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        幼兒園托班學期工作總結精選5篇

        發布時間:2023-10-05

        托班學期工作總結。

        今天我們為大家精心挑選的是一篇關于“幼兒園托班學期工作總結”的文章,你知道書寫范文的基本要求嗎?記述文檔是工作中在一定程度上的保障和準則,網絡上有很多優秀可供我們參考的范文。

        幼兒園托班學期工作總結【篇1】

        從我參加幼兒工作以來,這一學期是我接觸小小班的第一次,在這之前雖是都沒有接觸過,但是對小小班的工作,卻是有點知曉。說老實話在別人眼里,對于小小班的工作的評價壞的勝過好的話多的多:什么要比別人多花時間,多花精力,還要多花體力勞動等等??偟脕碚f用是可以一個“苦”字來代替吧。在知道自己要帶小小班后,我的心里進行過很多的思想斗爭:我怕自己不耐心、不細心;又怕這樣的“苦”我會吃不了;但又想在我之前也有很多老師接受過這樣的工作,難道真的有那樣“可怕”嗎?我也何不借次機會嘗試嘗試呢?嘗試嘗試,我想通了,人的一生有很多事,不管是好的還是壞的都是經過嘗試過來的,這樣的“苦”又算什么。所以漫漫地自己給自己打氣,增加信心!

        在開學前,都要進行環境布置,我以改以往的思想:因為孩子年齡小,來到陌生的地方會害怕,怎樣才會吸引孩子們的視線,讓他們感覺不害怕;讓他們感覺這里有好玩,有好看;要比家里好!我就在教室的墻上貼了好多有趣的小動物圖片;做了許多有關以后教學要用的好看、好玩的教具;收集了許多平時年齡小的幼兒要玩的玩具;還在活動廳里與平衡班的幾位老師布置了許多活動區的內容,有娃娃家、娃娃冷飲店、娃娃醫院等等。

        家訪,使我和孩子們有了第一次面對面接觸。大部分的孩子在我的面前并不陌生,膽大的孩子還會在我面前表演唱歌呢,而家長看到我的到來即高興又擔心:孩子還沒上幼兒園,老師就來家訪,家長覺得這樣工作方式非常好!家長還提了很多的問題:中午吃飯是怎樣的?解大小便,幼兒自己來還是老師幫忙等等?我都作一一的解答,盡量讓家長信任、放心把孩子交到我的手中!

        開學初的情景是永遠不能忘記的。那種所謂的“苦”也終于嘗到了。但我想既然干,就要堅持。我想總會有那么“苦盡甘來”的一天。

        孩子們在家長陪同下在教室里看一看、玩一玩還是挺開心的。但一些家長趁幼兒盡興時,悄悄溜走后,孩子們的哭聲就漸漸有少到多了,讓你抱的,賴在地上不起的,扔玩具的。臉上除了淚水還是淚水。那時,教室里好吃的,好看的,好玩的也都起不了作用了,怎么辦呢?當時的我真有點著急,不過我還心平氣和的和孩子們說說話,一些孩子喜歡抱,或許抱一抱會讓孩子產生安全感。我就和配班老師分工,我先安慰那些愛人抱的孩子,到教室外面走一走,玩一玩,和他們說說話,輕輕地喊著他們的小名,讓孩子感覺我就像媽媽一樣。這樣的方法還真不錯,之后我就用同樣的方式來一一安慰其他孩子。

        幼兒園托班學期工作總結【篇2】

        我非常慶幸自己能夠是一名幼兒教師,每天和孩子們生活在一起。又是一年過去了,在這一年中,有喜、有憂,幼兒園地生活總是那樣令人回味無窮。

        今年九月我開始來到托班工作。我們班的孩子都是2、3歲半左右的孩子,剛進班時,我每天都是在手忙腳亂中度過的。這邊剛安慰好哭哭啼啼的孩子,那邊已經尿褲子了;喂飯的勺子剛拿到手中,后面已經在你背后吐了起來;剛拉開一對打架的,那頭有多了兩排牙齒印……那些日子恨不得一個人掰幾瓣來用,兩只手根本不夠使喚,頓覺自己是那么的笨手笨腳。和我搭班的兩位老教師把一切都看在眼里,于是在日常工作中不斷給我鼓勵與支持,在她們的幫助下我慢慢的領悟到很多竅門,更總結出來,帶托班的老師必須動作快一點。

