語(yǔ)言活動(dòng)：《捉蜻蜓》

活動(dòng)目標(biāo)

1.要求正確發(fā)出“天、靈、捉、蜻蜓”等字音。

2.學(xué)說(shuō)“××,××飛呀飛”的短句,進(jìn)行簡(jiǎn)單的句式模仿。

3.培養(yǎng)動(dòng)作的敏捷性和遵守游戲規(guī)則的良好習(xí)慣。

活動(dòng)準(zhǔn)備

飛舞的蜻蜓教具一個(gè)。

活動(dòng)過(guò)程

1.邊念游戲兒歌,邊抖動(dòng)飛舞的蜻蜓教具,引起幼兒的興趣。

接著帶領(lǐng)幼兒學(xué)念游戲兒歌,重點(diǎn)練習(xí)發(fā)準(zhǔn)“天、靈、捉、蜻蜓”等字音,讓基本了解游戲的內(nèi)容。

2.提出“怎樣捉蜻蜓,用什么捉蜻蜓”等問(wèn)題,啟發(fā)采用用手掌做網(wǎng),手指做蜻蜓的方式開(kāi)展游戲活動(dòng)。

3.向介紹游戲的玩法和規(guī)則。

(1)扮網(wǎng)的幼兒必須將手掌伸平,掌心向下。扮蜻蜓的必須將食指碰到漁網(wǎng)（即手掌）。游戲時(shí),大家必須念兒歌。

(2)兒歌念完后,扮蜻蜓的幼兒要迅速縮回食指,扮網(wǎng)的捉蜻蜓。

(3)被捉住的幼兒必須說(shuō)“××,××飛呀飛”的短句,若回答正確,扮網(wǎng)的幼兒與此幼兒交換角色,大家一起玩“捉××”的游戲。若同時(shí)抓住幾位幼兒,可請(qǐng)一幼兒作為代表；若一位也捉住,游戲繼續(xù)進(jìn)行。

4.先組織討論,豐富有關(guān)游戲的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)。

師“還有哪些動(dòng)物或蟲(chóng)子是在天上飛的？”（引導(dǎo)說(shuō)鴿子、野鴨、天鵝、大雁,以及蚊子、蒼蠅、蝴蝶、蝙蝠等。）要求用“××,××飛呀飛”的短句來(lái)表達(dá)。

5.扮網(wǎng)玩游戲,請(qǐng)幾位扮蜻蜓與玩游戲2~3遍

(1)先組織幼兒與旁邊幼兒兩兩結(jié)對(duì)玩游戲,讓幼兒熟悉游戲的玩法。

(2)然后請(qǐng)一對(duì)幼兒上來(lái)表演一遍,教師針對(duì)游戲的情況給予簡(jiǎn)單的評(píng)價(jià)。

(3)最后,將幼兒分成若干小組,教師先指定一幼兒扮網(wǎng)。

注意：游戲活動(dòng)前,提醒遵守規(guī)則,與同伴友好協(xié)商及交往,使游戲活動(dòng)開(kāi)展的更加快樂(lè)。

附兒歌：

捉蜻蜓,天靈靈,地靈靈,滿天滿地捉蜻蜓。

捉蜻蜓,捉蜻蜓,捉到一只小蜻蜓。

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小班語(yǔ)言教案：捉蜻蜓

活動(dòng)目標(biāo)

1、要求幼兒正確發(fā)出“天、靈、捉、蜻蜓”等字音。

2、學(xué)說(shuō)“××，××飛呀飛”的短句，進(jìn)行簡(jiǎn)單的句式模仿。

3、培養(yǎng)幼兒動(dòng)作的敏捷性和遵守游戲規(guī)則的良好習(xí)慣。

活動(dòng)準(zhǔn)備

飛舞的蜻蜓教具一個(gè)。

活動(dòng)過(guò)程

1、邊念游戲兒歌，邊抖動(dòng)飛舞的蜻蜓教具，引起幼兒的興趣。接著教師帶領(lǐng)幼兒學(xué)念游戲兒歌，重點(diǎn)練習(xí)發(fā)準(zhǔn)“天、靈、捉、蜻蜓”等字音，讓幼兒基本了解游戲的內(nèi)容。

