幼兒園大班音樂教案：真假美猴王

活動目標(biāo)：

1．感受樂段的起止，合拍地做動作表現(xiàn)樂曲的結(jié)構(gòu)。

2．在“打斗"的互動情境中，嘗試通過兩兩合作一對一“揮棒擊打”、“快速躲閃”、“對打”動作，創(chuàng)造性地表現(xiàn)B段樂曲的三段樂句。 3．假猴王迅速倒地造型堅持不動，真猴王檢查時要用讓對方舒服的力度。

活動準(zhǔn)備：

1．經(jīng)驗準(zhǔn)備：了解真假美猴王的故事?；顒忧坝變河羞^兩兩合作進(jìn)行游戲的經(jīng)驗。

2．剪輯好的《金箍棒》音樂。

活動過程：

一、師生共同回顧故事，并根據(jù)故事嘗試創(chuàng)編簡單的動作。

師：孩子們，金箍棒是誰的武器? (美猴王孫悟空。)是美猴王孫悟空的。他 經(jīng)常得意地稱自己為“俺老孫”。

師：美猴王的家在哪里? (花果山。)花果山可以用什么動作表示? 師：美猴王得到了如意寶貝是什么? (金箍棒。)金箍棒怎么拿? 師：美猴王有哪些本領(lǐng)? (7 2變。)如果你是美猴王你想變什么?(假如幼兒 回答小兔，教師就和幼兒嘗試玩變小兔的游戲，即教師說“變”的時候幼兒 就慢慢變出小兔的造型。)你還想變成什么? (教師和幼兒繼續(xù)玩“變”的游 戲。)

二、師幼一邊隨意做動作一邊完整感知音樂，共兩遍。

師：今天老師就給小朋友帶來了一首關(guān)于美猴王孫悟空的音樂，我們一起來 玩一玩。(播放完整音樂第一遍。)

師：音樂里最后兩句美猴王在干什么? (好象在追，打妖怪。)

師：我們再來玩一玩，看看是不是像大家說的在追打妖怪呢? (播放完整音 樂第二遍。)

三、進(jìn)一步感知B段音樂，嘗試用打斗、躲閃、對打動作表現(xiàn)B段樂曲。

(一)教師哼唱，師幼嘗試用打斗、躲閃、對打動作表現(xiàn)B段樂曲。 1．教師一邊哼唱B段第一樂句一邊示范打斗動作。

師：在《真假美猴王》的故事里，雖然美猴王孫悟空被師父趕走了，但他卻 一直想著師父。當(dāng)他知道假猴王打傷了師父，就立刻找到假猴王，拿起金箍 棒向假猴王打去。仔細(xì)看，他是怎么打的? 2．教師哼唱B段第一樂句，幼兒模仿教師練習(xí)打斗動作。

師：在“金箍”的時候做好準(zhǔn)備，在“打斗”的時候打斗，一起來試一試!

3．嘗試練習(xí)加油后說“吼嘿”為真猴王鼓勁。

師：剛才我看到一位小朋友一下一下的打斗，和音樂非常合拍。等一會兒我 說完加油，你們就為真猴王鼓鼓勁說“吼嘿”!

4．教師哼唱，師幼嘗試用躲閃動作表現(xiàn)B段第二樂句。

師：當(dāng)真猴王揮棒打假猴王，假猴王馬上要反擊，真猴王就要躲閃，怎么躲? 做給我看看?，F(xiàn)在我們想象一下假猴王在反擊你，我們一起來躲閃。

5．教師哼唱，師幼嘗試用對打動作表現(xiàn)B段第三樂句。

師：經(jīng)過了打斗、躲閃、真假美猴王開始對打了，一邊對打，一邊神氣地告 訴對方：我是真的美猴王。在對打的時候，我說完加油，大家說：我是真的美猴王。我們一起來試一試。

(二)師幼隨B段慢速音樂嘗試表現(xiàn)打斗、躲閃、對打動作。 師：現(xiàn)在我們合著音樂來試一試，注意了在打斗的時候打斗、躲閃的時候躲 閃、對打的時候?qū)Υ颉?

