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        中班序數教案反思模板

        發布時間:2023-10-10

        中班教案。

        教案課件既關系到教學步驟,也關系到教學的課程標準,相信老師對要寫的教案課件不會陌生。教案課件是老師的重要參考。下面的“中班序數教案反思”是幼兒教師教育網編輯收集整理供你借鑒的內容,請馬上收藏本頁,以方便再次閱讀!

        中班序數教案反思 篇1

        教學目標:

        1.學習序數1~10,理解序數的方向性,正確使用序數詞表述物體的排列次序。

        2.培養幼兒序數的興趣。

        教學準備:

        準備貼絨教具:10個不同的小動物,有10層10個房間的樓房圖片一幅。10只企鵝圖片,10條小魚圖片。

        教學重點:

        學習從不同的方向準確辨別物體的排列位置。

        教學難點:

        自己確定方向并能準確找出位置。

        教學方法:

        游戲法、講解法、引導法。

        教學過程:

        一、幼兒隨音樂《開火車》進活動室。

        咱們小朋友開著小火車來了,小動物幼兒園的小動物也來了,不信你看,他們排著整齊的隊來了。

        二、小動物們多神氣,排著整齊的橫隊向我們走來。

        請小朋友看一看從左向右排,每只小動物排第幾?

        請小朋友看一看從右向左排,每只小動物排第幾?

        教師提問:

        a.從左向右排第5個小動物是誰?

        b.從右向左排第3個小動物是誰?

        2.看小動物們變成縱隊向我們走來。

        請小朋友說說從上向下排每個小動物排第幾?

        請小朋友說說從下向上排每個小動物排第幾?

        教師提問:

        a.從上向下排小豬排第幾?

        b.從下向上排第5的小動物是誰?

        三、小動物們都累了,我們一起把它們送回家吧!(教師出示樓房圖片)

        (1)我們先數數這棟樓房共有幾層?再數數每層有幾個房間?

        (2)教師提出要求,請小朋友將小動物送回家。

        a.小貓住在第4層,從左邊數第5間房子;

        b.小兔住在第10層,從右邊數第9間房子;

        c.小豬住在第6層,從左邊數第10間房子;

        四、剛才小動物們的隊排得太好了。有一種小動物,它們生活在冰天雪地的南極,走路總是搖搖擺擺排成一隊,你們猜它們是誰?瞧!它們來了。唉!由于小企鵝走得太急,有的排錯了隊,有的掉了隊

        a.我們一起看看第幾號企鵝派錯了隊?

        b.第幾號小企鵝掉了隊?找一找,它在哪兒?

        5.小企鵝餓了,它們要下海捉魚吃???嚇得小魚爭先逃命,沖散了隊??匆豢?,第幾條魚沒編號?它應該排第幾?

        三、結束部分:

        小朋友們學習了10以內的序數,能從不同的方向辨別10以內的序數?,F在我們一起玩個游戲——乘火車。

        游戲方法:用椅子搭成三列火車,分別編上1、2、3。幼兒每人一張編號的車票,如第2列火車第5節車廂就寫2-5,幼兒在音樂聲中做開火車的動作,音樂一停,幼兒依照車票編號快速找到號碼座位坐下。教師當列車員查票,看看誰找得又對又快。音樂再響,幼兒隨音樂《火車開開》出活動室。

        教學反思:

        1.整個活動,幼兒自始至終保持了濃厚的興趣,教師與他們共同參與,起到了導向輔助的作用。

        2.本節課教具準備充分,游戲性、趣味性強,課堂氣氛活躍,充分激發了幼兒學習積極性。

        中班序數教案反思 篇2

        活動目標:

        1學習1-10的序數,會從不同方向辨別數序。

        2培養幼兒對數字的認識能力。

        3了解數字在日常生活中的應用,初步理解數字與人們生活的關系。

        4積極參與數學活動,體驗數學活動中的樂趣。

        活動過程:

        (一)小朋友排隊:幼兒分組排隊,看一看誰排在第幾位,從左面數第幾位是誰,從右面數第幾位是誰?