2、提出“怎樣捉蜻蜓，用什么捉蜻蜓”等問(wèn)題，啟發(fā)幼兒采用用手掌做網(wǎng)，手指做蜻蜓的方式開(kāi)展游戲活動(dòng)。

3、向幼兒介紹游戲的玩法和規(guī)則：

（1）扮網(wǎng)的幼兒必須將手掌伸平，掌心向下。扮蜻蜓的幼兒必須將食指碰到漁網(wǎng)（即手掌）。游戲時(shí)，大家必須念兒歌。

（2）兒歌念完后，扮蜻蜓的幼兒要迅速縮回食指，扮網(wǎng)的幼兒捉蜻蜓。

（3）被捉住的幼兒必須說(shuō)“××，××飛呀飛”的短句，若回答正確，扮網(wǎng)的幼兒與此幼兒交換角色，大家一起玩“捉××”的游戲。若同時(shí)抓住幾位幼兒，可請(qǐng)一幼兒作為代表；若一位幼兒也捉住，游戲繼續(xù)進(jìn)行。

4、先組織幼兒討論，豐富有關(guān)游戲的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)。

師“還有哪些動(dòng)物或蟲(chóng)子是在天上飛的？”（引導(dǎo)幼兒說(shuō)鴿子、野鴨、天鵝、大雁，以及蚊子、蒼蠅、蝴蝶、蝙蝠等。）要求幼兒用“××，××飛呀飛”的短句來(lái)表達(dá)。

接著教師扮網(wǎng)，請(qǐng)幾位幼兒扮蜻蜓與教師玩游戲2“3遍。

5、先組織幼兒與旁邊幼兒兩兩結(jié)對(duì)玩游戲，讓幼兒熟悉游戲的玩法。然后請(qǐng)一對(duì)幼兒上來(lái)表演一遍，教師針對(duì)游戲的情況給予簡(jiǎn)單的評(píng)價(jià)。最后，將幼兒分成若干小組，教師先指定一幼兒扮網(wǎng)。游戲活動(dòng)前，教師提醒幼兒遵守規(guī)則，與同伴友好協(xié)商及交往，使游戲活動(dòng)開(kāi)展的更加快樂(lè)。

附游戲兒歌

捉蜻蜓

天靈靈，地靈靈，

滿天滿地捉蜻蜓。

捉蜻蜓，捉蜻蜓，

捉到一只小蜻蜓。

幼兒園小班語(yǔ)言教案：捉蜻蜓

活動(dòng)目標(biāo)：

1、要求正確發(fā)出“天、靈、捉、蜻蜓”等字音。

2、學(xué)說(shuō)“××，××飛呀飛”的短句，進(jìn)行簡(jiǎn)單的句式模仿。

3、培養(yǎng)動(dòng)作的敏捷性和遵守游戲規(guī)則的良好習(xí)慣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：飛舞的蜻蜓教具一個(gè)。

活動(dòng)過(guò)程：

1、邊念游戲兒歌，邊抖動(dòng)飛舞的蜻蜓教具，引起幼兒的興趣。接著帶領(lǐng)幼兒學(xué)念游戲兒歌，重點(diǎn)練習(xí)發(fā)準(zhǔn)“天、靈、捉、蜻蜓”等字音，讓基本了解游戲的內(nèi)容。

2、提出“怎樣捉蜻蜓，用什么捉蜻蜓”等問(wèn)題，啟發(fā)采用用手掌做網(wǎng)，手指做蜻蜓的方式開(kāi)展游戲活動(dòng)。

3、向介紹游戲的玩法和規(guī)則：

（1） 扮網(wǎng)的幼兒必須將手掌伸平，掌心向下。扮蜻蜓的必須將食指碰到漁網(wǎng)（即手掌）。游戲時(shí)，大家必須念兒歌。

（2） 兒歌念完后，扮蜻蜓的幼兒要迅速縮回食指，扮網(wǎng)的捉蜻蜓。

（3） 被捉住的幼兒必須說(shuō)“××，××飛呀飛”的短句，若回答正確，扮網(wǎng)的幼兒與此幼兒交換角色，大家一起玩“捉××”的游戲。若同時(shí)抓住幾位幼兒，可請(qǐng)一幼兒作為代表；若一位也捉住，游戲繼續(xù)進(jìn)行。

