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        活游戲動總結(范例14篇)

        發布時間:2023-09-30

        游戲總結。

        如何寫出一個與眾不同的范文?動手處理文檔可以提高我們的互聯網技能,范文的地位和作用在寫作中得到了越來越多的認可,今天幼兒教師教育網的編輯為大家挑選了一篇關于“活游戲動總結”的精彩文章。

        活游戲動總結【篇1】

        從教學展示的效果看,應該說已經較好地得到了落實,尤其是學生在課堂上的表現讓人高興。文章雖然難,但是因為起點設得低,大家都覺得有話說,有話想說。隨著和“雪”的對話的逐層深入,應該說絕大部分學生都體驗到了魯迅那在孤獨中向往美好的情感、在孤獨中依然奮進的精神。當然,隨著年齡的增長,隨著閱歷的豐富,他們在今后重讀《雪》時會有新的體驗、新的感悟,那正是文學的魅力所在,不是現在一堂課所能夠涵蓋的。

        不過,在課堂具體實施的時候,還是存在著很多不足:

        1、文體不典型?!堆肥浅踔袑W生第一次接觸到的`散文詩,但與其說詩散文詩,更不如說是一篇小品文,語言和意象的詩化特點都不夠明確。容易導致學生對散文詩的誤解。

        2、文中語言晦澀不明,錯別字較多。如“暖國的雨,想來沒有冰冷的堅硬的燦爛的雪花。博識的人們覺得他單調,他自己也以為不幸否耶?”放在開頭,不但讓人摸不著頭腦,而且用到了兩個文言詞語“否耶”,更讓人有不倫不類的感覺。文中一共出現三個別字“壺盧”和“胡蝶”的“胡”。尊重作者的原著這無可厚非,但為了選擇名家作品而誤導學生這是不明智的!

        3、文章的主題模糊,人教版教材文章后面有附錄對此進行了解釋,說文章是在贊美一種戰斗精神,說實在的,文章前三段沒有一句是具有戰斗精神的,都是在回憶他美麗的家鄉和童年。后面三節中“孤獨的雪,死了的雨,雨的精魂”或許有著一種不屈的戰斗精神,但學生理解起來很困難,教參中也是硬的講這兩個主題牽到一塊兒,說是作者回憶南方的雪的那種平和與溫馨,更是在贊美北方的雪的戰斗精神,但很牽強,而且學生也不易理解。名家的作品本身我沒有資格評論其好壞,但作為入選中學教材的作品,必須是符合學生的閱讀實際的。脫離學生的認知水平和情感體念的,即使是再有名的作品也不行。

        自我反思的過程也是自我提升的過程,我會在今后的教學實踐中不斷總結經驗,不斷克服弱點。我相信自己能在語文教學這條道路上越走越穩健。

        活游戲動總結【篇2】

        一、本次活動總結; 1、活動前安排:

        A、準備時間:約2周;

        B、活動選擇:孤島泅渡,信任背摔,高空斷橋,急速60秒,挑戰5分鐘(備選); C、路程安排:分為小組,各小組組長負責組員到達; D、教練安排:資深教練一名,助理教練一名; E、飲用水安排:全程免費供應瓶裝水。

        2、未盡如人意之處:

        A、選擇小組長還是不到位,某些小組長未盡到組長的責任,把組員落下;組員還一直以為組長會來接他;

        B、在中午最熱的時候,未安排好水源,導致員工有約20分鐘沒有水喝;

        C、培訓方準備的藥品太少,未能提前和他們溝通提供風油精,清涼油;風油精是Louis自己帶去給員工使用;防曬霜等物品是我自己帶去給員工使用;下次可以統一購買; D、應該再多提醒一句,怕蚊子的員工可以穿長褲,以防被蚊蟲叮咬;

        E、應該多買幾個西瓜等消暑食物,天最熱時吃;有些體質不好的員工中午已經出現中暑跡象,頭暈等;

        F、未成功鼓勵全部員工積極參加高空項目;

        3、安排好的地方:

        A、員工按照小組來分這個方向是正確的??梢藻憻拞T工的組織能力,也可以看到某些組長是很盡責的,對組員的動向很了解; B、活動流程較緊湊;

        C、觀察員工身體情況,及時提供人丹; D、文化衫效果不錯; E、培訓效果不錯;

        4、下次要加強的地方:

        A、有員工反映,下次可以選擇趣味性和寓意更強的活動,如類似孤島泅渡等活動;或者我們在開展拓展訓練時,就有意識的針對某一個方向提高,選擇于此目標相關的活動; B、安排要更緊湊、比如中午可以選擇一些室內活動,否則體力差的員工受不了;下午的活動就沒心情開展了;

        C、設備較簡陋,比如孤島泅渡,不仔細看還以為那三個“島”是廢棄物品,下次要提醒培訓方選擇較好的設備;

        D、有些活動我們自己就可以組織;

        二、組織活動的想法

        1、某些小的活動,我們完全可以自己組織;比如挑戰五分鐘;急速60秒;

        2、這類大的、需要器材較多的、資金大的活動,我認為一年1-2次比較合適; 3、如果我們自己舉辦,可以2個月辦一次;內容可以有:

        三、員工活動表現情況分析:

        這里是員工工作態度和工作貢獻散點圖:

        對于在平時的工作中,我認為對于安分型員工要經常給予一些表揚,他們是最需要表揚的那一群員工;

        而貢獻型員工,表揚是不能夠滿足他們的,他們需要的是實質的獎勵;

        對于沖鋒型員工,能力很強,但組織紀律性差點,需要經常找他們談談心。 很慶幸我們公司沒有墮落型員工。

        活游戲動總結【篇3】

        為增進協會成員感情溝通,我笛簫協會于20xx年10月28日在鳳凰廣場進行精彩的游戲體驗!

        在XX會長的積極帶領下,我協會成員踴躍參與到本次游戲性活動中。首先由理事會成員們進行游戲規則的宣讀與分組,然后協會全體成員加入游戲并依次進行“抱團“智力運球”等游戲。各個組通過激烈的游戲爭奪,最后游戲勝利的一組得到一定的獎品,輸的則接受背靠背擠破氣球的懲罰。

        這種游戲獎懲方式一定程度上展現了笛蕭協會對團隊管理的規則性與嚴厲性,同時也加強了協會成員對協會管理方法的理解與接受。

        本次活動很大程度上增進了協會成員的感情,也展現出了笛簫協會的活力與激情,更大程度上堅定了每一個成員為服務協會的決心。然而,本次活動也有它的瑕疵存在,這也是協會全體成員必須要努力去改正與提高的地方。

        本次活動性游戲在全體成員的努力下取得圓滿成功,感謝所有笛簫協會成員與領導。

        在今后的發展與壯大笛蕭協會道路上,希望今天游戲的激情仍然存在,希望每個協會成員都能將協會看作屬于自己的大家庭,積極為這個家庭努力。相信笛簫協會一定會越來越好!

