幼兒園托班活動(dòng)：打招呼

托班嬰幼兒從家庭來到幼兒園，離開了熟悉的家人，要面對(duì)陌生的人和陌生的環(huán)境，難免會(huì)感到緊張和焦慮，學(xué)習(xí)與人“打招呼”是嬰幼兒跨出家門進(jìn)入社會(huì)所要學(xué)習(xí)的第一個(gè)“社交禮儀”。讓嬰幼兒在幼兒園溫馨、友善、輕松的氛圍中體驗(yàn)如何“打招呼”，獲得“打招呼”經(jīng)驗(yàn)的同時(shí)，也有利于嬰幼兒擺脫分離焦慮，盡快融入集體生活，還能讓嬰幼兒多開口說話。

一、嬰幼兒行為分析

●琦琦走到教室門口，看到教師就連忙把頭低下來，然后躲到媽媽身后，教師主動(dòng)與琦琦打招呼：“琦琦早上好!”琦琦卻像沒聽到一樣。媽媽催促琦琦：“快叫老師早呀!”琦琦“哇”的一聲大哭了起來。

分析：嬰幼兒對(duì)陌生的教師和幼兒園環(huán)境感到緊張和害怕，即使教師主動(dòng)又親切地與嬰幼兒打招呼，他們還是會(huì)本能地抗拒，拒絕回應(yīng)，如果家長(zhǎng)一再要求，嬰幼兒只能以哭來應(yīng)對(duì)。

●“快和老師說早上好!”在媽媽的反復(fù)提醒和要求下，多多緊緊拉著媽媽的手臂，輕輕地說了一聲：“早。”

分析：有的嬰幼兒對(duì)陌生的教師和幼兒園環(huán)境并不那么抗拒，但內(nèi)心要真正地接受教師和環(huán)境則還需要有一個(gè)過程，在家長(zhǎng)的提醒和要求下，他們也能勉強(qiáng)予以回應(yīng)。

●“鐳鐳，早上好!”鐳鐳好像沒聽到，徑直往教室里走。

分析：有的嬰幼兒對(duì)周圍的環(huán)境變化并不敏感，對(duì)周圍的人和事也不太關(guān)注，可能會(huì)對(duì)教室里的活動(dòng)更感興趣。

●“豆豆早上好!”“老——老師好!”豆豆奶聲奶氣又有點(diǎn)結(jié)巴地回應(yīng)。

分析：有的嬰幼兒個(gè)性比較開朗，愿意主動(dòng)和別人打招呼，但由于與教師還不熟悉，有點(diǎn)不好意思，再加上語言表達(dá)不流暢，所以在應(yīng)答時(shí)有點(diǎn)結(jié)巴。

二、教師的支持行為

1．通過入園前的家訪活動(dòng)，讓嬰幼兒認(rèn)識(shí)教師，教師也可以提前了解嬰幼兒，減少嬰幼兒入園時(shí)的陌生感。當(dāng)嬰幼兒還不愿開口“打招呼”時(shí)，教師應(yīng)和家長(zhǎng)進(jìn)行溝通，采取等待的策略，避免因家長(zhǎng)的催促而加重嬰幼兒的緊張情緒，讓嬰幼兒逐漸度過適應(yīng)期。

2．讓嬰幼兒在自然的狀態(tài)下，在溫馨的氛圍中學(xué)習(xí)“打招呼”，能減少嬰幼兒的心理壓力。對(duì)于愿意開口打招呼的嬰幼兒，教師要及時(shí)給予肯定的語言、表情或動(dòng)作。

3．保教人員在早上來園時(shí)要主動(dòng)熱情地向嬰幼兒、家長(zhǎng)問早，迎接?jì)胗變旱牡絹恚弘x園時(shí)主動(dòng)與嬰幼兒親切道別，鼓勵(lì)他們明天高高興興上幼兒園，在周圍成人潛移默化的影響下，嬰幼兒會(huì)逐漸知道見面要打招呼。

4．對(duì)于能主動(dòng)回應(yīng)打招呼的嬰幼兒，教師不僅要給予積極鼓勵(lì)，還應(yīng)注意嬰幼兒的發(fā)音是否準(zhǔn)確，并通過師幼對(duì)話，為嬰幼兒提供模仿學(xué)習(xí)的榜樣。

