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幼兒園中班語言活動:《狐貍孵蛋》

發(fā)布時間:2019-12-12 幼兒園中班語言活動說課稿 幼兒園教案中班語言 幼兒園語言活動方案

活動目標(biāo):

1、傾聽故事,感受故事內(nèi)容。

2、初步理解故事,了解狐貍孵蛋的過程,進一步感受狐貍心理的變化。

3、嘗試運用語言、動作、表情等方式創(chuàng)造性地表達自己對故事的理解。

活動準(zhǔn)備:

1、經(jīng)驗準(zhǔn)備:幼兒初步了解過會孵蛋的動物。

2、物質(zhì)準(zhǔn)備:ppt、狐貍的毛絨玩具、鴨蛋、數(shù)字圖片

活動過程:

一、說說自己印象中的狐貍。

1、(出示狐貍形象)小朋友們,這是誰呀?你們喜歡狐貍嗎,為什么?

2、出示封面,請幼兒觀察圖片,講解故事開始。

二、理解故事內(nèi)容,鼓勵幼兒大膽表達想法

1、(ppt)教師講解故事P2--P3師:有一只狐貍,肚子很餓很餓,他到處找東西吃,他在河邊的草叢里東翻翻,西找找,竟然看到一個大鴨蛋,咦,你是狐貍,肚子很餓,發(fā)現(xiàn)了這只蛋你會做什么?

2、講解故事P4師:吃,你們是這樣想的,狐貍也是這樣想的,狐貍一個箭步跳上去,把蛋抱住,迫不及待地把它放到嘴里。正要咬下去的時候,這時腦袋里卻有個聲音說:"你想吃鴨蛋,還是吃肥嘟嘟的小鴨子呢?"你是狐貍你更想吃什么?

3、幼兒觀察圖片,小狐貍孵蛋的辦法,并模仿一下。說一說你覺得什么辦法比較好?

(引導(dǎo)幼兒了解鴨蛋變成鴨子是要孵蛋的)師:孵蛋真是一個好注意,狐貍?cè)套○I,決定把鴨子孵出來,再美美的大吃一頓。狐貍又不是鴨媽媽?它有什么辦法孵蛋呢?我們先觀察一下,電視上有關(guān)于狐貍孵蛋的圖片,請你們看一看它用了哪些方法孵蛋?

教師小結(jié):第一種方法:狐貍一屁股做到了鴨蛋上。我們一起來學(xué)一學(xué)這個動作。(幼兒學(xué)狐貍孵蛋的動作)你覺得這個辦法好嗎?為什么?

ppt:狐貍可是想出了很多辦法想要孵蛋。狐貍聽了小朋友的話它決定孵蛋,它一開始一屁股坐在蛋上他一屁股坐在蛋上,剛坐下聰明的狐貍立刻就跳起來:"這樣不是會把蛋給壓破嗎?"第二種方法:狐貍用肚子來孵蛋,我們一起學(xué)一學(xué)這個姿勢?你感覺怎么樣?(很累,很痛苦)看一看狐貍的表情,(齜牙,眉頭緊鎖,眼睛閉得緊緊的)看來它也很痛苦,很累,跟你們的感覺是一樣的,所以它換了一種方法。

ppt:他又想到一個好主意,便在地上掘起洞來。狐貍把蛋放在塞滿干草的洞口,用前爪和后爪緊趴在洞的前后方,只有軟軟的肚子輕輕地覆在鴨蛋上。這個主意看起來不錯──蛋能保暖,又不會被壓破,可是這個姿勢太累了,沒有多久,狐貍的四肢便痛得受不了。

第三種方法:把鴨蛋綁在肚子上。這個辦法怎么樣?綁在肚子上會發(fā)生什么事情?說出你的理由。你覺得這個辦法好嗎?為什么?

ppt::他找到一條長長的樹皮,便用它把蛋緊緊地綁在肚皮上。他正得意的時候,狐貍看見了一只肥肥的小兔子,于是就去追兔子,沒想到在追兔子的時候,樹皮松開了,差點把寶貝蛋給砸破了。狐貍為了孵蛋可真是不容易。

4、了解小狐貍最后使用的方法。

最后,狐貍在草地上苦思冥想,終于讓它想出一個辦法,把鴨蛋含在嘴巴里,過了一段時間,蛋殼裂開了,冒出了一個小腦袋,一只小鴨子生出來了。狐貍一下子激動的說不出話來了,沒想到剛剛睜開眼睛的小鴨子呀瑤瑤擺擺的走到狐貍面前說,小鴨說;媽媽,媽媽,狐貍驚呆了,狐貍支支唔唔的說,我不是你的媽媽,我是男的,我是你的爸爸。

5、請幼兒猜猜,小狐貍會怎樣對待這只鴨子。

師:你猜猜狐貍還會吃鴨子嗎?為什么?

