幼兒園中班美術(shù)教案：為小羊做衣裳

活動(dòng)目標(biāo)：

1.大膽運(yùn)用撕、卷、貼的技能，為小羊做出漂亮的衣裳。

2.在活動(dòng)中鍛煉手指小肌肉的靈活性，發(fā)展手腦協(xié)調(diào)性，感受撕紙活動(dòng)的樂(lè)趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

小羊底板圖、彩紙、膠棒、蠟筆；ppt課件。

活動(dòng)過(guò)程：

一、故事導(dǎo)入。

教師出示小羊美美傷心的ppt圖片。教師講述故事：小羊美美是一只特別愛(ài)漂亮的小綿羊，可是前幾天美美的主人把它羊毛全都剪了。美美覺(jué)得自己很難看，傷心極了，都不敢出門(mén)了。

美美這么難過(guò)，誰(shuí)來(lái)安慰安慰它？

那你們有什么好辦法來(lái)幫助它嗎？

二、出示范作，引導(dǎo)幼兒觀察。

瞧，　沈　老師給美美做了一件羊毛衣服，漂亮嗎？

你覺(jué)得這件漂亮的羊毛衣服是用什么材料做的？應(yīng)該怎么做呢？

三、播放卷羊毛的視頻，幼兒學(xué)習(xí)卷羊毛的方法。

1.撕羊毛。

2.卷羊毛。

3.粘貼羊毛。

四、幼兒卷羊毛www.debasrideb.com

教師巡回指導(dǎo)，鼓勵(lì)幼兒大膽選擇自己喜歡的顏色撕羊毛，并運(yùn)用自己獨(dú)特的方式來(lái)貼羊毛。

五、講評(píng)展示

1.展示幼兒作品，幼兒相互欣賞。

2.講評(píng)：你覺(jué)得那件羊毛的衣裳最漂亮？為什么？

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幼兒園中班美術(shù)教案《樹(shù)媽媽的新衣裳》含反思

現(xiàn)在向您介紹幼兒園教案《幼兒園中班美術(shù)教案《樹(shù)媽媽的新衣裳》含反思》

中班美術(shù)教案《樹(shù)媽媽的新衣裳》含反思適用于中班的美術(shù)主題教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，讓幼兒體驗(yàn)幫助他人獲得的快樂(lè)情感，嘗試用圖案和線條有規(guī)律地對(duì)樹(shù)葉的中心和邊緣進(jìn)行裝飾，引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力，快來(lái)看看幼兒園中班美術(shù)《樹(shù)媽媽的新衣裳》含反思教案吧。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、嘗試用圖案和線條有規(guī)律地對(duì)樹(shù)葉的中心和邊緣進(jìn)行裝飾。

2、體驗(yàn)幫助他人獲得的快樂(lè)情感。

3、引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。

4、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。

5、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、童話劇表演《樹(shù)媽媽的三片樹(shù)葉》

2、樹(shù)葉范畫(huà)三片樹(shù)葉(作教具)。

3、水筆、幼兒人手一片樹(shù)葉。

活動(dòng)過(guò)程：

一、觀看情景表演《樹(shù)媽媽的三片樹(shù)葉》

提問(wèn)：現(xiàn)在樹(shù)媽媽身上一片小樹(shù)葉也沒(méi)有了，怎么去參加“愛(ài)心PART”呢?

(幼兒能運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)講述)

二、出示范例圖片、觀察欣賞

提問(wèn)：樹(shù)葉上有些什么?他們有些什么規(guī)律?

小結(jié)：樹(shù)葉寶寶的中間是大大的圖案，旁邊是小小的花邊，這些花邊都是由線條和圖形有規(guī)律的組成的。

三、引導(dǎo)創(chuàng)作及指導(dǎo)

1、提問(wèn)：你打算怎樣來(lái)裝飾小樹(shù)葉?準(zhǔn)備送給誰(shuí)?為什么要送給他?

(教師及時(shí)肯定、鼓勵(lì)幼兒的想法)

2、個(gè)別幼兒示范繪畫(huà)

(鼓勵(lì)幼兒中間的圖案要畫(huà)得大)

3、幼兒作畫(huà)

(1)請(qǐng)幼兒用勾線筆在樹(shù)葉上進(jìn)行裝飾。教師巡回指導(dǎo)，鼓勵(lì)幼兒使用和別人不一樣的方法來(lái)裝飾。

(2)將裝飾好的樹(shù)葉貼在“樹(shù)媽媽”的身上，注意樹(shù)葉的分布。

四、引導(dǎo)講評(píng)

以“樹(shù)媽媽”與幼兒對(duì)話的形式從情感、技能上進(jìn)行講評(píng)。

教學(xué)反思：

美術(shù)活動(dòng)最重要的任務(wù)就是要激發(fā)引導(dǎo)孩子們的想象力，孩子們最大的樂(lè)趣也在于幻想，每一個(gè)孩子的心都是一個(gè)充滿(mǎn)幻想和想象的神奇世界。教師的教學(xué)應(yīng)著眼于童心的釋放，鼓勵(lì)兒童好奇心的張揚(yáng)，童話故事正是迎合了幼兒這一特點(diǎn)，它以豐富奇特的想像和大膽的夸張深深地吸引著幼兒，成為教師與幼兒之間溝通的橋梁。童話劇對(duì)幼兒的美術(shù)創(chuàng)造具有很強(qiáng)的推動(dòng)作用。因?yàn)?，情緒、情感既是美術(shù)創(chuàng)造內(nèi)容的來(lái)源，又是創(chuàng)造活動(dòng)動(dòng)力之所在。老師正是運(yùn)用了孩子喜愛(ài)童話故事這一特點(diǎn)運(yùn)用童話劇表演激起了幼兒情感，使他們的心靈始終處于活躍狀態(tài)，創(chuàng)造的靈感就會(huì)產(chǎn)生了。

小百科：衣裳：《周易·系辭下》有云:黃帝堯舜"垂衣裳而天下治"。有記載中出現(xiàn)"衣裳"二字，衣裳制是華夏文明中服飾禮儀規(guī)格最高的形式?！对?shī)經(jīng)·邶風(fēng)·綠衣》:"綠衣黃裳。"《毛傳》:"上曰衣，下曰裳。"古人最早下身穿的是一種類(lèi)似裙子一樣的"裳"。"裳"字也寫(xiě)作"常"?！墩f(shuō)文》:"常，下帬也。""帬"是裙的古體字。

