束部分欣賞幼兒共同創(chuàng)作的圖案，并對(duì)幼兒進(jìn)行玩繩的安全教育。

活動(dòng)四：語(yǔ)言談話活動(dòng) 《繩子》

活動(dòng)目標(biāo)：

1引導(dǎo)幼兒用連貫的語(yǔ)言圍繞"好玩的繩子"進(jìn)行談話。

2幫助幼兒學(xué)習(xí)用輪流，修補(bǔ)的方式進(jìn)行自由，有序的交談。

3激發(fā)幼兒談話的興趣，大方的向同伴，老師表達(dá)自己的想法。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

各種各樣的繩子，有關(guān)繩子的光碟。

活動(dòng)過(guò)程：

一、以繩子魔術(shù)引出談話話題：繩子1.找一找你的身上有沒(méi)有繩子?這個(gè)繩子有什么用處?

2.談話:生活中你見(jiàn)過(guò)什么樣的繩子?它們用什么用處?

3.請(qǐng)幼兒觀看DV,邊看邊讓幼兒自由討論.

二.玩一玩,說(shuō)一說(shuō)1.讓幼兒自由組合玩繩子,鼓勵(lì)幼兒用繩子變出不同的東西,教師邊指導(dǎo)邊和幼兒交流.

2.請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)自己是怎樣玩繩子的.

3.教師小結(jié).

三.拓展活動(dòng)1.師:剛才看到小朋友們用繩子變出了那么多的東西,老師想到了一個(gè)問(wèn)題,你們看,我們的身體和繩子可象了(邊說(shuō)邊演示)繩子可以彎曲,變直,我們的身體也可以彎曲,變直.那么我們的身體能不能也像繩子一樣變成各種各樣的東西呢?(請(qǐng)幼兒再次交流討論)2.結(jié)束:帶幼兒到操場(chǎng)上展示集體合作.

活動(dòng)五：綜合活動(dòng)《繩子變身了》

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1、想像生活中各種像繩子的事物。

2、體驗(yàn)形體扮演的樂(lè)趣。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備：

兒歌《繩子像什么》

各種粗細(xì)長(zhǎng)短不一的繩子事先請(qǐng)幾個(gè)幼兒學(xué)會(huì)表現(xiàn)兒歌的形體動(dòng)作。

三、活動(dòng)過(guò)程：

（全班以一列火車的形式進(jìn)入活動(dòng)室，隨便找個(gè)地方席地而坐）1、出示繩子，引起幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

師：今天，老師來(lái)給大家變個(gè)魔術(shù)好不好？唧哩咕嚕，變變變，看看變出了什么呀？

請(qǐng)你想一想繩子像什么呢？老師這里有一首好聽(tīng)的兒歌，請(qǐng)你聽(tīng)聽(tīng)兒歌里的繩子像什么？

2、教師念兒歌《繩子像什么》，請(qǐng)幼兒做出與兒歌內(nèi)容大致相關(guān)的形體動(dòng)作。

師：剛才老師念的兒歌里的繩子像什么呢？你可以用動(dòng)作來(lái)表示嗎？

（幼兒依次回答兒歌內(nèi)容并動(dòng)作表示）剛才小朋友聽(tīng)的真仔細(xì)，動(dòng)作也很漂亮，讓我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)他們的動(dòng)作，好不好？

3、大家一起來(lái)表演兒歌《繩子像什么》：

"繩子細(xì)長(zhǎng)長(zhǎng)"：雙手向上，雙腳踮高，將身體往上提。

"像小蛇"：扭動(dòng)身子左右晃動(dòng)。

"粗短短"：慢慢將身體縮至最小。

"Q又軟"：前后搖動(dòng)身體。

"圍圈圈"：趴在地板上雙手繞成圓圈狀。

"開進(jìn)大花園"：匍匐前進(jìn)。

師：火車開進(jìn)了大花園，讓我們?cè)诨▓@里休息一下吧！（幼兒再次席地而坐）4、請(qǐng)幼兒再次想一想，繩子還像什么：

師：請(qǐng)小朋友再來(lái)動(dòng)動(dòng)你的小腦筋，看看繩子像什么？（繩子擺蕩、繩子抖動(dòng)）師：繩子要來(lái)變魔術(shù)了，唧哩咕嚕，變變變，看看繩子變成什么了？它像什么（依次出示繩子變出的三角形、正方形、圓圈）5、用繩子配合形體動(dòng)作做出各種可能的聯(lián)想物。

