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幼兒秋天教案

發(fā)布時(shí)間:2023-10-13

幼兒秋天教案。

古人云,工欲善其事,必先利其器。在上課時(shí)幼兒園的老師都想讓自己的課堂知識(shí)能夠吸引小朋友們的注意力,為了給孩子提供更高效的學(xué)習(xí)效率,教案是個(gè)不錯(cuò)的選擇,提前準(zhǔn)備好教案可以有效的提高課堂的教學(xué)效率。你知道如何去寫好一份優(yōu)秀的幼兒園教案呢?請你閱讀小編輯為你編輯整理的《幼兒秋天教案》,相信會(huì)對(duì)你有所幫助!

幼兒秋天教案 篇1

目標(biāo):

1、體驗(yàn)歌詞的意味,有感情的學(xué)唱歌曲。

2、鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)編不同的動(dòng)作,模仿秋天落葉飛舞景象。

準(zhǔn)備:

ppt、落葉若干(實(shí)物或者剪紙)、磁帶

過程:

·欣賞秋景,感受秋天

——“今天,榮老師先請你們欣賞一些圖片,請你們告訴我,你看到了些什么,感受到了些什么?”(請幼兒觀看圖片后說說自己的感受和想法)

“你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎?你是從什么地方發(fā)現(xiàn)的、怎么感覺到的?”(幼兒從生活中回答)

小結(jié):原來我們可以從穿著發(fā)現(xiàn)秋天,天漸漸的涼爽了,我們穿上了長褲和長袖。我們還能從地上的落葉發(fā)現(xiàn)秋天,樹葉變黃了,從樹媽媽的身上掉落下來。我們還可以從很多很多的地方發(fā)現(xiàn)秋天,比如水果,有些水果是只有在秋天才有的。

“接下來,我請你們聽一種聲音(落葉咔咔的聲音),你們猜猜會(huì)是什么聲音呢?”(幼兒回答)

“原來是樹葉干枯的聲音。我這里有很多樹葉,我請你們每個(gè)人拿一片葉子貼在自己的胸前,這就代表現(xiàn)在啊你們成了樹葉寶寶了。”

·學(xué)唱歌曲,創(chuàng)編動(dòng)作

“今天,我?guī)砹艘皇赘枨纸小锾臁?。歌曲描述的是秋天的一種景象。秋天里也涼爽的風(fēng),有漂亮的黃色落葉,有暖洋洋的金色太陽,那歌曲里面說的會(huì)是什么呢?我們一起來聽一聽,聽聽它是什么、做了兩件什么事情?”(幼兒欣賞、回答)

“原來,唱的也是是秋天的樹葉,它從樹媽媽的身上掉落下來,被風(fēng)伯伯輕輕一吹,到處的怎么樣呀?飛呀飛,飛呀飛,飛的累了,到哪里去休息啦?”(幼兒回答)

教師清唱,幼兒傾聽

“好聽嗎?樹葉寶寶們?我們一起來唱唱看?!保ǖ谝槐閷W(xué)唱)

“第一段的時(shí)候啊,樹葉到處飛呀飛,我們唱的時(shí)候要怎么樣?第二段的時(shí)候,它累了,要休息了,唱的時(shí)候我們又要注意什么嗎?”(幼兒回答)

小結(jié):第一段是很優(yōu)美的,很輕快的,第二段是輕輕的,柔和的。

“我們可要在唱的時(shí)候也要注意了,我來聽聽哪片小樹葉的歌聲是好聽的?!保ㄓ變旱诙閷W(xué)唱)——“老師看見小朋友唱歌的時(shí)候還作了很多小樹葉飛和小樹葉睡覺的動(dòng)作,我們一起來做做看好嗎?”(幼兒邊唱邊跳)

“我看見許多小樹葉都飛得很美的,我想請兩片小樹葉來說說他們剛剛是怎么飛的?”(幼兒講講)

“小樹葉是怎么飛的'呢?我們一起來看一看?!保磳?shí)物或者影片)

“小樹葉是不是直直的落下來的?它要左右飄動(dòng),然后慢慢的落下來。”(有時(shí)間的話請幼兒模仿一下)

“請小樹葉們都來再來飛一飛,我來看看哪片葉子是秋天中最美的,歌聲即好聽舞也跳的好看?!保ㄓ變哼叧吿?/p>

·活動(dòng)結(jié)束

“好啦,小樹葉累了都回到自己的椅子上休息一會(huì)吧?!?/p>

幼兒秋天教案 篇2

活動(dòng)目標(biāo):

1.從不同的角度去感受秋天的美,知道秋天是充滿喜悅的豐收季節(jié)。

2.能細(xì)心傾聽,初步理解詩中的擬人表現(xiàn)手法。

3.理解并掌握詞匯“五彩繽紛”、“溫柔”等。

2.完整欣賞散文詩《秋天的雨》。

1)教師演示課件,幼兒欣賞一遍,完整地感受整首散文詩。

3)提問,引導(dǎo)幼兒大膽地說出自己的感受,教師可適時(shí)用散文中的語句予以引導(dǎo)。

3.幼兒再次欣賞一遍,并學(xué)習(xí)運(yùn)用散文詩中的句子來講述。

師:這次請小朋友一邊聽,一邊把你最喜歡的、覺得最美的話記在心里,等會(huì)兒告訴大家。

4.結(jié)合五個(gè)畫面,分段欣賞。

2)提問,理解清潔、溫柔。

師:為什么說秋天的雨是一把鑰匙打開了秋天的門?