幼兒園中班美術(shù)教案：給娃娃做秋衣

活動(dòng)目標(biāo)1．區(qū)別顏色深淺，會(huì)用對(duì)比的顏色配色，使以彩鮮艷。

2．了解季節(jié)特征，萌發(fā)關(guān)心別人的情感。

重點(diǎn)與難點(diǎn)知道同一種顏色有深淺之分。

材料及環(huán)境創(chuàng)設(shè)彩色水筆、蠟筆、水粉筆、小毛筆。

在角色游戲中的商店里設(shè)置好掛"衣服"的繩子。

設(shè)計(jì)思路由于中班幼兒對(duì)周?chē)h(huán)境及自然變化的敏感性較差，因此活動(dòng)一開(kāi)始就可引導(dǎo)幼兒觀察自身及同伴，看看衣著上與夏天有何不同？然后請(qǐng)幼兒想想：娃娃有秋衣嗎？沒(méi)有秋衣怎么辦？引起幼兒對(duì)此活動(dòng)的興趣。

中班幼兒已會(huì)有意識(shí)地調(diào)換顏色，并能注意與客觀事物的固有色相對(duì)應(yīng)，但還不能有目的地配色。因此，在活動(dòng)中通過(guò)觀察"花布"這一環(huán)節(jié)，讓幼兒了解同一種顏色有深淺之分，并學(xué)習(xí)有目的地用對(duì)比的顏色配色，避免色彩混亂，使畫(huà)面更鮮艷。 活動(dòng)的最后環(huán)節(jié)--折衣，可延伸到區(qū)角活動(dòng)中去完成，誰(shuí)先完成就先在"商店"里展示出來(lái)，使不同層次的幼兒都能體會(huì)到成功的興趣。

活動(dòng)流程談話，引起興趣--欣賞討論--討論作畫(huà)方法--幼兒創(chuàng)作--引導(dǎo)講評(píng)--折衣1．語(yǔ)言誘導(dǎo)，引起興趣建議可用設(shè)問(wèn)："現(xiàn)在是什么季節(jié)？""秋天到了天氣有什么變化？""小朋友穿的衣服有什么變化？""娃娃沒(méi)有秋衣怎么辦？"等，引起幼兒思考、討論，激起幼兒為娃娃"織"花布做秋衣的愿望。

2．欣賞范例、討論。

設(shè)問(wèn)：

（1）為什么叫它"花布"？

（2）上面印的是什么圖案？給花布取名。

（3）每塊花布的圖案是否都一樣呢？

說(shuō)明：

這部分設(shè)問(wèn)，主要讓幼兒通過(guò)討論，知道花布的圖案有各種各樣的。

（4）這塊花布上的圖案有幾種顏色？

（5）是哪二種顏色？哪個(gè)深？哪個(gè)淺？

說(shuō)明這二個(gè)問(wèn)題主要是引導(dǎo)幼兒觀察、分辯同一種顏色有深淺之分。還可讓幼兒在蠟筆盒里找找，什么顏色也是一支深、一支淺？（淺綠、深綠、深紫、淡紫等）提高分辯同種顏色深與淺的能力。

3．討論作畫(huà)方法建議可通過(guò)討論及幼兒示范，幫助幼兒掌握繪畫(huà)順序：畫(huà)圖案->涂底色（小點(diǎn)、線條、色塊都可），鼓勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)作，想出與別人不同的圖案。

4．幼兒創(chuàng)作建議教師加強(qiáng)觀察，及時(shí)介紹不同于別人的圖案，同時(shí)也可使用提示性的問(wèn)題幫助較低層次的幼兒，如：畫(huà)出小鈴鐺可以嗎？畫(huà)蘋(píng)果花布行不行？等。

對(duì)先畫(huà)好的幼兒可建議去涂底色：找一個(gè)不同的顏色，使花布更鮮艷。（找對(duì)比色）5．引導(dǎo)講評(píng)幼兒自己介紹花布的名稱(chēng)，集體說(shuō)說(shuō)"鮮艷""不鮮艷"（想想可以怎么改？或提示為爺爺媽媽做件衣）。

6．折秋衣（四角向中心折的方法）建議此環(huán)節(jié)可在區(qū)角活動(dòng)中去完成，誰(shuí)先完成了就先把"衣服"掛在"商店"里。隨著秋意更濃，秋衣也漸漸增多。

做衣裳教案集合

教案課件是老師上課的重要部分，準(zhǔn)備教案課件的時(shí)刻到來(lái)了。編寫(xiě)好教案能夠幫助教師更好地實(shí)現(xiàn)教育教學(xué)目標(biāo)。編輯為大家準(zhǔn)備了一篇涉及“做衣裳教案”的文章供大家參考，如果您在閱讀本文時(shí)感到滿(mǎn)意和收獲那就是我的最大夢(mèng)想！

做衣裳教案 篇1

《瓢蟲(chóng)的花衣裳》是新課程標(biāo)準(zhǔn)美術(shù)教材一年級(jí)下冊(cè)第8課內(nèi)容。本課是一節(jié)造型。表現(xiàn)課。本課通過(guò)以學(xué)生喜愛(ài)的動(dòng)物題材教學(xué)內(nèi)容,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有目的的欣賞、 探索、創(chuàng)作、表現(xiàn)、評(píng)價(jià)活動(dòng)，從而認(rèn)識(shí)瓢蟲(chóng)這種小動(dòng)物的可愛(ài)和美麗。教材旨在以豐富生動(dòng)、具示范性的圖片、簡(jiǎn)明的文字、提示主要教學(xué)內(nèi)容及具開(kāi)放性、選擇性的教學(xué)要求的形式，引導(dǎo)學(xué)生參與美術(shù)學(xué)習(xí)交流的活動(dòng)，并在學(xué)習(xí)過(guò)程中發(fā)展感知、形象思維、合作能力，培養(yǎng)探索、創(chuàng)新精神和技術(shù)意識(shí)、環(huán)境保護(hù)意識(shí)，提高審美能力并促進(jìn)個(gè)性發(fā)展。，在逐步推進(jìn)并不斷深入的新課程標(biāo)準(zhǔn)教材的實(shí)踐中，本課根據(jù)學(xué)生的不同特點(diǎn)，采取大膽嘗試，以多元化的教學(xué)思路，設(shè)計(jì)不同的教學(xué)目標(biāo)，力求能使學(xué)生達(dá)到一課一得的學(xué)習(xí)目的。

