幼兒園中班說(shuō)課稿:送寶寶
發(fā)布時(shí)間:2019-12-12 說(shuō)課稿幼兒園中班 幼兒園說(shuō)課稿中班 幼兒園中班說(shuō)課稿一、設(shè)計(jì)意圖
著名教育家陶行知先生說(shuō)過(guò):“生活即教育?!被顒?dòng)內(nèi)容的選擇要貼近于幼兒的生活。公交車是城市中常見(jiàn)的一種交通工具,大部分幼兒有過(guò)乘坐經(jīng)歷。我們也經(jīng)??吹焦卉嚿嫌泻芏辔kU(xiǎn)或不文明行為,有必要幫助幼兒正確認(rèn)識(shí),提高文明意識(shí)。同時(shí)正逢今年我們昆山爭(zhēng)創(chuàng)全國(guó)文明城市,我們每個(gè)人都應(yīng)該積極參與到行動(dòng)中去。幼兒園綱要也指出:在共同的生活和活動(dòng)中,以多種方式引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)、體驗(yàn)、并理解基本的社會(huì)行為規(guī)則、學(xué)習(xí)自律和尊重他人。以此為指導(dǎo),我設(shè)計(jì)了本次中班社會(huì)活動(dòng)《送娃娃》。)
活動(dòng)目標(biāo)
活動(dòng)目標(biāo)是教學(xué)活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿,對(duì)活動(dòng)起著導(dǎo)向的作用,根據(jù)中班幼兒的年齡特點(diǎn)及教材分析,我從認(rèn)知、、技能、情感三方面制定了以下兩個(gè)目標(biāo):
1.在情境中了解乘公共汽車的基本規(guī)則,增強(qiáng)文明意識(shí)。
2.通過(guò)扮演角色、結(jié)伴游戲,體驗(yàn)遵守規(guī)則的樂(lè)趣。
(我把本節(jié)課的重點(diǎn)定在:了解乘公共汽車的基本規(guī)則)
二、活動(dòng)準(zhǔn)備
為了增強(qiáng)幼兒的學(xué)習(xí)興趣,能更好地服務(wù)于本次活動(dòng)內(nèi)容,達(dá)到活動(dòng)目標(biāo),我從物質(zhì)、經(jīng)驗(yàn)兩方面做了準(zhǔn)備:
1.物質(zhì)準(zhǔn)備:公共汽車模型一個(gè);斑馬線、紅綠燈場(chǎng)景;《乘公共汽車》課件;幼兒操作卡片
2.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒認(rèn)識(shí)過(guò)斑馬線、紅綠燈
(精心準(zhǔn)備的物質(zhì)材料為幼兒創(chuàng)設(shè)了身臨其境的氛圍,提前的知識(shí)鋪墊能使幼兒的參與積極性更高。)
三、活動(dòng)過(guò)程
下面我來(lái)說(shuō)一下我的活動(dòng)過(guò)程,共有三個(gè)環(huán)節(jié):
(一)自主協(xié)商,分配角色?——選選、演演,激發(fā)參與活動(dòng)的興趣。
(二)情境游戲),了解規(guī)則??——(玩玩、說(shuō)說(shuō),感知乘坐公交車的規(guī)則)
(三)(總結(jié)提升),(拓展思維)——聽(tīng)聽(tīng)、念念,。感受遵守規(guī)則的快樂(lè)。
第一環(huán)節(jié),自主協(xié)商,分配角色
(1)首先讓幼兒在門口集合,引導(dǎo)語(yǔ):小朋友們,平時(shí)你們是怎么來(lái)幼兒園的?,鼓勵(lì)幼兒在集體面前大膽講述。
(2)今天老師請(qǐng)你們來(lái)做爸爸媽媽,乘公共汽車送娃娃上幼兒園。(請(qǐng)幼兒兩兩找朋友商量決定角色,誰(shuí)做爸爸、媽媽,誰(shuí)做寶寶)幼兒對(duì)自己來(lái)園的方式都比較熟悉,從幼兒的經(jīng)驗(yàn)出發(fā),能更好的調(diào)動(dòng)幼兒的積極性。
而讓幼兒自主選擇伙伴也鍛煉了幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力和獨(dú)立自主的能力。為下文做了很好的鋪墊。
第二環(huán)節(jié),情景表演(情境游戲),了解規(guī)則。這一環(huán)節(jié)是本節(jié)課的重點(diǎn)部分,我遵循循序漸進(jìn)的方法,通過(guò)讓幼兒了解上車前的規(guī)則,在車上的規(guī)則以及車上的文明美德,因此,我分了三個(gè)部分來(lái)進(jìn)行教學(xué):(以上車、坐車、下車為情節(jié)貫穿,重點(diǎn)通過(guò)三個(gè)小游戲來(lái)達(dá)成目標(biāo)。)