4、先組織討論，豐富有關(guān)游戲的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)。

師“還有哪些動(dòng)物或蟲(chóng)子是在天上飛的？”（引導(dǎo)說(shuō)鴿子、野鴨、天鵝、大雁，以及蚊子、蒼蠅、蝴蝶、蝙蝠等。）要求用“××，××飛呀飛”的短句來(lái)表達(dá)。

5、扮網(wǎng)玩游戲，請(qǐng)幾位扮蜻蜓與玩游戲2~3遍。

（1）先組織幼兒與旁邊幼兒兩兩結(jié)對(duì)玩游戲，讓幼兒熟悉游戲的玩法。

（2）然后請(qǐng)一對(duì)幼兒上來(lái)表演一遍，教師針對(duì)游戲的情況給予簡(jiǎn)單的評(píng)價(jià)。

（3）最后，將幼兒分成若干小組，教師先指定一幼兒扮網(wǎng)。

注意：游戲活動(dòng)前，提醒遵守規(guī)則，與同伴友好協(xié)商及交往，使游戲活動(dòng)開(kāi)展的更加快樂(lè)。

附兒歌：捉蜻蜓天靈靈，地靈靈，滿天滿地捉蜻蜓。

捉蜻蜓，捉蜻蜓，捉到一只小蜻蜓。

大班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案《小蜻蜓捉害蟲(chóng)》

幼兒園大班數(shù)學(xué)教案：小蜻蜓捉害蟲(chóng)

活動(dòng)目的：

1、在游戲活動(dòng)中歸納、總結(jié)、學(xué)習(xí)6的組成。

2、在操作活動(dòng)中不斷探索數(shù)的多種分法，并學(xué)會(huì)記錄。

3、發(fā)展動(dòng)手操作能力及多維度思維能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

教具：稻田背景圖一張，木珠做成的蟲(chóng)子一條，刀筆一只，記錄卡一張，練習(xí)卡片若干。

學(xué)具：木珠做成的蟲(chóng)子若干，記錄卡人手一份，刀筆人手一份。

活動(dòng)過(guò)程：

1．老師扮演蜻蜓媽媽?zhuān)變喊缪蒡唑褜殞?/p>

師：我是蜻蜓媽媽?zhuān)銈兌际俏业尿唑褜殞殻F(xiàn)在我要帶你們?nèi)サ咎镒胶οx(chóng)，好嗎？來(lái)，出發(fā)啦?。ㄐ◎唑岩魳?lè)起，幼兒學(xué)教師做小蜻蜓飛的動(dòng)作。）教師帶領(lǐng)幼兒進(jìn)場(chǎng)后轉(zhuǎn)一圈坐在位置上。

2．無(wú)意間發(fā)現(xiàn)蟲(chóng)子。

師：（出示稻田圖）呀，這塊稻田真漂亮，黃燦燦的稻子長(zhǎng)的多好呀！

師：咦！這邊的稻子怎么怎樣亂？（有蟲(chóng)子）

師：讓我們來(lái)看看到底怎么了，（出示隱藏在稻田里的害蟲(chóng)）原來(lái)是蟲(chóng)子在搗亂。

3、認(rèn)識(shí)蟲(chóng)子。

師：這條蟲(chóng)子長(zhǎng)的怎么樣？（長(zhǎng)長(zhǎng)的、有一個(gè)個(gè)圓圈、一節(jié)一節(jié)的……）

師：這條蟲(chóng)子一節(jié)一節(jié)的，有幾節(jié)？用數(shù)字“幾”來(lái)表示？我們就叫它“六節(jié)蟲(chóng)”。（教師出示數(shù)字“6”貼在黑板上）

師：“六節(jié)蟲(chóng)”很厲害，大家想一想用什么辦法來(lái)對(duì)付他們好呢？

幼兒討論回答。

老師小結(jié)：剛才小朋友想得辦法真多，現(xiàn)在媽媽就來(lái)教你們?cè)鯓酉麥纭傲?jié)蟲(chóng)”。

4、學(xué)習(xí)捕蟲(chóng)本領(lǐng)。

師：（教師拿出滅蟲(chóng)武器——刀）這是消滅“六節(jié)蟲(chóng)”的專(zhuān)用武器，看我的。（教師用刀將蟲(chóng)子一分為二）

師：我的刀砍在蟲(chóng)子的那里？把蟲(chóng)子分成了幾段？（兩段）左邊有幾節(jié)？用數(shù)字幾來(lái)表示？右邊有幾節(jié)？用數(shù)字幾來(lái)表示？（教師邊講邊出示數(shù)字）