師：小朋友的小腦筋真聰明，現(xiàn)在老師要用繩子來(lái)做一個(gè)動(dòng)作，請(qǐng)你猜猜這根繩子變成什么了？

洗澡（繩子變成毛巾）；拉面（繩子變成面條）；揉成一團(tuán)（繩子變成棉花糖）；梳頭狀（繩子變成辮子了）等等6、"繩子變身"游戲。

師：今天老師用這根小小的繩子變了很多東西，現(xiàn)在要我們小朋友假裝自己是一根繩子，也來(lái)變魔術(shù)，好不好？

老師：繩子變身了幼兒：變什么？

老師：變成會(huì)轉(zhuǎn)的大風(fēng)車?。ê衾?、大氣球、一列長(zhǎng)火車）（幼兒配合口令做動(dòng)作，用節(jié)奏輕快的樂(lè)曲作為開始和結(jié)束的口令）結(jié)束：變成一列長(zhǎng)火車開出活動(dòng)室。

活動(dòng)六：美術(shù)活動(dòng)《玩繩子》

（一）魔術(shù)導(dǎo)入1.教師玩魔術(shù)"神奇的繩子"：繩子變工藝品。

2.小結(jié)揭題：玩繩子（二）收集信息以"玩繩法"為內(nèi)容制作課件，學(xué)生通過(guò)欣賞多種玩法及每一種玩法后配有的作品收集信息。

（三）獨(dú)立探究1.自主探究：

(1)欣賞 "玩繩法"的有關(guān)圖片感知各種玩法。

(2)思考：還可怎么玩？

2.交流成果：

結(jié)合學(xué)生的體驗(yàn)，組織學(xué)生動(dòng)手玩一玩（重在交流與眾不同的玩法）（四）指導(dǎo)操作1.自由玩繩：

(1)口頭"談"設(shè)計(jì)：你想怎么玩？

(2)動(dòng)手"玩"設(shè)計(jì)。

2.指導(dǎo)合作：

(1)點(diǎn)撥指導(dǎo)：教師在巡視時(shí)發(fā)現(xiàn)可合二為一，合三為一或小組合作的，抓有代表性的做法展開分析，提供合作方法。

(2)學(xué)生自由合作創(chuàng)新。

（五）展示評(píng)價(jià)1.展示學(xué)生的作品。

2.肯定創(chuàng)新：采用"命名激勵(lì)法"加以肯定。"命名激勵(lì)法"具體操作如下：比如學(xué)生制作一幅與眾不同的壁掛，就命名為 "壁掛"；再如借助其他物品玩繩，制成一扇窗或一張凳，就可命名為"窗"、"凳"。

（六）總結(jié)升華重在肯定學(xué)生主動(dòng)參與及探究精神，鼓勵(lì)他們大膽創(chuàng)造。

活動(dòng)七：科學(xué)活動(dòng)《線的大集合》

活動(dòng)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)線并會(huì)尋找生活中各種各樣的線。

2、比較各種不同特征的線，發(fā)展敏銳的觀察力。

3、學(xué)習(xí)根據(jù)線的長(zhǎng)知或粗細(xì)進(jìn)行排列。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

號(hào)碼牌（ 1 一 30號(hào)），紙膠帶，各種各樣的線（如｝毛線、棉線、塑料線、釣魚線、電線、尼龍線、． 吉他弦等）活動(dòng)過(guò)程：

１、教師向幼兒展示事先收集的各式各樣的線，說(shuō)說(shuō)她們的名字或作用。

（線的大集合--我們大家一起收集的各式各樣的線）２、請(qǐng)幼兒找找看，哪里會(huì)有這些線呢？

３、把號(hào)碼牌依次發(fā)給幼兒，計(jì)幼幾輪流貼在找到的線上。

４、和幼兒一同數(shù)一數(shù)發(fā)出的號(hào)碼牌有幾張。要求幼兒根據(jù)線的長(zhǎng)短作出排列，并且比一比。

５、將各種各樣的線擺在展示區(qū)供大家欣賞。

活動(dòng)八：社會(huì)活動(dòng)《線條躲迷藏》

活動(dòng)目標(biāo)：

１、觀察生活環(huán)境中各種的線的特性。

２、用描述性的語(yǔ)言說(shuō)明各種不同的線的作用和特性。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