第一部分是排隊(duì)上車,(體驗(yàn)上車的規(guī)則)。事先將汽車模型放好。我通過(guò)一系列的提問(wèn):你們有沒(méi)有坐過(guò)公共汽車?公共汽車是什么樣的?(重點(diǎn)了解有兩個(gè)門:前門和后門)為什么要有兩個(gè)門?乘坐公共汽車應(yīng)該遵守什么?(規(guī)則)請(qǐng)幼兒手拉手排成兩列縱隊(duì)上車。
(2)師模仿售票員,引導(dǎo)幼兒依次從前門上車,找座位坐好。引導(dǎo)語(yǔ):各位乘客請(qǐng)注意,請(qǐng)從前門上車,上車請(qǐng)排隊(duì),上車后請(qǐng)找座位坐好、坐穩(wěn),請(qǐng)照顧好您的孩子。在這一環(huán)節(jié)中,教師完全是作為一個(gè)引導(dǎo)者,引導(dǎo)和鼓勵(lì)幼兒大膽講述。通過(guò)一系列的提問(wèn),引導(dǎo)幼兒了解上公交車前的一些規(guī)則,再讓幼兒排隊(duì)上車,(親身體驗(yàn)排隊(duì)上車的規(guī)則。教師模仿售票員的口吻,使游戲的情境性更強(qiáng)
第二部分是(觀察判斷),討論(了解)在公共汽車上應(yīng)遵守的規(guī)則。
(1)語(yǔ)言引導(dǎo):我們?cè)诠财嚿蠎?yīng)該遵守什么規(guī)則,注意些什么?請(qǐng)幼兒自由討論,再請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)說(shuō)。鼓勵(lì)幼兒大膽發(fā)言,引導(dǎo)幼兒在自己的已有經(jīng)驗(yàn)上自主講述,從而更好的激發(fā)了幼兒想說(shuō)、敢說(shuō)、有話可說(shuō)。
(2)觀看《乘公共汽車》課件,幼兒判斷對(duì)錯(cuò)。依次播放多媒體。通過(guò)播放對(duì)比鏡頭,引導(dǎo)幼兒更強(qiáng)烈的感受到規(guī)則的重要性,進(jìn)一步培養(yǎng)幼兒的規(guī)則意識(shí)。
(3)教師小結(jié):乘坐公共汽車,前門上車,后門下車,依次排隊(duì),不要擁擠;坐車時(shí)不要把手、頭伸到車窗外面以免發(fā)生危險(xiǎn);不能在車上大聲說(shuō)話和亂扔垃圾、吃東西,一定要遵守規(guī)則,才能保證安全。
(4)幼兒操作。從椅子下拿出小卡片,選出正確的乘公共汽車的規(guī)則圖,貼在自己的身上?!凹议L(zhǎng)”和“孩子”互相檢查。通過(guò)幼兒操作小卡片這一小環(huán)節(jié),更進(jìn)一步的鞏固了公交車的一些文明規(guī)則。
第三部分是情景表演:讓座,引申對(duì)他人的關(guān)愛(ài)。
(1)中途上來(lái)一位老奶奶,(請(qǐng)一名老師扮演)考驗(yàn)有沒(méi)有幼兒給老奶奶讓座。
(2)討論在公共汽車上,應(yīng)該給什么樣的人讓座。(給老人、孕婦、殘疾人、抱小孩的人)幼兒自由討論。鼓勵(lì)幼兒根據(jù)自身經(jīng)驗(yàn)大膽講述。
(3)汽車到站了,引導(dǎo)幼兒從后門下車,不擁擠,“家長(zhǎng)”拉著”“孩子”,依次下車。這一環(huán)節(jié)讓幼兒了解一些車上的文明現(xiàn)象,尊老愛(ài)幼是中華民族的傳統(tǒng)美德,這一美德更應(yīng)是從小就培養(yǎng)起來(lái)。在這一環(huán)節(jié)中,教師注重細(xì)節(jié),把車上可能發(fā)生的現(xiàn)象都考慮的十分周全,并在這一情景表演中把上一環(huán)節(jié)中說(shuō)到應(yīng)遵循的規(guī)則都一一進(jìn)行表演鞏固。而在這一過(guò)程中,教師始終借用售票員的口吻與幼兒進(jìn)行間接交談,給幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)輕松愉快的氣氛,調(diào)動(dòng)了幼兒參與活動(dòng)的積極性。
第三環(huán)節(jié)(總結(jié)提升,拓展思維。)
(1)出示“斑馬線”、“紅綠燈”。過(guò)馬路該走哪里?(斑馬線)還要看清什么?(紅綠燈)
(2)帶領(lǐng)幼兒邊走邊念兒歌:(今天我們真開(kāi)心,公共汽車一起乘,遵守規(guī)則講文明,人人都把我來(lái)夸?。ɡ蠋熞裕├世噬峡诘膬焊瑁偨Y(jié)本次活動(dòng),有助于幼兒加深印象)。
(3)(引導(dǎo)感受:)幼兒園到了,今天爸爸媽媽乘公共汽車送寶寶上幼兒園,你們開(kāi)心嗎?因?yàn)槲覀兌甲袷亓顺斯财嚨囊?guī)則、過(guò)馬路的規(guī)則,所以沒(méi)有發(fā)生危險(xiǎn)情況。小朋友們?cè)谟變簣@也要遵守各項(xiàng)規(guī)則,這樣我們才會(huì)更安全、更開(kāi)心。
