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        春天中班語言教案13篇

        發布時間:2023-10-11

        春天中班語言教案。

        俗話說,磨刀不誤砍柴工。幼兒園的老師都想教學工作能使小朋友們學到知識,最好的解決辦法就是準備好教案來加強學習效率,。有了教案的支持可以讓同學聽的快樂,老師自己也講的輕松。寫好一份優質的幼兒園教案要怎么做呢?有請駐留一會,閱讀小編為你整理的春天中班語言教案13篇,相信你能從本文中找到需要的內容。

        春天中班語言教案(篇1)

        一、活動目標

        1、訓練幼兒思維的發散性和連動性。

        2、通過幼兒欣賞《圓圓的春天》,讓幼兒感知兒童散文作品,學會欣賞性情聽。激發幼兒仿編散文的興趣。

        二、教學方法

        1、激發法

        2、探索法

        三、活動準備

        1、知識準備:幼兒已感知、認識圓的物體。知道唱片能發出好聽的聲音。

        2、材料準備:生活中各種圓形物品及圖片(供幼兒活動用)。

        3、教師準備:錄音機、背景圖、操作卡、字卡(圓圓的、春天、蜻蜓、青蛙、魚娃娃、唱片)

        四、活動過程

        (一)游戲(找圓)

        1、老師:"今天,有許多的朋友來我們班做客,我們去請它們出來吧?

        2、幼兒聽音樂找朋友

        〈二〉幼兒介紹找到的朋友并認識字"圓圓的"〈要求幼兒大膽介紹:如圓圓的皮球〉

        〈三〉幼兒了解散文詩〈〈圓圓的春天〉〉

        1.教師出示背景圖,幼兒認識字"春天"

        2.教師出示操作卡介紹春天的朋友;蜻蜓、青蛙、魚娃娃。并教幼兒認識字(蜻蜓、青蛙、魚娃娃)

        3.幼兒欣賞散文詩〈〈圓圓的春天〉〉

        4.提問:使幼兒了解散文詩的特點。

        "你們喜歡散文詩嗎?"

        "喜歡它什么呢?"

        〈四〉幼兒仿編散文

        幼兒通過介紹自己找到的朋友來仿編散文詩

        幼兒在音樂中郎誦自己仿編的散文詩(老師做記錄)

        〈五〉延伸活動

        幼兒聽音樂用身體姿勢做圓的動作(如:抱腿滾圓、拉手成圓圈等)

        五、各領域滲透

        音樂:圓圈舞

        美術:幼兒用圓進行美術創作畫

        科學:幼兒了解VCD放音原理

        六、生活中的滲透

        幼兒練習形容詞組

        春天中班語言教案(篇2)

        活動目標、

        1.掌握制作紙杯花的基本方法,能設計自己喜歡的花朵造型。

        2.通過觀察,發現不同花朵的特征,運用剪、貼、卷等技能表現花瓣獨特的色彩和形態。

        3.體驗利用廢舊物品制作花朵的樂趣。

        4.引導幼兒能用輔助材料豐富作品,培養他們大膽創新能力。

        5.會用它們大膽地進行藝術表現與創造,喜歡裝飾。

        活動準備

        1.教學課件。

        2.紙杯花范例。

        3.不同尺寸的紙杯、雙面膠、剪刀、彩筆。

        活動過程

        一、導入活動,引起幼兒對紙杯花的興趣播放課件。

        師:花園里開滿了五顏六色的花朵,有紅的、有黃的、有白的、還有粉的。

        這些花朵真好看,你們知道這么漂亮的花朵是用什么做的?(紙杯。)

        二、通過觀看課件,學習制作紙杯花

        1.引導幼兒觀察,發現不同花朵的特征,感受花的色彩和形態的美麗與獨特?!?77433.COm 正能量句子】

        師:這里有許多紙杯花,你們看看有什么地方不一樣?學會畫折線、波浪線、螺旋線三種曲線。

        (花朵的大小、顏色、花瓣的形狀等。)

        2.探索運用剪、貼、卷等技能表現不同花瓣的色彩和形態。

        (1)播放課件,了解制作紙杯花的基本過程。

        師:紙杯怎么樣才能變成一朵花呢?

        將紙杯剪開做出花朵狀。用膠帶把花朵固定在吸管上面。最后在吸管上面粘貼葉子。

        (2)引導幼兒自由探索,運用剪、貼、卷等技能表現花瓣。

        師:剛才我們看了許多的紙杯花,發現它們的花瓣不一樣,有的是卷卷的、有的有波浪形、有的是單層花瓣、有的是多層花瓣,那它們又是怎么做出來的呢?

        三、交代要求,幼兒創作師:看了那么多紙杯花,那我們也來做一朵美麗的紙杯花送給自己吧。

        幼兒進行操作,提醒幼兒在操作時,注意用剪刀的安全。

        四、展示作品,欣賞評價將幼兒制作的花朵插入花盆。

        師:你最喜歡哪一朵紙杯花?為什么?

