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        初中物理教案熱門

        發布時間:2023-10-13

        初中物理教案。

        按照教學標準,教師在課堂開始前需要制定并準備好教學方案和課件,其中的內容是由教師自行補充和完善的。你需要理解,精心制定一份全面的教學方案和課件,可以幫助教師提高教學效率。這一篇優秀的“初中物理教案”網絡文章非常值得我們共享和推介,我信任這些建議將會給大家帶來幫助!

        初中物理教案 篇1

        本節課是滬科版物理第十四章第5節《家庭用電》的第2課時,是在學習了家庭電路的組成及各部分的作用之后,安排學生進行《實驗探究:安裝模擬家庭電路》。

        菲普斯你剛剛離開到俱樂部時有人親自送來的。

        教材中安排了插座、插頭、熔斷器、按鈕開關、白熾燈的安裝,培養學生的動手能力。

        謝弗利太太我看過了這么多年了,你一點都沒有變,格特魯德。

        學生通過第1課時的學習,雖然有了一定的理論知識,但是對220V電壓的照明電路有些懼怕;對安裝插座、插頭、熔斷器、按鈕開關、白熾燈這些技術活,動手能力一般。但是,為了培養學生應用物理理論知識解決實際問題的能力,安排這節課是很有必要的。

        ?指英聞闃教各主教每十年一次在倫敦舉行的討論會,屬教會決策性會議,因在蘭識斯宮 開,故叫做“蘭貝斯會議”。

        (1)會用測電筆判斷火線、零線;

        奇爾頓夫人如果答應了她,那就會讓他一貫潔白的生涯有了第一個污 點,永遠去不掉了。羅伯特必須做到無可指責。他和別人不一樣。

        (2)學習安裝模擬家庭電路。

        卡弗沙姆伯爵謝謝。這房間里不會有過堂風吧?

        樹立理論聯系實際的思想。

        (1)學會用測電筆判斷火線、零線;

        奇爾頓夫人我會永遠愛你,因為你永遠值得我愛。我們認清了愛,我們 就加倍需要愛!(吻過他,起來,下)

        (2)學習安裝白熾燈、熔斷器、插座、開關。

        菲普斯我家老爺眼下正在跟他卡弗沙姆伯爵說話呢,夫人。

        安裝白熾燈、熔斷器、插座、開關。

        聽說今天的鄉村社會到處都是他們的影子。我認為這是最最不合宗教的。,后來長子又和他父親爾不和。據說他們父子在俱樂部相埋, 布蘭卡斯特勛爵總是埋頭看《泰晤士報》上的財產文章。不管怎樣: 我相信這種事情在今天不足為奇,圣詹姆士街的各家俱樂部都不得 不多訂幾份《泰晤士報》;說不清有多少兒子和老子鬧翻了臉,也說: 不清多少.老子不和兒子說話。我心里想啊,這也實在讓人遺憾了。

        戈林子爵(取下舊的扣眼插花)你看,菲普斯,所謂時髦就是一個人自 己所愛穿戴的。所謂不趕時髦就是別人所喜歡穿戴的。

        理論與實際相結合,學生物理綜合實踐活動。

        戈林子爵(轉向她)那誰是穿戴最人時的呢?

        卡口式白熾燈和燈頭、螺口式白熾燈和燈頭、熔斷器和熔絲、兩孔插座、插頭2個、紅和綠銅線各3米、花線5米、單刀雙擲開關2個、按鈕開關、螺口式燈座、閘刀開關、電能表、測電筆、螺絲刀、克絲鉗、膠布、電工刀等。

        師:1.說一說家庭電路主要由哪些部分所組成的?

        馬克比夫人不用,謝謝,親愛的。(兩個仆人下)事實上我已經答應花 上十分八分鐘去看看可憐的布蘭卡斯特夫人,她的麻煩太大了。她 的女兒也算出身名門了,卻偏偏和希羅普郡的助理牧師定了婚,就要 出嫁了。這的確是非常非常傷心的事情。我真不明白現代人怎么就 瘋狂地愛上了助理牧師。我們那時候,我們姑娘家看見他們當然像 ;兔子—樣滿地跑??墒怯貌恢f,我們根本就看不上他們。不過我

        生:答略。(參考答案:進戶線、電能表、閘刀開關、熔斷器、插座、開關、用電器和導線等)

        師:2.說一說進戶線、電能表、閘刀開關、熔斷器的主要作用是什么?

        謝弗利太太(伸直手指指向羅伯特)看著他!壽他能否認得了!

        生:答略。(參考答案:進戶線——提供220V的照明電壓;電能表——測量和記錄用戶消耗的電能;閘刀開關——控制整個電路的通斷;熔斷器——當電路中電流過大時,熔絲熔斷自動切斷電路,起到保護電路的作用)

        戈林子爵我也搞不清楚了。以后每逢星期四晚上,準備一朵更活潑的 扣眼插花,菲普斯。

        師:3.說一說電能表、閘刀開關、兩孔插座、三孔插座在安裝時應注意的問題是什么?

        聽說今天的鄉村社會到處都是他們的影子。我認為這是最最不合宗教的。,后來長子又和他父親爾不和。據說他們父子在俱樂部相埋, 布蘭卡斯特勛爵總是埋頭看《泰晤士報》上的財產文章。不管怎樣: 我相信這種事情在今天不足為奇,圣詹姆士街的各家俱樂部都不得 不多訂幾份《泰晤士報》;說不清有多少兒子和老子鬧翻了臉,也說: 不清多少.老子不和兒子說話。我心里想啊,這也實在讓人遺憾了。

        生:答略。(參考答案:電能表——接在干路上,火線1進2出、零線3進4出;閘刀開關——接在干路上,使“靜觸頭在上”,不能倒裝;兩孔插座——應并聯在電路中,且左零N右火L;三孔插座——應并聯在電路中,且左零N右火L上地E)

        馬克比夫人啊!你們倆正好說說你們同窗學友的美好時光。再見,親 愛的格特魯德!今晚我在博納夫人那里還能見到你嗎?她發現了一 個了不起的新天才。羅伯特也不會……有什么事吧,我想,這是多么 大的安慰,不是嗎?

        師:4.說一說白熾燈有哪兩種?螺口燈連接時應注意什么?控制電燈的開關應如何連接?

        生:答略。(參考答案:有“卡口燈”和“螺口燈”;螺口燈的螺旋套應接零線,以防止觸電;開關應接在火線上,且與電燈串聯)

        師:大家的理論知識已經相當不錯了,可我們理論聯系實際的能力如何呢,今天這節課就來檢驗一下。

        Hide one's talents in a napkin.

        戈林子齡當然沒問埋,老爸。不過讓我們到另一個房間去吧3 (按響 鈴。)這里的過堂風太大了。(難普斯上)菲普斯,吸煙室的火旺嗎?

        Curiosity killed the cat.