四、師幼共同扮演真猴王完整表現(xiàn)音樂一遍。 師：現(xiàn)在我們都是真的美猴王，我們合著音樂完整來玩一玩。要注意音樂里 先說了什么，等音樂說打斗的時候我們再打斗。(播放完整音樂第三遍。)

五、教師扮演假猴王，全體幼兒扮演真猴王，師幼互動完整表現(xiàn)音樂一遍。 師：現(xiàn)在你們當(dāng)真猴王，我當(dāng)假猴王，你們打的時候，我假猴王要(躲閃)， 我反擊時你們要(躲閃)，然后我們一起對打，這一次在打斗時我不用動作提 醒你們了，你們可要自己提醒自己。(播放完整音樂第四遍。)

六、教師扮演真猴王，全體幼兒扮演假猴王，互動完整表現(xiàn)音樂一遍。 師：你們當(dāng)真猴王表現(xiàn)那么好，我也來試試真猴王，你們來當(dāng)假猴王，假猴王反應(yīng)要快，我打你們的時候你們要先(躲閃)，再(反擊)接著對打。(播放 完整音樂第五遍。)

七、幼兒和幼兒兩兩商量好選擇的角色，坐在位置上兩兩合作完整表現(xiàn)音樂一遍。 師：現(xiàn)在你們也和旁邊的朋友一起來玩玩，找一個空地方站好。商量好誰當(dāng)真猴王，誰當(dāng)假猴王 。真猴王舉手告訴大家，假猴王舉手告訴大家。準(zhǔn)備好了，等會兒提醒自己 先打斗還是先躲閃。(播放完整音樂第六遍。) 老師引導(dǎo)幼兒進(jìn)行自我評價：剛才你們在合作的時候有什么困難?

八、幼兒嘗試表現(xiàn)最后假猴王暈倒的樣子。

(一)一位幼兒嘗試表現(xiàn)假猴王暈倒的樣子。 師：真假美猴王經(jīng)過了打斗、72變，還是分不出輸贏，故事結(jié)尾到底是怎么樣的呢? (如來佛讓假猴王現(xiàn)了原形，美猴王一棒打暈了假猴王。) 師：在音樂快結(jié)束“金箍棒”時，真猴王就高高舉起金箍棒揮向假猴王，假猴王就被打暈倒在地上了。誰來試一試，假猴王暈倒在地的樣子? (請一位 “高級榜樣”上來表現(xiàn)假猴王暈倒在地的樣子。)提醒幼兒注意假猴王要在 音樂結(jié)束“金箍棒”后馬上暈倒在地并造型。

(二)集體嘗試表現(xiàn)假猴王暈倒的樣子。 師：現(xiàn)在我們大家都找個空的位置一起來試一試假猴王暈倒在地的樣子。 教師表揚快速暈倒、并擺出不一樣暈死造型的幼兒，如：他的舌頭都吐出來了，嘴巴都彎了，腳翹那么高。

九、幼兒和幼兒再次商量好選擇的角色，找到空位置兩兩合作完整表現(xiàn)音樂一遍，假猴王在“金箍棒”后暈倒在地。

師：現(xiàn)在請你們和朋友商量好誰來當(dāng)真猴王，誰來當(dāng)假猴王，請假猴王先找到空位置準(zhǔn)備好了，請真猴王找到你剛才的朋友站好。注意了，等會兒假猴王在音樂結(jié)束“金箍棒”后馬上暈倒在地。(播放完整音樂第七遍。)

師：真猴王看看假猴王是不是真的暈死過去了，要用讓對方舒服的動作去檢查一下。

十、師：今天我們用這個音樂玩了真假美猴王的故事，回去我們可以玩一玩關(guān)于西游記的更多故事。

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【推薦】大班語言公開課教案《真假美猴王》

活動目標(biāo)

1.理解真假美猴王的故事內(nèi)容，了解唐僧、孫悟空等角色的性格特征。

2.能夠細(xì)致觀察、分析，分辨真假美猴王之間的細(xì)微差別，并樂于與同伴交流故事中的情節(jié)。

活動準(zhǔn)備

1.組織幼兒提前觀看有關(guān)《真假美猴王》的動畫片。

2.《真假美猴王》教學(xué)掛圖。

活動過程

1.出示真假美猴王的圖片，引導(dǎo)幼兒認(rèn)真觀察、判斷真假，并說出自己的理由。

2.結(jié)合掛圖講述故事，幼兒理解故事內(nèi)容，了解人物的性格。

教師根據(jù)需要可進(jìn)行以下提問：

(1)孫悟空回來之后他有什么變化?他做了什么事情?