        活動反思:

        做為新教師的我,在組織活動的過程中還是有很多的不足的?;顒又形业恼Z速較快,重復了幼兒的回答,其實應該要給予幼兒充分的表達機會,教師再進行總結,提升幼兒的經驗。在春姑娘打電話的情景創設這一環節中,感覺太突兀了,幼兒都沒有反應過來,可以創設另一個情景,比如:春姑娘想請各種顏色的花參加“百花會”,春姑娘想請小朋友們幫她制作邀請函,邀請他們。教師再出示邀請函問幼兒:你覺得這張邀請函,春姑娘想邀請的是幾朵什么顏色的花呢?引導幼兒觀察、思考和操作,最后以在小朋友的幫助下,春姑娘順利召開了“百花會”,結束本次活動。這樣的情景創設會計較自然,幼兒容易接受?;顒又形野l現有一部分幼兒不敢大膽表達自己的想法,操作活動中也不敢大膽嘗試,因此,在平時的工作中,還需要培養幼兒的表達能力和自信心。以后我會更加努力,讓我們的孩子得到更好的.發展。

        春天中班語言教案(篇3)

        一、綜合分析

        (一)主題的預知分析正逢春天萬物復蘇的時節,無論是從氣候的變化,動、植物的生長,還是人們自身,都真切地感受到春天的特征??梢哉f設定“我和春天”這一主題緊密結合了《規程》中“充分利用周圍環境的有利條件,積極發揮幼兒感觀作用”的組織要求,并為我們有效的實現這一預定課程提供了充足的空間。

        對于給定的主題“我和春天”,我覺得可涉及的內容非常廣泛,因而我對該主題可能指向的內容進行粗略的分割(如圖),并從中提取預期的幼兒可能感興趣的內容進行了安排,但同時它們既相對獨立,又互為滲透,融會貫通。因為只有這樣該主題才能有機地整合,并使幼兒在與周圍環境充分地交互作用中獲得自主地發展。

        動物(如:蝌蚪、春蠶等)春天植物(如:桃樹、馬蘭頭、白玉蘭等)飼養我(人)種植、照料

        (二)班級的情況分析(中班年齡段)通過對本班幼兒觀察與交談,發現他們對四季有基本的認知經驗,成人提示下能說出明顯季節特征,并對季節變化感興趣。且在日?;顒又幸褲B透了一些有關春季的知識(如:日常夜短的變化,認識桃樹,馬蘭頭等)。班級大多數幼兒表現出思維活躍,對新鮮事物有興趣,有較強的好奇心和求知欲。但也發現部分幼兒缺乏專注力和耐心,注意力易轉移;還有部分幼兒不能主動、積極地參與到對周圍事物的觀察活動中或不敢將自己的發現進行表述等等,因而立足該主題,我們將從幼兒實際出發,把握幼兒發展層次的差異,希望通過多種形式,多種途徑的交互作用,以達到幼兒自主參與,自發生成,在其自身認知結構基礎上向更高一階段發展。

        (三)前期的調查分析為更深入了解“我和春天”這一主題活動內容在幼兒已有知識經驗中所存在的層面,我們除對幼兒在園時進行觀察外,還通過與家長訪談及有針對性的調查問卷,全方位地把握幼兒的發展情況。調查表明:家長在假日都會有意識地帶幼兒到戶外踏青,并注重引導幼兒觀察、感受春天,并且通過家長反映幼兒所關注的春天的事物。更多指向春天的植物(如:草、花、柳樹等),春天的動物(如:燕子、蝴蝶、小蝌蚪等),春天人們的活動(如:郊游、放風箏等)。我們立足從幼兒興趣出發,從中提取具有教育價值的內容,促使“我和春天”主題活動的'順利有效開展。

        二、“我和春天”主題活動目標第一層次第二層次

        1通過各種活動,對春天植物、動物的生長有興趣;在老師引導下,觀察、了解它們的生長變化,并愿意表述。進一步觀察發現春天的特征,認識春天生長的植物、動物;觀察并學習簡單記錄它們的變化。

        2會用多種形式表現出自己對春天動、植物的認識和情感;學習照料春天的植物(如:向日葵等)、飼養春天的小動物(如:春蠶等)

        3在成人引導下,參與班級里春天的環境布置.能根據已有的認知經驗,參與班級春季環境的創設。

        4有觀察的興趣,感受春天的變化、喜愛春天。愿意關注周圍事物的變化,體驗季節變化的樂趣。

        說明:

        1、由于班級幼兒存在發展層次的差異,因而在制訂目標時對有些項目進行了層次劃分,以期使每位幼兒都能在參與該主題活動過程中獲得發展。

        2、由于是預定的計劃,因而對于目標以及活動設計有可能會在今后實踐中根據幼兒發展情況進行靈活的調整。

        三、“我和春天”主題活動教育計劃及效果分析

        (一)“我和春天”主題活動——前期集體活動表一:

        集體活動內容活動目標效果分析生成內容認識馬蘭頭

        1.了解馬蘭頭的外形特征,知道它是一種野菜,有營養。

        2.學習按根—莖—葉的順序觀察馬蘭頭。

        3.喜愛春天里各種各樣的野菜。對于野菜,成人都常區分不了,而它是春天里一種較為典型的生物,所以我們抓住了這一資源,進行了一系列活動,除了對具體的馬蘭頭進行了認識,還開展了一次“野菜自助餐”品嘗活動。在品嘗的過程中,讓幼兒對其它的春天的野菜也有了一定的了解。

        春天中班語言教案(篇4)

        設計意圖:

        我園位于小區中心,旁邊就有個小公園,風景宜人。特別到了春天,鮮花盛開,美不勝收。結合中班主題課程《花花朵朵》。我們利用小區的良好資源,開展了這次科學探索活動《尋找春天里的花》。

        活動目標:

        1.感受大自然中春天的氣息。

        2.通過為花兒拍照,觀察花朵多姿多彩的形態。

        3.初步嘗試記錄,鼓勵幼兒用自己喜歡的方式進行記錄。

        活動準備:

        1.活動前做好安全教育工作。

        2.幼兒操作材料:相機、彩筆、記錄表人手1份;

        教師材料:喊話器1個。

        活動過程:

        一、引導部分。

        1.教師和幼兒邊走邊聊:現在是什么季節?你是怎么知道的?