        (1)安裝一個“兩孔插座”;

        (2)安裝一只螺口式白熾燈和按鈕開關;

        奇爾頓夫人(莞爾一笑)我們有很多重要的事情可做,哪顧得上彼此打 量,戈林子爵。

        (3)安裝一只卡口式白熾燈插入兩孔插座;

        謝弗利太太謝謝。這不就是奇爾頓小姐嗎?我早想認識她了。

        (4)觀察安裝好的樓梯電燈、熔斷器、閘刀開關、電能表。

        謝弗利太太如果我第一次見他以后沒有退步的話,他干這個主席是根 合適的。

        師:請一位學生上講臺,在電路板上安裝一個“兩孔插座”。安裝時,以紅線為“火線”。

        謝弗利太太鉆石蛇形胸針,鑲著一枚紅寶石,一塊很大的紅寶石。

        師:請一位學生上講臺,在電路板上安裝一只“螺口式白熾燈”和“按鈕開關”。

        奇爾頓夫人是的。你猜對了。你昨天晚上走后,我發現她所說的全是 真的。我當然逼著羅伯特馬上給她寫了一封信,把他的許諾撤回了。

        師:請一位學生上講臺,安裝一只“卡口式白熾燈”( 打好“保險扣”)插入兩孔插座。

        奇爾頓夫人梅布爾!

        師:請學生用“測電筆”判斷教室里的“供電插座”的火線孔。

        師:把電路板的“插頭”插入教室里的“供電插座”,對所安裝的電路進行演示。

        馬克比夫人啊!親愛的,你用不著擔心。你多會兒都是個美人兒。美 人兒才是最時髦的也是英國長盛不衰的唯一美景。

        師:指導學生觀察安裝好的樓梯電燈、熔斷器、閘刀開關、電能表。

        1、課本P100頁(3)、(4);

        2、《基礎訓練》上本節作業。

        (1)安裝一個“兩孔插座”;

        (2)安裝一只螺口式白熾燈和按鈕開關;

        戈林子爵我應該隨便才好,梅布爾小姐,不過今天早上……我有點荒疏 了。還有呢,我現在也該走了。

        (3)安裝一只卡口式白熾燈插入兩孔插座;

        (4)觀察安裝好的樓梯電燈、熔斷器、閘刀開關、電能表。

        物理學是一門以實驗為基礎的自然科學,從生活走進物理,又從物理走向生活,讓理論聯系實際,踐行陶行知的“教學做合一”思想,是物理新課改的理念之一。雖然我們處在人類與電息息相關的新時代,但是家庭電路中的許多線路都埋在墻體內部,學生并不熟悉,我安排這節物理綜合實踐課程,目的在于努力讓學生將理論與實際相結合起來,不斷提高學生的手腦并用能力,這是學生走上社會、走進生活所必備的能力。

        初中物理教案 篇2

        知道串聯電路電壓的計算規律,掌握實驗基本技能。

        通過實驗探究過程,得出串聯電路電壓的規律,提高觀察能力、動手能力和歸納能力。

        學生能養成實事求是的科學探究態度,增加對客觀世界的認識,鍛煉和同學之間團結協作的能力。

        演示實驗:先用一只小燈泡組成一個簡單電路,同學們觀察它的亮度。然后再串聯進去一個相同的燈泡,觀察第一只小燈泡的亮度是否變化。

        回答1:電壓符號“U”,單位是伏特,簡稱伏(V),還有千伏、毫伏等單位。

        回答2:(1)電壓表要與被測電阻并聯。(2)電流從正接線柱進入,從負接線柱流出。(3)注意被測電壓不能超過電壓表量程。

        教師引導:為什么串聯之后小燈泡變暗了呢?這其實和串聯電路電壓特點有關,下面我們用實驗來探究一下串聯電路電壓有什么特點。

        2.設計實驗:(1)畫出電路圖(2)選取不同規格的燈泡以及其它實驗器材,根據電路圖連接好電路。(3)分別測出UAB、UAC、UBC,計入表格(4)更換小燈泡的規格,重做上述實驗。

        3.進行實驗:6人一組進行實驗,注意小組內部的分工問題,教師巡視。

        4.得出結論:通過多次實驗的數據分析,發現UAC=UAB+UBC

        5.交流討論:實驗中哪些數據不符合結論,為什么?操作是否正確?小組分工是否明確?

        問題3:我們已經通過實驗得出了結論,誰能解釋一下課前老師演示的小實驗呢?

        回答3:當電路中只有一只小燈泡時,它的電壓等于總電壓。而兩只小燈泡的電壓之和才等于總電壓,所以此時沒個小燈泡電壓減小,亮度變暗。

        展示如圖所示的電路圖,分析以下問題:(1)總電壓6V,S1閉合,S2斷開,電壓表示數多少?(2)都閉合時,電壓表示數2V,L1和L2電壓分別是多少?

        初中物理教案 篇3

        本節課教學內容包括平面鏡成像的特點、成像的原理和平面鏡的應用。教學中以實驗為主體,讓學生在真情實景中觀察和實驗,直接獲得平面鏡成像的信息,由實驗得出結論。讓學生體會成像的原理、感悟物理實驗方法對物理學習以及學會學習的重要性,進一步激發學生學習物理的興趣。

        2、說教材重點與難點:

        二、說教學目標:

        通過對《平面鏡成像》教學內容的研究分析,根據物理《課程標準》確定以下三維教學目標:

        (2)了解平面鏡成像虛像、虛像是怎樣形成的。

        (3)理解日常生活中平面鏡成像的現象。

        2、過程與方法:

        (1)經歷“平面鏡成像特點”的探究,學會對實驗過程中信息的紀錄分析及處理。

        (2)觀查實驗現象,感知虛像的含義。

        (3)通過觀察感知平面鏡對光線的作用。

        3、情感態度價值觀:

        (1)培養學生用探究的方法探索事物本質的方法與能力。

        (2)培養學生實事求是的科學態度。

        (3)通過對平面鏡應用的了解,使學生初步認識科學技術對人類生活的影響。

        三、說教學方法:

        本節課平面鏡成像采用的教學方式為教師引導,學生討論并設計實驗,進行實驗探究、分析與論證的探究式教學模式。

        四、說學法指導:

        平面鏡成像是學生最熟悉的,在本節的學習中,要讓學生在生活中、自然現象中仔細觀察平面鏡成像,用實驗探究平面鏡成像規律,并嘗試用自己探究到的知識解釋觀察到的平面鏡成像現象,使學生認識到科學探索的過程并不是一帆風順的,有時也會得出錯誤的結論,需要不斷地進行探索與實驗進行證實與證偽,在這樣往復循環中,將知識融入自己的腦海。

        由于學生對平面鏡成像很熟悉,但是對成像的規律及特點并不一定很清楚,教師先引導創設出問題的情景,鼓勵、啟發學生提出一些平面鏡成像的有關問題,然后從中篩選,再引出本節課要探究的問題:平面鏡成像時,像的大小與物體的大小、有什么關系?平面鏡所成像是實像還是虛像?教師此時提示物像的關系可能有很多方面的關系,如像與物的上下、左右關系、像相對于物體運動的快慢關系、物像大小關系,目的是為學生留有再思考的余地。此環節由學生提出疑問,老師引導提出問題可以將學生的注意力與興趣自然地引到平面鏡成像這個問題上來。

        2、猜想與假設:

        猜想與假設是科學探究的核心環節,進行科學探究,需要一定的猜想和假設能力,猜想和假設一定要有科學依據。教師必須把住猜想與假設這一關,引導學生盡可能多地進行合理的猜想與假設,使學生有目的,有計劃地進行探究。此環節可以這樣進行:實驗桌上事先準備一個平面鏡,讓學生在平面鏡中觀察文具盒中鉛筆、橡皮、刻度尺、量角器等在平面鏡中所成的像,比較像與物的大小、形狀、像到平面鏡的距離和物體到平面鏡的距離,觀察像與物體的上下關系、左右關系,觀察當鉛筆前后左右移動時,鉛筆在鏡中的像的移動情況,并觀察像的大小與形狀有無變化。然后請多組同學闡述自己的猜想與假設,這里要盡量地讓多數學生有發言的機會以提高他們的探究興趣。此環節讓學生去完成的目的:一是提高學生對本節課的學習興趣,二是可以讓學生充分去猜想,不受老師特定思路的限制。

        3、制定計劃與設計實驗:

        制定計劃與設計實驗是科學探究活動的重要一環,一開始老師不要急于向學生出示實驗的原理,器材,實驗步驟,而是先讓學生展開想象的翅膀,通過討論,確定實驗器材,制定實驗計劃及實驗步驟來驗證前面的猜想與假設。這樣做可充分調動學生思維的主動性與創造性。在課堂討論中老師可適當提問加以引導,讓學生自己分析找出實驗所需的器材,設計實驗方案及實驗步驟。此環節讓學生去完成目的:一是學生自己制定的計劃與設計的實驗,會使學生思路更加清晰,探究活動更有興趣,實驗探討更有主動性與創造性,印象更加深刻。二是提高了學生學習的主動性與趣味性,使學生有了敢于思考,敢于探索,敢于創新的精神。具體操作如下:

        ①學生進行討論要確定物體在平面鏡中的像,應選用平面鏡還是平板玻璃來作鏡面?找幾組學生分別說出自己選擇的理由。在討論過程中視學生情況老師可作適當的提示。經討論學生一般能找出用平板玻璃做實驗的理由,一是玻璃板有平面鏡的作用可以代替,二是玻璃板透明,可以看到他后面的物體。

        ②學生討論用平板玻璃作平面鏡時,選擇什么物體來成像效果最好、最清楚?學生可利用桌面上的實驗器材進行實驗探討,并分組得出結論。如果學生有困難,老師在討論過程中可適當給出提示。例如:請同學們比較鉛筆、沒有點燃的蠟燭及點燃的蠟燭在平板玻璃中的像,哪個成像效果更好?學生經討論得出用點燃的蠟燭做實驗效果好。

        ③老師此時給出實驗器材供同學們選用:同樣大?。ㄩL短、粗細)的蠟燭兩只,小蠟燭一只、大蠟燭一只,平面鏡一面,平板玻璃一塊,支架一幅,方格紙一張,同樣大小的三角板一對、刻度尺一把。

        ④學生四個人(兩個課桌)一組,討論選用的實驗器材、如何確定像的位置,如何確定像與物的位置關系,大小關系,左右關系,以及如何確定實像還是虛像的具體實驗方案(8-10分鐘)。

        ⑤老師請不同組的同學闡述自己的觀點,每種方案都要闡述如何確定像的位置、如何比較物象大小關系、如何確定物象位置關系,尤其是物像大小關系要說出從哪幾個方面進行探討,還要闡述如何知道平面鏡成的是實像還是虛像,并引導學生找出每種方案的優點與不足,找出最佳實驗方案。實驗探究中用了兩支相同的蠟燭,一支點燃放在玻璃板前面,另一支沒有點燃,放在玻璃板后面,這樣做的好處一是確定了像的位置,二是能方便的比較物體與像的大小。

        4、進行實驗并收集數據:

        學生開始四人一組進行實驗并收集證據來驗證前面的猜想與假設(15-20分鐘)。此環節由學生完成目的一是鍛煉學生思維的條理性與發散性,二是鍛煉學生動手能力與探索能力。

        5、分析與論證:

        實驗結束,必須進行分析與論證才能確定自己的探究結果是否正確,各實驗小組在課堂上交流自己的實驗探究結果,讓學生講解探究結論中有哪些內容與猜想相符,有哪些不符。此環節由學生去完成目的:一是學生總結不受限制,可能會提出與結論不一致的問題,二是在學生互相質疑的過程中更能引起學生的興趣,加深學生對知識的理解。由于時間關系請2-4個小組即可,其它組有不同意見的可以提出來進行分析與論證得出正確的實驗結論。老師可將以下問題用投影或電腦打出來:

        ①物體在平面鏡中成的是實像還是虛像?

        ②平面鏡所成像的大小和物體的大小有什么關系?

        ③像到平面鏡的距離與物體到平面鏡的距離有什么關系?

        ④當物體遠離或靠近平面鏡時物體的像的移動情況、像的大小、形狀的變化情況是什么?

        6、評估與交流:

        評估與交流這一環節必不可少,學生反思自己的探究過程、探究思路、探究方法、探究步驟、探究結論等,檢查是否有錯誤和疏漏,從而對結論的可靠性進行評估,為以后的實驗探究少走彎路,少出錯誤作很好的鋪墊。此節由學生完成目的:每一組每一位學生的思維方式,探索思路與探索方法不盡相同,讓每個同學總結更能體現個體差異,可以以作業的形式留給學生自己總結。

        7、交流與合作:

        各小組將自己的探究過程,收集到的證據和作出的總結向全班報告,進行質疑與答辯。此環節視課程情況而定,可以揉到其它環節中。

        初中物理教案 篇4

        思路 1、科學探究既是學生的學習目標,又是重要的教學方式之一。本節課又一次讓學生體驗科學探究的全過程,進一步了解科學探究的一些重要特征,全面地體現了課程標準對于探究活動的過程要求。這節課的設計以學生的探究學習為主,讓學生自主探究,而教師是課堂活動中的組織者和探究者。

        2、注重聯系實際,在生活和實驗中探究知識,本節創設的情境是“中午海邊沙子熱,海水卻很涼;傍晚海邊沙子變涼了,海水卻很暖和”,這一情境來源于生活。在解決問題后又回到生活中去,引導學生解決“三峽水庫建成對小氣候的影響”和“海陸風的成因”,讓學生體驗物理知識在實際生活中的應用。

        如果把這件事如數抖摟,那你可就永遠不能再談道德了。在英國,一 卜個人要以一本正經的政治家身份,不能在眾多的平庸而不道德的觀 |眾面前一星期談兩次道德,那就全完了作為職業,他將一無所有, 〔只好去講講植物學或者教堂問題。懺悔是毫無用處的。那只會把你

        戈林子爵(拿起粉色信皮的信)喂,菲普斯,這封信什么時候來的?

        技能 (1)了解比熱容的概念,了解一些常見物質比熱容的大小,知道比熱容是物質的物理屬性之一。

        方法 1.經歷實驗探究過程,學習感知科學歸納的方法。

        奇爾頓夫人那個騙人的投機項目~—

        2.培養學生的創造能力和創造性思維。

        3.通過實驗探究,提高學生根據物理實驗事實分析問題,解決問題的能力。

        戈林子爵沒有,老爸,我是沒有結婚。

        羅伯特奇爾頓爵士我要是能把真相講出來,踏踏實實地生活,那么讓 我見上帝都行啊!踏踏實實地生活是生活的頭等大事啊。(連連嘆 氣,向門走去)我很快就會見到你,亞瑟,對嗎?