(2)沙和尚來到花果山他看見了什么?他是怎么說的?(學(xué)一學(xué)沙和尚生氣的樣子)

(3)真悟空回到花果山看到還有個猴王，他的心情是怎樣的?(請幼兒學(xué)一學(xué)悟空生氣的動作、表情、及語言)

(4)觀音菩薩和托塔李天王用的什么辦法來辨別真假美猴王的?他們分辨出來了嗎?

(5)如來佛是怎么說的?

(6)觀音菩薩最后說了什么?

3.引導(dǎo)幼兒完整欣賞故事。

提問：

(1)你從哪些地方能夠感受出誰是真假美猴王?

(2)如果讓你來判斷誰是真假美猴王，你會用哪些方法?

(3)最喜歡故事中的誰?為什么?

活動延伸：

1.組織幼兒在閱讀去中閱讀幼兒學(xué)習(xí)資源④第18~23頁的內(nèi)容，進(jìn)一步熟悉故事內(nèi)容。

2.表演區(qū)中老師和幼兒共同進(jìn)行表演游戲“真假美猴王”。

3.指導(dǎo)幼兒完成幼兒學(xué)習(xí)資源④第17頁內(nèi)容，體驗“找不同”游戲的快樂。

幼兒園《猴王》教案

大班語言活動：真假美猴王

活動目標(biāo)：1、了解唐僧；孫悟空等角色的性格特征。

2、、能細(xì)微的觀察、分析、分辨人物之間的細(xì)微差別，能運用語言、表情、動作等創(chuàng)造性的表演。

活動準(zhǔn)備：

1、多媒體課件

2、道具：耙子、行李、缽、禪杖；頭飾（猴子；觀音菩薩；如來佛祖；唐僧）

活動過程：

一、 導(dǎo)入活動

（播放課件）今天幼兒園里來了兩位客人你們瞧是誰？（孫悟空）怎么會有兩個悟空呢？我給小朋友講個故事《真假美猴王》

二、 看課件邊講故事邊提問 ，初步了解故事情節(jié)和人物性格。

（播放課件）提問：

1、師父為什么趕走悟空？

2、師父渴了，悟空回來后是怎么做的？

3、真假悟空都請了誰來分辨他們？

4、假悟空是什么變成的？

5、故事里都有哪些人物，你最喜歡誰？為什么？

二.欣賞故事、學(xué)說角色對話，并啟發(fā)幼兒用表情、動作創(chuàng)造性的表現(xiàn)人物的性格特征

1、引導(dǎo)幼兒分辨真假悟空，并用動作、表情加以表現(xiàn)

提問：是誰分辨出了假悟空？

假悟空是什么變的？

可以用什么動作、表情來表現(xiàn)它的狠毒？

2、引導(dǎo)幼兒學(xué)說角色對話。

（1）悟空打死了強(qiáng)盜，師父會怎么批評他？

（2）悟空端著水是怎么對師父說？師父是怎樣回答？

（3）師父不肯原諒悟空，悟空是怎么做的？

(4)八戒和沙僧回來看到師父暈倒了是怎么問師父？師父會怎么回答的？

（5）沙僧看到菩薩身旁的悟空，很生氣，是怎么做的？菩薩又是怎么說的？

（6）真悟空看到假悟空兩人會怎樣？

（7）在如來佛祖面前假悟空怎么了，真悟空是怎么做的？

三、引導(dǎo)幼兒用道具、語言、動作、表情表演故事。

分配角色，講解表演規(guī)則

三、 結(jié)束活動

老師戴上師傅的面具：徒兒們隨師父繼續(xù)去西天取經(jīng)吧。在音樂伴奏走出活動室。

“美猴王”;智救“白龍馬”;一一幼兒鉆爬練習(xí)