        (二)小動物找家

        1擺若干個弓形門當作動物的家,每個家門口掛一種動物頭飾,幼兒分別戴這幾種頭飾.

        2看一看第幾號房子是誰的家?

        3"小動物"聽音樂模仿各種動物的動作,幼兒園學習網教案網音樂停,迅速跑回自己家,問:"你住在第幾號房子里?"

        (三)找座位

        1玩火車:在火車票上寫上數字,幼兒要根據數字上第幾號車箱找座位

        2小劇院:不同顏色的票代表不同的排,不同數字代表不同的號,幼兒購票入場坐相應的排與號.老師查票,幼兒說出自己是幾排幾號

        (四)住樓房

        1老師與幼兒每人帶一張照片

        2畫一座樓房,共四層,每層十個窗戶可以開關,將樓房畫貼在墻上

        3幼兒自選一個窗口,將照片插在窗戶里

        4看一看某某住在第幾層,第幾號

        5看一看第幾層,第幾號住的是誰?

        活動反思:

        能與同伴合作,并嘗試記錄結果。生活中的數學學習是幼兒園數學教育的主要途徑。序數是幼兒生活、游戲中經常接觸的概念,但兒童對數感念的理解往往是零散的、經驗化的,需要教師的梳理和提升。

        本活動在幼兒生活中積累的數學經驗基礎上,充分利用游戲的動力性、趣味性,幫助幼兒理解序數的方向性,強化序數在生活中的應用?;顒釉O計操作性強,注重動靜結合;兒童相關經驗較為豐富,教學準備充分;在關注幼兒數學概念建立的同時,滲透語言教育、自我保護教育,突出融合課程的理念,注重幼兒多方面能力的培養。在組織過程中,我盡量用生動、活潑,富有兒童情趣的語言表達,密切關注幼兒在活動中的表現和反應,給與積極應答。幼兒學習常規良好,能有序的參與教育活動,效果良好。

        中班序數教案反思 篇3

        活動目標:

        1、喜歡參加送信的游戲活動,樂意幫助他人。

        2、掌握6以內的序數,能按順序給信箱正確編號。

        3、有初步的排序能力,嘗試與同伴合作完成任務。

        4、知道按事物不同的特征進行排序會有不同的結果,初步了解排序的可逆性。

        5、引導幼兒對數字產生興趣。

        活動準備:

        1、材料準備:小動物的新房子6棟、6棟房子相對應的信箱、每人有住址標志的信(其中小兔子的信里面有兔奶奶生病吊點滴、小鳥的信里面畫一個生日蛋糕)。

        2、幼兒知識經驗準備:學習6以內的序數,知道小動物新家住在第幾棟第幾層,會辨別上下方位。

        活動過程:

        一、出示"樓房",用游戲口吻導入送信話題。

        1、教師提問。

        (1)請小朋友們來看看上次我們幫小動物們搬的新家,請小朋友告訴大家你最喜歡的小動物是誰?它住在哪里?

        (2)請大家猜猜住在"第幾棟第幾層的小動物是誰?"

        重點:幫助幼兒復習用第幾棟第幾層表述小動物的新家。

        2、提出任務:出示一封信,請問該往哪里送?

        教師交代送信要求。

        (1)請大家仔細看看上面的地址:2、5,教師幫助幼兒理解這表示第2棟第五層,并到信箱中找到對應的信箱。

        (2)提問:怎樣更方便郵遞員送信?按住址,用數字在信箱上做標志。

        二、指導幼兒給小動物新家的信箱編號,掌握6以內的序數。

        1、練習6以內的序數。

        (1)、數樓層:練習從下往上排序的方法,學說"第幾層"。教師用數字卡貼上表示。

        (2)數門棟:練習從左往右的方法,學說"第幾棟"。

        2、出示信封,理解前面的數字表示第幾棟,"-"后面的數字表示第幾層,如"4-3"(第四棟第三層)。

        3、教師請幼兒分組合作,為每棟信箱編號。

        三、游戲"送信":幼兒按信封上的地址,將信送到小動物的信箱里。

        每人一封信,請小朋友按住址編號送到信箱里。

        四:游戲結束,小結。

        教學反思

        本次活動以游戲貫穿,環節安排層次清晰、過渡自然,幼兒參與積極性較高。從學習從左到右的方向送小動物上火車旅行,再到小動物回家時調轉方向,學習從不同的方向來說出“第幾節車廂”,第三個環節則是送小動物回家,將難度提高,讓幼兒學習從兩個方向同時確認次序。