        2.教師總結:春天來了,路邊的小草從土里鉆出來了,小樹發芽了,公園里的花兒也開了。今天,老師就帶大家去“尋找春天里的花”。你可以給花兒拍一拍照,仔細的觀察它,也可以摸一摸,聞一聞,然后把你觀察到的,還有你的感受都記錄在記錄表上。

        二、尋找春天里的花。

        1.帶領幼兒一起尋找春天里的花,鼓勵幼兒用相機拍攝下來。

        2.幼兒記錄:花的形狀、顏色,開在哪里,幾個花瓣,什么氣味,自己喜不喜歡等等。

        三、幼兒介紹自己的拍攝成果。

        1.教師帶領幼兒回園。

        2.將幼兒拍攝的照片輸入電腦,結合剛才的記錄表,幼兒做花兒的介紹。

        春天中班語言教案(篇5)

        【設計意圖】

        "圓圓的春天"這首兒歌是中班下學期語言領域得教材,在此時運用這個教材可以幫助孩子們進一步梳理、理解春天的特征。同時更重要的是,作為語言活動,通過這首散文的學習,能使孩子們發現原來平時看到的十分平常的事,(像下雨、青蛙叫、小魚游)在文學作品中通過不同的表達方式,可以他們變得更加美麗,更加有趣,從而感受到語言的魅力與奇妙。綱要指出:文學活動側重指導幼兒理解和使用敘述性語言上。這首兒歌我將分為兩個課時開展,本次活動是第一課時,教學重點放在了引導幼兒理解和感受上。在具體活動中,我主要運用了兩個策略幫助幼兒更好得理解與感受散文意境。

        1、添畫的形式。散文所描繪的意境是很美的,如何讓幼兒感受到美呢?添畫的形式幫助幼兒將深奧的語言轉化為直觀的畫面,從而讓幼兒理解原來散文中描寫的是一幅美景。同時這樣的形式增加了活動的趣味性,更加吸引幼兒的注意力。

        2、圖譜的運用。通過圖譜將散文中的語句細化,逐字逐句幫助幼兒分句欣賞與理解,同時為幼兒跟讀提供幫助。

        下一課時,我準備選擇一些春天里的圖片讓幼兒觀察,學習仿編這首兒歌。通過觀察、討論讓有人進一步感知、了解春天的景色,領略圓圓春天的美麗、祥和、圓滿。

        【活動目標】

        1、理解散文內容,感受散文中富有情趣得畫面美和意境美。

        2、進一步理解與感受春天的季節特點,熱愛大自然。

        3、培養幼兒與他人分享合作的社會品質及關心他人的情感。

        4、探索、發現生活中的多樣性及特征。

        【活動準備】

        1、知識準備:

        在班級開展春天的有關活動,引導幼兒了解春季特征,請家長帶幼兒到池塘邊觀察蜻蜓點水的樣子并豐富有關的知識。

        2、材料準備:

        唱片實物、唱片掛圖、詩歌圖譜、小蜻蜓圖片、彩筆、春天的圖片、配樂錄音,幼兒人手一張自制唱片,貼貼紙。

        【活動過程】

        (一)開始部分:

        出示實物VCD,激發幼兒興趣。

        師:這是什么?你們認識嗎?(幫助幼兒理解什么是"唱片")

        (二)基本部分:

        1、出示自制唱片,引發幼兒的猜想和興趣。

        ①向幼兒介紹"這是一張小蜻蜓在春天里灌的唱片"。

        ②引導幼兒猜想,唱片里的"圓圈圈"究竟是什么?

        2、完整欣賞散文,初步理解散文內容。

        ①教師完整朗誦兒歌。師:這些圓圈究竟變成什么了?

        (幼1:圓圈圈是荷葉。)(幼2:圓圈圈是水波。)

        3、教師一邊添畫一邊朗誦散文,幫助幼兒理解"圓圓的春天"的涵義,感受兒童的畫面情趣。

        師:一起來說圓圈圈變成了什么?

        (幼:圓圈圈變成了蜻蜓,圓圈圈變成了青蛙,圓圈圈變成了小魚在跳芭蕾舞。)

        4、出示小蜻蜓及圖譜,引導幼兒再次欣賞散文,通過分句欣賞幫助幼兒理解散文內容,進一步感受散文中的意境美。

        ①教師逐一出示圖譜并朗誦兒歌。

        ②通過提問,幫助幼兒理解散文內容:

        1)誰知道我是用什么辦法灌唱片的?(幫助幼兒遷移蜻蜓點水得經驗理解散文1-2句)

        ①師:小蜻蜓的尾巴是什么樣的?(幼:尖尖的。)"用唱片里好聽的話完整的說"(幼:小蜻蜓,尾巴尖;彎彎尾巴點點水。)"我們把食指伸出來當小蜻蜓的尾巴,這時發現水面怎么樣啦"(幼:有水波。)"跟這唱片像不像?"

        ②師:所以可以說小蜻蜓在做什么?(幼:灌唱片。)

        2)唱片里有哪些好聽的聲音?要用完整的話說--我聽到了什么?(幫助幼兒遷移青蛙和春雨的聲音特性,理解散文3-4句)(幼1:青蛙"呱呱"。)(幼2:雨點"叮咚"。)

        3)我的唱片里有哪些好玩的有趣的事情呢?要用完整的話說--我看到了什么?(幫助幼兒理解小魚的動作特點,理解散文5-6句)(幼1:小魚在跳芭蕾舞。)"在哪里跳?"(幼2:小魚在跳水上芭蕾舞。)"這是一只什么樣的小魚"(幼1:活潑的。)(幼2:可愛的。)

        5、鼓勵幼兒與教師一起朗誦散文,感受優美、抒情得語言特點。

        ①幼兒與教師一起看圖譜朗誦兒歌。

        ②討論:你覺得唱片里的哪一句最好聽,你最喜歡?