師:秋天的雨下過后,自然界就有了很多的變化,就好象一把鑰匙輕輕地把門打開看到了許多東西。

4)提問,重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒說出各種植物、花卉的色彩變化。

師:因?yàn)榍锾斓搅耍鞣N植物都有了變化。銀杏葉變黃了,水稻成熟變得金黃,各種顏色的菊花都開了……所以秋天是五彩繽紛、是四季中最美的。

6)提問,引導(dǎo)幼兒從氣味上說出秋天的雨給小朋友帶來了什么。

師:為什么說秋天的雨有非常好聞的氣味?這氣味是從哪里來的?

師:秋天來了,水果成熟了,都發(fā)出很多好聞的香味。而且在秋天遠(yuǎn)遠(yuǎn)都能聞到糖炒栗子、烤山芋的香味。

7)講一講秋天來了有些什么變化。

師:為什么秋天的雨有一支金色的小喇叭?小動(dòng)物、小樹是怎樣過冬的?

師:……為了減少水分的蒸發(fā),落葉樹的樹葉紛紛飄下來,工人叔叔也開始為小樹過冬作好準(zhǔn)備,冬眠的小動(dòng)物忙著儲(chǔ)藏食物……。

欣賞第五畫面:

提問,進(jìn)一步感受想象秋天的豐收景象。

師:為什么秋天的雨給大地、小朋友帶來的是豐收、快樂的歌?

5.再次完整欣賞,進(jìn)一步傾聽、感知語言的美。

1)你聽后覺得秋天美嗎?什么地方美?

2)散文詩里是怎么寫秋天的美?

3)秋天的人們?yōu)槭裁催@么高興,你是從那幾句話里感受到的?

師:散文詩里怎么說秋天的雨會(huì)唱歌?有一盆五彩繽紛的顏料?

師:我們把秋天的雨比作人,滴答滴答的聲音就像在唱歌;秋天下了雨以后,銀杏變成黃色,楓樹變成紅色,五顏六色的菊花盛開了,就好象人用顏料涂上去的,這樣寫就讓小朋友聽起來感到秋天更美。

幼兒秋天教案 篇3

活動(dòng)目標(biāo):

1、引導(dǎo)幼兒感受秋天的變化,初步理解秋天明顯的特征。

2、學(xué)習(xí)詞語:秋天、涼爽。

活動(dòng)準(zhǔn)備:檢查幼兒的鞋子、衣服是否穿整齊。

活動(dòng)過程:

1.交代參觀要求:

兩人牽好手,一對(duì)跟著一對(duì)走。

不要去采摘路邊的'東西,只可以用眼睛看。

2.帶領(lǐng)幼兒到田野里。

引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)現(xiàn)在是秋天來了

小朋友,現(xiàn)在是什么季節(jié)?(學(xué)習(xí)詞語:秋天)

小朋友,秋天到了,你知道周圍的景物有些什么變化?(引導(dǎo)幼兒觀察景物)

秋天到了,一些樹葉有些什么變化?落下來的樹葉是什么顏色的?地上的草怎樣了?哪些水果熟了?天氣變得怎樣了?秋風(fēng)吹在身上有什么感覺?秋天到了,人們穿上了什么衣服?(學(xué)習(xí)詞語:涼爽)

3.回教室教師小結(jié)

秋天到了,天氣漸漸變得涼爽了,有些樹的葉子變黃了,有的樹葉一片一片飄落下來。秋天到了,草兒開始枯了。蘋果、橘子、梨等水果成熟了,秋風(fēng)吹在身上涼涼的,人們開始要穿上毛線衣了。

活動(dòng)反思:

秋天是個(gè)豐收的季節(jié),通過參觀實(shí)踐活動(dòng)中,孩子們初步了解秋天的基本特征,感受秋天的美好。一路上孩子們唧唧喳喳,一路歡呼,唱著歡快的歌曲、踏著輕快的步伐來到了公園、來到田野。當(dāng)孩子們來到田野看到園內(nèi)蔬菜、水果的變化引起了孩子的注意:“老師紅紅的什么花?”“老師這是什么”……一張張稚嫩的臉上充滿了好奇。整個(gè)秋游過程中,孩子們充分感受到集體出游的樂趣,初步感知了秋天動(dòng)、植物的變化;讓孩子們充分走進(jìn)大自然,去了解大自然中的奧秘,擴(kuò)大他們的眼界,同時(shí)也增添了孩子們學(xué)習(xí)的積極性,真是寓教于樂!

幼兒秋天教案 篇4

活動(dòng)目標(biāo):

1.學(xué)會(huì)縱跳技能,練習(xí)走平衡木。

2.進(jìn)一步感受秋天豐收的快樂,體驗(yàn)合作喜悅。

3.促進(jìn)幼兒手腳和全身動(dòng)作的協(xié)調(diào)性和靈活性。

4.喜歡與同伴合作,體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)的挑戰(zhàn)與快樂。

5.培養(yǎng)競爭意識(shí),體驗(yàn)游戲帶來的挑戰(zhàn)與快樂。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

平衡木、懸掛水果、拱型門、籃子、滑板。

活動(dòng)過程:

1.勞動(dòng)模仿操。

師幼進(jìn)行勞動(dòng)模仿運(yùn)動(dòng),讓幼兒進(jìn)一步了解農(nóng)民的勞動(dòng)。

重點(diǎn)練習(xí):摘果子(練習(xí)縱跳技能,跳時(shí)能屈膝,前腳掌蹬地,輕輕落地)。[66職場網(wǎng) dM566.Com]

2.競賽游戲“摘運(yùn)秋天的水果”。

介紹游戲玩法:每組幼兒按順序每人摘1個(gè)水果,通過小橋,鉆過門,送到籃子里,然后跑回拍第2位幼兒的手,第2位幼兒繼續(xù)進(jìn)行。游戲2—3次。

3.合作游戲“水果運(yùn)輸員”。

(1)師幼一同整理場地。

(2)引導(dǎo)幼兒按照路線兩兩合作,齊心協(xié)力運(yùn)送水果到目的地。

4.結(jié)束活動(dòng):師幼共跳豐收舞。

5.師幼共同整理場地,滿載而歸.