設(shè)計思路：

在體育游戲設(shè)計組織過程中一是強(qiáng)調(diào)安全意識，體育游戲具有竟技和趣味的屬性，幼兒參與欲望強(qiáng)烈，在游戲過程中容易“忘乎所以”;，應(yīng)保證環(huán)境設(shè)置，道具使用的安全性。二是體現(xiàn)趣味性，從幼兒最喜愛模仿的人物“孫悟空”;為主線，創(chuàng)編帶有故事情節(jié)的體育游戲，讓他們進(jìn)入迷人的神話世界。允許其自由發(fā)揮，注重個性張揚，令其情趣盎然，其樂無窮。三是體現(xiàn)“體育”;和“智育”;的結(jié)合，讓幼兒根據(jù)“小猴”;救“白龍馬”;的示意圖，積極開動腦筋，完成游戲環(huán)境的布置。四是注重培養(yǎng)幼兒合作精神，有意識用組隊方式進(jìn)行游戲，場地布置須經(jīng)過小組協(xié)商、分工、合作來完成任務(wù)，使幼兒在獲得成就感的同時，體會到團(tuán)結(jié)合作的重要，促進(jìn)其互助觀念的形成。

活動目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒在愉快的游戲中嘗試手腳著地向前爬以及正、側(cè)面鉆的動作，發(fā)展幼兒動作的柔韌性，提高身體的協(xié)調(diào)性。

2、培養(yǎng)幼兒合作游戲的能力。

3、初步培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造性。

活動準(zhǔn)備：

體操墊3塊、“小桌子”;5張(拼搭成魔幻區(qū)的山洞)“金箍棒”;25根、25個幼兒自制的猴子面具、“猴哥”;和“白龍馬”;的音樂磁帶、玩具白龍馬1只、 塑料圈3只

活動過程：

一、場境的布置

今天，我們來做個“小猴”;救“白龍馬”;游戲。這個游戲主要是“猴王”;聽說師傅的“白龍馬”;被妖怪抓起來藏在一個秘密的地方，昨天“猴王”;已經(jīng)偵察到“白龍馬”;被妖怪關(guān)在“宮殿”;里。去“宮殿”;要經(jīng)過的地方，我己經(jīng)畫出來了。

展示示意圖：

下面請“小孩們”;動腦筋，根據(jù)場境的示意圖把這個場境布置出來。

自評：

教師大膽地放手，讓幼兒邊看圖示、邊討論、邊操作，小組之間也顯得非常團(tuán)結(jié)合作。幼兒用自己感興趣的方式來完成場境布置，充分體現(xiàn)了幼兒的自主性、參與性和合作性。

例如A：男孩們看到圖示都主動分成小組抬桌子，把桌子拼成山洞。

快樂美猴王活動反思

本次體育游戲，流程清晰，層層遞進(jìn)，富有童趣，幼兒在輕松愉快的游戲氛圍中完成了各項動作目標(biāo)。

一、 游戲活動的亮點

1、游戲的趣味性強(qiáng)。老師以快樂美猴王的游戲為主線，貫穿了整個游戲始終，以游戲的情景方式吸引幼兒主動參與游戲，使本身枯燥無味的垂吊訓(xùn)練變得生動有趣，幼兒積極性很高，熱情很高。

2、老師扮演猴王參與到游戲活動中，真正成為游戲活動的引導(dǎo)者、合作者，增加了幼兒參與游戲的積極性。

3、針對不同個體差異的孩子，老師設(shè)計了游戲情境，垂吊的時間由幼兒根據(jù)自己的能力決定，老師沒有硬性要求，把主動權(quán)交給了孩子，體現(xiàn)了以幼兒為主體的原則。

4、以闖關(guān)的形式激發(fā)幼兒興趣，在幼兒遇到困難時，老師說：“勇敢一點，大膽跳，老師在下面會保護(hù)你?！?老師的鼓勵性語言給了幼兒很大的勇氣和信心，體現(xiàn)了《剛要》中，培養(yǎng)幼兒堅強(qiáng)勇敢、不怕困難、挑戰(zhàn)困難的品質(zhì)的精神，幼兒體驗到了成功的喜悅，完成了本次游戲的第二個目標(biāo)。

