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        學前教育專業學生實踐報告范文優選3040字

        發布時間:2022-03-30

        學前教育專業畢業實習報告。

        學前教育專業學生實踐報告(篇一)

        調研目的:幼兒園存在的一些游戲缺失問題

        調研地點:xx幼兒園

        調研對象:幼兒園小朋友

        為什么經常會出現這樣的尷尬場面:老師帶著孩子玩完以后,孩子會問:老師,我們現在可以玩了嗎?

        為什么很多幼兒被剝奪了游戲時間,不得不去學習英語、彈琴、繪畫等等?

        孩子的游戲成了變相的作業或上課。

        一位幼兒園老師設計了這么一個游戲情境:老師扮演“雞媽媽”,小朋友們戴上頭飾當“小睛”,“雞媽媽”領著“小睛”們到小貓家串門,小貓不在家,但在家里的地板上留下一些寫著數字的卡片,讓“小睛”們找出這些卡片,并且根據這些數字在地板上繡花,卡片上寫著幾,就繡幾朵花。

        “這樣的游戲在如今的幼兒園里非常典型,老師是想通過這個游戲檢查一下孩子們是否掌握簡單的數字概念?!蹦暇煼洞髮W教育系黃進說,“但是我們卻不禁要問:孩子們在老師設計好的游戲里,在老師的帶領下沒有一點自己去開發新的游戲情節的想法,這樣的游戲其本身有沒有存在的意義,是不是成了一種點綴?”

        有專家認為,不少幼教工作者把游戲當作“糖衣”,靠“糖衣”來誘使孩子們吞下知識這個“苦片”?!叭藗冋J為在幼兒園里游戲對學習重要,是因為人們希望游戲能賦予孩子們一些經驗、技能和知識?!秉S進說,“但卻忽視了游戲最重要的一點,即孩子們在游戲中自主的、歡愉的體驗?!?/p>

        在前不久舉辦的“中國幼教百年紀念大會暨學術研討會”上,不少與會專家學者提到了當前學前教育中的游戲缺失現象。

        華東師范大學學前系教授李季湄說,所謂游戲缺失,更多是從游戲被成人控制這個角度而言。不少專家認為,老師成了游戲的設計者,游戲成了老師導演下的“一臺戲”,成了外部強加的活動,成了變相的作業或上課。

        “游戲應該是孩子自發感受到樂趣的行為,但現在許多幼兒園里游戲是按成人的意愿在玩。經常老師帶著孩子玩完以后,孩子會說:老師,我們現在可以玩了嗎?孩子們根本不把這認為是游戲,是玩。游戲被當成了工具?!?/p>

        李教授說,“當然寓教于樂也有其合理的地方,但不能都是這樣的所謂‘游戲’,大部分還應該是孩子自發的游戲?!?/p>

        讓孩子們玩自己的游戲。她給記者講了這么一個故事。有一次,她跟班上的孩子們一起吃鹵花生,有孩子突然問:這種有很多味道的花生是怎么做出來的?于是,孩子們開始七嘴八舌地討論起來,很快孩子們分成了兩派:一派認為鹵花生是種出來的,另一派認為是煮出來的。曹老師提議孩子們干脆一起來做試驗,看看鹵花生究竟怎么做出來的。于是一組孩子開始種花生,另一組孩子則開始煮花生。答案當然很快就出來了,但煮花生的孩子卻很有興趣地加入到種花生的行列中。種花生的過程遇到了很多問題,比如怎么才能讓種出的花生有味呢,有孩子說直接把辣椒和花椒加到土里,但立刻又有孩子說不對,應該把辣椒和花椒泡水澆到土里;隨即又出現了新問題:用熱水泡、溫水泡還是冷水泡?

        “這些問題,我都讓他們自己去解決?!辈軅フf,“他們完全能夠解決,孩子們的能力和創造經常會讓你意想不到?!?/p>

        曹偉說她班上的孩子們玩的游戲主題經常是從孩子們討論的感興趣的話題中找出來,游戲情節怎么發展進行下去也由孩子們來決定,誰在游戲組織中扮演什么角色,不是由老師來指派,而是由孩子們自主決定,最后游戲做完了,再讓孩子們自己來作評價?!澳悄隳?起一個引導作用?”記者問她?!皣栏駚碚f,‘引導’這個詞不準確,不是引導,我只需要在一旁觀察和發現他們,讓他們自己發現問題解決問題,必要的時候給他們一些建議和幫助?!辈軅フf,“我跟他們是平等的,是他們的一個玩伴,跟他們一起玩?!?/p>

        學前教育不但要使幼兒全面發展,而且還要使他們生動、活潑、主動地發展。幼兒園的各種活動都應當體現幼兒主動性、獨立性和創造性,并給幼兒自由自主活動的空間和時間。幼兒的創造性游戲應當體現創造性,而不要把成人的期望和想法強加給幼兒。教師不能用組織作業或上課的方法來組織和指導幼兒的游戲。應當改變“重教師編制的教學游戲、輕幼兒自發的自由游戲”的傾向。

        但是幼兒園的老師們也有滿肚子的苦水。據說,如果孩子在幼兒園做游戲多了,認字識數少了,就會有家長找上門來提意見,“我讓孩子到這里來是受教育的,不是來玩的”。

        劉焱教授說,“提前開始”、“越早越好”已經成為現代人們對于嬰幼兒教育的普遍信條,望子成龍的家長希望通過這種“提前開始”的學習,讓自己的孩子贏在人生競爭的起跑線上,這也是為什么很多幼兒被剝奪了游戲時間,不得不去學習英語、彈琴、繪畫等等。

        學前教育專業學生實踐報告(篇二)

        幼兒教育是基礎教育的重要組成部分,是學校教育和終身教育的奠基階段。發展幼兒教育,對鞏固和提高全市“普九”質量、發展各類教育事業、構建終身教育體系有著非常重要的作用。為認真貫徹落實《國務院關于發展學前教育的若干意見》及《xx省學前教育三年發展規劃》,根據縣教育局部署和安排,我們在全縣幼兒園進行了學前教育發展現狀專題調研。

        調研工作采取問卷調查法、資料調查法、表格調查法等方法,分2個層面進行:一是各地填報幼兒園教師隊伍基本情況調查表;二是調研組深入到全縣18個鄉鎮的29所小學,查閱資料,召開座談會,走訪小學校長、園長和教師。通過對所調研資料和數據的系統歸類、分析,全面了解和掌握我縣學前教育發展的現狀,并就如何推進幼兒教育工作提出對策和建議,以此促進xx縣學前教育的規范有序,推動城鄉教育均衡發展。

        一、我縣學前教育發展現狀

        我縣共有公辦幼兒園一所,其中省級示范性幼兒園1所,校辦一類一級中心幼兒園29所。公辦教職工345人(其中專任教師236人,行政人員32人,教輔人員69人,職8人),臨時代課教師167人,共有幼兒教職工512人?;緷M足了城鄉群眾希望子女接受幼兒教育的需要,對提高未來勞動者素質、促進社會政治經濟持續健康發展、實施“兩全普九”成果提供了有力的.保障。