活動(dòng)反思:

幼兒的潛力是很大的,因?yàn)樗麄兊哪7履芰軓?qiáng),有些東西也許對(duì)于他們來說一開始會(huì)有難度,但是只要教師愿意多嘗試幾次,并且通過個(gè)別學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)的幼兒帶動(dòng)其他幼兒,可以收到不錯(cuò)的效果。

幼兒秋天教案 篇5

去年的一天周末,我去鄉(xiāng)下的果場玩,帶回幾種秋季水果放在園里的自然角,我班幼兒們見后就議論開了。欣悅說“我也去過果園,那里橙子可多了”,語菲說“我也喜歡吃橙子,還喜歡吃沙糖桔”,晨晨說“昨天媽媽帶我去超市,里面的水果可多了,有香蕉、蘋果、桔子,還有葡萄”……幼兒們圍繞著水果的話題聊了起來。如此,我想幼兒對(duì)季節(jié)的認(rèn)識(shí)是從身邊一點(diǎn)一滴的見識(shí)慢慢積累起來的,現(xiàn)在是秋天,大量水果上市,可以從水果為切入點(diǎn),引導(dǎo)幼兒觀察秋天,感受秋天是收獲的季節(jié),培養(yǎng)幼兒親近大自然和熱愛大自然的情感。這也就是這次活動(dòng)的主題。

1、加強(qiáng)幼兒對(duì)各種秋季水果的認(rèn)識(shí),能運(yùn)用自身各種感官感知水果的特征,并對(duì)它們進(jìn)行分類。

2、學(xué)講普通話,學(xué)習(xí)使用禮貌用語,發(fā)展幼兒的社會(huì)交往能力。

3、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

活動(dòng)當(dāng)天要布置幼兒事先從家里帶來1到3種各一個(gè)的秋季水果。

1、先請幼兒相互介紹自己所帶來的水果。

2、然后請幼兒將各種水果互相混合起來,引導(dǎo)幼兒注意觀察,看一看,摸一摸,聞一聞,玩一玩,并從水果的形狀、大小、顏色等不同角度進(jìn)行分類。

(1)、用“買水果”擺柜臺(tái)的方式,激發(fā)幼兒對(duì)水果分類的興趣。

(2)、我耐心引導(dǎo)幼兒把各種水果進(jìn)行分類:它們有什么不同?可以怎樣分類?按顏色怎么分類?按形狀怎么分類?按大小怎么分類?按味道怎么分類?

選出一個(gè)幼兒當(dāng)賣水果的小老板,其他幼兒當(dāng)顧客到水果店買水果,提醒“小老板”和“顧客”都要注意使用禮貌用語。

通過開展這個(gè)活動(dòng),幼兒對(duì)秋天的各種水果有了更深入的了解,活動(dòng)中幼兒根據(jù)水果不同的特征進(jìn)行了分類,使幼兒在愉快的游戲活動(dòng)中學(xué)會(huì)了水果不同的分類方法,培養(yǎng)了幼兒對(duì)數(shù)學(xué)的興趣,促進(jìn)幼兒思維能力和觀察能力的發(fā)展。游戲之中“小老板”與“顧客”之間的交往活動(dòng)來源于幼兒對(duì)生活的模仿,而且還培養(yǎng)幼兒學(xué)會(huì)使用禮貌用語進(jìn)行交流。

在活動(dòng)過程中還存在一些不盡如意之處,如活動(dòng)中有時(shí)會(huì)發(fā)生一些混亂,出現(xiàn)個(gè)別幼兒不按要求進(jìn)行分類。

今后,我在幼兒教育教學(xué)的設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí),必須考慮到幼兒的身心發(fā)展情況和現(xiàn)實(shí)的條件環(huán)境,注意運(yùn)用幼兒生活經(jīng)驗(yàn)融入教育教學(xué)內(nèi)容里,設(shè)計(jì)更為豐富的環(huán)境,準(zhǔn)備多式多樣的、有用的道具材料,盡可能讓幼兒做到在學(xué)中玩,在玩之中學(xué)到知識(shí)和發(fā)展能力。我國著名教育學(xué)家陶行知指出:“全部的課程包括全部的生活,一切課程都是生活,一切生活都是課程”。 在幼兒教育教學(xué)中,必須想盡辦法充分調(diào)動(dòng)幼兒的積極性,讓他們從中獲得更多的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn),促進(jìn)幼兒身心健康發(fā)展。

幼兒秋天教案 篇6

幼兒園小班主題活動(dòng)《秋葉和水果》

教師:

"秋風(fēng)吹,樹枝搖,紅葉黃葉往下掉……"秋高氣爽、菊黃蟹肥,不知不覺中我們進(jìn)入了秋季,每當(dāng)季節(jié)更替,便是幼兒園結(jié)合時(shí)令進(jìn)行主題教學(xué)活動(dòng)的最佳時(shí)間。前不久,我們便在小班開展了《秋葉與水果》的主題教學(xué)活動(dòng)。為期兩周的主題活動(dòng)實(shí)施之后,感慨頗多,接下來,就搭乘這一列開往秋天的地鐵回顧與反思一下。

第一站:教材站--合理選擇有效資源。

"秋天"是我們主題教學(xué)中一個(gè)重要的內(nèi)容,每當(dāng)秋天來臨之際,無論是小班、中班還是大班,都會(huì)抓住這一時(shí)機(jī)及時(shí)開展這個(gè)主題活動(dòng)。在小班"秋葉和水果"這一個(gè)主題中,來自四面八方的信息有很多,可利用的教材也有很多,那應(yīng)如何合理的選擇使用教材,使課程內(nèi)容更貼近幼兒的生活呢?如何結(jié)合小班幼兒的實(shí)際,讓各項(xiàng)領(lǐng)域的教育活動(dòng)更靈活的開展呢?