(4)“家長(zhǎng)”和“孩子”再見(jiàn),引導(dǎo)“孩子”提醒“家長(zhǎng)”上班路上遵守規(guī)則,注意安全。從應(yīng)遵守公共汽車上的規(guī)則拉回到幼兒生活和學(xué)習(xí)中應(yīng)遵守的規(guī)則,遷移了經(jīng)驗(yàn),(拓展了思維)也使活動(dòng)具有完整性。
四、教學(xué)方法
下面我來(lái)說(shuō)一下本次活動(dòng)中主要采用的教學(xué)方法:
1.形象逼真的情景法(情境法):考慮到中班幼兒的年齡特點(diǎn),在活動(dòng)中,教師采用的大型教具就是一個(gè)自制的公共汽車頭的模型,整個(gè)活動(dòng)幼兒都是在這個(gè)大模型中進(jìn)行討論、講述、操作等等,也因?yàn)榻處焺?chuàng)設(shè)的這個(gè)情景(場(chǎng)景),使幼兒(身臨其境),在一個(gè)輕松愉快的環(huán)境中學(xué)習(xí)。
2.輕松互動(dòng)的游戲法:陳鶴琴先生說(shuō)過(guò)“幼兒以游戲?yàn)樯?,多游戲,多快?lè)”。本活動(dòng)正是以游戲貫穿始終,(幼兒始終扮演著“家長(zhǎng)”、“孩子”的角色,老師始終是售票員,使幼兒充分融入情節(jié),)因此幼兒參與的積極性也是很高的。在這個(gè)游戲中,幼兒一直都是主體,教師只是作為引導(dǎo)者幫助幼兒總結(jié)和提升,促進(jìn)他們的學(xué)習(xí)更加有效。
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幼兒園中班說(shuō)課稿:水是寶中寶
[說(shuō)教材及設(shè)計(jì)的思路]《水是寶中寶》是山東省素質(zhì)教育教材中班科學(xué)上的一節(jié)活動(dòng)課。水是生命之源,人類生活、動(dòng)植物的生存以及生產(chǎn)建設(shè)等等都離不開(kāi)水更離不開(kāi)淡水。選取這節(jié)活動(dòng)課對(duì)幼兒進(jìn)行教育是針對(duì)現(xiàn)在水資源貧乏,水污染嚴(yán)重的情況對(duì)幼兒進(jìn)行節(jié)約用水的教育。因此設(shè)計(jì)這節(jié)課的理念是通過(guò)學(xué)習(xí)這節(jié)課讓幼兒知道不節(jié)約用水,不保護(hù)珍貴的水源,甚至往清水源中投放污水、亂丟垃圾、污染水源,或者破壞河堤和梯田造成江河水土流失,那么“世界上的最后一點(diǎn)水將是人的眼淚”。
[說(shuō)目標(biāo)與準(zhǔn)備]
活動(dòng)的目標(biāo)有三個(gè)方面:
一、知道水是生命之源,人類生活和動(dòng)植物的生存都離不開(kāi)水。
二、了解水資源的珍貴,懂得在日常生活中自覺(jué)節(jié)約用水。
三、引導(dǎo)幼兒通過(guò)小實(shí)驗(yàn)活動(dòng),發(fā)現(xiàn)水的性質(zhì)。
重點(diǎn):人類生活和動(dòng)植物的生存都離不開(kāi)水,了解水的珍貴及節(jié)約用水。
難點(diǎn):通過(guò)小實(shí)驗(yàn)活動(dòng),發(fā)現(xiàn)水的性質(zhì)。
準(zhǔn)備:小實(shí)驗(yàn)用的小瓶、顏色、醋等若干,淡水資源的錄象或課件,兒歌錄音帶。
[說(shuō)教法與學(xué)法]
教師枯燥的說(shuō)教會(huì)讓幼兒膩煩。靈活的運(yùn)用各種教學(xué)方法,會(huì)使幼兒感到上這節(jié)活動(dòng)課有意思,愿意學(xué),積極的去接受知識(shí),讓幼兒和教師互動(dòng),成為上這節(jié)活動(dòng)課的主體。這樣要達(dá)到的效果比幼兒被動(dòng)的接受更容易掌握知識(shí),也能更好的應(yīng)用到各科的教學(xué)中。
[說(shuō)過(guò)程]
每節(jié)課學(xué)習(xí)的過(guò)程是非常重要的環(huán)節(jié),也是教師對(duì)教材的理解和活動(dòng)設(shè)計(jì)的很重要的體現(xiàn)和實(shí)現(xiàn)的過(guò)程,根據(jù)教材的內(nèi)容和幼兒的接受能力,把教學(xué)的過(guò)程分四部分去完成。
1、用提問(wèn)導(dǎo)入--引發(fā)幼兒對(duì)水的興趣幾個(gè)問(wèn)題是從幼兒感興趣的幾個(gè)問(wèn)題入手:
(1)你最渴的時(shí)候,首先想到什么?