定好外出的路線、人手一份畫紙和水彩筆活動(dòng)過(guò)程：

１、帶領(lǐng)幼兒參觀社區(qū)商業(yè)街，請(qǐng)幼兒觀察哪里有線，觀察線的使用方式２、回園后請(qǐng)幼兒將參觀所見(jiàn)的各種線用圖畫的方式記錄下３、大家一起分享途中的趣事，并就各自觀察到的線進(jìn)行交流。

《繩子變變變》調(diào)查表尊敬的各位家長(zhǎng)：

我班這周開展的主題是《繩子變變變》，旨在讓幼兒了解繩子的種類和作用。因此希望各位幫助孩子做一些調(diào)查，并把結(jié)果填入下表，帶來(lái)幼兒園。謝謝配合！

繩子的名稱繩子的作用繩子的名稱繩子的作用活動(dòng)反思：

本次主題活動(dòng)開展得比較成功，在活動(dòng)中我們組織幼兒認(rèn)識(shí)各種各樣的繩子，并把繩子分類，我給予了孩子們充足的想象空間和時(shí)間，在教室里把繩子變成各種東西，用來(lái)布置環(huán)境，讓幼兒找一找，認(rèn)一認(rèn)。另外，我們還把繩子和下一主題《秋天的暢想》結(jié)合起來(lái)，學(xué)以致用。在整個(gè)活動(dòng)中，幼兒的積極性很高，回到家里還和家長(zhǎng)們一起用繩子變成各種各樣的東西帶來(lái)幼兒園和小朋友們一起分享。從這個(gè)主題活動(dòng)中我們可以發(fā)現(xiàn)，孩子們對(duì)具有操作性、娛樂(lè)性的活動(dòng)特別感興趣。最后，我們帶著孩子們到街上轉(zhuǎn)一圈，找一找哪些東西是繩子變出來(lái)的，體驗(yàn)尋找的樂(lè)趣。

小班主題活動(dòng)說(shuō)課稿：水果變變變

導(dǎo)讀：活動(dòng)目標(biāo)是教育活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿，對(duì)活動(dòng)起著向?qū)У淖饔?。根?jù)幼兒的年齡特點(diǎn)及實(shí)際情況和布魯姆的《教育目標(biāo)分類學(xué)》為依據(jù)，確定了認(rèn)知、能力、情感三方面的目標(biāo)。

一、說(shuō)教材

1、教材

2、目標(biāo)定位：活動(dòng)目標(biāo)是教育活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿，對(duì)活動(dòng)起著向?qū)У淖饔谩８鶕?jù)幼兒的年齡特點(diǎn)及實(shí)際情況和布魯姆的《教育目標(biāo)分類學(xué)》為依據(jù)，確定了認(rèn)知、能力、情感三方面的目標(biāo)。目標(biāo)為：

（1）通過(guò)分類、制作果盤、榨果汁等活動(dòng)了解水果種類和營(yíng)養(yǎng)及與我們生活的關(guān)系。

（2）在活動(dòng)中幼兒能大膽操作，并能用語(yǔ)言與同伴交流自己的發(fā)現(xiàn)。

（3）激發(fā)幼兒愛(ài)吃水果的情感，體驗(yàn)同伴交流的樂(lè)趣。

本活動(dòng)的重點(diǎn)是：了解水果的種類，并能分類。

難點(diǎn)是：了解水果的營(yíng)養(yǎng)，知道與人們生活的關(guān)系。

在活動(dòng)中我們主要是通過(guò)幼兒動(dòng)手操作、分類、制作等活動(dòng)，在擺一擺、變一變、嘗一嘗等幼兒自主參與的過(guò)程中突破重難點(diǎn)。

3、活動(dòng)準(zhǔn)備：《綱要》指出“提供豐富的可操作的材料，為每個(gè)幼兒都能運(yùn)用多種感官、多種方式進(jìn)行探索提供活動(dòng)的條件?！币罁?jù)《綱要》我做如下三方面的準(zhǔn)備。

（1）學(xué)具準(zhǔn)備：幼兒收集的各類水果并已洗好、水果刀、裝飾果盤的輔助物、榨汁機(jī).幼兒操作用的桌子三張

（2）經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒對(duì)水果有一定的經(jīng)驗(yàn)（認(rèn)識(shí)幾種常見(jiàn)水果）。