1、樹立整合的教育觀,努力打破學(xué)科界限,實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的整合。

在整合教育觀的指導(dǎo)下,我們的活動(dòng)都以主題的形式展開。在主題生成、開展、深入的過程中我努力做到:打破學(xué)科間界限,更多地關(guān)注幼兒已有的生活經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)和認(rèn)知需求,加深老師之間的配合與銜接,從而實(shí)現(xiàn)課程內(nèi)容、形式的有機(jī)整合。

例如"秋天"這個(gè)主題中,考慮到小班幼兒的思維處于明顯地直觀形象思維階段,只有看得見,摸得著,感覺得到的東西才能夠更好地被他們所理解和接受。"秋天"這一概念相對(duì)來說比較抽象,不被幼兒所理解。因此,我們預(yù)設(shè)課程設(shè)計(jì)的重點(diǎn)在于"秋葉"和"水果"這兩個(gè)相對(duì)來說比較形象直觀,幼兒較能理解而且又在秋天具有一定代表性的事物,從而激發(fā)幼兒熱愛大自然的情感。

2、根據(jù)幼兒的興趣設(shè)計(jì)貼近幼兒生活,有利于幼兒可持續(xù)發(fā)展的活動(dòng)內(nèi)容。

小班孩子年齡較小,他們必須在親身體驗(yàn)、探索中去發(fā)現(xiàn)事物的特征。所以,選擇的教學(xué)內(nèi)容不宜過難,應(yīng)從幼兒生活入手,貼近幼兒的興趣和需要。

例如在本主題中選取了一些操作性強(qiáng)的教育活動(dòng),這些活動(dòng)來源于幼兒的生活,同時(shí)又服務(wù)于幼兒的生活,使幼兒的活動(dòng)興趣較濃,參與積極性也提高了。如:樹葉貼畫活動(dòng)、水果DIY,拾落葉。幼兒在玩玩、看看、吃吃的過程中動(dòng)手動(dòng)腦,更好地完成了預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。

第二站:教師站--巧妙使用有效引導(dǎo)。

本主題為教師預(yù)設(shè)的主題活動(dòng),因此,在每個(gè)活動(dòng)的開展中都要注意教師進(jìn)行有效的引導(dǎo)?!毒V要》在教育與發(fā)展之間堅(jiān)持了"既要尊重幼兒的主體地位,又要發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用"的觀點(diǎn)。設(shè)計(jì)每個(gè)活動(dòng)時(shí),注重強(qiáng)調(diào)將教師作為幼兒發(fā)展的引導(dǎo)者,支持幼兒的自主發(fā)展,在支持中進(jìn)行有效引導(dǎo)。

1、"引"到點(diǎn)子上。

孩子們的思維是很隨意的,在活動(dòng)中往往會(huì)離題八百里。老師拋出的問題要到點(diǎn)子上,能即讓孩子明白討論什么,又讓孩子能非常感興趣的參與討論。如在開展"參觀秋天的田野"活動(dòng)之前,教師首先拋出問題:"你知道現(xiàn)在是什么季節(jié)?"進(jìn)行強(qiáng)化鞏固,讓幼兒知道現(xiàn)在已經(jīng)是秋天了,然后帶領(lǐng)幼兒回憶散步時(shí)看到的秋天的樹葉、花朵的變化,接著提出疑問:"秋天的田野里有什么變化了?強(qiáng)烈的對(duì)比勾起幼兒好奇心,活動(dòng)積極性大大提高了,在參觀時(shí)也能圍繞老師的問題進(jìn)行觀察。

2、"引"向?qū)訉由钊搿?/p>

孩子的思維是停留在表面的,活動(dòng)開展的過程也是幫助孩子思考的過程。往往一個(gè)問題要分成幾個(gè)步驟,層層推進(jìn)的幫助孩子思考,這樣孩子地思維才能得到梳理,經(jīng)驗(yàn)才能得到提升。如在開展語言活動(dòng)"圓圓的核彎彎的"時(shí),教師借助圖片,幫助幼兒一步步地理解故事內(nèi)容,圓圓的是什么呀?彎彎的是什么呀……到后來,幼兒可以自己進(jìn)行猜測、講述,并且進(jìn)行創(chuàng)編。

3、"引"要注意個(gè)體差異。

引的方法有很多。提出問題、創(chuàng)設(shè)情景等等。對(duì)待不同層次、不同年齡的兒童引的方法應(yīng)是不同的。

第三站:家長站--充分發(fā)揮家長資源在活動(dòng)中我們充分利用家長資源,調(diào)動(dòng)家長參與的積極性,得到家長們的大力支持,取得較好的效果。

1、發(fā)動(dòng)家長幫助我們收集有關(guān)的資料,鍛煉了幼兒的觀察能力,做好了活動(dòng)前的知識(shí)準(zhǔn)備。例如:我們邀請家長幫助收集各種關(guān)于樹葉的圖片、標(biāo)本,利用上學(xué)、放學(xué)的機(jī)會(huì),向幼兒介紹一些樹葉,及時(shí)的向幼兒傳授一些知識(shí),解答幼兒的疑問,這種一對(duì)一的親子交流對(duì)幼兒來說非常有益,同時(shí)也會(huì)班級(jí)內(nèi)的集體教學(xué)活動(dòng)奠定了基礎(chǔ)。

