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        五官幼兒小班教案

        發布時間:2023-10-13

        五官幼兒小班教案。

        教案與課件都是教師工作的一環,即使教師目前還未準備,也不算晚。教學計劃中應具有清晰的教學目標。編輯為大家帶來了一篇特別實用的"五官幼兒小班教案",希望大家閱讀本文后能得到所需的幫助!

        五官幼兒小班教案【篇1】

        一、活動目標:

        1、能正確的說出口鼻眼耳的名稱,在老師的口令下指出相應的位置。

        2、初步探討和了解口鼻耳眼的作用。

        3、教育幼兒要保護好眼、耳、鼻、嘴這些器官。

        4、體驗游戲的快樂。

        5、了解多運動對身體有好處。

        二、活動準備:PPT

        三、活動流程:

        (一)開始部分:

        1、師生問好。

        (二)基本部分:

        1、教師出示女孩頭像圖片請幼兒觀察,漂亮的女孩子頭上都有些什么。教師引導幼兒說出五官的名稱,并請幼兒指出它們的位置和數量。(教師總結每個正常的人都會有兩只眼睛,兩只耳朵,一個嘴巴一個鼻子并告訴幼兒它們有一個共同的名字叫做五官)。

        2、感官游戲:教師分別出示五官圖片,讓幼兒說出它們的名稱。

        (1)出示眼睛,問幼兒:這是什么?有什么作用呢?讓幼兒回答。教師請小朋友閉上眼睛,問她:能不能看到其他小朋友。如果我們的眼睛受傷了可能就會看不見啊,那我們該怎么保護我們的眼睛呢?(不能用手揉眼睛,眼睛會紅的,不能用東西戳眼睛,眼睛會瞎的,不能坐太近的位置看電視,也不能長時間的看電視。)

        (2)教師出示香水或者出示一些可以聞得到的東西讓幼兒聞一聞,并問他們是用哪里來聞的,再出示鼻子,問幼兒:有什么作用呢?讓幼兒回答。我們知道了鼻子的作用該怎么保護它呢?(不能亂挖鼻子,不要把東西往鼻子里面塞,這樣會很危險也不講衛生。有鼻涕的時候要用紙巾或者手帕擦鼻子。)

        (3)出示一段幼兒較熟悉的歌曲,問幼兒這首歌曲聽過嗎?你是用那里聽到的?在幼兒說出耳朵的同時出示耳朵的圖片,我們的耳朵可以聽到不同的聲音所以我們該怎么保護它呢?(小朋友不能自己掏耳朵,掏耳朵的時候必須讓大人幫忙。也不能把小東西放進我們的耳朵里,不要聽太多很尖銳的聲音,那樣會傷害到我們的耳朵。

        (4)剛才的那首曲子小朋友會唱嗎?唱一小段給老師聽聽,或者請一位會唱的幼兒唱一下,剛才你們是用那里唱歌的??!在幼兒說出嘴巴的同時出示嘴巴的圖片,除了唱歌你們還知道嘴巴還能做什么嗎?嘴巴會吃飯,說話,唱歌,講故事,會呼吸。我們知道了嘴巴有那么多的作用那我們應該怎么保護它呢?不能放臟東西和小手到嘴巴里,不能吃太燙的食物,吃完東西要漱口,早晚還要刷牙。

        (5)總結:今天我們認識了五官,還知道了它們的重要作用和保護它們的方法。那么接下來我們要來好玩的游戲吧。

        3、指一指游戲:看誰反應得又快又準。

        師:下面老師要和小朋友做個游戲,游戲的名字叫:指一指。教師找一名幼兒配合示范游戲(教師用手輕輕拍幼兒的一只手,一邊說:"指指,指指,鼻子。"幼兒趕快用另一只手指在鼻子上,要求能夠聽到后,快速的指出相應的五官)幼兒學會后可以自由找自己的好朋友玩這個游戲,教師鼓勵幫助交往能力差的幼兒。

        (三)結束部分:

        讓幼兒回家照鏡子,并唱兒歌給爸爸媽媽聽。

        教學反思

        小班幼兒,因為脫離了親人的關心與照料,對幼兒園的生活不太適應,顯得有些無所適從,一些不良的習慣性行為就會慢慢滋生,如揉眼睛、摳鼻孔等。所以對小班幼兒來說,讓他們認識自己的五官,并啟發他們學習保護自己的五官,提高幼兒的自我保護意識,否則,幼兒經常用手摳鼻孔、揉眼睛,把臟手或臟東西以及小珠子之類的東西放到嘴里,是極不安全,也極不衛生的,所以組織此次活動是非常必要的,對幼兒很有教育意義。

        五官幼兒小班教案【篇2】

        活動目標:

        1、幼兒通過自得嘗試活動,正確說出嘴巴、眼睛、耳朵、鼻子、眉的名稱和數量,了解它門在頭上的位置。

        2、知道眼、耳、嘴、鼻、眉的用途。

        3、教育幼兒要保護好眼、耳、鼻、嘴、眉這些器官。

        4、初步了解五官的小常識。

        5、能在集體面前大膽發言,積極想象,提高語言表達能力。

        活動準備:男孩頭像一幅。

        活動過程:

        一、利用男孩頭像向幼兒介紹嘴巴、眼睛、鼻子、耳朵、眉的名稱、數量及位置。

        教師:昨天,有位小朋友到照相館照了一張相,他想叫我們班的小朋友看一看,(出示頭像)瞧,大哥哥的樣子多神氣呀,他好像在跟我們說話哩:小弟弟,小妹妹,我想出道題考考你們,你們誰知道我這圓圓的臉上都長了些什么?

        1、幼兒看頭像正確說出眼、耳、鼻、嘴、眉的名稱及數量。

        2、告訴幼兒眼、耳、鼻、嘴、眉在頭上的位置。并念兒歌:

        鼻子鼻子本領大,長在臉的最中央。

        鼻子上面是眼睛,鼻子下面是嘴巴。

        耳朵耳朵最聽話,長在我的頭兩旁。

        二、找一找

        1、教師說出五官的名稱,引導幼兒在自己的臉上找出來。

        2、用手指一指,還可以在自己的好朋友臉上找一找。

        教師小結:我們每個人都有一雙眼睛,兩只耳朵,一張嘴巴,一個鼻子,一對眉毛;眼睛里有眼珠子,嘴巴里有牙齒和舌頭。

        三、讓幼兒知道眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴的作用,并重點了解鼻子的用途。

        1、通過嘗試,教師噴香水,讓幼兒聞一聞,知道鼻子可以聞氣味的。眼睛是用來看東西的,嘴巴是用來說話和吃東西的,耳朵是用來聽聲音的,眉毛具有美容和表情作用,能豐富人的面部表情,雙眉的舒展、收攏、揚起、下垂可反映出人的喜、怒、哀、樂等復雜的內心活動。

        2、幼兒嘗試告訴別人:我們的眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴是人體上最重要的器官,缺少了哪一樣都是不行的。如果沒有了眼睛我們就什么也看不見;如果沒有嘴巴就不能吃東西,不能說話;沒有鼻子我們就什么氣味也聞不到;沒有耳朵我們就什么聲音也聽不到。所以,我們每個人都要保護好自己的眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴。

        3、讓幼兒了解如何保護五官。

        (1)吃完東西要漱口,不亂吃臟東西。

        (2)看電視不能靠得太近,有灰塵或沙子進入眼睛不能用手搓。

        (3)不能用手勾鼻子。

        (4)在日常生活中,不把小豆子放入耳朵、鼻子里;不玩尖銳(刀子,剪子……)的東西,以免刺傷眼睛。

        四、競賽游戲:指五官,即教師提問:鼻子在那里?(眼睛、耳朵、嘴、臉)孩子邊說邊指出來。

        五官幼兒小班教案【篇3】

        幼兒園小班音樂教案《五官歌》

        游戲目標:

        1、熟悉音樂旋律,能配合音樂指認五官的位置。

        2、學習有節奏地唱準歌曲,喜歡和老師一起做音樂問答游戲。

        游戲準備:

        1、音樂錄音磁帶。

        2、請一名大班幼兒與教師配合對唱并表演。

        游戲過程:

        1、復習游戲,聽口令指五官:

        (1)教師即興說出五官的名稱,并不斷地變換口令,逐步加快速度,幼兒聽完口令立即用手指點五官,如:教師說"眼睛",幼兒就用手指自己的眼睛。

        2、幼兒欣賞教師和大班幼兒表演的游戲:

        (1)在音樂得伴奏下,教師和大班幼兒表演游戲:

        "我們現在做的游戲和剛才大家一起做的游戲一樣嗎?哪里不一樣?"

        (2)再次欣賞表演,幼兒拍打節奏。

        3、幼兒學習音樂游戲:

        (1)請全班幼兒跟著大班幼兒和教師對唱,邊唱邊拍手,手口同步。

        (2)師生一起做音樂游戲,唱到"在這里"時,用手指點五官的位置。

        (3)提醒幼兒注意唱準3 3 2 2 ︳1- - 0 ‖

        五官幼兒小班教案【篇4】

        設計思路:在人們的生活中,處處離不開五官的作用。小班的孩子對五官已經有了初淺的認識和了解,為了讓孩子們更好地了解有關五官的知識,學會自我保護,特選擇這一活動主題。

        在活動實施前,我們的預設活動方案是這樣:

        認識五官

        活動目標:

        1、初步學會自我保護的方法,培養幼兒良好的衛生習慣。

        2、養幼兒的觀察力、想象力、口語表達能力。

        3、知道人的五官的名稱、位置和各自的作用。

        活動準備:

        1、正常人五官的課件;五官殘缺病人的課件。

        2、三張大的面孔及其五官的卡片;大鏡子一面。

        活動建議:

        1、通過游戲摸摸頭,摸摸臉,引導幼兒說出自己五官的名稱及位置。

        2、操作演示課件:正常人的臉,使幼兒主動說出五官的位置與名稱。

        3、到醫院看五官科的病人(演示課件),討論、了解五官的作用,使幼兒懂得不但要尊重殘疾人還要關心、幫助他們。

        4、通過各種方式感知不同事物進一步體驗五官的作用。

        5、討論:如何保護五官。

        6、請幼兒為大面孔粘貼上五官。

        在活動實施的過程中,孩子們的積極性很高,發言也非常踴躍,但由于小班孩子知識面較窄,經驗較少,經常會重復同一個問題,聽到別人說什么就跟著說什么的現象較多。如在討論五官的作用時,這個說:眼睛能看人、看電視,那個也跟這這么說,只有在老師的提醒下才會說出還能看書、看路、看到各種東西;談到鼻子,除了說能聞香味就是說能聞臭味------當討論到如何保護五官時,孩子們回答很好,有的說:不用臟手揉眼;有的說不用手挖鼻孔、摳耳朵;還有的說不把手、臟東西放到嘴里。在貼五官的時候,三張面孔出現了不同的表情,引起了孩子們的興趣,由此生成了第二個活動《表情》。

        (活動二)、表情

        活動目標:

        1、知道五官的變形會產生各種表情。

        2、培養幼兒的想象力、觀察力以及動手操作能力。

        活動準備:

        1、大鏡子一面。

        2、各種表情圖片;畫有大圓圈的作業紙若干,剪好的五官若干。

        @_@我是分割線@_@3、課前學會表演《表情歌》。

        活動過程:

        1、幼兒照鏡子作出各種表情,并觀察:當作出各種表情時五官發生了什么變化。

        2、欣賞各種表情圖片,討論:他們都是什么表情?什么時候會出現這種表情?

        3、幼兒自己動手粘貼五官。

        4、鼓勵幼兒積極說出自己所貼出的表情以及什么時候會出現此表情

        5、隨音樂表演《表情歌》,并作出相應的表情。

        這次的活動實施得比較成功,對于有關表情的回答,孩子們都是根據自己的親身體會而答的,如:媽媽給我買了新衣服、玩具,我最高興;不給我買好東西的時候會生氣;媽媽揪我耳朵我、打我屁股時我就哭了;我不會畫畫、不會穿衣服、我發愁------在動手粘貼時,孩子們都積極動手參與,充分發揮了想象力、創造力,創造出了各種表情圖。從他們的作品可以看出,他們都掌握了五官的位置與名稱,雖然有的幼兒動手能力較差,貼得耳朵與臉分了家,但每個孩子都能夠參與制作,就是一個不小的進步。孩子們幼稚的作品也令家長們忍俊不止。

        在玩具區玩絨布動物時,細心的孩子提出了:大象的鼻子真長,小兔的眼睛是紅的,耳朵長長的長在頭頂,和我們人的不一樣,于是啟發我們又生成了第三個活動《形形色色的五官》

        (三)、形形色色的五官

        活動目標:

        1、培養幼兒愛護動物的意識。

        2、初步了解幾種常見的典型的動物的五官的特點。

        活動準備:

        1、人的面孔及五官的卡片;殘缺五官的動物圖片及相應五官。

        2、四張五官具有典型特點的動物圖片(貓、貓頭鷹;大象、豬;兔子、公ji;河馬、鳥);各種動物的五官卡片。

        3、課前請家長帶幼兒參觀動物園,了解不同動物五官的特點。

        活動過程:

        1、通過在面孔上添五官,復習人的五官的位置與名稱。

        2、觀看動物五官卡片,討論:這些是什么動物的五官?

        3、出示各種動物圖片,了解其五官的特殊性。

        4、動手操作:為動物粘貼五官。

        在這次活動的實施過程中,孩子們由于知識面及經驗的原因,在猜各種動物五官時有點盲目,但卻表現很積極。特別是當看到貓的眼睛時,說是娃娃的眼睛老師本想將這個問題留下來就提示說:這是一種小動物的眼睛結果直到講完是貓的眼睛,還有孩子回答是小動物的眼睛。但也有個別幼兒猜出了大象和豬的鼻子,鳥的嘴巴以及河馬的大嘴巴。經過反思,覺得要是先認識了各種動物,后再與各五官進行配對,效果會更好。

