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幼兒園中班語(yǔ)言活動(dòng)教案《腳印》

發(fā)布時(shí)間:2021-06-18

中班語(yǔ)言教案。

俗話(huà)說(shuō),凡事預則立,不預則廢。作為幼兒園的老師,我們都希望小朋友們能在課堂上學(xué)到知識,為了提升學(xué)生的學(xué)習效率,準備教案是一個(gè)很好的選擇,教案有利于老師在課堂上與學(xué)生更好的交流。關(guān)于好的幼兒園教案要怎么樣去寫(xiě)呢?為了讓您在使用時(shí)更加簡(jiǎn)單方便,下面是小編整理的“幼兒園中班語(yǔ)言活動(dòng)教案《腳印》”,歡迎大家閱讀,希望對大家有所幫助。

活動(dòng)目標:

1、學(xué)習兒歌理解兒歌內容。

2、豐富幼兒知識,引導幼兒大膽想象創(chuàng )編。

活動(dòng)準備:

主題樹(shù)《腳印》,小雞(小鴨,小狗,小孩)腳印圖片等

活動(dòng)過(guò)程:

1、談話(huà)導入,引出兒歌

重點(diǎn)提問(wèn):你們知道動(dòng)物的腳長(cháng)什么樣嗎?誰(shuí)愿意來(lái)和我們說(shuō)一說(shuō)?

小結:動(dòng)物們的腳長(cháng)長(cháng)短短,和我們的腳不一樣,也不一定是五個(gè)腳趾。

重點(diǎn)提問(wèn):那你們知道動(dòng)物的腳印是什么樣子的嗎?

小結:動(dòng)物的腳印各式各樣,有大有小,每一個(gè)都是不一樣的。

2、學(xué)習兒歌,播放課件。

重點(diǎn)提問(wèn):兒歌里提到了哪些動(dòng)物的腳???它們的腳印一樣嗎?

小結:兒歌里提到了小雞,小鴨,小狗和小孩的腳印。

3、完整學(xué)習兒歌

重點(diǎn)提問(wèn):小雞的腳,跑來(lái)又跑去,像什么?

小狗的腳,跑來(lái)又跑去,像什么?

小鴨的腳,跑來(lái)又跑去,像什么?

小孩的腳,跑來(lái)又跑去,像什么?

小結:小雞的腳像竹葉;

小狗的腳像梅花;

小鴨的腳像小扇;

小孩的腳像小樹(shù)。

4、仿編兒歌

師:還有哪些小動(dòng)物的腳???跑來(lái)跑去像什么?

(鼓勵幼兒發(fā)揮想象,大膽創(chuàng )編)

例如:青蛙,毛毛蟲(chóng)等等。

5、表演:腳印

規根據自己的創(chuàng )編內容進(jìn)行表演。

附;兒歌《腳印》

小雞的腳,尖尖的,跑來(lái)又跑去,竹葉撒滿(mǎn)地。

小狗的腳,圓圓的,跑來(lái)又跑去,梅花落滿(mǎn)地。

小鴨的腳,扁扁的,跑來(lái)又跑去,小扇鋪滿(mǎn)地。

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幼兒園中班教案《腳印》含反思


現在向您介紹幼兒園教案《幼兒園中班教案《腳印》含反思》

中班教案《腳印》含反思適用于中班的語(yǔ)言主題教學(xué)活動(dòng)當中,讓幼兒豐富幼兒知識,引導幼兒大膽想象創(chuàng )編,學(xué)習兒歌理解兒歌內容,讓幼兒能在集體面前大膽表演、表現自己,快來(lái)看看幼兒園中班《腳印》含反思教案吧。

活動(dòng)目標:

1、學(xué)習兒歌理解兒歌內容。

2、豐富幼兒知識,引導幼兒大膽想象創(chuàng )編。

3、讓幼兒能在集體面前大膽表演、表現自己。

4、大膽想象,嘗試講述故事的不同發(fā)展。

活動(dòng)準備:

主題樹(shù)《腳印》,小雞(小鴨,小狗,小孩)腳印圖片等

活動(dòng)過(guò)程:

1、談話(huà)導入,引出兒歌

重點(diǎn)提問(wèn):你們知道動(dòng)物的腳長(cháng)什么樣嗎?誰(shuí)愿意來(lái)和我們說(shuō)一說(shuō)?