        這些幼兒來至不同的家庭,有著不同的生活方式。大多數幼兒都沒有進過托兒所。一下子,要他們離開親人來到了陌生的環境、看到的是陌生的人。幾乎每個幼兒心情都有一種失落感,不開心,都在哭,有的幼兒對老師拳打腳踢,甚至躺在地上亂滾,亂叫、更是難以對付,足足鬧了兩個月情緒才穩定下來。記得,我班最愛哭的酒戊祖小朋友,剛來園時,經常鬧情緒,拒絕去幼兒園,不愿意叫老師;產生失落感,孤獨感,遠離群體。張浩天小朋友剛來時,他媽媽說:這孩子很皮,他不會鬧的。誰知,他不僅鬧的很厲害,還很霸道,他坐過的椅子,位置,別的小朋友一旦占上,他會立刻理直氣壯的把人家拽開推到一邊,每次老師因為這事批評他時,他都會大哭大叫,好象不是他錯了,倒象是老師欺負他了。

        記得汪寧是我班來得最晚哭的最堅持的一個,他總是躲在一邊,只要有陌生人來到我班,他會立刻嗚嗚哇哇起來,他的年齡在我班算是小的,可他的自理能力確是數一數二的,他會主動把其他孩子扔的到處都是的玩具歸整的有條有理,送回到玩具架上;他還會把一條條毛巾整齊地掛到毛巾鉤上,每次看他做的這么好,我們幾個老師每次都會把他好好的夸獎一番,這時候,他才會露出羞澀的笑容。我想這時候的他一定是最快樂的。當老師經常表現出老師愛他們,喜歡他們,還經常鼓勵與表揚他們,他們的心靈得到了安慰,愛哭的現象也少了。但是其他幼兒就會產生嫉妒,他們會動不動就愛“告狀”,都是以自我為中心,在同伴中好表現自己。其實這是幼兒的年齡特點,他們需要老師的愛,需要老師的關注。所以,我們做老師的沒有被他們難倒,卻扮演著媽媽的模樣,對他們更是加倍的`呵護?,F在幼兒能高高興興來幼兒園了。

        幼兒園托班學期工作總結【篇3】

        我非常慶幸自己能夠是一名幼兒教師,每天和孩子們生活在一起。又是一學期過去了,在這一學期中,有喜、有憂,幼兒園地生活總是那樣令人回味無窮。

        在工作實踐中,我們也發現,托班孩子最難過的就是入園關。因為,對孩子來說,上幼兒園是他們從家庭生活走向社會生活的第一步。從熟悉、自由、寬松的家庭生活到陌生的環境、陌生的同伴和老師以及具有一定約束力的集體生活,這的確給孩子帶來不少的壓力。到了幼兒園以后,周圍的一切對他們來說都難以接受,幼兒就必然會產生不安感,再加上2-3歲孩子語言剛剛開始發展,表達能力相對來說比較差,所以,對于突然面臨的陌生環境會顯得無所適從。因此,對教師來說,盡快幫助孩子適應幼兒園的生活就顯得十分重要。

        首先,我體會到,家訪工作是十分重要的

        一是了解孩子的生活習慣、興趣愛好、個性特點和家庭環境。二是通過家訪能與孩子接觸,和孩子建立初步的感情。邀請家長帶著孩子在正式開學前,先到幼兒園熟悉環境,讓孩子看看幼兒園的滑滑梯、小木馬,使他們覺得幼兒園有一種無形的吸引力,產生“想上幼兒園”的欲望。另外,讓家長了解幼兒園的一日生活制度,指導家長培養孩子基本的生活自理能力,在家也能按照幼兒園的作息制度安排孩子的生活,使孩子的生活習慣逐漸和幼兒園作息時間相吻合。