二、 需要改進(jìn)的地方

1、教師是幼兒游戲活動的支持者、合作者，雖然以猴王的身份參與到了游戲當(dāng)中，但是教師對自己的角色還不夠投入，沒有始終以猴王的口吻與小猴子交流。

2、教師在游戲中的激情不夠，只有老師激情高，才能更有效激發(fā)幼兒的熱情與興趣。

3、教師指導(dǎo)性的語言比較冗長，不夠簡明扼要，還可以提煉的更加精煉、透徹。

中班語言教案：猴王吃西瓜

設(shè)計意圖：

西瓜是幼兒經(jīng)常吃、喜歡吃的瓜果之一，但家長平時入入不能有意識地引導(dǎo)幼兒感知西瓜的特征以及西瓜與人們之間的關(guān)系。我們選擇西瓜作為教學(xué)內(nèi)容，是為了引導(dǎo)幼兒在觀察和品嘗的過程中，發(fā)現(xiàn)西瓜的主要特點，了解怎樣吃西瓜、為什么吃西瓜、什么樣的西瓜更好吃等內(nèi)容。

活動目標(biāo)：

1、通過猜猜、看看、感知、探索西瓜的特征。

2、通過比較、品嘗，體驗新品種西瓜的優(yōu)點。

活動準(zhǔn)備：

1、外形各異的普通西瓜及其他瓜果若干。

2、新品種西瓜一個。

3、餐巾、點心盤人手一份；刀、抹布各一。

4、課前請幼兒洗凈雙手。

活動過程：

一、用故事引出“怎樣吃西瓜”;的問題

評：以有趣的故事引出課題，既能啟發(fā)幼兒聯(lián)系自己的經(jīng)驗，又能激發(fā)幼兒討論的興趣。

教師講述故事《猴王吃西瓜》，提問：

1、猴王是怎樣吃西瓜的？

2、你們是怎樣吃西瓜的？

二、請幼兒在許多瓜果中挑選出西瓜進(jìn)行觀察、品嘗。

1、這里有許多瓜果，哪些是西瓜呢？

這一環(huán)節(jié)主要是讓幼兒知道西瓜的多樣性，同時也鍛煉幼兒的分析、思考能力。

2、西瓜是什么樣的？

（1）請各組幼兒觀察桌上的西瓜，教師觀察幼兒的表現(xiàn)并進(jìn)行適當(dāng)引導(dǎo)。

每組一個西瓜為每個幼兒直接感知提供了條件，保證了幼兒的自主活動。教師克服了怕幼兒不會觀察、怕紀(jì)律難以維持、怕西瓜被打碎等等思想，讓幼兒充分觀察，從而了解了

幼兒的觀察方法，感知水平以及參與該活動是否主動、積極等情況。

（2）請幼兒表述各自的探索過程和結(jié)果。

小結(jié)：有的西瓜是圓圓的；有的瓜皮是深綠色的，有的是淺綠色的，還有的是帶花紋的；西瓜是滑滑的、涼涼的、硬硬的；敲一敲會“砰砰”;地響，推一推還會滾動。

在幼兒充分感知的基礎(chǔ)上，教師安排了讓幼兒表述的環(huán)節(jié)，這主要是讓幼兒通過自己的思考表達(dá)自己的探索過程和感知結(jié)果，以達(dá)到相互交流的目的。

3、西瓜里面是什么樣子的？（可讓幼兒猜測，以引起他們對觀察、探索西瓜內(nèi)部特征的興趣。）

（1）你們喜歡吃西瓜嗎？為什么？

（2）根據(jù)幼兒的表述教師小結(jié)：西瓜水分很多，甜甜的，很好吃，能解渴、祛暑。

四、引導(dǎo)幼兒感受新疆西瓜的優(yōu)點

1、請幼兒品嘗新品西瓜，說說它和剛才的西瓜有什么不一樣。（特別甜，吃起來特別方便。）

2、根據(jù)幼兒的討論作一小結(jié)，讓幼兒感受科技新產(chǎn)品的優(yōu)點。

中班其他教案：我是美猴王

活動來源

在活動中，幼兒對于心中的英雄人物一一孫悟空有著濃厚的興趣，幼兒喜歡模仿孫悟空的動作，羨慕孫悟空的火眼金睛、順風(fēng)耳，希望自己也有孫悟空的金箍棒，于是開展了區(qū)域化學(xué)習(xí)活動“美猴王”;的活動。

活動目標(biāo)