三、活動(dòng)建議

第一，邀請(qǐng)嬰幼兒和家長(zhǎng)一起來園開展親子活動(dòng)，熟悉幼兒園的環(huán)境和教師，減緩嬰幼兒入園后的陌生感和焦慮情緒。

第二，創(chuàng)設(shè)溫馨、家庭化的活動(dòng)環(huán)境，教師多與嬰幼兒進(jìn)行一對(duì)一的交流，抱一抱、親一親、說說話，特別是來園和離園時(shí)，主動(dòng)與嬰幼兒打招呼：“××，早上好!”“)(××，再見!”為嬰幼兒學(xué)習(xí)“打招呼”提供示范，引導(dǎo)他們主動(dòng)開口。

第三，打招呼的方式是多樣的，除了語言，教師還可以用動(dòng)作、表情等方式，如揮手、點(diǎn)頭、擁抱、微笑等，表達(dá)問候。

第四，運(yùn)用多種方式讓嬰幼兒在體驗(yàn)中學(xué)習(xí)“打招呼”。如創(chuàng)設(shè)“打招呼”的環(huán)境，給嬰幼兒以提示；設(shè)計(jì)“坐電梯”的區(qū)域活動(dòng)，讓嬰幼兒在操作擺弄中開口打招呼；通過“你好”的小集體活動(dòng)，讓嬰幼兒學(xué)習(xí)用語言打招呼等；日常生活中家長(zhǎng)也要注意觀察嬰幼兒打招呼的行為表現(xiàn)，適時(shí)提醒嬰幼兒與親戚、鄰居打招呼，并適時(shí)給予鼓勵(lì)。

第五，“打招呼”應(yīng)貫穿整個(gè)托班階段。在適應(yīng)期通過“打招呼”，可以與教師和同伴親近，穩(wěn)定嬰幼兒的情緒；在發(fā)展期應(yīng)鼓勵(lì)嬰幼兒開口與熟悉的人打招呼；在銜接期則應(yīng)關(guān)注嬰幼兒是否能主動(dòng)與熟悉的人打招呼。

附：環(huán)境創(chuàng)設(shè)舉例

在教室門口擺放“笑笑”娃娃模型，鼓勵(lì)嬰幼兒和“笑笑”打招呼，“你好”!

早上入園時(shí)，保健教師主動(dòng)與嬰幼兒打招呼。

在走廊里，創(chuàng)設(shè)小動(dòng)物打招呼的情境，通過看看圖片，喂喂小動(dòng)物，引發(fā)嬰幼兒與小動(dòng)物打招呼。

(照片由徐匯區(qū)杜鵑園幼稚園王珂、陳妲菲、姜楠提供)

附：區(qū)域活動(dòng)舉例

活動(dòng)名稱：坐電梯

◆材料準(zhǔn)備

自制三層樓房的墻面背景，每個(gè)樓面的窗口有不同的動(dòng)物形象，兩邊都配有可以升降的電梯，每個(gè)樓層有不同顏色的標(biāo)志和玩偶娃娃。

◆活動(dòng)玩法

1．選擇不同的玩偶娃娃，把玩偶娃娃送上電梯。

2．拉著繩子使電梯上升或下降。

3．按照樓層不同顏色的標(biāo)志?？?，和相對(duì)應(yīng)樓層的小動(dòng)物打招呼。

◆觀察重點(diǎn)

1．幼兒采用什么方式和小動(dòng)物打招呼。

2．是否能發(fā)現(xiàn)拉動(dòng)繩子與電梯升降有關(guān)。

(照片由徐匯區(qū)杜鵑園幼稚園王珂、朱晨懿、奚慧芬提供)

附：小集體活動(dòng)舉例

活動(dòng)名稱：你好

活動(dòng)目標(biāo)：嘗試與朋友打招呼，保持愉悅的心情。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1．戶外的活動(dòng)場(chǎng)景圖(樹葉、草、花、大樹、荷葉、石頭，籬笆等)。

2．音樂《小汽車》玩偶娃娃人手一個(gè)。

活動(dòng)過程

一、出示小花園的場(chǎng)景圖

重點(diǎn)提問：這是什么地方?你們看到了什么?