2、鼓勵(lì)家長和寶寶進(jìn)行一些簡單親子小制作,如樹葉貼畫、毛線貼畫等,讓幼兒與家長在合作動(dòng)手體會(huì)親子樂趣,也讓幼兒感到父母對(duì)自己的關(guān)注,彌補(bǔ)了教師不能全面顧及的缺陷。家長真正成為了我班工作的堅(jiān)強(qiáng)后盾,使我們開展主題活動(dòng)開展起到了事半功倍的效果。

第四站:評(píng)價(jià)站--科學(xué)評(píng)價(jià)每一個(gè)幼兒主題教學(xué)的評(píng)價(jià)應(yīng)關(guān)注幼兒的全面發(fā)展,不僅僅關(guān)注幼兒的知識(shí)和技能的獲得情況,更關(guān)注幼兒學(xué)習(xí)的過程、方法以及相應(yīng)的情感態(tài)度和價(jià)值觀等方面的發(fā)展。只有這樣,才能培養(yǎng)出適合時(shí)代發(fā)展需要的身心健康,有知識(shí)、有能力、有紀(jì)律的創(chuàng)新型人才。評(píng)價(jià)中應(yīng)遵循"沒有最好,只有更好"。幼兒在這種只有更好的評(píng)價(jià)激勵(lì)下,才能在原有基礎(chǔ)上有更好的發(fā)展。

"秋葉和水果"的主題雖然已經(jīng)結(jié)束了,但是留下的思考還有很多,我們只有在實(shí)踐中改變觀念,在實(shí)踐中提高理論水平,在實(shí)踐中不斷反思總結(jié),才能獲得創(chuàng)造體驗(yàn)的成功和快樂成長的喜悅。

幼兒秋天教案 篇7

1.情感目標(biāo):從不同的角度感受秋天的美,知道秋天是充滿喜悅的豐收季節(jié)。

活動(dòng)重點(diǎn):從不同的角度感受秋天的美,知道秋天是充滿喜悅的豐收季節(jié);理解并掌握詞語“五彩繽紛”“溫柔”等。

1.自制多媒體課件。不同大小、不同季節(jié)的雨聲錄音。

2.有內(nèi)在邏輯聯(lián)系的秋天圖景。

播放秋天的圖片。美嗎?你看見了什么?你來判斷一下這么美的景色是什么季節(jié)的?

提問:聽了這首詩有什么感覺?你聽到這首詩里說了什么呢?

師:這次請小朋友一邊聽,一邊把你最喜歡的、覺得最美的話記在心里,等會(huì)兒告訴大家。

提問:你喜歡詩里的哪一句呢?再聽一聽、看一看還有什么你沒聽到的?

1.欣賞第一個(gè)畫面,看一看,著重引導(dǎo)幼兒傾聽、感受。

提問:你看到了什么?為什么說秋天的雨是一把鑰匙,打開了秋天的門?

小結(jié):秋天的雨下過后,自然界就有了很多的變化,就好像一把鑰匙輕輕地把門打開,就看到了許多東西。

2.欣賞第二個(gè)畫面,在動(dòng)態(tài)畫面中感受色彩的美。

小結(jié):因?yàn)榍锾斓搅耍鞣N植物都有了變化。銀杏葉變黃了,水稻成熟變得金黃,各種顏色菊花都開了。所以秋天是五彩繽紛,是四季中最美的。

3.欣賞第三個(gè)畫面,進(jìn)一步傾聽感知語言的美。

提問:為什么說秋天的雨有非常好聞的氣味?這氣味從哪里來的?

小結(jié):秋天來了,水果成熟了,它們散發(fā)出好聞的香味,比如,在秋天遠(yuǎn)遠(yuǎn)都能聞到糖炒栗子、烤山芋的香味。

4.欣賞第四個(gè)畫面,引導(dǎo)幼兒感受動(dòng)、植物的過冬方法。

提問:畫面上的是什么?他要告訴小朋友什么?為什么秋天的雨有一只金色的喇叭?小動(dòng)物、小樹是怎樣過冬的?

小結(jié):為了減少水分的蒸發(fā),落葉樹的樹葉紛紛飄下來,工人叔叔也開始為小樹過冬作好準(zhǔn)備,冬眠的小動(dòng)物忙著造房子、儲(chǔ)藏食物、挖洞,大家都在準(zhǔn)備過冬了。(顯示小動(dòng)物過冬的畫面)

5.欣賞第五個(gè)畫面,進(jìn)一步感受、想象秋天的豐收的景象。

提問:為什么秋天的雨給大地、小朋友帶來的是豐收、快樂的歌?

2.散文詩里是怎么寫秋天的美的?

3.秋天的人們?yōu)槭裁催@么高興,你是從哪幾句話感受到的?

提問:秋天的雨真的會(huì)唱歌嗎?它真的有一盒五彩繽紛的顏料嗎?

小結(jié):我們把秋天的雨比作人,滴答滴答的聲音像在唱歌,秋天下了雨以后,銀杏葉變黃了,楓葉變成紅色,五顏六色的菊花盛開了,就好像人用顏料涂上去的。這樣寫,就讓小朋友聽起來感到秋天更美,這種手法叫做擬人。

幼兒秋天教案 篇8

教學(xué)目標(biāo):1、讀準(zhǔn)本課的前5個(gè)生字的字音,了解字義。借助拼音認(rèn)讀(摘、星、辰)3個(gè)字。2、在理解詩句意思的基礎(chǔ)上,培養(yǎng)學(xué)生正確、流利地朗讀、背誦古詩的能力。3、通過對(duì)本課的學(xué)習(xí),讓學(xué)生體會(huì)到古詩的魅力,喜歡讀古詩,積累古詩。4、通過把詩變成畫,把畫變成話的方法指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩。教學(xué)重點(diǎn):了解古詩內(nèi)容,能正確、流利、有感情地朗讀背誦課文。教學(xué)難點(diǎn):運(yùn)用想象把詩變成畫,并能用自己的話說說古詩的意思。能在田字格中正確規(guī)范的書寫本課生字。