        活游戲動總結【篇4】

        角色游戲是幼兒游戲的一個重要組成部分。在幼兒玩角色游戲中,我們要學會細致地觀察,隨時發現孩子的需要,引導孩子把生活中的各種經驗遷移到自我的游戲中,再經過分享和同伴溝通,在相互模仿中互相習得,這樣才能更好地推動游戲的發展和自身交流水平的提升。

        每個區域的活動設置還要注重游戲和游戲之間的串連。比如在角色游戲中,去銀行取錢,娃娃家的爸爸媽媽能夠去超市給娃娃購買生活用品,然后帶娃娃去理發或者去壽司店;有的家庭里來了教師客人,缺少水果,幼兒會協商安排留媽媽在家招待客人,讓爸爸去超市購買水果,還能夠帶寶寶去理發做發型,把客人招待的好好的,孩子自我內心在獲得了當爸爸媽媽的滿足感的同時,也懂得游戲中的相互協商和溝通的重要性,還學會怎樣尊重教師和招待客人。

        角色游戲中還發現了以下幾點小問題:

        一、材料的準備和添置,我觀察到孩子一般玩了一段時間的角色游戲后,如果沒有新的東西投入就會對這個游戲失去興趣。針對這種情景,我們要及時更新游戲的資料和材料,讓孩子們對游戲充滿興趣。

        二、給孩子充足的時間整理和收拾玩具。我們要從小就要培養孩子收拾物品的習慣。我們要讓孩子從小養成有職責收拾自我玩具的好習慣,一個好習慣能讓孩子將來受益終身。

        三、游戲活動中要引導孩子多動手操作,區域之間要有關聯性。

        像我們壽司店會供給半成品讓孩子動手操作,隨后再賣給顧客;

        理發店也會引導幼兒設計新的發型,裝扮顧客。

        建構區我們會給幼兒供給圖紙,讓幼兒根據圖紙進行搭建。

        開心農場里我們準備各種時令的蔬菜水果,孩子們自我動手種植,成熟后再拿去超市進行販賣。

        四、游戲活動中,活動紀律不容忽視。另外在游戲活動情境中交流時,要讓孩子們學會輕聲說話。對于有些孩子我們也要注重其心理情景,比如有的孩子當天遇到什么不開心的事情,這也會影響到他們在角色游戲中的情緒。教師也要適當理解孩子的心境,不能勉強孩子做自我不愿意做的事情。

        最終關于今后我們該如何指導幼兒園的幼兒進一步的完好角色游戲,關鍵在于教師要以準備者,啟發者,支持者和參謀者的身份去幫忙孩子,支持孩子,讓孩子充分發揮游戲的主動性和創造性。我們要評價角色游戲是否趣味,就要看這游戲是否能吸引孩子,關鍵我們要看孩子是否下次還想玩這個游戲。此外,我覺得以后我們還要注重對幼兒在游戲中的評價方式。評價方式應當是多形式、多層次、多維度進行的,恰當、及時的評價能促進幼兒社會性的發展。幼兒經過展示、講述自我的活動過程,與同伴、教師之間互動交流,既在同伴面前展示了自我,讓同伴對自我有了更加深入的了解,又是一個相互交流、提高的過程。引導幼兒參與游戲評價,也是對幼兒活動的一種認可,幼兒才能從中獲得自信,獲得成功的與他人交往、與他人合作的社會性的意識傾向,并在不斷的循環中得以逐步的發展成熟。

        經過這次角色游戲的觀摩,相信我們教師今后再開展角色游戲活動時,幼兒和教師都會有很大的提高的。

        活游戲動總結【篇5】

        “春天在哪里呀,春天在哪里,春天在那小朋友眼睛里……”在到處都是暖暖春光的美好時節中,2020年4月8日——9日藍天家長和寶寶參加XX幼兒園組織的春游親子游戲活動,一起踏著輕快的步伐,沐浴著溫暖的陽光,去尋找春天的足跡了。在活動中我們的家長看到了寶寶的勇敢、大方、積極的表現,還感受到了XX幼兒園老師們的辛苦與熱情、負責任。

        隨著比賽的進行,家長和老師們看到了孩子們身上的大方與勇敢;看到了孩子們身上蘊含的大能量;看到了孩子們身上的無限潛能。孩子們,看著你們一個個沖向終點時臉上綻放的笑容,我們的心一次又一次的悸動,一次又一次的熱淚盈眶!當最后一個孩子即將到達終點時,小伙伴們、爸爸媽媽們、老師們的加油吶喊聲熱情的響起,因為這樣的助威與鼓勵,他自信的沖向了終點線。相信在此刻,孩子們深切地感受到了何為堅持就是勝利!

        本次活動不但給小朋友們提供了認識、親近大自然的機會,同時充分體現了親子相互和家園合作的趣味戶外教學活動,為幼兒創設了開放的學習空間,不僅使孩子們拓展了眼界,豐富了知識,也進一步加深了對大自然的情感。

        活游戲動總結【篇6】

        1.擊鼓傳花。

        2.頂橘子,就是頭上頂個橘子賽跑。3.數青蛙。

        游戲規則是人數不限,坐在一起,由一個人起頭,一只青蛙一張嘴,兩只眼四條腿。第二個人接著兩只青蛙兩張嘴,四只眼八條腿。到七只,后面的人接著從一只說起,講錯了的人或者卡住了的受罰。4-a.三人抱團。

        規則:每次參與活動為10人,聽主持人的口令“三人抱成團”,參與者在最短的時間內找到兩人抱好,這樣就剩一人被淘汰。主持人可按實際情況喊口令。4-b.老鷹捉小雞。

        5.綁腳聯體賽跑,這個游戲還是比較考驗團隊合作能力的呦。6.成語接龍,對情歌。7.皇帝的旨意。

        如果有20人的話,就準備20張小紙條,上面寫好1-20的數字,折疊后以掩蓋數字。大家每人上前抽簽,誰抽到最大的數字(就是20),他就是皇帝。然后他可以隨意安排一個任務,讓其他的人去完成。比如,他說讓10號以7號為墊子做20個俯臥撐(GG、MM組合效果最好啦),嘴里還必須發出“嗯嗯...“的配音。8.突出重圍。

        男生圍成一圈,女生都站在里面。當主持人喊“游戲開始”,女生要想盡一切辦法掙脫圓圈,誰最后掙脫誰受罰。

        9.丟手帕游戲,這個游戲勾起我兒時的回憶了。10.集體造句。

        規則:分成若干小組,每一小組第一位組員準備好一支筆和一張空白紙,游戲開始向每小組第一位組員隨意在紙上寫一個字,然后將筆和紙傳給第二人,第二人按要求寫完一個字后交給第三位組員??直到組成一個句子。句子寫完后將所造的句子高舉起來,最后以句子通順,先舉起造好句子的小組為勝。11.一反常態。

        規則:上場的隊員聽主持人的號令,作出與號令相反的動作。比如,主持人說舉右手,隊員則舉左手。

        12.心有靈犀猜物品。

        規則:準備一些寫有物品名稱的小紙條,以兩人為一組。一個用肢體動作或語言(但不能說出物品中的任何一個字)向同伴提示。13.占領陣地。

        規則:每隊六人要求游戲開始后先共同站在一張報紙上,各人身體的任何部位,不得碰地,成功后再撕去一半報紙站,接著再撕去一半??直至失敗,最后以最佳辦法能站進最小報紙的隊為勝。14.真假難辯。

        規則:四個一樣的杯子里只有一個杯子里裝有果汁,其余三個裝的是水,讓參賽的隊員猜誰喝的是果汁。

        15.豬八戒背媳婦。

        規則:男生站一排,女生站一排,兩排相距50米左右。然后主持人發令開始,男生要以最快的速度跑到女生面前,背起她返回原地。哪一對最后完成受罰,人體墊子俯臥撐,哈哈。16.互贈

        參加集體活動前每人準備一個禮物,再寫一句祝福的話,互相贈送。禮物不一定要多么貴重,只要特別的就好,而且由抽簽決定禮物受贈人。

        游戲活動中的懲罰可以是真心話大冒險、男女擁抱、人體墊子俯臥撐、講笑話、表演魔術、唱歌。蒙眼作畫 所有學員用眼罩將眼睛蒙上,然后分發紙和筆,每人一份。要求蒙著眼睛將他們的家或者其他指定東西畫在紙上。完成后,讓學員摘下眼罩欣賞自己的大作。

        讓每個人在戴上眼罩前將他們的名字寫在紙的另一面。在他們完成圖畫后,將所有的圖片掛到墻上,讓學員從中挑選出他們自己畫的那幅。

        教員用語言描述某一樣東西,讓學員蒙著眼睛畫下他們所聽到的,然后比較他們所畫的圖并思考,為何每個人聽到是同樣的描述,而畫出的東西卻是不同的,在工作時呢?(教具:眼罩,紙,筆)2 猜五官

        1、兩人面對面

        2、先隨機由一人先開始,指著自己的五官任何一處,問對方:“這是哪里?”