小結(jié)：小花園里有樹葉、草、花、大樹、荷葉、石頭、籬笆，真好看。

二、學(xué)習(xí)打招呼

教師手持玩偶小娃娃在場(chǎng)景圖中演示：小寶寶來到了花園里，走呀走，走呀走，看到一片樹葉，“寶寶早”。

重點(diǎn)提問：

◆是誰在和小寶寶打招呼?它對(duì)小寶寶說了什么?

◆小寶寶會(huì)對(duì)小螞蟻(小蝴蝶)說什么?

◆我們和小寶寶一起向小螞蟻(小蝴蝶)打招呼。

小結(jié)：小寶寶在花園里，小螞蟻、小蝴蝶跟他打招呼說“寶寶早”，小寶寶回答“小螞蟻、小蝴蝶早”。

三、嘗試和熟悉的人打招呼

師：寶貝們，我們每人拿一個(gè)小玩偶到幼兒園里走走，和別人打個(gè)招呼。

(本活動(dòng)方案由徐匯區(qū)杜鵑園幼稚園王珂提供)

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幼兒園小班語言教案：小手打招呼

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過招手、拍手、握手、擺手等與詞相符的動(dòng)作，使幼兒知道交友中最簡(jiǎn)單的禮貌用語和行為。

2、對(duì)學(xué)習(xí)游戲兒歌感興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

木偶小雞、熊貓、小弟弟各一個(gè)。

活動(dòng)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情景，感知和理解兒歌的內(nèi)容，學(xué)習(xí)禮貌用語（一）木偶表演兒歌內(nèi)容。

1.（出示木偶小貓）"嘰嘰嘰！我是誰？我的名字叫小雞！現(xiàn)在你們知道我叫什么名字？""小朋友早！""小雞早！"2. 熊貓："小雞，你好。""你好，你好"招招手。

3.熊貓說："小雞，小雞，我做你的朋友好嗎？"小雞說："歡迎，歡迎，拍拍手。"熊貓聽了真高興。

4. 熊貓："我請(qǐng)你吃蟲子。"小雞看到熊貓請(qǐng)它吃蟲子，有禮貌地說："謝謝，謝謝，握握手"。

5. 熊貓和小雞一起做游戲，"找呀找呀，找朋友，找到一個(gè)好朋友，敬個(gè)禮，握握手，你是我的好朋友，"他們成了好朋友。（同時(shí)配以動(dòng)作 - 親親、抱抱）（二）表演后問1. 誰和誰成了好朋友？（熊貓和小雞成了好朋友）2. 你從哪里看出它們成了好朋友？（握手、親親、抱抱）二、示范朗讀（一）它們成了好朋友，高興地唱起了歌，"我有一雙小小手，要拉許多好朋友，'你好、你好，'招招手，""歡迎、歡迎，拍拍手"，"謝謝、謝謝，握握手。"（速度可稍慢些）（二）玩了一段時(shí)間，它們要回家了，它們應(yīng)該怎么說？對(duì)！"再見、再見，擺擺手。"（三）小雞和熊貓也要和小朋友再見了，小朋友對(duì)小雞、熊貓?jiān)趺凑f？（學(xué)習(xí)第四句：再見、再見、擺擺手）三、在交往活動(dòng)中自然學(xué)念兒歌的詞句（一）（出示木偶弟弟）誰來了？小弟弟說："我一個(gè)人玩真沒勁，我要上幼兒園去找好朋友。"讓我看看誰最乖，嗯！這個(gè)孩子真用心，一定是個(gè)乖孩子，"你叫什么名字？""***你好，你好，招招手。""你愿意和我做朋友嗎？那你也要向我問個(gè)好。"（與個(gè)別幼兒交朋友，請(qǐng)4-5人，同時(shí)學(xué)第一句，在幼兒呼應(yīng)后予以表?yè)P(yáng)，方式：親一親、握握手、點(diǎn)點(diǎn)頭等）（二）木偶弟弟：我想做你們的好朋友，你們歡迎嗎？誰愿做我的好朋友，要對(duì)我說"歡迎，歡迎，握握手。"這樣，我才知道你真的要和我做朋友。（與個(gè)別幼兒交往，請(qǐng)4-5人，問：你愿做……請(qǐng)說"歡迎，歡迎……"）（三）木偶弟弟：你們?cè)敢庾鑫业暮门笥?，我真開心，"謝謝，謝謝，握握手。"你們開心嗎？那么你們?cè)趺凑f呢？