        (幼1:我最喜歡活潑可愛的魚娃娃跳起水上芭蕾舞。)(……)

        ③請個別幼兒回答問題,教師在選出的答案旁貼上"笑臉"。

        ④幼兒配樂朗誦兒歌。

        【活動延伸】

        1、出示第二張唱片圖板,激發幼兒創編的.興趣。

        2、與幼兒一起欣賞春天的圖片,在下次活動中鼓勵幼兒替換散文中的部分語句。

        活動反思:

        在整個活動過程中幼兒的興趣被激發了,能積極地參與活動,孩子們愿意說、大膽說、連貫說,說出了整個故事的主要情節內容及角色的對話?;顒咏M織的各個環節較緊湊、動靜搭配合理,整合了健康領域、社會領域,幼兒得到綜合性的學習。

        3、中班語言優質課教案《圓圓的春天》含反思

        活動目標

        1.訓練幼兒思維的發散性和連動性。

        2.通過幼兒欣賞《圓圓的春天》,讓幼兒感知兒童散文作品,學會欣賞性情聽,激發幼兒仿編散文的興趣。

        3.培養幼兒思考問題、解決問題的能力及快速應答能力。

        4.幼兒能積極的回答問題,增強幼兒的口頭表達能力。

        活動準備

        1.知識準備:幼兒已感知、認識圓的物體。知道唱片能發出好聽的聲音。

        2.材料準備:生活中各種圓形物品及圖片(供幼兒活動用)。

        3.教師準備:錄音機、背景圖、操作卡、字卡(圓圓的、春天、蜻蜓、青蛙、魚娃娃、唱片)

        活動過程

        〈一〉游戲(找圓)

        1.老師:"今天,有許多的朋友來我們班做客,我們去請它們出來吧?

        2. 幼兒聽音樂找朋友

        〈二〉幼兒介紹找到的朋友并認識字"圓圓的"〈要求幼兒大膽介紹:如圓圓的皮球……〉

        〈三〉幼兒了解散文詩〈〈圓圓的春天〉〉

        1.教師出示背景圖,幼兒認識字"春天"

        2.教師出示操作卡介紹春天的朋友;蜻蜓、青蛙、魚娃娃。并教幼兒認識字(蜻蜓、青蛙、魚娃娃)

        3.幼兒欣賞散文詩〈〈圓圓的春天〉〉

        4.提問:使幼兒了解散文詩的特點。

        "你們喜歡散文詩嗎?"

        "喜歡它什么呢?"

        〈四〉幼兒仿編散文

        幼兒通過介紹自己找到的朋友來仿編散文詩

        幼兒在音樂中郎誦自己仿編的散文詩(老師做記錄)

        〈五〉延伸活動

        幼兒聽音樂用身體姿勢做圓的動作(如:抱腿滾圓、拉手成圓圈等)

        各領域滲透

        音樂:圓圈舞

        美術:幼兒用圓進行美術創作畫

        科學:幼兒了解VCD放音原理

        生活中的滲透:幼兒練習形容詞組

        活動反思

        在整個活動過程中幼兒的興趣被激發了,能積極地參與活動,孩子們愿意說、大膽說、連貫說,說出了整個故事的主要情節內容及角色的對話?;顒咏M織的各個環節較緊湊、動靜搭配合理,整合了健康領域、社會領域,幼兒得到綜合性的學習。

        春天中班語言教案(篇6)

        活動目標:

        1.欣賞詩歌《春天的顏色》,感受春天的顏色美。

        2.嘗試用“XX說,春天是XXXX的”句式進行仿編。

        活動準備:

        1.春天有關圖片、小草、桃花、菜花、梨花圖片。

        2.幼兒已具備與春季有關經驗。

        活動過程:

        一、回憶經驗、導入活動。

        1.引導幼兒回憶與春季有關經驗。

        師:現在是什么季節?你生活的周圍有什么變化?

        2.出示PPT,說說春天。

        師:你在圖片上看到了什么?你最喜歡圖片上的什么?

        二、理解詩歌《春天的顏色》內容。

        1.教師依次出示綠色、粉色、黃色、白色,請幼兒說說春天里什么是這個顏色的。

        2.教師用詩歌中的話進行總結,教師示范小草的.句式,幼兒模仿句式說一說。

        三、欣賞詩歌《春天的顏色》

        1.教師完整朗讀詩歌,幼兒欣賞。

        2.教師再次朗讀詩歌,請幼兒一起念一念。

        四、仿編詩歌。

        1.教師引導幼兒想一想春天里還有什么,是什么顏色的,請幼兒參照句式仿編詩歌。

        2.將幼兒仿編的句子整理出來。

        3.師幼再次共同朗讀詩歌。

        活動延伸:

        將材料投放在語言區,供幼兒區域游戲中使用。

        附:

        《春天的顏色》

        春天啥顏色?

        小草說:“春天是碧綠碧綠的?!?/p>

        桃花說:“春天是粉紅粉紅的?!?/p>

        春天啥顏色?

        菜花說:“春天是金黃金黃的?!?/p>

        梨花說:“春天是雪白雪白的?!?/p>

        春天中班語言教案(篇7)

        活動目標:

        1、樂意學念兒歌,能初步學會跟念兒歌。

        2、能用兒歌表達自己對春天的感受。

        3、引導幼兒在兒歌中學習,感悟生活。

        4、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

        5、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。

        活動重難點:

        活動重點:樂意學念兒歌,能初步學會跟念兒歌。

        活動難點:結合生活中所觀察到的自然現象及兒歌內容來表達自己對春天的感受。

        活動準備:

        “春天”掛圖、可移動的花、草、鳥等桌面教具、布袋木偶小猴一只

        活動過程:

        1、出示春天背景圖,請幼兒說說圖中有什么。

        2、出示小猴,小猴念兒歌一遍

        3、教師邊念兒歌邊演示教具,請幼兒學說“春天到”、“吱吱叫”、“多美好”。

        4、請幼兒跟著老師、小猴一起念兒歌。

        5、教師帶幼兒邊念兒歌邊做動作。

        活動反思:

        由于托班年齡較小,對于季節的變化,并不是很了解尤其是對于這個春天,幼兒們都感受不到春天的美,及周圍環境的一些變化,可能最近天氣變化無常,自然環境的變化并不是那么的明顯,所以幼兒們也就不那么容易發現了。通過不斷地引導、結合掛圖,幼兒對春天的變化才有了初步的了解。當然活動中還有許多不足的地方:首先在內容的選擇上不太合理,不夠貼近現實生活,雖然已經是春天了,但是對于春天的自然變化并不是很明顯,讓幼兒們感受不到春天已經到了的感覺。因此在本周主題制定的過程中,這個春天的主題的實施過于早了;活動中仍然存在著老套的教學方式,跟念現象較普遍,幼兒的主體地位沒有得到好的發展。

        春天中班語言教案(篇8)

        活動目標:

        1.學習朗誦詩歌。

        2.樂于與同伴交流關于春天的感受,并根據詩歌第一段的句式結構,嘗試創編詩歌的第二、三段。

        3.感受春天的多姿多彩,激發幼兒對大自然的熱愛之情。

        活動準備:

        標志圖:問號三個、娃娃臉一個、跑、跳、飛的形象圖各一、眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴、愛心各一個。

        活動重點:

        在標志圖的幫助下學習詩歌。

        活動難點:

        理解詩歌擬人化的表現手法。

        活動過程:

        一、設置問題情境,導入活動。

        師:小朋友們,現在是什么季節???你是怎么知道的呢?

        二、通過提問具體的小問題,引發幼兒對春天產生更多的聯想。

        師:你看到了什么?聽到了什么?又聞到了什么?感受到了什么?

        老師一邊出示標志圖:眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴,一邊請幼兒說出各種春天的景象。

        三、教師引導幼兒學習第一段詩歌。

        1.教師出示問號、花、跑的標志圖,按詩歌的句式擺放好。

        師:小朋友們,你們認識這些標志圖嗎?下面老師要用問號、花、跑的圖說一段春天的詩,請你們仔細地聽一聽,這段兒歌中都說了春天的那些景色。

        老師朗誦第一段詩歌。提問:請小朋友說一說剛才兒歌里都有哪些春天的景色?

        小朋友和老師一起朗誦第一段詩歌,老師用逐步退后的方式,幼兒會說的地方,盡量請幼兒說。

        2.教師提問:小朋友們想想我們還從哪里看出來春天來了?好多的植物都變綠了,比如地上的小草變綠了,教師出示問號、草、跳的標志圖,按詩歌的句式擺放好,引導幼兒說出詩歌的第二段內容。

        3.師:春天到了,小草綠了,花兒開了,小朋友喜歡春天嗎?你們開心嗎?教師出示問號、笑臉、飛的心標志圖,按詩歌的句式擺放好,引導幼兒說出詩歌的第三段內容。

        四、教師帶領幼兒有感情地朗誦詩歌。

        師指標志圖,帶領幼兒朗誦詩歌,注意表現出問句及陳述句的不同語氣。

        五、活動評價并小結。

        你喜歡春天嗎?我們一起來唱一首《春天》的歌吧。

        附詩歌:

        春 天

        春天怎么來?花開了,

        春天就從花朵里跑出來。

        春天怎么來?草綠了,

        春天就從綠色里跳出來。

        春天怎么來?我高興了,

        春天就從我的心里飛出來。

        春天中班語言教案(篇9)

        教材簡介:

        這首詩歌把春天的色彩、形象、聲音都描繪的有聲有色,描繪出了自然界萬物之間親密的聯系,作品不僅畫面感強,而且語言凝練,韻律和諧 ,有較強的音樂性,既讓孩子欣賞春天的美景,又讓孩子欣賞詩歌的意境美、語言美,同時又能激發孩子動手描繪和制作春天美景的強烈愿望。

        目標預設:

        1、在聽、看、了解春天特征的基礎上,理解詩歌的內容及詩歌中表現的春天的趣味,感受詩歌中優美的意境。

        2、通過活動使孩子樂意參與到詩歌欣賞中,并能將自己的感受用不同的形式表達。

        3、讓孩子理解和體會詩歌的內容,感受春天的美, 更能感受文學作品的美,激發孩子熱愛大自然的'情感。

        重點、難點:

        學習重疊詞:轟隆隆 呱呱呱 滴滴答 嘰嘰嘰

        設計理念:

        詩歌是文學作品的一種表現形式,以優美的語句和意境培養孩子對美的感受。在教學活動中,配以適當的背景音樂和圖片,給孩子強烈的視聽刺激,提高孩子欣賞美、感受美的能力。通過用眼睛、鼻子、耳朵、手去感覺春天,盡可能給予孩子發言的機會,鼓勵孩子積極思考,想得和別人不一樣,同時要注意把握詩歌的優美性,給予孩子發言的機會,鼓勵孩子積極思考。

        設計思路:

        課前準備課件、三本書、PPT和實物讓孩子欣賞,并利用散步活動、談話活動帶領孩子到戶外去找春天、說春天,引導孩子觀察季節的變化,讓孩子用感官去感知春天的特征,親身感受大自然的美,為詩歌教學的開展奠定基礎。

        教學過程:

        一、談話導入

        提問:1、現在是什么季節?(春天)

        2、那你發現春天有什么變化?(小草變綠了、花兒開了、蘑菇偷偷長出來了、蜜蜂飛來了、小燕子從南方飛回來了……)

        3、美麗的春天來到了,

        師小結:春天有這么多變化,春姑娘也悄悄地來到了我們教室,她對朱老師說“今天要送一份禮物給我們大(2)班的小朋友,你猜猜看,會是什么禮物?”(孩子都搖搖頭,說不知道)那你們輕輕地閉上小眼睛,數1、2、3禮物就出來了。

        二、理解詩歌內容。

        美麗的春天在哪里?美麗的春天還在春姑娘為你們帶來的這三本書里。

        1 、出示第一本書,這是一本什么樣的書?(彩色的書)猜猜書里有什么?