(2)你手臟的時(shí)候,想到怎么辦?
(3)媽媽下面條的時(shí)候,首先將什么倒進(jìn)鍋里?
(4)你喜歡玩水嗎?為什么?
教師提問(wèn)時(shí)一環(huán)扣一環(huán),幼兒從回答問(wèn)題到提出問(wèn)題,從提出問(wèn)題到尋找解決問(wèn)題的途徑,都表現(xiàn)積極主動(dòng)真正引發(fā)了幼兒發(fā)自內(nèi)心的興趣。
2、操作探索--水有什么特點(diǎn)教師運(yùn)用操作探索的方式來(lái)學(xué)習(xí)水有什么特點(diǎn),幼兒可以從自己動(dòng)手的過(guò)程中探索知識(shí),吸取知識(shí)。把水的性質(zhì)是透明、沒(méi)有顏色、沒(méi)有氣味、會(huì)流動(dòng)充分掌握起來(lái)。操作學(xué)習(xí)時(shí)用了四個(gè)實(shí)驗(yàn)去激發(fā)幼兒探索興趣。
實(shí)驗(yàn)一、水是流動(dòng)的。
實(shí)驗(yàn)二、水是沒(méi)顏色的。
實(shí)驗(yàn)三、水是透明的。
實(shí)驗(yàn)四、水是沒(méi)有氣味的。
實(shí)驗(yàn)時(shí),幼兒是主體,教師主導(dǎo)。運(yùn)用了觀察法、引導(dǎo)法、親身體驗(yàn)法、互相交流等方式方法去完成這四個(gè)實(shí)驗(yàn)。例如:作實(shí)驗(yàn)一時(shí),教師提壺把水到入臉盆中,讓幼兒觀察水的流動(dòng);當(dāng)盆中盛滿水后繼續(xù)到水,盆中的水會(huì)是什么樣的?觀察后讓幼兒提出自己的見(jiàn)解,幼兒的主動(dòng)性得到發(fā)揮。例如:做實(shí)驗(yàn)四:讓幼兒親自聞一聞水和醋,判斷水是沒(méi)有氣味的。幼兒通過(guò)親身體驗(yàn)更能掌握知識(shí)。這四個(gè)實(shí)驗(yàn)的過(guò)程針對(duì)幼兒的年齡特點(diǎn)做的設(shè)計(jì)。學(xué)習(xí)時(shí),幼兒對(duì)水產(chǎn)生了濃厚的興趣,在不自覺(jué)中完成了學(xué)習(xí)水的性質(zhì)。
3、開(kāi)動(dòng)腦筋想一想:水與人、生物、生產(chǎn)建設(shè)等方面的關(guān)系,認(rèn)識(shí)水的用途。
教師利用掛圖及幻燈片等教具來(lái)認(rèn)識(shí)水的用途,在學(xué)習(xí)這一部分時(shí),可事先請(qǐng)幼兒觀察平時(shí)所見(jiàn)到的水有什么用途:媽媽做飯的時(shí)候需要什么?農(nóng)民伯伯澆莊稼的時(shí)候需要什么?蓋房子的時(shí)候需要什么等等。讓幼兒把觀察到變成自己的語(yǔ)言表述出來(lái)。然后教師讓幼兒觀察掛圖或幻燈片,對(duì)幼兒講述他們所不知道的水的用途。例如;水能發(fā)電、利用水來(lái)搞運(yùn)輸?shù)鹊?。最后放錄音兒歌《水是寶中寶》進(jìn)一步讓幼兒認(rèn)識(shí)到水有許多用途。
4、“從我做起”小討論:發(fā)表自己的見(jiàn)解,闡述自己的意見(jiàn)。
討論從四個(gè)方面進(jìn)行:
(1)地球上的淡水夠用嗎?
(2)為什么不夠用?
(3)不夠用怎么辦?
(4)小朋友應(yīng)該怎樣做?