師：這是我捉到的第一條“六節(jié)蟲(chóng)”，現(xiàn)在我它把分成的兩段數(shù)字記錄下來(lái)，這樣別人一看就知道，我捉了一條蟲(chóng)子。

師：“六節(jié)蟲(chóng)”被我的刀砍在第一節(jié)分成兩段死掉了，還可以砍在蟲(chóng)子的那里，蟲(chóng)子也會(huì)變成兩段死掉呢？

師小結(jié)：看來(lái)只要把“六節(jié)蟲(chóng)”砍成兩段它就會(huì)死掉。小朋友要把每次捉到的蟲(chóng)子怎么砍的記錄下來(lái)，看誰(shuí)砍的方法最多。

5、嘗試捉“六節(jié)蟲(chóng)”

師：在后面的稻田里還有許多的“六節(jié)蟲(chóng)”，能干的蜻蜓寶寶跟著媽媽一起去捉害蟲(chóng)吧！

幼兒自由練習(xí)，教師巡回指導(dǎo)。

師：寶寶們，回家啦?。ńM織幼兒坐回原來(lái)位置）

6、交流捉蟲(chóng)經(jīng)驗(yàn)

師：寶寶們，你們都捉到蟲(chóng)子了嗎？誰(shuí)來(lái)告訴我，你是怎樣捉到的？

提問(wèn)：

（1）你砍在第幾節(jié)？

（2）分成了幾和幾？

（3）6可以分成幾和幾？

幼兒講述教師演示，教師相應(yīng)擺出“6”的分解式，重復(fù)的去掉。找出記錄方法——有序排列。

教師小結(jié)：6有5種分法，6可以分成1和5，6可以……

7、游戲《給蜻蜓寶寶送蟲(chóng)子》

師：我收到昆蟲(chóng)醫(yī)院的一封信，說(shuō)有許多的蜻蜓寶寶生病了，正在住院，想請(qǐng)你們給生病的蜻蜓寶寶準(zhǔn)備晚餐。你們?cè)敢鈫幔?/p>

（1）一只蜻蜓寶寶一天只能吃6只蟲(chóng)子，早上已經(jīng)吃了2只，晚餐還要吃幾只蟲(chóng)子？6可以分成2和幾？

8、結(jié)束

師：寶寶們今天學(xué)到了新本領(lǐng)真能干，現(xiàn)在我們飛回去，休息一會(huì)兒吧！

大班數(shù)學(xué)—小蜻蜓捉害蟲(chóng)

本網(wǎng)站為各位幼兒教師解決教案難題，下面給大家?guī)?lái)一篇“大班數(shù)學(xué)—小蜻蜓捉害蟲(chóng)”！

運(yùn)動(dòng)目的：

1、在游戲運(yùn)動(dòng)中歸納、總結(jié)、進(jìn)修6的構(gòu)成。2、在操縱運(yùn)動(dòng)中不停摸索數(shù)的多種分法，并學(xué)會(huì)記載。

3、生長(zhǎng)著手操縱本領(lǐng)及多維度頭腦本領(lǐng)。

運(yùn)動(dòng)預(yù)備：

教具：稻田配景圖一張，木珠做成的蟲(chóng)子一條，詞訟一只，記載卡一張，訓(xùn)練卡片多少。

學(xué)具：木珠做成的蟲(chóng)子多少，記載卡人手一份，詞訟人手一份。

運(yùn)動(dòng)歷程：

1．先生飾演蜻蜓媽媽?zhuān)變猴椦蒡唑褜殞?/p>

師：我是蜻蜓媽媽?zhuān)銈兌际俏业尿唑褜殞殻缃裎乙獛銈內(nèi)サ咎镒胶οx(chóng)，好嗎？來(lái)，動(dòng)身啦?。ㄐ◎唑岩魳?lè)起，幼兒學(xué)做小蜻蜓飛的行動(dòng)。）

