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        大班龜兔賽跑教案

        發布時間:2023-10-13

        大班龜兔賽跑教案。

        在給學生們授課之前,老師通常會事先準備好教案課件,這就需要老師自己抽出一些時間去編寫。學生在課堂上的表現,會直接體現在老師的教案和課件上,那么我們應該從何處著手編寫教案課件呢?編輯在琳瑯滿目的文章中發現了一篇格外引人入勝的“大班龜兔賽跑教案”,相信對你一定有所裨益!

        大班龜兔賽跑教案 篇1

        大班語言活動教案《第三次龜兔賽跑》

        一、設計思路

        我班幼兒已經熟悉故事《龜兔賽跑》,知道龜兔兩次賽跑,第一次是小兔因驕傲而輸了;第二次小兔吸取了教訓,獲勝了。孩子們對龜兔以后的發展仍然很有興趣,而且有許多不同的想法,因此根據我班的情況,我設計了這一活動,給幼兒提供大膽表達的機會。

        二、過程實錄

        (一)活動目標:

        1、以《第三次龜兔賽跑》為題,引導幼兒多角度考慮問題,創設新的思路。

        2、通過鼓勵幼兒論述自己的意見,激發幼兒的挑戰性、競爭性、合作性。

        3、培養幼兒專心傾聽別人講述的良好習慣。

        (二)活動準備:

        1、龜、兔、猴子等頭飾各一。

        2、龜、兔圖片各二。

        (三)活動過程:

        1、由故事《龜兔賽跑》引起爭論。

        (1)提出問題:龜兔第一次賽跑,結果怎樣?第二次呢?為什么?

        (2)如果舉行第三次龜兔賽跑,你認為誰輸誰贏?為什么?

        評析:通過提問喚起幼兒的已有經驗。重新激發對這一系列故事的興趣。并再次提出問題激發幼兒的想象力與創造力。幼兒很感興趣,紛紛表達自己的看法。

        2、分隊進行討論。

        (1)通過集體討論確定自己的觀點:你認為兔子會贏還是烏龜贏?認為兔子贏的稱為兔子隊,認為烏龜贏的稱為烏龜隊,認為同時贏的稱為龜兔隊。請他們各自分開入座。并在黑板上貼上各自的標志:兔子、烏龜、龜兔。

        (2)分組討論,老師給幾個提示:

        兔子和烏龜要經過一條小河,還要翻過兩座山。

        它們在比賽中碰到了迷路的小熊。

        請幼兒分組按照老師的提示續編故事。

        評析:這個環節給幼兒提供了一個自由想象、創造的時間。使每個幼兒想說、敢說、有機會說,在討論商量中相互補充。

        3、請各隊派代表來講述故事。

        每續編一個故事,在他們的標志下貼一個獎牌。每隊比比誰的獎牌多。

        評析:由于有了“隊”的概念,幼兒提高了競爭意識、合作意識、團隊意識,各隊之間互不服輸,使活動進行的非常激烈。大家你追我趕,爭取拿到最多的獎牌。

        4、有選擇性的請幼兒嘗試表演。

        評析:我班的幼兒有極高的表演欲,而且想象大膽,充滿自信,因此我在這一環節沒有過多的指導,而是讓幼兒自由發揮。當然不是沒有目的的表演,表演的劇本是每隊推選的最佳范本。

        三、活動評價

        在這次活動中幼兒表現了極大的興趣。原先我怕把握不住課堂秩序而對活動設計有點擔憂,不怎么敢太放開,可是凡是總有第一步,因此我進行了嘗試,沒想到可能題材受幼兒歡迎,孩子都投入到熱烈的創編中去,孩子們大膽想象,說出了許多另我驚喜的情節,由此,我更加堅信幼兒世界的奇妙與神奇,更加產生了去研究探索的欲望。當然活動中也存在了許多問題,比如有點忽視弱勢幼兒,這是作為新教師的我需要不斷改進、學習的地方。

        大班龜兔賽跑教案 篇2

        教學目的與要求:

        1.學習用京劇西皮短促、拖長腔、婉轉的方法演唱歌曲《龜兔賽跑》。

        2.遷移朗誦兒歌的經驗,在熟悉過門、旋律的基礎上,學習對唱并體驗歌曲中的京腔特點。

        3.懂得在鍛煉的過程中要堅持到底,不能驕傲的道理。

        4.通過整體欣賞音樂、圖片和動作,幫助幼兒理解歌詞內容。

        5.能唱準曲調,吐字清晰,并能大膽的在集體面前演唱。

        教學重點:學習用京劇西皮短促、拖長腔、婉轉的方法演唱歌曲。

        教學難點:學習對唱并體驗歌曲中的京腔特點。

        活動準備:

        1.幼兒有講“龜兔賽跑”故事的經驗。

        2.教學掛圖、課件、烏龜和兔子的圖片。

        3.節奏圖兩張。

        活動過程:

        一、開始部分

        1.組織幼兒做端,師幼問好。

        2.教師談話引出課題。

        你們都知道有關兔子和烏龜賽跑的事情嗎?故事里是怎樣說得?今天我們學習用京劇的唱法把龜兔賽跑的故事唱出來。

        3.發聲練習

        1=F

        1 6 2 ︳1 3 ︳2 1 6 2 ︳1 0 ︳1 6 2 ︳1 3

        隆 里格 隆 咚 里格 隆格 隆, 隆 里格 隆咚

        2 1 6 2 ︳1 0‖

        里格 隆格 隆。

        二、基本部分

        1. 教師播放京劇《龜兔賽跑》,幼兒欣賞。

        提問:

        (1)這首歌跟你們平時唱的歌一樣嗎?有什么不一樣?

        (2)歌曲里你聽到得最多的一句是什么?

        (3)前奏欣賞:(前奏是唱歌前的準備)

        (1 6 2 ︳1 3 ︳2 1 6 2 ︳1 0 ︳1 6 2 ︳1 3 ︳2 1 6 2 ︳1 0‖)

        (4)節奏訓練。(可加過門的唱詞。)

        2∕4 X XX ︱X X ︱X X X X︱ X O ‖

        X X X ︱X X X X︱X. X X X ︱ X O ‖

        2.教師范唱歌曲,引導幼兒跟唱過門。

        提問:

        (1)歌里除了繞著唱,還有什么不一樣?

        (2)教師講解念白的概念,并引導幼兒邊說念白邊做動作。

        3.出示掛圖,學說歌詞,理解動物的心理。

        ①教師看圖示范朗誦一遍歌詞。

        ②教師教幼兒看圖朗誦歌詞內容,用整體法朗誦。

        4.整體學唱歌曲。

        ①教師教幼兒學習唱新歌,用整體唱法教唱。教孩子用自然聲音唱歌,學會聽琴聲,做到不走調。

        ②幼兒練習唱新歌,教師指導,要求幼兒吐字清楚,唱出京劇的味道來。

        ③教師伴奏幼兒完整的演唱歌曲。

        5.教師和幼兒一起玩對唱游戲。

        三、結束部分

        1.教師總結,對幼兒進行思品教育,今天小朋友表現的非常棒,學會了一首京歌,還會邊唱邊說邊表演,還明白了一個道理:遇到困難的時候我們要向小烏龜學習,堅持、努力,就會勝利的。

        2.角色表演。

        活動反思:

        由于本課是欣賞課,所以我選用情境帶入的教學方法,這也是音樂欣賞教學的主要方法。在整個教學過程中,通過創設情境,使幼兒處于一種舒適,富有樂趣的情境之中,從而提高幼兒對音樂的感受、欣賞能力。無論在導入,還是整個欣賞環節中,我都能夠結合實際,把有活力、有創意、求知欲望強、情感豐富的學生們帶入到所創設的音樂意境,激發幼兒較強的參與藝術實踐的愿望,他們的學習興趣和熱情一旦被激發,就能推動其自身發展。

        大班龜兔賽跑教案 篇3

        活動目標:

        1、幼兒能用肢體語言和沙錘打擊表示音樂節奏的快慢。

        2、通過趣味的音樂游戲培養幼兒良好的傾聽習慣。

        活動準備:

        PPT課件《龜兔賽跑》、奧爾夫音樂、沙錘

        活動重難點:

        1、嘗試用肢體語言模仿龜兔賽跑的快慢。

        2、根據音樂節奏變化打擊樂器

        活動過程:

        1、引導部分:教師出示課件,向幼兒講述龜兔賽跑的故事

        2、教師通過手偶表現故事情節,請另一位老師在一旁敲打手鼓進行故事情節變化的表現(鼓聲慢且低沉表示烏龜,快而響亮表示兔子),故事講到中途停止

        3、教師再次敲打手鼓,提問幼兒哪個聲音是烏龜聲音?哪個聲音是兔子聲音?