        情感、態度與價值觀 (1)在科學探究活動中,體驗和增強聯系實際及環境保護的意識。

        (2)培養學生的團隊精神和互相協作、友好相處的健康心態。

        馬克比夫人人們也許有點疲勞了。我經??闯鰜?,社交季節一邊進^^ —邊讓人腦子疲軟。不管如何,我認為什么都比髙級智力壓迫強『 那才是最讓人倒胃口的東西。那東西讓年輕的姑娘鼻子都長得過, 大了。鼻子大了可就很難嫁出去了。男人可不喜歡她們。晚安,_ 愛的!(對奇爾頓夫太)晚安,格特魯德!(挽著卡弗沙姆勛爵的. 下)

        教學準備 鐵架臺、酒精燈、石棉網、燒杯、水、沙子、溫度計、攪棒、計時器等

        惟一可干的事情。你必須準備把全部事情都吿訴你的妻子。

        戈林子爵你看不出嗎,菲普斯?

        羅伯特奇爾頓爵士亞瑟,我不能和我妻子說啊。什么時候我能跟她 說呢?昨天夜里不能說吧。一旦說了,那會讓我們兩個從此分手,我 會失去這世界上我所崇拜的女人的愛,她是唯一在我心里激起我的 愛的女人啊。昨天晚上是根本說不得的0她一旦聽說了她會極端地 厭惡我…"又厭惡我又蔑視我。

        新課 1、教師提問:物體吸收熱量溫度會怎樣變化?物體放出熱量呢?

        奇爾頓夫人明擺矜是來試閣說服羅伯特支持某個勺她利益相%的騙詩 的。嚷實上就是阿根廷運河。

        2、提出實際情境:中午海邊沙子熱、海水卻很涼;傍晚海邊沙子變涼了,海水卻很暖和。生活中還有哪些類似的現象? 利用日常生活中常見的事例創設情境,激發學生的好奇心,吸引學生的注意力。

        二、

        奇爾頓夫人你一定不能和她再見面,羅伯特。她這個女人你根本就不 '應該和她說話。她不配和你這樣的男人說話。不丨你必須立即給她 寫信,就現在,就這會兒,寫信讓她明白你的決定是不可改變的!

        碰運氣,碰運氣而已,不過我相信它。我既然能用時代的武器趣時 斗爭,那我也能用她的武器和她斗爭。這是非常公平的,她看樣子一個有點兒來歷的女人,對嗎?

        謝弗利太太(自言自語)我納悶兒他今晚在等什么女人。把他逮住真丨 是好玩。他們男人被逮住時很傻。他們還總是讓人逮住。(打量屋; 子,走向寫字臺)多有意思的房間啊丨多么有意思的畫丨這是一封 什么來信!(拿起信)哦,一封多么沒有意思的來信丨賬單和名片|

        2、教師提煉學生提出的問題,確定本節探究的問題:為什么在同一時刻海水和沙子、瓷磚和水的溫度不一樣?

        Good counsel never comes too late.

        1、教師組織學生分組討論、猜想。

        梅森沒-有夫人。 -

        3、對學生的其他猜想可有選擇地簡要板書,并組織討論,啟發思考。

        戈林子鱘《蛣起)不,奇爾頓夫人,我不是一個悲現主義者。當然我也 不十分淸楚悲觀主義到底是什么意思。就我所知道的,人不懂得 愛就不慊得生活,不懂得愛就不會生活。不管對另一個世界的解 釋是什么,對這個世界的真實解釋只能是愛,不會是德國的哲學。 如果你有了什么麻煩,請你絕對相信我好了,我會從各方面幫助你 的。如果你需要我,叫我來幫助你,你肯定會得到的。盡快來找 我。

        1、要求學生利用課桌上的器材設計實驗裝置和實驗方法。

        2、教師說明:如果加熱方法完全相同,可以認為單位時間內物體吸收的熱量相同。

        ②如何比較沙子和水哪個升溫快?可以有幾種比較的方法(類比物體運動快慢的比較方法)

        奇爾頓夫人妨牡在么細S賴了―_針嗎,梅森?

        ③實驗時要注意沙子和水的哪些條件相同?

        學生分組討論。

        Take a pain for a pleasure all wise men can.

        學生口答:①用酒精燈加熱。②在相同時間內,看哪個溫度升高得多或在升高相同的溫度時看哪個需要加熱的時間短。③沙子和水的質量相同。

        謝弗利太太我希望蠟燭的光柔和得多。

        學生設計記錄表格。

        奇爾頓夫人(走向他)你工作得太累了,羅伯特。你好像從來沒有想到 過你自己,你看上去十分疲勞。

        學生調整實驗方案,完善記錄表格。

        謝弗利太太不;你必須現在就定下來!

        3、教師指導學生根據自己設計的實驗方案設計表格,投影部分學生的設計的表格,引導學生評價、改進

        馬克比夫人他前程遠大,令人眼饞啊。他娶了一個人見人夸的好妻子奇爾頓夫人是一個非常循規蹈矩的女人,我很高興說這話。我現, 有點兒老了,沒有精神頭給人家樹立好榜樣了,可是我對人家能〗 樣的人從心里佩服。奇爾頓夫人能使生活顯得高雅尊貴,盡管冇_

        物質 質量(kg) 升高200C所需時間(s) 升高400C所需時間(s)

        馬克比夫人點沒錯,親愛的。不過你用不著搭理他們。我相信到我 家來聚會的人我連一半也不認識。就我所聽說的,我真的就不喜歡 搭理他們。

        奇爾頓夫人:(說得一字> 頓)我們的生活也許會成為泡影。

        戈林子爵啊丨來人也許就是那個夫人。我會親自去見她的。(他正要 去門邊迎接,卡典沙姆伯黲從我煙室上)

        物質 質量(kg) 4min升高的溫度(0C) 8min升高的溫度(0C)

        戈林子爵(大笑)你只好原諒我了,奇爾頓夫人。只要我能把握住,我 以后再不會這樣說話了。

        1、教師點明:①燒杯應放在石棉網上加熱②實驗過程中不斷攪拌,注意不要損壞燒杯和溫度計③小組內的同學相互配合及時記錄下相關數據。

        奇爾頓夫人那個騙人的投機項目~—

        2、教師巡視,對有困難的小組給予適當的點撥。

        卡弗沙姆伯爵(轉身,刷子般的眉毛下一雙眼睛瞪著他的兒子)你明白 你嘴里經常在說些什么嗎?

        卡弗沙姆伯爵(轉身,刷子般的眉毛下一雙眼睛瞪著他的兒子)你明白 你嘴里經常在說些什么嗎?