領(lǐng)導(dǎo)幼兒出場(chǎng)后轉(zhuǎn)一圈坐在地位上。

2．偶然間發(fā)明蟲(chóng)子。

師：（出示稻田圖）呀，這塊稻田真美麗，金燦燦的稻子長(zhǎng)的多好呀！

師：咦！這邊的稻子怎么奈何亂？（有蟲(chóng)子）

師：讓我們來(lái)看看到底怎么了，（出示埋沒(méi)在稻田里的害蟲(chóng)）本來(lái)是蟲(chóng)子在擾亂。

3、熟悉蟲(chóng)子。

師：這條蟲(chóng)子長(zhǎng)的怎么樣？（長(zhǎng)長(zhǎng)的、有一個(gè)個(gè)圓圈、一節(jié)一節(jié)的……）

師：這條蟲(chóng)子一節(jié)一節(jié)的，有幾節(jié)？用數(shù)字“幾”來(lái)表現(xiàn)？我們就叫它“六節(jié)蟲(chóng)”。（出示數(shù)字“6”貼在黑板上）師：“六節(jié)蟲(chóng)”很鋒利，各人想一想用什么措施來(lái)敷衍他們好呢？

幼兒評(píng)論辯論答復(fù)。

先生小結(jié)：適才小朋儕想得措施真多，如今媽媽就來(lái)教你們奈何清除“六節(jié)蟲(chóng)”。

4、進(jìn)修捕蟲(chóng)本事。

師：（拿出滅蟲(chóng)兵器—刀）這是清除“六節(jié)蟲(chóng)”的專(zhuān)用兵器，看我的。（用刀將蟲(chóng)子一分為二）

師：我的刀砍在蟲(chóng)子的那邊？把蟲(chóng)子分成了幾段？（兩段）左邊有幾節(jié)？用數(shù)字幾來(lái)表現(xiàn)？右邊有幾節(jié)？用數(shù)字幾來(lái)表現(xiàn)？（邊講邊出示數(shù)字）

幼兒園教育隨筆師：這是我捉到的第一條“六節(jié)蟲(chóng)”，如今我它把分成的兩段數(shù)字記載下來(lái)，如許別人一看就知道，我捉了一條蟲(chóng)子。

師：“六節(jié)蟲(chóng)”被我的刀砍在第一節(jié)分成兩段逝世失了，還可以砍在蟲(chóng)子的那邊，蟲(chóng)子也會(huì)釀成兩段逝世失呢？

師小結(jié)：看來(lái)只要把“六節(jié)蟲(chóng)”砍成兩段它就會(huì)逝世失。小朋儕要把每次捉到的蟲(chóng)子怎么砍的記載下來(lái)，看誰(shuí)砍的要領(lǐng)最多。

5、實(shí)驗(yàn)捉“六節(jié)蟲(chóng)”

師：在背面的稻田里另有很多的“六節(jié)蟲(chóng)”，醒目的蜻蜓寶寶隨著媽媽一路去捉害蟲(chóng)吧！

幼兒自由訓(xùn)練，巡回引導(dǎo)。

師：寶寶們，回家啦?。?gòu)造幼兒坐回本來(lái)地位）

6、交換捉蟲(chóng)履歷

師：寶寶們，你們都捉到蟲(chóng)子了嗎？誰(shuí)來(lái)報(bào)告我，你是奈何捉到的？

提問(wèn)：（1）你砍在第幾節(jié)？（2）分成了幾和幾？（3）6可以分成幾和幾？

幼兒報(bào)告演示，響應(yīng)擺出“6”的剖析式，反復(fù)的去失。找出記載要領(lǐng)—有序分列。

小結(jié)：6有5種分法，6可以分成1和5，6可以……

7、游戲《給蜻蜓寶寶送蟲(chóng)子》

師：我收到蟲(chóng)豸病院的一封信，說(shuō)有很多的蜻蜓寶寶抱病了，正在住院，想請(qǐng)你們給抱病的蜻蜓寶寶預(yù)備晚餐。幼兒園教案你們樂(lè)意嗎？

（1）一只蜻蜓寶寶一天只能吃6只蟲(chóng)子，早上已經(jīng)吃了2只，晚餐還要吃幾只蟲(chóng)子？6可以分成2和幾？

8、竣事

師：寶寶們本日學(xué)到了新本事真醒目，如今我們飛歸去，蘇息一下子吧！

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