        3、對方必須在很短的時間內來回答提問方的問題,例如如果對方指著自己的鼻子問這是哪里的話,同伴就必須說:這是鼻子。同時同伴的手必須指著自己鼻子以外的任何其它五官。晚會互動游戲 扮時鐘 游戲規則:

        1、在白板或墻壁上畫一個大的時鐘模型,分別將時鐘的刻度標識出來;

        2、找三個人分別扮演時鐘的秒針、分針和時針,手上拿著三種長度不一的棍子或其他道具(代表時鐘的指針)在時鐘前面站成一縱列(注意是背向白板或墻壁,扮演者看不到時鐘模型);

        3、主持人任意說出一個時刻,比如現在是3小時45分15秒,要三個分別扮演的人迅速的將代表指針的道具指向正確的位置,指示錯誤或指示慢的人受罰

        4、可重復玩多次,亦可有一人同時扮演時鐘的分針和時針,訓練表演者的判斷力和反應能力。點評:

        1、該游戲非常適合在晚會上或培訓課程的休息時間進行,可以活躍氣氛。

        2、亦可在《時間管理》課程上引用這個游戲,同時可以訓練人的反應能力。猜五官 游戲說明:

        1、兩人面對面

        2、先隨機由一人先開始,指著自己的五官任何一處,問對方:“這是哪里?”

        3、對方必須在很短的時間內來回答提問方的問題,例如如果對方指著自己的鼻子問這是哪里的話,同伴就必須說:這是鼻子。同時同伴的手必須指著自己鼻子以外的任何其它五官。

        4、如果過程中有任意一方出錯,就要受罰;3個問題之后,雙方互換; 酒令游戲知多少 游戲

        1、循環相克令 用具:無 人數:兩人

        方法:令詞為“獵人、狗熊、槍”,兩人同時說令詞,在說最后一個字的同時做出一個動作——獵人的動作是雙手叉腰;狗熊的動作是雙手搭在胸前;槍的動作是雙手舉起呈手槍狀。雙方以此動作判定輸贏,獵人贏槍、槍贏狗熊、狗熊贏獵人,動作相同則重新開始。興奮點:這個游戲的樂趣在于雙方的動作大,非?;?缺點:只是兩個人的游戲 游戲

        2、幸運大白鯊 用具:幸運大白鯊 人數:兩人 方法:幸運大白鯊的構造非常簡單,但玩起來卻趣味無窮。方式是將大白鯊的嘴掰開,然后按下它的下排牙齒,這些牙齒中只有一顆會牽動鯊魚嘴,使其合上,如果你按到這一顆,鯊魚嘴會突然合上,咬住你的手指。當然,鯊魚牙是軟塑料做的,不會咬痛您的。

        你可以在酒桌上把它作為賭運氣的酒具,幾個人輪流按動,如果被鯊魚咬到罰酒。興奮點:適合男孩女孩一起玩,對于膽小的女孩子來說比較驚險。缺點:首先你要先去買一個“大白鯊”,雖然價錢不貴 游戲

        3、官兵捉賊

        用具:分別寫著“官、兵、捉、賊”字樣的四張小紙 人數:4個人

        方法:將四張紙折疊起來,參加游戲的四個人分別抽出一張,抽到“捉”字的人要根據其他三個人的面部表情或其他細節來猜出誰拿的是“賊”字,猜錯的要罰,有猜到“官”字的人決定如何懲罰,由抽到“兵”字的人執行。

        興奮點:簡單易行,不受時間地點場合的限制 缺點:人數不易過多。游戲

        4、拍七令 用具:無 人數:無限制

        方法:多人參加,從1-99報數,但有人數到含有“7”的數字或“7”的倍數時,不許報數,要拍下一個人的后腦勺,下一個人繼續報數。如果有人報錯數或拍錯人則罰酒。興奮點:沒有人會不出錯,雖然是很簡單的算術。缺點:無 游戲

        5、心臟病 用具:無 人數:越多越好

        方法:將一副撲克牌給酒桌上的每個人平均分發,但是不能看自己和他人手里的牌。然后以酒桌上的人為序,按照人數排列。例如,酒桌上有5個人,可編為1-5的序號。如果該人出的牌和自己的序號相同,那大家的手就是拍向那張牌,可以手疊手的拍,最后拍上去的人是輸家。興奮點:非常刺激,經常是大家的手紅的一塌糊涂。缺點,對桌子不利 游戲

        6、開火車 用具:無

        人數:兩人以上,多多益善

        方法:在開始之前,每個人說出一個地名,代表自己。但是地點不能重復。游戲開始后,假設你來自北京,而另一個人來自上海,你就要說:“開呀開呀開火車,北京的火車就要開?!贝蠹乙黄饐枺骸巴拈_?”你說:“上海開”。那代表上海的那個人就要馬上反應接著說:“上海的火車就要開?!比缓蟠蠹乙黄饐枺骸巴拈_?”再由這個人選擇另外的游戲對象,說:“往某某地方開?!比绻麑Ψ缴杂羞t疑,沒有反應過來就輸了。

        興奮點:可以增進人與人的感情,而且可以利用讓他或她“開火車”的機會傳情達意、眉目傳情。缺點:無 銜紙杯傳水

        目的:增進親近感,考驗成員配合、協作能力。

        要求:人員選八名一組,男女交替配合。共選十六名員工,分二組同時進行比賽。另有二名人員輔助組第一名人員倒水至銜至的紙杯內,再一個個傳遞至下一個人的紙杯內,最后一人的紙杯內的水倒入一個小缸內,最后在限定的五分鐘內,看誰的缸內的水最多,誰就獲勝。瞎子背瘸子

        目的:溝通配合能力,活躍氣氛

        游戲規則:當場選六名員工,三男三女,男生背女生,男生當“瞎子”,用紗巾蒙住眼睛,女生扮“瘸子”,為“瞎子”指引路,繞過路障,達到終點,最早到達者,為贏。其中路障設置可擺放椅子,須繞行;汽球,須踩破;鮮花,須拾起,遞給女生。踩汽球

        目的:活躍氣氛,增進協調性和協作能力。

        要求:人數為十名,男女各半,一男一女組成一組,共五組。

        步驟:當場選出十名員工,男女各半,一男一女搭配,左右腳捆綁三至四個汽球,在活動開始后,互相踩對方的汽球,并保持自已的汽球不破,或破得最少,則勝出。踏板運水接力(共48人)

        1、隊員:每隊男女各6人共計12人,分三個小組進行接力,每小組須配置2男2女;

        2、比賽流程:

        1)預備:每組第一位隊員踏板一對放第一小組隊員右側;每組4位協作隊員各端水一盆; 2)裁判宣布”開始”,各隊第一組隊員迅速將雙腳分別伸入踏板腳套中,右手端協作隊員遞過來的水盆,左手搭前一位隊員的左肩(最前面一位隊員除外)前行; 3)到達終點,將水盆中的水倒入本隊的水桶后,按原方式原路返回; 4)返回起點,隊員雙腳離開踏板,水盆交協作隊員打水; 5)下一組開始;

        6)最后十秒,裁判開始讀秒:十、九、八。。。。

        一、停(鳴鑼)!