        孩子說,教師逐步出示PPT實物照片。(黃的迎春花,紅的桃花,綠的柳葉,白的梨花……)

        2、出示第二本書,這是一本什么樣的書?(邊打開邊問)誰在書里笑了?

        (1)、(小池塘)小池塘為什么笑呢?(春天到了,小池塘里的蝌蚪、小魚、小蝦都出來做游戲了……)

        (2)、(小朋友),小朋友是怎么笑的?小朋友為什么笑了? (春天到了,小朋友可以去春游 、可以在草地上做游戲、放風箏……)

        (3)、教師逐步出示PPT,讓孩子感受。

        3、分步聽春雷、春雨、燕子、青蛙的叫聲,引導孩子說出春天里的是誰在唱歌,它是怎么唱的?

        師:春雷 幼:轟隆隆 師:春雨 幼:滴滴答

        師:燕子 幼:嘰嘰嘰 師:青蛙 幼:呱呱呱

        出示第三本書,這是一本什么樣的書?(邊打開邊問)

        4、春姑娘真能干,還把這三本書寫進了一首好聽的詩歌里,我們一起聽聽。

        5、欣賞并朗誦詩歌 ,感受春天的美。

        春姑娘很能干,她把這三本書編了一首好聽的詩歌,那你們想不想聽?(想)

        (1)孩子整體欣賞,讓孩子感受課件給孩子帶來的春天美景。

        (2)孩子完整朗誦詩歌。

        (3)讓我們完整地聽一遍這首春天的詩歌(再一次欣賞一遍),小朋友可以輕輕的跟念,集體朗誦。

        (4)春天可真美,讓我們一起用好聽的聲音來朗誦這首詩歌。

        三、發散思維,展開想象。

        1、春天很美,你最喜歡三本書中的哪一本呢?為什么?

        (1)教師引導孩子,然后示范。

        師:我最喜歡第三本,因為春天除了有春雷、春雨、燕子、青蛙會唱歌,還有許許多多的小動物唱著好聽的歌----蜜蜂嗡嗡嗡、小雞嘰嘰嘰、小鴨嘎嘎嘎……

        (2)幼: 我最喜歡第一本,因為春天還有油菜花、青菜花、許許多多的花兒開放……

        幼: 我最喜歡第二本,因為春天小朋友到外面放風箏、在草地上做游戲……

        結束語:春天真美麗,那讓我們一起來唱一唱、跳一跳春天。播放音樂《春天在哪里》孩子邊唱邊跳出教室。

        活動反思:

        活動一開始我就讓孩子通過觀察實物、觀看PPT最后在一起欣賞課件——逐一翻出“春天的書”,在觀察書里各種顏色的花的基礎上共同總結出“春天是一本彩色的書”,“春天是一本會笑的書”亦如此。而“會唱的書”這一段,我讓孩子用聽覺感受春天的“轟隆隆、滴滴答、唧唧唧、呱呱呱”等各種美妙的聲音,感知不同的音高和音色組成的動聽的音樂,得出“春天是一本會唱的書”這一結論,解決活動的難點,這種完全讓孩子動用各自的視聽覺器官感知、教師引導而得出“詩句”的形式,孩子學習的主動性提高到極點。在完整欣賞詩歌過程中,聲情并茂的朗誦和優美的畫面進一步讓孩子體驗了詩歌美好的意境,使孩子在樂此不疲于詩歌學習和朗誦活動中的興趣盎然。在引導孩子講述自己喜歡的哪一本書的時候,孩子發言踴躍,欣喜之情溢于言表!最后在《春天在哪里》的歌曲把孩子帶進了歡快的氛圍中,很自然地進入到唱一唱、跳一跳的活動中,表達自己對春天的喜愛。

        春天中班語言教案(篇10)

        設計思路:

        春天是小朋友最喜歡的季節,因為有小花、小草和小樹,有蜜蜂、蝴蝶和燕子。通過進行主題活動《春天來了》以后,小朋友們更加了解了春天的季節特征,更加喜歡春天了。我班的孩子比較喜歡唱唱跳跳,表演的欲望較強,他們很樂意用自己的歌聲和身體來表現春天的美麗事物,因此,我設計了這一節音樂活動,讓小朋友充分發揮自己的想象力,去感受春天的美,盡情地表現春天美好的事物,來表達對美麗春天的感受。

        活動名稱:

        春天來了

        活動目標:

        1、欣賞歌曲《春天來了》嘗試學唱歌曲。

        2、學習用自己的肢體動作來表現春天美好的事物。

        活動準備:

        1、已經了解了一些春天的主要特征,如:嫩綠的柳樹枝條在隨風搖擺;燕子和蜜蜂、蝴蝶都飛來了;小草發芽了;春雨輕輕的下等等。

        2、《春天來了》的音樂錄音。

        活動過程:

        一、談話

        老師提問:現在是什么季節?

        你看到的春天是什么樣的?

        二、欣賞歌曲《春天來了》

        1、老師播放歌曲的錄音,小朋友傾聽一遍。

        2、小朋友說說聽到了歌中唱些什么?小鳥們聚在一起干什么?(說說小鳥們的心情)小鳥們還送給我們祝福呢,它們都說了些什么呢?春天來了,你們開心嗎?為什么?