        第三個環節是難點,由于擔心幼兒不明白,所以在教學過程中,我用了較多時間進行講解和示范,導致了幼兒的注意力有一些分散,課后,我進行了反思,教學活動要注意教師語言的簡潔、精煉,讓幼兒多動手進行操作,讓幼兒成為學習的主體。

        中班序數教案反思 篇4

        一、設計意圖:

        在日常生活中,我們組織幼兒排隊或游戲時都要求幼兒知道自己的位置,可我發現小朋友對序數的概念比較模糊,往往不能清楚地知道自己所處的位置。根據這個發現,我們以《幼兒園教育指導綱要》的先進理念為指導,讓孩子"能從生活和游戲中感受事物的數量關系并體驗到數學的重要和有趣"以及中班幼兒的年齡特點,讓幼兒通過動手、動口、動腦從而輕松地掌握序數的概念。

        特設計了這次數學活動。

        二、活動目標:

        1、認識10以內的序數,學習序數詞"第幾"。

        2、能從不同的方向找到物體排列的位置。

        3、發展觀察能力、判斷能力,提高動手操作能力。

        三、活動重難點:

        1、方向不同,數序所處的位置不同,學習序數詞"第幾"。

        2、能從不同的方向找到物體排列的位置。

        四、活動準備:

        1、各種小動物的圖片若干。

        2、樓房背景圖,幼兒熟知的動物如:老鼠、馬、雞、猴、 狗、羊、狐貍等圖片。

        3、課件、1-7數字卡、5節車廂的火車圖片

        五、活動過程:

        (一)、手指游戲:

        1、《小手真靈巧》

        2、《十個手指來押韻》

        (二)、復習1-10的相鄰數:

        1、說出1-5的相鄰數

        2、說出5-10的相鄰數

        3、坐火車找相鄰朋友

        (三)講授新知識(操作課件)

        1、出示小動物排隊參加運動會的圖片,讓幼兒觀察、欣賞,從中找出每只小動物所處的位置。

        2、從左往右數,老鼠排在第幾?從左往右數,小馬排在第幾?從左往右數,誰排在第3?從左往右數,小狐貍排在第幾?

        3、從右往左數,誰排在第1?從右往左數,小羊排在第幾?從右往左數,小猴排在第幾?從右往左數,誰排在第6?從右往左數,老鼠排第幾?

        (四)列舉實例(操作課件)

        1、運動會正式開始,小動物們正在進行賽跑比賽,它們都從左邊向右用力跑,誰得了第一名?第二名?第三名?第四名?第五名?第六名?第七名?

        2、為獲得名次的動物頒發獎狀,是誰站在最高領獎臺?是誰站在最低領獎臺?(老師出示領獎臺,第一名站最高)

        3、小動物們都累了,我們一起把它們送回彩色房間里休息吧!(出示房子圖片)數數這房間有幾格?(1、2、3、4、5、6、7間房間。)從左往右,大公雞住第幾間?從右往左,小羊住第幾間?

        4、老師出示彩色樓房,從下向上,小老鼠住第幾層?

        (五)結束部分:

        今天小朋友們學習了10以內的序數,能從不同的方向辨別10以內的序數,方向不同,序數所處的位置不同?,F在我們一起玩一個游戲--乘火車。

        (六)游戲方法:

        用椅子搭成兩列火車,分別編上1、2、3、4、5、6、7、8、9、10的編號。幼兒每人一張編號的車票,如:第2列火車第5節車廂就寫2-5,幼兒在音樂聲中做開火車的動作,教師當列車員查票,幼兒對號入座,幼兒隨音樂《火車開開》出舞蹈房。

        教學反思:

        1.整個活動,幼兒自始至終保持了濃厚的興趣,教師與他們共同參與,起到了導向輔助的作用。

        2. 本節課教具準備充分,游戲性、趣味性強,課堂氣氛活躍,充分激發了幼兒學習積極性。

        中班序數教案反思 篇5

        設計意圖:

        數來源于生活,運用于生活.序數這個內容靈活豐富,符合幼兒年齡特點和已有的生活經驗。因為序數教學中既有方向性,又有順序性,是對幼兒在日常生活中積累的一些零散的.無意識的序數感知的整合。但這些知識光靠教師枯燥無味的講解,幼兒是沒有興趣的,那怎樣引導幼兒輕松學習呢?我嘗試用幼兒感興趣的小動物和住樓房這個幼兒已有的經驗為內容,讓幼兒在輕松愉快的活動中自主探索、學習,并能為以后學習10以內的序數打下堅實的基礎。

        活動目標:

        1、認識序數1——5,初步了解序數的意義。

        2、初步感知序數的順序性,形成良好的秩序感。

        3、培養幼兒對數字的認識能力。

        4、引導幼兒積極與材料互動,體驗數學活動的樂趣。

        5、引發幼兒學習的興趣。

        活動準備:

        教具:動物與房子

        數字卡片 撲克方格

        學具:動物與房子

        圖色卡 油畫棒 撲克牌(四個花色1——5) 《操作冊》

        知識準備:幼兒知道1——5層樓層的上下關系

        了解每層樓標記的數字

        活動過程:

        一、預備活動

        聽音樂進行情景靜心

        教師輕聲創設情景(我們向森林里出發,走過草地,來到小河邊,要過獨木橋,請小朋友把雙手伸平,走過獨木橋,把手放下來,我們來到了一片森林里。)

        二、集體活動

        1、感知序數1——5 “森林里有座樓房,咱們來看看它有多少層吧”

        出示樓房,引導幼兒為樓房標記層數并貼上數字卡。

        2、了解序數的意義

        老師說出動物住在幾層,請幼兒幫動物找家(要求幼兒說出標記幾的是第幾層)

        3、感知序數的順序性

        提出疑問:要去小狗家,該怎么走呢?(提出去別的動物家的走法)

        三、操作活動

        1、傳學具(采用自己留一份傳給小朋友的方法)

        2、請幼兒將自己的小動物住進樓房(幼兒自己操作)

        按要求定對“你的小兔住幾層”一樣的舉手,不一樣的說說自己的在幾層

        3、收拾學具

        依次聽老師的指令講學具放進學具袋 按要求收學具(如第一組請第2個小朋友收學具等)

        四、分組活動

        第一組:撲克找家

        (按花色和順序給撲克找到對應的方格)

        第二組:涂色練習

        (要求幼兒按老師提供的圖示進行涂色)

        第三組:完成《操作冊》練習

        完成后,各組派代表介紹自己練習的結果

        五、活動結束

        請幼兒聽老師的要求,依次序走出教室

        活動反思:

        這是一個蒙氏數學活動,開始的靜心活動,讓幼兒在想象的寧靜環境中進入活動,利于幼兒注意力的集中;集體活動給幼兒一個初步感知的過程,教師結合幼兒的已有經驗進行了合理的提問和引導,讓幼兒對序數1——5有了基本的方向性和順序性的理解;操作活動中,讓幼兒通過自己的主動探索,進一步感知序數,在“住樓房”的環節中,教師沒有局限幼兒,而是讓幼兒自己操作,跟了幼兒更多自主探索的空間,也讓活動更有靈活性;分組活動是蒙氏數學活動的又一個亮點,根據幼兒不同的發展水平給予不同的操作材料,讓不同水平的幼兒都能有成功的體驗,利于幼兒健康心理的發展,在這一活動中也讓幼兒更加深入地理解序數的意義;在活動的每個環節中,教師都隨機的結合了對序數的認識,比如讓幾組的第幾個幼兒回答,調動了每個幼兒的興趣,活動遵循了由淺入深的原則,采用了讓幼兒自主操作獲得直接經驗的方式,適合幼兒發展的規律。

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