學(xué)生分析

1. 小學(xué)一年級(jí)學(xué)生對(duì)小昆蟲(chóng)有濃厚的興趣，好奇心強(qiáng)，但缺乏一定的設(shè)計(jì)、裝飾能力，同時(shí)，讓學(xué)生通過(guò)本課學(xué)習(xí)，使他們了解到課后可以利用多種方法、多種材料來(lái)制作物體。

2.學(xué)生具有初步的搜集信息能力、觀察能力和口頭表達(dá)能力。

教學(xué)目標(biāo)：

1、情意領(lǐng)域：學(xué)生了解瓢蟲(chóng)的自然生活習(xí)性，分辯美丑、善惡，讓學(xué)生養(yǎng)成愛(ài)護(hù)益蟲(chóng)，保護(hù)自然環(huán)境的習(xí)慣；

2、認(rèn)識(shí)領(lǐng)域：引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察，認(rèn)識(shí)瓢蟲(chóng)的外形、花紋、色彩、對(duì)稱(chēng)的美，而產(chǎn)生濃厚的興趣，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣；

3、操作領(lǐng)域：學(xué)會(huì)探索具體的繪畫(huà)方法和制作技巧，并創(chuàng)作瓢蟲(chóng)。

教學(xué)重點(diǎn)：

欣賞、感知、探索、理解自然界,感受瓢蟲(chóng)的形、色、動(dòng)態(tài)之美，引發(fā)喜愛(ài)動(dòng)物之情和環(huán)保意識(shí)，探索用各種媒材自由創(chuàng)作的方法，培養(yǎng)合作意識(shí)和綜合學(xué)習(xí)能力。

教學(xué)難點(diǎn)：巧妙運(yùn)用各種材料、手法表現(xiàn)有創(chuàng)意的瓢蟲(chóng)的花衣裳

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、學(xué)生準(zhǔn)備：瓢蟲(chóng)資料、半圓形物品（例如：瓶蓋、半個(gè)乒乓球等）、好看的紙（如：彩紙、糖紙、包裝紙等）、剪刀、膠棒、透明膠等。

2、教師準(zhǔn)備：實(shí)物投影、課件、瓢蟲(chóng)圖片、利用各種材料制作的范作

教法: 講授、演示引導(dǎo)法、觀察演示法、

學(xué)法：小組合作法、自主探究法、交流展示法......

二、教學(xué)結(jié)構(gòu)的設(shè)計(jì)

本節(jié)課以“故事導(dǎo)入課題、尋找特點(diǎn)、新課教授、分組活動(dòng)創(chuàng)作、展示成果、課題拓展等教學(xué)環(huán)節(jié)開(kāi)展活動(dòng)。

一、謎語(yǔ)導(dǎo)入課題，用故事片來(lái)吸引學(xué)生的注意力，

同時(shí)要求學(xué)生展開(kāi)想象，調(diào)動(dòng)學(xué)生的初始思維 在觀看動(dòng)畫(huà)故事片之前，教師事先提出了幾個(gè)關(guān)于瓢蟲(chóng)的問(wèn)題，讓學(xué)生帶著問(wèn)題有的放矢的欣賞故事，這樣學(xué)生并能有目的的在欣賞的過(guò)程中完成了第二環(huán)節(jié)——尋找瓢蟲(chóng)特點(diǎn)，當(dāng)美麗的瓢蟲(chóng)在學(xué)生的腦子里產(chǎn)生印象時(shí)，并會(huì)引發(fā)第二次的創(chuàng)作沖動(dòng)——我要能把它們表現(xiàn)出來(lái)就好了。這時(shí)讓學(xué)生自由展開(kāi)討論：瓢蟲(chóng)的特點(diǎn)。接著教師用多媒體課件展播瓢蟲(chóng)的結(jié)構(gòu)，此時(shí)學(xué)生會(huì)與老師產(chǎn)生共鳴，有種“似曾相似”的感覺(jué)，覺(jué)得老師的想法與他們相似，就有了躍躍欲試的興奮，再接著讓學(xué)生討論，這美麗的瓢蟲(chóng)可以用什么方法來(lái)表現(xiàn)，又激發(fā)了第三次創(chuàng)作的沖動(dòng)——我要用最適合的方法來(lái)表現(xiàn)瓢蟲(chóng)。

二、教學(xué)媒體的設(shè)計(jì)

為了開(kāi)擴(kuò)學(xué)生的思維，更好的解決本課教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)。教學(xué)播過(guò)程中采用了多媒體課件：、利用powerpoint軟件制作瓢蟲(chóng)結(jié)構(gòu)分析和拓展欣賞、播放音樂(lè)、實(shí)物展臺(tái)展示成果等多媒體輔助教學(xué)。從有聲、有形到有色等方面入手，循序漸進(jìn)的推進(jìn)教學(xué)過(guò)程。，認(rèn)識(shí)瓢蟲(chóng)的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，揭示教學(xué)重點(diǎn)。再通過(guò)大量的欣賞，拓展學(xué)生的思維，豐富學(xué)生的想象力，突破教學(xué)難點(diǎn)。

利用幻燈片進(jìn)一步展示瓢蟲(chóng)的結(jié)構(gòu)，加深學(xué)生對(duì)瓢蟲(chóng)形、色的印象，同時(shí)要求學(xué)生大膽想象，大膽選擇表現(xiàn)手法，達(dá)到創(chuàng)新的目的。最后用實(shí)物展臺(tái)展示學(xué)生的創(chuàng)作成果，給每一位學(xué)生予成就感。樹(shù)立他們的自信心和對(duì)成功的自豪感。

三 課堂小結(jié)：

今天小朋友們和老師一起給瓢蟲(chóng)穿上了花衣裳，通過(guò)這節(jié)課我們了解了許多關(guān)于瓢蟲(chóng)的知識(shí)，還知道了用什么方法能讓瓢蟲(chóng)變得更漂亮。希望同學(xué)們?cè)谡n下的時(shí)候用更多方法來(lái)制作小瓢蟲(chóng)。好了，這節(jié)課我們就學(xué)到這兒，同學(xué)們?cè)僖?jiàn)！