三、聯(lián)系生活,進一步理解故事,激發(fā)幼兒情感

1、出示圖片9看!狐貍爸爸和小鴨子在干什么?(狐貍爸爸摟著小鴨在他懷里睡覺,)這時候狐貍還會吃小鴨子嗎?為什么?

2、小鴨子困了,把頭鉆到狐貍的爪子底下,睡眼地說:"謝謝你,爸爸,我好愛你,爸爸。"那狐貍會對小鴨子說什么呢?

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幼兒園小班語言活動:小狐貍畫春天


活動目標(biāo): 1、理解故事內(nèi)容,能說出故事中角色的簡單對話,知道春天是播種的季節(jié)。 2、懂得做事要認真、勤勞。 活動準(zhǔn)備: 1、小猴、小熊、小刺猬和小狐貍頭飾。 2、教學(xué)掛圖、故事磁帶。 活動流程: 1、談話:春天到了,你發(fā)現(xiàn)有什么變化?(院子里的樹、草、我們穿的衣服等等)樹、小草用發(fā)芽的方式迎接春天,你會怎樣迎接春天呢? 2、出示掛圖:小朋友們看一看,圖上有哪些小動物?它們都在干什么?小朋友們要仔細觀察,然后用完整的話把掛圖上的內(nèi)容講出來,好嗎?給你們二分鐘的時間,要珍惜時間奧,時間很快就會到了。 3、請幾個小朋友講述觀察到的內(nèi)容。 4、欣賞故事。老師也把這幅圖編了一個好聽的故事,你們要仔細聽,老師還有問題要提問啊。老師根據(jù)看圖講故事,并提問: (1)故事中有哪幾種動物?小猴、小熊、小刺猬是怎樣迎接春天的? (2)小狐貍迎接春天的方法和朋友有什么不同? (3)小狐貍畫的春天變成了什么樣?小動物們種的樹、草、花變成了什么樣? (4)小狐貍為什么要哭呢?朋友們對它說了些什么? 5、再聽一遍故事,老師大聲講你們跟著小聲講好嗎?在講的過程中著重引導(dǎo)幼兒描述小猴、小熊、小刺猬和小狐貍的簡單對話。 6、學(xué)習(xí)使用“一排、一片、一叢、松土、施肥、澆水”等詞語。讓幼兒用每一個詞語說一句話。 7、請幼兒說說自己最贊成哪些小動物的做法?為什么?如果是你,你會怎么做? 教師小結(jié):春天是播種的季節(jié),不能懶惰,只有在春天辛勤的勞動,才能使春天變得美麗。 8、分角色表演故事。 (1)聽故事磁帶,讓幼兒分組分角色表演(一組一種動物,分四組) (2)讓幼兒邊講故事邊表演。 9、教師小結(jié),結(jié)束教學(xué)。 10、活動延伸:把頭飾放在表演區(qū),讓幼兒繼續(xù)表演故事,教師及時指導(dǎo)。

中班語言活動教案《狐貍種菜 》


活動目標(biāo):

1、初步了解蔬菜部位與食用關(guān)系。

2、理解故事內(nèi)容及兔子和狐貍的對話。

活動準(zhǔn)備:

幼兒用書、故事紙偶:狐貍、兔子 故事DVD、蔬菜圖片

活動過程:

一、熱身環(huán)節(jié):手指游戲

二、導(dǎo)入環(huán)節(jié):出示狐貍和兔子的紙偶,狐貍和兔子都要去種菜,猜猜會發(fā)生什么事?誰種的菜會更好呢?

三、學(xué)習(xí)環(huán)節(jié):

1、師生共讀:

----第一次種菜是狐貍是怎么說的?它要蔬菜的那部分?(地面上)兔子是 怎么做的?最后采收時,狐貍得到了什么?

-----第二次種菜時,狐貍是怎么說的?它蔬菜的那部分?(地面下)兔子又是怎么做的?最后采收時,狐貍得到了什么?

-----第三次種菜時,狐貍是怎么說的?它蔬菜的那部分?(葉子和根)兔子又是怎么做的?最后采收時,狐貍得到了什么?

2、利用圖片引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容。

3、完整地欣賞圖片4、集體討論-----故事里,你喜歡誰?為什么?