        其次,幼兒入園后,要讓幼兒對老師產生依戀感

        在陌生的環境中,孩子最容易失去安全感,所以,入園后,要盡量的讓孩子把對父母的依戀轉移到對老師的依戀。比如:作為老師,始終在孩子身邊照料孩子,讓孩子感到老師的存在,2-3歲孩子的觸覺很敏感,所以,我們就經常和孩子肌膚相親,拍拍孩子的頭,拉拉孩子的小手、多抱抱他們,多和他們說一些悄悄話,讓孩子對老師產生深深的依戀感。另外,老師要滿足孩子一切合理的要求,他們想玩自己喜歡的玩具,想和自己喜歡的同伴在一起玩,那就盡量的讓他們自己去做。同時,作為老師,堅持以正面教育為主,多鼓勵和表揚,這樣,孩子對老師和幼兒園就會有更深層次的喜歡。

        第三,多開展一些豐富有趣的活動

        “玩”是孩子的天性,所以,我們盡可能的多帶孩子去戶外廣闊的天地里玩耍,多教給孩子一些容易接受的歌曲、兒歌、律動,這樣可以激發孩子的求知欲,還可以利用這些有趣的活動轉移孩子想家、想父母的情緒,讓孩子在寬松、自由的氛圍中愉快的學習和生活。

        最后,《綱要》中指出:家園共育,讓孩子“開心、開口、開竅”,并尊重家長作為兒童照料者和影響者的主體地位。所以,我們鼓勵家長與我們共同配合,在家也能指導孩子按照幼兒園的要求做一些力所能及的事情,并鼓勵孩子能持之以恒,鞏固和保持各種良好的習慣。

        孩子在入園時的哭鬧現象是普遍存在的,我想,只要我們用心的去做,用愛心,設身處地的去理解孩子、關心孩子,孩子們就會很快的融入到幼兒園這個大家庭中來,孩子們就會健康、茁壯的成長!

        幼兒園托班學期工作總結【篇4】

        時間飛逝,轉眼間,一個緊張而又充實的學期又過去了。在這收獲的季節,我細細品味著過去的一點一滴,酸、甜、苦、辣盡在其中?;仡欉@學期,忙碌而愉快的工作在各位老師的團結協作下,取得了較好的成績。下面我把這學期的工作做一個總結。

        一、師德表現

        積極參加政治學習,遵守勞動紀律,團結同志,熱愛集體,服從分配,對班級工作認真負責,在工作中努力求真、求實、求新。以積極熱情的心態去完成園里安排的各項工作。積極參加園內各項活動及年級組教研活動,做好各項工作,積極要求進步。愛崗敬業,做到耐心、愛心、公平、尊重地對待每一個孩子。

        二、教育教學情況

        在教學中我深知要提高教學質量,關鍵就是要上好課。為了上好課,我備好每一節課。自己動手制作教學用圖和教學用具。了解幼兒原有的知識技能的質量,他們的興趣、需要、方法、習慣、學習新知識可能遇到的困難,并采取相應的措施。關注全體幼兒,注重個別教育,使其保持相對穩定性,同時激發幼兒的情感,使幼兒產生愉快的心境,創造良好的課堂氣氛。積極地參加公開課和各種競賽活動。多看對業務有幫助的書籍,不斷擴寬知識面,為教學內容注入新的活力。

        1、在教育教學活動中,為幼兒創設良好的機會與條件,提供充足的操作材料。根據班上幼兒的年齡特征,充分調動各種感官感知事物,使之在參加活動的過程中,認知和掌握事物的特征與屬性。在一日活動中,注意教給幼兒初淺的、簡單的生活知識經驗,培養幼兒獨立解決問題的能力。