教師提出的這幾個(gè)問(wèn)題環(huán)環(huán)相扣讓幼兒進(jìn)行討論。討論的中間可利用幻燈片或課件進(jìn)行,當(dāng)看到有關(guān)的地方教師定格、抓住畫(huà)面讓幼兒討論破壞環(huán)境對(duì)水的影響,把水與人們?nèi)粘P袨?、日常生活緊密聯(lián)系起來(lái),真正體現(xiàn)了幼兒園課程來(lái)源于生活又為生活服務(wù)的理念。教師對(duì)幼兒的討論進(jìn)行總結(jié),也告訴幼兒每年的6月5日是世界環(huán)境日,號(hào)召全世界的人都要保護(hù)環(huán)境、保護(hù)水資源,讓我們生活在一個(gè)美好、舒適的地球上。
[說(shuō)活動(dòng)延伸]
活動(dòng)的延伸是本節(jié)課后,對(duì)幼兒進(jìn)一步進(jìn)行水資源教育的又一個(gè)很好的時(shí)機(jī)。所以我讓幼兒從二個(gè)方面進(jìn)行活動(dòng)。
(1)課后用各種塑料瓶玩水,感知水的流動(dòng)。
(2)利用其他活動(dòng)環(huán)節(jié),反復(fù)提示幼兒,水是寶中寶,不能浪費(fèi)、不能污染水資源,養(yǎng)成節(jié)約用水的好習(xí)慣。
幼兒園小班說(shuō)課稿:《糖寶寶》
一、說(shuō)教材
利用身邊隨手可得的物品作為教學(xué)活動(dòng)的教具和學(xué)具是我們的園本課程“幼兒園發(fā)展能力課程”一直提倡的做法,也是新《綱要》倡導(dǎo)的做法。糖果是每個(gè)幼兒喜愛(ài)的食品,也是便于收集的物品,利用糖果開(kāi)展數(shù)數(shù)游戲更符合“生活即教育”的理念。在日?;顒?dòng)中,游戲是幼兒最喜歡的活動(dòng)方式?!罢覍氊悺笔呛⒆觽兿矚g的游戲之一,尤其是小班的孩子,他們活潑好動(dòng),對(duì)此更是感興趣。本次活動(dòng)我把幼兒數(shù)學(xué)活動(dòng)與游戲活動(dòng)進(jìn)行了整合。根據(jù)《綱要》中“能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的重要和有趣……”對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的要求,我為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)有趣的游戲,把抽象、枯燥的數(shù)學(xué)內(nèi)容變成有趣的游戲活動(dòng),使幼兒在輕松、自由的環(huán)境中主動(dòng)的去探索學(xué)習(xí)。
二、活動(dòng)目標(biāo)
一般來(lái)說(shuō),3,4歲的兒童對(duì)數(shù)的概念已有一定的認(rèn)識(shí),讓幼兒學(xué)習(xí)手口一致點(diǎn)數(shù),可為幼兒在今后學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)打下基礎(chǔ)。因此,我把本節(jié)課的目標(biāo)定為:
1、學(xué)習(xí)手口一致點(diǎn)數(shù)5以內(nèi)的各數(shù),說(shuō)出總數(shù)。(技能目標(biāo))
2、嘗試按數(shù)取物,感受數(shù)與量的關(guān)系。(認(rèn)知目標(biāo))
3、體驗(yàn)與同伴共同參與游戲的愉快情緒。(情感目標(biāo))重難點(diǎn):手口如一的點(diǎn)數(shù)出5以內(nèi)的數(shù)量。對(duì)于小班第一學(xué)期的幼兒來(lái)說(shuō),由于原有經(jīng)驗(yàn)的不同,幼兒對(duì)數(shù)概念的掌握程度各不相同,所以在活動(dòng)中,我們一學(xué)習(xí)數(shù)數(shù)方法,感受數(shù)量關(guān)系為主要目標(biāo),數(shù)數(shù)的范圍采取保底不封頂,即5以內(nèi)是每個(gè)幼兒必須掌握的,上不封頂。突出集體教學(xué)的價(jià)值。
三、活動(dòng)準(zhǔn)備
為了更好的進(jìn)行教學(xué)和提高孩子的學(xué)習(xí)興趣,我為本次教學(xué)活動(dòng)準(zhǔn)備了充足的材料:有色彩鮮艷的糖果、幫助幼兒理解的磁鐵教具和孩子們喜歡熟悉的〈找朋友〉歌曲等。
四、說(shuō)教法
這一節(jié)課的教學(xué)對(duì)象是剛進(jìn)幼兒園才2、3個(gè)月的小班幼兒。他們年齡小、好動(dòng)、愛(ài)玩、好奇心強(qiáng),注意力容易分散。根據(jù)這一特點(diǎn),為了抓住他們的興趣,激發(fā)他們的好奇心,我采用了愉快式的教學(xué)方法為主,創(chuàng)設(shè)情境,設(shè)計(jì)了以游戲的形式,讓幼兒在游戲中學(xué)習(xí),充分發(fā)揮幼兒的學(xué)習(xí)積極性。