（四）木偶弟弟："現(xiàn)在我要回家告訴媽媽，我在幼兒園找到了許多好朋友，再見、再見，擺擺手。"你們?cè)趺锤以僖姡浚▽W(xué)說第四句：再見、再見，擺擺手）四、學(xué)念整首兒歌"小朋友，你能告訴我，小弟弟來幼兒園見到我們的時(shí)候說了一句什么話嗎？"（你好你好，招招手）"當(dāng)你們歡迎弟弟來做客的時(shí)候，是怎么說的呢？"（歡迎歡迎，拍拍手）"你們歡迎小弟弟，弟弟很開心的時(shí)候就說了一句感謝的話，還記得嗎？"（謝謝謝謝，握握手）"小弟弟走了之后還很高興的很我們說了聲再見再見，擺擺手。"

幼兒園小班教案《主動(dòng)見人打招呼》含反思

現(xiàn)在向您介紹幼兒園教案《幼兒園小班教案《主動(dòng)見人打招呼》含反思》

小班教案《主動(dòng)見人打招呼》含反思適用于小班的社會(huì)主題教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，讓幼兒愿意與人主動(dòng)打招呼，能大膽地說“您好”、“再見”等禮貌用語，懂得打招呼是一種有禮貌的行為，感受與人打招呼的快樂，鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)，快來看看幼兒園小班《主動(dòng)見人打招呼》含反思教案吧。

活動(dòng)目標(biāo)：

1.懂得打招呼是一種有禮貌的行為，感受與人打招呼的快樂。

2.愿意與人主動(dòng)打招呼，能大膽地說“您好”、“再見”等禮貌用語。

3.鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

4.使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識(shí)。

重難點(diǎn)：

懂得打招呼是一種有禮貌的行為，感受與人打招呼的快樂。

愿意與人主動(dòng)打招呼，能大膽地說“您好”、“再見”等禮貌用語。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

好習(xí)慣寶寶貼畫。

活動(dòng)過程：

一、開始部分：

教師播放小羊的叫聲，激發(fā)幼兒興趣。

教師：這是什么小動(dòng)物的叫聲？

二、基本部分：

1、聽完故事《有禮貌的小山羊》，學(xué)會(huì)說禮貌用語。

2教師：小山羊分別和誰打招呼？它是怎么說的？

2教師鼓勵(lì)幼兒說出打招呼的語句，并引導(dǎo)幼兒練習(xí)說：“您好”、“再見”。

2教師引導(dǎo)幼兒說一說主動(dòng)打招呼的好處。

2教師小結(jié)：主動(dòng)向別人打招呼，會(huì)把好的心情帶給大家。

2.師幼觀看動(dòng)畫，知道主動(dòng)打招呼是有禮貌的行為。

2教師：我們?cè)诼飞弦姷秸J(rèn)識(shí)的人應(yīng)該怎樣做呢?