        在整個活動設計和實施的過程中,我們努力改變舊觀念,試圖在激發幼兒的積極性、主動性及啟發孩子自己能夠發現問題提出問題并學著試著自己解決問題這方面多下工夫,為每個孩子創造條件,提供機會,讓每個孩子都能有所發展,有所提高。

        五官幼兒小班教案【篇5】

        活動目標:

        1.初步了解五官的構成和用途,知道要愛護五官

        2.能聽懂老師的口令,做出相應的動作

        活動準備:

        同樣的人物頭像2幅,眼、耳、口、鼻的圖片各1幅

        活動過程:

        一、啟發談話,引出五官

        小朋友們好!今天老師和大家一起來認識我們的頭部。請小朋友們認真的看一看老師的頭部和小伙伴的頭部有什么相同的地方?(一張臉,一個鼻子,兩只耳朵,一張嘴巴,兩只眼睛)

        二、游戲"找五官"

        1.按教師的指令做相應的動作眨眨你們的小眼睛,指指你們的小鼻子,張張你們的小嘴巴,摸摸你們的小耳朵。

        2.貼五官老師在小黑板上用粉筆畫一張臉,請小朋友將眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵的圖片貼在臉部合適的位置。

        三、說說五官的作用

        1.我們的嘴巴有什么用?(說話、吃東西)

        2.我們的鼻子有什么用?(呼吸、聞氣味)

        3.我們的眼睛有什么用?(看東西)

        4.我們的耳朵有什么用?(聽聲音)

        四、看圖說話

        老師拿出準備好的相同的人物頭像2幅,請小朋友觀看,并把其中的一幅貼在小黑板上,然后把另一張圖片的臉染成黑色,再把圖片貼在小黑板上,兩張圖片對比,讓小朋友說說哪張圖像好看?為什么?

        總結:同樣的一張臉,如果弄臟了就不好看,所以請小朋友們要愛護自己的五官,同時也要注意不能弄臟別人的五官。

        五、保護五官 五官很重要,我們必須要保護它。怎樣保護它們呢?

        不要把臟東西放到嘴巴里,不用手指挖鼻子,不揉眼睛,不掏耳朵,不把小東西放在口、鼻、眼、耳中。

        六、教幼兒念兒歌 這是我的眼睛,眼睛會看;這是我的鼻子,鼻子會呼吸;這是我的嘴巴,嘴巴會說話;這是我的耳朵,耳朵會聽話。

        五官幼兒小班教案【篇6】

        活動目標:

        1、引導幼兒理解兒歌的內容。

        2、激發幼兒自己探索五官的熱情和興趣。

        3、認識自己的外貌,身體特征及其功能。

        4、鞏固與五官相關的詞語。

        活動準備:

        1、兒歌“五官歌”及“五官在哪里”光盤。

        2、“五官歌”掛圖及“五官”圖片。

        3、點讀機,課件。

        活動過程:

        一、開始部分

        教師:小朋友們好!我真高興跟你們上這節課(自我介紹)我就給你們帶來了一份禮物,那就是一首好聽的兒童歌曲,你們想不想聽?

        播放歌曲“五官在哪里”讓幼兒邊聽邊觸摸相應的部位。

        二、展開部分

        1、播放兒歌“五官歌”,讓幼兒請聽兒歌“五官歌”,欣賞兒歌的韻律美。

        2、教師用點讀機讀歌詞,讓幼兒仔細聽,然后說出兒歌中提到那些器官。

        3、教師示范讀歌詞,讓幼兒邊聽邊指出相應五官的位置,看誰指的準確。

        4、教師引導幼兒跟讀兒歌,一邊跟讀一邊隨意動作。

        5、教師邊朗誦兒歌邊做動作,幼兒跟老師做動作,幫助幼兒理解兒歌內容。

        6、教師出示“五官”圖片,讓幼兒說出名稱。進一步加深理解的外貌。

        三、結束部分

        幼兒一起朗誦兒歌,結束活動

        五官幼兒小班教案【篇7】

        設計意圖

        小班幼兒來說,讓他們認識自己的五官,并啟發他們學習保護自己的五官,提高幼兒的自我保護意識,否則,幼兒經常用手摳鼻孔、揉眼睛,把臟手或臟東西以及小珠子之類的東西放到嘴里,是極不安全,也極不衛生的,所以組織此次活動是非常必要的,對幼兒很有教育意義。

        活動目標

        1.了解五官的用途及保護五官的重要性;

        2.能正確說出嘴巴、眼睛、耳朵、鼻子、眉的名稱和數量;

        3.體驗操作帶來的快樂。

        重點難點

        活動重點:正確說出嘴巴、眼睛、耳朵、鼻子、眉的名稱和數量,

        活動難點:了解它們在頭上的位置和用途。

        活動準備

        1.PPT;