為了更好地突出幼兒的主體地位,在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中,通過(guò)讓幼兒找一找,數(shù)一數(shù)、說(shuō)一說(shuō)、做一做等多種形式,讓幼兒積極動(dòng)眼、動(dòng)耳、動(dòng)腦、動(dòng)口,動(dòng)手,引導(dǎo)幼兒通過(guò)自己的學(xué)習(xí)體驗(yàn)來(lái)學(xué)習(xí)知識(shí),積極開(kāi)展本節(jié)課的教學(xué)活動(dòng)。
五、說(shuō)教學(xué)程序
課堂教學(xué)是幼兒數(shù)學(xué)知識(shí)的獲得、技能技巧的形成、智力、能力的發(fā)展以及思想品德的養(yǎng)成的主要途徑。為了達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目標(biāo),我對(duì)整個(gè)活動(dòng)過(guò)程進(jìn)行了系統(tǒng)地規(guī)劃,遵循目標(biāo)性、整體性、啟發(fā)性、主體性等一系列原則進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)。設(shè)計(jì)了四個(gè)主要的教學(xué)程序:
1)運(yùn)用游戲,進(jìn)入主題:
在這個(gè)環(huán)節(jié)這個(gè)中我利用游戲〈找糖寶寶〉,一下子就調(diào)動(dòng)起孩子的好奇心和興趣,順利地為下一個(gè)環(huán)節(jié)作好了準(zhǔn)備。
2)自主數(shù)數(shù),了解已有經(jīng)驗(yàn):
在這個(gè)環(huán)節(jié)中我讓幼兒把自己找到的糖寶寶排排隊(duì),數(shù)一數(shù)有幾顆?讓幼兒嘗試數(shù)數(shù),給予教師了解幼兒原有經(jīng)驗(yàn)的機(jī)會(huì),并根據(jù)幼兒數(shù)數(shù)的情況及時(shí)調(diào)整集體練習(xí)的數(shù)量。此時(shí)提取的數(shù)數(shù)要求建立在了解幼兒已有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,有較強(qiáng)的針對(duì)性。
3)集體操作,加深對(duì)數(shù)量的認(rèn)識(shí):
在這個(gè)環(huán)節(jié)中我讓幼兒根據(jù)教師的信號(hào)進(jìn)行操作,集體練習(xí)數(shù)數(shù),從而進(jìn)一步讓幼兒鞏固對(duì)5以內(nèi)數(shù)的感知。培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手能力和聽(tīng)信號(hào)能力。體現(xiàn)集體教學(xué)中幼兒應(yīng)達(dá)到的能力要求。
4)運(yùn)用游戲復(fù)習(xí)鞏固:
在這個(gè)環(huán)節(jié)中我讓幼兒自己做糖寶寶,聽(tīng)著喜歡熟悉的歌曲去找朋友,對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)又是一個(gè)挑戰(zhàn)--從平面到立體的轉(zhuǎn)變,從目測(cè)到自身參與的轉(zhuǎn)變。很多幼兒在數(shù)數(shù)中會(huì)忽略自己的存在,這就是運(yùn)用游戲提升學(xué)習(xí)難度和要求,在做游戲的過(guò)程中不知不覺(jué)地達(dá)到了學(xué)習(xí)的目的。
這節(jié)課,我通過(guò)四個(gè)環(huán)節(jié)的教學(xué)設(shè)計(jì),既遵循了概念教學(xué)的規(guī)律,又符合幼兒的認(rèn)知特點(diǎn),指導(dǎo)幼兒觀察、操作,游戲獲取知識(shí);同時(shí)注重培養(yǎng)幼兒的思維和各項(xiàng)能力。在教學(xué)過(guò)程中讓幼兒動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)眼、動(dòng)腦為主的學(xué)習(xí)方法,使幼兒學(xué)有興趣、學(xué)有所獲。
幼兒園大班說(shuō)課稿:《喂動(dòng)物寶寶》
一、設(shè)計(jì)意圖
幼兒與動(dòng)物有著天然的情感聯(lián)系,他們?nèi)缤P(guān)愛(ài)自己一樣關(guān)愛(ài)動(dòng)物。孩子喜歡動(dòng)物,視動(dòng)物為朋友。千變?nèi)f化的動(dòng)物世界總是能夠引起孩子的注意。而對(duì)三歲左右的咪咪班孩子來(lái)說(shuō),什么動(dòng)物喜歡吃什么實(shí)物,是他們最感興趣的話題。我設(shè)計(jì)“喂動(dòng)物寶寶”不是一個(gè)單一的活動(dòng)。我希望通過(guò)一系列幼兒參與的活動(dòng)過(guò)程,將“如何與動(dòng)物相處、如何照顧動(dòng)物、愛(ài)護(hù)動(dòng)物”等情感,一點(diǎn)一滴的累積起來(lái),成為幼兒內(nèi)心真切的感受和體驗(yàn)。