-----紅蘿卜、菠菜、玉米哪些地方可以吃/-----除了紅蘿卜、菠菜、玉米,你還分別知道哪些吃根、莖、葉的蔬菜。

四、結(jié)束部分:帶領(lǐng)幼兒到種植園地去看蔬菜

幼兒園小班語言教案:小兔孵蛋


新《綱要》中指出:要“引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品,使之感受語言的豐富和優(yōu)美,并通過多種活動幫助幼兒加深對作品的體驗和理解?!薄缎⊥梅醯啊肥且粋€生動有趣的故事,講述的是一只可愛的小兔子在草地上撿到了一個蛋寶寶,熱心的小兔帶著它到處找媽媽的故事。

為了激發(fā)幼兒閱讀的興趣,給幼兒更大的思維空間,活動一開始我先出示“小兔在孵蛋”這一副畫面,引起幼兒的思考:小兔怎么會孵蛋呢?這個蛋是誰的呢?小兔又是從哪里找到這個蛋呢?……帶著這些問題,孩子們饒有興趣地跟隨著我展開了故事的閱讀,積極參與思考與講述,緊緊圍繞著“蛋是誰的?”展開討論,當(dāng)出示畫面小兔問小豬時,我讓幼兒觀察圖片猜測小兔會說什么?小豬又會說什么,并且學(xué)說小動物的對話,我扮小兔,孩子們扮小豬。我問:“小豬這個蛋是你的嗎?”孩子們搖著頭說:“不是我的,”話音剛落,俊濤小朋友就說:“小豬不會生蛋?!蔽荫R上追問:“你怎么知道小豬不會生蛋呀?”“我家的老母豬就是生小豬的,不是生蛋?!甭牭娇脑捄⒆泳陀懻撻_了,在探討的過程中,幼兒知道了小兔、小豬、小象等都不會生蛋的事實,也體會到了小兔著急的心情,當(dāng)聽到蛋殼發(fā)出“喀嚓”一聲時,孩子們與小兔一樣的好奇、興奮,此時,我引導(dǎo)幼兒仔細觀察小兔的表情,演示小兔的動作,使幼兒進一步體驗小兔心里的變化,理解“興奮”的含義。當(dāng)出示畫面小烏龜從蛋殼里鉆出時,謎底終于揭曉了,孩子們高興的拍起了手,噢!原來蛋是烏龜媽媽的。也為小兔感到自豪。我又提出問題讓幼兒猜測發(fā)揮想象:“小兔會把小烏龜留在自己身邊還是會怎么做呢?”善良的孩子們也和小兔一樣,大家都支持小兔幫助小烏龜找到媽媽。閱讀最后一張畫面,小兔、小烏龜和媽媽的團聚。孩子們再一次歡呼起來,小烏龜找到媽媽了。我又引導(dǎo)孩子仔細觀察畫面,小烏龜回來了,烏龜媽媽的表情是怎么樣?”很高興,“為什么她會很高興呢?”羅闖說:“寶寶回來了,它們一家人又親親熱熱在一起了。”“哪小兔的表情又是怎么樣的?”“也很開心,小兔為什么高興呀?”歡純說:“因為小兔幫助小烏龜找到了媽媽。閱讀活動在寬松快樂的氣氛中結(jié)束,但小兔幫助他人得到的快樂會留在孩子們的心中,成為孩子們學(xué)習(xí)的榜樣。

在整個活動過程中,我充分利用大圖書,由于大圖書圖文并茂,所以幼兒的興趣非常的高,老師和孩子們一起欣賞,一起閱讀,也是孩子們最感幸福的事情了,故事的風(fēng)趣充分激發(fā)幼兒的閱讀興趣,故事中描述了多個動物形象,一方面圍繞對故事內(nèi)容的理解,幫助幼兒了解一些有關(guān)卵生和胎生動物的知識,另一方面,還可以進行表演,豐富幼兒的語言,讓幼兒體驗并感受幫助他人的快樂,進一步增強集體意識。所以我們教師要充分挖掘其深刻的內(nèi)涵,引領(lǐng)孩子們體會其中的文學(xué)之美。