做衣裳教案 篇2

目標(biāo)：

1、理解故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)描述月亮變化的語(yǔ)句。

2、初步理解故事中比喻句地運(yùn)用，學(xué)說(shuō)并進(jìn)行仿編。

3、知道月亮的不同變化，感受故事的意境美。

準(zhǔn)備：《月亮姑娘做衣裳》課件及圖片，幼兒觀察記錄卡。

過(guò)程：

一、師講述故事第一遍，引起學(xué)習(xí)興趣。

1、“今天邵老師給大家?guī)?lái)了一個(gè)很有趣的故事，請(qǐng)小朋友仔細(xì)聽(tīng)聽(tīng)看，里面講了一件什么事情？”

2、提問(wèn)：

（1）、“故事的題目是什么？”

（2）、“故事中有誰(shuí)？發(fā)生了什么事情？”

3、“那月亮姑娘到底有沒(méi)有做好衣裳呢？我們一起再來(lái)聽(tīng)一遍？”

二、播放課件ppt分段講述故事第二遍。

1、講述故事“夜晚至我還是找一位裁縫師傅做件衣裳吧?！?/p>

提問(wèn)：

（1）“月亮姑娘長(zhǎng)的什么樣子？”（彎彎的、細(xì)細(xì)的）

(2)“她為什么要找裁縫師傅做衣裳?。俊?/p>

教師：“我們一起來(lái)看看，裁縫師傅給月亮姑娘做的衣裳成功了嗎？”

2、講述故事“裁縫師傅給它涼了尺寸至讓她再過(guò)五天來(lái)取?！?/p>

提問(wèn)：

（1）“裁縫師傅給月亮姑娘做的衣裳合適嗎？月亮姑娘能穿上嗎？”

（2）“為什么？長(zhǎng)胖的月亮姑娘像什么呢？”

教師：“裁縫師傅決定再為月亮姑娘做一件衣裳，我們看看這回合適了嗎？”

3、講述故事“五天又過(guò)去了至我只好重做了?！?/p>

提問(wèn)：

（1）“誰(shuí)能告訴大家，裁縫師傅這回做的衣裳月亮姑娘穿上了嗎？”

（2）“為什么，這回她的樣子像什么？”

（3）“裁縫師傅張宏了臉對(duì)月亮姑娘怎么說(shuō)啊？”

4、講述故事“又是五天過(guò)去了至我沒(méi)法給你做衣裳了?！?/p>

提問(wèn)：

（1）“五天過(guò)后，裁縫師傅看到月亮姑娘為什么吃了一驚？

（2）“這回月亮姑娘像什么了？”

（3）“裁縫師傅對(duì)月亮姑娘嘆了一口氣，誰(shuí)來(lái)學(xué)學(xué)裁縫師傅是怎么對(duì)月亮姑娘說(shuō)的。”

5、講述故事至最后。

教師小結(jié)：原來(lái)月亮她每天都在變化的，所以裁縫師傅老是量不準(zhǔn)她的尺寸，月亮姑娘沒(méi)法穿上合適的'衣裳。

6、教師出示月亮變化圖，進(jìn)一步讓幼兒了解月亮的變化過(guò)程。

三、學(xué)習(xí)比喻句式，并進(jìn)行仿編。

1、“剛才你們?cè)诠适轮新?tīng)到的月亮都分別像什么呢？”

2、“夜晚，月亮姑娘出來(lái)了，細(xì)細(xì)的彎彎的像什么呢？”邊出示相應(yīng)圖片?！俺讼裥」媚锏拿济?，還像什么啊？”幼兒進(jìn)行仿編。

3、“那過(guò)了五天之后，月亮姑娘長(zhǎng)胖了一點(diǎn)好像什么呢？”邊出示相應(yīng)圖片?！俺讼駨潖澋溺牭?，你覺(jué)的還像什么？”幼兒進(jìn)行仿編。（注意形容詞，“好像彎彎的）

4、“五天又過(guò)去了，月亮姑娘又長(zhǎng)胖了一點(diǎn)，這時(shí)像什么了？”邊出示相應(yīng)圖片?！澳阌X(jué)得這時(shí)彎彎的月亮還像什么呢？”幼兒進(jìn)行仿編。

5、“又是五天過(guò)去了，這時(shí)月亮姑娘變得怎么樣了？好像什么呢？”邊出示相應(yīng)圖片?！澳阌X(jué)得圓圓的月亮還像什么呢？”幼兒進(jìn)行仿編。

6、教師小結(jié)：你們看，像這樣細(xì)細(xì)的月亮和細(xì)細(xì)的眉毛，他們都有一樣的特征，我們就可以用比喻的句式來(lái)描述，把細(xì)細(xì)的月亮比喻小姑娘的眉毛，在生活中你們也可以用這樣比喻的句式來(lái)說(shuō)這樣就會(huì)很好聽(tīng)。

四、師幼共同完整地講述故事第三遍。

1、“接下來(lái)我們一起來(lái)完整地講述這個(gè)故事好嗎？”

2、結(jié)合課件一起講述故事。

五、延伸活動(dòng)。

教師出示一張觀察記錄表：“請(qǐng)幼兒回家和爸爸媽媽再去觀察每天月亮的變化，并把你所看到的月亮記錄在這張卡片上，看看月亮每天的變化過(guò)程。

做衣裳教案 篇3

活動(dòng)目標(biāo)

1.理解故事內(nèi)容，感受月亮姑娘做衣裳的趣事，知道月亮是不停變化的。

2.學(xué)習(xí)故事中描寫(xiě)月亮變化的語(yǔ)句，初步了解故事中比喻手法的運(yùn)用。

活動(dòng)準(zhǔn)備

教師教學(xué)資源，教學(xué)掛圖，語(yǔ)言CD，幼兒學(xué)習(xí)資源2第1~3頁(yè)，表現(xiàn)夜晚寧?kù)o的背景音樂(lè)一首，月亮不同時(shí)期的圖片(見(jiàn)幼兒活動(dòng)資源包)。

活動(dòng)過(guò)程

1.出示夜晚的圖片，聽(tīng)優(yōu)美寧?kù)o的音樂(lè)，教師組織幼兒說(shuō)一說(shuō)晚上天空中有什么，月亮像什么，引出活動(dòng)。

2.教師運(yùn)用掛圖講故事，幫助幼兒理解故事內(nèi)容，可用以下關(guān)鍵提問(wèn)進(jìn)行：

(1)月亮姑娘為什么要做衣裳?