二、制定活動(dòng)目標(biāo)
從“新綱要”科學(xué)領(lǐng)域目標(biāo)的表述中可以看出:科學(xué)教育的價(jià)值取向不在是注意靜態(tài)知識(shí)的傳遞,而是注重兒童的情感態(tài)度和兒童探究解決問(wèn)題的能力。根據(jù)綱要精神,結(jié)合咪咪班幼兒年齡特點(diǎn),我制定以下目標(biāo):
1、培養(yǎng)幼兒愛(ài)護(hù)小動(dòng)物的情感我希望通過(guò)幼兒關(guān)注、觀察、探究動(dòng)物,了解動(dòng)物進(jìn)食的有趣特征的行為,增長(zhǎng)幼兒對(duì)動(dòng)物的關(guān)愛(ài)之情。
2、引導(dǎo)幼兒學(xué)信號(hào)做動(dòng)作,練習(xí)向指定放向跑本活動(dòng)中設(shè)計(jì)一定的場(chǎng)景,根據(jù)咪咪班幼兒的年齡特點(diǎn),整個(gè)活動(dòng)的活動(dòng)性較強(qiáng),與體育活動(dòng)相結(jié)合,所以制定這一目標(biāo)。
3、發(fā)展幼兒判斷能力這一目標(biāo)的制定是在小朋友已有過(guò)探究小動(dòng)物吃什么的經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,通過(guò)材料的投放,讓小朋友用已獲得的經(jīng)驗(yàn)解決問(wèn)題。
三、活動(dòng)準(zhǔn)備
1、小兔、小狗、小貓頭飾各一個(gè),嘴巴張開(kāi)
2、準(zhǔn)備活動(dòng):幼兒用橡皮泥模型制成各種食物
3、小動(dòng)物走路音樂(lè)、歡快跳躍音樂(lè)作為活動(dòng)背景音樂(lè)
4、布置場(chǎng)景:山洞、草地
四、活動(dòng)各環(huán)節(jié)
1、聽(tīng)音樂(lè)模仿小動(dòng)物走路到活動(dòng)場(chǎng)地(這是一個(gè)導(dǎo)入活動(dòng),以激發(fā)幼兒活動(dòng)的興趣)
2、出示小動(dòng)物頭飾和幼兒討論“小客人”來(lái)做客,請(qǐng)他們吃什么(這一環(huán)節(jié)幫助幼兒回憶已獲得的經(jīng)驗(yàn))
3、游戲“喂小動(dòng)物”(這是一個(gè)重點(diǎn)環(huán)節(jié),意在培養(yǎng)幼兒愛(ài)護(hù)動(dòng)物的情感,發(fā)展幼兒判斷力)
(1)在前方10米處分別設(shè)小鴨、小貓、小狗的家(通過(guò)中間設(shè)置場(chǎng)景,如鉆過(guò)山洞、爬過(guò)草地,以增加活動(dòng)樂(lè)趣)
(2)請(qǐng)小朋友選擇適當(dāng)?shù)氖澄锱苓^(guò)去喂相應(yīng)的小動(dòng)物,然后跑回來(lái)(這一環(huán)節(jié)與體育活動(dòng)相結(jié)合)(如有小朋友喂錯(cuò),可引導(dǎo)小朋友討論,讓小朋友獲得正確的經(jīng)驗(yàn))
4、引導(dǎo)幼兒學(xué)小動(dòng)物跳舞小動(dòng)物吃飽了,高興的和小朋友一起聽(tīng)音樂(lè)跳舞,小朋友可自由發(fā)揮,也可以跟著老師模仿小動(dòng)物跳舞。(這是活動(dòng)的延伸環(huán)節(jié),進(jìn)一步增強(qiáng)幼兒對(duì)動(dòng)物的情感)
5、組織幼兒與小動(dòng)物告別回家
延伸活動(dòng):將材料放在區(qū)域活動(dòng)中繼續(xù)進(jìn)行,并增加動(dòng)物與食物的品種。
幼兒園中班說(shuō)課稿《黃豆?fàn)敔斦覍殞殹泛此?/h2>
現(xiàn)在向您介紹幼兒園教案《幼兒園中班說(shuō)課稿《黃豆?fàn)敔斦覍殞殹泛此肌?/p>
中班說(shuō)課稿《黃豆?fàn)敔斦覍殞殹泛此歼m用于中班的主題教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中,讓幼兒初步認(rèn)識(shí)黃豆及其制品,并了解其營(yíng)養(yǎng)價(jià)值,激發(fā)幼兒探究黃豆與豆制品關(guān)系的欲望和興趣,引導(dǎo)幼兒運(yùn)用多種感官辨別黃豆,區(qū)分豆制品,快來(lái)看看幼兒園中班說(shuō)課稿《黃豆?fàn)敔斦覍殞殹泛此冀贪赴伞?/p>
一、活動(dòng)綜述
1、活動(dòng)目標(biāo)
2、激發(fā)幼兒探究黃豆與豆制品關(guān)系的欲望和興趣。
3、引導(dǎo)幼兒初步認(rèn)識(shí)黃豆及其制品,并了解其營(yíng)養(yǎng)價(jià)值。
4、引導(dǎo)幼兒運(yùn)用多種感官辨別黃豆,區(qū)分豆制品。