（3）教具準(zhǔn)備：孫悟空及制作果盤的多媒體課件。

二、說(shuō)教法

《綱要》中指出“教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者”在活動(dòng)中力求“合作式的探究學(xué)習(xí)方式”。因此在本次活動(dòng)中體現(xiàn)了教師與孩子的交互主體性，采取相互尊重、協(xié)商、交流、共同構(gòu)建的方式，并共同學(xué)習(xí)與成長(zhǎng)。采用的教法有：

1、情景創(chuàng)設(shè)法：利用孫悟空這個(gè)幼兒喜歡的動(dòng)畫形象，將幼兒引入到活動(dòng)中，非常適合小班幼兒的年齡特點(diǎn)，極大地調(diào)動(dòng)起孩子探索的欲望。

2、演示法:通過(guò)多媒體的演示,我為幼兒提供一個(gè)寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境，并通過(guò)演示使幼兒習(xí)得了制作果盤的技能技巧。

3、觀察指導(dǎo)法：此教學(xué)方法是針對(duì)幼兒在活動(dòng)過(guò)程中出現(xiàn)的情況，教師可以采取隨機(jī)指導(dǎo)的方法，它體現(xiàn)了教師對(duì)活動(dòng)的調(diào)控能力。

三、說(shuō)學(xué)法

為了體現(xiàn)交互主體性的教育觀念，我們創(chuàng)造條讓幼兒參加探究活動(dòng)，不僅提高了認(rèn)識(shí)，鍛煉了能力，更升華了情感。幼兒具體學(xué)法有：

1、操作法：它是建構(gòu)幼兒活動(dòng)的基本方法，本活動(dòng)有次操作，第一次是幼兒將收集來(lái)的水果按種類的不同進(jìn)行分類，并在活動(dòng)中我們嘗試滲透了連續(xù)分類的方法，即：將蘋果、橘子等分好后又按大小進(jìn)行了依次排列，雖然這是大班的知識(shí)點(diǎn)，但由于是孩子們?cè)诟信d趣的活動(dòng)中，因此幼兒很容易地就習(xí)得了。第二次操作制作果盤，這是孩子們最感興趣的一個(gè)活動(dòng)，孩子們自己剝橘子、撥香蕉皮、老師切蘋果、梨等。在民主、平等而熱烈的氛圍中，每桌的幼兒都自己動(dòng)手制作了一個(gè)果盤，他們不僅嘗到了水果的香甜，也體驗(yàn)到了成功的喜悅。第三次動(dòng)手是制作果汁，這也是孩子提出的建議，果汁可以說(shuō)是孩子們喜歡的一種飲料，為了讓幼兒了解果汁的制作方法，家長(zhǎng)主動(dòng)將榨汁機(jī)送到了幼兒園。當(dāng)孩子們看到果汁從榨汁機(jī)里流出時(shí)，都情不自禁地拍起了小手。

2、多渠道參與法?！肚鄭u是幼兒素質(zhì)教育發(fā)展綱要》中指出“教師要為幼兒創(chuàng)設(shè)探索的環(huán)境，引導(dǎo)幼兒在玩玩、做作、試試、想一想等活動(dòng)中培養(yǎng)動(dòng)手動(dòng)腦的能力，鼓勵(lì)幼兒參與合作、交流與分享。”因此在活動(dòng)中，我們引導(dǎo)幼兒看一看、摸一摸、分一分、嘗一嘗、說(shuō)一說(shuō)等多種感官的參與，使幼兒在不知不覺(jué)中對(duì)水果產(chǎn)生興趣。

3、體驗(yàn)交流法：蘇霍姆林曾說(shuō)過(guò)“幼兒的智慧是從指尖流出來(lái)的”。在活動(dòng)中我們引導(dǎo)幼兒參與果盤的制作，在保證幼兒安全的情況下是嘗試榨果汁。同時(shí)注重幼兒的語(yǔ)言交流，體現(xiàn)了生生互動(dòng)。