        3、規則:

        1)比賽時間10分鐘,以運送水的多少決出名次;

        2)打水可以由協作隊員進行,但協作隊員必須是隊員,非隊員不能提供任何協助; 3)終點倒水除本人或本小組其它隊員協助外,其它人員不能提供任何協助; 4)倒水時可以雙腳離開踏板;

        5)終點踏板掉頭時,可以用手協助掉頭,但位置應與掉頭前大體相當; 6)2男2女一組,男女隊員前后踏板位置不作限制; 7)中途倒地可以重新套上踏板端起水繼續前進;

        8)某隊如果第三組完成后仍有時間,可由12個隊員中的任意四位隊員(仍需2男2女)繼續,直至10分鐘時間結束裁判鳴鑼收兵;

        4、獎勵:獎勵第一名,其它隊獲鼓勵獎

        5、道具:踏板4副;大塑料桶9個(其中4個空桶放終點,4個裝滿水的放起點,1個裝滿水的在起點處備用);小塑料盆16個;中塑料桶一個(加水備用);秒表一個,鼓一個;鑼一面; 挑水接力(共16人)

        1、隊員:每隊男女各2人共計4人;

        2、比賽流程:

        1)預備:扁擔一根放置第一位隊員身旁;二位協作隊員各提起一桶水(此時不能掛上扁擔);一位協作隊員拿紅綢一根準備;

        2)裁判宣布”開始”,各隊拿紅綢的協作隊員迅速將紅綢繞在第一位隊員的腰上并扎緊后(要求挑水隊員原地轉若干圈將紅綢繞到盡頭后扎緊),拿起扁擔挑起水出發; 3)過橋;;

        4)到達終點,將水倒入本隊的水桶中后,按原方式原路返回(返回時可以不上橋,但需挑起水桶);

        5)返回起點,解開捆在腰上的紅綢后,交下一位隊員繼續,直至第四位隊員; 6)最后十秒,裁判開始讀秒:十、九、八。。。。

        一、停(鳴鑼)!

        3、規則:

        1)時間10分鐘,以運送水的多少決出名次;

        2)隊員順序為:第一位隊員男性,第二位隊員女性,第三位隊員男性,第四位隊員女性,如第一輪完成后仍有時間,須按第一輪的男女順序繼續接力,直至10分鐘時間結束裁判鳴鑼收兵; 3)打水及捆綢可以由協作隊員進行,但協作隊員必須是本隊隊員,非隊員不能提供任何協助; 4)隊員過橋時不許掉下,否則需從橋頭重新上橋;

        5)中途倒地,可以爬起后繼續;若倒地后水已倒掉,可以返回起點盛水后重來;

        4、獎勵:獎勵第一名,其它隊獲鼓勵獎

        5、道具:小橋一座(預先安裝);扁擔4根;挑水小塑料桶8個;大塑料桶9個(其中4個空桶放終點,4個裝滿水的放起點,1個裝滿水的在起點處備用);中塑料桶一個(加水備用);秒表一個,鼓一個;鑼一面;紅綢4根(每根長5米)。

        為了讓大家過一個歡快的夜晚,經小象精心策劃,擬在篝火晚會安排游戲節目如下:

        1、歌詞曲目大反串

        用一首歌的曲調去唱另一首歌的歌詞,唱得好的勝出。

        2、成語接龍

        根據指定的字說一個成語,第一個成語的尾字為第二個成語的首字,一直接下去,哪個組用最少的詞接回第一個成語的首字為勝。

        3、唱歌挑錯

        唱歌者會故意把一首歌的部分歌詞改過后唱出,看誰能及時挑出錯誤的地方,并能唱出正確的歌詞,更正次數多者勝。

        4、跳竹竿舞

        四組一起輪流跳,夾到腳者淘汰,堅持到最后剩余人數多者取勝。

        5、雙人頂氣球接力

        兩人一組只能用臉部貼著氣球從一頭跑到另一頭,中途氣球掉下重來,先完成的一組取勝。

        8、鉆竹竿

        各組列隊鉆過竹竿,手不能觸地,身體后仰鉆過竹竿,碰掉竹竿者淘汰,竹竿從高向低調整,到最后竹竿最低的一組勝出。歡迎大家多提寶貴意見,如有精彩的節目也可向組織者踴躍推薦,我們的目的是讓大家玩得開心,玩得盡興。

        每個人準備份新年小禮物,放在大大的紙箱子里(外面貼上主題宣傳紙);每人上來抽禮物,互相認識禮物的主人,擁抱獻上新年的祝福.人越多效果越好--領導包好1200元的信封摻雜其中;產生意外驚喜.活動目的:通過本次活動,希望我們班集體能夠在大四來臨之際,擁有活躍的班級氣氛,留下美好的記憶;更希望活動可以促進同學間的交流,增強班級凝聚力,讓我們在融洽輕松愉快的環境中有更好的心情去面對即將面對的社會上的各種事物,通過我們精心策劃的游戲,了解我們這些初出茅廬者面對社會應該注意的社會規則。祝愿活動圓滿成功!* 參與團體: 06級 電商班 全體學生,共52人。

        * 活動時間:根據我們班的課程表,以及同學們自身情況安排,我們班會在未來三周內可以舉行活動的時間如下:5月5日下午,5月12日下午,5月19日下午(注:基本都是每周周二下午)。* 暫定活動地點:西區體育場草坪上。

        * 活動類別:我們暫定為大學生素質拓展游戲。* 游戲道具:繩子數根,九個鬮兒。* 活動流程:

        一、告知游戲名稱:“兩人三步走接力”,接力棒為繩子。

        二、事先找同學專門負責我們游戲場地的準備:確定行動距離30至40米,用紅色標志物做標記。

        三、分組:我們排除負責人,有事同學人數暫定為7人,余下的45名同學排隊站成一排,數數,從一至九,然后分成九個小團隊,每團隊五個成員,每組要選一小隊長,負責組織管理。最后平均分成三個隊,進行三輪比賽。

        四、游戲規則:

        (1)、分別給團隊一定的時間,讓他們思考怎么進行組合到目的地。

        (2)每個團隊五個人,要兩兩組合綁腿,其中有一名成員需要有兩次配合,只有當第一小組返回時,將繩子解開,遞給第二小組,第二小組同樣行動,最后前面四個人要再選出一位與最后一位配合,幫其完成一個來回,最后看那一組最先完成整個行程,為贏。

        (3)活動過程有全體同學和主持者監督,如果繩子散開,一定要重新綁好,才能行進。在秩序上,原則上不能打擾到另外一組的行進。

        五、獎懲措施:我們每對三個小組,要分出1、2、3名,第一名接受獎勵,第三名接受懲罰; 獎勵:每隊的每個成員,男生(女生)可以要求全班的任何女生(男生)做一件事,做的事不可以和其他的同學雷同,不可以通過金錢獲得,不可以違背常理。(舉例:男生可以讓女生說他帥或者印象缺點什么,女生可以讓男生說他漂亮或者提水等等。)時候要有人監督直至下一次游戲時來宣布完成情況。

        懲罰:我們每隊輸的隊員懲罰的措施不一樣: 第一隊中:學鴕鳥跑。要跑夠剛才的比賽距離。

        第二隊中:學卡通跳。分為男式和女式,相同的都是跳起時大腿和膝蓋要并攏,小腿要分開,就像漫畫中的姿勢。不同在于:男式的向上跳起時左右腳前后分開,雙手自然前后擺,同時嘴里要發出“呦吼”的聲音;女式的向上跳起時左右小腿要向兩旁分開,雙手食指和中指在胸前做“V”的姿勢,同時嘴里要發出”耶”的聲音。

        第三隊中:屁股寫字。雙手放在腰上,然后扭動臀部,就像用手在空中比劃一樣把字寫出來,一邊扭,一邊要把寫的筆畫說出來,就像跳屁股舞一樣,哈哈,很好玩的。* 注 :整個游戲中希望那個有更多的創意。* 總結: 本次游戲我們本著競爭意識,團結協作,娛樂精神而進行的,活動的每個環節我們都有需要訓練的項目,比如:

        分組方面,我們是打散了分的,有利于全班的同學的交流,也不同于我們之前活動的以宿舍為單位;團隊5人,首先形成團隊可以鍛煉團隊合作能力,選擇出比較注重團隊榮譽的人做隊長,選出合作較強者可以參加兩次的比賽。

        獎懲措施,我們也特意模仿了社會企業中的一些規則,如果將來你的領導在對你進行獎勵時,征求你的意見,那么你一定要學會合理的說出你的要求,此時我們正在鍛煉向別人提出自己的一些合理要求;社會上各種好的企業都會實行末位淘汰制,那么也就是沒有任何的選擇權利只有接受懲罰,我們每對的第三名將會接受安排好的懲罰;而第二名,也就像社會中處于中游的人群一樣,沒有選擇權,也不用接受懲罰,每天都有一定的進步,但是也不會 有很多繁雜的事情。

        1、成語連珠,就是先說個成語每個組或每個人用最后一個字接成語......接不上的看著處罰就可以了,挺有意思.2、來個BINGO游戲吧.一張紙.100個問題10×10.首先回答完一行或一列的有獎.問題為對班級成員特點的描述.請描述對象簽名方為答對一道.