之所以確定這樣的活動(dòng)目標(biāo),首先是以《幼兒園指導(dǎo)綱要》中健康領(lǐng)域和科學(xué)領(lǐng)域的目標(biāo)為依據(jù),以中班幼兒年齡特征為出發(fā)點(diǎn)來(lái)設(shè)計(jì),是基于豆制品對(duì)人體的營(yíng)養(yǎng)價(jià)值而定的。在目標(biāo)里,我把培養(yǎng)孩子情感、態(tài)度放在第一位,也就是說(shuō):在教學(xué)中,力求通過(guò)為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)寬松、和諧的環(huán)境。在充分調(diào)動(dòng)幼兒的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性以及探索求知欲望的基礎(chǔ)上,引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)知識(shí)和技能。
二、重點(diǎn)、難點(diǎn)
根據(jù)我對(duì)教材的理解,我認(rèn)為教材重點(diǎn)是:幫助幼兒了解黃豆及其制品具有豐富營(yíng)養(yǎng),有益人體健康。
教材難點(diǎn):引導(dǎo)幼兒運(yùn)用多種感官、方式辨別黃豆、區(qū)分豆制品。
三、活動(dòng)設(shè)計(jì)
根據(jù)幼兒認(rèn)識(shí)事物的規(guī)律,這一活動(dòng),我設(shè)計(jì)了三個(gè)部分。
第一部分(開(kāi)始部分)
請(qǐng)幼兒品嘗豆制品,導(dǎo)入課題,激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。
第二部分(基本部分)
是這一活動(dòng)重點(diǎn)、難點(diǎn)所在,也是突破重點(diǎn)、難點(diǎn)的關(guān)鍵部分,下面我著重談?wù)勥@一部分的設(shè)計(jì)。
1、引導(dǎo)幼兒運(yùn)用已有的經(jīng)驗(yàn)。
2、調(diào)動(dòng)起幼兒各種感官。通過(guò)觀察比較的方法,在眾多豆類中,嘗試性地尋找出黃豆。
3、通過(guò)師生共同。
4、討論
5、引導(dǎo)幼兒講述、總結(jié)出黃豆的外形特征。這個(gè)環(huán)節(jié)是一個(gè)讓孩子們相互探討、學(xué)習(xí)的過(guò)程。充分體現(xiàn)了幼兒在活動(dòng)中的主體性。
運(yùn)用談話法,引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)豆制品,了解它們的營(yíng)養(yǎng)價(jià)值。幼兒在寬松、和諧、平等的氣氛中,結(jié)合自己已有的生活經(jīng)驗(yàn),建構(gòu)新知識(shí)。(這一環(huán)節(jié)我設(shè)計(jì)了三個(gè)小環(huán)節(jié))
第一:通過(guò)教師講解,加深幼兒理解黃豆與豆制品的關(guān)系。
第二:引導(dǎo)幼兒運(yùn)用生活經(jīng)驗(yàn),說(shuō)出所了解和認(rèn)識(shí)的豆制品。
第三:幫助幼兒了解豆制品具有豐富的營(yíng)養(yǎng)價(jià)值,有益于人體健康。
這一環(huán)節(jié),通過(guò)觀察、比較的方法,以游戲的形式使幼兒在輕松、活潑的環(huán)境中將所建構(gòu)的知識(shí)在實(shí)踐中得以運(yùn)用和鞏固,以此來(lái)突破本活動(dòng)的難點(diǎn)。
第三部分(結(jié)束部分)
通過(guò)觀察豆芽,激發(fā)幼兒探索豆芽生長(zhǎng)過(guò)程的興趣。為幼兒有興趣的進(jìn)行延伸活動(dòng)奠定基礎(chǔ)。
活動(dòng)方法的選用
活動(dòng)中,我運(yùn)用了觀察法、比較法、嘗試法、游戲法、討論法等幾種方法相結(jié)合,并注重動(dòng)靜交替,這一切都是以中班幼兒年齡特點(diǎn)為依據(jù),為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)能夠使其自由探索、發(fā)現(xiàn)、生動(dòng)活潑的環(huán)境,讓幼兒在快樂(lè)愉悅的氛圍中掌握知識(shí),提高能力。
教學(xué)反思:
本次活動(dòng)在實(shí)施過(guò)程中,幼兒始終處在積極、主動(dòng)的學(xué)習(xí)狀態(tài)中,注意力非常集中,探索的熱情很高,主要體現(xiàn)在:
1、活動(dòng)中操作材料準(zhǔn)備充分,滿足了孩子探索的需要。
2、通過(guò)觀看豆?jié){機(jī)將黃豆變成豆?jié){的制作過(guò)程,讓幼兒體驗(yàn)到了食物變化的樂(lè)趣。如果能再豐富一些豆腐、百葉等豆制品的制作過(guò)程方面的資料就更容易讓幼兒理解了。
3、通過(guò)《黃豆?fàn)敔斶^(guò)生日》的故事很自然的引入新課,使孩子們?cè)趦A聽(tīng)故事的過(guò)程中認(rèn)識(shí)了更多的豆制品朋友,了解了許多新鮮的知識(shí)。
4、用“品嘗”各種各樣的豆制品來(lái)吸引幼兒,極大地調(diào)動(dòng)了幼兒對(duì)活動(dòng)的積極性,從活動(dòng)的效果看出幼兒能說(shuō)出所嘗豆制品的名稱和味道。