        1、組織學生分析數據,得出結論。

        羅伯特奇爾頓爵士這個女人所說的全部都是真的。不過,格特魯德, 聽我說,你不明白我是如何受了誘惑的。讓我告訴你全部真相吧。 (向她走去)

        2、教師總結,課件出示:(1)沙子和水的質量相同,升高的溫度相同,沙比水需要的時間短,說明沙比水吸收的熱多。(2)結論:質量相等的不同物質,在升高相同的溫度時吸收的熱量不同。

        3、指導學生閱讀課文P43“一些物質的比熱容”。

        羅伯特.奇爾頓爵士不;他是一個明察毫厘才智超凡的人。一個有文 化、有魅力、有個性的人。是我見過的最有智慧的人。

        4、教師總結,課件出示:

        (1)定義:單位質量的某種物質溫度升高(降低)10C所吸收(放出)的熱量叫做這種物質的比熱容,簡稱比熱。

        (2)單位:焦/(千克?0C),符號J/(kg?0C)。

        (3)水的比熱較大,為4.2×103J/(kg?0C)。

        戈林子鱘《蛣起)不,奇爾頓夫人,我不是一個悲現主義者。當然我也 不十分淸楚悲觀主義到底是什么意思。就我所知道的,人不懂得 愛就不慊得生活,不懂得愛就不會生活。不管對另一個世界的解 釋是什么,對這個世界的真實解釋只能是愛,不會是德國的哲學。 如果你有了什么麻煩,請你絕對相信我好了,我會從各方面幫助你 的。如果你需要我,叫我來幫助你,你肯定會得到的。盡快來找 我。

        (4)同種物質的比熱相同,而不同物質的比熱一般不同,所以,比熱也是物質的物理屬性。

        謝弗利太太不;你必須現在就定下來!

        (1)物體溫度升高吸收的熱量 ,式中 表示末溫, 表示初溫, 表示物體升高的溫度。如果用 表示物體升高的溫度,則 。

        (2)物體溫度降低放出的熱量 ,式中 表示物體降低的溫度。如果用 表示物體降低的溫度,則 。

        (3)熱量計算公式的物理意義 ,只使用于物體溫度改變(升溫或降溫)時,物體吸收或放出熱量的計算,對有物態變化的過程不能適用。這一公式表明,物體溫度改變(升溫或降溫)時,它吸收或放出的熱量跟物質的比熱、物體的質量和升高或降低的溫度的多少這三個因素有關,而跟物體的初溫或末溫無關。因此,不能說“高溫的物體放熱多,低溫的物體吸熱多”,也不能說“物體升高的溫度多,它吸收的熱量一定多”,因為物體吸收或放出熱量的多少跟三個因素有關,分析問題時必須全面考慮。

        羅伯特奇爾頓爵士格特魯德,我過去的生活沒有什么你不可以知道 的。

        學生的猜想豐富多樣,可能遠離主題、甚至錯誤,切不可挫傷學生的學習積極性。

        謝弗利 (眼中得意地一亮)你丈夫和我本人之間。

        在學生充分討論的基礎上,在學生有困難的地方適當點撥、教師不能越俎代庖,防止將探究性教學變為陳述性教學。

        充分調學生的積極性,鼓勵學生提出自己的設計方案。

        All are not saints that go to church.

        培養學生應用知識解決問題的能力。

        菲普斯沒錯兒,老爺!他們在這方面是再幸運不過了。

        感到十分過意不去。

        學生回答:因為海水與沙子受光照的時間完全相同,所以它們吸收的熱量相同,但是海水的比熱要比沙子的大,所以海水升溫比沙子慢,沒有日照時,海水降溫也慢。

        2、教師引導學生閱讀課本“海陸風的成因”,并組織學生討論。

        馬克比夫人(轉向奇爾頓夫人〉親愛的格特魯德,我們來訪,主要是看 看謝弗利太太的胸針掉在這里了沒有?

        謝弗利太太男人的高等教育我是很贊成的。男人非常需要高等教育。 馬克比夫人他們的確需要,親愛的。不過我看這樣的計劃未必行得通。 我認為男人沒有什么發展的潛力。他已經走到了頭了,還不算太遠, 是嗎?至于女人呢,哦,親愛的格特魯德,你屬于年輕的一代,我認為 你如果贊成是很正常的。我們那時候,家里根本就告訴我們什么也 別懂才好。:爾的那套就是這樣的,想來也真是不可思議。我跟你說 啊,家里不讓我和我妹妹知道的東西是非常不尋常的東西。但是現 代婦女什么都懂,我知道這個。

        讓學生體驗物理知識在實際生活中的應用。

        奇爾頓夫人(假作生氣狀)從來不管女帽的事,從來不管!

        謝弗利太太(帶著得意的笑容)是嗎?

        小結 教師提問:1、這節課經歷了哪些探究過程?2、通過這節課你知道了什么?

        五、

        The sea refuses no river.

        卡弗沙姆伯爵哼!這正是我要跟你談話的內.容.,,先生。,你應該結婚了 馬上就結婚???,我像你這歲數,先生,我早做了二個月悲傷不已的 鰥夫,而且已經和你尊敬的母親來往^許多次了。該死.,先生結婚是 你的責任。你不能總是嘻嘻哈哈地活著?,F如今,每個有身份的男 人都要結婚。單身漢不再是時髦了。他們是一伙受傷害的人。他們 的那些事誰都知道。..你i一定要娶個媳姆,先生??纯茨愕呐笥蚜_傭 特奇爾頓爵士走得端行得正,工作努力,娶了一個好媳婦,結了~ 門明智的婚姻,走了一條正道。你為仕么不能學學他的樣子呢,先 生?你為什么不把他當做你的好榜樣呢?

        初中物理教案 篇5

        理解功率的概念及計算公式,知道功率的單位。

        通過觀察和聯系生活實際了解功率的物理意義。

        培養學生對生活中的物理知識的學習興趣,形成對科學的求知欲,樂于探索自然現象和日常生活中的物理學道理,有將科學技術應用于日常生活、社會實踐的意識。

        學生來自小城鎮和農村(大部分),有豐富的生活知識和生活經驗,接觸許多與功和功率有關的事物和現象,為這節課的教學過程奠定基礎,同時學習過速度和電功率的概念,對于理解功率有很大幫助。

        一、播放多媒體素材(視頻)或畫面)如用挖掘機挖土和一個工人單獨挖土比較哪一種方法更快?圖中的情景說明了什么問題?

        類似的事例還有嗎?(啟發思考) 教師通過所設計的情景,將學生引入學習怎樣比較做功快慢的學習主題,讓學生發表自己的看法,初步知道物體做功是有快慢之分的。

        由情景引入吸引學生的注意,啟發學生思考,并直接切入學習主題。

        1、引導回顧速度的知識。 速度是表示物體運動快慢的物理量。

        2、向學生提供一組數據,讓學生想一想,議一議誰做功最快?說出比較的依據。

        3、聯系教材,利用工地上的搬運問題加深對功率知識的認識。

        4、想想議議:

        投影演示插圖孫女與爺爺上樓,讓學生分析比較誰的功率大。

        5、提問:用什么方法可以方便準確的表示物體做功的快慢呢?

        并以適當的事例加以鞏固。Yjs21.COm

        例:過去我們學習電功率,說說某電風扇的功率為60W,表示什么意思?

        引導學生參看課本小數據圖表中的資料,說出各物體功率所表示的意義。

        7、鞏固提高:

        提問:用1牛的力在2秒內將物理課本從地上提高1米,你能算出這個力做功的功率嗎?

        教師啟發:以前學習過要比較兩物體運動的快慢,可以先確定路程再比較時間,也可以先確定時間再比較路程。同理,要比較物體做功的快慢可采用什么方法?