        2、在教育教學活動中認真備課,做好課前的物質準備和知識準備工作。注意將理論貫穿于教學實踐中,善于總結經驗,每月撰寫教育隨筆,以提高自身能力與寫作能力。

        3、在教學中要處理好幼兒的主體地位及教師的主導地位,以多種形式引導幼兒有興趣地參與活動,并主動去學習,更好地因材施教,因人施教,認真領會了《指南》精神。

        4、堅持聽課,主義學習其他老師的教學經驗,努力探索適合自己的教學模式。

        5、認真做好特殊兒童的個案記錄,做到有分析、有目標、有記錄、有反饋。

        6、根據制定的活動目標、內容與要求組織好教育教學活動的各環節,保證好幼兒每天的游戲活動及戶外活動時間,提供幼兒活動材料,更好地培養幼兒的全面發展能力。

        三、配班工作

        這學期我繼續擔任了大五班配班老師,作為配班老師,我除了做好自己本職工作外,還配合班主任做好幼兒安全及教學工作,做到嚴要求,高標準。

        四、家長工作

        一個班的工作能否得以順利開展,除了靠幾個老師的努力之外,更注重的是要得到家長們的支持和配合。我通過主動親切地與家長溝通。充分利用了晨接和放學的時間跟家長交流,使家長了解自己孩子在園的情況。使用家園聯系冊、電話多種形式進行訪問。這使我更了解幼兒在家的情況,使我能有針對性地開展幼兒的教學工作,而且還能促使我跟家長的相互理解,使關系更密切。

        在工作中我享受到收獲的喜悅,也在工作中發現一些存在的問題。在今后的工作中我應不斷地學習新知識,努力提高思想及業務素質,大膽地創新教學方法,學習老教師的教學經驗。對幼兒加強德育教育,加強幼兒常規教育,注重幼兒自身能力的培養。并與家長密切聯系,實現家園同步。與配班教師團結協作,共同確定教育活動主題。選擇符合幼兒年齡特點的活動形式和方法。在教學活動中因材施教,因人施教,針對個別幼兒進行個別教育。并努力提高自己的思想及業務素質,積極地進行專題研究,積極地參與各種競賽學習活動,力求把日后的工作做得更好!

        幼兒園托班學期工作總結【篇5】

        新年的鐘聲即將敲響,一群可愛的孩子又要長大一歲了,而我們這個剛剛組建的大家庭也留下許多孩子們成長的足跡,這里記載了他們無數的歌聲、哭鬧聲和歡笑聲,也記載著老師們無數的汗水和無盡的愛心。

        我們這個大家庭有23名幼兒,其中男孩12名,女孩11名,他們都是第一次上幼兒園,也是第一次過集體生活。為了能讓幼兒順利地渡過入園的適應期,我和沈老師頂著酷暑到每一位幼兒家進行家訪,了解幼兒情況,和幼兒互相熟系,打消了家長們的顧慮。開學后,我召開了一次開放式的家長會,讓家長對老師和我們的工作有了充分的了解,使我們各項活動的開展得到了家長的大力支持與協作,也使托兒順利地渡過了適應期。我們班的幼兒開學第三周時已經沒有了哭鬧的現象,都能愉快地入園,有禮貌地說:“老師早”了,還有六名幼兒每天都能自己走進幼兒園,讓所有的老師都對他們豎起了大拇指,家長們也舒心地笑了。

        剛來時,孩子們不會自己吃飯、不會自己洗手、不會自己穿脫鞋子、不會自己上廁所,就象一群嗷嗷待哺的雛鷹。我們手把手地教他們上廁所、給他們喂飯、幫他們穿衣,連我們自己也記不清喂過多少碗飯,換洗過多少條沾滿了屎尿的褲子了。而現在,我們班有91%的幼兒會自己吃飯、96%的幼兒能獨立入廁,96%的幼兒會自己穿脫鞋子、100%的幼兒會自己洗手了。他們變得大膽、活潑、獨立了,喜歡與人交流,愿意表達自己的意愿,還學會了幫助別人、關心別人。

        為了給幼兒營造一個健康、豐富的生活和活動環境,我們制作了符合托兒年齡特點和季節特征的主墻飾,布置和制作了大量與主題教育相結合的環境與教玩具。我們依據《綱要》的指導思想和基本要求以及托班幼兒的年齡特點、興趣愛好,制定教育教學計劃,開展了《幼兒園真好》、《我是能干的好寶寶》、《我們愛吃的食物》、《和冬爺爺做游戲》等主題教育活動,用文字、照片等形式進行記錄和保存,并且布置了豐富的主題展板,這里成了家長和孩子們最看的地方。我們把教學活動變成游戲,以游戲的身份和口吻與幼兒進行交流,讓幼兒在愉快的游戲中主動地學習,努力使每一個托兒都能獲得滿足和成功。