        3、接著再聽一遍歌曲錄音。

        4、老師帶領小朋友朗讀一遍歌詞。

        三、學唱歌曲

        1、小朋友再傾聽歌曲《春天來了》錄音一遍,聽后可以讓小朋友簡單地討論聽歌曲后的感受。

        2、讓小朋友跟著歌曲錄音數拍子,熟悉旋律。

        3、小朋友反復跟唱歌曲。

        四、進行表演

        1、根據歌曲的內容自己自由地做表演動作。

        2、請幾位動作做得較好看的小朋友上來示范,大家跟著做。

        3、你還能用什么好看的動作來表現美麗的春天呢?(小朋友在音樂的伴奏下進行表演,盡情地抒發對春天美的感受。)

        春天中班語言教案(篇11)

        活動目標1、學習兒歌,體會兒歌短小精練、詞匯豐富的特點。

        2、在理解兒歌內容的基礎上,學習按照兒歌的重復結構結合已有的經驗續編兒歌的后半部分,并在集體面前大膽發言。

        3、培養幼兒愛動腦筋的習慣,培養幼兒的想像力和創造能力。

        活動準備布置“圓圓”的家,里面有各種圓形的物體。

        一、以玩游戲的形式,幫助幼兒積累豐富的經驗。

        1.邀請幼兒到“圓圓”家玩,讓幼兒自由選擇各種活動,體會圓的特點和用途。

        2.看有關圓形物體的圖書和圖片,和同伴玩球,玩車輪,玩其他圓形玩具。

        二、集體講述,交流玩法和經驗。

        請小朋友說說,剛才玩了什么,它是什么樣子的,怎樣玩的?

        “圓圓”家里有些什么東西,這些東西有些什么特點?

        三、欣賞兒歌,談談自己的體會。

        1.教師:兒歌里說了幾樣圓的東西?他們是什么?圓的車輪怎樣動?

        兒歌里用了哪些動詞來形容它的動作?

        我們還可以用什么動詞形容車輪的動作。

        2.通過提問幫助幼兒分析,理解兒歌里新運用的動詞,進一步認識兒歌的結構特點。

        四、學習朗讀兒歌,加深對兒歌的理解與記憶。

        五、續編兒歌,擴展想像力,發展創造力。

        1、請幼兒把所看、所想到的有關圓形的物體畫出來。

        我們把它畫下來,編成一首兒歌,看誰想得多,編得好!

        2、請幼兒依據自己觀察得來的經驗和畫好的作品嘗試續編兒歌的后半段。

        鼓勵幼兒用形象、生動、貼切的動詞來描述這些圖形的物體,掌握兒歌的句式特點,要講清楚:

        圓的什么,它能怎樣動起來。

        老師可以利用一些小物體做仿編的示范。

        3.結合幼兒的生活經驗,大膽創編。

        鼓勵幼兒不把眼光局限在室內或“圓圓”的.家,根據自己以往的經驗大膽想像,

        創編出與眾不同的獨特的詩句。

        六、結束讓幼兒把自己續編的部分大聲地在集體面前朗讀出來,讓每個幼兒都有發言的機會。

        老師把幼兒的朗讀錄下來,最后放出來讓幼兒完整地欣賞一遍,激發幼兒的興趣和增強自信心。

        春天中班語言教案(篇12)

        設計意圖

        春回大地,萬象更新。春天是一個萬物復蘇、充滿生機的季節,周圍的一切事物都在發生著細微的變化。春天悄悄走進了我們,雖說春天的腳步靜悄悄的,可是沒有躲過孩子們敏銳的眼睛。戶外活動時,孩子們興奮地跑來告訴我:小草變綠了,迎春花開了……

        《春天的色彩》這首散文通過擬人化的動植物對話,幫助幼兒認識事物的特征,豐富形容詞,感受春天植物的萬物變化,感受春天的美。

        活動目標

        1、了解大自然的多姿多彩,感受春天的美好。

        2、能夠集中注意的傾聽散文,大膽想象春天的色彩,并能清楚的表達。

        3、知道事物之間的聯系,嘗試運用簡單的形容詞來表達觀察到的不同事物的顏色。

        4、通過傾聽教師對圖書書面語言的朗讀,提升依據畫面展開想象并用較豐富的語匯進行表述的能力。

        5、通過閱讀小圖、上下圖的對比觀察,了解故事的情節,通過一組圖片排序,了解故事情節的發生和發展,培養細致觀察和較完整表述能力。

        活動準備

        1、利用“春雷”的聲音,創設“聲音渲染”情境。

        2、利用小熊圖片,創設“無限想象”情境。

        3、利用視頻課件和班德瑞的輕音樂《春野》,創設“快樂傾聽”情境和“圖片觀賞”情境。

        4、結合課件欣賞,創設“續編朗誦”情境。

        活動重點

        知道事物之間的聯系,嘗試運用簡單的形容詞來表達不同事物觀察到的顏色。

        活動難點

        續編散文的最后部分。

        活動過程

        一、利用“聲音渲染”情境,感受雷聲的巨大

        師:孩子們,聽,什么聲音?這么響的聲音會把哪些冬眠的小動物驚醒呢?

        二、利用“無限想象”情境,猜想春天的顏色,感受大自然的多姿多彩

        師:原來是在冬眠的小熊被驚醒了,春雷的響聲告訴了小熊春天的到來,小朋友能告訴小熊春天是什么顏色的嗎?

        三、利用“快樂傾聽”情境,初步感知散文的內容

        師:小朋友聽到了春天是什么顏色的?誰告訴了小熊春天的顏色?小熊覺得春天是什么顏色的?

        四、利用“圖片觀賞”情境,完整欣賞散文,了解事物之間的聯系

        師:為什么小草說春天是嫩嫩的綠色?為什么草莓說春天是甜甜的紅色?為什么小兔說春天是跳跳的白色?