        師:剛才的老師在講故事時小朋友有聽到什么聲音嗎?(有,沒有則再次敲打)敲打慢節奏問幼兒這音樂是慢還是快?(慢)送給慢吞吞的烏龜,并一起用拍手學慢吞吞的烏龜,敲打快節奏并詢問幼兒快慢?(快)送給跑的很快的兔子寶寶,并跺腳學兔子快跑。

        4、幼兒在原地根據音樂表現烏龜與兔子的聲音(慢聲時慢慢拍手,快聲是快速跺腳)

        師:現在,烏龜和小兔子邀請大家一起去參加比賽,可是比賽之前我們要進行一個小小游戲,表現最棒的小朋友,烏龜和兔子就會邀請他!在不同節奏出現時詢問幼兒誰來了?

        5、教師出示樂器,向幼兒介紹樂器名稱,并指導幼兒進行快與慢的拍打。(教師講好樂器使用規則)

        師:來到烏龜和小兔子家,可是烏龜小兔子說我們還不能和他們比賽,為什么?我們一起問問(為什么?),原來她們給小朋友帶來了一樣玩具,想請小朋友用玩具再表演一次,如果表演很棒的話,就讓我們參加,好嗎?想知道是什么嗎?(想)

        6、教師帶領幼兒自由行走,根據音樂節奏,慢時學烏龜在地下爬??鞎r學兔子快速跑動。

        師:剛才小朋友都表現得特別棒!給自己掌聲!好了,現在我們呢要去找烏龜小兔子比賽了!

        結束部分:

        比賽結束了,請小朋友猜一猜結果怎么樣?原來小兔子摔了一跤,它的腳受傷流血了,而小烏龜呢,善良的它幫助了兔子,背著兔子一起跑到了終點,互相幫助真了不起!

        1、給所有的勝利者頒發小禮物(愛心貼紙)

        2、用掌聲為勝者慶祝,讓我們用一起鼓掌為它們慶祝勝利!

        活動反思:

        由于本課是欣賞課,所以我選用情境帶入的'教學方法,這也是音樂欣賞教學的主要方法。在整個教學過程中,通過創設情境,使幼兒處于一種舒適,富有樂趣的情境之中,從而提高幼兒對音樂的感受、欣賞能力。無論在導入,還是整個欣賞環節中,我都能夠結合實際,把有活力、有創意、求知欲望強、情感豐富的學生們帶入到所創設的音樂意境,激發幼兒較強的參與藝術實踐的愿望,他們的學習興趣和熱情一旦被激發,就能推動其自身發展。

        大班龜兔賽跑教案 篇4

        幼兒園大班美術教案陶藝活動:龜兔賽跑

        活動目標:

        1.運用搓、手捏、刻畫等方法制作故事中的動物形象。

        2.學習兔唇、龜紋等的細節處理。

        3.能運用輔助材料表現故事場景。

        活動準備:

        1.幼兒了解《龜兔賽跑》的故事情節。

        2.《龜兔賽跑》的故事掛圖。

        3.彩色卡紙、膠水、剪刀、廢報紙等輔助材料。

        4.陶泥、操作工具人手一份。

        活動過程:

        1.出示故事掛圖,引起幼兒的活動興趣。

        (l)教師:你聽過龜兔賽跑的故事嗎?(出示掛圖,幼兒講故事)

        (2)教師:你喜歡誰?不喜歡誰?為什么?

        (3)教師小結:后來,兔子改掉了驕傲的缺點,在第二次比賽中它得了第一名。因此烏龜和兔子都很可愛。今天我們用陶泥來捏出烏龜和兔子好嗎?

        ●通過出示掛圖,回憶故事,幫助幼兒了解故事中角色的外形特征,為后期創作積累視覺經驗。

        2.幼兒討論。

        (l)教師:我們在制作中要注意些什么? (要求幼兒大膽設想,預知在制作過程中的細節處理)

        (2)教師強調有關兔唇、龜紋等細節處理。

        要點提示:

        通過提問,讓幼兒預先思考在創作中應注意的地方,為幼兒的創作掃除了一些障礙。同時,教師關于細節方面的處理提醒,進一步增強了幼兒大膽創作的信心,有效保證了活動的順利進行。

        3.幼兒制作,教師巡回指導?