幼兒園小班音樂活動:母雞孵蛋


設(shè)計意圖: 歌曲《母雞孵蛋》共四段,旋律重復(fù),歌詞有趣。幼兒在傾聽、演唱時會對雞蛋數(shù)量的變化充滿好奇和期待,而這份好奇和期待又會激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)動機,保持學(xué)唱歌曲的興趣。歌曲傳遞了母雞孵蛋時與蛋寶寶、小雞之間的暖暖愛意,非常適合小班幼兒欣賞和學(xué)唱。 活動共分四個環(huán)節(jié)。首先,教師引導(dǎo)幼兒觀看母雞孵蛋的視頻,激活幼兒的已有經(jīng)驗并豐富其感性認識。其次,教師借助教具示范演唱,讓幼兒充分感受歌曲的趣味性,激發(fā)幼兒對歌曲的喜愛之情。教具的巧妙呈現(xiàn)還幫助幼兒理解了歌曲中雞蛋的數(shù)量變化及其隱含的數(shù)量關(guān)系。再次,教師創(chuàng)設(shè)母雞孵蛋的游戲情境,引導(dǎo)幼兒在角色扮演中演唱歌曲,讓學(xué)唱不再枯燥乏味。最后,教師順應(yīng)幼兒喜歡變化的心理,讓幼兒天馬行空地想象雞蛋的數(shù)量,嘗試替換歌詞進行演唱,體驗改編的樂趣,滿足自主表達表現(xiàn)的愿望。 目標(biāo). 1.欣賞歌曲,感受歌曲的趣味性。 2.樂意演唱歌曲,在唱唱數(shù)數(shù)中感知數(shù)量關(guān)系。 3.樂意用說、唱的方式表現(xiàn)對歌詞內(nèi)容的想象和改編。 準(zhǔn)備: 1.母雞、小雞圖卡。 2.母雞孵蛋的配樂視頻,歌曲音帶,錄音機。 3.不同大小的塑料地墊若干塊。 過程: 一、律動“小雞捉蟲” 1.交待活動內(nèi)容。 師:今天老師想邀請你們一起做扮演小雞、母雞的游戲。我們先扮演小雞到草地上去散步、捉蟲吧。 2.引導(dǎo)幼兒討論:我是一只怎樣的小雞。 (1)教師表現(xiàn)小雞的一個造型,告訴幼兒:“我是一只愛美的小雞?!?師:看,我做了一個什么動作?猜猜看,我是一只怎樣的小雞? 師:告訴你們吧,我是一只愛美的小雞。 (2)教師根據(jù)幼兒的性別、衣著、表情、動作猜測幼兒所扮演的是怎樣的小雞。 師:現(xiàn)在,你們也做一個動作,我來猜猜你是一只怎樣的小雞。(比如:你是一只神氣的小雞吧?你是一只愛穿花裙子的小雞嗎?你是一只愛笑的小雞吧?你是一只胖胖的小雞吧?) (3)請幼兒說說自己是一只怎樣的小雞。 (析:猜一猜、說一說的環(huán)節(jié),既營造了安全的心理氛圍,又帶給幼兒新奇感。教師用欣賞的眼光看待幼兒,表達了對幼兒不同表現(xiàn)的接納和理解。幼兒感受到被關(guān)注和被喜歡,從而敢于在活動中表達表現(xiàn)。) 3.和幼兒合著律動音樂的節(jié)拍,表現(xiàn)小雞散步、捉蟲的情景。 二、觀看母雞孵蛋的視頻,激活已有經(jīng)驗并豐富其感性認識 1.了解幼兒關(guān)于母雞孵蛋的已有經(jīng)驗。 師:你們知道小雞是怎么出生的嗎? 師:你們看到過母雞孵蛋嗎?母雞是怎么孵蛋的? 2.引導(dǎo)幼兒觀看視頻,了解母雞孵蛋的過程。 師:你看到了什么?小雞是怎樣的?有幾只小雞? (析:視頻呈現(xiàn)了母雞孵蛋時的真實情境,將孵蛋過程直觀生動地展示在幼兒面前。視頻既激活了幼兒的原有經(jīng)驗,又激發(fā)了幼兒的好奇心,帶給幼兒全新的體驗。富有美感的視頻畫面配以優(yōu)美的樂曲,凸顯了情趣美。) 三、感受歌曲的趣味性,感知歌詞中的數(shù)量關(guān)系 1.請幼兒欣賞歌曲第一遍。 師:你喜歡歌曲中的哪一句? (析:每個幼兒初次聽歌曲的感受會有所不同,有的喜歡前奏中的母雞叫聲。有的喜歡“母雞在孵蛋”這一樂句,有的則喜歡歌曲結(jié)尾部分。請幼兒說說喜歡的樂句,既給了幼兒自主表達的機會,又激發(fā)了幼兒對歌曲的喜愛之情。) 