四、說(shuō)活動(dòng)流程

在本活動(dòng)中我們從激發(fā)幼兒的興趣入手，圍繞目標(biāo)將多種教學(xué)形式相整合，使師、幼能始終處于積極的探索狀態(tài)。

（一）激發(fā)興趣（情景教學(xué)法、課件演示法2分鐘）

師：看，誰(shuí)來(lái)了？你知道他最喜歡吃什么嗎？

幼：他是孫悟空

他喜歡吃桃子、蘋果、香蕉、橘子、葡萄、獼猴桃……

孫悟空是幼兒喜歡的動(dòng)畫形象，看到孫悟空出現(xiàn)在眼前，孩子們的活動(dòng)興趣被調(diào)動(dòng)了起來(lái)，并將自己知道的水果名稱一股腦地說(shuō)了出來(lái)。

（二）擺果果（學(xué)法：操作法3分鐘）

師：孫悟空聽(tīng)說(shuō)小朋友也帶來(lái)了許多的水果，我們把它放在桌上，想想怎樣擺放孫悟空就能一眼看清？

剛開始，幼兒將水果按不同的種類擺放，當(dāng)老師發(fā)現(xiàn)有一組幼兒將水果在按同類擺放的基礎(chǔ)上，又按大小擺放時(shí)，老師及時(shí)地引導(dǎo)其他組的幼兒學(xué)習(xí)，充分體現(xiàn)了師幼互動(dòng)，生生互動(dòng)。

（三）水果變變變（教法學(xué)法：課件演示法、學(xué)法：操作法、觀察法、10分鐘）

師：孫悟空看見(jiàn)這么多的水果，都快流口水了。我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)他說(shuō)什么？（演示課件）

孫：如果將這些水果做成果盤我會(huì)吃個(gè)飽。

師：你們知道什么是果盤嗎？

幼：什么是果盤？

是不是放水果的盤子？

師：我也不清楚，我們問(wèn)問(wèn)孫悟空吧。（課件演示果盤的制作過(guò)

程）

師：我會(huì)作果盤，你們會(huì)了嗎？

幼：我知道要把橘子扒開；

還要?jiǎng)兿憬叮O果要切成一塊一塊的；

把他們擺在盤子里，還要漂亮。

……

師：硬的水果誰(shuí)來(lái)切？

幼：老師切

師：好現(xiàn)在我們一起來(lái)動(dòng)手，看看哪一桌的果盤最漂亮。

在這個(gè)環(huán)節(jié)中，由于創(chuàng)造了一個(gè)自由、寬松的語(yǔ)言環(huán)境，使幼兒有了進(jìn)一步操作和探索的欲望，當(dāng)孩子們將剝好、切好的水果做成果盤后，發(fā)現(xiàn)還多許多的水果，我們隨即提出了一個(gè)開放式的問(wèn)題“水果還可以變成什么？”孩子們說(shuō)“可以變果醬、變果汁等等”于是我們拿來(lái)了榨汁機(jī)榨果汁，當(dāng)果汁從榨汁機(jī)里流出時(shí)孩子們高興地拍起了小手。同時(shí)也體現(xiàn)了綱要進(jìn)精神“教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者”。

（三）品嘗交流（教法及學(xué)法：觀察體驗(yàn)交流法5分鐘可根據(jù)幼兒的興趣適當(dāng)延長(zhǎng)時(shí)間）

師：?。≌嫦?，你聞到了嗎？

幼：我聞到了蘋果的香味；

我聞到了香蕉的味道；

我真想嘗一嘗……

師：別忘了告訴孫悟空，你吃的是什么水果？它是什么味道的？

在這個(gè)過(guò)程中孩子們充分感受著成功的喜悅，通過(guò)看一看、摸一摸、嘗一嘗、說(shuō)一說(shuō)，幼兒逐步意識(shí)到了多吃水果營(yíng)養(yǎng)好的道理，從而自覺(jué)地做到不挑食，特別是平日不愛(ài)吃水果的幼兒也情不自禁地說(shuō)“真好吃”。孩子們帶著美好的情感體驗(yàn)結(jié)束了本次活動(dòng)。

（四）活動(dòng)延伸：將孫悟空清回家，繼續(xù)收集水果制品，并向?qū)O悟空介紹。

本活動(dòng)我們沒(méi)有真正意義上的結(jié)束，而是讓孩子們持續(xù)不斷地對(duì)水果產(chǎn)生興趣。進(jìn)而投入到非正規(guī)的自主活動(dòng)中去。如：孩子們又認(rèn)識(shí)了干果及一些不常見(jiàn)的水果和水果制品等等。