        2.娃娃臉每人一張、固體膠每人一個。

        活動過程

        一、利用女孩頭像向幼兒介紹嘴巴、眼睛、鼻子、耳朵、眉毛的名稱,數量及位置。

        (一)幼兒看頭像正確說出眼、耳、鼻、嘴、眉的名稱及數量。(眉毛,眼睛,鼻子,嘴巴,耳朵)

        (二)告訴幼兒眼、耳、鼻、嘴、眉在頭上的位置,并念兒歌(PPT圖三)

        鼻子鼻子本領大,長在臉的最中央。

        鼻子上面是眼睛,眼睛上面是眉毛,鼻子下面是嘴巴。

        耳朵耳朵最聽話,長在我的頭兩旁。

        二、游戲:找一找

        教師說出五官的名稱,引導幼兒在自己的臉上找出來。

        1.集體:老師說,幼兒找

        2.老師說,兩位幼兒示范

        3.教師說,兩兩小朋友找。

        教師小結:我們每個人都有兩只眼睛,一個嘴巴,一個鼻子,兩個眉毛。眼睛里有眼珠子,嘴巴里有牙齒和舌頭。

        三、讓幼兒知道眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴、眉毛的用途。

        (一)通過看視頻來了解五官的具體作用。(播放視頻)

        師小結:我們五官很重要,我們要愛護他們。

        1.吃完東西要漱口,不亂吃臟東西。

        2.看電視不能靠得太近,有灰塵或沙子進入眼睛不能用手搓。

        3.不能用手勾鼻子。

        4.在日常生活中,不把小豆子放入耳朵、鼻子里;不玩尖銳(刀子,剪子等)的東西,以免刺傷眼睛。

        四、貼五官。

        (一)出示缺少五官的面部圖畫。

        (二)請孩子在圖上粘貼好五官。

        結束:我們都知道了五官的位置,回到家和我爸爸媽媽一起玩找五官的游戲吧。

        活動反思

        這節課目的是讓幼兒了解五官的用途及保護五官的重要性,能正確說出嘴巴、眼睛、耳朵、鼻子、眉的名稱和數量同時培養幼兒的動手能力?;顒右婚_始,我用缺少五官的圖片,提問幼兒小姐姐圓圓的臉上都少了些什么?激發幼兒表達的欲望,一開始就吸引了孩子們的注意力。然后我利用女孩頭像,移動五官讓幼兒說出嘴巴、眼睛、鼻子、耳朵、眉毛的名稱,數量及位置,再用一首兒歌鞏固幼兒認識五官的位置,幼兒的積極性很高,發言也非常踴躍。本環節中,幼兒積極參與活動,大膽表達自己的想法。

        第二個環節是手指游戲《找五官》,分三個方式進行,集體玩,兩個幼兒示范玩,找自己好朋友玩,幼兒用手指指,我說,孩子的手指快速地在臉上指出五官,在好朋友臉上指出五官時,部分幼兒沒有反應過來,還在自己臉上指,但孩子們還是玩的很開心。第三個環節是通過視頻來了解五官的具體作用。最后由我總結:它們是人體上最重要的器官,缺少了哪一樣都不行,并告訴幼兒如何保護五官的方法。通過一系列的活動后,幼兒已對自己的五官比較熟悉了,最后我還設計了貼五官的區域活動,我為幼兒準備了五官的圖片,讓幼兒通過動手操作從而鞏固五官的正確位置。在本次活動中,發現一些自己平時沒有注意的習慣,比如引導語過于生硬,對問題的表達不夠清晰到位,導致幼兒不理解我的意圖

        五官幼兒小班教案【篇8】

        一、說教材

        根據中班幼兒年齡特點,思維是直觀形象,而且每個人都有五官,幼兒能夠認識五官外形特征和功能,從而激發幼兒觀察的興趣,培養他們從小善于觀察和發現的好習慣。所以我選取《認識五官》作為中班教材,是因為人人都有五官,幼兒能通過從自身的認識,幼兒對自己的五官既熟悉,又直觀形象,幼兒容易接受。

        二、說活動目標

        根據新《綱要》的精神和要求,根據教材的內容及我班的實際情況,我把這次活動目標設定為:

        1、通過活動培養幼兒的反應能力、觀察能力以及審美能力。

        2、懂得五官的基本名稱并正確地說出來。

        活動重難點:

        要讓每一個幼兒掌握五官的名稱并且正確的指出五官的位置,要調動所有幼兒學習的興趣,并且懂得五官的各種不同作用。

        三、說活動準備

        我選用了一個可愛的小熊貓玩具和一個娃娃臉譜來激發幼兒的興趣。

        四、說教法

        一開始,我用小小智慧樹上的《幸福拍手歌》作為律動,激發幼兒的興趣,緊接著引導幼兒用自己的五官來觀察和品味不同的調味料,讓孩子們充分的知道了五官的作用。這樣不僅達到了活動目標,而且也體現了“給幼兒自主探究的理念。整個活動以游戲貫穿始終,說自己的五官長在什么地方,并知道各五官的數量,根據幼兒的思維是具體形象,因此必須把認識滲透到具體形象,有趣的活動游戲之中。還需要通過游戲形式加以鞏固練習,于是我采用做游戲:“貼五官”,讓幼兒鞏固五官的位置。