        “十一五”期間,全縣各級教育行政部門認真貫徹落實中央和省、市有關幼兒教育改革發展的一系列政策,以辦人民滿意的幼兒教育為宗旨,堅持推進幼兒教育改革與發展,堅持優化硬件建設和強化軟件管理并舉,做到了與整個教育工作同步規劃、同步實施、同步檢查,全縣的幼兒教育工作在原有的基礎上有了長足的發展。主要體現在以下幾方面:

        (一)學前教育辦學規模不斷擴大。目前,全縣共有各級各類幼兒園33所,其中公辦幼兒園1所,民辦幼兒園3所;在園幼兒0.86萬人,其中3-5周歲幼兒0.86萬人;學前三年入園率61.6%(其中城鎮80%、農村60%),學前一年入園率100%;城市已經基本普及了學前三年教育,農村基本普及了學前一年教育,全縣學前教育入園率逐年提高。

        (二)優質學前教育資源不斷擴充??h教育局制定了《xx市xx縣幼兒園辦園水平評估標準》,對幼兒園實行分類達標評估,加強骨干園、示范園的建設,提高辦園水平。全縣各地積極開展示范幼兒園的創建工作,在增加示范幼兒園數量的同時,不斷擴大示范園、優質園的辦園規模,優質幼兒教育資源得到有效擴充。目前,全縣有省市級示范園1所,一類一級中心園19所,同時支持發展了一批較高水平的民辦幼兒園。這些骨干示范園在全縣學前教育發展中發揮了很好的引領示范作用。

        (三)幼兒教師隊伍逐步優化。通過對幼兒園園長擅長學科及管理能力的文字調查,我們了解到:幼兒園園長依法辦園的意識普遍較強,推進素質教育的積極性高。規范辦園行為,堅持抓制度建設、抓常規管理,普遍較好。園長有自己擅長的學科,90%的鄉鎮中心園園長堅持兼課,工作在第一線。這有利于科學管理、指導教學。城區幼兒園園長都有明確的自主辦園思路和目標意識,制定了符合本園實際的發展規劃,園所的發展規劃目標清晰,階段目標分解明確,措施得當、可操作性較強,辦園的整體水平和質量、效益不斷提高,保證幼教工作的健康協調發展。

        (四)學前教育質量不斷提高。學前師資隊伍建設得到加強,教師進修學校通過舉辦全員專業培訓、講座、開展教師技能競賽等方式,不斷提高幼兒教師的專業素質和業務水平。

        (五)嬰幼兒早期教育開始起步。近幾年來,各地各園開始關注和重視0-3歲嬰幼兒早期教育的推進工作,嬰幼兒一體化教育的發展水平進一步提高??h幼兒園成為我縣0-3歲嬰幼兒早期教育工作試點園。

        (六)園所布局漸趨合理。隨著學齡兒童人數的減少以及城市化率的提高,近些年來,我縣將農村中小學布局調整后空余的部分校舍、設備和人員優先用于發展幼兒教育事業。各地整合多種力量,優化資源配置,鄉鎮及以下一些幼兒園的內部裝備水平有了新的提高,辦園條件有所改善,增強了農村幼兒教育的實力。

        二、我縣學前教育存在的突出問題。

        近年來,我縣加快普及學前教育,著力解決“入園難”“入園貴”問題,基本滿足了人民群眾接受普及性學前教育的需求,取得了一定的成績。然而,調查中我們也清醒地看到,幼兒教育在我縣整個教育結構體系中,仍然處于一個比較薄弱和滯后的環節,幼兒教育管理體制不順、機制不活、教育質量參差不齊、民辦幼兒園良莠混雜等現狀令人堪憂。目前,較為突出的問題是:

        (一)公辦園發展不足,缺乏資金投入。全縣公辦園1所,僅占全縣幼兒園總數3%,集中城鎮,覆蓋面很??;公辦園發展缺乏項目支撐,資金投入嚴重不足,在學前教育中的示范、引領作用發揮的不夠充分??h內城區只有6所幼兒園(1所公辦園、3所校帶園、2所民辦園),有的幼兒園在園幼兒600人以上,最大規模12個班,最小6個班,班大人多、地域狹小,嚴重超出國家規定辦園標準(小班人數25-30人,中班30-35人,大班及學前班人數35-40人),生均面積嚴重不足??h幼兒園同樣存在園舍面積狹小的突出問題。據調查結果顯示,有82.5%的家庭愿意把孩子送到公辦園,但是公辦園人滿為患,根本不能滿足人民群眾的需求。20xx年秋季學前一年將實行免費教育,大批適齡幼兒勢必涌入公辦幼兒園(城區適齡兒童預計超過3000人),公辦幼兒園已超飽和,入公辦園難問題將更加突出。

        (二)民辦園條件參差不齊,多數設施簡陋,存在安全隱患。通過實地查看和調查統計,除縣中心城區幾家私營企業投資的民辦幼兒園條件較好外,其他各鄉鎮民辦幼兒園,多數是租用房屋或家庭作坊式辦園,活動場地狹小、未配足符合資職的保教人員、保教隨意性、保教質量低、班額超標、食堂簡陋、膳食質量差、設備陳舊、園舍達標率低、缺乏長期打算、不能持續資金投入和師生安全難以保證等問題普遍存在。

        (三)幼兒園的管理低效。幼兒園的管理停留在制度化管理的低層次上,不利于調動幼兒教師的主觀能動性。一些學校領導缺乏對幼兒園工作的有效監控,指導力度不夠,不進課堂、不查工作、不問實情。缺乏對幼兒教師日常保教工作的檢查和指導。

        (四)教師隊伍區域結構不均衡。由于城鄉教育發展不平衡,教師資源向城區集中,農村幼兒園教師缺編,造成了教師在區域分布上失衡,存在突出的供需矛盾,造成農村幼兒教師隊伍不穩定。鄉鎮中心園教師數量少,師生比過低,教師的保教任務重。根據調查,一個教師包干一個班的情況比較普遍,尤其是村小學前班,有的每班40多個孩子,有的還更多。教師的保育、教育教學負擔沉重,沒有辦法實施個性化、個別化的教育,教育活動的內容和組織方式受條件的限制缺乏引發和支持兒童應用各種感官和動手動腦去主動探索、自由表達、平等交流、合作分享等機會,“關、管、灌”的教育方式普遍還沒有消除?!叭藛T配備少,保教一肩挑”使得教學現代化、電教化的目標很難實現。人員不足,教師不能從保育長的職責中解脫出來,教科研力度不強、質量不高。

        (五)幼兒教師專業水平較低,年齡結構不合理。全縣幼兒教師的文化和專業水平相對較低。初中及以下學歷的約占15%以上,中專學歷占42%,大專及以上學歷占34%,專業對口學歷僅占5.5%左右。45%的鄉、村幼兒教師幾乎沒有接受過脫產培訓。由于農村幼兒教師普遍學歷偏低,未接受過系統教育,自我更新和接受繼續教育能力差,年齡偏大,總體素質已經不能滿足當前基礎教育改革與發展對教師的要求。