1、會進(jìn)行細(xì)致地觀察，用多種方法來表現(xiàn)猴子的特征；

2、知道人多的地方會等一等，遵守游戲規(guī)則。

活動資源

各種操作材料，供幼兒探究使用。

活動過程

1、介紹本次

活動的區(qū)域：

Happy time的時間又到了，這次又增加了一個新游戲“火眼金睛”;，小朋友要從復(fù)雜的圖片中找出猴子來，你會怎樣找猴子？（引導(dǎo)幼兒按照一定順序從上到下、或從左到右）?？凑l找得多。

2、提出活動規(guī)則：

⑴活動后保持桌面的整齊和干凈；

⑵人多的地方知道等一等，或先選擇其他的地方進(jìn)行活動。

3、幼兒進(jìn)行活動：

（附表格見后）

教師觀察發(fā)現(xiàn)：

⑴美工區(qū)中，雖然教師出示了幾種不同猴子的制作示意圖，但多數(shù)幼兒呈現(xiàn)的作品較單一，都選擇了倒掛的撕貼猴子。

⑵幼兒對如何操作記錄表缺乏經(jīng)驗，許多幼兒都不知如何下手。

⑶科學(xué)區(qū)中，幼兒對于課件中能動且有語音配音的猴子，這一全新的內(nèi)容興趣較濃，人數(shù)較多，有的幼兒因沒有選擇到此活動而變的有些不開心。

⑷益智區(qū)中《拼圖》的內(nèi)容具有一定的挑戰(zhàn)性，幼兒很感興趣。

措施：

⑴動態(tài)的猴子比較可愛，

幼兒雖有相關(guān)經(jīng)驗，但對于如何用撕貼的方法表達(dá)缺乏相關(guān)經(jīng)驗，需要通過繪畫、描畫的形式，并鼓勵幼兒自己尋找輔助工具、材料，表現(xiàn)動態(tài)的猴子。

⑵在下次區(qū)域活動前，用5~10分鐘的時間請幼兒提出記錄時遇到的困難，大家一起來幫助他們想辦法解決。

⑶增加幼兒活動的機(jī)會，以滿足更多幼兒參與科學(xué)區(qū)、益智區(qū)的興趣。

活動延伸

根據(jù)幼兒的需要，為幼兒提供VCD、錄象《動物世界》，滿足幼兒對猴子的興趣。

幼兒園大班音樂教案《國旗真美麗》含反思

現(xiàn)在向您介紹幼兒園教案《幼兒園大班音樂教案《國旗真美麗》含反思》

大班音樂教案《國旗真美麗》含反思適用于大班的音樂主題教學(xué)活動當(dāng)中，讓幼兒感受歌曲旋律美，初步熟悉歌曲旋律、歌詞,學(xué)唱歌曲，讓幼兒了解和認(rèn)識國旗，增強(qiáng)幼兒“我是中國人”的自豪感，培養(yǎng)幼兒的愛國情懷，快來看看幼兒園大班音樂《國旗真美麗》含反思教案吧。

活動設(shè)計背景

每周星期一我們都升國旗，國旗是一個國家的象征，但幼兒并不理解。幼兒喜歡唱歌，有較強(qiáng)的表現(xiàn)欲望，在學(xué)唱兒歌的過程中，教師引導(dǎo)幼兒有目的地唱和觀察，在唱歌的同時，了解和認(rèn)識國旗，有機(jī)地融合各領(lǐng)域內(nèi)容，提高幼兒的音樂感受能力，讓幼兒在快樂中學(xué)習(xí)和成長。

活動目標(biāo)

1.初步熟悉歌曲旋律、歌詞,學(xué)唱歌曲。

2.感受歌曲旋律美。

3.讓幼兒了解和認(rèn)識國旗，增強(qiáng)幼兒“我是中國人”的自豪感，培養(yǎng)幼兒的愛國情懷。

4.感知多媒體畫面的動感，體驗活動的快樂。

5.能愉快地參與集體演奏活動。

教學(xué)重點、難點

讓幼兒熟悉歌曲旋律、歌詞,學(xué)唱歌曲。

活動準(zhǔn)備

1.電子琴

2.自制課件

3.國旗、紙和筆

活動過程

一、練聲

要求：小朋友們要學(xué)會輕聲地跟著琴唱,注意音準(zhǔn)和節(jié)奏。

二、了解國旗的特點，為唱歌作準(zhǔn)備。

1.國旗是什么顏色的?上面有什么?