(一) 激趣導(dǎo)入師:同學(xué)們你們在家的背過古詩嗎? 誰能給大伙兒背一首你最喜歡的古詩。 (激發(fā)學(xué)生的興趣)師:你們想不想再學(xué)一首古詩呢? 那咱們就共同學(xué)習(xí)一首非常美的古詩《夜宿山寺》,看誰學(xué)的又快又好。教學(xué)新課一、學(xué)古詩《夜宿山寺》1初步了解古詩,介紹本詩作者的資料。師:這首詩是唐代著名詩人李白寫的,人們把李白稱作“詩仙”。他特別喜歡游覽名山大川。有一天,他來到一座大山上,被山上的美景所吸引忘記了下山的時(shí)間,夜晚便住在山上的寺廟中(板書:夜 宿 山寺)。這首詩就是他住在寺廟中所寫的。你們想不想自己讀一讀這首詩? (學(xué)生自由背古詩)認(rèn)真聽老師介紹古詩的寫作背景。齊讀課題 如果學(xué)生所背的古詩是今天教學(xué)的內(nèi)容,教師對(duì)策:進(jìn)行下一環(huán)節(jié)的教學(xué)。如果學(xué)生所背的古詩不是今天教學(xué)的內(nèi)容,教師對(duì)策:讓學(xué)生多背幾首古詩,可以使學(xué)過的,也可以是課外的。如果學(xué)生讀對(duì)“宿”字的讀音,教師對(duì)策:個(gè)人借助拼音朗讀全文。如果學(xué)生沒讀對(duì)“宿”字的讀音,教師對(duì)策:帶著拼音范讀一遍,學(xué)生跟讀,并結(jié)合生活實(shí)際,說說“宿”字的意思。 激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩的興趣。檢查學(xué)生聽講情況,并指導(dǎo)學(xué)生理解古詩題目的意義。

2、自讀古詩,掃清文字障礙。師:那好請你快打開書P59,先對(duì)照課后生字表劃出這首詩中出現(xiàn)的生字。請你和他們交個(gè)朋友,再借助漢語拼音讀一讀這首詩。注意要把古詩中的字音讀清楚,讀準(zhǔn)確。導(dǎo)語:你們記住這些生字朋友了嗎?那好咱們就來檢查一下看誰記住的生字朋友最多。(1) 檢查生字的字音(抽卡片回答)shī shǒu sì wēi lóu 古 詩 二 首 山 寺 危 樓 chǐ zhāi xīng chén高 百 尺 摘 星 辰(2)區(qū)分音近字:問:你有什么新發(fā)現(xiàn)?shī sì詩 寺三、明詩意師:你們記得真快,這些生字朋友會(huì)幫助你學(xué)好古詩的。那老師想問問你們剛才在讀詩過程中有沒有不明白的詞語或句子,請你提出來,大家一起討論。理解古詩中的詞語和詩句。1、 危樓講解:危樓就是指高高的樓。那你從哪兒可以看出寺廟很高?請你自己讀讀這句話體會(huì)一下寺廟高。2、“手可摘星辰”請你做做動(dòng)作怎樣摘星星?導(dǎo):你都能摘到星星了說明寺廟怎么樣?請你和小伙伴一起邊做動(dòng)作邊讀讀這句話。 借助拼音自讀古詩 檢查生字字音掌握情況。開火車讀、男女生互讀全班齊讀形近字后,觀察這兩個(gè)字的不同點(diǎn)。學(xué)生根據(jù)自己讀詩過程中所遇到的困難提出自己的問題。學(xué)生讀古詩,找一找古詩中那里描寫了寺廟很高。按順序理解詩句危樓高百尺,說明山高寺廟也高。讀一讀這句話體會(huì)山高寺廟高。手可摘星辰。做摘星星的動(dòng)作。體會(huì)寺廟很高,并朗讀這句話。 如果學(xué)生都把古詩中的字音讀清楚,讀準(zhǔn)確,教師對(duì)策:利用生字卡片檢查本課生字的讀音。如果學(xué)生讀古詩中有字音讀的不準(zhǔn)確,則指名讀課文,并全班糾正字音。如果檢查時(shí)學(xué)生讀的字音準(zhǔn)確,教師對(duì)策:進(jìn)行下一環(huán)節(jié)的教學(xué)。如果檢查時(shí)學(xué)生讀的字音不準(zhǔn)確,教師對(duì)策:讓會(huì)的學(xué)生幫助有問題的學(xué)生。如果學(xué)生能夠獨(dú)立觀察出兩個(gè)字的不同,教師對(duì)策:運(yùn)用這兩個(gè)字組詞。如果學(xué)生不能夠獨(dú)立觀察出兩個(gè)字的不同,教師對(duì)策:引導(dǎo)學(xué)生從字音、部首兩方面觀察后,在組詞。如果學(xué)生是按照詩句的順序提問,教師對(duì)策:據(jù)直接進(jìn)入理解詩句的環(huán)節(jié)。如果學(xué)生不是按照詩句的順序提問,教師對(duì)策:引導(dǎo)學(xué)生按照詩句的順序來理解詩句。如果學(xué)生找出了第一句話,教師對(duì)策:引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)不僅寺廟很高,而且山勢也很高,高上加高,所以寺廟就更加高。如果學(xué)生找出了其他幾句話,教師對(duì)策:引導(dǎo)學(xué)生按照詩句出現(xiàn)的順序理解。如果學(xué)生讀不出山高的語氣,教師對(duì)策:教師范讀,學(xué)生模仿讀。 在理解古詩之前掃清文字障礙加深對(duì)字音的認(rèn)讀,鞏固字音。通過對(duì)比掌握本課出現(xiàn)的兩個(gè)形近字:shī sì詩 寺激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩的興趣,了解學(xué)生的原有認(rèn)知情況。培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)質(zhì)疑得好習(xí)慣。突出重點(diǎn):讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)古詩。在讀中感悟詩句的含義。