2幼兒觀看完動(dòng)畫，教師啟發(fā)幼兒思考：

教師：寶寶在路上遇到了誰？他是怎樣打招呼的？

教師：李奶奶為什么夸寶寶？

2教師帶領(lǐng)幼兒討論多種打招呼的方式。

2教師小結(jié)：見到熟悉的人要主動(dòng)打招呼，對(duì)別人提出的問題，我們應(yīng)及時(shí)做出回應(yīng)。

3.教師指導(dǎo)幼兒觀察圖片，學(xué)會(huì)向不同的人打招呼。

2教師出示圖片，引導(dǎo)幼兒自由觀察畫面。

2教師：寶寶在向誰打招呼呢？

2請(qǐng)幼兒判斷哪張圖片上的小朋友是有禮貌的行為。

4.玩《找朋友》的游戲，鼓勵(lì)幼兒主動(dòng)、大膽地與同伴打招呼。

2教師邊唱兒歌邊示范游戲玩法：根據(jù)歌詞做敬禮、握手、擁抱等打招呼的動(dòng)作。

2組織幼兒玩游戲，教師隨機(jī)指導(dǎo)。

2幼兒自由表述游戲感受。

三、結(jié)束部分：

1.教師邊做動(dòng)作邊有感情的帶領(lǐng)幼兒朗讀兒歌。

遇見人笑瞇瞇彎彎腰問聲好人人夸我有禮貌

2.誦讀國(guó)學(xué)經(jīng)典，感受傳統(tǒng)文化的熏陶。

路遇長(zhǎng)疾趨揖——《弟子規(guī)》

活動(dòng)反思：

通過本節(jié)課讓幼兒結(jié)合傳統(tǒng)的禮儀教育，從生活實(shí)際出發(fā)，從小養(yǎng)成見人主動(dòng)問好的習(xí)慣，養(yǎng)成良好的禮儀禮貌習(xí)慣，將會(huì)讓孩子們受益一生。將我們的傳統(tǒng)德育文化繼續(xù)傳承下去。

小百科：招呼是一種禮貌行為，用文明語言、微笑表情或動(dòng)作對(duì)朋友老師等進(jìn)行的交流，打招呼會(huì)增進(jìn)自己與對(duì)方的距離和感情，有時(shí)還可緩解尷尬，有時(shí)也是一種人與人之間的暗示等。

幼兒園托班音樂活動(dòng)：拍拍腿、招招手

1、 體驗(yàn)大家一起做律動(dòng)的快樂。

2、 練習(xí)按音樂節(jié)奏進(jìn)行動(dòng)作。

3、 學(xué)習(xí)隨音樂變化而變化部位擊拍。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、 教師熟悉音樂和律動(dòng)，音樂CD或磁帶。

2、 小朋友有按節(jié)奏擺手的經(jīng)驗(yàn)。

活動(dòng)過程

1、 教師彈奏曲子《拍拍腿，拍拍手》。

2、 小朋友復(fù)習(xí)律動(dòng)《拍手點(diǎn)頭》。

3、 教師示范表演一次新的律動(dòng)《拍拍腿，招招手》，引起小朋友的學(xué)習(xí)興趣。

教師提問：

（1） 剛剛老師做了一些什么動(dòng)作？

（2） 老師在什么地方拍節(jié)奏的？

（3） 你覺得這個(gè)律動(dòng)有趣嗎？

4、 教師放CD給小朋友聽，感受律動(dòng)的趣味性和節(jié)奏。

5、 小朋友學(xué)習(xí)律動(dòng)，老師進(jìn)行講解與指導(dǎo)。

（1） 小朋友學(xué)習(xí)律動(dòng)，老師進(jìn)行講解和指導(dǎo)。

（2） 教師帶小朋友學(xué)習(xí)基本動(dòng)作；拍手、拍腿、招手。

（3） 不配音樂學(xué)習(xí)動(dòng)作。

（4） 配上音樂練習(xí)律動(dòng)。

6、 教師帶小朋友表演律動(dòng)《拍拍手、招招手》，小結(jié)本活動(dòng)情況。

鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)積極參加活動(dòng)的小朋友，提醒小朋友要跟著音樂的節(jié)奏進(jìn)行動(dòng)作，能根據(jù)教師的提示而變化動(dòng)作。

幼兒園中班教案《打招呼》及教學(xué)反思

活動(dòng)目標(biāo)：

1、初步認(rèn)識(shí)側(cè)面人，大膽表現(xiàn)側(cè)面頭部特征。

2、鼓勵(lì)幼兒講文明，懂禮貌，多與他人打招呼。

3、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說完整話的好習(xí)慣。

4、發(fā)展幼兒思維和口語表達(dá)能力。

活動(dòng)重難點(diǎn)：

在講文明懂禮貌，多與他人打招呼的情境中萌發(fā)樂于與他人問好打招呼的情感。

正確表現(xiàn)側(cè)面人的頭部特征。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、勾線筆、紙。