2.五顆星星是什么顏色的?

3.你在哪里看到過國旗?

4.看到國旗時,你心里有什么感覺?

三、教師范唱

四、欣賞歌曲，初步感受歌曲的旋律和歌詞內(nèi)容。

五、播放課件，傾聽歌曲，結(jié)合畫面，幫助幼兒進(jìn)一步熟悉歌詞。

六、學(xué)唱歌曲

教師邊彈琴邊帶領(lǐng)幼兒歌唱，老師有意識地用肢體動作給予提示。

七、再次欣賞歌曲

聽旋律拍手，熟悉旋律。

八、表演唱

九、活動延伸部分

教師發(fā)給幼兒紙和筆，在音樂伴奏下，畫出心中的國旗。

教學(xué)反思

在這個活動中，我出示國旗讓孩子們來認(rèn)識國旗。我還讓幼兒討論國旗是什么樣的，引導(dǎo)幼兒掌握歌詞。我也注重發(fā)揮孩子們的參與能力，讓孩子們自己解決活動的困難，這樣孩子們才能真正的理解歌曲，在活動中學(xué)到知識。通過這節(jié)活動課，孩子們感受到國旗的美麗，知道了祖國的偉大，增強(qiáng)了“我是中國人”的自豪感，培養(yǎng)孩子們的愛國的情懷，但老師沒有對幼兒的表現(xiàn)進(jìn)行有效的總結(jié)和適時的表揚，有些幼兒可能跟不上節(jié)奏，在教幼兒拍手時，有些幼兒拍得不對，今后我要注意學(xué)生個體的差異。

小百科：國旗（Nationalflag）是國家的一種標(biāo)志性旗幟，是國家的象征，它通過一定的樣式、色彩和圖案反映一個國家政治特色和歷史文化傳統(tǒng)。

幼兒園大班音樂教案：小猴的出租車

活動目標(biāo)：

1.感知樂曲ABB結(jié)構(gòu)，感受樂曲歡快、詼諧的風(fēng)格特點。

2.能大膽想象，根據(jù)動物不同特征合理創(chuàng)編座椅動作。

3.體驗合作游戲中助人和被助的快樂。

活動準(zhǔn)備：

經(jīng)驗:幼兒已有乘車經(jīng)驗

物質(zhì):圖譜、音樂、ppt

活動過程：

一、欣賞樂曲A段，感受樂曲歡快的情緒

1.欣賞音樂A段。

教師：“今天，老師給小朋友們帶來了一段好聽的音樂，聽完之后，請你來說一說你聽了這段音樂你有什么感覺？你想干什么？”

2.出示A段圖譜，理解音樂。

3.欣賞音樂，幼兒做相應(yīng)動作。

二、完整傾聽音樂，利用故事、圖譜理解音樂

1.完整傾聽音樂ABB。

2.完整講述故事。

教師：“其實音樂里還藏了一個好聽的故事，故事的名字叫《小猴的出租車》

3.出示簡單圖譜BB并傾聽,梳理故事內(nèi)容。

教師：“出租車改造后動物們能坐上嗎？座椅還需要怎么調(diào)整呢？”

4.完整傾聽，出示圖譜理解音樂。

三、創(chuàng)編座椅變化動作,表現(xiàn)出動物特征。

1.創(chuàng)編B1段動作。

教師：“請小朋友們再一次聽音樂，仔細(xì)聽，到什么音樂時是按按鈕？什么音樂是座椅在變？”

(1)引導(dǎo)幼兒做出與別人不同的動作?？勘匙兇蟆⒎鍪肿兇?、底座變大、高興

(2)隨樂游戲

2.創(chuàng)編B2段動作。

(1)引導(dǎo)幼兒做出與別人不同的動作?？勘匙冃　⒎鍪肿冃?、底座變軟、高興

(2)隨樂游戲

3.完整表演。

四、充分聯(lián)想,相互合作玩游戲。

1.前后兩兩合作互動游戲。

教師:“請你當(dāng)小猴和前面的小座椅做游戲?！?/p>

2.大膽想象,肢體表現(xiàn)其他動物特征。

3.感恩答謝,師幼開車出去旅行。

活動延伸：

在音樂角投放樂曲和圖譜供幼兒繼續(xù)玩音樂游戲。