        請先完成作品的幼兒運用輔助材料布置宅們的比賽場景。

        4. 展示幼兒作品,教師講評。

        大班龜兔賽跑教案 篇5

        活動目標:

        根據幼兒熟悉故事,創設新的思路,啟發幼兒創編出“龜兔第二次賽跑”的不同情節;

        引導幼兒能用教師提供的材料,多角度考慮問題,確立自己的思維模式外,培養幼兒思維的批判性、發散性;

        培養幼兒的想象力、創造力及交往合作能力,能用心傾聽他人的講述。

        活動準備:

        知識經驗準備:幼兒已熟悉故事“龜兔賽跑”,會流暢講述故事;

        物質準備:

        1、電腦軟件(自制)音樂“龜兔賽跑”

        2、幼兒分組操作學具:動物、花草樹木、積木、房子等

        A建構組沙盤組

        C桌面操作組D臺偶組

        活動過程:

        以“小動物來做客”引起幼兒對活動的興趣;

        觀看教學軟件,提問加深幼兒對故事內容的理解。

        龜兔第一次賽跑,結果如何?(烏龜贏了,小兔子輸了)

        小兔子跑得那么快,為什么沒得第一名?(小兔子驕傲,看不起烏龜,睡懶覺)

        小兔子沒得到第一,心里是怎么想的?(小兔子想改正缺點,還想和烏龜進行第二次賽跑)

        烏龜是個怎樣的烏龜?(不驕傲,堅持到底)

        引導幼兒創編龜兔第二次賽跑。

        提問引起幼兒思考:

        A小朋友想一想,烏龜和兔子在進行第二次賽跑時會發生什么事?啟發幼兒互相商量、討論;

        B兔子改正了缺點,不驕傲了,有沒有可能得到第一?

        啟發幼兒分組創編故事。

        A建構組沙盤組

        C桌面操作組D臺偶組

        指導:

        幼兒協商分配扮演故事中角色,從各方面思考創編故事,如:自然環境條件、烏龜和兔子性格特征分析有可能發生的各種突發情況等展開;

        2、要求幼兒語言連貫、思路順暢講述,教師巡回指導。

        故事分享:

        請個別幼兒邊操作學具邊講述故事,幼兒欣賞。

        教師小結:

        龜兔賽跑,只要付諸行動,充滿信心,堅持到底,勝利的成果并不重要,贏要贏得開心,輸也輸得精彩。

        延伸活動:

        音樂游戲:幼兒分角色創造性自編表演;

        美工活動:“龜兔賽跑”主題畫;

        小小辯論賽:“龜兔第三次賽跑”

        大班龜兔賽跑教案 篇6

        一、說教

        (一)教材分析

        故事作為一種文學形式,充滿童趣,幼兒及易接受并產生濃厚的興趣。以故事為主要形式的教學活動,不僅能使幼兒增長知識和明白事理,而且還能發展幼兒的聽說能力。故事《龜兔賽跑》用淺顯的故事內容不僅能讓幼兒明白知道做事情只要不驕傲、認真、努力、堅持到底,一定能成功的寓意。而且故事里的動物對話,會激發起幼兒學習藝術語言的欲望,符合幼兒的年齡特點。

        (二)教學目標

        1、在聽聽、看看、議議、講講中熟悉,理解故事內容。

        2、學習用連貫、完整的語言,說出故事里的對話。

        3、明白知道做事情只要不驕傲、認真、努力、堅持到底,一定能成功的寓意。

        (三)教材重點、難點

        本次活動的重難點是:指導幼兒用連貫的語言,說出故事里的對話。

        因為大班幼兒對故事的學習,已由喜歡聽逐漸傾向想講,但由于缺乏表達經驗,在說故事中常是說了前句連不了后句,難以完整復述。所以,指導幼兒用連貫的語言,說出故事里的對話是教育中的重難點。

        二、說教法

        充分運用多種教育手段來刺激幼兒的聽說能力。主要采用直觀法,練習法和游戲法。

        為什么要采用以上的方法?

        因為直觀法是根據幼兒思維特點決定的,幼兒期的思維特點是形象思維為主,所以出示動畫片,能引起幼兒的興趣及注意,能讓幼兒更好的理解故事內容,同時為幼兒的口語表達做充分的準備。通過練習法,可以不斷激發幼兒的表達欲望,又根據大班幼兒雖以形象思維為主,但抽象邏輯思維正在發展的特點,采用對話的形式來發展幼兒的想象力和口語。