2.請幼兒欣賞歌曲第二遍。 師:母雞孵出了幾個蛋? (析:教師的這一問題看似封閉,其實答案是開放的。歌曲每一段中母雞孵蛋的個數(shù)不同,所以幼兒會有“一個”“兩個”“三個”“四個”等多種回答。教師通過這一提問引導(dǎo)幼兒把關(guān)注點落在數(shù)量的變化上。) 3.邊演唱歌曲邊出示小雞圖卡,引導(dǎo)幼兒感知歌詞中的數(shù)量關(guān)系。 師:母雞每次孵的蛋一樣多嗎? 師:第一次幾個?第二次幾個?第三次幾個?第四次幾個?哪次最多? (教師引導(dǎo)幼兒逐一點數(shù)小雞圖卡。) 師:第一次孵出1個蛋,第二次孵出2個蛋,1個多還是2個多?2個比1個多幾個? 師:第二次孵出2個蛋,第三次孵出3個蛋,2個多還是3個多?3個比2個多幾個? 師:第三次孵出3個蛋,第四次孵出4個蛋,3個多還是4個多?4個比3個多幾個? (析:按階梯狀擺放的小雞圖卡清晰地呈現(xiàn)了歌曲中雞蛋數(shù)量逐次遞增的關(guān)系,把抽象的數(shù)量關(guān)系直觀形象化了。教師的問題設(shè)計圍繞手口一致點數(shù)后說出總數(shù)、比較多少、感知多1少1的關(guān)系等數(shù)學(xué)概念學(xué)習(xí),由淺入深,使幼兒的思維能力得到了提升。) 4.扮演母雞在“雞窩”里邊孵蛋邊表演唱。引導(dǎo)幼兒跟唱。 師:我是一只會唱歌會孵蛋的母雞,每次我都會孵出不同數(shù)量的小雞,讓我邊唱邊數(shù)吧。 (教師扮演母雞,邊唱邊在地上擺出小雞圖卡,引導(dǎo)幼兒數(shù)數(shù)小雞的數(shù)量。) (析:教師把塑料地墊當(dāng)作雞窩,借助簡單的道具、豐富的肢體動作,把歌曲的情趣美呈現(xiàn)給幼兒,傳遞了濃濃的藝術(shù)美,為幼兒的模仿樹立了榜樣,也激發(fā)了幼兒扮演母雞演唱的興趣。) 四、扮演角色,演唱歌曲 1.邀請個別幼兒和教師一起扮演母雞,表現(xiàn)母雞孵蛋的情景,引導(dǎo)幼兒邊做動作邊演唱。 師:誰愿意扮演母雞在我的雞窩里孵蛋呀?讓我們做一只會唱歌、會孵蛋、會數(shù)蛋的母雞吧。 (析:邀請個別幼兒表演的方式避免了練習(xí)帶給幼兒的壓力,激發(fā)了幼兒參與的積極性。同時,個別幼兒的表演又為其他幼兒提供了模仿的機會。) 2.請全體幼兒扮演母雞,自主選擇塑料地墊作雞窩進行表演唱。 3.請幼兒交換“雞窩”進行表演唱。 (析:教師創(chuàng)設(shè)了母雞孵蛋的游戲情境,激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)動機,使每個幼兒都樂于表達表現(xiàn)。) 五、嘗試替換歌詞并演唱 1.拓展幼兒對數(shù)量關(guān)系的認識。 師:母雞最后一次孵了4個蛋,要是再多孵一個蛋是幾個呢?(教師根據(jù)幼兒的回答出示相應(yīng)數(shù)量的小雞圖卡,下同)母雞孵出5個蛋,比5個多一個會是幾個呢?母雞孵出6個蛋,比6個多一個是幾個呢…… 2.引導(dǎo)幼兒學(xué)唱經(jīng)過改編的最后一個樂句。如“孵出5個蛋”“孵出6個蛋”等。 3.鼓勵幼兒大膽表達自己對于孵蛋數(shù)量的想象,嘗試演唱替換后的樂句。 師:母雞孵的蛋越來越多了。如果你是母雞,你想孵出幾個蛋?我們來唱一唱。 (析:教師通過提問給了幼兒想象的空間,通常幼兒想象的數(shù)量都比較大,如一百個、一千個、一萬個……他們喜歡通過大的數(shù)量來顯示自己的強大。這個環(huán)節(jié)進一步激發(fā)了幼兒參與活動的主動性和積極性,滿足了幼兒的好奇心和表現(xiàn)欲。)

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