        學生在小組討論的基礎上進行回答,由他人(同組同學或其他組同學)適當補充,

        再通過教師的引導使學生領悟比較物體做功快慢的方法:①做功相同,比較做功的時間,時間短的做功快;②時間相同,比較做功的多少,做功多的做功快。

        利用機械或人工將同一大堆磚從地上搬到五樓,你會選用什么方法?

        學生討論過程。

        教師點拔:在圖中不知爺孫倆的體重和他們爬樓的時間,能否確定他們的功率的大小。

        教師引導:用一個包含有功和做功所用的時間的概念(電功率)來表示物體做功的快慢是否可行?

        學生在教師的引導下,理解功率的概念,功率表示的物理意義,認識功率的相關單位及計算公式。

        學生回答問題,教師作適當的講評,加深學生對功率概念的理解。

        教師先引導學生求出所做的功,再求功率,這對學生鞏固前后知識均有所幫助。

        溫故而知新,對后面的學習將起到重要的啟發作用。

        學生通過討論,知道物體做功有快有慢之分,進一步知道比較做功快慢的方法,在此基礎上對物體做功的快慢有進一步的認識。

        學生的答案可能兩方面都具有,如果教師在學生的討論中逐步啟發,加選先進的起重機,學生就會在前面討論的基礎上深刻領悟物體做功確有快慢之分。

        學生的討論也會出現分歧,教師就在學生的分歧中導入功率的概念,循序漸進,恰到好處。

        設疑,引出功率是表示物體做功快慢的物理量(要比較兩物體做功的快慢,可用功率直接比較)。

        通過實例講授,讓學生自然知道功率的概念。

        加深學生對功率的物理意義的理解,使學生對人和一些事物的功率數值有個具體的概念,懂得功率大或小的意思是什么。

        讓學生更好地理解和掌握功率的相關知識,包括公式的運用。

        三、通過例題訓練,加深對功率概念的理解和加強知識的運用能力。

        1、 想想議議:

        物理學或者生活中,還有那些場合需要表示一個物理量變化快慢的?

        2、例題:體重為900N的爺爺與體重為300N的小孫子舉行登樓活動,樓高三層共10米。若:

        (1)爺、孫兩人同時從一樓起步,半分鐘后同時到達三樓;

        (2)爺爺年紀大、身體較重,孫子登樓用了半分鐘,爺爺所用的時間是孫子的2倍;

        (3)孫子登樓用了半分鐘,爺爺所用的時間是孫子的3倍。

        以上三種情況下,誰做功多?誰做功少?誰用的時間多?誰用的時間少?誰做功快?誰做功慢?

        3、學生自己閱讀課本例題,動手做一做。

        教師適當的引導,讓學生說出經濟增長率、人口增長率、頻率(振動),拓展知識。

        引導學生回到前面所舉的`例子,通過討論及訓練,培養學生運用所學知識解決實際問題的能力。

        學生邊邊思考,邊動手進行計算解答。教師把學生的答案進行投影,可進行全班討論,加深理解。

        學生自己進行閱讀、解答,教師在課室巡視,給有學習困難的學適當的幫助。學生解答完后,教師再用解題示范,強調解題的方法和習慣。

        練習功和功率公式的應用,使學生加深認識功──力和在力的方向上移動的距離的乘積,功率──單位時間內所做的功。

        請同學們總結一下,本節課你學到了哪些知識,有哪些收獲?

        學生先自己總結歸納,教師引導個別代表回答并作適當的講解。

        給學生充分表現自我的機會,同時教師也能借此機會發現學生學習的問題,并獲得教學效果的即時反饋。

        功率的教學一個難點,以往的教學過程按教科書的思路進行授課,課堂顯得枯燥,學生學習熱情不高。本教學設計按照新課標的要求和理念,為學生創設了一個熟悉的生活情境,引起學生的注意和思考,再以想想議議學生小組討論的方式逐步引導學生認識和功率的知識,最后讓學生用所學生解決實際問題,學生體現到學致用的樂趣。本人教學實踐證明,這節課取得不錯的教學效果。

        初中物理教案 篇6

        教學目標:

        1、掌握密度的概念。

        2、知道密度的公式并能用公式進行計算。

        3、知道密度單位的寫法、讀法及換算。

        教學重點:

        掌握密度的概念;知道密度的公式并能用公式進行計算

        教學難點:

        密度單位的寫法、讀法及換算

        教學準備:

        天平砝碼,木塊2個,石塊2個,量筒,水

        教學過程:

        一、新課引入:

        自然界是由各種各樣的物質組成,不同物質有不同的特性,我們正是根據物質的這些特性來區分、鑒別不同的物質。特性指物質本身具有的,能進行相互區別、辯認的一種性質,例如顏色、氣味、味道、硬度等都是物質的特性,這節課我們來學生物質的另一種特性——密度

        二、新課講解:

        1、建立密度的概念

        (1)實驗:用天平測出木塊和石塊的質量;用刻度尺和量筒、水測出木塊和石塊的體積。

        (2)分析數據

        a、木塊的體積增大幾倍,它的質量也增大幾倍,質量和體積比值一定

        b、石塊的體積增大幾倍,它的質量也增大幾倍,質量和體積比值一定

        c、木塊的質量跟體積比值不等于石塊的質量跟體積的比值。

        從表演中可看出不同種類的物質,質量跟體積的比值是不同的,質量跟體積的比值就等于單位體積的質量,可見單位體積的質量反映了物質的一種特性,密度就是表示這種特性的物理量。

        (3)建立概念

        a、密度定義:某種物質單位體積的質量叫做這種物質的密度,符號ρ

        b、密度公式:ρ=m/v;m表示質量,v表示體積

        c、密度單位:千克/米3(kg/m3);克/厘米3(g/cm3)

        1g/cm3=1000kg/m3=103kg/m3

        (4)例題:一鐵塊質量是1、97噸,體積是0、25米3,鐵塊密度多大?

        已知:m=1、97t=1、97×103kg;v=0、25m3

        求:ρ

        解:

        答:鐵塊的密度是7、9×103kg/m3

        2、密度物理意義

        水的密度是1、0×103kg/m3表示1米3水的質量是1、0×103千克。

        3、思考與討論

        (1)對同種類物質,密度ρ與質量m和v的關系。

        (2)不同種類物質,密度是否相同?這說明什么?