        農村幼兒園教師隊伍年齡老化嚴重,出現中青年教師斷層現象。農村幼兒教師年齡狀況呈倒金字塔結構,學段越低年齡越大。由于低學歷教師與小學年齡偏大教師不斷進入幼兒教師隊伍,造成幼兒教育小學化現象重新抬頭。

        (六)幼兒教師缺乏專業訓練,教師職稱待遇問題突出。幼兒教師專業學習培訓沒有得到重視,沒有建立合理可行的幼兒師資培訓機制,保教人員很少有機會參加正規的業務學習培訓,面向幼兒保教的職前、職中和職后培訓普遍缺乏。尤其是幼教職稱評定不合理。公辦幼教按照小學教師評定職稱,內容差別很大,所學不能致用,且名額比例很??;民辦幼兒教師未納入職稱評定管理,無職稱、低待遇、無前途,隊伍不穩定,流動性很大,不利于提高幼兒保教質量和幼兒園的健康發展。

        三、發展我縣學前教育的主要措施和建議

        針對我縣學前教育的現狀和存在的困難,要進一步堅持因地制宜、實事求是的原則,立足當前我縣學前教育多元化的格局和家庭對幼兒教育需求差異化的現實,科學構建幼兒教育網絡,制定推進計劃和政策措施,遵循幼兒成長規律和教育規律,鍛造師資隊伍,提升保教質量,全面推進我縣幼兒教育發展。

        (一)科學規劃,改善條件。要把幼兒教育納入教育事業發展的整體規劃之中,統籌謀劃,科學布局,既要立足當前,又要兼顧長遠;既要滿足現實需求,又要符合教育發展規律。要結合實際,因地制宜,認真研究和把握好本地尤其是農村幼兒教育發展的現狀,制定幼兒教育事業發展規劃和幼兒園布局規劃。

        千方百計改善辦園條件。確保必要的經費投入,是教育事業發展的重要前提條件。幼兒教育由于還沒有納入義務教育范疇,投入不足是較為普遍的現象。各級政府和教育行政部門要積極籌措資金,并爭取穩定的經費來源,為幼兒園改善辦園條件提供必要的保障。同時,要設立一定的幼兒教育專項經費,支持幼兒教育的發展。通過不斷改善辦園條件,為幼兒創造良好的學習、生活、娛樂環境,真正使幼兒園成為兒童的學園、家園、樂園。

        (二)合理布局,公民辦并舉。高度重視公辦幼兒園過少所引發的社會問題,改變“公辦為龍頭,民辦為主體”的幼兒教育發展指導思想。應按照《國家中長期教育改革和發展規劃綱要》的要求,建立以政府主導、社會參與,公辦民辦并舉的辦園體制,要按照“積極鼓勵、大力支持、正確引導、加強管理”的方針,為民辦幼兒園提供一個良好的發展平臺,引導其順應當前幼兒教育發展的要求與趨勢,走健康、可持續發展的道路。要注重民辦幼兒園內涵建設,通過優質公辦幼兒園與民辦幼兒園的結對幫扶,促進民辦幼兒園的課程設置、隊伍建設和教科研工作,加快推進優質民辦幼兒園上規模、上檔次。

        重視鄉鎮中心幼兒園建設。近幾年,全縣各地都建設了一批鄉鎮中心幼兒園,這些幼兒園具備了一定的發展條件和管理水平,具有較好的社會聲譽,為當地幼兒教育的發展起到了積極的示范、導向作用。要爭取更多的政策優惠和資金支持,保證必要的投入,不斷提高鄉鎮中心幼兒園辦園質量。同時,要審時度勢,把發展幼兒教育的重心下移,在辦好鄉鎮中心幼兒園的同時,利用學校撤并閑置的校舍創辦村級幼兒園,滿足當地群眾對幼兒教育的迫切需求。

        加快示范幼兒園建設。省級、市級示范性幼兒園一直起著較好的輻射帶動作用。但目前我縣的省、市級示范性幼兒園為數不多,示范和輻射范圍有限。要繼續在各級各類幼兒園中扶持一批辦園方向端正、管理規范、教育質量好并具有良好社會信譽的幼兒園進入省、市級示范性幼兒園行列,充分發揮示范幼兒園在貫徹幼兒教育法規、傳播科學教育理念、開展教育科學研究、培訓師資和指導家庭早期教育等方面的實驗、示范、輻射作用,承擔起引領本行業健康發展的社會責任,帶動城鄉各級各類幼兒園共同進步。

        (三)加強管理,規范辦園。規范辦園行為,嚴格控制幼兒園的班額,配齊配足保教人員。加強部門間的聯系合作,堵疏結合,增強對幼兒園的監管。加大對非法辦園的清理力度,對于被取締的非法辦學機構,要通過媒體向社會公布。規范管理行為,建立動態檢查指導制度,實行分類動態監管。要充分利用相關媒體,宣傳科學的育兒知識,引導幼兒家長走出幼兒教育誤區,轉變他們的教育觀念。規范教育教學行為,規范課程和教材管理。應按照《幼兒園教育指導綱要》的要求,安排和選擇教育內容與方法,促進幼兒德、智、體、美全面和諧發展。要創造條件,盡速使小學與其附設的學前班徹底脫鉤,防止幼兒教育“小學化”傾向。

        (四)多措并舉,提高素質。發展幼兒教育事業,提高保育教學質量,幼兒教師隊伍建設是重點。要通過多種途徑,采取各種措施,提高專業水平,培養與造就一支穩定而合格的幼兒教師隊伍。

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        優選:學前教育調研報告(篇七)


        俗話說,凡事預則立,不預則廢。在幼兒教育專業的學生的學習中,常常會提前準備一些資料。資料一般指代可供人們參考的信息知識等。有了資料才能更好的在接下來的工作輕裝上陣!那么,你知道幼師資料的主要內容是什么嗎?小編收集并整理了“優選:學前教育調研報告(篇七)”,大家不妨來參考。希望您能喜歡!