(2)裁縫給月亮姑娘做了幾次衣裳?為什么三次都沒(méi)做成?

(3)月亮姑娘是怎么變的呢?請(qǐng)幼兒操作四幅圖進(jìn)行排序。

3.教師利用四幅圖再次講述故事，幼兒看自己排的順序是否正確。

4.向幼兒介紹故事中的比喻手法，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)故事中描述月亮變化的詞句，如細(xì)細(xì)的、彎彎的、好像小姑娘的眉毛、好像彎彎的鐮刀等。

5.啟發(fā)幼兒用故事中的用詞形式自己描述一下月亮，加深對(duì)比喻手法的理解。

做衣裳教案 篇4

一、教學(xué)目標(biāo)

1、理解故事內(nèi)容，知道月亮每天都有變化。

2、在語(yǔ)言環(huán)境中識(shí)記學(xué)生字"裁縫"、"姑娘"、"說(shuō)"、"胖"。

3、提高學(xué)學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力，引導(dǎo)學(xué)學(xué)生運(yùn)用自己個(gè)性化的方式將故事講述出來(lái)。

4、讓學(xué)學(xué)生在晚上觀察月亮的變化并做記錄，激發(fā)學(xué)學(xué)生熱愛(ài)和探索大自然奧妙的興趣。

二、教學(xué)準(zhǔn)備自制月亮變化圖；故事錄音；學(xué)生字卡。

三、教學(xué)課時(shí)：三課時(shí)四、教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)

1、謎語(yǔ)導(dǎo)入老師：上課之前，老老師要給大家猜個(gè)謎語(yǔ)，小朋友們玩過(guò)猜謎語(yǔ)的游戲嗎？

學(xué)生答……老師：請(qǐng)認(rèn)真聽(tīng)題，比一比誰(shuí)的小腦袋最聰明--"有時(shí)圓圓像個(gè)盤(pán)，有時(shí)彎彎像個(gè)船，要問(wèn)這個(gè)是什么？晚上抬頭向天看。"猜一猜是什么??？

點(diǎn)名提問(wèn)……老師：真聰明，被你們猜到了，謎底就是"月亮"。今天呢，我們就來(lái)學(xué)習(xí)有關(guān)月亮的故事。

2、談話揭題，整體感知老師：月亮啊，雖然在夜晚才會(huì)出來(lái)，但是呢她是個(gè)非常愛(ài)美的姑娘，她特別喜歡穿新衣裳，小朋友們是不是跟月亮姑娘一樣喜歡穿新衣裳??？

學(xué)生答……老師：這節(jié)課呢，我們就陪著月亮姑娘一起去做新衣裳，好不好？

學(xué)生答……板書(shū)課題：月亮姑娘做衣裳（其中"姑娘"可以重點(diǎn)突出，讀三遍）老師：月亮姑娘是怎樣做的呢？讓我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)這則小故事吧！

【老師播放錄音，學(xué)學(xué)生聽(tīng)完全部故事】

老師：故事美不美?。?/p>

學(xué)生答……老師：聽(tīng)完這么美的故事，誰(shuí)能來(lái)告訴老老師月亮姑娘是怎么做新衣裳的呢？

點(diǎn)名提問(wèn)……

老師：看來(lái)小朋友們聽(tīng)的很認(rèn)真??！都知道月亮姑娘找到了裁縫來(lái)做新衣裳。那，裁縫是做什么的呢？你們有沒(méi)有見(jiàn)過(guò)裁縫啊？

點(diǎn)名提問(wèn)……

老師：（總結(jié)學(xué)學(xué)生所回答的內(nèi)容）。裁縫就是做衣服的人，對(duì)不對(duì)？

學(xué)生答……

3、分段欣賞故事

老師：那月亮姑娘的新衣裳做的怎么樣呢？我們一起來(lái)看看書(shū)上怎么講的，好不好？

學(xué)生答……

老師：請(qǐng)小朋友們打開(kāi)課本34頁(yè)，跟著老老師一起讀一讀這一頁(yè)的小故事，讀的時(shí)候，你們的小手指不許偷懶，要逐字逐字的指著讀，跟上節(jié)奏，能做到嗎？

學(xué)生答……

【及時(shí)強(qiáng)調(diào)坐姿、指讀的姿勢(shì)，組織課堂教學(xué)；老師領(lǐng)讀兩遍】

老師：故事的前半部分讀完了。誰(shuí)能告訴老老師，裁縫和月亮姑娘之間發(fā)學(xué)生了什么有趣的事情呀？

點(diǎn)名提問(wèn)……

老師：及時(shí)表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)學(xué)學(xué)生。根據(jù)學(xué)學(xué)生回答的內(nèi)容，老老師應(yīng)及時(shí)強(qiáng)調(diào)初三、初五、初十這幾個(gè)時(shí)間點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)學(xué)生總結(jié)出這一部分的故事內(nèi)容。

老師：哎呀，裁縫真是太粗心大意了，月亮姑娘初五那天沒(méi)能穿上新衣裳。所以裁縫連忙說(shuō)，他說(shuō)了什么呀？

學(xué)生答……

老師：裁縫連忙說(shuō)："是我量錯(cuò)了，我重新給你做一件。""連忙"是什么意思??？點(diǎn)名提問(wèn)……老師：對(duì)呀，裁縫覺(jué)得是自己的錯(cuò)，趕緊、馬上向自己的顧客解釋?zhuān)幌胍驗(yàn)樽约旱腻e(cuò)誤導(dǎo)致顧客不高興，對(duì)不對(duì)？

學(xué)生答……】

老師：

接下來(lái)，老老師覺(jué)得裁縫一定會(huì)吸取教訓(xùn)，第二次做衣服的時(shí)候，肯定不會(huì)出差錯(cuò)了，月亮姑娘就能穿上新衣裳了，是這樣嗎？

學(xué)生答……

老師：這次的試穿和第一次的結(jié)果一樣，月亮姑娘的新衣裳還是穿不進(jìn)去。這一次裁縫又是怎么說(shuō)的呀？

點(diǎn)名提問(wèn)……

老師：對(duì)，裁縫又重新給月亮姑娘做了一件。老老師想問(wèn)問(wèn)小朋友們了，你們認(rèn)為這次做的衣裳，月亮姑娘再來(lái)試穿會(huì)成功嗎？