        (3)公式的物理意義。

        三、鞏固練習

        四、小結

        初中物理教案 篇7

        初中物理教學總結為范文網的會員投稿推薦,但愿對你的學習工作帶來幫助。

        初中物理教學總結精選范文一

        年已經過去,對我來說是緊張忙碌而又收獲多多,對于剛進三中的我各方面的壓力比較大,于是我積極調整心態,適用學校的一切。本學期我擔高一(7)班和高一(11)的物理教學工作,半年來,本人以學校及各處組工作計劃為指導;以加強師德師風建設,提高師德水平為重點,以提高教育教學成績為中心,以深化課改實驗工作為動力,認真履行崗位職責,較好地完成了工作目標任務,從而提高自己的教學水平和思想覺悟,回顧這半年,忙碌而又充實,付出了,努力了,收獲了,也成熟了?,F將本學期的工作做一個小結,總結過去,展望未來,寄望明天工作的更好。

        一、教學工作

        在教學工作中,我認真備課、上課、經常聽老教師的課、和他們一起評課,做好課后輔導工作,努力形成比較完整的知識結構,多挖掘教材,多思索教法,多研究學生。平時上課嚴格要求學生,尊重學生,發揚教學民主,使學生學有所得,不斷提高自己的教學水平和思想覺悟,順利的完成了教育教學任務。

        備課深入細致,力求深入理解教材,準確把握難重點。在制定教學目標時,非常注意學生的實際情況。請教老教師,教案編寫認真,并不斷歸納總結經驗教訓。在教學中注意抓住重點,突破難點,借助多媒體完成教學任務。

        在作業批改上,認真及時,力求做到全批全改,重在訂正,及時了解學生的學習情況,以便在輔導中做到有的放矢。

        同時還加強學生良好學習習慣的培養:1、獨立思考是學好知識的前提。學習物理要重在理解,只是教師講解,而學生沒有經過獨立思考,就不可能很好地消化所學知識,不可能真正想清其中的道理掌握它,獨立思考是理解和掌握知識的必要條件。2、培養學生自學能力,使其具有終身學習的能力。閱讀是提高自學能力的重要途徑,能提出問題并設法解決。3、培養學生養成先預習再聽課,先復習再作業,及時歸納作總結的良好學習習慣。一章學完主動地整理所學知識,找出知識結構,形成知識網絡。要指導學生課后及時歸納總結。4、強調科學記憶,反對死記硬背。

        現在學生不重視知識的記憶,或是什么都不記,或是死記硬背,許多學生到了高三才發現高一、高二時學的知識沒有記憶造成的困難。所以,要要求學生重視記憶,尤其是對基本概念和基本規律的記憶;要引導學生科學的記憶。準確的記憶是正確應用的基礎,理解是物理記憶的關鍵,對比聯系是記憶的有效方法,將所學知識與該知識應用的條件結合起來,形成條件化記憶才能有效地用來創造性地解決問題。要指導學生深入理解概念和規律的物理意義,明確其本質,在此基礎上,將易混的概念和規律放在一起加以比較,找出區別和聯系,再行記憶。當掌握了一定量的知識后,要進行整理,把零散的孤立的知識聯系起來,形成一定的知識結構,形成一定的物理思維過程,“只有組織有序的知識才能在需要應用時成功的提取和檢索?!?/p>

        二、處理好個人與同事和學校的關系

        教師是學校長盛不衰的人力資源。我認為學是為了用,學為了自己的發展,學也是為學校的發展。學習是為了自己更好的工作。學校的發展離不開教師個人的發展,而我個人發展又離不開學校。

        堅持聽課,注意學習組里老師的教學經驗,努力探索適合自己的教學模式,使我了解了現在物理教學的動向和發展趨勢。平時積極參與聽課、評課,虛心向同行學習教學方法,博采眾長,提高教學水平。

        三、加強理論學習,提高業務水平

        現在的社會是一個學習的社會,社會科技日新月異,不懂得的東西太多,要學習的東西更多。我每天堅持學習,努力提高自身的素質。結合學校實際情況,選擇有針對性、現實性、前瞻性的教育教學理論,進行學習研究,并在自己的工作實踐過程中運用理論,優化課堂教學結構,提高教學效益。

        教育是一種愛心的奉獻,來不得半點的虛假,教育沒有失敗只有成功。因為我所面對的是活生生的一群孩子,是祖國的未來。生命給予我們的只有一次,既然選擇了,就踏踏實實的走下去!走進21世紀,社會對教師的素質要求更高,在今后的教育教學工作中,我將更嚴格要求自己,努力工作,發揚優點,改正缺點,開拓前進,為美好的明天貢獻自己的力量!

        初中物理教學總結精選范文二

        2019年已經過去,可以說緊張忙碌而收獲多多??傮w看,我認真執行學校教育教學工作計劃,主動探索,改革教學,把新課程標準的新思想、新理念和物理教室教學的新思路、新設想結合起來,轉變思想,收到了很好的效果。

        一、課程標準走進我的心,進入我的教室

        怎樣教物理,《物理課程標準》對物理的教學內容,教學方式,教學評估教育價值觀等多方面都提出了許多新的要求。無疑我們每位物理教師身置其中去迎接這種挑戰,是我們每位教師必須重新思考的問題。因此我不斷的學習讓我有了鮮明的理念,全新的框架,明晰的目標,而有效的學習對新課程標準的基本理念,設計思路,課程目標,內容標準及課程實施建議有更深的了解,本學期我在新課程標準的指導下教育教學工作躍上了一個新的臺階。

        二、教室教學,我加強師生互動,共同發展

        為保證新課程標準的落實, 本學期我把教室教學作為有利于學生主動探索的學習環境,讓學生在獲得知識和技能的同時,在情感,態度價值觀等方面都能夠充分發展作為教學改革的基本指導思想,把物理教學看成是師生之間學生之間交往互動,共同發展的過程,我努力吃透教材,認真撰寫教案,根據本班學生情況,主動利用各種教學資源,創造性地使用教材。在集體備課中,分工協作,既照顧到本班實際情況,又吸收其他教師的先進經驗,從而提高備課水平;課前精心備課,撰寫教案,實施以后趁記憶猶新,回顧,反思寫下自己執教時的切身體會或疏漏,記下學生學習中的閃光點或困惑,作為最寶貴的第一手資料,教學經驗的積累和教訓的吸取,對今后改進教室教學和提高教學水評是十分有用的。

        另外,我努力處理好物理教學與現實實踐的聯系,努力處理好應用認識與解決問題的重要性,重視培養學生應用物理的認識和能力。重視培養學生的探究認識和創新能力。常思考,常研究,??偨Y,以科研促課改,以創新求發展, 進一步轉變教育觀念,堅持\\"以人為本,促進學生全面發展,打好基礎,培養學生創新能力\\",努力實現教學高質量,教室高效率。

        三、創新評價,激勵促進學生全面發展

        怎樣提高學生成績,我把評價作為全面考察學生的學習狀況,激勵學生的學習熱度,促進學生全面發展的手段,也作為教師反思和改進教學的有力手段,對學生的學習評價,既關注學生知識與技能的理解和掌握,更關注他們情感與態度的形成和發展;既關注學生物理學習的結果,更關注他們在學習過程中的變化和發展。抓基礎知識的掌握,抓教室作業的堂堂清,采用定性與定量相結合,定量采用等級制,多鼓勵肯定學生。堅持以教學為中心,強化對學生管理,進一步規范教學行為,并力求常規與創新的有機結合,促進教師嚴謹,扎實,高效,科學的優良教風及學生嚴肅,勤奮,求真,善問的優良學風的形成。

        通過我一年來不斷的工作,我的物理教學工作取得了一點成績,也有不足之處,一份耕耘,一份收獲。以上都離不開領導的支持和全體老師的幫助,教學工作苦樂相伴。以后我將本著\\"勤學,善思,實干\\"的準則,一如既往,再接再厲,把工作搞得更好。

        初中物理教學總結精選范文三

        在一學期里,本人在學校的工作安排下,擔任了初二2個班教學工作。一學期以來,在教學工作方面,盡職盡責做好本職工作?,F具體總結如下:

        一、教學工作方面

        首先要認真備課,認真鉆研教材,哪些地方要詳講,哪些地方可少講,都要認真思考。在物理課堂教學中,扎扎實實抓好物理概念、物理規律等基礎知識的教學,注意講清物理概念的定義、含義及特性等,根據需要通過舉例、作圖等手段讓學生加深對抽象物理要領的理解。對物理規律的講解中,要注意引導學生通過分析、概括、歸納等思維活動,在課堂講授中,盡量列舉大量的生活、生產中的實例,向學生介紹現代科技知識,拓展學生的視野,提高認識問題和解決問題的能力。在習題講析中,注意引導學生認真審題,挖掘隱含條件等。此外,在習題的講析中,注意習題的實用性,要結合知識考點進行練習,工作總結《初中物理教學工作總結》。同時要求學生多看書加深對知識的理解。講完一章后都要對該章知識進行一次知識檢測。

        二、教學研究方面

        在教學之前,認真細致地研究教材,研究學生掌握知識的方法。不斷探索,嘗試各種教學的方法,積極進行教學改革。積極參加縣區教研室、及學校組織的教研活動,通過參觀學習,外出聽課,等教學活動,吸取相關的教學經驗,提高自身的教學水平。布置作業要有針對性,有層次性。為了做到這點,我常常上網搜集資料,對各種資料進行篩選,力求每一次練習都起到最大的效果。同時對學生的作業批改及時、認真,分析并記錄學生的作業情況,將他們在作業過程出現的問題作出分類總結,進行透徹的評講,并針對有關情況及時改進教學方法,做到有的放矢

        三、加強反思,及時總結教學得失

        反思本學年來的工作,在喜看成績的同時,也在思量著自己在工作中的不足。不足有以下幾點:

        1、對于新課標的學習還不夠深入,在實踐中思考得還不夠多,不能及時將一些教學想法和問題記錄下來,進行反思;

        2、雖認真研讀了一些有關教學方面的理論書籍,但在教學實踐中的應用還不到位,研究做得不夠細和實,沒達到自己心中的目標;

        3、物理教學中有特色、有創意的東西還不夠多,今后還要努力找出一些物理教學的特色點,讓自己的教學水平更進一步!

        總之,這學期有成功,也有失敗,在教學中還存在很多不足。只有我們把心思放在學生身上,處處為學生著想,才能做好本職工作,太多的計較只會成為阻礙。在今后的日子里,我還有很多地方需要改進的,例如:學習先進的教學方法,繼續提高課堂氣氛,課后更多地了解學生等等。

        初中物理教學總結精選范文四

        2019年下學期,是跨世紀的又一個學期,這對于培養跨世紀人才的教師而言,這是歷史好處的一期。在這一期里,各級領導都提出了更深好處的思考,作出了更具好處的戰略部署,那就是要緊密團結在黨中央周圍,全面推進素質教育,全面提高教學質量。我本人也緊緊圍繞和依靠了上級的精神和決定,順利地完成了本學期的物理教學任務?,F將一期來的各項表現列舉

        一.提高覺悟,以思想為行動指南

        一期來,我時時以一個黨員的標準嚴格要求自己,用心參加黨內生活,收看、收聽各類新聞報道,了解時事;在工作上發揚了一貫的任勞任怨的精神,做到不計個人得失,以校為家,以教為本;對待同事團結友愛,互相幫帶,并能虛心向有經驗的教師學習;對待學生則愛護有加,但決不放松嚴格要求。這一切行動,都源于一個思想上的目標──我要做一個優秀的人民教師,做一個合格的員。

        二.立足本職,用心完成物理教學任務

        1,本期,我擔任了的是初三年級105班的物理教學課程。為了滿足學生“一滴水”的需要,我在認真備課、上課之余,還盡可能地利用了超多的休息時間來自學各類知識,以提高自身素質。最近,為了適應新的教學工作,我又在努力自學電腦基礎知識,還嘗試著學習電腦MIDI制作軟件CAKDWALL的使用。2,作為一名物理教師,就是要用科學的方法去指導學生的學習,把科學的知識傳授給學生。教學中,我用心探討科學的學習方法,諸如興趣教學法、交互探求法、情感交流法等。從而,提高了學生學習科學知識的興趣,提高了學生學習的效率。

        3,我深知學生組織的重要性。在素質教育的這天,巧妙組織學生活動,體現學生“五自”顯得更為重要。本學期,我精心設計、編排了以下活動,做了以下工作:⑴科技作品制作比賽;⑵開辟物理科學知識探討專欄;⑶解難題競賽活動;⑷尋找身邊科學知識的活動。

        三,一分耕耘,一分收獲。

        本期,我所教的初105班的物理課程,在同年級的統考中,平均成績達60分,優秀率3,及格率8,其中的肖化云同學每次的考試中均獲同年級的第一名。

        藝無止境,學無止境,工作亦無止境。二十一世紀才是人才培育的時期。在以后的工作道路上,我必須更加加倍努力,爭取更大的進步。

        初中物理教學總結精選范文五

        本學期我擔任初二學年的物理教學,這一學期以來,在學校領導的大力支持和領導下,在班主任老師和家長的配合和耐心幫忙下,圓滿地完成了教育教學工作任務,并取得了必須的成績,現將這一學期在教學方面的體會和工作總結如下:

        一、做好課前準備。深入細致的備好每一節課。在備課中,我認真研究教材,力求準確把握難重點,難點,制定貼合學生認知規律的教學方法及教學形式,注意弱化難點,強調重點。

        二、認真組織課堂教學。能組織好課堂教學,關注全體學生,注意信息反饋,調動學生的有意注意,使其持續相對穩定性。同時,激發學生的情感,使他們產生愉悅的心境,創造良好的課堂氣氛。課堂語言簡潔明了,課堂提問面向全體學生,注意激發學生學習的興趣。課堂上講練結合,布置好作業,作業盡量做到少而精,減輕學生的負擔。

        三、緊抓作業批改,注重后進生輔導。開學以來,我一向堅持作業的全批全改,這樣才能對學生知識落實狀況有更好掌握,隨時調整教學,即有利于提高教學質量,還有利于做好后進生的輔導工作。對于每個班的后進生,堅持個別知識輔導和思想教育相結合的方式,與學生談理想、談目標,激發他們的學習熱情。

        四、用心參與教研活動。堅持聽課、評課,注意吸取本學年組里老師及初三本學科老師的教學經驗,努力探索適合自己的教學模式。本學期平均每周聽課一到二節,對自己的教學促進很大。本學期還參加了縣三中物理教研活動,從中我學習了怎樣有效指導學生做好物理實驗、怎樣指導學生做好圖片分析等,為下一步學習打下基礎。

        五、注重教育理論的學習。注意把一些先進的理論應用于課堂,做到學有所用。如到網絡上學習新的知識,閱讀教育教學雜志,不斷擴寬知識面,為教學資料注入新鮮血液。學習新的教育教學方法和新的教學模式,注重培養多種興趣愛好。

        此外,教學中注意學科間的整合,讓學生從不同角度,采用不同的途徑獲得知識,培養潛力。

        本學期我雖然盡了自己的職責和潛力去完成了教學工作任務,也取得了必須的成績,但在教學工作中仍然有缺陷。例如,課堂語言不夠有激情等,但今后我將繼續加倍地努力工作,為全面提高學生的物理成績而加倍努力。

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