        三、說學法

        通過以上教法,由淺入深,循序漸進,始終以聽說能力貫穿始終,以次解決幼兒在學習用連貫的語言說出對話時,能舉一反三,具有擴展語言的能力。

        四、活動準備

        示范掛圖一張;粘貼圖片:兔子、烏龜若干;根據幼兒分組情況準備的龜圖賽跑手工人手一份;烏龜、兔子、猴子等小動物的頭飾道具;詞卡;故事盤。

        五、說教學過程

        根據本次活動的目標與內容,我分三大環節進行。

        第一環節:理解故事內容,發展想象力。分兩個步驟進行,第一步驟:教師運用示范法,完整的講述故事一遍,讓幼兒初步了解故事內容,并發展幼兒的想象力。第二步驟:教師運用直觀法,完整播放多媒體教學故事動畫片,同時穿插直觀性提問和探索性提問,以加深幼兒對故事內容的印象和幫助理解、記憶。這樣幼兒能克服不良的只求聽不求甚解的習慣。

        第二環節:學說故事里動物角色的對話。這一環節是解決重難點的關鍵,為突出重點,我將采用練習法,借助多媒體畫面,逐一播放各種動物對話的畫面,讓幼兒看著畫面學說對話。方式采用先說再看再說,層層遞進,不斷激發表達欲望。并在這一環節當中滲透思想品德教育,擴展語言。

        第三環節:配樂故事表演組:分角色幾人一組看圖合作準備故事情節,按照故事的發生發展順序進行故事表演。

        大班龜兔賽跑教案 篇7

        【活動目標】

        1、傾聽音樂,感受音樂歡快詼諧的情緒并隨音樂表演故事《龜兔賽跑》,用動作表現兔子與烏龜在賽跑中的基本情節。

        2、嘗試創編兔子嘲笑烏龜及兔子驚醒后的動作,體驗兔子在賽跑中情緒的變化。

        3、體驗新龜兔賽跑游戲的快樂,在扮演兔子獲得再次賽跑的機會時,能感受通過自身的努力獲得勝利的自豪感并在失敗時心態平和。

        【重點難點】

        活動重點:隨音樂表演故事《龜兔賽跑》

        活動難點:在分角色表演中,通過創編兔子“嘲笑”、“驚醒”的動作表現兔子情緒的變化

        【活動準備】

        物質準備:剪輯音樂《歡沁》,前奏后加入哨子聲,音樂末尾加入敲鑼打鼓放鞭炮的音樂

        經驗準備:玩過游戲“切西瓜”

        【活動過程】

        環節一:故事導入

        教師:有一只驕傲的兔子和一只努力的烏龜賽跑。哨子吹響,它們出發了。兔子一下跑到前面去,它回頭看,看到烏龜在后面慢慢爬,便嘲笑烏龜,然后睡覺了。烏龜看看前面的兔子,繼續努力向前爬,超過了睡覺的兔子。勝利的鑼鼓聲敲響了,烏龜最后怎么樣了?

        幼兒1:烏龜勝利了

        幼兒2:兔子比賽的時候睡大覺,輸給烏龜了

        環節二:表現兔子賽跑情節,整體感知音樂

        1、傾聽音樂,用動作表現兔子賽跑時的基本情節。(完整音樂)

        教師:我現在是一只驕傲的兔子,請你看看兔子都做了哪些事情。(此問題在教師示范表演前)

        幼兒1:兔子在跑步

        幼兒2:兔子發現自己領先了,就睡覺了

        幼兒3:兔子還看一看

        教師:它朝什么方向看?看什么?

        幼兒1:它向后看,看看烏龜在什么地方。

        幼兒2:它想看一看烏龜離他有多遠

        教師: 兔子是被什么聲音吵醒的?

        幼兒1:鞭炮聲

        幼兒2:鼓聲

        教師:出發前,兔子做了什么動作表現它很驕傲。

        幼兒1:雙手叉腰,頭抬得高高的

        幼兒2:它的腿還有點張開

        教師:你們做做看

        教師:兔子還做了什么事情?這個動作是兔子在干嘛?(唱譜)(教師做拍肚子哈哈笑的動作)

        幼兒1:在嘲笑烏龜

        幼兒2:因為烏龜爬得慢吞吞。

        教師:我們一起來學一學這個動作。(教師唱譜)

        2、集體表現兔子賽跑的情節,重點創編兔子驚醒后的動作,表現兔子的情緒變化。

        教師:我們現在都是這只驕傲的兔子。(雙手叉腰,仰頭表現兔子的驕傲)(完整音樂)

        教師:醒來后,看到烏龜勝利了,你的心情怎么樣?