學(xué)生答……

老師：后半部分呀，咱們下節(jié)課再來(lái)學(xué)習(xí)，看看小朋友們猜的到底對(duì)不對(duì)，好吧？

學(xué)生答……

4、結(jié)合圖文，教學(xué)學(xué)生字老師：故事欣賞就到這了，小朋友們把這一部分紅色的字寶寶，用鉛筆圈出來(lái)。老師出示"裁縫""姑娘""說(shuō)"學(xué)生字卡，反復(fù)認(rèn)讀三到六遍，視學(xué)學(xué)生情況而定。

【釋意："裁縫"做衣服的人。

老師：大家看看裁縫旁邊的小圖，這里畫(huà)的裁縫拿著什么呀？

學(xué)生答……

老師：以前想穿新衣服，就得先去買(mǎi)塊布，找到會(huì)做衣服的人，做衣服的人呢，根據(jù)量的尺寸，把布裁剪好，然后再用針線縫好、熨燙，這樣，一件新衣服就做好了。所以啊，裁縫也就因他的工作程序而得名了，先裁后縫。

"姑娘"對(duì)女孩的一種稱(chēng)呼。

"說(shuō)"用話來(lái)表達(dá)意思，說(shuō)話、說(shuō)明、解說(shuō)?？梢哉覍W(xué)學(xué)生組詞。】

5、課堂小結(jié)及家庭作業(yè)老師：字寶寶處理完了之后，我們是不是可以把課文讀的更流暢了呢？

學(xué)生答……老師：我們?cè)賮?lái)讀讀課文吧！

【老師領(lǐng)讀、學(xué)學(xué)生齊讀、分組比賽等形式，多讀幾遍課文?！?/p>

老師：這節(jié)課啊，小朋友們聽(tīng)的都非常認(rèn)真，那么你們覺(jué)得《月亮姑娘做衣裳》有趣嗎？

學(xué)生答……

老師：不僅僅是有趣啊，而且還非常的曲折，是不是？做了兩次衣服了，還是沒(méi)有穿上，是不是很曲折呀？

學(xué)生答……

老師：明天呀，我們會(huì)繼續(xù)學(xué)習(xí)月亮姑娘和裁縫爺爺之間發(fā)學(xué)生的曲折有趣的故事。今天回家呢，要把學(xué)生字復(fù)習(xí)一下。記住了嗎？

學(xué)生答……第二課時(shí)1、復(fù)習(xí)導(dǎo)入老師：昨天我們學(xué)習(xí)了《月亮姑娘做衣裳》的前半部分，其中有三組字寶寶，回家復(fù)習(xí)了沒(méi)有？

學(xué)生答……

老師：那好，老老師現(xiàn)在來(lái)檢查檢查。出示字卡，復(fù)習(xí)學(xué)生字。

【復(fù)習(xí)學(xué)生字方式自定】

老師：學(xué)生字都記得這么牢，老老師想，小朋友們齊讀一遍昨天我們學(xué)的課文肯定沒(méi)問(wèn)題吧？現(xiàn)在小朋友們來(lái)齊讀一遍好不好？

學(xué)生答……【強(qiáng)調(diào)讀書(shū)的姿勢(shì)、聲音洪亮】

2、欣賞故事的后半部分老師：小朋友讀的真棒！這一部分已經(jīng)講到月亮姑娘第二次試穿了，對(duì)吧？

學(xué)生答：

老師：這一次又沒(méi)穿進(jìn)去，裁縫爺爺再一次重新給她做一件對(duì)吧？

學(xué)生答……

老師：咱們來(lái)看看接下來(lái)會(huì)怎么樣呢？先跟著老老師把剩下的課文讀一遍。

【老師領(lǐng)讀兩遍】

老師：這接下來(lái)的第三次試穿怎么樣？

點(diǎn)名提問(wèn)……

老師：小朋友說(shuō)的.對(duì)，第三次啊，裁縫逃走了，月亮姑娘沒(méi)能成功的試穿，找不到裁縫了。為什么呀？

點(diǎn)名提問(wèn)……

老師：這一次，月亮姑娘是十五來(lái)的。十五的月亮怎么樣啊？

學(xué)生答……

老師：對(duì)呀，裁縫看到遠(yuǎn)處走來(lái)的月亮姑娘圓圓胖胖，他就知道自己做的衣裳又小了，月亮姑娘肯定還是穿不進(jìn)去，裁縫就嚇的逃走了。裁縫還想再給月亮姑娘做衣裳嗎？

學(xué)生答……

老師：為什么呀？

點(diǎn)名提問(wèn)……

老師：及時(shí)表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)學(xué)學(xué)生。這里的裁縫爺爺是街上非常有名的，可還是做不出來(lái)月亮姑娘穿的衣裳，這真的是裁縫的原因嗎？是裁縫量錯(cuò)了，還是月亮姑娘自己的原因呀？

點(diǎn)名提問(wèn)……

老師：小朋友們真聰明。是月亮自己的原因，因?yàn)樗遣粩嘧兓?！我們一起回顧一下，看看月亮到底怎么變化的，好不好？【出示自制月亮變化圖】

老師：【圖文結(jié)合，跟學(xué)學(xué)生解說(shuō)月亮的圓缺變化】說(shuō)到月亮的變化，老老師想起一首童謠《看月亮》：初一看，一條線。初二三，眉毛彎。初五六，掛銀鐮。初七八，像小船。初九十，切半圓。十五六，像玉盤(pán)。 是不是很形象的說(shuō)出了月亮的變化呀？

學(xué)生答……

老師：裁縫爺爺逃走之后，月亮姑娘到現(xiàn)在也沒(méi)穿上好看的衣裳。小朋友們，你們有什么辦法讓月亮姑娘穿上自己喜歡的新衣裳嗎？

點(diǎn)名提問(wèn)……

3、圖文結(jié)合，教學(xué)學(xué)生字

老師：小朋友的方法真多呀！可惜，當(dāng)時(shí)那個(gè)有名的裁縫爺爺沒(méi)有想起一個(gè)好主意。真是遺憾呀！這個(gè)曲折、有趣的故事講完了，可是還有一個(gè)字寶寶在沖著我們笑呢，找一找是誰(shuí)呀？