小結:動(dòng)物們的腳長(cháng)長(cháng)短短,和我們的腳不一樣,也不一定是五個(gè)腳趾。

重點(diǎn)提問(wèn):那你們知道動(dòng)物的腳印是什么樣子的嗎?

小結:動(dòng)物的腳印各式各樣,有大有小,每一個(gè)都是不一樣的。

2、學(xué)習兒歌,播放課件。

重點(diǎn)提問(wèn):兒歌里提到了哪些動(dòng)物的腳???它們的腳印一樣嗎?

小結:兒歌里提到了小雞,小鴨,小狗和小孩的腳印。

3、完整學(xué)習兒歌

重點(diǎn)提問(wèn):

小雞的腳,跑來(lái)又跑去,像什么?

小狗的腳,跑來(lái)又跑去,像什么?

小鴨的腳,跑來(lái)又跑去,像什么?

小孩的腳,跑來(lái)又跑去,像什么?

小結:小雞的腳像竹葉;

小狗的腳像梅花;

小鴨的腳像小扇;

小孩的腳像小樹(shù)。

4、仿編兒歌

師:還有哪些小動(dòng)物的腳???跑來(lái)跑去像什么?

(鼓勵幼兒發(fā)揮想象,大膽創(chuàng )編)

例如:青蛙,毛毛蟲(chóng)等等。

5、表演:腳印

規根據自己的創(chuàng )編內容進(jìn)行表演。

附;兒歌《腳印》

小雞的腳,尖尖的,跑來(lái)又跑去,竹葉撒滿(mǎn)地。

小狗的腳,圓圓的,跑來(lái)又跑去,梅花落滿(mǎn)地。

小鴨的腳,扁扁的,跑來(lái)又跑去,小扇鋪滿(mǎn)地。

教學(xué)反思:

這篇課文以一個(gè)生動(dòng)的小故事滲透了自然界中小動(dòng)物們的腳印各不相同的常識,并旨在借此篇課文讓孩子對動(dòng)物各種不同的腳印產(chǎn)生興趣。這堂課上,我對于“不同的腳印”這個(gè)常識的滲透還不夠,只是一味地在教學(xué)環(huán)節中安排了對于一年級小朋友來(lái)說(shuō)枯燥無(wú)味的各項說(shuō)話(huà)訓練。而且,雖然看似訓練點(diǎn)很多,卻因為沒(méi)有完全考慮到我班的特殊情況,所以導致訓練目標也沒(méi)有完全達成。如果能夠在更深層次地鉆研教材后,根據孩子的真實(shí)情況創(chuàng )設情境進(jìn)行教學(xué),也許教學(xué)效果會(huì )更好。

小百科:腳,人和某些動(dòng)物身體最下部接觸地面的部分,是人體重要的負重器官和運動(dòng)器官。

幼兒園小班語(yǔ)言活動(dòng):誰(shuí)的腳印


設計意圖:

孩子在成長(cháng)的過(guò)程中對未知世界充滿(mǎn)了好奇心。繪本《誰(shuí)的腳印》講述了一個(gè)有趣又帶有神秘色彩的故事。"是誰(shuí)在這里留下了腳印呢?"帶著(zhù)這樣的懸念,孩子開(kāi)始了閱讀之旅。從繪本本身來(lái)看,它的畫(huà)面色調明快,情節突出又不乏豐富的細節,具有極強的可看性和延展性。簡(jiǎn)潔的話(huà)語(yǔ)、重復的句式,符合小班幼兒的認知水平。隨著(zhù)閱讀的深入,故事情節逐步展開(kāi),孩子觀(guān)察到不同動(dòng)物腳印的特點(diǎn),也體驗到了主人公的情緒變化。最后,主人公發(fā)現:原來(lái)是我自己的腳印??!這樣戲劇性的結局給孩子帶來(lái)了閱讀的驚喜。為此,我借助這一繪本為小班幼兒設計了系列活動(dòng)。

活動(dòng)一

目標:

1.仔細觀(guān)察畫(huà)面內容,感知各種腳印的特點(diǎn),積極運用語(yǔ)言進(jìn)行表達。

2.初步了解故事內容,感受情節的有趣和神秘。

3.體會(huì )故事中主要角色"疑惑一失望一驚喜"的情感變化。

準備:

根據繪本制作的ppt(演示文稿)畫(huà)面依次為:1.封面;2.扉頁(yè);3.第1、2頁(yè);4.第3~6頁(yè);5.第7~1o頁(yè);6.第11~14頁(yè);7.第15~18頁(yè);8.第19、20頁(yè)。

過(guò)程:

一、觀(guān)察扉頁(yè),引出話(huà)題

播放ppt畫(huà)面2。

師:你看到了誰(shuí)?(小姑娘。)她在干什么?她發(fā)現了什么?(地上有腳印。)

師:地上真的有腳印。仔細看看這腳印是怎么樣的?(長(cháng)長(cháng)的。)

師:咦?這是誰(shuí)的腳印呢?(幼兒自由猜測。)

二、師幼共同閱讀,了解故事情節

1.播放ppt畫(huà)面3,引導幼兒觀(guān)察。

師:這是什么地方?(房間。)你從哪兒看出來(lái)是房間?(引導幼兒觀(guān)察床、床頭柜、玩具柜等畫(huà)面細節。)

師:看看小姑娘的表情,猜猜小姑娘發(fā)現腳印后有什么感覺(jué)?(請幼兒模仿小姑娘用疑惑的語(yǔ)氣說(shuō)一說(shuō):"這是誰(shuí)的腳印呢?")

師:小姑娘于是準備去尋找,看看究竟是誰(shuí)的腳印。

2.播放ppt畫(huà)面4,引導幼兒觀(guān)察。

師:小姑娘到哪兒去尋找腳印了?(引導幼兒感受畫(huà)面背景的變化。)

師:她遇到誰(shuí)了?(小貓。)

師:小姑娘遇到小貓就問(wèn):"你去過(guò)我的房間嗎?那兒有個(gè)長(cháng)長(cháng)的腳印。"你們猜猜看那是不是小貓的腳印,說(shuō)說(shuō)為什么。

師:小貓是怎么說(shuō)的呢?小貓說(shuō):"沒(méi)有,我的腳印是圓圓的。"

師:我們來(lái)看看小貓的腳印是不是圓圓的。(引導幼兒觀(guān)察小貓的腳印,說(shuō)說(shuō)哪兒是圓圓的。鼓勵幼兒大膽想象小貓的腳印像什么。)

3.播放ppt畫(huà)面5,引導幼兒觀(guān)察。

師:小姑娘又遇到了誰(shuí)?(小鳥(niǎo)。)小鳥(niǎo)在哪兒呢?(請個(gè)別幼兒從畫(huà)面中指出來(lái)。)

師:小姑娘問(wèn)小鳥(niǎo):"你去過(guò)我的房間嗎?那兒有個(gè)長(cháng)長(cháng)的腳印。"

師(出示局部畫(huà)面):咦?小姑娘在干什么?(引導幼兒觀(guān)察畫(huà)面上小姑娘蹲下來(lái)的動(dòng)作,推測小姑娘在觀(guān)察腳印。)

師(出示全部畫(huà)面):小鳥(niǎo)的腳印是什么樣的?(細細的、尖尖的。)像什么?(小草、樹(shù)枝。)

師:對了,小鳥(niǎo)說(shuō):"沒(méi)有,我的腳印是尖尖的。"

師:又沒(méi)有找到腳印的主人,小姑娘心里會(huì )怎么樣?(傷心、失望。)

4.播放ppt畫(huà)面6,引導幼兒觀(guān)察。

師:這次,小姑娘遇到誰(shuí)了?(大象。)您能猜猜小姑娘會(huì )怎么問(wèn)大象嗎?(鼓勵幼兒大膽地說(shuō)一說(shuō)。)

師:你們說(shuō)得真好,小姑娘就是這么問(wèn)的:"你去過(guò)我的房間嗎?那兒有個(gè)長(cháng)長(cháng)的腳印。"

師:大象的個(gè)子這么大,它的腳印會(huì )是什么樣的呢?(引導幼兒通過(guò)對比畫(huà)面中的小姑娘和大象,感受大象身軀的龐大,并猜測大象的腳印特點(diǎn)。)

師(出示ppt局部畫(huà)面):大象的腳印是什么樣的?(又寬又大。)

師:原來(lái)大象的腳印又寬又大,房間里的腳印也不是它的。

師(出示全部畫(huà)面):小姑娘和大象在干什么?(大象讓小姑娘坐在鼻子上玩。)

師:小姑娘找不到腳印的主人,感到很難過(guò),大象就和她玩游戲?,F在小姑娘快樂(lè )嗎?