        五、說活動過程

        根據中班幼兒年齡的特點和本活動的目標要求,我設計了以下環節:

        一)、導入部分:

        用歌曲《幸福拍手歌》導入:聽著伴奏,教師幼兒一同唱歌曲,一邊做動作(動作例如拍拍手,眨眨眼,跺跺腳,拍拍肩等)。

        師:小朋友們,我們剛才都做了哪些動作???誰能展示給其他小朋友看呢?(教師提問個別孩子,并一起把動作重復一遍)

        師:原來我們都做了這么些動作,那么大家有沒有觀察到,我們做這些動作都用到了什么身體部位呢?(教師幫助孩子一起總結答案都用到了我們的手、眼睛、小腳等。)

        二)、引出主題:

        1、師帶領全體幼兒復習五官名稱,然后出示小熊貓玩具,師引導幼兒認識小熊貓的五官。(為的是讓幼兒更具體形象的認識到五官的意思),讓孩子切實的感受到自己的五官都有哪些并用小手指出。

        2、小游戲環節:

        請全體幼兒在老師的口令下,迅速的指出正確的五官位置。例如:老師指著小熊貓的眼睛說“眼睛”,孩子們迅速的指出眼睛的位置,老師注意的觀察,做得好的孩子老師要及時給予表揚。

        3、引出新知環節:

        師:小朋友們,豎起我們自己的小耳朵,看你們能夠聽到什么?(幼兒自由回答,把聽到的告訴老師)

        4、教師讓所有孩子都閉眼,悄悄的拿出準備好的調味料,然后拿出其中一樣讓孩子們聞聞看是什么味道(例如先拿出醋,讓個別孩子聞聞)教師提問:孩子們,剛才誰有聞到老師給你們聞的東西?誰知道它是什么呢?

        (教師總結:是醋,我們剛才是用聞的方式知道了這個東西是醋,因為它是酸的)

        接著請個別孩子上前來,閉上眼睛,請他們嘗嘗看別的調味料,然后請他們說出是什么東西。(教師總結)

        接著再讓幼兒觀察老師手中拿的東西,不用閉眼,看看誰能說出正確的名稱。

        5、教師總結:我們可以用自己的小眼睛去觀察(看)物體,耳朵去聽,鼻子去聞,嘴巴去嘗。這些都是我們在日常生活中最經常接觸的動作。我們的五官有很多作用,我們可以很好的利用我們的感官能力去完成很多任務。

        (讓幼兒跟隨著老師一邊重復五官的名稱,一邊做出有關五官作用的動作:眼睛眨眨,耳朵聽聽,鼻子聞聞,嘴巴嘗嘗)

        三)、延伸活動:

        1、教師拿出準備好的小男孩臉譜,引導幼兒討論五官的位置。(師:在這個圓圓的臉上少了什么?它應在臉的什么地方?)幼兒每說出一種,師讓個別幼兒貼上相應器官的圖片,放在臉譜上。

        四)、活動結束

        小朋友們,現在哼著小調和老師一起去外面呼吸新鮮的空氣吧。

        總之,在整節課中我力求把課堂變為活動的課堂,把各知識點的教學用一系列的操作活動串聯在一起,如:游戲“指一指自己的五官”,使幼兒動起來、課堂活起來,讓幼兒在實際參與與親身經歷的過程中全身心地參與活動,認識我們身體的五官。在尊重孩子的基礎上,將語言與藝術更有效地結合在一起,充分挖掘美術教育的價值;更好的達到教育目標。

        五官幼兒小班教案【篇9】

        一、 說設計意圖

        新綱要中指出“引導幼兒參與各種集體活動,體驗與教師、同伴等共同生活的樂趣,幫助他們正確認識自己和他人”。在生活中,小班幼兒已有了運用五官的經驗,但是對于五官并沒有形成系統的認識,也不知道保護他們的重要性。因此,我設計了此次活動,希望通過游戲的形式讓幼兒認識五官,同時體驗五官的重要作用以及保護他們的重要性。

        二、 說說活動目標

        為確保本次活動的順利開展,根據我班幼兒的身體發展水平、年齡特點等實際情況,從不同角度促進幼兒認知能力、方法技能、情感態度等方面的發展,我將本次活動的目標確定為以下三點:

        1.幼兒通過自主觀察,正確的說出五官的名稱和數量。

        2.知道五官在生活中用途。

        3.知道保護五官的重要性,形成初步的自我保護意識,體驗游戲帶來的快樂。

        三、說活動準備

        根據活動目標,我做了如下準備:

        1.物質準備:幼兒人手一面鏡子、男孩圖片、五官圖片若干、花露水

        2.經驗準備:在生活中體驗五官的用途、會唱兒歌《打電話》

        四、說活動重難點

        在自我意識的教育中,幼兒能夠認識自己的五官是非常重要的,知道他們的用途也是生活中能夠具體體會的,因此我將此次活動的重點定為:認識五官,知道五官的用途。在讓幼兒感知五官的重要作用后,再提出保護保護五官的重要性,要有這樣的意識對于小班幼兒來說是比較困難的,因此,我將活動難點定為:知道保護五官的重要性,形成初步的自我保護意識。

        五、說教法學法

        新《綱要》指出:“教師應成為幼兒學習活動的支持者、合作者、引導者”,活動中應力求形成“合作探究式”的師生互動。我主要采用了以下幾種教學法:

        1.語言傳遞法

        2. 行為練習法

        3. 觀察學習法

        六、說活動過程

        1.觀察學習(此環節約為5分鐘)

        此環節,教師出示一張男孩頭像,教師以小男孩的身份讓幼兒觀察自己的臉上都有些什么東西,引導幼兒說出眼睛、鼻子、耳朵、嘴巴。接著讓幼兒用鏡子觀察自己的臉是不是和小男孩的臉一樣,都有五官。

        教師小結:我們每個人的臉上都有兩個眼睛、兩個耳朵、一個鼻子、一個嘴巴。(此環節主要采用觀察學習法,指向目標一)

        2.拍手游戲(此環節約為3分鐘)

        教師介紹游戲的玩法:當老師說道“小手拍拍,小手拍拍,嘴巴、嘴巴,在哪里?”小朋友們就要指著自己的嘴巴答道“嘴巴、嘴巴,在這里!”教師介紹兩遍游戲的玩法,讓幼兒能夠了解。通過這個拍手游戲,能夠訓練幼兒的反應能力和鞏固對五官的認識。(此環節主要采用講解法、行為練習法,達成目標一)

        3.感知體驗。(此環節約為10分鐘)

        此環節主要讓幼兒感知五官的作用。首先,教師提問:“小朋友們,剛才我們認識了五官,你們知道它們的用途嗎?”幼兒通過實際生活中的'經驗進行回答。然后教師設置情境讓幼兒充分感知五官的作用。

        ①請幼兒閉上眼睛15秒鐘,讓幼兒說出閉上眼睛后的感受,感知眼睛是用來看東西的。

        ②教師噴灑花露水,讓幼兒感知鼻子是用來聞氣味的。

        ③一起唱學過的兒歌《打電話》,感知耳朵是用來聽聲音的,嘴巴是用來說話的。同時教師還要告訴幼兒,嘴巴還可以吃東西。

        教師小結:我們的眼睛是用來看東西的,鼻子是用來聞氣味的,耳朵是用來聽聲音的,嘴巴是用來說話和吃東西的,他們對我們非常的重要,我們一定要保護好他們。(此環節主要采用討論法、行為練習法,達成目標二、指向目標三)

        4.游戲(此環節約為5分鐘)

        設置情境:幫助小娃娃找五官。教師提供四個缺少五官的娃娃的圖片,若干五官的圖片,請幼兒將五官的圖片貼在娃娃的臉上,幫助小娃娃找回五官。這樣讓幼兒在游戲中知道了五官的具體位置,同時體驗到了游戲的快樂。(此環節主要采用行為練習法,強化目標一、達成目標三)

        通過各環節的層層推進和游戲的設置,使幼兒充分認識五官、感知五官的作用,從而突破本次活動的難點。通過介紹五官的重要作用,告訴幼兒保護五官的重要性,形成初步的自我保護意識,從而突破本次活動的難點。

        七、說活動延伸

        此活動可延伸到家庭以及健康領域活動中,在本次活動中,幼兒知道了保護五官的重要性,但是具體怎么保護五官并沒有涉及,因此可以讓幼兒回家問問爸爸媽媽要怎樣保護五官,也可以設計健康教育的活動讓幼兒知道怎樣保護五官。

        五官幼兒小班教案【篇10】

        活動目的:

        1、感受和體驗自己五官的外形特征激發幼兒探索自己五官的興趣。

        2、嘗試對五官進行組合設計,體驗創造的樂趣。

        3、懂得保護自己的五官。

        活動準備:

        多媒體設計五官的課件、人手一面小圓鏡、臉型輪廓底版、筆、五官拼圖。

        指導要點:

        一、游戲

        《摸五官》,請幼兒閉上眼睛用手摸一摸自己的臉。

        二、照鏡子:

        1、請幼兒對著鏡子照照自己的臉,說說看到了什么,它是什么樣子的;看一看自己身邊小朋友的五官長在什么地方和自己的五官一樣嗎。

        2、分享體驗,小結談話。

        三、設計五官:

        教師和幼兒一起運用多媒體設計五官的課件進行設計。

        四、分組活動:

        1、在科學區提供五官的拼圖,請幼兒根據自己的經驗將五官擺在正確的位置上。

        2、在美工區提供幼兒五官輪廓圖,筆,讓幼兒畫五官。

        3、提供省編活頁資料中的五官貼紙,讓幼兒將五官貼在相應的位置上。

        五官幼兒小班教案【篇11】

        主要活動:

        1、故事《眼睛、鼻子、耳朵和嘴巴》

        2、用五官找春天

        3、用五官做游戲

        活動一:故事《眼睛、鼻子、耳朵和嘴巴》

        活動目標:通過故事了解五官的名稱,主要作用。

        活動形式:集體活動。

        活動準備:小鏡子、香水、錄音機。

        設計意圖

        師幼互動

        教育反思

        幼兒能夠認識五官的名稱,但對五官的用途不是很明確,因此,需要通過活動幫助幼兒進一步了解五官的名稱和用途以及相互之間的對應。

        一、出示布娃娃引導幼兒找五官。

        二、講述故事《眼睛、耳朵、鼻子和嘴巴》。

        三、幼兒操作,重現故事內容。

        1、人手一面小鏡子,對照自己找自己的五官。

        1、 用鼻子聞一聞香水的香味。

        3、聽一聽錄音機播放的鳥叫聲。

        四、嘗試一下:如果閉上眼睛還看得見嗎?耳朵捂住還能聽得見嗎?鼻子捏住了還能聞得到氣味嗎?

        1、 幼兒能準確地找到五官,會說出名稱,指出具體的位置。

        2、 幼兒照一照鏡子,摸一摸五官很開心。

        3、 教師啟發幼兒聽音樂,然后再用手捂住耳朵聽,幼兒發現聽不清楚。

        4、 教師鼓勵幼兒用鼻子聞香味的時候,他們有的說聞到了香味,有的說沒有聞到香味。

        5、 教師提示:鼻子還能做什么?幼兒:“還能呼吸?!?/p>

        6、 教師帶領幼兒來到戶外呼吸新鮮的空氣。

        活動二:用五官找春天

        活動目標:到戶外用五官感受大自然的美,聽聲音,聞花香,看五顏六色的植物。

        活動形式:集體外出春游。

        活動準備:水、食物。

        設計意圖

        師幼互動

        教育反思

        幼兒對五官有了初步的認識,對靈活運用五官很感興趣,因此,有必要帶幼兒到戶外用五官感受大自然的美。

        一、幼兒在老師的帶領下,來到了豐臺花園,一路走來,孩子們對花,草,樹木以及周圍的景色都非常感興趣。

        二、幼兒自由自在的在花園里玩耍,他們看一看,聽一聽,聞一聞,呼吸一下春天的氣息。

        三、教師走到每位幼兒身邊,與他聊天,用“我看到花開了”等語言啟發幼兒說說,看到了什么?聽到了什么?聞到了什么?

        四、鼓勵幼兒與同伴說說自己是用五官的什么部位感受到的。

        五、幼兒靜靜的聽鳥叫聲、看花草樹木他們發現了很多“奇怪”的事情。

        幼兒在自然的環境下玩耍心情非常的愉快。他們能夠用五官去感受大自然,在幼兒親身體驗過后,他們能夠將自己的感受表達出來。通過這次活動,幼兒進一步了解了春天,認識了自己的五官的作用,使他們的五官更加靈敏?;顒雍笈c家長聯系,帶幼兒外出春游時,多鼓勵幼兒用自己的五官去感受事物。

        活動三:用五官做游戲

        活動目標:進一步了解五官的突出特征,會用五官識別事物。

        活動形式:小組活動

        活動準備:能配對的卡片、瓜子、水果、糖果、香水、白酒、自來水、聲響玩具。

        設計意圖

        師生互動

        教育反思

        在前幾次的活動中,幼兒能夠認識五官,并能調動五官去感受周圍的事物。但是幼兒對各個五官的特殊功能還是不夠明確,因此針對幼兒在活動中出現的情況,設計此活動,以幫助幼兒學會利用五官解決生活中的實際問題。

        一、將運用五官的目的性非常強的材料分組擺放。

        1、 色塊卡片:紅黃藍

        2、味覺食物:鹽、糖、 醋、水果、瓜子。

        3、嗅覺瓶: 香水、白酒、水。

        4、聲響玩具。

        二、幼兒選擇一組操作材料,用五官進行辨別。

        三、教師指導,提出一些問題請幼兒想辦法解決。

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