        3、讓你們班的同學用家鄉話說一段對白,越經典的越好哦 比如:大話西游里的那個曾經有一段。。。

        4、在會場中間拉很多繩子,然后選一些人讓他們不能碰繩子穿過去,然后這些人的眼睛蒙住眼睛,在把繩子去掉,然后就看這些人的精彩表演吧,不過只能用一次,大家曉得了就沒意思了

        5、跳舞吧,俺前兩天剛跟外教學了個“宮廷轉圈舞”(偶自己命名的)很適合大家一起跳的,不會蹦迪的都能學會的。

        6、寫紙條送祝福(各自以匿名方式寫在紙條上交主持人,然后叫大家輪流抽取,并大聲地念出祝福內容。)

        7、事先準備一些紙片,上面寫好各種職業,或者體育運動。然后讓每個人分別抽一個,不要讓別人知道。然后分別表演,不能說話,讓別人猜猜看是什么職業。

        8、分成2組,同樣準備一些小紙片,上面寫一些電影名字,最好是動作片,或是有特色的,然后分組抽簽表演,讓對方猜。MATRIX, SPIDER MAN, SUPER MAN都很有意思的

        9、搶椅子啊,分兩組,每組6--8個人,椅子比人數少一把,然后大家圍著椅子轉,聽到坐下就搶位子,每輪淘汰一人,依次1/8決賽...決賽,剩下最后一人獲勝,有獎品,輸的人得表演節目,或參加下一個游戲.10、可以選兩排人,三個一組,其中兩個蒙上眼睛,用筷子喂對方食物,剩下能看的那人指揮.嗡嗡~~

        11、首先準備問題若干,報紙一張.規則:一男一女同站一張報紙上,開始回答問題 答錯問題,報紙折半繼續 答對問題,問下一道

        男女在回答問題時,身體不能接觸報紙以外的事物

        總共20道問題,問完時,男女還能符合上一條規則時,游戲結束發獎品

        12、善解人意

        分成2組,每組3~5個人,排成兩縱列

        人與人之間不能說話,只能靠動作表達意思

        13、鐵人三項

        連續完成吃漢堡+喝啤酒+吹爆氣球 最后還要閉眼旋轉15圈 速度最快者有獎

        14、小九九游戲,挺好玩的!

        比如,站上一圈人,從其中一個開始說,4 9,下一個趕緊答36,她再接著說6 8,下一個回答48,以此類推...誰說錯了,就輸了就受罰:)

        15、踩氣球。一組出2-3個人,每只腳上都綁有氣球,讓他們一起出來互相踩,看到一定時間后哪個組的隊員腳上剩的氣球多。

        16、真心話大冒險。

        嗬嗬,感覺不錯的游戲啊。

        17、十人一組 男女間隔

        兩組人用嘴將撲克牌傳遞 先傳完的勝利

        18、有電腦有投影儀的話 搞個經典影視配音也不錯啊。

        19、報紙時裝表演!搶椅子!食神比賽!

        20、逢x,x的倍數,帶有x的數字不能說,要以蹲一下來表示。例如:x=3 那么幾個人排好隊,一個一個說:

        1,2,(蹲一下),4,5,(蹲一下),7??11,(蹲一下),(蹲一下),14??

        21、以前我猜里面玩的,“九九乘法表”

        22、買奧利奧,然后打中間的奶油刮下去,涂上牙膏!讓人吃掉,事先不能讓他知道,看他什么反應,哈哈哈!

        23、每個人分兩個烤地瓜,4個人一起比賽,看誰先吃完!

        24、發兩張紙。每人寫下今天最開心的事情和最不開心的事情。然后念出來。。不用寫名字的。

        念出來一樣很好玩的說!

        25、三句半!~傳統精粹,效果奇佳

        4人合作第4人半句(其實就畫龍點睛一個詞)應結合本單位情況編詞

        26、先用紙寫好詞語,可以分很多類的,然后一個人面對著形容什么意思,但不能帶那個詞。另一個背對著猜。

        哎,一說就明白了,和幸運52一樣,我沒開樓上的是不是有一樣,反正就是個建議,幫你頂。

        27、一個桌子兩頭,分別豎直拜上3個碗,碗里分別裝1/3的面粉,分別在靠桌邊的兩個碗里各放一個乒乓球,然后兩邊各站一個人,看誰先把乒乓球吹到第三個碗里誰就算贏。這個游戲很能調節氣氛,也很整人哦。。

        28、男的當傷員,女的當護士,用卷筒紙(每人一卷)包扎,從頭到腳,做木乃伊狀,誰包扎的最好、最嚴得獎!

        活游戲動總結【篇7】

        進入中班后,孩子對游戲的規則和游戲角色又有了更高的認識,能夠與同伴合作進行游戲,但由于幼兒年齡小,他們參與角色的主要動力是興趣和好動性。我們從小班時的邀請游戲更換成了插牌游戲,幼兒自主選擇自己喜歡的游戲。

        并根據幼兒的興趣和需要,及時提供一些能喚醒他們的生活經驗的或者能讓他們參與制作的材料,同時注重觀察孩子們在游戲中的表現,在游戲中找問題,并且通過和孩子們的交流討論,及時地進行調整,讓孩子們在每一次活動后都有所發展。

        如,在“香蕉美食”這一角色游戲中,我們為孩子提供廢舊的即時貼卷筒、橡皮泥,孩子們利用這些材料制作他們心目中的美食壽司,顧客都爭著買,想享受美食帶給他們的快樂體驗。用餐過程孩子發現少了顧客需要的餐巾,經過討論就用餐巾盒里放上紗布當餐巾紙,提供給美食店。

        在游戲過程中我們注意觀察幼兒的個性發展以及幼兒游戲的興趣,根據主題的進展,及時添制新的游戲材料,讓幼兒保持游戲的新鮮感,如在開展“香蕉休閑屋”游戲時我們我們結合主題、課題開展活動,在主題“紅黃藍綠”中,引導老板把區域游戲中制作的“調皮的太陽”,“彩色花”放到“休閑屋”里當休閑特色品銷售。供幼兒裝飾娃娃家,點心店。結合節日開展活動,國慶節把我們在“慶國慶”活動中制作的國旗放到“休閑屋”里當紀念品送給到訪的顧客。

        結合平行游戲開展活動,給“香蕉工作室”里提供一些帽子、圍巾、手套,橡塑紙條讓工作人員穿編,然后送到“休閑屋”里,當禮物送給來休閑屋休閑的顧客,從而吸引顧客,孩子對游戲又有新鮮感。在開展的主題“我們的動物朋友”中,我們根據孩子們對動物很感興趣,就在“香蕉工作室里”讓工作人員為動物涂色,制作“粉紅兔”,“工作室”的工作人員把制作好的成品送到“休閑屋”里,進行買賣。

        總之角色游戲是幼兒所喜愛的活動之一,在游戲中能充分發揮幼兒的自主性,促進了幼兒全面發展,經過一學期的活動,如今孩子們能認真扮演角色,有了角色意識;遇到困難時,能夠自己協商解決。

        活游戲動總結【篇8】

        小小運動會已經落下帷幕,看到孩子們在運動會場上的矯健身影和家長們為孩子的比賽而加油吶喊時,覺得自己也感染了他們的快樂和緊張呢!其中最讓我感動的是當兩人三足比賽開始的時候,我們看到鄭宇和奶奶一起參加比賽,可是當口令開始的時候,鄭宇奶奶還沒有反應過來,所以出發比別的家長要慢,合作走也不熟練,但是奶奶和孩子毫不氣餒,堅持著走完了全程,我班的其他家長看到了都為他們加油鼓勁,我也不禁為他們在心中默默的加油,希望他們能堅持到最后,這也體現了參與就好,參與就是快樂的運動精神吧!我班今天獲獎的情況還是不錯的,看看得到獎狀的孩子,似乎很出乎意料,得獎的都是一些平時并不出眾的孩子,而平時聰明、活潑,各方面發展都比較好的孩子卻表現得并不怎樣,雖然比賽的目的在于參與,讓大家體驗集體游戲的樂趣。但從某個方面可以看出,再優秀的孩子不可能每個方面都是強手,那些平時沉默不語、調皮、好動的孩子也許在某個方面卻也是出類拔萃的。