        為進一步落實《國務院辦公廳關于實施農村義務教育學生營養改善計劃的意見》(國辦發【20xx】54號),實施農村義務教育學生營養改善計劃,進一步改善農村牧區學生營養狀況,提高農村牧區學生健康水平,加快農村牧區義務教育發展,促進教育公平發展,我市商都縣、化德縣、興和縣農村牧區義務教育階段學生(不含旗縣政府駐地鎮就讀學生)為國家首批試點縣。

        (一)全市學?;厩闆r:

        全市現有各級各類學校、幼兒園379所,其中:小學242所,教學點155個,普通中學83所,特殊教育學校1所,幼兒園53所?,F有在校生246324人,其中:小學123981人(其中教學點3697人);普通中學122061人(其中:初中75097人,高中48802人),特殊教育學校282人,幼兒學前教育13171人。

        (二)國家試點旗縣學?;厩闆r

        化德縣屬國家貧困縣,又被國家劃入集中連片特殊困難地區。實施學生營養改善計劃學校共9所,受惠學生727人。

        興和縣著手在義務教育階段農村學校啟動實施學生營養早餐“蛋奶工程”。工程實施范圍為20所農村中小學,32個教學點,共計3411名中小學生。

        商都縣共有農村義務教育階段學校(含教學點)32個,在校學生1652人,住宿生1083人。

        為全面了解我市農村義務教育學生營養改善計劃在營養食譜、原料供應、供餐模式、食品安全、監督管理等方面的落實情況,我市于今年3月份對試點縣就以上問題進行了調研和督查。

        優選:學前教育調研報告之四


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        根據國家及省市加快學前教育發展的有關文件精神和市政協主席會議安排,市政協教科文衛體委員會聯合民盟市委、農工市委,在今年四月中旬分三個組, 深入到市區公辦幼兒園(省委機關等)、民辦幼兒園(城東商業幼兒園、城中小神龍幼兒園、城西小花朵雙語藝術幼兒園)走訪調查。6月28日至30日,調研組在聽取了市教育局關于全市學前教育工作情況的匯報后,先后到XX區保育院,XX區嘉榮華陽光幼兒園,XX縣共和鎮維新幼兒園、XX縣魯沙爾幼兒園、XX縣多巴鎮小福星幼兒園,大通縣東峽鎮多隆幼兒園等進行了集中實地調研。同時,調研組成員和相關部門負責人及時進行了座談,提出了意見建議?,F將調研情況報告如下:

        一、 我市學前教育基本情況

        十一五期間,在市委、市政府關心重視下,在國家相關政策的支持下,XX市學前教育事業取得了長足的發展,基本形成了以示范幼兒園為骨干,民辦幼兒園為主體,公辦民辦相結合的發展格局。

        XX市現有各級各類幼兒園278所,其中公辦幼兒園29所,占比重為10,民辦幼兒園249所,占比重為90。開辦學前班的學校120所。在園幼兒61880人,教職工4922人,公辦教師481人,幼兒教師專業合格率達55,全市有29所示范性幼兒園,23所一類幼兒園。園舍總建筑面積279424平方米,固定資產17042萬元,專用設備投入5780.4萬元。

        學前三年教育入園率67.3以上,學前一年教育入班率92.1以上。各地毛入園率因經濟發展水平而異,經濟水平較高的XX區達到94.48,而經濟狀況較差的XX縣為60.8。辦學規模不斷擴大但總體普及率不高。

        二 、我市學前教育存在的主要問題

        (一)學前教育資源短缺,經費投入明顯不足。目前XX市在園(班)幼兒數、學前教育入園率等學前教育事業發展的主要指數低于全國平均水平,加之近幾年外來人口的劇增,XX市學前教育資源十分短缺,供需矛盾日益突出。

        一是全市公辦幼兒園數量不足,只占現有幼兒園的10,難以發揮骨干引領作用。目前XX市區教育部門辦的公辦幼兒園只有3所(其中市保育院20xx年在城市改造中決定置換遷建至今還未建成),且始建于80年代前,園舍設施簡陋,內部結構不合理,活動場地小,環境差,教學樓年久失修,存在著嚴重的安全隱患。近30年來XX市未新建一所幼兒園。

        二是民辦幼兒園數量不少,占現有幼兒園90,但大部分幼兒園辦園條件差,規模小,層次低,沒有完整的校舍,多為租憑商業用房或庭院,更談不上配備教學設備、教具。沒有固定的師資,管理水平低,有些幼兒園甚至無證辦園,在教學管理、交通、食品衛生、疾病防治等方面存在諸多安全隱患。

        三是經費投入不足,由于受經費的限制,教學設施設備多年得不到添置和更新,基礎設施嚴重老化,教學設備嚴重不足,尤其是農村和民辦幼兒園不能享受國家的教育經費,自收自支靠收取保育費運營。有些幼兒園為了降低成本,低薪聘用教師,壓縮管理人員,克扣幼兒伙食,擴大班容量,校車超載幼兒等等,這些問題嚴重影響了保教的質量,由此導致社會、家長對民辦幼兒園的不信任,從而加劇了“入園難”、“入公辦幼兒園更難”的矛盾。

        (二)缺乏鼓勵和支持民辦幼兒園發展的相應政策和措施。民辦幼兒園工資福利待遇低,師資力量薄弱。民辦幼兒園占全市幼兒園90%以上,但缺少支持民辦幼兒園發展的政策和措施??傮w上看,民辦學前教育在經費和師資兩個方面都沒有保障,既沒有穩定的經費來源,也沒有穩定的師資隊伍。幼兒教師的工資平均每月在800元左右,三險一金沒有辦理,既無醫療保險,也無養老保險,福利無從談起,民辦幼兒園老師一般是一人包班,沒有寒暑假,師幼比重嚴重超標,遠遠低于國家標準(國標為1:7),幼兒教師勞動強度大,很難保證“2師1 ?!?。正是由于這種情況,民辦幼兒園的老師遇到待遇更好的幼兒園就會立刻跳槽,老師流動性極大,人員不穩定,不利于幼兒園的發展。

        民辦幼兒教師身份不明確,社會地位低。目前對其身份沒有一個明確的說法。培訓機會少,沒有評職晉級機會,專業發展困難,這種被嚴重邊緣化的尷尬地位,極大地影響了幼兒教師的積極性和熱情。

        (三)幼兒園收費偏低,難以維持正常的運轉。由于辦園主體不同,經費來源形式有三種:教育部門舉辦的幼兒園靠財政撥款;部門辦幼兒園多為差額撥款70,以收抵支30的辦法運轉;民辦幼兒園靠收取保育費運營。20xx年全市學前教育財政性撥款支出1400萬元,占全市學前教育經費總支出8600萬元的16。28。收費情況根據類別,公辦幼兒園每月每生最高400元,最低100元;民辦幼兒園每月每生最高100元,最低70元(例如:XX區林家崖幼兒園伙食每人每天1元;大通縣東峽鄉幼兒園每天每人2元,還包括加餐)。

        (四)區域、城鄉間學前教育發展不均衡、布點不合理。城市住宅小區配套幼兒園建設工作滯后。小區配套幼兒園建設、管理、使用問題突出,存在應建未建、緩建、不建和建后挪作他用的現象。城市住宅小區建設中沒有統籌規劃配套幼兒園建設,城區建設沒有預留用地,城區幼兒園新建、改建、擴建幾乎無法解決。造成一定程度的入園困難。

        (五)學前教育“小學化”現象突出。不同程度存在以課堂教學為學前教育的主要方式。為了爭取更多的生源,不顧孩子的接受能力,一味迎合家長“望子成龍”心理,用所謂“琴棋書畫”等加重幼兒身心負擔,違背了幼兒身心發展的規律,對幼兒的后續發展極為不利。