        小結:原來小草、草莓和小兔的回答都是和它們自己的特點有聯系的,而且還用上了“嫩嫩的”“甜甜的”“跳跳的”等形容顏色的詞語,這樣聽起來更好聽。

        五、利用“續編朗誦”情境,嘗試運用簡單的形容詞來表達觀察到的不同事物的顏色

        師:除了散文中說到的這些顏色,春天還有什么色彩呢?誰愿意告訴小熊?我們也試著把它編到我們的散文里吧。

        活動結束

        師:孩子們,讓我們一起走到外面去找一找春天還有哪些色彩,回來告訴小熊!

        活動反思

        語言的學習在于創設一個語言運用的情境。本節活動中,我以色彩鮮艷的背景圖和抑揚頓挫的語言來吸引幼兒,配以班德瑞的輕音樂《春野》。這首樂曲散發著一種靜靜地、清新的春天的氣息,靜靜地欣賞會讓人覺得舒適、平靜。它的主題、感覺與《春天的色彩》這首散文很相配,于是我把它當作這節教學活動的背景音樂。美的圖畫,美的音樂,在美的環境中,孩子們也用各種美的方式表達著自己對春天美的理解,在各種情境中感受著春天的美好。

        為了和散文內容相吻合,更好地吸引幼兒的參與,我利用打雷的聲音,創設了“雷雨”情境,非常吸引孩子們的注意。在問:“這么響的聲音會把哪些冬眠的小動物驚醒”時,有的幼兒猜到驚醒了“小蛇”,有的猜到驚醒了“小熊”,還有的猜到驚醒了“烏龜”等,這種有聲的情境渲染引起了幼兒表達的興趣,豐富了幼兒的生活經驗。

        為了充分調動幼兒的積極性,引起幼兒的生活聯想,我創設了“續編朗誦”情境。請小朋友來告訴小熊春天的顏色時,幼兒更愿意說,比單純請幼兒來回答“你覺得春天是什么顏色”更容易激發幼兒說的欲望。雖然是一句簡單的話而已,但在孩子的頭腦中卻是一個有趣的情境。開始續編時,幼兒對形容顏色的詞語運用有些欠缺,老師進一步提醒和引導后,孩子們的仿編更加精彩:

        恩綺:香蕉告訴小熊,春天是甜甜的黃色。

        天依:樹葉告訴小熊,春天是嫩嫩的綠色。

        偉寧:葡萄告訴小熊,春天是酸酸的紫色。

        夢妍:小雞告訴小熊,春天是漂亮的黃色。

        若熙:太陽告訴小熊,春天是艷艷的紅色。

        宇凡:向日葵告訴小熊,春天是香香的黃色。

        光穎:郁金香告訴小熊,春天是漂亮的紅色。

        正陽:金盞菊告訴小熊,春天是美美的桔色(美麗的桔色)。

        朝陽:小青蛙告訴小熊,春天是嫩嫩的綠色。

        涵碩:彩虹告訴小熊,春天是五顏六色的。

        家旭:大地告訴小熊,春天是絢麗多彩的。

        春天中班語言教案(篇13)

        活動目的

        1、通過欣賞鳥、蜜蜂、青蛙的歌聲,培養認真傾聽的習慣。

        2、通過模仿聲音和動作,發揮其創造性。

        3、享受扮演角色的樂趣。

        活動準備

        鳥、蜜蜂、青蛙圖片若干,及其叫聲的磁帶。

        鉛筆、牙簽、砂紙、紙筒、紙板、塑料袋、舊雜志等材料。

        活動過程

        1、講述故事,引發幼兒的好奇心,導入。

        故事:《音樂會》

        春天的早晨,小鳥一睜眼睛,就想唱歌(播放音帶),可是唱著唱著,就不唱了,她說:“哎!就我一個人在唱,真沒意思。我還是去找找小伙伴,一塊兒唱,那多美呀!”找誰呢?就找小青蛙和小蜜蜂吧,于是,小鳥撲撲翅膀往池塘邊飛去。剛到池塘邊,就看見小青蛙和小蜜蜂,就說:“喂!朋友們,瞧!今天的天氣多好啊,我們三個一起辦個音樂會吧,比比誰唱的最好聽!”(播放音帶)小朋友你們聽,她們唱得多好呀!

        2、向幼兒提問故事情節:小鳥一醒來,想做什么?她是怎么唱的?小鳥覺得一個人唱歌怎么樣?小鳥找誰去了?小青蛙是怎樣唱歌的?小蜜蜂是怎樣唱歌的?啟發幼兒利用身邊的材料模仿小鳥飛、蜜蜂飛、青蛙跳的動作。

        3、扮演角色。請幼兒伴隨老師的講述,用現有的材料,分別扮演小鳥、蜜蜂、青蛙進行表演。

        總結分享

        小朋友,你們覺得誰表演得最像,唱的最好聽呀。

        活動評價

        1、將課堂搬到戶外去,讓孩子們在廣闊的學習環境中,在輕松的氣氛中,自主探索學習,自動地解決問題,真正的享受學習的樂趣,豐富了孩子們的社會經驗。

        2、整個場面熱鬧非凡,孩子們說著、笑著、唱著、鬧著鬼臉,個個都那么開心,那么盡興,盡情的體驗著音樂會帶來的快樂。

        活動結束

        孩子在活動中感受到了集體討論、探索的樂趣。在師生情、同伴愛中,孩子們分享到了活動的快樂。

        幼兒園教案《春天中班語言教案13篇》一文希望您能收藏!“幼兒教師教育網”是專門為給您提供幼兒園教案而創建的網站。同時,yjs21.com還為您精選準備了春天中班語言教案專題,希望您能喜歡!

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        活動目標: 1、樂意學念兒歌,能初步學會跟念兒歌。 2、能用兒歌表達自己對春天的感受。 3、體驗春天大自然的美和詩歌的語言美。 4、能使用一些優美的詞句進行創編。 5、引導幼兒細致觀察畫面,積發幼兒的...

        2020-09-29 閱讀全文
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