        幼兒1:我很生氣

        幼兒2:很失落

        幼兒3:我很難過,我都想哭了

        教師:你用什么動作表現你的心情?(睡覺驚醒音樂)

        3、熟悉音樂,完整表現兔子賽跑的情節,鼓勵創編兔子醒來后的不同肢體動作表現自己的情緒。(完整音樂)

        環節三:表現烏龜賽跑的情節,進一步感知、熟悉音樂。

        1、分角色表現烏龜和兔子,幫助幼兒熟悉烏龜賽跑的情節。

        教師:現在你們是驕傲的兔子,我是努力的烏龜,請你仔細看,兔子睡覺的時候烏龜在干嘛。出發前,烏龜為自己加油。(此問題在分角色表演前)(完整音樂)

        幼兒1:兔子睡覺的時候烏龜還在向前爬

        幼兒2:烏龜爬的很慢,但是它沒有放棄

        2、集體表現烏龜賽跑情節

        教師:我們都來做這只努力的烏龜吧。

        3、再次表現烏龜賽跑情節,體驗烏龜努力后勝利的情緒。

        教師:烏龜做了什么動作慶祝勝利?你想用什么動作慶祝勝利。(完整音樂)

        環節四:新龜兔賽跑游戲,動作、故事與音樂匹配。

        1、創編兔子嘲笑烏龜的動作。

        教師:剛才兔子是用拍著肚子哈哈笑的動作嘲笑烏龜的,你還想到什么不一樣的動作?(唱譜)

        2、教師扮演烏龜,幼兒扮演兔子,了解競賽游戲“兔子賽跑”游戲的規則。

        教師:現在我來做烏龜,你們是驕傲的兔子,比賽馬上開始(烏龜隨樂繞圈外“賽跑”)(完整音樂)

        教師:我勝利了,我要找一只兔子慶祝一下(找到一只兔子問“你愿意跟我慶祝嗎”?)我是用什么方式慶祝勝利的?

        幼兒1:拍一下兔子的肩膀,問他“你愿意跟我慶祝嗎”。

        幼兒2:跟他擁抱

        教師:我決定再給身邊的兩只兔子(左右各一只)一次賽跑機會,請這兩只兔子繞著圈外相反的兩個方向賽跑,先跑回自己位子的兔子就勝利了。

        4、游戲“新龜兔賽跑”(游戲兩到三次)(完整音樂)

        教師:這只兔子剛才愿意跟我擁抱慶祝我的勝利。我就邀請他來扮演烏龜,比賽又要開始了。

        教師:烏龜什么時候找兔子慶祝勝利?

        幼兒:音樂停止后才找兔子慶祝勝利

        教師:哪個位置的兔子有重新賽跑的機會?

        幼兒1:挨著烏龜的兔子

        幼兒2:左邊一只,右邊一只

        教師:他們按照什么路線賽跑?

        幼兒1:繞著圈外跑

        幼兒2:還要朝相反的方向

        教師小結:雖然兔子因為驕傲與烏龜賽跑時輸掉了比賽,但是認識到自己的錯誤,在接下來的賽跑中都特別努力,同樣應該獲得掌聲。

        【活動反思】

        1、此律動游戲的角色與故事是幼兒熟知的,在情節與角色動作的設計上,比較簡單,容易讓幼兒掌握。我把原來手腳并動的兔子跳的動作改為雙手在頭頂扮兔耳朵上下一拍一動的動作,減輕幼兒在學習動作時的負擔,幼兒能夠在學習動作時傾聽感受樂曲旋律。

        2、在環節上層層遞進,一步一步幫助幼兒解決學習上的困難。因為幼兒必須要在兔子和烏龜的角色中轉換,而角色的轉換要建立在幼兒熟悉音樂,對故事的情節、角色的動作熟悉的基礎上,因此活動中,采取先集中熟悉、學習兔子賽跑情節、動作,再熟悉、學習烏龜賽跑情節及動作的策略,一個一個攻破,避免了幼兒對角色情節動作的混淆,使幼兒在學習中既輕松愉快,又能主動參與進來,很好調動了幼兒的積極性。環節四中,加入競賽游戲“兔子賽跑”,在原有 “龜兔賽跑”經驗的基礎上,對幼兒提出了更高的挑戰,幼兒需要借鑒、遷移切西瓜游戲的經驗,這既增加了游戲的難度又增添了活動的趣味性。