        通過這次活動,我感覺到,作為老師、幼兒園應多創造一些條件,讓每個幼兒都有展現自己才能的機會,并且要善于發現他們的閃光點,讓他們每個人都快樂、自信地成長。

        今天的運動會上我們有親子共同參與的游戲,有孩子個人的比賽,當比賽結束的時候,許多孩子還是一副意猶未盡的樣子,得獎的和沒得獎的一樣高興,但是也有一些爸爸媽媽的表現我想并沒有爺爺奶奶們積極和投入,我想這也是以后在活動之前需要老師通過班級群、校訊通等方式讓家長們了解活動的重要性和活動目的而努力的方向。這種互動式的教育促進了家園交流與學習,彌補了集體教育的不足,從而形成教育合力。親子游戲活動,這種“請進來”的方式使孩子體驗到了在集體環境下與家長及其他小伙伴的家庭一起活動的快樂,促進了幼兒社會性行為的發展,增進了父母親與孩子間的感情,有利于家園教育同步。

        活游戲動總結【篇9】

        時間過得很快,一個學期又將結束,回顧一學期的工作,我們能認真貫徹貫徹新《綱要》精神,在教育活動中突出以游戲為主,盡可能為幼兒創設良好的游戲氛圍,讓他們在輕松愉快的活動中獲得知識,培養交往、合作等能力,以促進幼兒綜合能力與個性的和諧發展。

        在開學初,我們認真制訂了自主性游戲計劃,做到游戲與主題的結合,每周有觀察的側重點,并且注重集體教育與個別輔導的有機結合,真正達到通過游戲促進幼兒在體、智、德、美各方面和諧全面的發展。

        一、開設游戲主題,創設游戲環境。

        根據幼兒的年齡特點,本學期開設了益智區、美工區、建構區、閱讀區、娃娃家、小醫院等區角,堅持每天開展游戲活動,引導幼兒動手、動腦,積極地與材料相互作用,幼兒對區角活動的興趣很高。

        除了為幼兒創設和提供幼兒游戲的一般環境外,還為幼兒提供足夠的、豐富的其他材料,以滿足幼兒的不同需要,并進一步豐富幼兒的生活印象,加深幼兒的生活體驗,為幼兒在游戲中享受已知奠定基礎。

        二、挖掘“活動區”潛能,促進幼兒發展。

        1、注重“活動區”的創設。

        根據中班幼兒的年齡特點,不同活動內容都有相對穩定的活動區,投入相應的材料。每個活動區根據孩子活動的效果不斷補充或更新內容。在活動區的創設中,我們注意了要符合教育性,每個月的活動重點都在活動區中體現。如要鍛煉幼兒肌肉,就在“美工區”投放一些橡皮泥等,讓幼兒練習小手的肌肉。

        2、加強“活動區”常規培養。

        活動區”活動一開展,我們便把“活動區”中活動的常規培養放在重要的位置上。我們設計了游戲插牌,每個孩子都可以根據自己興趣來選擇游戲,但是,如果某一區角人數到了封頂數,幼兒就要到其他區角游戲,這樣既尊重了幼兒自主性,也有利于幫助幼兒樹立規則意識。此外,我們逐漸培養幼兒愛惜玩具材料,懂得玩具玩完了,要收起來放回原處。不僅做到整潔有序,而且學會合作、分享、輪流、等待、不爭搶。

        3、加強幼兒各種能力的培養。

        豐富多彩的“活動區”活動在培養幼兒語言交流能力、觀察力、想象力、幼兒動手操作能力、創造力等方面發揮了其它教育形式不可替代的作用。如“建構區”里,孩子們在小小的區域內,每天可隨心所欲地搭出自己最滿意的建筑,如“高層飯店”、“奇特的動物園”和別具一格的“大輪船”......

        4、注重評價,講究游戲的指導策略

        游戲的評價也是游戲的一個重要環節,我們會讓孩子在每次活動結束后把自己在活動中有創意的想法、做法等講出來,讓其他的孩子能分享他的經驗,促進游戲的發展,同時也鼓勵他們把自己在游戲中碰到的問題。困惑說出來,讓其他小朋友一起來想想有什么更好的辦法來解決。記得有一次游戲結束后,孟李宇軒說:“老師,小醫院里的東西總是被人拿走,怎么辦???”我就把問題拋給了其他孩子,“你們覺得該怎么辦呢?”孩子們議論紛紛,最后不知是誰說:“找警察幫忙抓小偷”大家覺得不錯就一致通過了,在以后的游戲中,就會出現警察在巡邏了,治安也好了許多。當然,孩子游戲水平的發展、提高是離不開老師在游戲中的觀察、指導。如:在“小醫院”游戲剛開始時,在醫院里的小朋友不管是醫生還是護士都搶著給病人看病、不管什么毛病都要打針等現象經常發生,隨著老師的介入和指導,醫院游戲逐漸走上正規,醫院里有掛號、配藥的、有開刀、打針的,有了分工也有了各自的職責,隨著游戲的深入,又加入了外出就診等服務項目,游戲的內容與水平也有了不斷的提升。老師的指導加強了游戲的連貫性與邏輯性,游戲的水平也就提高了。

        總的來說,通過一學期的游戲活動,孩子在原有的基礎上,游戲水平都有了一定的提高,當然也存在著一些問題:如還有一部分幼兒的交往能力、合作能力差,碰到問題急著找老師解決,還有的經常游離在游戲之外,在游戲活動中對游戲規則的遵守、活動結束后物品的整理也需要進一步的加強。

        活游戲動總結【篇10】

        2014年小一招生工作小結

        一、有助

        首先是行政班子,也是招生領導小組全體成員能夠團結互助、心往一處想、力往一處使。其次是在座各位親愛的同事們主動積極參與,配合學校安排,招生工作的順便進行有賴于各位兄弟姐妹。

        我們的X校長,他不僅從精神上還從物質上支持這項工作,他不僅宏觀地提出整項工作的主線,還從微觀處具體指導我的每一項工作,光是方案就修改過好幾遍了。接下來是我們的X校,她有著豐富的行政工作經驗,親自負責招生工作也好幾年了,所以她不僅在各項工作中給予我很多有建設性的意見,最讓我感動的是,最近支部和工會有很多工作,特別是走群眾路線教育工作,有很多要上交的計劃、階段性小結等等,但是她經常是先急我所急,把自己的工作先放一邊,等到做完招生的工作,再做支部的,所以好幾天我走的時候都很不好意思,我都已經很遲才下班了,走的時候7點多甚至8點了,但X校還不能走,上周四還和我一起奮斗到晚上10點才下班,她那天晚上到家都11點了。X主任主要是負責幫我完成大堂的設計修改與文稿工作,特別讓我感動的是,X主任專業能力過硬,經常是我一打電話給她,她當天或第二天馬上就有成果,好像大堂的怡情臻善、樂活健行特色介紹、縱橫碼科研資料就是X主任進行整理的,又好像大堂的五塊宣傳欄,我給出的要求是要與大堂的書香氣質相匹配的不能太過復雜的內容,最后她找到忠孝仁禮信這幾個字以及相配的畫給設計公司參考,減輕了設計公司的負擔,讓設計公司能及時完成設計工作。X主任讓我感動的地方是,他經常說的一句話:“你放心吧,這些事情我會搞掂,你去忙其他的吧?!彼栽谛l生阿姨、保安及廚房的加班,還有安全方面的防范,我就很放心交給他。X主任讓我感動的是在最近科技藝術節那么多的工作的同時還主動承擔了我布置招生場地的工作,很多工作我還沒空去想的時候,X主任都一一幫我想好了,好像班牌的上墻工作,招生課室的布置等等,還有我都沒想到要掛彩旗,他倒是想到了,還及時與師傅、保安一起把彩旗掛好。所以說我們這個行政班子是非常團結,每個行政都能主動并積極想辦法去完成各自的任務。心往一處想、力往一處使,所以,我絕對相信,在這樣的行政班子帶領之下,我們XX會越來越優秀。