        三、對我市學前教育的意見和建議

        (一)科學規劃,合理構建學前教育體系。認真貫徹落實《國務院關于當前發展學前教育的若干意見》(國辦發[20xx]41號)和教育部印發的《幼兒園教育指導綱要文件》精神。建議政府認真制定落實學前教育事業中長期發展規劃,并積極爭取將學前教育分階段逐步納入義務教育體系。使義務教育向下延伸至學前階段,此項工作要盡早進入政府議事日程。

        結合國家“十二五”基礎教育規劃和國家投資實施中西部農村學前教育推進工程試點項目,努力構建政府主導、多元并舉、優質協調、充滿活力、覆蓋城鄉的學前教育體系。使學前教育納入當地政府“十二五”社會發展規劃中來。

        大力發展教育部門辦園,積極扶持規范民辦幼兒園,確保小區配套幼兒園的接收、管理及使用等,形成以公辦幼兒園(包括教育部門辦園、其他部門辦園、集體辦園)為基礎,農村地區以教育部門辦園為主體,公辦與民辦共同發展的多種形式的辦園格局。

        (二)加大投入,不斷提高學前教育質量。要明確學前教育的公益性質,不斷加大財政投入。將學前教育發展資金列入本級財政預算,落實學前教育持續發展保障經費,研究制定學前教育生均公用經費標準,設立學前教育獎補專項經費,積極爭取上級各類項目資金,鼓勵社會力量投資舉辦高規格、高標準的民辦幼兒園。完善政府、舉辦者、家長合理分擔成本機制。落實貧困家庭幼兒入園資助制度。

        各級政府應參照義務教育階段經費分擔機制,建立學前教育經費分擔長效機制;改革政府對公立幼兒教育的財政投入機制;加強對私立幼兒教育的財政資助和資產流動的引導;可在教育附加費拿出一定比例資金用于學前教育發展上;在我省幼兒教育發展中運用教育券制度、探索政府購買學前教育服務等途徑;拓寬籌資渠道,加大教育投入大力發展公辦幼兒園,嚴格幼兒園辦園條件標準化,啟動公辦幼兒園辦園條件標準化工程。規范扶持民辦幼兒園,制定民辦幼兒園辦園標準。

        制定政策鼓勵吸引民間資金進入幼教領域,使幼教水平提升有一個良好的物質基礎,同時也可以讓政府把有限的財力用在幼教其它方面,比如師資培訓,活動開展,獎勵等等。

        健全城鄉幼兒園對口支援的長效機制。加大優質學前教育資源向農村輻射力度,開展城鄉“區對區、園對園”的合作助教活動,選派公辦教師到農村幼兒園支教和骨干教師送教下鄉活動,實現優質學前教育共享。

        確保小區配套幼兒園的接收、管理和使用,明細產權,明確將產權交教育行政部門,并在土地出讓合同中注明“無償移交”。

        (三)制定新政,促進學前教育健康發展。一是積極鼓勵社會力量舉辦幼兒園。在審批注冊、分類定級、教師培訓、職稱評定、表彰獎勵等方面,與公辦幼兒園一視同仁。鼓勵村委會獨立或聯合舉辦幼兒園,滿足兒童就近接受學前教育的需求。鼓勵現有幼兒園不斷拓展社會服務功能,利用環境和人力資源優勢,定期對散居兒童開展靈活多樣的教育活動。

        二是建立幼兒園可持續發展的機制。全面推進園長負責制和任職資格制度,健全教職工代表大會制度。改革人事、分配制度,實行教師聘任制,充分調動教職工積極性,提高各類幼兒園的辦園效益。實行園長、教師資格準入制度,由教育行政部門對幼兒教師進行資格認定,統一頒發教師資格證書。聘任制教師實行實名制管理,并在縣教育行政部門備案。

        三是保障已取得教師資格的在編幼兒教師享受與小學教師同等地位和待遇。依法保障幼兒教師在進修培訓、評選先進、專業技術職務評聘、工資、醫療及社會保險等方面的合法權益,穩定幼兒教師隊伍。

        四是實行規費優惠政策。幼兒園的公用事業費,如煤、水、電、供熱、垃圾清運、房租等按民用標準繳納。新建、改建、擴建幼兒園按照中小學校建設減免費用的有關規定減免相關規費。

        五是以獎帶補的形式鼓勵支持基層幼兒園學前教育發展。在教育附加費中提出一定比例的資金,支持民辦教育發展。結合當前實施的基層中小學布局調整工作和農村學前教育推進工程建設規劃,充分利用富余校舍改建擴建成鄉鎮、村幼兒園,合理布局幼兒園,促進基層學前教育事業健康快速發展。

        (四)加強督導,規范引領學前教育邁上新臺階。市政府教育督導室制定區(縣)學前教育督導評估標準,統一管理,統一標準,統一水平層次。定期對幼兒園師資水平、保教質量、管理水平和依法辦園等情況進行督查指導,并將檢查結果向社會公示,接受社會和家長的監督。將學前教育改革與發展納入區(縣)政府落實教育責任考核的重要內容。各區(縣)政府要建立相應的考核機制,確保各項任務的落實。制定政府標準,加強對民辦學前教育的監管,保證民辦學前教師的利益,進而穩定這支隊伍,提高教育質量。

        (五)多方并舉,打造一支素質優良的學前教育隊伍。政府教育部門要樹立以幼兒全面和諧發展為本的教育理念,遵循幼兒身心發展規律,堅持保育與教育相結合原則,以游戲為基本活動形式,注重對幼兒進行情感態度、行為習慣、智力能力的培養,為幼兒提供安全、健康、豐富的生活和活動環境,保障幼兒快樂健康成長,避免和防止片面追求超前教育和幼兒教育“小學化”。

        積極拓寬師資來源渠道。完善幼兒園師資隊伍培養體系,多途徑拓寬來源渠道。每年按計劃按比例招錄幼兒教師,同時對農村富余教師進行幼教專業培訓再轉入幼兒教育,實施農村幼兒教師特崗計劃,基本滿足各類幼兒園師資的需求。

        努力建設專業化師資隊伍,提高辦園的準入門檻,通過師資隊伍的建設,提高幼教水平,打造一支富有愛心、耐心、技巧的幼教隊伍;加強幼兒園園長、幼兒教師隊伍建設。實施師資隊伍培養工程及幼兒園園長培訓項目。面向全市各類幼兒園,分期分批進行園長培訓,有效提高園長的整體素質和管理水平。實施幼兒園骨干教師培訓機制和農村幼兒教師全員培訓項目。進一步完善幼兒教師專業培訓體系,加快建設高素質學前教育師資隊伍。

        健全城鄉幼兒園對口支援的長效機制。加大優質學前教育資源向農村輻射力度,發揮市級標準化幼兒園對基層幼兒園做好示范引領作用,深入實施城鄉“園對園”的合作助教項目,開展骨干教師送教下鄉活動,實現優質學前教育資源共享,積極組織開展各類教研活動,促進幼兒園保育保教水平不斷提高。