        3、游戲環節的調整讓幼兒在游戲時更從容淡定。第一次活動中,教師說“烏龜拍一只兔子的肩膀,這只兔子兩邊的兔子會重新獲得賽跑的機會”,當時被拍到肩膀的“兔子”及它身邊的幾只“兔子”都會加入到賽跑中,由于沒有有趣的情境設定及指導語的模糊不清,導致幼兒在最后的賽跑游戲中不能很好地了解游戲規則,幼兒對于可以再次參加賽跑的人選不確定出現慌張忙亂的現象,導致達不到競賽游戲的緊張氣氛。因此在第二次活動中,“烏龜找一只兔子拍肩擁抱慶祝勝利”情境的加入以及反思環節“哪個位置的兔子有重新賽跑的機會”幫助幼兒更清晰地了解最后競賽游戲的規則,能快速反應誰獲得再次賽跑的機會,他們能夠更好地投入到游戲中,接受新游戲帶來的挑戰,感受競賽游戲緊張的氣氛和快樂。

        大班龜兔賽跑教案 篇8

        一、目標:

        1.通過聽一聽、想一想,初步了解第二次龜兔賽跑的有關情節,并展開豐富合理的想象。

        2.鼓勵幼兒能運用已有經驗,大膽表達自己的想法。

        二、重點:學習小兔在關鍵時刻舍己助人、堅持到底的精神。

        難點:鼓勵幼兒大膽、合理地想象、表述。

        三、材料:

        1.錄音片段

        2.故事情節圖片兩張

        3.多媒體課件一套

        4.自制金牌兩塊

        四、流程:激發興趣――→想象表達――→分析理解――→交流討論

        五、過程:

        (一)激發興趣:

        1.,話外音:兔子和烏龜又要賽跑啦,大家快來看??!

        師:你們剛才聽見說什么?為什么又要賽跑啦?

        (幼兒回答)兔子和烏龜又要賽跑啦,它們已經進行過第一次賽跑了。

        2.師:原來它們已經有過第一次賽跑了,那么兔子和烏龜第一次賽跑的情況怎樣呢?

        師:原來是烏龜贏了!

        師小結:聽你們這么一說,我明白了,原來第一次賽跑時,小兔是因為太驕傲自滿而失敗啦,小烏龜卻憑著堅強的毅力堅持到底,最終取得了勝利。

        3.師:第二次龜兔賽跑的結果又會怎樣呢?為什么?

        師:你們講得都很有道理,別急,讓我們一起去觀看這場激烈的比賽吧!

        (二)想象表達:

        1.運動員入場(多媒體播放小烏龜和小兔子進場)

        2.師:瞧,運動員真神氣,你們有什么想對它們說的嗎?

        師:運動員準備、跑。

        (三)分析理解:

        1.情節一:師:不知道這次比賽的情況會怎么樣?

        師:小兔真的會這么做嗎?

        2.情節二:師:小兔這回可要拼命追趕烏龜啦!“笛笛――”

        師:啊呀!又怎么啦?

        師:怎么樣?你們覺得這次的冠軍是誰呢?

        (四)交流討論:

        師:讓我們用掌聲請出兩位運動員。

        師:兩位運動員在你們面前,一定有許多話想說吧?

        師:我知道你們有說不完的心里話,這樣吧,我們把兩位冠軍請到班里和

        它們好好聊聊吧!

        大班龜兔賽跑教案 篇9

        一、活動目標

        (一)認知目標

        1.根據幼兒熟悉的故事《龜兔賽跑》,創設新的思路,以《龜兔第三次賽跑》為題,分正、反兩方展開辯論,引導幼兒多角度考慮問題,確立自己的思維模式,培養幼兒思維的批判性、發散性。

        2.會用因為所以我認為和假如就會句式

        進行連貫、完整的辯論,鼓勵幼兒想出與別人不同的論據,培養幼兒思維的流暢性、求異性和創造性。

        (二)情感目標

        1.通過鼓勵幼兒大膽推理,論述自己的意見,培養幼兒的挑戰性、競爭性、合作性。

        2.培養幼兒專心傾聽別人講述的良好習慣。

        (三)人格目標

        通過讓幼兒積極參與討論、交流、辯論,知道事情發展的可變性,能從不同的角度分析情節、結果,培養幼兒的獨創性、自主性、興奮性。

        二、活動準備

        (一)知識經驗準備

        1.幼兒已熟悉故事《龜兔賽跑》,知道龜兔兩次賽跑,第一次是小兔因驕傲而輸了;第二次小兔吸取了教訓,獲勝了。

        2.會流暢地使用復句表達自己的觀點。

        (二)物質準備漢字卡:正方、反方、輸、贏、我認為假如

        就會字條。問題:龜兔第三次賽跑,誰輸誰贏?為什么?烏龜、小兔頭飾各一;錄音機及磁帶《龜兔賽跑》、龜兔賽跑活動圖片一套,投影儀。

        (三)場地準備安排好正反兩方幼兒座位。

        三、活動過程

        (一)由故事《龜兔賽跑》引起爭論。

        1.提出問題:龜兔第二次賽跑,結果如何?第二次呢?為什么?