3、“不敢高聲語,恐驚天上人”為什么這句話也說明了山高呢?從哪看出來的?4、通過你們的講解我也體會(huì)到這山寺真高啊!好像(我一伸手就能摘到天上的星星。) 如果是你站在高高的山寺中,你會(huì)看到什么,會(huì)聽到什么?請你仿照我說的句子說一說。四、吟詩句1、 變換角色:你們愿不愿意也當(dāng)一回大詩人呢?那好現(xiàn)在你們都是大詩人李白,請你自己先讀一讀這首詩,然后再朗讀給大家聽。2、 反饋評(píng)價(jià)。A、個(gè)人讀同學(xué)評(píng)價(jià)。導(dǎo):其他同學(xué)認(rèn)真聽,他哪里讀的好,哪里讀的不足,讀的好的地方請你向他學(xué)一學(xué),不足的地方請你幫助他補(bǔ)充。B、老師出示讀古詩的方法幫助學(xué)生掌握節(jié)奏,重音。危 樓 // 高 ∕百∕ 尺,手 可 // 摘 ∕星 辰。 不 敢 // 高 聲 ∕ 語, 恐 驚 / / 天 上 ∕人。講解:加點(diǎn)的字要讀重一點(diǎn),有雙斜線的地方要多停一會(huì)兒,單斜線的地方少停一會(huì)兒。五、背誦古詩。1、你喜歡這首詩嗎?想不想把這首詩變成一幅畫畫下來? “不敢高聲語,恐驚天上人”這句讓學(xué)生說說自己的體會(huì)。學(xué)生仿照老師的例句做句子練習(xí)。變換角色朗讀古詩。學(xué)生讀古詩,互讀互評(píng)。按照老師的方法再讀一讀。和老師一同把古詩的意思變成一幅美麗的畫畫下來。 如果學(xué)生說不出這兩句詩的含義,教師對(duì)策:同桌的學(xué)生組成小組進(jìn)行討論交流,在組內(nèi)理解詩句。分層要求:會(huì)背的同學(xué)可以邊背邊想邊畫,不會(huì)背的可以邊讀邊想邊畫。 發(fā)揮學(xué)生的能動(dòng)作用,培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立解決問題的能力和與他人合作的能力。對(duì)學(xué)生進(jìn)行語言文字的訓(xùn)練,并培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維。讓學(xué)生學(xué)會(huì)在讀中感悟古詩的韻味,激發(fā)喜歡學(xué)生讀古詩的感情。傳授一種讀古詩的方法,讓學(xué)生掌握讀古詩的韻律。突出重點(diǎn): 把詩變成畫,把畫變成話

那請你和老師一起邊讀,邊想,邊畫。(板書圖畫)3、 畫完后再分小組說說圖畫的意思A 結(jié)合圖片填空背誦。導(dǎo):請你先讀一讀古詩再填空。 夜宿山寺( )( )( )百( ),( )( )摘( )辰。 不敢( )( )( ), 恐( )( )( )( )。B 師生互背:要求:會(huì)背的同學(xué)可以背,不會(huì)背的同學(xué)可以看書讀。 危樓 高百尺, 手可 摘星辰。不敢 高聲語, 恐驚 天上人。六、識(shí)記生字的字形。師:古詩你已經(jīng)學(xué)會(huì)了,那你能不能用自己掌握的記字方法記住你的生字朋友呢?(能。)那好請你自己記一記。 師:把你記住的生字向同組小伙伴介紹一下,說說你是怎樣記住它們的。師:誰愿意向老師介紹一下你記住的生字朋友呀?看誰的方法又簡單又好。(運(yùn)用不同方法記憶生字)七、指導(dǎo)書寫a借助筆順跟隨表書空一下生字的筆順,看誰寫的又快又正確。問:你有需要提醒大家的地方嗎? 結(jié)合圖畫說說古詩的意思。背誦古詩。運(yùn)用自己的方法獨(dú)立識(shí)記生字的字形。學(xué)生的方法:部件記字: 詩:讠 + 土 + 寸 危:W + 廠 + X首:丷 + 一 + 自 去掉一部分:寺: 詩 → 寺尺: 盡 → 尺筆劃記字: 尺: 尸 尺 如果學(xué)生說不出具體的記字方法,教師對(duì)策:根據(jù)學(xué)生所說幫助學(xué)生歸納記字的方法。如果學(xué)生能說出具體的記字方法,教師對(duì)策:引導(dǎo)學(xué)生把話說完整,說清楚。 結(jié)合圖畫進(jìn)一步理解古詩的含義。突出重點(diǎn)訓(xùn)練項(xiàng)目。 運(yùn)用填空的形式,輔助學(xué)生背誦古詩,同時(shí)變換背誦的方式,引起學(xué)生的興趣。培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立識(shí)字的能力。同時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行口語交際的訓(xùn)練。

幼兒秋天教案 篇9

活動(dòng)目標(biāo):

1、培養(yǎng)幼兒在觀察、探索的過程中了解螃蟹的主要特征。

2、鼓勵(lì)幼兒嘗試用撕紙的方法制作螃蟹,并提高其動(dòng)手能力。

3、讓幼兒知道螃蟹是崇明的特產(chǎn),激發(fā)幼兒愛家鄉(xiāng)的情感。

活動(dòng)準(zhǔn)備:螃蟹圖片、各色彩紙、固體膠

活動(dòng)過程:

一、談話導(dǎo)入,引出主題。

師:小朋友,現(xiàn)在是什么季節(jié)呀?