        優選:學前教育調研報告寫作范例


        俗話說,磨刀不誤砍柴工。在平時的學習和工作中,幼兒園教師經常會提前準備一些資料。資料是時代的記錄,它是產生于人類實踐活動。參考資料可以促進我們的學習工作效率的提升。那么,你知道有哪些常見幼師資料嗎?下面的內容是小編為大家整理的優選:學前教育調研報告寫作范例,僅供參考,歡迎大家閱讀。

        關于 學前教育發展問題的調研報告 農村幼兒教育狀況如何,不僅關系到農村基礎教育的發展,更關系到農村經濟社會的協調發展,20xx年9月,國務院頒發了《關于進一步加強農村教育工作的決定》,明確農村教育在全面建設小康社會中的重要地位,把農村教育作為教育工作的重中之重來抓。

        農村學前教育是基礎教育的基石,質量的優劣關系到整個國民素質的提高。但是就目前現轉來分析,存在著許多問題。

        一、主要問題:

        1、學歷水平不高

        2、待遇相對偏低

        3、工作強度大

        4、接受繼續教育的機會少

        5、不能有效地解決教師的退養問題

        6、社會地位不高

        以上問題的存在,造成了農村幼兒教育的種種不利,如教師隊伍的不穩定,教師素質偏低,教育質量不高等。

        二、建議與思考

        1、提高農村幼兒教師的工資待遇

        只有物質基礎有了保障,幼兒園教師才能安心地從事這份職業。工資待遇差是農村幼兒教師反映最強烈的問題。政府應適當考慮增加財政撥款,拓寬資金來源,扶持農村幼兒園的建設。是教師的工資不低于當地人均收入的1、8倍。.政府還應從制度上給與農村幼兒教師穩定的政策保障。農村幼兒園的開設或關閉不能單純以生源的多少來衡量,更應從長遠的利益來考慮。

        2、拓寬師資來源、提升教師學歷、充實教師隊伍,加強教師繼續教育,提高教師綜合素質。

        現在農村幼兒教師的主要來

        源還是民辦教師居多,他們只是進行了短暫的專業培訓,雖然取得了資格證書,但專業素養、技能還與專業幼兒教師有較大差距。一部分來自幼兒師范學校的教師相對集中在中心幼兒園數量也遠遠不夠。我們應鼓勵中師及中師以上學歷畢業生到農村幼兒園工作。對于職業高中、職業中專、幼師函授的畢業生加強職后培訓,不斷適應教育的新形勢。

        3、對農村幼兒教師實施養老保險的看法

        從社會經濟的發展看,實施養老保險制度是社會進步的重要體現。結合走我縣的經濟發展狀況,應率先實施養老保險制度,促進農村幼兒教育事業的快速發展。

        養老保險的繳納采取個人支付與政府補助的方式,具體發放應根據幼兒教師的從業年限、貢獻大小,不能一概而論。如可以從業年限25年以上、20年、15年、10年等為界定,合理制定個人應繳納的數額比例。個人繳納的比例根據工作年限確定為10%、15%、20%、30%不等。

        4、農村幼兒教師年齡結構

        目前農村幼兒教師普遍年齡偏大,40歲以上占50%以上,不利于事業發展,針對農村實際,農村幼兒園教師45歲以上應該考慮退養,或者45歲以上教師比例不能超過三分之一,有利于新老教師的更替。

        5、如何解決超齡教師的退養問題

        對于已經不符合養老保險制度、超期服役的教師可參照鄒平縣96 (56)號文件規定實施退休。

        6、幼兒教師的最低工資保障制度

        勢在必行。

        我縣已步入全省經濟強縣之列,農村幼兒園教師理應享受經濟發展帶來的實惠。在幼兒教師的工資水平按規定應不低于當地人均收入的一點八倍,最低不能低于500元。

        7、創設良好的工作氛圍,營造尊師重教的環境

        良好的工作氛圍是教師身心愉悅,減輕工作壓力,激發愛園敬業的熱情。因此應呼吁主管部門和社會給與農村幼兒園教師多一點關愛,關注他們的生存狀態,傾聽他們的心聲,要搞好農村幼兒教育需要我們營造一個尊師重教、關心支持農村幼兒教育的良好氛圍。

        關于農村幼兒園布局調整問題的調研

        為了合理有效地利用教育資源,提高教育質量,加強教師的合作交流,農村幼兒園應該實施合班并園,擴大規模效益,改善基礎設施。而且各單位都有布局調整的經驗。但是布局調整應更有利于事業發展有利于群眾利益。

        家長對于布局調整最大的反應就是孩子接送問題,許多家長由于繁重的工作生活壓力無暇就送,于是許多不法個體幼兒園應運而生。解決問題的辦法一是統一解決幼兒接送消除家長后顧之憂,二是教育主管部門和有關部門加大個體辦園的管理力度。一方面鼓勵有條件的集體和個人興辦幼兒園但必須手續齊全,另一方面杜絕不法個體園產生。三是布局調整不能單純以生源多少衡量,要考慮長遠利益。

        布局調整后,如果具備統一接送就餐等條件,幼兒園半徑可在3--6公里甚至更廣,如果不具備幼兒園半徑應在1、5公里之內。

        實用范文:學前教育調研報告之二


        俗話說,手中無網看魚跳。。在日常的學習工作中,幼兒園教師都會提前準備一些能用到的資料。資料一般指可供參考作為根據的材料。有了資料的協助我們的工作會變得更加順利!那么,你知道有哪些常見幼師資料嗎?下面是小編精心收集整理,為您帶來的《實用范文:學前教育調研報告之二》,供大家參考,希望能幫助到有需要的朋友。

        隨著老齡化的加速到來,青壯年人口占比越來越少。前不久,國家剛出臺了三胎政策,并給予三胎有相應的補貼。但隨著時代的發展,養育孩子已經不是一件簡單的事情。物價不斷上漲,生活品質不斷提高,有許多家庭養育一個孩子就已經耗費了巨大精力,甚至社會上還存在著一些丁克家庭。新生兒的數量在逐年下降,家長對幼師的要求也越來越高,這對學前教育行業的發展是一個巨大的挑戰。

        為了了解學前教育專業的發展現狀,我進行了一次社會調查研究。本次調查采用問卷與訪談相結合的方式,對晉城市周邊的相關人士進行了調查?,F將調研情況報告如下:

        一、調查目的和調查對象

        本調查的目的在于了解晉城市學前教育的發展現狀,同時也為以后實習和見習提供依據。調查對象為學學前教育的相關人群。

        二、調查時間、方式及其內容

        本次調查于20xx年8月1日至20xx年8月20日進行,歷時20天。采用問卷與訪談相結合的方式。問卷調查采用問卷星微信小程序進行調查,發放30份,收回30份。調查主題是針對學前教育這個專業,你有什么看法。問題涉及是否了解學前教育及從事學前教育的經歷和感悟等。訪談是問卷調查的補充和深入,在問卷調查的基礎上,抽取了幾名具有代表性的人士,并做了詳細的訪談記錄。