        2.如果舉行第三次賽跑,你認為誰輸誰贏?為什么?提示幼兒用因為所以我認為句式完整地講述。

        3.分正、反兩方進行辯論,確立自己的觀點,引導幼兒大膽地根據自己的觀點,展開辯論。

        ①師:跑步的速度能決定勝負嗎?假如就會所以(引導:從龜與兔的性格特征分析有可能發生的各種突發情況,龜兔遇到小蝴蝶等,龜兔會作出不同的反應)

        ②師:只要努力就一定能取勝?(引導:讓幼兒思考自然環境條件等方面)

        ③教師小結:龜兔賽跑,只要付諸行動,充滿信心,堅持到底,勝利的成果并不重要,贏要贏得開心,輸也輸得精彩。

        四、各領域滲透

        藝術:放錄音《龜兔賽跑》,幼兒分角色創造性自編表演,正方扮演小兔,反方扮演烏龜,感受音樂情節。根據音樂,引導幼兒按自己的辯論方法進行創編動作。

        五、生活中滲透知道在日常生活中不事事依賴別人,要多動腦筋,取得勝利。

        六、環境中滲透在畫廊里展出以龜兔賽跑為主題的幼兒作品。

        七、家庭中滲透家長在家里選主題,讓幼兒參加正方或反方的辯論,提高幼兒口語表達能力。

        八、活動評價

        項目目標實現程度內容適合程度活動設計趣味程度幼兒的三性表現存在問題

        附寓言故事

        龜兔賽跑

        在樹林里,住著一只烏龜和一只兔子,它們是鄰居。有一天,它們一起出去玩。烏龜一步一步向前爬著,兔子跑得像飛一樣快,一眨眼已經跑了長長一段路,把烏龜遠遠地甩在后面了。兔子停下來等烏龜,一到它走近,就笑著說:走得真慢,你那四條腿是管什么用的?瞧我的!兔子邊說邊向前竄,一竄就是好幾步遠。它驕傲地揚起頭說:瞧我的四條腿跑得多快,我的本領多大??!烏龜聽了一點也不生氣,笑著說:我走路沒有你快,但只要我走個不停,總會趕上你的。你能趕上我?哈哈哈兔子笑得嘴也合不攏:那么,你敢跟我賽跑嗎?烏龜點了點頭,說:好,那我們就比一比吧!兔子說:看誰先到山腳下的大樹那兒,好嗎?烏龜同意了。

        烏龜和兔子賽跑的消息讓樹林里的小動物們知道了,大家都來看熱鬧。猴子跳上大樹宣布:今天舉行龜兔賽跑。大家瞪大眼睛好奇地看著它倆,猴子喊了一聲:預備跑!

        兔子飛一樣地向前跑去,一眨眼,就跑了好長一段路,回頭一瞧,只見烏龜還在后面一步一步地爬來。兔子高興地說:哈,烏龜哪能比得上我呢!它這兒蹦蹦,那兒跳跳,邊跑邊玩又向前跑了一段路,目頭一瞧,連烏龜的影子也看不見了。哈哈!烏龜哪能比得上我呢!兔子高興極了,心想:反正烏龜爬得很慢,我可以休息休息了。等它走近了再跑,還來得及呢!兔子搖搖尾巴,伸伸懶腰,往草地上一躺,眼睛一閉,就迷迷糊糊地睡著了。

        烏龜一步一步地向前爬著,一刻也不停。它腳下使足了勁,爬呀爬呀,終于趕上了正在睡覺的兔子。它不休息,還是不停地向山腳下大樹那邊爬。兔了睡了一覺醒來,前前后后一望,看不見烏龜的影子。心想:這一下準是我先到。它撒開四條腿向前跑去,等它跑到大樹底下,看見烏龜早已到了。兔子難為情地低下了頭,兩只耳朵也耷拉下來。

        猴子早到了大樹上,連忙從樹上跳下,將美麗的花環掛在烏龜的脖子上。小動物們看到烏龜勝利了,高興地拍起手來。

        幼兒園教案《大班龜兔賽跑教案》一文希望您能收藏!“幼兒教師教育網”是專門為給您提供幼兒園教案而創建的網站。同時,yjs21.com還為您精選準備了大班龜兔賽跑教案專題,希望您能喜歡!

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