        二、有幸

        我覺得我能跟著X校長調來怡樂路小學工作,我感到非常幸運。第一個有幸是有幸讓我有機會接受鍛煉,這么復雜的招生,我還是第一次碰到,學校不大,地段生人數倒是全區之冠,所以我見到這個將近400人的地段生名單后也一直很擔心,是否能把這項工作做好做細,能否借此項工作讓我們在社區和家長的心目中留下好印象,并提高我們學校的美譽度呢,這都讓我一直很擔心。的確,在工作過程中,我增長了很多非常有用的經驗,能力得到了鍛煉,思維得到了開闊。第二個有幸就是除了有剛才所說的團結的行政班子,當然少不了在座的各位親愛的兄弟姐妹們的支持。在前期的準備工作中,各位班主任要布置自己的課室,特別是一、二樓的班主任,還要在周五下班前按各自的場室功能來布置,好像X老師,她不僅親自把桌椅擺放好,還給我提出非常有建設性的建議,我本來是把給家長的填表和粘貼指導想貼在桌子上的,她想到要貼在墻上會更有利于家長查看,事實證明效果是非常好的,好像那些給家長用的筆,貼在桌子會很難撕出來,她和瑩純都親手想辦法去弄好,又好像X老師,見X老師在忙著排舞,主動說幫她班也擺好桌椅。X老師也在布置好以后主動問我還有什么要做的。當然還有很多我沒有親眼看到,親自接觸到的,就不一一細數了。

        在招生那兩天,大家都能按時到達自己的崗位,認真細致地完成各自崗位上的工作,特別是在電視臺在采訪時,好幾個負責指引的老師來回奔波,聽校長指揮,使我們學校在電視上給全市人民留下了很好的印象,那天的家長也特別配合。講到電視臺,不得不提我們的棒球小游戲,我覺得我們這個游戲非常有特色,在我呆過的學校以及從其他學校的行政嘴里,我從來沒聽說過哪間學校招生還有游戲玩的,所以在這里特別感謝X老師的創意,這是他自己主動提出來的,以及X老師、X老師以及棒球隊員們的辛勤付出。由于那兩天我那里有很多疑難雜癥,所以我就沒能仔細觀察各位的工作,相信也有很多讓我感動的地方。

        而在上周后期整理工作時,特別是周一學生上學后還要接受報名,讓各位需要任課的行政和老師在繁忙的教學任務的同時,還要完成報名和面談的工作,還有好幾個老師幫我逐一打電話給沒來報名的家長,查詢他們的去處。所以說我的確是有幸的。

        三、有緣

        有句話是這樣說的:百年修得同船渡,千年修得共枕眠。一百年的修煉,才能有緣一起坐船,所以我總在想,到底多少年的修煉,才能讓我們有緣一起工作、生活和學習,周一到周五的每天從早到晚都能見著,還能互相關心、互相支持,甚至比與家里那位親愛的相處時間還長,我的親戚特別多,我小的時候根本認不清我的姑姑們和舅舅們,到現在,這么多年了,我還有親戚的名字是不知道的,他們的個性特點我也不一定很清楚,但相反,在座各位的名字我來到學校不久就都知道,個性特點也有所了解,所以我特別珍惜與各位的緣份。我的名字有個圓字,所以我也特別喜歡這個緣字,緣份的緣。希望我能一直呆在XX小學,與各位一直有緣。

        四、一點反思

        第一是有關驗證報名工作的。由于我們今年的招生特別緊張,所以以往都沒有仔細查驗統籌學生資料的經驗,我在XX也只是負責過家訪,所以如果明年學位還是那么緊張的話,我們的工作就要做得更細,在每個有可能不符合人戶合一的情況,都做好詳細的記錄,這樣才可以免除一些后續的重新檢查的工作。在上周里,全體行政一起把200多份資料重新檢查了一遍,才找出大約20人左右的人戶不合一,然后還要一一打電話給家長,仔細詢問實際情況,其中有的情況不是真的人戶不合一的,例如新買的樓房還有好久才能收樓,或者擁有其他房產是與好幾個兄弟姐妹一起擁有的,那也不算。而真正人戶不合一的,也要做好解釋工作,因為家長都不清楚政策,也非常緊張,以為人戶不合一小孩就沒書讀了,或者要去私人學校,所以我們跟家長解釋說,就算人戶不合一,也肯定有公辦學校讀,而且肯定是附近的公辦學校。

        第二是有關面談的

        第三是有關收表的,負責收表的要檢查一下家長的表有否填對,檢查時發現個別家長在地址欄填了姓名,還有補交資料的,要先檢查原件,在對應括號打勾,再把復印件放在對應地方,再叫家長去站臺。

        最后,再次感謝各位的支持!希望下次招生更加順利。謝謝!

        活游戲動總結【篇11】

        本次活動圍繞小鳥學捉蟲這個故事情節展開的,通過鳥媽媽帶幼兒出來做游戲,鍛煉幼兒的基本動作,再以鳥寶寶很餓這一問題,激發幼兒學習捉蟲的興趣,主動地探索、嘗試捉到蟲子的方法,鍛煉踮起腳跟摘物的能力,讓幼兒在活動過程中不僅學到本領,還能培養克服困難的勇氣。這正迎合《綱要》中指出的:“用幼兒感興趣的方式發展基本動作,提高動作的協調性、靈活性?!?/p>

        在整個活動過程中,為幼兒創設了游戲情景氛圍,豐富的游戲活動使幼兒注意力集中、活動積極性高、情緒激動、心情愉快,一系列的游戲圍繞目標展開、層層深入、銜接自然。整個活動不僅發展了幼兒的多種運動能力,也讓幼兒在活動中了解了知識、明白了道理,同時還獲得了心理上的滿足。

        不足之處:

        1、在第一環節引領幼兒游戲時,由于隊伍太長,后面的幼兒不能清楚地看清教師的示范動作,使得少數孩子動作凌亂,不知所措。

        調整:游戲前先向幼兒講清楚,然后在進行游戲

        2、游戲環節時,由于準備不夠充分,幼兒摘到的蟲子沒處放,使得幼兒在下面的環節中過多的關注自己手中的蟲子,影響了活動效果。

        調整:課前為幼兒每人準備一個小口袋縫制在幼兒衣服上。

        活游戲動總結【篇12】

        角色游戲教學反思

        娃娃家是學前幼兒最喜歡并善于模仿學習的角色游戲。2-3歲的孩子在游戲的表征水平大都是停留在擺弄玩具上,進入小班后,為了豐富游戲的清景,我們增加了角色的扮演(如:爸爸、媽媽、姐姐、寶寶等),孩子們十分的感興趣。

        區域活動開始了,瑞瑞和小李在娃娃家玩,只聽見“哇”的一聲,我趕緊走過去一看原先是瑞瑞哭了,我問:“瑞瑞你怎樣了?”瑞瑞:“他搶我的煤氣灶?!毙±畲舐曊f:“我沒有煤氣灶怎樣燒菜呀!”說著也快要哭出來了。我趕緊讓他們放下手中的煤氣灶,問:“你們今日在娃娃家里做什么?”“我當爸爸,我當媽媽”他們異口同聲的回答?!澳悄銈兊陌职謰寢屧诩依锸遣皇且蚕衲銈兇丝桃粯訐寲|西呀?”他們倆個直搖頭?!皩ρ?,爸爸媽媽是一家人,要相親相愛,你們今日當的是爸爸媽媽,所以也要相親相愛,相互謙讓好嗎?”他們倆個聽后使勁的點了點頭。然后小李把煤氣灶遞給了瑞瑞,說:“家里媽媽做的飯最好吃,你今日當媽媽,你來做飯吧?!?/p>