5.播放ppt畫(huà)面7,引導幼兒觀(guān)察。

師:離開(kāi)大象,想到還沒(méi)有找到腳印的主人,小姑娘又怎么樣了?(引導幼兒從畫(huà)面上小姑娘的姿態(tài)感受她難過(guò)的情緒。請個(gè)別幼兒學(xué)學(xué)小姑娘的動(dòng)作。)

師:小姑娘回到了房間。這時(shí),你看她是高興還是難過(guò)?(高興。)你是從哪里看出來(lái)的?(小姑娘笑了,跳起來(lái)了。)

師:小姑娘為什么突然高興起來(lái)了?可能是什么原因?(幼兒想象、表達。)

師:看,這里小姑娘高興地說(shuō):"我知道了!"小姑娘已經(jīng)知道是誰(shuí)的腳印了。你知道了嗎?

6.播放ppt畫(huà)面8,引導幼兒觀(guān)察。

(1)觀(guān)察畫(huà)面,推斷腳印的主人。

師:來(lái)了一只小狗,腳印是它的嗎?(不是。)那是誰(shuí)的?(引導幼兒觀(guān)察畫(huà)面中還出現了什么,并推斷出是鞋子留下的印子。)

(2)點(diǎn)擊畫(huà)面2和8,比較鞋子和鞋印的相似度。

教師講述故事,揭示謎底:"原來(lái)是我自己的鞋印啊。"

(3)引導幼兒觀(guān)察小姑娘開(kāi)心大笑的表情,一起體驗快樂(lè )的情緒。

三、觀(guān)察封面,引出故事的題目

1.播放畫(huà)面1,師幼共同梳理故事情節。

師:小姑娘在尋找腳印的過(guò)程中遇到了誰(shuí)?最后她發(fā)現腳印是誰(shuí)的?鞋子在哪里?(請個(gè)別幼兒從畫(huà)面中找出來(lái)。)

2.教師揭示故事的名字。

四、按順序觀(guān)看畫(huà)面,完整講述故事

活動(dòng)二

目標:

1.學(xué)習有序地翻閱圖書(shū),跟隨故事講述的節奏翻頁(yè),養成良好的閱讀習慣。

2.進(jìn)一步熟悉故事情節,感受重復句式的特點(diǎn),學(xué)習角色間的對話(huà)。

3.體驗閱讀的樂(lè )趣。

準備:

實(shí)物展示臺,師幼人手一本繪本,小花裙、小貓、小鳥(niǎo)、大象等胸飾。

過(guò)程:

一、有序翻頁(yè),閱讀圖書(shū)

1.教師運用"打招呼"小游戲,調動(dòng)幼兒的閱讀興趣。

師:請你們把圖書(shū)放在自己面前的桌子上,擺正。

師:眼睛看著(zhù)書(shū)上的小姑娘,手指點(diǎn)在上面,和小姑娘打個(gè)招呼吧。

師:用同樣的方法也可以和小動(dòng)物打個(gè)招呼。

2.教師運用實(shí)物展示臺,和幼兒同步翻閱圖書(shū),指導幼兒正確翻頁(yè)。

(1)看封面。

師幼一起指著(zhù)封面上的問(wèn)號,說(shuō)出故事的名字"誰(shuí)的腳印"。

(2)介紹翻書(shū)方法。

師:請你們把兩只手放在書(shū)的兩邊,左手輕輕壓住書(shū)的左邊,用右手翻書(shū)。(鏡面示范。)

(3)教師用較慢的速度講故事,講述中要求幼兒用手指出畫(huà)面中的主要情節,眼睛跟隨畫(huà)面。一頁(yè)講完后,提醒幼兒翻頁(yè)。

二、角色表演,練習對話(huà)

1.教師和幼兒分別扮演小姑娘、小貓,表演對話(huà)。

師幼翻書(shū)至小花貓頁(yè)面。

(1)師:小姑娘問(wèn)了什么?小貓是怎樣回答的?我來(lái)扮演小姑娘,請小朋友扮演小花貓,一起來(lái)說(shuō)說(shuō)吧。

(2)請個(gè)別不善于表達的幼兒扮演小花貓,和教師扮演的小姑娘進(jìn)行對話(huà)表演。

2.幼兒分組扮演小姑娘、小鳥(niǎo),進(jìn)行對話(huà)表演。

師幼翻書(shū)至小鳥(niǎo)頁(yè)面。

師:他們說(shuō)了什么?誰(shuí)愿意來(lái)扮演他們?