        三、調查結果與分析

        根據對問卷數據的統計和訪談記錄的整理,我們得到的調查結果是:

        (一)學前教育的發展需要更多男性教師的加入,來培養男孩子的陽剛之氣。

        幼兒園里的老師大多數都是女老師,男老師可以說是少之又少。就拿我們班來說,我們是學學前教育專業的,一個班44個女生,1個男生,還是被專業調劑過來的。在我們傳統的觀念里,教師還是女生當合適。但我想說,在這日益發展的社會,傳統的一些舊觀念越來越不適應這個社會。社會會發展,觀念也應緊跟時代步伐,取其精華,去其糟粕。女老師或許比男老師更為細心,但缺乏男老師身上的陽剛之氣,讓一些小男孩不能準確的領悟到男生的責任感和大度。這其中還包括一些單親媽媽帶的孩子,或許會有人說,孩子還小,什么都不懂,等長大了就懂了。而我想說的是,孩子還小,但他也懂。

        (二)孩子好習慣的養成需要家園共同督促。

        身邊有很多這樣的家長,只負責把孩子送到學校,其他的都歸學校管。但孩子最終回的地方還是家里。老師在學校要照顧的小朋友很多,不可能面面俱到。小朋友在學校學到的東西,回到家還需要在父母的鼓勵下進行鞏固,所以,孩子好習慣的養成需要家園共同督促。

        四、結論與建議

        綜上所述,學前教育的發展還存在著一定的問題。有許多人或許從沒聽過學前教育這個專業,或許只知道一星半點,而學前教育的發展還需要更多人來共同參與。學前教育這個行業,不僅僅需要女生,更需要男生;孩子健康的成長,不僅僅需要老師,更需要父母。

        參考范文:學前教育調研報告怎么寫


        前輩告訴我們,做事之前提前下功夫是成功的一部分。平常的學習工作中,幼兒園教師會提前準備一些資料。資料可以指生產、生活中必需的東西。如:生產資料;生活資料。有了資料才能更好地安排接下來的學習工作!所以,您有沒有了解過幼師資料的種類呢?以下是小編收集整理的“參考范文:學前教育調研報告怎么寫”,供您參考,希望能夠幫助到大家。

        為協助常委會聽取審議市政府關于全市學前教育工作情況的報告,推動我市學前教育向著規范、優質、普惠性發展,市人大教科文衛委工作室先后到高青、沂源對學前教育情況進行了前期調研。9月29日,又組織部分委員實地察看了市直、xx區學前教育情況,并召開委員會會議聽取了市、區教育部門相關工作匯報?,F將調研情況報告如下:

        一、基本情況

        根據國務院《關于當前發展學前教育的若干意見》、《山東省學前教育普及計劃(XX—XX年)》等文件精神,市政府編制下發了《xx市學前教育三年行動計劃(XX—XX年)》。全市學前教育工作以推進《xx市學前教育三年行動計劃(XX—XX年)》任務落實為主線,集中做好學前教育專項督導與整改,經過兩年多的努力,辦園質量和辦園水平有了明顯提高。全市現有幼兒園802處,在園幼兒 2.22萬人,教職工 3 32人,其中專任教師932 人。學前三年毛入園率98%,學前一年毛入園率 00%。

        (一)加強組織領導,積極推動學前教育事業科學發展。

        一是高度重視學前教育工作。為推進三年行動計劃的落實,市政府下發了《xx市學前教育三年行動計劃任務分解方案》,進一步理順管理體制,明確了市、縣、鄉三級發展學前教育的職責。二是建立學前教育工作協調機構。市政府成立了由政府牽頭,教育、財政、人社等部門組成的學前教育工作領導小組,統籌協調全市學前教育工作,研究制定幼兒園經費投入、園所建設、教師隊伍等方面的政策措施。同時健全了學前教育管理機構,配備了學前教育管理和教研人員,加強對學前教育工作的調度和指導。三是建立督導評估制度及表彰獎勵制度。建立了學前教育督導制度,將學前教育工作納入政府教育督導評估和工作考核指標體系,作為對區縣黨政領導班子綜合考核的重要內容。建立學前教育表彰獎勵制度,對學前教育工作先進單位和先進個人進行表彰。

        (二)積極推進園所建設,辦園條件明顯改善。市政府及相關部門大力實施幼兒園園舍標準化建設工程,標準化水平顯著提升。全市學前教育三年行動計劃提出到XX年新建幼兒園57處,改擴建幼兒園 26處。目前已完成新建、改擴建幼兒園3 8處;已完成8處貧困村幼兒園改擴建任務,對 個農村閑置校舍改建工程項目和9 個農村小學教學點增設附屬幼兒園項目實施獎補,財政獎補資金7475萬元;全市有45處鎮中心園通過了省級認定;公辦和公辦性質幼兒園437處,占幼兒園總數的54%,比 XX年提高 3個百分點;達到省標準化的幼兒園259處,占幼兒園總數的32%,提前完成學前三年任務目標。

        (三)幼兒教師隊伍整體素質不斷提高。一是加強教師配備,有計劃的補充幼兒教師,加強教職工配備。嚴把幼兒教師入口關,所有進幼教系統的教師都必須接受崗前培訓。二是加大培訓力度,提高幼兒教師水平。目前已組織5283名專任教師參加各級各類培訓,其中 98 人參加了省級培訓,2 9人參加了全國培訓。有力促進了學前教育師資隊伍專業化水平的提高。

        (四)加大經費投入,財政性教育經費進一步增加。全市XX年財政性學前教育經費為33968.2萬元,占總支出的比例為4.39 %,比上年提高2.3 %。xx區建立了學前教育財政撥款機制,按照每年生均xx年,全市共安排專項經費 xx年8月,清理整頓無證辦園422處,其中取締 360處。嚴格實施學前教育機構審批注冊制度、年檢和動態管理制度,加強了對幼兒園的規范管理。二是加強幼兒園保教工作。各級教育行政部門重視幼兒園保育教育工作,指導各幼兒園制定了一系列規章制度及行為規范,創設良好的教育環境。幼兒園無小學化、保姆化現象。重視幼兒園衛生保健工作。大多數幼兒園建立了規范的衛生保健管理制度,食堂管理較為規范,食品進貨、飯菜留樣等符合規定要求,食譜做到每周更換。三是加強園舍使用及安全工作的監管。按照《山東省中小學幼兒園安全管理暫行辦法》規定,健全了幼兒園管理制度,建立了安全工作責任制和責任追究制度,加大園舍維修改造力度,及時消除安全隱患。

        二、存在的主要問題

        (一)學前教育投入政策有待進一步落實,幼兒園收費仍需進一步規范。一是學前教育投入還需進一步增加。部分區縣財政性學前教育經費占財政性教育經費總支出的比例增長不明顯,園所建設專項資金安排不足。幼兒教師培訓經費偏少,滿足不了教師培訓需要。二是幼兒教師工資待遇及社會保障政策落實不到位。全市約有 30%的非公辦幼兒教師達不到當地最低工資標準,60%的教師未落實社會保障政策。三是幼兒園收費還需進一步規范,存在無證收費現象。