        反思:我班幼兒進入小班團體生活才一個月,大多數初次接觸角色游戲,所以很喜歡扮演其中的角色,異常喜歡當爸爸媽媽??墒且坏┧麄冋嬲娴臅r候有經常會忘記自我扮演的角色,于是就出現了“爸爸”和“媽媽”爭奪東西的場面。

        指導策略:在游戲中,教師應當經常提醒幼兒,生活中的爸爸和媽媽是怎樣做的?寶寶又應當怎樣做?寶寶可不能夠碰煤氣灶?爸爸和媽媽能不能搶東西?相信多一些這樣的引導孩子間的爭搶行為會慢慢減少。

        活游戲動總結【篇13】

        游戲是為了尋求快樂而自愿參加的一種活動。但幼兒游戲決不是單純感覺上的快樂,而是伴有生命充實感的快樂。游戲是幼兒的活動,與學習活動,勞動活動有著不少的區別。它有這樣的一些特點:第一:游戲是幼兒主動自愿的活動,游戲是幼兒的天性,幼兒游戲不是在外強制的情況下進行的,而是幼兒出于自己的興趣與愿望自發自愿主動進行的活動。幼兒游戲的類型很多,本學期我們班創設了教育區角游戲、角色游戲和晨間自選活動,其中包括結構、美工區、建構區、圖書區以及娃娃家、等游戲。下面對我們班本學期的游戲活動如下總結:

        一、游戲活動的教法。

        2~~3歲的孩子理解能力尚未完全發展,所以在一個游戲的進行過程中,教師必須反復交代游戲的規則。教師情緒高漲、激昂,便很能調動孩子的積極性,孩子也就會以極大的熱忱投入游戲中。相反,則會產生許多負面效應。

        二、角色游戲

        在角色游戲中,角色是游戲的中心。幼兒在游戲中的通過扮演某一種假想的角色,以假想的方式把頭腦中已有的表想重新組合,從而反映對社會生活的認識,并參與成人的社會生活。幼兒在游戲中,經常會發生這樣或那樣的問題,并為之爭吵不休,因為托班幼兒年齡小,他們參與角色的主要動力是興趣和好動性。因此本學期在組織角色游戲時,在設置情景,激發幼兒的活動興趣的基礎上,注意引導和鼓勵幼兒去大膽嘗試獲取經驗,從親身體驗中逐步認識自己。這樣才能逐步變自發的好動為主動的活動,有利于幼兒自身潛力的發展,在游戲中,幼兒通過自身的體驗從中獲取了經驗,選擇了自己感到好的方法,這樣使他們在更好更快地掌握技能的同時,更增強了他們對角色游戲的興趣和信心。

        三、晨間自選活動

        除了角色游戲,晨間自選活動也是幼兒在園游戲的一部分。它是幼兒園一日教育教學活動的開始,因而要精心組織每日的晨間活動,做到有目的、有計劃,讓每個孩子都能積極愉快地參加,每天都有新收獲。為了讓幼兒輕松愉快的進行晨間活動,我們采取了讓幼兒自由組合、自由選擇。如:有的幼兒愿意畫畫,就讓他自由的想象涂畫;有的幼兒喜歡玩彩泥就讓他自由的去捏、去塑造形象;喜歡玩積木的幼兒可任意搭建高樓。因此,我們會提前做好準備,對幼兒的興趣愛好做到心中有數,在幼兒來園之前準備好各種活動材料,使幼兒一到幼兒園就能投入到活動之中去。在活動過程中,我們注意觀察每個幼兒表現出的興趣,個性語言發展水平,和同伴的交往能力,便于因人施教,幫助幼兒解決在活動中遇到的問題,使活動順利進行。

        不論是角色游戲、還是晨間自選活動,我們都會在活動結束后進行總結評價。評價的方式有很多,有時是全班進行,有時是分組討論,也可以讓幼兒自己評價,由老師指點迷津等。幼兒的自主評價主要是鼓勵幼兒把自己在游戲中的所見所聞、感受體驗表達出來,與同伴交流分享,如:以教師的鼓勵性言語來鼓勵幼兒的“你搭建的樓房可真高,可以向大家介紹一下你的搭建經驗嗎?你游戲玩的很開心,把你游戲中最快樂、最有趣的事情講給大家聽好嗎?”由幼兒主動評價的“我發現了什么問題?為了以后玩得更好,我們還應該做些什么?我覺得誰玩得好,誰玩得不好?!庇秩纾阂越處煹娜嬖u價為主的“今天哪一組小朋友收拾玩具最快?”“發現有的小朋友在更換游戲的時候,沒有將原來的游戲的玩具收拾好再到另一個游戲去,下次活動中不能再出現這種情況了?!薄澳銓W習了什么新本領?”“為了使下次游戲玩得更開心,還需要做什么?”等等。

        當然,在本學期的游戲活動中,還存在著一些問題需要我們去注意和改善。如在分配游戲角色、游戲任務時,我們會指定幾個能力強的幼兒為負責人,負責人再去邀請其他人。我們發現,負責人在班上走動召喚伙伴時,大多數的幼兒兩眼緊張地注視著他們,小手舉得高高,嘴里不停地說著:“我,我!”可是,每次被召喚走的總是那么一些人,剩下的往往是常規習慣較差,或者是能力較弱的。剩下的孩子常常由教師另行安排:去看圖書吧,去玩插塑吧。沮喪、難過、不滿,種種表情立即會出現在這些孩子們的臉上,而那些被召喚的孩子對教師或小負責人定的角色也不一定滿意。

        活游戲動總結【篇14】

        六月班級組織一次戶外拓展活動,在這次的拓展訓練中我們受益匪淺,這里我們的身心得到了洗禮,讓我們更好地認清了自己、更好地發展自己。拓展訓練是一種文化、一種精神、一種理念,引導著我們走向光明的未來,振興中華。

        在拓展訓練中我們拋開了一切,全身心投入到了訓練中,為了我們團隊的目標奮斗著。拓展熱身過程中,我們手拉著手圍成一個大圓圈,在這個溫馨的大家庭中充滿了關懷。在這里我們互相信任、互相幫助、互相學習、共同努力,友情在這里顯得如此純真可愛。

        在進行拓展項目“空中鋼絲”過程中,有個班級的男生因為沒有正確操作拓展流程導致掉入半空的安中,這一次的失誤成為班級的陰影。拓展教練幾番解釋和鼓勵,依然沒有消除學生的恐懼心理,拓展訓練也因此暫停無法繼續。放棄和堅持終究令人難于選擇,但是放棄就代表著失敗,是整個團隊的失敗。最后那個剛剛掉下去男學生向教練要求再次嘗試,以自己的行為去激發團隊的斗志,過程中我們可以清晰看到他的雙腳在顫抖,剛剛掉落已經讓他觸碰到了恐懼,此時此刻的他需要團隊鼓勵和支持。作為隊長的我領頭喊了起來“—,我們相信你!?!?,團隊的鼓勵和支持讓他充滿了力量,最后他順利成功。他用行為告訴了我們:“恐懼并不可怕,可怕的是你根本不去嘗試”。有他嘗試的經歷,剩下的人也一個接著一個去嘗試著挑戰自己,團隊所有人也順利成功了。拓展訓練告訴了我們一個深刻的道理:人生中我們會遇到很多挫折,只要嘗試去挑戰,那么就有成功機會!

        經歷了這次拓展訓練,我們團隊合作意識增強了,對自己的認知得到了改善,培養了良好的溝通與傾聽的能力,加深了對自己的認識,變得更加自信了。

        喜歡《活游戲動總結(范例14篇)》一文嗎?“幼兒教師教育網”希望帶您更加了解幼兒工作總結,同時,yjs21.com編輯還為您精選準備了游戲總結專題,希望您能喜歡!

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