(1)請幼兒兩個(gè)一組表演對話(huà)。

(2)引導幼兒在對話(huà)中加入角色特點(diǎn),用細細的聲音學(xué)小鳥(niǎo)講話(huà)。

師:小鳥(niǎo)那么嬌小,它的聲音是什么樣的呢?

(3)男女分組扮演角色進(jìn)行對話(huà)表演。

3.幼兒模擬大象的聲音,進(jìn)行對話(huà)表演。

師幼翻書(shū)至大象頁(yè)面。

(1)師:他們說(shuō)了什么?誰(shuí)來(lái)試一下?

(2)學(xué)習用大象的聲音講話(huà)。

師:用什么樣的聲音來(lái)說(shuō)話(huà)會(huì )比較像大象呢?(粗粗的、比較低沉的聲音。)

(3)請女孩扮演小姑娘,男孩扮演大象,進(jìn)行對話(huà)表演。

4.集體表達最后一句話(huà)。

師幼翻書(shū)至第18、19、20頁(yè),一起學(xué)小姑娘用開(kāi)心的聲音說(shuō):"我知道了,原來(lái)是我自己的鞋印呀。"

三、師幼一起邊閱讀邊講述

師:你們喜歡這本圖書(shū)嗎?讓我們再來(lái)看一遍吧,一邊看一邊跟著(zhù)老師一起講故事。

四、整理收拾圖書(shū)

師:請把書(shū)合起來(lái),送到書(shū)架上,摞成一疊。

活動(dòng)三

目標:

1.比較腳和腳印,感知它們之間的對應關(guān)系。

2.觀(guān)察鞋底的花紋,用顏料印出鞋印,并能分辨自己的鞋印。

3.積極參與活動(dòng),感受活動(dòng)的樂(lè )趣。

準備:

1.截取用繪本局部畫(huà)面放大制作而成的圖卡:貓腳、貓腳印,鳥(niǎo)腳、鳥(niǎo)腳印,大象腳、大象腳印,鞋子、鞋印。

2.長(cháng)卷白紙,腳墊,紅、綠兩色的顏料盤(pán)。

3.請家長(cháng)為孩子穿鞋底花紋明顯、干凈的鞋子。

過(guò)程:

一、感知腳和腳印的關(guān)系

1.回顧故事中的主要角色。

師:我們閱讀了一本有趣的書(shū)《誰(shuí)的腳印》,小姑娘先遇到了誰(shuí)?然后遇到了誰(shuí)?最后遇到了誰(shuí)?(引導并提示幼兒按序講出三個(gè)動(dòng)物。)

2.觀(guān)察腳和腳印,學(xué)習配對。

師(出示三張動(dòng)物腳的圖卡):你能從它們的腳看出是什么動(dòng)物嗎?(幼兒自由講述,教師將圖卡按序貼好。)

師(出示三張腳印圖卡):這是誰(shuí)的腳印呢?是誰(shuí)的腳印就把它貼到腳的卡片下面。(教師先隨機抽出一張,幼兒表達,教師示范對應擺放。然后請兩個(gè)幼兒把另兩張卡片對應貼好。)

師:看看它們的腳和腳印,你發(fā)現了什么秘密?(腳和腳印很像,外形輪廓一樣。)

師(小結):不同的腳就有不同的腳印,腳和腳印的形狀相同。

二、觀(guān)察鞋印

1.觀(guān)察繪本中小姑娘的鞋子和鞋印。

師(出示小姑娘的鞋子和鞋印圖卡):小姑娘的鞋子是什么形狀?鞋印呢?(都是長(cháng)長(cháng)的。)

師:除了形狀相同,還有什么相同呢?(教師揭下鞋子圖片放到鞋印上,引導幼兒觀(guān)察它們大小相同的特征。)