        (二)鄉鎮幼兒教師隊伍建設有待進一步加強。一是農村幼兒園缺乏專業幼兒教師。農村幼兒園,持有國家認可的幼兒教育資格證書的教師比例較低,部分鄉鎮缺少教師培訓制度及規劃。二是農村幼兒園園長及教師配備不足。

        (三)幼兒園的規劃建設、設施配套尚需完善。一是公辦及公辦性質幼兒園比例偏低。全市幼兒園802處,公辦和公辦性質幼兒園437處,占幼兒園總數的 54%,純公辦幼兒園只有34處。二是居民小區配套建設幼兒園的政策尚未落實到位。據統計,全市5000人口以上的居住區應配套幼兒園3 所,已建xx年提高;增加學前教育專項經費,加大向農村傾斜力度,為幼兒園建設提供足夠的資金保障。增加幼兒教師培訓經費,滿足教師繼續教育需要。認真落實兒童資助政策,確保資助標準和比例均達到省定要求。繼續提高非公辦幼兒教師的工資標準,確保幼兒教師工資待遇及社會保障政策得到進一步落實;加強幼兒園收費管理,切實做到持收費許可證、按標準收費,按規定使用。

        (二)加強幼兒教師隊伍建設。按照省編辦、教育廳、財政廳聯合下發的《公辦幼兒園教職工編制標準》,核定公辦幼兒園教師編制,不斷擴大公辦教師比例。按照基本辦園條件要求,配足配齊教職工。加強對幼兒園教師的培養培訓,特別是加強對農村教師的培訓,提高幼兒教師的專業水平。

        (三)加快幼兒園標準化建設進程。加大計劃和規劃的落實力度,盡早建設一批符合省規要求的鄉鎮中心園和標準園,提高公辦及公辦性質幼兒園的比例。對小區配套幼兒園的歷史遺留問題,要由政府牽頭,加大清理整頓力度,確保城市公辦學前教育資源不流失,切實緩解入優質園難問題。加大工作力度,盡快在每個鄉鎮建設標準化公辦中心幼兒園,在鎮域內起到指導、引領和示范作用。按標準配齊配足室內、外教玩具及各類教學設施,配足適應兒童興趣,開發兒童智力的優秀讀物,確保滿足日常教學需要。對全市各類幼兒園的園舍進行安全檢查和安全鑒定,排查隱患,保證安全使用。

        (四)大力發展民辦幼兒園。積極鼓勵有合法資質、信譽良好的社會團體、企業和個人舉辦上等級、上水平的幼兒園,要在建園用地、師資配備等方面予以大力扶持。加大對規范民辦幼兒園教師的扶持力度。要保障民辦幼兒園教師在業務培訓、教科研活動、職務評審、評先評優等方面享受公辦教師的同等待遇。

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          2022-04-04 閱讀全文
        • 優選:學前教育調研報告之四 俗話說,不打無準備之仗。在學習工作中,幼兒園教師有提前準備可能會使用到資料的習慣。資料包含著人類在社會實踐,科學實驗和研究過程中所匯集的經驗。有了資料的協助我們的工作會變得更加順利!所以,您有沒有了解過幼師資料的種類呢?經過搜索和整理,小編為大家呈現“優選:學前教育調研報告之四”,歡迎閱讀,希望您能...
          2022-04-08 閱讀全文
        • 優選:學前教育調研報告寫作范例 俗話說,磨刀不誤砍柴工。在平時的學習和工作中,幼兒園教師經常會提前準備一些資料。資料是時代的記錄,它是產生于人類實踐活動。參考資料可以促進我們的學習工作效率的提升。那么,你知道有哪些常見幼師資料嗎?下面的內容是小編為大家整理的優選:學前教育調研報告寫作范例,僅供參考,歡迎大家閱讀。關于 學前教育發展...
          2022-04-04 閱讀全文
        • 學前教育專業就業前景(3150字) 為了盡快的完成工作任務和目標,我們需要盡快制定好自己的工作計劃了。工作計劃,是建立工作秩序的一種辦公常用手段,工作計劃可以讓自己清晰明了的做了什么,下一步要如何做。寫工作計劃要注意哪些方面呢?請您閱讀小編輯為您編輯整理的《學前教育專業就業前景》,歡迎大家與身邊的朋友分享吧!一、實習目的。幼兒園教師實...
          2022-09-16 閱讀全文

        一、調查的基本情況:兒童去幼兒園第一要做的就是自己會吃飯、喝水,如果兒童還是一直習慣用奶瓶喝水,就要馬上訓練會用杯子喝水。第二要學會和別人交往,特別是向成人提出需求,比如他想上廁所,他要會說;渴了餓了也要懂得說,還有冷了熱了都要會表達。如果兒童不會說,老師可能會照顧不到,兒童就越發會感到失落,如果這...

        2022-03-30 閱讀全文

        俗話說,凡事預則立,不預則廢。在幼兒教育專業的學生的學習中,常常會提前準備一些資料。資料一般指代可供人們參考的信息知識等。有了資料才能更好的在接下來的工作輕裝上陣!那么,你知道幼師資料的主要內容是什么嗎?小編收集并整理了“優選:學前教育調研報告”,大家不妨來參考。希望您能喜歡!為進一步落實《國務院辦...

        2022-04-04 閱讀全文

        俗話說,不打無準備之仗。在學習工作中,幼兒園教師有提前準備可能會使用到資料的習慣。資料包含著人類在社會實踐,科學實驗和研究過程中所匯集的經驗。有了資料的協助我們的工作會變得更加順利!所以,您有沒有了解過幼師資料的種類呢?經過搜索和整理,小編為大家呈現“優選:學前教育調研報告之四”,歡迎閱讀,希望您能...

        2022-04-08 閱讀全文

        俗話說,磨刀不誤砍柴工。在平時的學習和工作中,幼兒園教師經常會提前準備一些資料。資料是時代的記錄,它是產生于人類實踐活動。參考資料可以促進我們的學習工作效率的提升。那么,你知道有哪些常見幼師資料嗎?下面的內容是小編為大家整理的優選:學前教育調研報告寫作范例,僅供參考,歡迎大家閱讀。關于 學前教育發展...

        2022-04-04 閱讀全文

        為了盡快的完成工作任務和目標,我們需要盡快制定好自己的工作計劃了。工作計劃,是建立工作秩序的一種辦公常用手段,工作計劃可以讓自己清晰明了的做了什么,下一步要如何做。寫工作計劃要注意哪些方面呢?請您閱讀小編輯為您編輯整理的《學前教育專業就業前景》,歡迎大家與身邊的朋友分享吧!一、實習目的。幼兒園教師實...

        2022-09-16 閱讀全文
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