2、正面人繪畫范例（大）、側(cè)面人繪畫范例（大）、有構(gòu)圖的完整繪畫范例。

活動(dòng)過程：

一、欣賞討論

每天上學(xué)，我們都會(huì)遇到老師和其他小朋友，看到他們，小朋友要說什么呀要怎么樣才能做一個(gè)懂禮貌的好孩子呀？

小結(jié)：我們要跟他們打招呼，要做有禮貌的好孩子。打招呼的時(shí)候要眼睛看著別人，面對(duì)面地打招呼才是有禮貌的。

二、示范講解

張老師早上看到了兩個(gè)小朋友，他們就在打招呼，那我們一起來看一看，這兩個(gè)朋友是不是有禮貌的好孩子呀？他們有沒有面對(duì)面呀？

小結(jié)：這兩個(gè)朋友是面對(duì)面地打招呼的，所以他們是懂禮貌的好孩子。

我們小朋友每天早上也一定看到了很多懂禮貌的好孩子，我們一起來把他們畫下來好不好。首先，一起看一看，面對(duì)面打招呼的小朋友跟正面的小朋友有什么區(qū)別？

1、發(fā)際線——是斜斜的。往左邊打招呼發(fā)際線在右邊，那往右邊打招呼，發(fā)際線在哪邊呢？

2、嘴巴——只有半個(gè)彎彎的小月亮。

3、眼睛——只能看到一個(gè)。

4、耳朵——也只有一個(gè)

教師示范畫側(cè)面人，邊示范邊復(fù)述側(cè)面人頭部特征。并請(qǐng)幼兒上前示范繪畫。

三、幼兒創(chuàng)作

每天我們都能看到很多懂禮貌的好孩子，我們就來畫一畫我們?cè)缟峡吹降挠卸Y貌的好孩子，把他們請(qǐng)來給我們的客人老師看一看好不好。每人請(qǐng)兩個(gè)懂禮貌的好孩子，他們一定是面對(duì)面打招呼的。

教師指導(dǎo)：

1、考慮布局。（請(qǐng)寶貝們畫圖時(shí)畫得大一些，我們的客人老師才能看清楚這些懂禮貌的好孩子。

2、大膽表現(xiàn)側(cè)面人頭部特征。（打招呼的朋友一定要面對(duì)面哦，怎樣才是面對(duì)面呀？）邊指導(dǎo)邊重復(fù)側(cè)面人頭部特征。

3、提升地平線（他們?cè)谀睦锎蛘泻裟兀靠隙ㄊ窃诘厣厦?，所以?qǐng)你們把地平線畫上。）

4、用簡(jiǎn)單的線描形式裝扮小朋友。（畫完的小朋友請(qǐng)用線描的方式打扮一下你畫的有禮貌的好寶寶）

四、評(píng)講交流

1、我們來找一找，我們小朋友的畫面里是不是都有講禮貌的好寶寶呀？（講評(píng)是否正確表現(xiàn)側(cè)面人頭部特征）。

2、結(jié)合生活，鼓勵(lì)幼兒在生活中也能做有禮貌的好孩子，多與他人打招呼。

活動(dòng)反思：

教幼兒學(xué)會(huì)語言交往禮貌用語。中班幼兒我們要抓住生活中的小事讓幼兒學(xué)會(huì)禮貌用語的重要性，在幼兒實(shí)踐練習(xí)環(huán)節(jié)中，給幼兒一個(gè)實(shí)踐練習(xí)的機(jī)會(huì)。通過集體練習(xí)、個(gè)別練習(xí)，師幼、生生練習(xí)多種方式對(duì)幼兒使用禮貌用語加于鞏固。為幼兒創(chuàng)設(shè)不同的環(huán)境氛圍進(jìn)行榜樣引導(dǎo)是提高幼兒交往的有效手段。

不足之處：

課堂駕御能力不夠，隨機(jī)應(yīng)變還不是很順，整個(gè)環(huán)節(jié)層次不夠明朗，但活動(dòng)中小朋友還是很積極地參與，小朋友、老師都玩得很開心，活動(dòng)在快樂中結(jié)束。

幼兒百科：招呼是一種禮貌行為，用文明語言、微笑表情或動(dòng)作對(duì)朋友老師等進(jìn)行的交流，打招呼會(huì)增進(jìn)自己與對(duì)方的距離和感情，有時(shí)還可緩解尷尬，有時(shí)也是一種人與人之間的暗示等。