        孩子們喜歡上幼兒園,喜歡老師,親切地喊老師“媽咪”,還熱情地邀請老師到他們家里做客。我們還充分利用豐富的家長資源展開教育活動,例如在進行《我們愛吃的食物》主題活動時,我們請來了做蛋糕師的家長為幼兒現場講解、演示了蛋糕的制作過程,讓幼兒了解食品加工過程的不易,知道要愛惜糧食。

        俗話說“手巧的孩子才聰明”,為了提高幼兒動手操作能力和手眼協調能力我們制作了大量精美的教玩具,開展了給動物寶寶喂飯、扣扣子、手掌畫等活動,有針對性的發展幼兒的小肌肉。

        我班幼兒全部是獨生子女,缺乏與人交往和溝通的經驗。我們在游戲活動中就著重培養幼兒的交往能力和語言表達能力,使得每個孩子都到了不同程度的提高。特別是幾個較膽小的幼兒的家長高興地說:“我們家的孩子變得大方了,肯說話了。

        托班幼兒年齡小,在日常工作中更是要做到以保為主,因此我們特別注重保育工作,并且把保育工作做細做祥。不管天氣多冷,我們都堅持開窗通風,每天及時地為孩子增減衣服,在孩子汗濕的衣服里細心地墊上一塊干的毛巾,仔細地洗干凈每一張小臉并擦上潤膚霜……正是這些點點滴滴不經意的小事保證了孩子的身體健康,使我們班的出勤率一直穩居年級組第一。

        一個良好的習慣可以讓人受益一生,我們不僅僅是注重培養托兒良好的生活衛生習慣,更注重對幼兒行為習慣、語言習慣、思維習慣等的培養。言傳重于身教,我們時刻注意自己的一言一行,為幼兒起到良好的榜樣作用。同時加強常規培養,為幼兒今后的學習、生活打下良好基礎。

        在我園建園二十周年的親子運動會上,我班幼兒大膽、可愛的表演博來了陣陣掌聲,也讓家長對孩子的表現感到萬分驚喜。此外,我們還積極參加園內組織的各項活動,使我班的早操、游戲、環境等環節都在園內的比賽中獲得了一致的好評。

        在家長工作上,我們更是想家長所想,積極、努力地為家長服務,同時利用交談、打電話、通信、家訪等多種形式加強與家長的溝通和交流,認真聽取家長的意見及建議,在工作中加以改進。我們班的周一小朋友的父母工作特別忙,平時都是由她耳朵很背的爺爺接送,造成了溝通上的困難,甚至對我們的工作產生了誤解。針對這一情況,我主動采取通信的形式與她媽媽進行溝通,我們平均每周通一次信,很快消除了誤會,也使得家長充滿了感激。一學期下來,家長們對我們的工作從陌生到信任,從疑慮到理解,從觀望到支持,使我們深切地感受到了理解萬歲!針對家長們都較年輕,缺乏育兒經驗的問題,我們定期開展有關科學育兒知識的討論與培訓,并在家長園地中開辟了“家有小兒”信箱,讓家長們暢所欲言,互相交流育兒經驗,更進一步拉進了家園距離,提高了家長的集體意識和團隊精神。

        一學期的工作是辛苦的,包含著我們無數的汗水,但同時也讓我們體驗到了豐收的喜悅。我們感悟出了一個真理,只要你用心去做,只要你用一顆母親的心去愛每一個孩子,你就能做得更好,就能體驗到成功與收獲。在嶄新的20__年里,我們將著重培養幼兒的自主意識,進一步消除幼兒的依賴心理,注重教學效率,讓孩子每一天都能得到收獲和提高。同時我們還將進一步加強家園共建,使我們的工作得到更多的支持和幫助,讓我們和孩子、家長一起共同努力,共同提高。

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