學(xué)生答……

老師：胖（出示字卡），領(lǐng)讀三到六遍。

通過(guò)圖片，形象地描述一下"胖"，找學(xué)學(xué)生組詞。

備注：為了增加識(shí)字的趣味性，也可通過(guò)字的演變來(lái)解說(shuō)，"胖"的左半部分"月"本義是"肉的意思"，右半部分"半"在造字之初上面是 "八"，下面是"牛"。小朋友們見(jiàn)過(guò)牛嗎？牛是不是很大呀？不僅僅大，而且肉很多，即使把牛分割了，每一塊上的肉還是很多。所以說(shuō)"肉多了，就是胖"，有意思吧？

學(xué)完學(xué)生字，可以通讀兩遍課文，朗讀方式自定。

4、課堂小結(jié)及家庭作業(yè)

老師：通過(guò)這個(gè)小故事，你們學(xué)到了什么呀？

學(xué)生答……

老師：而且月亮的圓缺變化還是有一定規(guī)律的，對(duì)不對(duì)？

學(xué)生答……

老師：其實(shí)啊，月亮是地球的一顆衛(wèi)星，它圍繞地球旋轉(zhuǎn)，白天看不見(jiàn)它，因?yàn)樘?yáng)太亮了，晚上看不到太陽(yáng)的時(shí)候才會(huì)看見(jiàn)它，它反射的是太陽(yáng)光，有的時(shí)候地球的影子遮住了太陽(yáng)光，所以我們看到的月亮?xí)r圓時(shí)缺。小朋友們，回家之后和爸爸媽媽一起去探索一下月亮的奧秘，畫(huà)一下月亮變化的過(guò)程，好不好？

做衣裳教案 篇5

教案目的：

1、使幼兒知道月亮?xí)r圓時(shí)缺，引起幼兒觀察月亮的興趣。

2、學(xué)習(xí)詞：量、衣裳、可惜。

教案準(zhǔn)備：

月亮不同時(shí)期的圖片實(shí)物投影儀。

教案過(guò)程：

1、提問(wèn)引起幼兒興趣：在晴朗的晚上，天上回看見(jiàn)什么呢？（月亮、星星）月亮是什么形狀的？

2、教：月亮姑娘她很愛(ài)美，一直都想穿上美麗的衣裳，可是怎么也沒(méi)辦法，小朋友想不想知道是怎么回事呢？

3、教師講述《月亮姑娘做衣裳》，邊講邊出示圖片。

4、在講完以后，請(qǐng)小朋友想一想，為什么月亮姑娘的衣服一直都穿不上呢？（因?yàn)樵铝撩刻於荚谧兓源┎簧希?/p>

5、復(fù)述，聽(tīng)完以后討論：小朋友有什么方法可以讓月亮姑娘穿上美麗的衣裳呢？請(qǐng)小朋友開(kāi)動(dòng)腦筋想辦法。

6、活動(dòng)延伸：可以給小朋友講一講月亮為什么會(huì)有陰晴圓缺，太陽(yáng)地球和月亮的關(guān)系又是什么樣子的。（月亮其實(shí)是地球的一顆衛(wèi)星，它圍繞地球旋轉(zhuǎn)，白天看不見(jiàn)它，因?yàn)樘?yáng)太亮了，晚上看不到太陽(yáng)的時(shí)候才會(huì)看見(jiàn)它，它反射的是太陽(yáng)光，有的時(shí)候地球的影子遮住了太陽(yáng)光，所以我們看到的月亮?xí)r圓時(shí)缺。）

做衣裳教案 篇6

教學(xué)目標(biāo)：

1、觀察瓢蟲(chóng)，能夠說(shuō)出它們的外形特征，讓學(xué)生養(yǎng)成愛(ài)護(hù)益蟲(chóng)，保護(hù)環(huán)境的習(xí)慣。

2、在教學(xué)活動(dòng)中，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。

3、在學(xué)習(xí)活動(dòng)中，讓學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握用幾種方法來(lái)表現(xiàn)瓢蟲(chóng)。

教學(xué)重點(diǎn)：

瓢蟲(chóng)的結(jié)構(gòu)

教學(xué)難點(diǎn)：

如何拓展學(xué)生的想象、瓢蟲(chóng)衣裳圖案的設(shè)計(jì)

教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)：

二、課題導(dǎo)入：

1、講述一個(gè)七星瓢蟲(chóng)的故事（錄像），老師有一個(gè)瓢蟲(chóng)的故事，大家要認(rèn)真聽(tīng)、認(rèn)真看并回答問(wèn)題：

（1）瓢蟲(chóng)有什么特點(diǎn)。

生答略

師小結(jié)：富有光澤，有斑點(diǎn)，且左右對(duì)稱(chēng)，色彩也很豐富，有黃色、紅色、黑色、灰褐色等。

（2）瓢蟲(chóng)有幾部分組成。

生答略

（3）瓢蟲(chóng)有什么本領(lǐng)。

生答略

師小結(jié)：原來(lái)我們熟悉的七星瓢蟲(chóng)本領(lǐng)這么大，那同學(xué)們要不要愛(ài)護(hù)它們呀？

2、師總結(jié)：瓢蟲(chóng)也像同學(xué)們喜歡穿上漂亮的衣裳。瓢蟲(chóng)也有自己美麗的花衣裳。

引出課題——《瓢蟲(chóng)的花衣裳》

三、新課教授（發(fā)展階段）

1、瓢蟲(chóng)的種類(lèi)。

瓢蟲(chóng)約有5000種，我國(guó)有300種左右，大部分是益蟲(chóng)。

農(nóng)民伯伯喜歡叫它們“花大姐”，知道為什么嗎？

學(xué)生答：略。

2、引導(dǎo)學(xué)生觀看多媒體課件

瓢蟲(chóng)有幾個(gè)部分組成，說(shuō)一說(shuō)，都有哪些漂亮的衣裳。

主要有：

身體：呈半球狀，翅膀?yàn)榘雸A形、上面還布滿(mǎn)花點(diǎn)。飛行時(shí)，翅膀展開(kāi)為半圓；休息時(shí)，倆翅膀合成一圓形。

頭部：基本為半圓形，頭上有一對(duì)觸角。

腳：有三對(duì)