幼:秋天。

師:在美麗的秋天里,我們和許多可愛的小動(dòng)物交上了朋友,說說看有誰呢?

幼:瓢蟲、蜘蛛、蚱蜢、小松鼠等。

師:今天呀老師又給你們帶來了一個(gè)新朋友,是誰呢,我們來猜個(gè)謎語:"身穿硬袍,手拿剪刀,走路橫跑,嘴吐白泡。"猜猜看,是什么小動(dòng)物?

幼:螃蟹。

師:恩,你們真棒,都猜對(duì)了!

二、幼兒仔細(xì)觀察,尋找螃蟹的基本特征

1、引導(dǎo)幼兒觀察螃蟹的外部特征

師:說說你看到了螃蟹的哪些特征?

幼:螃蟹有一個(gè)橢圓形的身體、八條腿、兩個(gè)大鉗子。

師:螃蟹的腳是什么樣的?

幼:長長的,尖尖的,有毛。

師:你們知道這又什么嗎?(引出螃蟹的一對(duì)大螯,我們給它們好聽的名字,叫大螯)

師:它長的像什么?

幼:像一把剪刀。

師:今天老師帶來了真的螃蟹喏,你們看,和你們剛剛看到的一樣嗎?

幼:一樣。

師小結(jié):你們真棒,發(fā)現(xiàn)了螃蟹的很多秘密,螃蟹有一個(gè)橢圓形的身體、八條長長的腿、兩個(gè)大鉗子像剪刀,走起路來橫著爬。

師:你們喜歡吃螃蟹嗎?

幼:喜歡。

師:為什么呀?

幼:因?yàn)轶π肺兜篮荃r美的。

師:施老師呀也很喜歡吃螃蟹的,因?yàn)轶π肺兜篮荃r美,它是我們崇明的特產(chǎn),我們長江隧橋通車之后,很多外地游客都喜歡來崇明吃我們的螃蟹。

三、教師示范,制作螃蟹。

師:看,今天老師也做了一只螃蟹,你們仔細(xì)看看,老師是怎么做出來的?

幼:剪出來的,撕出來的。

師:對(duì)了!撕出來的,原來我們用撕紙的方法也能做出漂亮的東西來。那今天我們就一起來用撕紙的方法做螃蟹,好嗎?

幼:好的!

師:但是呀,你們一定要聽好老師教你們的方法,是有點(diǎn)難度的哦!

1、取長方形紙,圓圓的撕去四個(gè)角,像螃蟹的什么呀?幼:身體

2、取長方形紙,沿折縫撕成條狀,成蟹腳。

3、取一條紙,折一次,成蟹腳。

4、拿小的那張紙,老師給你們畫好了輪廓,沿著嘿嘿的線撕下來,成螃蟹的大螯。

5、分別黏貼

要求:選紙時(shí)不爭搶,每人拿一張。

四、幼兒操作,教師巡回指導(dǎo)。

幼兒秋天教案 篇10

活動(dòng)目標(biāo):

1.掌握樹的基本結(jié)構(gòu)及樹干、樹枝、和樹葉的形態(tài),畫出不同的特征。

2.培養(yǎng)幼兒保護(hù)樹木,熱愛大自然的情感。

3.嘗試將觀察對(duì)象基本部分歸納為圖形的方法,大膽表現(xiàn)它們各不相同的特征。

4.鼓勵(lì)兒童發(fā)現(xiàn)生活中的美,培養(yǎng)幼兒對(duì)美術(shù)的熱愛之情。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

彩色水筆,蠟筆,樹的一家。

活動(dòng)過程:

1.出示范圖:

提問:這是什么地方?(這是秋天的樹林)為什么這個(gè)地方會(huì)叫樹林呢?(這有許多許多的樹)這就是樹寶寶的家,找一找樹寶寶在哪里?(樹寶寶就是畫面上最小的一棵)小結(jié):樹寶寶和爸爸、媽媽及許多叔叔、阿姨們住在一起,它們有著不同的樹枝、樹枝、樹冠和樹葉,就象人們有高、有矮、有胖、有瘦,穿著不同顏色的衣服,衣服上有不同的花紋一樣。在這片樹林里長得最高的是樹爸爸(請幼兒找出來)淡灰色樹干的是樹媽媽,黑色樹干的是樹阿姨,三位大叔叔叔各有幾根樹枝。(均請幼兒從畫面上找出來)。

2.示范與思考

(1)請樹寶寶來和我們做朋友,老師畫一部分,請小朋友說出這是樹寶寶的哪一部分。

(2)A樹干--就象我們的身體。

B樹枝--就象我們的手。

C樹冠--就象我們身上的衣服。

D樹葉--就象我們衣服上的花紋。

3.創(chuàng)作要求大家都來種樹,種成一片更大更美的樹林。

4.幼兒作畫,教師指導(dǎo)要點(diǎn)

(1)分辨樹根、樹干、樹枝和樹枝,各部分不遺漏。

(2)思考變化各種樹的形態(tài),區(qū)分高矮、粗細(xì)、樹枝的多少,樹葉的形態(tài)。

(3)選配用深淺不同顏色涂樹葉、樹冠、樹干。

5.引導(dǎo)評(píng)價(jià)

(1)找一找有沒有兩棵完全相同的樹?(體會(huì)樹和人一樣,沒有兩個(gè)完全一樣,否則

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