師:鞋印為什么有花紋呢?(鞋底有花紋。)花紋有什么用處?(好看、防止滑倒。)

2.觀(guān)察自己和同伴的鞋底。

師:請脫下自己的一只鞋子,看看鞋底上的花紋是怎么樣的。(幼兒觀(guān)察并描述。)

師:找你旁邊的朋友,把你們的鞋子放在一起,看看鞋底的花紋有什么不同。

師(小結):不同的鞋子,鞋底的花紋不同。

三、印鞋印

師:今天我們也來(lái)用自己的鞋子印個(gè)鞋印吧。

1.展開(kāi)長(cháng)卷白紙,讓幼兒圍坐四周。教師邊示范邊提出操作要求:手拿鞋子,放到顏料盤(pán)中輕輕按一按,然后放到白紙上用力按,不要移動(dòng),鞋頭、中間、鞋跟各按一下。

2.先請女孩用紅色顏料來(lái)印,再請男孩用綠色顏料印。提醒男孩不要印到女孩的鞋印上。

3.引導幼兒觀(guān)察自己的鞋底和鞋印花紋、大小是否相同,再和旁邊小朋友的鞋印比比是不是一樣。

四、找鞋印

師:你能找到自己的鞋印嗎?

1.請幼兒先分散站到活動(dòng)室四周,等教師發(fā)出信號后,幼兒走到白紙旁找自己的鞋印,指著(zhù)鞋印說(shuō)"這就是我自己的鞋印呀"。

2.檢查幼兒是否找對,提醒找錯的幼兒通過(guò)比較花紋、顏色、大小,找到自己的鞋印。

3.調換長(cháng)卷方向,增加尋找難度,要求幼兒再次尋找自己的鞋印。

幼兒園中班教案《腳印》及教學(xué)反思


活動(dòng)目標:

1、學(xué)習兒歌理解兒歌內容。

2、豐富幼兒知識,引導幼兒大膽想象創(chuàng )編。

3、讓幼兒能在集體面前大膽表演、表現自己。

4、大膽想象,嘗試講述故事的不同發(fā)展。

活動(dòng)準備:

主題樹(shù)《腳印》,小雞(小鴨,小狗,小孩)腳印圖片等

活動(dòng)過(guò)程:

1、談話(huà)導入,引出兒歌

重點(diǎn)提問(wèn):你們知道動(dòng)物的腳長(cháng)什么樣嗎?誰(shuí)愿意來(lái)和我們說(shuō)一說(shuō)?

小結:動(dòng)物們的腳長(cháng)長(cháng)短短,和我們的腳不一樣,也不一定是五個(gè)腳趾。

重點(diǎn)提問(wèn):那你們知道動(dòng)物的腳印是什么樣子的嗎?

小結:動(dòng)物的腳印各式各樣,有大有小,每一個(gè)都是不一樣的。

2、學(xué)習兒歌,播放課件。

重點(diǎn)提問(wèn):兒歌里提到了哪些動(dòng)物的腳???它們的腳印一樣嗎?

小結:兒歌里提到了小雞,小鴨,小狗和小孩的腳印。

3、完整學(xué)習兒歌

重點(diǎn)提問(wèn):

小雞的腳,跑來(lái)又跑去,像什么?

小狗的腳,跑來(lái)又跑去,像什么?

小鴨的腳,跑來(lái)又跑去,像什么?

小孩的腳,跑來(lái)又跑去,像什么?

小結:小雞的腳像竹葉;

小狗的腳像梅花;

小鴨的腳像小扇;

小孩的腳像小樹(shù)。

4、仿編兒歌

師:還有哪些小動(dòng)物的腳???跑來(lái)跑去像什么?

(鼓勵幼兒發(fā)揮想象,大膽創(chuàng )編)

例如:青蛙,毛毛蟲(chóng)等等。

5、表演:腳印

規根據自己的創(chuàng )編內容進(jìn)行表演。

附;兒歌《腳印》

小雞的腳,尖尖的,跑來(lái)又跑去,竹葉撒滿(mǎn)地。

小狗的腳,圓圓的,跑來(lái)又跑去,梅花落滿(mǎn)地。

小鴨的腳,扁扁的,跑來(lái)又跑去,小扇鋪滿(mǎn)地。

教學(xué)反思:

這篇課文以一個(gè)生動(dòng)的小故事滲透了自然界中小動(dòng)物們的腳印各不相同的常識,并旨在借此篇課文讓孩子對動(dòng)物各種不同的腳印產(chǎn)生興趣。這堂課上,我對于“不同的腳印”這個(gè)常識的滲透還不夠,只是一味地在教學(xué)環(huán)節中安排了對于一年級小朋友來(lái)說(shuō)枯燥無(wú)味的各項說(shuō)話(huà)訓練。而且,雖然看似訓練點(diǎn)很多,卻因為沒(méi)有完全考慮到我班的特殊情況,所以導致訓練目標也沒(méi)有完全達成。如果能夠在更深層次地鉆研教材后,根據孩子的真實(shí)情況創(chuàng )設情境進(jìn)行教學(xué),也許教學(xué)效果會(huì )更好。

幼兒百科:腳,人和某些動(dòng)物身體最下部接觸地面的部分,是人體重要的負重器官和運動(dòng)器官。

幼兒園小班教案《大腳印小腳印》


小班教案《大腳印小腳印》適用于小班的數學(xué)主題教學(xué)活動(dòng)當中,讓幼兒聽(tīng)到指令后能準確點(diǎn)數并做出反應,感知5以?xún)鹊臄盗?,能夠手口一致的點(diǎn)數并說(shuō)出總數,培養幼兒對數學(xué)的興趣,快來(lái)看看幼兒園小班《大腳印小腳印》教案吧。

活動(dòng)目標:

1、感知5以?xún)鹊臄盗?,能夠手口一致的點(diǎn)數并說(shuō)出總數。

2、聽(tīng)到指令后能準確點(diǎn)數并做出反應。

3、培養幼兒對數學(xué)的興趣。

4、體驗游戲的快樂(lè )。

5、讓幼兒懂得簡(jiǎn)單的數學(xué)道理。

重點(diǎn)難點(diǎn):

請幼兒手口一致的點(diǎn)數(5以?xún)龋┎⒄f(shuō)出總數。

活動(dòng)準備:

1、2個(gè)桃子、3個(gè)蘋(píng)果、4個(gè)梨子、5個(gè)桔子和小象家的課件。

2、五個(gè)大圓貼在地面上當作大象的腳印,四個(gè)小圓貼在地面上當作小象的腳印。

3、呼啦圈三個(gè)。

活動(dòng)過(guò)程:

一、創(chuàng )設情境,學(xué)習5以?xún)鹊狞c(diǎn)數。

1、小朋友今天我們要去小象家做客,我準備了許多水果想給小象帶去,請小朋友幫老師數一數每種水果有幾個(gè)。

2、看課件讓小朋友點(diǎn)數水果,在點(diǎn)數水果時(shí),引導幼兒伸出右手食指,從左向右依次點(diǎn)數并說(shuō)出總數。

二、看課件到小象家做客。

1、水果數好了,現在我們去小象家做客吧。請小朋友起立,面向老師,變成一列小火車(chē),“嗚、咔嚓、咔嚓、、、、、、”向小象家開(kāi)去,小象家到了?!靶∠蟛辉诩?,孩子們快看地上有大大小小的腳印,你們猜一猜這是誰(shuí)的腳???”(大象和小象的腳?。?/p>

2、小朋友一起數一數,大腳印有幾個(gè)?小腳印有幾個(gè)?

三、游戲“量腳印”。

1、看到這么多的腳印,老師忽然想到一個(gè)好玩的游戲,是“量腳印”,我們一起玩一下吧!

講解游戲玩法:呼啦圈當大腳印,老師和小朋友交替念兒歌《腳印》:大象的腳印有多大,不大不大,5個(gè)小孩那么大時(shí),小朋友就趕緊跑到相應的大腳印里,跑的時(shí)候要注意安全,不要被呼啦圈絆倒。老師和小朋友一起數一數,看看是否正確。

2、小朋友繼續游戲,老師隨機不斷變換兒歌中的數量,小朋友聽(tīng)到指令后做出相應動(dòng)作。

活動(dòng)延伸:

引導幼兒數數周?chē)锲返臄盗?,提示小朋友要一個(gè)一個(gè)地點(diǎn)數,手口要一致。

幼兒百科:腳印是腳踏過(guò)的痕跡。多喻走過(guò)的道路,留下的事跡。

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