3、（拓展想象）你們想瓢蟲(chóng)可以有哪些漂亮衣裳呢？

小組討論：除了花紋，顏色對(duì)比也要強(qiáng)，指瓢蟲(chóng)背上與花紋的色彩對(duì)比。

如：

4、看書(shū)上使用了哪些材料，他們又是怎樣進(jìn)行交流的？

（學(xué)生討論）答：略

師小結(jié)：有的用繪畫(huà)形式、還有的使用橡皮泥、彩色紙等制作美麗的瓢蟲(chóng)。

5、同學(xué)們想怎么打扮瓢蟲(chóng)呢？

學(xué)生1：我想為瓢蟲(chóng)畫(huà)上美麗的花衣裳，用繪畫(huà)來(lái)表現(xiàn)

學(xué)生2：我想把美麗的飄蟲(chóng)做出來(lái)，用橡皮泥或彩色紙等來(lái)制作

學(xué)生3：我想自己變成美麗的瓢蟲(chóng)，穿上漂亮的花衣裳

四、分組活動(dòng)（學(xué)生實(shí)踐活動(dòng)）

1、活動(dòng)開(kāi)始：（學(xué)生自由組合分成5個(gè)大組）二組為繪畫(huà)、二組為手工制作、一組為化妝瓢蟲(chóng)

2、師建議可以個(gè)人創(chuàng)作，鼓勵(lì)集體創(chuàng)作。

3、學(xué)生實(shí)踐活動(dòng)開(kāi)始，教師巡視，并參與活動(dòng)。

五、展示成果（每小組推薦若干名同學(xué)）

1、繪畫(huà)：說(shuō)一說(shuō)你們?cè)O(shè)計(jì)了多少種瓢蟲(chóng)的花衣裳。

2、制作：都給瓢蟲(chóng)做了多少花衣裳。

3、化妝：展示瓢蟲(chóng)的花衣裳，表演（童樂(lè)聲起）把瓢蟲(chóng)的花衣裳穿在自己的身上翩翩起舞。

六、收拾整理

整理桌面，收拾工具和材料。

七、課題拓展

欣賞蝴蝶標(biāo)本

師小結(jié)：自然界中有許多動(dòng)物、植物身上都有漂亮的圖案。只要小朋友認(rèn)真觀察就能發(fā)現(xiàn)自然界存在許多美好的事物。

做衣裳教案 篇7

設(shè)計(jì)背景

設(shè)計(jì)這個(gè)活動(dòng)給幼兒了解月亮陰晴變化的特點(diǎn)。

活動(dòng)目標(biāo)

1、理解故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)描述月亮變化的語(yǔ)句。

2、初步了解故事中比喻手法的運(yùn)用。

重點(diǎn)難點(diǎn)

學(xué)習(xí)描述月亮變化的語(yǔ)句

活動(dòng)準(zhǔn)備

自制夜晚天空的背景圖，月亮變化圖。

活動(dòng)過(guò)程

1、以猜謎語(yǔ)的形式導(dǎo)入活動(dòng)。

“有時(shí)圓圓像個(gè)盤(pán)子，有時(shí)彎彎像只船，要問(wèn)這個(gè)是什么?晚上抬頭向天看?！?/p>

2、教師完整講述故事一遍。

這個(gè)故事題目叫什么?故事里說(shuō)了件什么事?

3、教師運(yùn)用圖片講故事，幫助幼兒理解故事內(nèi)容。

(1) 月亮姑娘為什么要做衣裳?

(2) 月亮姑娘為什么幾次都沒(méi)做成衣裳?

(3) 月亮姑娘她是怎么變的呢?

4、教師利用教具再次講述故事。

月亮姑娘是怎么樣變化的?(引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)月亮變化的詞句。如：細(xì)細(xì)的、彎彎的、好像小姑娘的眉毛。好像彎彎的鐮刀等。)

5、向幼兒介紹故事中的比喻手法。

(1) 故事里把月亮姑娘比作什么?這樣的比喻好聽(tīng)嗎?好在哪里?

(2) 你有觀察過(guò)月亮嗎?你覺(jué)得它像什么?啟發(fā)幼兒晚上觀察月亮的變化并用圖畫(huà)作記錄。

教學(xué)反思

第一環(huán)節(jié)，我采用觀察法、對(duì)比法、猜測(cè)法、排列法開(kāi)展。一開(kāi)始我用開(kāi)放式的提問(wèn)來(lái)引導(dǎo)，如教師提問(wèn)：“這里有三張?jiān)铝凉媚锏恼掌?qǐng)你看看，比比。畫(huà)里什么地方一樣?什么地方不一樣?”引發(fā)了幼兒內(nèi)在的探究動(dòng)機(jī)和興趣。幼兒通過(guò)自己的觀察、比較后，都發(fā)現(xiàn)了三張圖片的不同，然后通過(guò)自己的觀察運(yùn)用自己的想象和已有經(jīng)驗(yàn)來(lái)建構(gòu)故事，并用自己的語(yǔ)言將它表達(dá)出來(lái)。

我給幼兒創(chuàng)設(shè)了個(gè)能積極應(yīng)答的環(huán)境，幼兒在活動(dòng)中積極性很高，能清楚地表達(dá)自己的想法和感受。

第二環(huán)節(jié)，我運(yùn)用了比較法、視聽(tīng)結(jié)合法、歸納法。教師先進(jìn)行設(shè)問(wèn)，為幼兒聽(tīng)故事提供了指向性，能讓幼兒有目的的聽(tīng)故事。然后教師運(yùn)用多媒體豐富的色彩、生動(dòng)的畫(huà)面、逼真的效果，充分調(diào)動(dòng)了幼兒視聽(tīng)結(jié)合的積極性，很快的吸引了幼兒注意力。

孩子們通過(guò)自己的想象與故事進(jìn)行比較，從而更好的理解了整個(gè)故事。在為故事取名這個(gè)環(huán)節(jié)，讓教師真實(shí)把握幼兒理解故事的程度，幼兒能根據(jù)故事的內(nèi)容進(jìn)行較好的回答。

第三環(huán)節(jié)是本活動(dòng)的重點(diǎn)部分，是為了幼兒更深刻理解和體會(huì)故事的內(nèi)涵，教師運(yùn)用了圖片演示法、講述法、追問(wèn)法、提升法，讓幼兒再次聽(tīng)故事后，逐一對(duì)故事內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)，并進(jìn)行深層次的追問(wèn)。

做衣裳教案 篇8

課時(shí)：1課時(shí)

授課年級(jí)：一年級(jí)

授課教師：?jiǎn)蚊缑?/strong>